1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến 1.1. Sự cần thiết Giáo dục học sinh phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ là nhiệm vụ quan trọng trong các cơ sở giáo dục, đặc biệt việc tổ chức hoạt động tập thể tạo điều kiện gắn lý thuyết với thực hành, là cầu nối giữa học với hành, góp phần vào sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh. Đó là sự chuyển hoá giữa giáo dục với tự giáo dục, chuyển hoá những yêu cầu về chuẩn mực hành vi đã được quy định thành hành vi và thói quen tương ứng; đồng thời giúp các em giải tỏa những mệt mỏi, căng thẳng trong giờ tiếp thu kiến thức môn Toán, tiếng Việt. Hoạt động tập thể là sân chơi vừa giúp các em được vận dụng, ôn luyện, củng cố, mở rộng kiến thức đã học. Vừa được vui chơi, giải trí, được rèn luyện bản lĩnh thể hiện trước đám đông đồng thời còn là động lực giúp cho học sinh nâng cao chất lượng học tập các môn văn hóa. Hoạt động tập thể không chỉ là một trong các hoạt động giải trí, giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học mà còn là một trong các hoạt động nhằm phát huy truyền thống yêu nước, truyền thống văn hóa dân tộc, ngăn chặn văn hóa đồi trụy, bạo lực xảy ra trong nhà trường, đồng thời là một trong những hoạt động nhằm thu hút học sinh đến trường đảm bảo tỷ lệ chuyên cần góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường. Trong những năm qua, hoạt động tập thể của học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, các em được trang bị thêm cho học sinh một số kĩ năng sống cơ bản. Tuy nhiên, nội dung, hình thức tổ chức các hoạt động tập thể ở một số nội dung chưa phong phú, chưa khích lệ được niềm ham mê tìm hiểu, khám phá và học tập những kiến thức mới lạ của học sinh, chưa thực sự gắn học đi đôi với hành; chưa gắn được trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên giảng dạy bộ môn, trong việc tham gia tổ chức các hoạt động cho học sinh toàn trường. Để nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động tập thể ở trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng và để khắc phục được những hạn chế nêu trên. Bản thân là Tổng phụ trách Đội với mong muốn: Làm thế nào để nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động tập thể? Làm thế nào để thu hút được các lực lượng cùng tham gia tổ chức hiệu quả? Làm thế nào để giúp học sinh hứng thú, bạo dạn khi tham gia hoạt động tập thể? Làm thế nào để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh? Trước những vấn đề đặt ra về tổ chức các hoạt động thập thể có hiệu quả cho học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nùng Nàng, tôi chọn và triển khai sáng kiến “Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tập thể cho học sinh điểm trường Trung tâm Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng - Tam Đường -Lai Châu”.
I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: “Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tập thể cho học sinh điểm trường Trung tâm trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng - Tam Đường - Lai Châu” Tác giả Họ tên: Ngô Thị Hồng Lam Năm sinh: 28 /11/1978 Nơi thường trú: Tổ 22 phường Đông Phong - Thành phố Lai Châu - Tỉnh Lai Châu Trình độ chun mơn: Cao đẳng tiểu học Chức vụ công tác: Giáo viên - Tổng phụ trách đội Nơi làm việc: Trường PTDTBT TH Nùng Nàng Điện thoại: 0942125306 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác Đội Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng năm 2016 đến tháng năm 2018 Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường PTDTBT TH Nùng Nàng Địa chỉ: Xã Nùng Nàng - Huyện Tam Đường - Tỉnh Lai Châu Điện thoại: 0942125306 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến 1.1 Sự cần thiết Giáo dục học sinh phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ nhiệm vụ quan trọng sở giáo dục, đặc biệt việc tổ chức hoạt động tập thể tạo điều kiện gắn lý thuyết với thực hành, cầu nối học với hành, góp phần vào hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho học sinh Đó chuyển hoá giáo dục với tự giáo dục, chuyển hoá yêu cầu chuẩn mực hành vi quy định thành hành vi thói quen tương ứng; đồng thời giúp em giải tỏa mệt mỏi, căng thẳng tiếp thu kiến thức mơn Tốn, tiếng Việt Hoạt động tập thể sân chơi vừa giúp em vận dụng, ôn luyện, củng cố, mở rộng kiến thức học Vừa vui chơi, giải trí, rèn luyện lĩnh thể trước đám đơng đồng thời động lực giúp cho học sinh nâng cao chất lượng học tập môn văn hóa Hoạt động tập thể khơng hoạt động giải trí, giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học mà hoạt động nhằm phát huy truyền thống yêu nước, truyền thống văn hóa dân tộc, ngăn chặn văn hóa đồi trụy, bạo lực xảy nhà trường, đồng thời hoạt động nhằm thu hút học sinh đến trường đảm bảo tỷ lệ chuyên cần góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Trong năm qua, hoạt động tập thể học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, em trang bị thêm cho học sinh số kĩ sống Tuy nhiên, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động tập thể số nội dung chưa phong phú, chưa khích lệ niềm ham mê tìm hiểu, khám phá học tập kiến thức lạ học sinh, chưa thực gắn học đôi với hành; chưa gắn trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm, giáo viên giảng dạy môn, việc tham gia tổ chức hoạt động cho học sinh toàn trường Để nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động tập thể trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng để khắc phục hạn chế nêu Bản thân Tổng phụ trách Đội với mong muốn: Làm để nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động tập thể? Làm để thu hút lực lượng tham gia tổ chức hiệu quả? Làm để giúp học sinh hứng thú, bạo dạn tham gia hoạt động tập thể? Làm để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh? Trước vấn đề đặt tổ chức hoạt động thập thể có hiệu cho học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nùng Nàng, chọn triển khai sáng kiến “Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tập thể cho học sinh điểm trường Trung tâm Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng - Tam Đường -Lai Châu” 1.2 Mục đích Nhằm đánh giá thực trạng việc tổ chức hoạt động tập thể nhà trường Xác định hạn chế, nguyên nhân tổ chức hoạt động tập thể nhà trường Đề xuất, thực số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tập thể nhà trường Nâng cao vai trò, trách nhiệm lực lượng tham gia tổ chức, điều hành hoạt động tập thể cho học sinh có nề nếp, chất lượng Giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức học qua môn học trường, lớp Làm phong phú thêm hiểu biết cho học sinh việc phát triển hiểu biết cho em lĩnh vực khác Giúp em mạnh dạn, tự tin, tự giác tích cực, chủ động Nêu cao tinh thần đoàn kết, chia sẻ, giúp đỡ nhau, thi đua, sáng tạo, phát huy cao tính tự quản Tạo môi trường hoạt động thân thiện hoạt động tập thể Liên đội Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường bước đáp ứng với yêu cầu xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Phạm vi triển khai thực - Đối tượng: 273 em học sinh điểm trường trung tâm Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng - Tam Đường - Lai Châu - Địa điểm: Điểm trường trung tâm Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng - Tam Đường - Lai Châu Mô tả sáng kiến 3.1 Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến 3.1.1 Hiện trạng tổ chức hoạt động tập thể cho học sinh trường PTDTBT Tiểu học Nùng Nàng Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng thành lập từ tháng năm 2014 sở trường Tiểu học Nùng Nàng, đóng địa bàn xã đặc biệt khó khăn Năm học 2017-2018 trường PTDTBT Tiểu học Nùng Nàng có điểm trường gồm 21 lớp (trong có 01 lớp ghép); 378 học sinh tăng 18 HS so với năm học trước; nữ 190 HS, dân tộc 377 HS, nữ dân tộc 190 HS, học sinh khuyết tật học hòa nhập học sinh; thuộc hộ nghèo 148 học sinh chiếm 40,2%; trung bình 18 học sinh/lớp.100% học sinh học buổi/ngày, Số học sinh lớp 3,4,5 huy động trung tâm bán trú 131/147 học sinh tỷ lệ 89.1% Số học sinh bán trú toàn trường 143 học sinh Khối 1: 01 lớp với 09 học sinh; Khối 2: 01 lớp với 03 học sinh; khối 3: lớp với 33 học sinh, khối 4: lớp với 44 học sinh, khối lớp 5: lớp với 54 học sinh; Huy động trẻ tuổi lớp 78 em =100%; Huy động trẻ 6-14 tuổi 646/646 = 100%; 100% khối lớp dạy học môn Tiếng Việt lớp theo tài liệu Công nghệ giáo dục 100%, từ lớp đến lớp dạy học theo Mơ hình trường học (VNEN); 144/144 học sinh khối 3,4 học Tiếng anh tiết / tuần Tổng số cán giáo viên, nhân viên 36 đồng chí; nữ 27 đ/c, nam đ/c Trong đó: Cán quản lý: 03 đ/c; Giáo viên 28 đ/c; Nhân viên: đ/c; Trình độ Đại học 11/đ/c; cao đẳng: 16 đ/c; Trung cấp: đ/c; Chưa qua đào tạo: đ/c; Đảng viên: 22 đ/c đạt 57,9% Tỷ lệ giáo viên 28/21 lớp = 1,33 GV/lớp Điểm trường trung tâm có 13 giáo viên, 13 lớp với 273 học sinh, 100% học sinh dân tộc Mơng Diện tích khn viên trường Sạch - Xanh - Đẹp, thống mát, n tĩnh an tồn học sinh Hoạt động tập thể cho học sinh tổ chức hoạt động thường xuyên Tuy nhiên việc tổ chức hoạt động tập thể cho em nhiều hạn chế nội dung, hình thức hoạt động chưa đa dạng, phong phú Chưa thu hút triệt để học sinh tham gia với tinh thần bạo dạn, tự tin, chủ động, tích cực * Các số thống kê khảo sát trước thực sáng kiến Bảng 1: Bảng hỏi tham gia hoạt động tập thể học sinh TS học sinh Số học sinh tham gia tích Số học sinh chưa tham gia cực tích cực T/S 273 % T/S % 211 77,3 62 22,7 Bảng 2: Bảng đánh giá chất lượng, tỷ lệ chuyên cần TS Tỉ lệ học Chuyên sinh 273 cần 98,10% Các môn học HĐGD HT CHT Phẩm chất Đạt C Đạt Năng lực Đạt C Đạt SL % SL % SL % SL % SL % SL % 235 86 38 14 270 98,9 1,1 263 96,3 10 3,7 Từ kết khảo sát cho thấy, cho thấy có 62 học sinh chưa tích cực tham gia hoạt động tập thể Các môn học hoạt động giáo dục, lực, phẩm chất hạn chế Tỷ lệ chuyên cần đạt 98,1% Để nâng cao hoạt động tập thể trường Phổ thông dân tộc bán trú (PTDTBT) Tiểu học Nùng Nàng, áp dụng giải pháp sau: Giải pháp 1: Công tác tuyên truyền Cách tiến hành: Tiến hành thực giải pháp tổ chức buổi tuyên truyền cán bộ, giáo viên, học sinh hiểu vai trò, tầm quan trọng hoạt động tập thể nhà trường Giải pháp 2: Công tác tham mưu, phối hợp Cách tiến hành: Tôi nghiên cứu xây dựng kế hoạch hoạt động tập thể từ đầu năm học tham mưu với chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường, chi đoàn thực hiệu hoạt động Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên hoạt động Giải pháp 3: Lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức hoạt động tập thể Cách tiến hành: Tôi lựa chọn nội dung phù hợp cho hoạt động múa, hát, trò chơi, thể thao… tùy nội dung lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp 3.1.2 Ưu điểm giải pháp cũ Giải pháp công tác tuyên truyền giúp cho cán giáo viên học sinh hiểu tầm quan trọng hoạt động tập thể Giải pháp công tác tham mưu, phối hợp thực kế hoạch đề phối hợp tương đối chặt chẽ hoạt động mang lại hiệu Giải pháp lựa chọn nội dung hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh Học sinh chủ động tham gia hoạt động 3.1.3 Nhược điểm giải pháp cũ Qua việc tuyên truyền chưa hiệu chưa sâu rộng tới ban, đoàn thể, cán bộ, giáo viên, phụ huynh Sự tham gia cộng đồng công tác tổ chức hoạt động khó khăn Việc tham mưu kế hoạch hoạt động tập thể nhà trường chưa bản, triển khai thực chưa khoa học, chưa liệt Sự phối kết hợp Tổng phụ trách Đội với giáo viên đơi rời rạc q trình tổ chức Nội dung, hình thức hoạt động tập thể cho học sinh đơn điệu chưa đa dạng, chưa phong phú, học sinh nhàm chán chưa tự giác tham gia dẫn đến chất lượng hoạt động tập thể chưa cao, chưa thu hút tham gia hào hứng học sinh Một số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ vai trò, tầm quan trọng hoạt động tập thể góp phần to lớn việc hình thành phát triển nhân cách, giáo dục tồn diện học sinh Giáo viên tập trung nhiều vào việc dạy kiến thức cho học sinh, chưa thực đầu tư sâu nội dung hoạt động tập thể, nên xa rời thực tiễn sống, chưa đáp ứng nguyện vọng học sinh Dẫn tới chưa thu hút đông đảo học sinh tham gia có hiệu Chất lượng chương trình hoạt động chưa vào chiều sâu, chưa có sức lan tỏa tới toàn thể giáo viên học sinh, chưa gắn trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm, trách nhiệm tổ chức đoàn thể khác nhà trường vào nội dung chương trình hoạt động giáo dục tập thể Dẫn đến, giáo viên phó mặc việc tổ chức hoạt động cho Tổng phụ trách Đội, học sinh thụ động tham gia hoạt động tập thể 3.1.4 Nguyên nhân tình trạng Tổ chức buổi tuyên truyền chưa hiệu quả, tập trung tuyên truyền chủ yếu học sinh mà chưa tuyên truyền sâu rộng tới giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh Công tác tham mưu, xây dựng kế hoạch, tổ chức múa hát tập thể Tổng phụ trách đội chưa kịp thời, chưa khoa học, chưa bản, chồng chéo Giáo viên chưa nêu cao tinh thần trách nhiệm việc phối hợp tổ chức hoạt động cho học sinh Công tác xã hội hóa hạn chế; Chưa huy động tham gia cộng đồng Bản thân chưa linh hoạt, chưa sáng tạo đổi nội dung lạ đáp ứng với sở thích học sinh Trong việc tổ chức hoạt động Liên đội Hoạt động tập thể cho học sinh trường Tiểu học cần thiết, đặc biệt học sinh vùng cao, quan trọng lứa tuổi học sinh tiểu học cần “Học mà chơi, chơi mà học” Từ việc xác định tầm quan trọng công tác giáo dục học sinh nên nhận thấy cần phải nghiên cứu, tổ chức thực giải pháp nhằm khắc phục hạn chế nêu 3.2 Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến 3.2.1 Tính khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ - Tính mới: Ban huy liên, chi Đội chủ động, sáng tạo, tự đứng tổ chức, điều hành số hoạt động cụ thể giám sát, hướng dẫn tổng phụ trách, anh chị đoàn viên Học sinh vận dụng trải nghiệm kỹ sống vào hoạt động tập thể Học sinh hoạt động theo nhóm sở thích, sở trường Đưa kế hoạch cụ thể cho nội dung hoạt động tập thể Nội dung, hình thức phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Ứng dụng cơng nghệ thơng tin( hình ảnh, video, câu chuyện, hoạt động thực hành mẫu ) vào tuyên truyền cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên, anh chị đoàn viên, phụ huynh, học sinh - Sự khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ Giải pháp cũ Nhận diện chủ quan khả hoạt động Giải pháp - Tìm hiểu tâm sinh lý lúa tuổi học sinh tập thể học sinh điểm trường trung tâm Hiểu tâm tư, nguyện vọng, mong muốn em hoạt động tập thể - Tuyên truyền đến giáo viên chủ nhiệm - Tuyên truyền tới ban, đoàn thể, hiểu tầm quan trọng hoạt động cán giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tập thể chuyên, nhân viên …hiểu nắm nội dung để tổ chức hiệu hoạt động tập thể có kế hoạch hoạt động cụ thể, số video, hoạt động mẫu - Tuyên truyền đến học sinh việc - Tuyên truyền đến học sinh việc làm cụ thể hoạt động múa hát, làm, hình ảnh, video mẫu chào cờ, trò chơi dân gian hoạt động tập thể, hoạt động chủ điểm, chào cờ thân thiện… - Tuyên truyền phụ huynh học sinh giao nhiệm vụ cho phụ huynh hỗ trợ thời gian, kinh phí, làm đồ dùng cho - Tham mưu Ban giám hiệu kế hoạch - Tham mưu Ban giám hiệu kế hoạt động tập thể, sinh hoạt cờ, hoạch hoạt động tập thể, thời gian tổ chưa dự kiến số hoạt động tổ chức hoạt động tập thể, hội thi, chức kỷ niệm ngày lễ lớn giao lưu kỷ niệm ngày lễ lớn năm, thành lập ban hoạt động - Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo- - Phối hợp chặt chẽ với ban, đoàn viên chuyên số hoạt động tập thể thể để hướng dẫn em tham gia - - Phối hợp với ban, đồn thể, chun mơn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên, đoàn niên tất hoạt động tập thể cho học sinh - - Phối hợp với gia đình học sinh Ban huy liên, chi Đội chưa chủ động- - Nâng cao lực đạo, điều sáng tao lệ thuộc vào kế hoạch xây hành, tổ chức, hướng dẫn, tự quản dựng ban đầu ban huy liên, chi Đội - Lựa chon nội dung đơn giản dễ nhớ, dễ- - Lựa chọn nội dung tổng hợp chào cờ thực chủ yếu múa hát tập thể, thân thiện, hoạt động theo chủ đề chủ số trò chơi quen thuộc điểm, kỹ sống, múa hát, nhảy, chơi mơn thể thao, chơi trò chơi vận động, trí tuệ, kể chuyện, đố vui theo độ tuổi, sở thích, sở trường nhóm đối tượng học sinh - Hình thức tổ chức chủ yếu hoạt động- - Hình thức đa dạng tập trung, tập trung nhóm nhỏ, nhóm theo độ tuổi, sở thích, sở trường… Có kiểm tra, khen thưởng vào đợt thi- - Tổ chức thực hiện, đôn đốc, kiểm tra đua theo kế hoạch đề đánh giá thường xuyên có - động viên khen thưởng kịp thời Từ hạn chế nguyên nhân việc thực giải pháp cũ sở cho việc đề xuất giải pháp góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tập thể học sinh Dưới xin trình bày giải pháp chủ yếu sau 3.2.2 Các giải pháp áp dụng Giải pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý học sinh Nội dung: Hiểu tâm sinh lý học sinh tiểu học, nhằm nắm bắt tâm tư nguyện vọng, mong muốn học sinh để có nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động tập thể đạt hiệu Cách thực hiện: Xây dựng, thiết kế bảng hỏi thu thập thông tin, mong muốn học sinh Phát phiếu cho học sinh trả lời mong muốn phiếu (đối với học sinh lớp 3,4,5) Kết hợp tiếp xúc, hỏi đáp, trao đổi ý kiến, thu thập ý kiến (đối với tồn thể học sinh khối lớp) Tìm hiểu tâm sinh lý lúa tuổi học sinh tiểu học tài liệu khoa học Trực tiếp tham khảo ý kiến học sinh qua thầy cô chủ nhiệm, thầy mơn để có nhìn tổng quan Đến số gia đình học sinh từ lớp đến lớp tìm hiểu tham khảo ý kiến qua bố mẹ, hoạt động tự vui chơi em thôn, Thiết lập tốt, thân thiện mối quan hệ ứng xử, thân thiện, chia sẻ, hợp tác Nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, mong muốn em Biết bày tỏ cảm thông mực với học sinh Dành thời gian buổi hoạt động tập thể từ đầu năm học để em tự bày tỏ ý kiến với lắng nghe tồn thể thầy bạn Đặt câu hỏi phù hợp dễ hiểu để khai thác tâm tư nguyện vọng, nhu cầu đáng, trung thực mong muốn học sinh tham gia hoạt động tập thể Xem xét, nhìn nhận trực tiếp kết hợp bí mật theo dõi hoạt động cá nhân trình hoạt động để xác định tâm tư nguyện vọng, mong muốn học sinh trình giao tiếp Tổng thu thập nguồn thơng tin, thực phân tích xác định đa số mong muốn học sinh tiểu học vùng dân tộc mơng nói chung học sinh điểm trường trung tâm trường PTDTBT Tiểu học Nùng Nàng nói riêng từ lựa chọn nội dung, hình thức đơng đảo em mong muốn đưa vào xây dựng kế hoạch để hoạt động tập thể có hiệu cao Điều kiện cần thiết:Tài liệu tham khảo, bảng hỏi, đội ngũ giáo viên, phụ huynh, học sinh, phương tiện, đồ dùng Giải pháp 2: Công tác tuyên truyền Nội dung: Cán bộ, giáo viên, anh chị đoàn viên, phụ huynh, học sinh hiểu tầm quan trọng hoạt động tập thể phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ Cách thực Bước 1: Xây dựng kế hoạch, lấy ý kiến tham gia giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên, anh chị đoàn viên, phụ huynh, tâm tư nguyện vọng học sinh hoàn thiện kế hoạch trình ban giám hiệu phê duyệt Chuẩn bị thành phần tham dự, sở vật chất, máy chiếu, loa đài…Các băng đĩa trường điểm có hoạt động tập thể chất lượng Bước 2: Tổ chức triển khai tuyên truyền * Đối với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên, anh chị đoàn viên - Nội dung tuyên truyền: giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên, anh chị đồn viên nắm nội dung, hình thức múa hát, trò chơi tập thể, nội dung chủ điểm để hướng dẫn học sinh khối, lớp, nhóm phụ trách - Thời gian, địa điểm: tháng 9, tháng 12, tháng văn phòng hội đồng - Cách thực Mỗi anh chị phụ trách lớp có trách nhiệm huy động học sinh, kiểm sốt học sinh tham gia, học sinh tham gia hoạt động chào cờ, múa hát tập thể, rèn kỹ sống… 10 Mỗi anh, chị đoàn viên, giáo viên chuyên phụ trách hướng dẫn nhóm nhỏ, phối hợp với tổng phụ trách hoạt động tập thể, phụ trách nội dung chuyên sâu Tuyên truyền đến giáo viên môn phụ trách phối hợp với tổng phụ trách kế hoạch phê duyệt giáo viên âm nhạc đồng chí phụ trách lựa chọn hát, múa, nhảy, tiết mục chủ điểm… Là giáo viên thể dục đồng chí phải chủ động tổ chức hướng dẫn môn thể thao, kỹ thuật chun mơn mơn bóng đá, bóng rổ, cờ vua, cầu lông… Là giáo viên mỹ thuật đồng chí phụ trách tính mỹ thuật biểu diễn, có kế hoạch tổ chức vẽ tranh, trưng bày sản phẩm… * Đối với học sinh: - Nội dung tuyên truyền: vai trò, tầm quan trọng hoạt động đội nói chung hoạt động tập thể cho học sinh Các em nhận thức hoạt động tập thể mang lại cho em sức khỏe, tinh thần, niềm tin, sáng tạo, giúp em phát triển toàn diện - Thời gian, địa điểm: Tuyên truyền đến học sinh qua buổi sinh hoạt giờ, chào cờ đầu tuần, phát măng non - Cách thực Tuyên truyền thứ đầu tháng hoạt động trọng tâm hoạt động tháng, Các hoạt động cần thiết tuyên truyền buổi hoạt động, chương trình phát măng non tuần để em điều chỉnh thực Đội viên, nhi đồng chủ động tham gia vào hoạt động tập thể tổ chức Tổng phụ trách Đội, anh chị đoàn viên, ban huy liên, chi Đội * Đối với phụ huynh: Ngay từ đầu năm học tơi tích cực tun truyền qua buổi họp phụ huynh, họp để phụ huynh hiểu tạo điều kiện ủng hộ em tham gia Một số phụ huynh nòng cốt tích cực, gương mẫu đầu việc hỗ trợ liên đội hoạt động tập thể Đặc biệt em lớp 1,2,3 cần bậc phụ huynh hỗ trợ trình diễn hoạt động Các bác hiểu tâm lý đề xuất số ý tưởng tốt Những phụ huynh trợ giảng tham gia dự 11 án AEA tích cực chủ động phối hợp với Tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm để tổ chức tốt hoạt động cho em Tuyên truyền đông đảo phụ huynh tham gia làm đồ dùng cho em Pao, Cầu Lông Gà, Khèn mông…, tham gia ủng hộ quỹ hoạt động cho con, … Bước 3: Đánh giá rút kinh nghiệm Sau buổi tuyên truyền mời thành phần tham gia đánh giá lại ưu, khuyết điểm buổi tuyên truyền từ đưa giải pháp khắc phục cho buổi tuyên truyền lần sau có hiệu Qua thời gian tuyên truyền, nhận thức giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh nâng lên rõ rệt thực vào đồng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên, anh chị đoàn viên với nhiều ý tưởng sáng tạo tham gia hướng dẫn nhiệt tình hoạt động cho học sinh đạt hiệu cao Điều kiện cần thiết: kế hoạch phê duyệt nội dung tuyên truyền, cán bộ, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên, anh chị đoàn viên, phụ huynh, học sinh, phòng họp, sân bãi, loa, đài, băng đĩa… Giải pháp 3: Công tác tham mưu, phối hợp Nội dung: Tham mưu với ban giám hiệu Phối hợp thành phần liên quan đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn để xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tập thể đạt hiệu cao Cách tiến hành: Công tác tham mưu Tập trung tham mưu xây dựng triển khai kế hoạch hoạt động tập thể, thời gian tổ chức hoạt động tập thể, hội thi, giao lưu kỷ niệm ngày lễ lớn năm, thành lập ban hoạt động Tổ chức lồng ghép kế hoạch hoạt động tập thể, sinh hoạt cờ, sinh hoạt chủ đề, chủ điểm, giáo dục kỹ sống, hoạt động vui chơi cho học sinh tuần, tháng, năm học múa hát tập thể, trò chơi, thể thao, kể chuyện, đố vui, hoạt động theo nhóm sở thích… 12 Đề xuất thành lập ban hoạt động chuyên biệt để hỗ trợ đắc lực trình tổ chức hoạt động ban hoạt động ngồi giờ, câu lạc Cơng tác phối hợp Chủ động phối hợp với ban, đoàn thể nhà trường, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên, anh chị đoàn viên, phụ huynh Phối hợp với ban hoạt động xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình, hình thức tổ chức cho nội dung cụ thể Phối hợp với Cơng đồn đạo đồng chí cơng đồn viên phối hợp chặt chẽ công tác hướng dẫn học sinh hát, múa, chơi trò chơi, giáo dục kỹ sống,… cho học sinh điểm trường trung tâm Phối hợp với Đoàn niên lên kế hoạch, xây dựng nội dung, chương trình cho hoạt động cụ thể, phân anh chị phụ trách số nội dung, phụ trách khối, lớp hoạt động tập thể Phối hợp phận chuyên môn với Tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch Giáo dục kĩ sống với nội dung, chương trình cụ thể cho khối lớp Phối hợp giáo viên chủ nhiệm: huy động học sinh tham gia, đề xuất tâm tư nguyện vọng em, hướng dẫn học sinh tham gia thực tốt hoạt động chung liên Đội múa hát tập thể giáo viên múa với học sinh, chơi trò chơi, kể chuyện, thể thao, giáo dục kỹ sống thực hành mẫu, hướng dẫn cho em thực Phối hợp với giáo viên âm nhạc xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung hát, điệu múa cho phù hợp với lứa tuổi học sinh Kỹ thuật hát giọng biểu diễn có tính nghệ thuật tổ chức cho em ca múa nhạc Phối hợp với giáo viên mỹ thuật xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung tổ chức cho emgiao lưu vẽ tranh tự do, vẽ tranh theo đề tài,… Góp ý, hỗ trợ tính mỹ thuật biểu diễn Phối hợp với giáo viên thể dục xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung môn thể thao phù hợp cho khối lớp, phù hợp học sinh nam, học sinh nữ kỹ thuật chuyên môn để hướng dẫn học sinh chơi thể thao, chơi trò chơi 13 Bên cạnh hoạt động vận động Phối hợp với giáo viên, nhân viên trực tối dành cho em học sinh bán trú thư giãn nhẹ nhàng mở rộng hiểu biết qua ảnh trình chiếu sau buổi ăn cơm tối tối thứ hai hàng tuần Với công tác tham mưu, phối hợp hoạt động tập thể cho học sinh nhà trường ngày đa dạng phong phú Các em chủ động, mạnh dạn, tự tin phấn khởi đến trường, trì tỷ lệ chun cần góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Điều kiện cần thiết: Kế hoạch, tài liệu tham khảo, sở vật chất, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên, học sinh, nội dung, buổi hoạt động, phương tiện nghe, nhìn, vi deo, clip mẫu… Giải pháp 4: Nâng cao lực, kỹ tổ chức, điều hành, giám sát cho Ban huy liên, chi đội Nội dung: Ban huy liên, chi đội phát huy khả lãnh đạo, đạo đội viên, nhi đồng hoạt động tập thể hiệu Cách tiến hành: Để có hiệu cao việc tổ chức hoạt động đội nói chung hoạt động ngồi nói riêng đòi hỏi ban huy Liên, chi đội phải nâng cao lực, kỹ tổ chức thực sau: Ngay từ đầu năm học nắm danh sách ban huy liên, chi đội Xây dựng kế hoạch tập huấn nâng cao lực cho em việc đạo, tổ chức Tiến hành tập huấn lực điều hành liên Đội, chi đội tập huấn kỹ múa, hát, tổ chức chơi trò chơi, làm quản trò, Kỹ kể chuyện, kỹ sinh hoạt tập thể… Cho em điều hành mẫu Tạo hội cho bạn ban huy liên, chi Đội giao lưu học hỏi lẫn Mặt khác ban huy liên, chi đội thường xuyên tự bồi dưỡng, học hỏi sáng tạo hướng dẫn Tổng phụ trách anh chị đoàn viên, anh, chị phụ trách đội Thường xuyên tham khảo, học hỏi sách, intenet sưu tầm hát, điệu múa, hoạt động thể dục thể thao, trò chơi dân gian, đại phù hợp với lứa tuổi đề xuất nguyện vọng, mong muốn nội dung, hình thức bạn Liên Đội 14 Bản thân em tự tin tiên phong, gương mẫu thường xuyên đôn đốc nhắc nhở đội viên, nhi đồng lớp thực Kiểm tra, đánh giá sau buổi hoạt động Đưa phong trào hoạt động ngồi vào việc chấm điểm thi đua, bình cờ hàng tuần đánh giá xếp loại chi đội, nhi đồng hàng tháng đợt thi đua Tổng phụ trách Đội luôn kiểm tra giám sát việc tổ chức điều hành em để kịp thời sửab nâng cao lực đạo điều hành cho đội ngũ ban huy liên, chi đội Phối hợp với Tổng phụ trách đề xuất động viên, khen thưởng kịp thời Tuyên dương chi đội, cá nhân thực tốt quà nho nhỏ giúp em phấn đấu thi đua Qua việc nâng cao lực tổ chức, quản lý, điều hành, tự quản Liên, chi đội hoạt động Liên đội trường nâng lên rõ rệt, hiệu hoạt động Đội hoạt động em đa dạng phong phú, vào nề nếp, em chủ động, tự giác, tích cực hoạt động Điều kiện cần thiết: Nội dung tài liệu tập huấn, sở vật chất, thực hành mẫu, vi deo, c líp mẫu, số dụng cụ, phương tiện, TPT, Chi đoàn, anh chị phụ trách, học sinh Giải pháp 5: Lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức hoạt động thể Nội dung: Lựa chọn nội dung tổ chức phong phú, đa dạng thiết thực phù hợp với đặc điểm sinh lý học sinh; phù hợp với sắc dân tộc địa phương Hình thức phong phú, đa dạng phù hợp với lứa tuổi học sinh, thu hút học sinh tham gia tích cực Cách tiến hành: * Tổ chức hoạt động chào cờ thân thiện, chào cờ chủ điểm + Để tổ chức buổi sinh hoạt cờ tiến hành qua bước Bưới 1: Công tác chuẩn bị Tôi tổ chức họp với giáo viên chủ nhiệm, Hội đồng tự quản lớp trực tuần Đội cờ đỏ Liên đội để nghe báo cáo kết thực tuần học vừa qua Giáo viên chủ nhiệm lớp trực tuần báo cáo ưu khuyết điểm tuần, phương hướng hoạt động tuần tới, tiết mục văn nghệ, ban huy liên, chi đội kết hợp 15 đội đỏ đánh giá tổng hợp kết thi đua chi đội, nhi đồng tuần vừa qua, Đội cờ đỏ báo cáo, bình cờ, tham gia ý vào đánh giá kết tuần vừa qua Phân công nhiệm vụ cụ thể cho lớp trực tuần chuẩn bị ma két, bàn ghế ngồi chào cờ, lọ hoa, tiết mục văn nghệ Tổng phụ trách duyệt chương trình chào cờ vào cuối buổi sáng thứ để chuẩn bị cho thứ tuần chào cờ) Bước 2: Tiến hành chào cờ: * Trình tự tổ chức buổi chào cờ chủ điểm - Liên đội trưởng kiểm diện sĩ số lớp - Chào cờ (hát quốc ca, đội ca, hô đáp hiệu) - Phút sinh hoạt truyền thống dâng hoa đội văn nghệ xung kích liên đội biểu diễn - Văn nghệ chào mừng chủ điểm đội văn nghệ Liên đội biểu diễn - Liên đội trưởng triển khai chủ điểm mới, phát động thi đua hoạt động trọng tâm tháng - Đánh giá hoạt động tuần vừa qua phương hướng tuần tới giáo viên chủ nhiệm lớp trực tuần phụ trách lớp trưởng lớp trực tuần trình bày - Liên đội trưởng công bố điểm thi đua hoạt động tuần vừa qua - Tổng phụ trách trào cờ thi đua cho lớp - Tổng phụ trách nhăc nhở, rút kinh nghiệm đưa giải pháp thực tuần tới - Phát biểu đạo Ban giám hiệu nhà trường ưu điểm tuần qua cần phát huy, tồn tại, hạn chế tuần yêu cầu liên đội khắc phục tuần tới - Tổ chức tuyên truyền (nếu có) - Tổ chức trao quà, học bổng (nếu có) - Liên đội trưởng kết thúc buổi lễ chào cờ * Trình tự tổ chức buổi chào cờ thân thiện - Liên đội trưởng kiểm diện sĩ số lớp - Chào cờ (hát quốc ca, đội ca, hô đáp hiệu) 16 - Văn nghệ -3 tiết mục đội văn nghệ lớp trực tuần biểu diễn - Đánh giá hoạt động tuần vừa qua phương hướng tuần tới giáo viên chủ nhiệm lớp trực tuần phụ trách lớp trưởng lớp trực tuần trình bày - Liên đội trưởng công bố điểm thi đua hoạt động tuần vừa qua - Tổng phụ trách trào cờ thi đua cho lớp - Tổng phụ trách nhăc nhở, rút kinh nghiệm đưa giải pháp thực tuần tới - Phát biểu đạo Ban giám hiệu nhà trường ưu điểm tuần qua cần phát huy, tồn tại, hạn chế tuần yêu cầu liên đội khắc phục tuần tới - Tổ chức tuyên truyền (nếu có) - Tổ chức trao quà, học bổng (nếu có) - Liên đội trưởng kết thúc buổi lễ chào cờ Bước 3: Đánh giá, rút kinh nghiệm Qua tiết chào cờ mời thành phần liên quan Ban huy liên đội, lớp trực tuần, Tổng phụ trách, giáo viên nhạc… rút kinh nghiệm phần làm phần chưa làm bổ sung để rút kinh nghiệm cho lần chào cờ sau * Tổ chức hoạt động theo chủ đề, chủ điểm Để tổ chức thành công hoạt động này, thực sau: - Xây dựng kế hoạch cụ thể cho hoạt động, phổ biến kế hoạch tới tồn trường, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên, kiểm tra, đôn đốc việc thực nhiệm vụ theo kế hoạch - Tổ chức hoạt động theo kế hoạch xây dựng - Đánh giá, rút kinh nghiệm khen thưởng, động viên kịp thời tập thể, cá nhân có nhiều thành tích sau hoạt động Trong năm học 2017 - 2018, áp dụng giải pháp nêu để tổ chức thành công số hoạt động: + Hoạt động với chủ đề “Mái trường mến yêu” Tổ chức cho học sinh toàn trường ngày hội đến trường, lễ khai giảng, chung vui “Tết trung thu” 13/13 lớp chủ động tham gia tích cực, em sơi thể tài qua việc giao lưu số tiết mục văn nghệ 17 + Hoạt động với chủ đề “Tôn sư, trọng đạo” Tổ chức “Giao lưu văn nghệ” với chủ đề thầy cô mái trường nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 với 42 tiết mục đặc sắc giáo viên học sinh Bằng tài tự tin mình, em góp phần làm dày thêm truyền thống “Tôn sư, trọng đạo” từ ngàn đời người Việt Nam Các em thêm yêu trường, yêu lớp, kính trọng thầy cô thân thiện với bạn bè + Hoạt động với chủ đề “Uống nước nhớ nguồn” Tổ chức hoạt động nhân đạo, đền ơn đáp nghĩa: Thăm hỏi, động viên gia đình sách Phan chu Hoa địa bàn nhân ngày Thương binh Liệt sỹ 27/7 + Hoạt động với chủ đề “Mừng Đảng, mừng xuân” Tổ chức nhiều hoạt động vui tươi, bổ ích “ Hội vui xuân” sau tết Nguyên đán Mậu Tuất nhằm hướng em vào nề nếp học đều, sau kì nghỉ Tết dài ngày như: tổ chức văn nghệ, xổ số vui xuân, trò chơi dân gian: Múa Xòe, Đẩy Gậy, Bịt Mắt Đánh Trống, Tung Vòng Cổ Chai, Cầu Lơng Gà, Đồn Tàu Siêu Tốc, Lên xe, Ném Pao … Những trò chơi đoàn viên chi đoàn phụ trách, giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh lớp tham gia để đạt nhiều phần thưởng Phần thưởng đồ dùng học tập đơn giản bút, thước, tẩy,dây buột tóc, khăn quàng … em học sinh tham gia hào hứng nhiệt tình * Tổ chức hoạt động đầu Hoạt động đầu giờ: thứ 2, thứ tổ chức cho học sinh tập thể dục phát triển chung, thể dục nhịp điệu Thứ tổ chức học sinh múa hát tập thể lựa chọn tập cho học sinh từ đến múa sân trường mới, kết hợp với múa cũ để học sinh thay đổi múa liên tục tuần tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi, tránh nhàm chán cho em Thứ nhảy dẫn vũ Thứ hàng tuần phát măng non với nội dung truyền tải đến em Hoạt động giờ: Được phân ngày cụ thể tuần thứ múa hát tập thể, thứ 3,5 tổ chức cho em hoạt động theo sở thích nhóm chơi trò chơi, nhóm cầu lơng gà, nhóm ném bao, nhóm nhảy… , thứ chơi trò chơi dân gian, thứ 18 nhảy cực bốc em liên đội thể Các em thoải thể Sau thời gian hoạt động em thư giãn nhẹ nhàng đọc sách thư viện di động, trời thư viện nhà trường Các hoạt động góp phần giúp học sinh nâng cao sức khỏe, bồi dưỡng trí tuệ, rèn kĩ giao tiếp, văn hóa đọc tinh thần tập thể - Xây dựng mơ hình phân khu vực chơi trò chơi dân gian sân trường như: Ơ Ăn Quan, Nhảy Dây, Đá Cầu, Chơi Chuyền, Ném Pao, Cầu Lông Gà, Đẩy Gậy… để học sinh tự chơi sau học, hoạt động - Tổ chức cho học sinh chơi luân phiên trò chơi dân gian trò chơi vận động Đây mơ hình thu hút đông đảo học sinh tham gia * Rèn kĩ sống cho học sinh Nội dung: tuần nội dung khác nhau: giáo dục kỹ giao tiếp, ứng xử, chào hỏi, kỹ vệ sinh ăn, ở, ngủ, nghỉ, kỹ chăm sóc rau, hoa, ứng biến với người lạ,… Thành phần tham gia: học sinh cần giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên, anh chị đoàn viên phối hợp hưỡng dẫn em - Thời gian tổ chức vào 14 30 phút đến 15 10 phút chiều thứ hàng tuần Địa điểm: Tại sân trường Bước 1: xây dựng kế hoạch, chuẩn bị nội dung giáo dục tuần đồng hồ vào sau buổi học chiều thứ Đồ dùng, phương tiện, vật chất cho buổi giáo dục Bước 2: Tổ chức giáo dục rèn kỹ sống VD: giáo dục kỹ vệ sinh cá nhân - Giáo viên cho học sinh chia sẻ công tác vệ sinh: Vệ sinh trang phục, vệ sinh thân thể nam nữ, vệ sinh ăn uống, vệ sinh ngủ nghỉ, vệ sinh miệng… - Hướng dẫn bước: VD vệ sinh miệng + Chuẩn bị chậu, nước, cốc, kem đánh + Thực hành mẫu + Học sinh thực hành đánh 19 + Kiểm tra, nhận xét bạn Chia nhóm theo lớp thực đánh ( lớp có giáo viên chủ nhiệm, anh chị đoàn viên phụ trách hướng dẫn) Bước 3: Nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm Tổng phụ trách mời anh, chị đoàn viên phụ trách, giáo viên chủ nhiệm, ban giáo dục kỹ sống nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm mặt làm tốt, mặt hạn chế để khắc phục giáo dục vào lần sau Qua thời gian giáo dục học sinh kỹ sống học sinh nâng lên từ kỹ giao tiếp ứng xử với thầy, cô, người lớn, với bạn trường, với người lạ; kỹ vệ sinh cá nhân, kỹ ăn, ở, ngủ, nghỉ học sinh vào nề nếp em hỗ trợ, giúp tiến * Hoạt động tập thể cho học sinh bán trú Để hoạt động tập thể cho học sinh ngoại trú bán trú có hiệu Tơi nghiên cứu đề xuất hoạt động có nội dung phù hợp với độ tuổi, sở thích, sở trường nhóm học sinh đưa thảo luận thống ban đạo quản lý học sinh, tổ giáo viên, nhân viên phụ trách hoạt động tập thể cho học sinh Về độ tuổi: Với học sinh khối 1,2,3 tơi cho học sinh lựa chọn trò chơi vận động, mơn thể thao nhẹ nhàng phù hợp với khả sức khoẻ em trò chơi kết bạn, mơn thể thao nhảy dây… Với học sinh lớp 4,5 lựa chọn mơn thể thao, trò chơi vận động mạnh để phù hợp với sức khoẻ em bóng hơi, kéo co, bóng rổ… Về sở thích: hướng cho em vào nhóm, câu lạc để hoạt động, chơi trò chơi Về sở trường: Hướng cho em vào hoạt động có lực sở trường học sinh nam lớp 4, số em chơi bóng đá tốt hay số em chơi bóng rổ tốt để rèn luyện bồi dưỡng Hoạt động cho học sinh bán trú vào thời gian từ 16 30 phút đến 17 20 phút vào buổi chiều sau học Tôi chọn nội dung sau: 20 múa hát tập thể, chơi trò chơi vận động, trí tuệ Chơi mơn thể thao, kể chuyện, đố vui, Bên cạnh cho em trồng, chăm sóc vườn rau, bồn hoa, cảnh… để giáo dục kỹ sống, kỹ lao động cho em Ngoài thời gian hoạt động buổi chiều sau bữa ăn tối tối thứ hàng tuần em xem phim, chương trình văn hố văn nghệ, thơng tin nước quốc tế, gương điển hình nguồn thông tin để em thư giãn trải nghiệm, học tập noi gương lấy mục tiêu để phấn đấu Hình thức tổ chức: Từ nội dung tơi lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp với nội dung, học sinh, sân chơi, đồ dùng… Múa hát tập thể Tơi lựa chọn hình thức chia nhóm nhỏ, tập thể Trong q trình tập luyện tơi chọn đội khiếu hát hay, múa đẹp để hỗ trợ tơi q trình tập theo nhóm nhỏ kỹ thuật hát, múa cho bạn nhóm Lựa chọn động tác múa đơn giản, dễ nhớ song không đơn điệu, tự nhiên mà không cầu kỳ, động tác múa phải đôi với lời ca cách hợp lý Để học sinh múa đẹp hướng dẫn học sinh tập động tác ứng với câu, đoạn kết hợp sửa thấy học sinh tập sai Phải ý cử điệu đầu, cổ, mình, tay, chân, bàn chân, ngón chân, ngón tay cho nhịp nhàng múa phải thoải mái tự nhiên động tác Mỗi học sinh thực thành thạo múa chuyển sang tập khác cho học sinh ơn lại để khỏi qn Cho học sinh trình diễn theo nhiều đội hàng dọc chuyển đội hình vòng tròn chuyển vào đội hình tam giác Hướng dẫn em múa phải kết hợp thể nét mặt vui tươi phù hợp với nội dung hát Chơi thể thao chia theo nhóm đối tượng nhóm sở thích, sở trường bóng đá, nhóm chơi bóng rổ, nhóm chơi nhảy dây, nhóm chơi bóng hơi, nhóm chơi cầu lơng, nhóm chơi cờ vua… Từ phát huy lực sở trường em Các em yêu thích mơn hoạt động mơn thể thao Giáo viên thể dục hỗ trợ, hướng dẫn em vể kỹ thuật chuyên môn môn thể thao Tổ chức cho đội thi đấu 21 với để động viên khuyến khích em.Tơi nhận thấy hiệu rõ rệt giúp em thoải mái vui vẻ để rèn luyện tăng cường sức khoẻ cho thân Cho học sinh chơi trò chơi vận động, trò chơi trí tuệ, trò chơi dân gian, đại, trò chơi mang sắc dân tộc em Trong q trình tổ chức tơi chia nhóm theo độ tuổi với khả sức khoẻ để chơi trò chơi vận động cao giành cho khối 4,5 ví dụ trò chơi Kéo co, đẩy gậy, cướp cờ… Trò chơi trí tuệ chia nhóm phù hợp với trình độ để trả lời, xử lý tình trò chơi trò chơi ăn quan, cờ vua…Mỗi tuần đưa số trò chơi để học sinh làm quen chơi thường xuyên nhiều trò chơi trò chơi ném còn, ném bao, đẩy gậy, ném vòng cổ chai, bịt mắt bắt dê, Mèo đuổi chuột, kéo co… Trong q trình tổ chức trò chơi tơi chọn số em làm quản trò tốt để tổ chức cho nhóm nhỏ chơi Từ rèn luyện tinh thần đồng đội, tinh thần đoàn kết, hỗ trợ Cho học sinh kể chuyện, đố vui Tôi thường xuyên Phối kết hợp với thư viện tuyên truyền phổ biết loại chuyện để em tìm đọc chuyện tranh, chuyện cổ tích, chuyện ngụ ngơn… gợi mở tính tò mò, hấp dẫn từ em dễ dàng chia sẻ, kể cho bạn nghe qua câu chuyện em liên hệ thực tế, giáo dục học sinh nhân cách, ứng xử, giao tiếp sống Để thay đổi khơng khí tơi chọn số em có khiếu kể chuyện, khiếu hài hước, hấp dẫn Các em đứng kể chuyện, đố vui cho bạn Chọn câu đố từ dễ đến khó để phát huy tính sáng tạo, tượng tượng, bồi đắp trí thơng minh cho em Hàng tháng, nhân kỷ niệm ngày lễ 20/11, 22/12, 26/3 phối hợp đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên tổ chức cho em giao lưu vẽ tranh, văn nghệ, thi đấu mơn thể thao, trò chơi, thi gấp chăn màn, Để động viên, khen thưởng khuyến khích lớp, cá nhân có thành tích tốt Từ việc lựa chọn áp dụng nội dung, hình thức tổ chức em thích, say mê, hào hứng chờ đón để hoạt động, em tự giác chủ động tham gia hào hứng nhiệt tình 22 Điều kiện cần thiết: tài liệu tham khảo, hát múa, trò chơi, đội ngũ giáo viên, đồ dùng phương tiện phục vụ cho hoạt động … Hiệu sáng kiến 4.1 Hiệu kinh tế: Công tác tổ chức hoạt động tập thể khoa học, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường; chất lượng buổi hoạt động tập thể nâng lên, kịp thời tháo gỡ khó khăn, vướng mắc q trình diễn hoạt động Trong buổi hoạt động tập thể tạo niềm tin, tăng hiểu biết tự quản cho ban huy liên, chi đội việc điều hành, tổ chức hoạt động Hoạt động tận dụng đồ dùng tự làm, tiết kiệm thời gian 4.2 Hiệu kỹ thuật: Người chủ trì buổi hoạt động thể kỹ tổ chức, nhanh nhạy, linh hoạt xử lý tình để điều hành, dẫn dắt hoạt động hướng, trọng tâm, đạt hiệu tạo nên bầu khơng khí thân thiện, cởi mở, gắn bó học sinh tồn liên Đội Có tác động mạnh mẽ tới ban huy liên, chi đội ý thức tự học, tự nghiên cứu, … cơng tác tổ chức tự quản góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Công tác phối hợp tổ chức kiểm tra bản, chặt chẽ, thắt chặt kỉ cương, nếp hoạt động tập thể điểm trường trung tâm Học sinh hiểu biết, trải nghiệm áp dụng vào thực tế sinh hoạt hàng ngày học tập Học sinh thực thành thục hát đúng, hát hay, múa đúng, múa dẻo, có kỹ thuật chơi bóng đá, bóng hơi, nhảy dây, chơi cờ vua, biết chơi trò chơi sáng tạo, kể chuyện truyền cảm xử lý thơng minh, ứng xử sáng tạo tình huống, … 4.3 Hiệu xã hội Tổng phụ trách, ban hoạt động giờ, ban huy liên, chi Đội có hiểu biết sâu sắc kỹ xây dựng kế hoạch hoạt động, lựa chọn nội dung hoạt động tập thể phù hợp với tình hình thực tế; biết cách điều hành, tổ chức hoạt động tập thể theo sở thích học sinh Tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên, anh chị đoàn viên hiểu biết sâu sắc học sinh, biết khó khăn mà học sinh mắc 23 phải q trình hoạt động, từ người tự suy ngẫm để tìm cách giúp đỡ học sinh tốt Thúc đẩy mối liên hệ chặt chẽ nhà trường, giáo viên, phụ huynh chung tay mục tiêu giáo dục Qua buổi hoạt động tập thể làm dày thêm vốn kinh nghiệm điều hành, tổ chức cho tổng phụ trách, ban huy liên, chi Đội để bước cải tiến nâng cao chất lượng hoạt động tập thể cho học sinh Môi trường vui chơi học sinh nâng lên phát triển toàn diện Thu hút học sinh đến trường đảm bảo tỉ lệ chuyên cần, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Điều thể qua bảng so sánh số liệu sau: Bảng 3: Bảng hỏi tham gia hoạt động tập thể học sinh Thời gian TS học Số học sinh thích hoạt Số học sinh khơng thích hoạt sinh động Tập thể động Tập thể Kết trước thực sáng kiến Kết sau thực sáng kiến T.số % T/S % 273 211 77,3 62 22,7 273 265 97 Bảng 4: Đánh giá chất lượng, tỷ lệ chuyên cần TS Thời học gian Tỉ lệ Các môn học Phẩm chất HĐGD Chuyên SL % CHT SL % 273 98,10% 235 86 38 14 273 99,30% 270 98,9 1,1 273 sinh cần HT Đạt SL % 270 98,9 Năng lực C Đạt SL % Đạt SL % C Đạt SL % Kết trước thực 1,1 263 96,3 10 3,7 sáng kiến Kết sau thực 100 0 271 99,3 0 sáng kiến Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Sáng kiến thực có hiệu điểm trường trung tâm Sáng kiến có khả nhân rộng điểm xã áp dụng trường tiểu học có điều kiện trường PTDTBT Tiểu học Nùng Nàng Các thông tin cần bảo mật: không 24 Kiến nghị, đề xuất: Kính mong hội đồng sáng kiến cấp huyện, cấp tỉnh xem xét ghi nhận kết Tài liệu kèm: Một số hình ảnh hoạt động tập thể học sinh Trên nội dung, hiệu sáng kiến kinh nghiệm tơi thực khơng chép vi phạm quyền./ XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Ngô Thị Hồng Lam XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN 25 ... việc thực giải pháp cũ sở cho việc đề xuất giải pháp góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tập thể học sinh Dưới tơi xin trình bày giải pháp chủ yếu sau 3.2.2 Các giải pháp áp dụng Giải pháp 1:... thực số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tập thể nhà trường Nâng cao vai trò, trách nhiệm lực lượng tham gia tổ chức, điều hành hoạt động tập thể cho học sinh có nề nếp, chất lượng. .. chuyên, anh chị đoàn viên, phụ huynh, học sinh - Sự khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ Giải pháp cũ Nhận diện chủ quan khả hoạt động Giải pháp - Tìm hiểu tâm sinh lý lúa tuổi học sinh tập thể học