Những nét đặc thù của sinh viên cao đẳng, đại học ở hải phòng chủ thể nhận thức trong học tập

NHỮNG NÉT ĐẶC THÙ CỦA SINH VIÊN CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC Ở HẢI PHÒNG - CHỦ THỂ NHẬN THỨC TRONG HỌC TẬP Sinh viên Việt Nam với tư cách chủ thể nhận thức học tập đối đầy đủ Lứa tuổi này, hoạt động thần kinh cao cấp đạt đến mức trưởng thành, Chủ thể nhận thức học tập chức sinh sản dần hoàn thiện, phân khái niệm hoạt động chủ thể nhận biệt rõ giới tính phát triển đầy đủ thức hướng đến lĩnh hội tri thức, vận giới hình thể đến biểu nội tiết tố dụng tri thức vào thực tiễn góp phần Nhờ đó, sinh viên sớm lựa chọn nghề, xác sáng tạo tri thức định lý tưởng cho bắt đầu rời Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam, khái niệm “sinh viên” (student) có nguồn gốc từ tiếng Latin, với tư cách chủ thể nhận thức học tập nghĩa “người học tập, nghiên cứu, người tìm kiếm, khai thác tri thức”2 Sinh viên Việt Nam nhóm xã trường phổ thơng trung học B.G.Ananhev nhận định: “Sinh viên có khả lập kế hoạch thực hoạt động độc lập, có biến đổi mạnh mẽ động cơ, thang giá trị xã hội có liên quan đến nghề nghiệp, xác định đường sống tích cực, nắm vững nghề hội đặc thù, phần đông tầng lớp nghiệp tương lai, bắt đầu thể nghiệm niên, người học tập, nghiên cứu, người lĩnh vực sống”1 tìm kiếm, khai thác tri thức, vận dụng Về tâm lý, lứa tuổi sinh viên phát góp phần sáng tạo tri thức trường cao triển lực trí tuệ về: khả nãng lĩnh hội đẳng, đại học tri thức, lập luận lơgíc, trí tưởng tượng, ý Về sinh lý, sinh viên, phần đông niên có độ tuổi trung bình từ 18 đến 30, trưởng thành hoàn thiện thể chất, đạt 9/10 chiều cao 2/3 trọng lượng thể trưởng thành Bộ não đạt trọng lượng tối đa (khoảng 1.400 gram), số tế bào thần kinh phát triển tương tưởng trừu tượng, khả phán đốn, giải thích gắn ý nghĩa cho ấn tượng cảm tính nhờ vào kinh nghiệm, vốn hiểu biết Sinh viên có khả phân tích, tổng hợp tri thức vật, tượng phức tạp phát triển tri giác vật, tượng Khối lượng tri giác tăng lên, tri giác có kế hoạch, có trình tự dần hồn thiện Trí nhớ lứa tuổi tăng cường tính Từ đặc điểm đặc thù sinh chất chủ định, lực ghi nhớ có chủ viên Việt Nam, trình giảng dạy, định, cách thức ghi nhớ cải tiến, hiệu giảng viên cần phát triển tư trừu tượng suất ghi nhớ nâng cao Các em làm sở cho sinh viên lĩnh hội tri thức có kỹ tổ chức hoạt động tư duy, khoa, rèn luyện kỹ , suy nghĩ có tính biết tiến hành thao tác như: so sánh, hệ phê phán, phản biện có lực vận thống hóa, phân loại nhằm ghi nhớ tài liệu dụng tri thức vào thực tiễn Kỹ nắm vững phương tiện ghi nhớ ngồi ghế nhà trường sinh viên phát triển mức độ cao, Đặc điểm tâm lý quan trọng lứa sinh viên biết sử dụng phương pháp tuổi sinh viên Việt Nam tự ý thức, tự đặc biệt để ghi nhớ nhớ lại Tốc độ ghi đánh giá thân, chủ động điều chỉnh nhớ khối lượng tài liệu ghi nhớ nhận thức phù hợp với môi trường sống tăng lên Ghi nhớ máy móc ngày xu xã hội Học tập đại học nhường chỗ cho ghi nhớ lôgic, ghi nhớ ý hội tốt để sinh viên trải nghiệm, nghĩa, hiệu trí nhớ tốt Do đó, khám phá, tìm tòi mới, trau dồi q trình học tập, giảng viên dạy sinh vốn sống, hiểu biết lực vận dụng, viên phương pháp ghi nhớ logic, như: kỹ sáng tạo tri thức cho mình, qua bộc lộ trình bày xác nội dung học lực, tiềm thân Tự theo cách diễn đạt mình; kiểm tra ghi ý thức giúp sinh viên phát triển hoàn nhớ, phải tái hiện; hướng dẫn thiện nhân cách, hướng nhân cách theo em vận dụng hợp lý hai cách ghi nhớ máy yêu cầu tiến xã hội Do đó, sinh móc ghi nhớ ý nghĩa viên Việt Nam có khả nhìn nhận, đánh Ở lứa tuổi sinh viên, tính phê phán giá tương đối toàn diện thân, từ nhận tư phát triển, biết lập luận giải thức, tư tưởng đến tình cảm, động cơ, hành vấn đề cách có cứ; khơng dễ vi vị trí, vai trò thân tin học cấp mà có óc phê nhóm, cộng đồng xã hội Lứa tuổi sinh viên Việt Nam dần ổn phán vận dụng lý luận vào thực tiễn, biết lấy điều quan sát được, kinh nghiệm riêng để minh họa kiến thức định tình cảm, có tình cảm nghề nghiệp - yêu thích đam mê với nghề lựa chọn Đó động lực giúp họ vượt qua khó khăn để học tập chăm chỉ, sáng tạo Thứ nhất, học tập sinh viên thành cơng Đối với sinh viên sư phạm q trình liên tục, có phát triển chất, thường xác định rõ mục tiêu học tập, rèn từ tiếp thu sang tự học luyện thông qua lên lớp, tập giảng hay nghiên cứu khoa học, từ hình thành phẩm chất, lực cần thiết nghề dạy học Sinh viên Y khoa xem việc thực tập, trực bệnh viện yêu cầu bắt buộc, thường xuyên, u thích để thực hành chun mơn, rèn luyện kỹ năng, đạo đức nghề nghiệp… Như vậy, tâm lý lứa tuổi sinh viên Đa phần sinh viên Việt Nam người học sau tốt nghiệp phổ thông trung học, thế, học tập sinh viên q trình liên tục khơng bị đứt đoạn Điều khác với việc học tập học viên hay đào tạo cơng nhân lành nghề Bên cạnh đó, khơng gian học tập sinh viên nhà trường; thời gian Việt Nam điển hình so với lứa tuổi sinh viên thời gian học lớp, thư khác tự ý thức, tình cảm nghề nghiệp, viện ; nhiệm vụ học tập sinh viên lực chun mơn, khao khát tìm không túy tiếp thu tri thức mà mới, khát vọng thành đạt, nhiều mơ ước kết hợp học với hành, gắn việc tiếp thích trải nghiệm, dám đối mặt với thử thu với vận dụng sáng tạo tri thức; thách… Sự phát triển tâm- sinh lý lứa phương thức học đại học chủ yếu tự học tuổi với óc quan sát tích cực, nghiêm Bởi vậy, sinh viên chủ động, tích cực túc có khả lĩnh hội tối ưu tri thức học tập so với chủ thể nhận thức sở cho toàn trình học tập, tiếp khác học tập thu tri thức lẫn vận dụng sáng tạo tri thức sinh viên trường cao đẳng, đại học Từ tất phân tích trên, thấy sinh viên Việt Nam với tư cách chủ thể nhận thức học tập có đặc điểm sau: Thứ hai, việc học tập sinh viên chủ yếu tự học cách chủ động, tích cực, sáng tạo định hướng, tạo điều kiện thầy nhà trường Isaac Asimov, bậc thầy khoa học viễn tưởng cho rằng: đường tự học sinh viên học hỏi điều Nhiệm vụ Nhà trường tạo thuận lợi cho q trường tích hợp tri thức trình tự học Nếu khơng làm điều trình tiếp thu tri thức, vận dụng tri này, Nhà trường đánh ý nghĩa tồn thức sáng tạo tri thức Bởi vai trò chủ thể nhận thức sinh viên phải Trong môi trường đại học, sinh viên Việt Nam đóng vai trò chủ thể nhận thức khâu q trình học tập, học tập tích cực, từ tiếp thu tri thức đến vận dụng sáng tạo tri thức mới, sở định hướng, giúp đỡ, tạo điều kiện thầy nhà trường Thứ ba, đối tượng nhận thức thể q trình học tập tích cực Bên cạnh mặt tích cực,do giới hạn lứa tuổi, nên suy nghĩ sinh viên chưa thực chín, đặc biệt thiếu kinh nghiệm tiếp thu, vận dụng sáng tạo tri thức, cần định hướng thầy, giúp đỡ, tạo điều kiện nhà trường sinh viên tri thức khoa học, tri thức lý Những nét đặc thù sinh viên cao luận tri thức thực tiễn q trình đẳng, đại học Hải Phòng Sinh viên Hải Phòng phận học tập, từ tiếp thu tri thức sẵn có đến vận dụng phát triển tri thức sinh viên Việt Nam nên Khác với bậc đào tạo phổ thông, tri đặc điểm chung sinh viên Việt Nam, thức mà học sinh tiếp nhận chủ yếu tri sinh viên Hải Phòng có nét đặc thù thức có sẵn nhà trường, thầy, (đặc điểm riêng) sau: truyền thụ, chiếm tỷ trọng Thứ nhất, sinh viên trường đại đáng kể tri thức kinh nghiệm Ở bậc đào học, cao đẳng Hải Phòng có ý thức chủ tạo đại học, sinh viên Việt Nam khơng động, tích cực học tập, nghiên cứu tiếp thu sẵn có mà phải vận dụng khoa học, có tinh thần khởi nghiệp, lập có sẵn vào thực tiễn quan trọng thân, kiến tạo sống, hướng tương góp phần phát triển tri thức kết lai q trình vận dụng có sẵn để bước hình thành tri thức chuyên ngành, kĩ mềm kinh nghiệm làm việc Tri thức mà sinh viên có Thực khó để đặc điểm riêng có trội sinh viên Hải Phòng, song khơng khó để nhận nét đặc thù sinh viên Hải Phòng lớp người ngày có ý thức chủ động, tích khát vọng, có ý chí hồi bão làm việc cực học tập, nghiên cứu khoa lớn, biết tự ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ học, khởi nghiệp, lập thân Điều này, cần phải học tốt để sớm lập nghiệp, lập trước hết bắt nguồn từ nét đặc thù thân Chính điều tạo động lực cho sinh viên trường đại học Hải Phòng, đa sinh viên chủ động, tích cực, sáng tạo phần em người lao động vùng duyên học tập, sớm có tinh thần khởi nghiệp, lập hải Bắc Bộ, nhiều khó khăn, trình độ thân dân trí hạn chế, lại sống, học tập môi trường thành phố cảng, trung tâm công nghiệp, cảng biển lớn phía Bắc Việt Nam, đồng thời trung tâm kinh tế, văn hoá, y tế, giáo dục, khoa học, thương mại công nghệ Vùng duyên hải Bắc Bộ; động lực tăng trưởng vùng kinh tế trọng điểm Bắc bộ; quan hệ với cư dân miền biển với đặc tính “ ăn sóng nói gió” họ lại người tiên phong công khai phá tạo dựng nên mảnh đất có tên Hải Tần Phòng Ngày đứng trước biển, nhân dân Hải Phòng khơng lấn biển biết sống Thứ hai, sinh viên trường đại học, cao đẳng Hải Phòng có trình độ nhận thức phong phú, đa dạng có lực tư mở, hội nhập cao Nhìn chung, sinh viên Hải Phòng sinh viên nước, bản, xác định động học tập, học khơng thân, mà gia đình, xã hội, mong muốn sớm đóng góp sức cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên, nhiều lý do, đa dạng đầu vào, đa dạng ngành nghề đào tạo nên việc tự ý thức học tập, rèn luyện phấn đấu, tính động xã hội khác chung với biển, khai thác mạnh biển Hiện nay, Hải Phòng có 20 để khởi nghiệp Nhiều nông dân ven biển trường đại học, cao đẳng với nhiều khối đào Hải Phòng khơng quật cường quai tào: Khối Kinh tế có trường: Đại học đê, lấn biển mà sáng tạo Hàng Hải Việt Nam; Đại học Hải Phòng; ngành nghề - “Vịt biển”, vịt nước mặn Đại học Dân lập Hải Phòng; Cao đẳng Cộng Được sống, học tập môi trường Đồng; Cao đẳng Vietronic ; Khối Công động, khởi nghiệp, sinh viên trường đại nghệ Kỹ thuật có trường như: Đại học học, cao đẳng Hải Phòng nhiều mơ ước Hàng Hải Việt Nam; Đại học Hải Phòng; Đại học Dân lập Hải Phòng; Cao đẳng Cộng đánh giá thân, chủ động điều chỉnh Đồng; Cao đẳng Vietronic; Khối Cử nhân nhận thức phù hợp với môi trường sống khoa học gồm ngành: Du lịch, Công tác xu biến đổi nhanh xã hội, thích trải xã hội, Tốn, Văn, Ngoại ngữ…có nghiệm xã hội, thích khám phá, tìm tòi trường: Đại học Hải Phòng; Đại học Dân mới, trau dồi vốn sống, hiểu biết cho mình, lập Hải Phòng; cao đẳng Vietronic ; Khối qua bộc lộ mạnh , nhu cầu sư phạm có trường Đại học Hải Phòng; khát vọng thành đạt Khối ngành Y Dược có trường Đại học Sinh viên khối ngành sư phạm chiếm Y Dược Hải Phòng; Cao đẳng Y tế Hải khoảng chiếm 5% tổng số sinh viên toàn Phòng thành phố, đa phần tuyển chọn từ thí Nhìn chung, sinh viên khối ngành sinh địa bàn thành phố Hải Phòng Với kinh tế, tính chất khối ngành, nên thường mục tiêu đào tạo trở thành giáo viên vừa có động nhạy bén, sáng tạo, thích bộc lực chun mơn, vừa có trình độ lộ mạnh thân, thích học nghiệp vụ, nên sinh viên khối thường hỏi, trau dồi, trang bị kỹ sống, dám đối có khiếu sư phạm, ưa hoạt động xã mặt với thử thách để khẳng định mình; chủ hội, hoạt động phong trào, có ý thức nghề động, tự giác tìm hiểu thị trường, tìm kiếm nghiệp rõ rang- học để trở thành “kỹ sư tâm hội để sẵn sang khởi nghiệp, lập thân hồn” thường có tính mơ phạm cao, có Sinh viên khối ngành Cơng nghệ- Kỹ tư đột phá Những năm gần đặc thuật với tư duy, nhận thức xác, tỷ mỉ thù chế tuyển sinh ngành sư phạm thích khám phá điều lạ, lập luận khó khăn chung đất nước ảnh lơgíc, trí tưởng tượng, ý tưởng trừu tượng, hưởng khơng nhỏ đến số lượng khả nãng phán đoán, giải thích thường chất lượng sinh viên sư phạm Nhà gắn ý nghĩa cho ấn tượng với vốn trường.Mặc dù nghề “trồng người”, song hiểu biết sâu.Tuy nhiên, sinh viên khối đầu vào ngành sư phạm thường thấp thường thận trọng, có bứt phá ngành nghề khác, với đặc tính tư duy, khởi nghiệp, lập ngành nghề, nên sinh viên khối sư phạm thân thường thận trọng,ít sáng tạo hạn chế Sinh viên khối cử nhân khoa học ưa thích hoạt động xã hội, tự ý thức, tự tư khởi nghiệp, l;ập thân Sinh viên khối ngành Y Dược thường sinh viên có trình độ cao khối ngồi nên có tư mở, thích nghi hội nhập ngành khác, điểm đầu vào cao so Thứ ba, sinh viên cao đẳng, đại học với mặt tuyển sinh chung Do đó, phần Hải Phòng chăm chỉ, cần cù, có tinh thần lớn sinh viên khối ngành Y Dược thơng vượt khó học tập có tinh thần đồn minh có ý thức nghề nghiệp sớm, rõ ràng, kết, kỷ cương có tinh thần chủ động, sáng tạo cao tự Một đặc điểm trội đối định hướng học tập, rèn luyện để sớm khởi với sinh viên trường cao đẳng Hải nghiệp, lập thân Phòng có tinh thần vượt khó, đồn kết, kỷ Nhìn chung, dù khối đào tạo nào, cương sinh viên trường đại học, cao đảng Có thực tế là, đa phần sinh viên Hải Phòng có điểm chung tư Hỉa Phòng xuất thân từ gia đình lao thơng thống, mở hội nhập Điều động nghèo, nhiều khó khăn, nên đặc giải thích sinh Hải phòng điểm trội sinh viên Hải Phong sống học tập thành phố cảng, chăm chỉ, cần cù, có tinh thần chịu thương, động có quan hệ rộng mở Cho tới nay, Hải hịu khó có ý chí vượt khó cao học tập, Phòng, ngồi việc kết nghĩa với Đà Nẵng, rèn luyện phấn đấu thành phố đáng sống, có quan hệ với Hàng năm, trường đại học, cao nhiều thành phố lớn giới, với đẳng Hải Phòng tuyển sinh chủ yếu Incheon Hàn Quốc; Seattle Hoa Kỳ; thí sinh có hộ Hải Phòng tỉnh Thiên Tân, Cơn Minh, Nam Ninh Trung Đông Bắc Bộ Quảng Ninh, Nam Định, Quốc; Brest, Hải Dương, Thái Bình, Thanh Hóa, xuất Finistère Pháp;Viêng Chăn Lào; thân gia đình chủ yếu nơng dân nhiều Mecklenburg-Vorpommern Đức; Sankt- khó khăn…nên họ có đặc điểm chung Peterburg, Vladivostok Nga; Livorno cần cù, chăm chỉ, chịu khó, giàu nghị lực, Italia Trong quan hệ đối tác rộng mở giàu ước mơ hoài bão, dám nghĩ, dám thành phố cảng, sinh viên cao đẳng, đại làm, dám chịu trách nhiệm, nói đơi với học Hải Phòng có hội, điều kiện làm, có khát vọng nghị lực dấn thân, thường xuyên tiếp cận với người nước vươn lên; sống có lý tưởng, lĩnh, tuân Longueuil Canada; thủ pháp luật; có tinh thần xung kích, tình nguyện, cống hiến cho đất nước Tích cực thuyết với thực hành, có điều kiện phát huy trách nhiệm, có nghị lực biết tìm cách vai trò chủ thể nhận thức học tập vượt khó để hồn thành nhiệm vụ học tập sáng tạo tri thức phẩm chất sinh viên Hải Phòng Hải Phòng thành phố công nghiệp, Đa phần em cư dân Hải cơng nghiệp cảng phát triển, nên có Phòng, thừa hưởng truyền thống tốt nhiều nhà máy, xí nghiệp, doanh nghiệp đẹp vùng đất hiếu học, sinh viên Hải mọc lên, có nhiều doanh nghiệp Phòng ln xác định mục đích học lớn nhà máy xi măng Hải Phòng, khu tập, có ý thức tự học chủ động trang bị công nghiệp Tràng Duệ, Công ty Việt- Nhật kỹ mềm, chủ động tự giá học Nomura, khu cơng nghiệp VSIP, cơng ty tập, sống có trách nhiệm với gia đình xã TNHH nhựa đường Puma Energy VN, cơng hội, họ thường đồn kết sống có kỷ ty TNHH EPE Packaging VN…Trong cương Việc sống có kỷ cương, tuân thủ đó, lượng sinh viên học tập Hải Phòng, so pháp luật sinh viên Hải Phòng bắt với thành phố lớn khác hơn, thế, nguồn từ sống thực thành phố hội kiến tập, thực tập tham gia cảng, nơi có cơng nghiệp cảng hoạt động sản xuất, sinh viên rèn luyện ý thức, tinh thần, thái độ tự giác khối trường kỹ thuật- công nghệ học tập, lao động Hơn việc phát khu công nghiệp lớn Đây hội, triển ngành công nghiệp cảng nên lưu lượng điều kiện tốt cho sinh viên hoạt động dày đặc phương tiện giao bổ sung, hoàn thiện kiến thức, nắm bắt nhu thơng, có nhiều xe ơng tơ ner siêu cầu thực tế sản xuất để có điều kiện trường, siêu trọng gây áp lực lớn, xác lập động học tập, nghiên cứu đáp không tuân thủ nghiêm ngặt luật giao thông ứng nhu cầu thực tiễn Đào tạo theo hướng gây tai nạn khơn lường Hồn cảnh gắn với thực tiễn, đáp ứng nhu cầu thực tiễn tác động mạnh mẽ vào đời sống ý thức sinh xã hội vấn đề trường cao đẳng, đại viên đất cảng phải tuân thủ pháp luật, phải học Hải Phòng quan tâm Hiện nay, có sống có kỷ cương, kỷ luật… thực tế thị trường lao động đặt Thứ tư, sinh viên cao đẳng, đại học Hải Phòng có nhiều hội học tập gắn lý yêu cầu ngày cao người học Các doanh nghiệp với mục tiêu sản xuất, kinh doanh đa dạng sản phẩm hàng hóa đặt cho việc đào tạo nhân lực nhiều mạnh hoạt động hướng nghiệp cho sinh ngành nghề, lĩnh vực Chính vậy, viên từ năm thứ nhất, giúp sinh viên trường cao đẳng, đại học Hải Phòng có hội học tập từ thực tiễn, tích lũy kinh thường xun có hợp tác, gắn kết chặt nghiệm nhiều hình thức phong phú chẽ với doanh nghiệp để nắm bắt thực có chương trình “Tham quan tế, tác nghiệp doanh nghiệp bổ hướng nghiệp” thực tế doanh nghiệp, sung chương trình đào tạo Sau “vòng đơn vị sản xuất, cơng trình, nhà máy, xí đời” chương trình đào tạo, trường nghiệp… có hiệu chỉnh chương trình, bổ sung thêm kinh nghiệm rèn luyện kỹ cho sinh viên Bên cạnh đó, tăng cường việc xây dựng chương trình bồi dưỡng, đào tạo bổ sung kỹ nghề nghiệp kỹ cần thiết khác cho sinh viên kịp thời Và quan trọng hơn, số trường thuộc khoa kỹ thuật – cơng nghệ, chương trình đào tạo có nội dung học sở sản xuất Cơ sở sản xuất, doanh nghiệp trở thành khâu đào tạo kỹ sư sở đào tạo hỗ trợ kinh phí từ sở sản xuất, kinh doanh Trong năm học 2016 – 2017, nhiều đại học Hải Phòng có chủ trương đẩy Bên cạnh đó, liên kết chặt chẽ trường cao đẳng, đại học Hải Phòng với doanh nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp sinh viên học tập xây dựng ý chí khởi nghiệp mà tạo hội tốt cho sinh viên cho sinh viên có việc làm sau trường.Đây vừa điều cần đủ để phát huy vai trò chủ thể nhận thức sinh viên học tập: Nhận thức hội, điều kiện, nhận thức mục đích, động học tập quan trọng nhận thức xây dựng ý chí khởi nghiệp, lập thân ngày mai tươi sáng TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Cường (1998), Góp phần tìm hiểu số quy luật giáo dục đại học, NXB Giáo dục, Hà Nội, tr.61 Từ điển giáo dục học (2001), NXB từ điển Bách khoa, Hà Nội, tr.44 UBND thành phố Hải Phòng (2003), Quy hoạch phát triển giáo dục- đào tạo thành phố Hải phòng giai đoạn 2001- 2010, lưu Văn phòng UBND thành phố Hải Phòng Vũ Thiện Vương (2000), Con người chủ thể sáng tạo lịch sử, Tạp chí Triết học Vũ Thị Kim Yến (2005), Đảng thành phố Hải Phòng lãnh đạo nghiệp giáo dục phổ thông (1986 - 2003), Đại học Quốc gia, Hà Nội ... ý nghĩa tồn thức sáng tạo tri thức Bởi vai trò chủ thể nhận thức sinh viên phải Trong mơi trường đại học, sinh viên Việt Nam đóng vai trò chủ thể nhận thức khâu trình học tập, học tập tích cực,... Những nét đặc thù sinh viên cao luận tri thức thực tiễn trình đẳng, đại học Hải Phòng Sinh viên Hải Phòng phận học tập, từ tiếp thu tri thức sẵn có đến vận dụng phát triển tri thức sinh viên Việt... trình học tập, tiếp khác học tập thu tri thức lẫn vận dụng sáng tạo tri thức sinh viên trường cao đẳng, đại học Từ tất phân tích trên, thấy sinh viên Việt Nam với tư cách chủ thể nhận thức học tập