giáo án sinh 7 kì II

LỚP LƯỠNG CƯ Bao gồm ĐV có đời sống vừa nước, vừa cạn Tuần 20 Tiết 39 Bài 35 ẾCH ĐỒNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm vững đặc điểm sống ếch đồng Mơ tả đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa nước, vừa cạn Kỹ năng: Quan sát tranh mẫu vật, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ lồi động vật có ích II Chuẩn bị giáo viên học sinh: GV: - Tranh cấu tạo ngồi mơ hình ếch đồng - Ếch đồng bể thủy tinh nước - Bảng phụ kẻ sẵn sgk/114 HS: Mỗi nhóm ếch + kẻ bảng sgk/114 vào III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: 1- Nêu đặc điểm phân biệt lớp cá lớp cá xương? Cho thí dụ Nêu đặc điểm chung lớp cá 2- Nêu ảnh hưởng tầng nước khác điều kiện sống khác lên cấu tạo khả di chuyển cá Vai trò lớp cá Bài mới: Khởi động - Yêu cầu lớp hát hát: Chú ếch Qua đó, em nêu vài đặc điểm đời sống cấu tạo ếch? => Với đời sống vừa nước vừa cạn Kiếm ăn vào ban đêm Ếch đồng da trơn, cóc có mụn cóc Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu đời sống ếch đồng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Mục tiêu: Nắm đặc - Đọc thông tin sgk/113 + I- ĐỜI SỐNG: điểm sống ếch đồng - Ếch đồng có đời sống kiến thức thực tế Thảo luận Giải thích số vừa nước, vừa cạn trả lời: tập tính ếch đồng Ao, ruộng, mương,…Ban - Hoạt động chủ yếu vào -Yêu cầu HS đọc thông đêm ban đêm tin sgkThảo luận trả Cuối xuân đầu hè Trời ấm - Có tượng trú đông Sâu bọ, giun ốc  Cạn - Là ĐV biến nhiệt lời + Em biết điều nước ếch đồng? + Thường gặp ếch đồng đâu? Kiếm ăn vào lúc + Thường gặp ếch đồng vào mùa nào? + Thức ăn ếch đồng?  Mơi trường sống? Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu cấu tạo di chuyển ếch đồng - Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Mục tiêu:Giải thích II – CẤU TẠO NGỒI đặc điểm cấu tạo - Khi ngồi chân sau gấp chữ Z VÀ DI CHUYỂN ngồi ếch thích nghi lúc nhảy chi sau bật nhảy Di chuyển: Ếch có với đời sống vừa nước, Nhảy xa cách di chuyển: vừa cạn Mô tả - Nhảy cóc ( cạn) cách di chuyển ếch - Bơi ( nước) - Dưới nước: Chi sau đẩy nước cạn nước 1) Di chuyển: - Yêu cầu HS quan sát cách di chuyển ếch lồng nuôi + H35.2 sgk Mô tả động tác di chuyển cạn - Thả ếch vào bể kính nước + H35.3  Mơ tả động tác di chuyển nước 2) Cấu tạo ngoài: Cấu tạo ngoài: * Yêu cầu HS quan sát kĩ * Dựa vào kết quan sát Ếch đồng có đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi H35.1,2,3 Hồn chỉnh được Hoàn thành bảng/ 114 với đời sống vừa nước bảng/114 sgk sgk vào vừa cạn - Thảo luận  Trả lời: - Thảo luận nhóm  thống  Ở cạn: Di chuyển nhờ -Những đặc điểm cấu tạo ý kiến: bốn chi có ngón, thở ngồi ếch thích nghi -Điểm 2, 4, phổi, mắt có mi, tai có -Điểm 1, 3, với đời sống cạn? -Thích nghi đời sống - Đại diện nhóm điền vào bảng màng nhĩ  Ở nước: Đầu dẹp nhọn nước?  Phát biểu Lớp khớp với thân thành - Treo bảng phụ  HS nhận xét, bổ sung điền giải thích ý nghĩa thích nghi - Chốt lại bảng kiến thức chuẩn - Sửa vào khối rẽ nước bơi, chi sau có màng bơi, da Tuần Tiếtchất nhày làm giảm ma sát dễ thấm khí, ếch thở da chủ yếu Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu đặc điểm sinh sản phát triển ếch đồng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Mục tiêu: Nắm đặc điểm Q III – SINH SẢN VÀ sinh sản phát triển ếch PHÁT TRIỂN so với cá - Thụ tinh ngoài, đẻ - Cho HS nghiên cứu sgk Trả trứng - Trứng thụ lời câu hỏi: tinh Nòng nọc *Ếch sinh sản vào mùa nào? *Đến mùa sinh sản ếch có  Ếch ( phát tượng gì? triển có biến * So sánh thu tinh ếch thái) cá *Vì thu tinh ếch gọi thụ tinh ngoài? - Treo H35.4 sgk HS trình bày phát triển ếch  Kết luận *** Liên hệ: Ếch đồng sinh vật có lợi hay có hại? Hiện việc sử dụng thuốc trừ sâu ô nhiễm môi trường làm giảm số lượng ếch, nêu biện pháp bảo vệ ếch đồng Tổng kết học: Kết luận sgk/115 Luyện tập vận dụng Bài tập: Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời nhất: 1) Điều sau không ếch: a) ĐV biến nhiệt c) Vừa nước, vừa cạn b) Đẻ trứng, thụ tinh d) Cả a, b, c 2) Ếch thường sống quanh vực nước vì: a) Tránh kẻ thù cơng c) Tìm kiếm thức ăn dễ dàng b) Có lợi cho việc hơ hấp qua da d) Cả a, b, c 3) Sự sinh sản phát triển ếch đồng khác với cá chép: a) Đẻ trứng thụ tinh ngồi c) Trong qua trình thụ tinh số lượng trứng hao hụt b) Sự phát triển có biến thái d) Cả a, b, c, Bài tập 2: Vì người ta thường bắt ếch vào ban đêm? Vì thời gian kiếm ăn, hoạt động ếch vào ban đêm nên dễ bắt Tìm tòi kiến thức - Học theo câu hỏi kết luận sgk - Chuẩn bị thực hành: ếch/ nhóm - Mỗi nhóm tìm hiểu hệ quan theo yêu cầu GV Tuần 20 Tiết 40 Bài 36: THỰC HÀNH: QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ I Mục tiêu: Kiến thức: - Nhận dạng quan ếch mẫu mổ - Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn Kỹ năng: quan sát tranh + mẫu vật +kĩ thực hành Thái độ: Giáo dục thái độ nghiêm túc thực hành II Chuẩn bị giáo viên học sinh: GV: - Tranh vẽ H.36.1,2,3sgk + xương ếch - Mơ hình cấu tạo ếch đồng - Mỗi nhóm: mẫu mổ sẵn HS: Kẻ bảng sgk/108 vào III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: 1) Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống nước Vì ếch thường sống nơi ẩm ướt, gần bờ nước bắt mồi ban đêm ? 2) Nêu đặc điểm cấu tạo ếch thích nghi với đời sống cạn So sánh sinh sản phát triển ếch so với cá Vào Khởi động Trò chơi: Họp chợ Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm có nhiệm vụ tìm hiểu phận Sau đó, nhóm nghiên cứu thảo luận, đưa kiến thức Giới thiệu cho nhóm khác Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu xương Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Mục tiêu: HS nhận biết Nội dung I BỘ XƯƠNG phần xương - Cấu tạo gồm: xương đầu, cột chức xương sống, xương đai xương chi ếch - Thu nhận thông tin  Ghi - Vai trò: - Hướng dẫn HS quan sát + Bộ khung nâng đỡ thể nhớ vị trí tên xương H36.1 sgk Nhận biết + Là nơi bám  Di chuyển xương xương ếch - Trình bày tranh - Treo tranh xương ếch - Đại diện nhóm phát biểu + Tạo thành khoang bảo vệ não tuỷ nội quan  HS trình bày tranh - Thảo luận: Chức xương ếch Nhiệm vụ: Tìm hiểu nội quan Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Quan sát da: II CÁC NỘI QUAN - Hướng dẫn HS: Sờ tay - Thực theo hướng dẫn  - Ếch có da trần ( trơn, ẩm) mặt lên bề mặt da quan sát mặt Trả lời có nhiều mạch máu da  Nhận xét Trao đổi khí - Lớp nhận xét, bổ sung - Nêu vai trò da Quan sát nội quan: Bảng - Yêu cầu HS quan sát - Quan sát tranh + mẫu mổ  H36.3 + đối chiếu mẫu mổ Xác định tên vị trí hệ  Xác định nội quan quan ếch - Quan sát tranh + mẫu mổ - Yêu cầu HS nghiên cứu Xác định tên vị trí hệ bảng đặc điểm cấu tạo quan ếch sgk/118  Nêu câu hỏi: - Đọc thông tin sgk/118 - Thảo luận, thống ý kiến - Những đặc điểm cấu tạo trả lời thích nghi với đời sống cạn thể rõ cấu tạo ếch ntn? Bảng Hoàn thành bảng đặc điểm cấu tạo ếch Hệ quan Đặc điểm cấu tạo Ý nghĩa thích nghi Ở nước Ở cạn Tiêu hố Hơ hấp Tuần hồn Bài tiết Thần kinh Sinh dục Thu hoạch: Các nhóm hồn chỉnh, thu hoạch – GV nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh Tổng kết học: Theo nội dung phần Tổng kết đánh giá: GV nhận xét buổi TH - Tinh thần học tập, kết thực hành - Ý thức kỉ luật, trật tự - Sự hợp tác nhóm Vận dụng tìm tòi kiến thức - Học + hoàn chỉnh bảng thu hoạch - Hướng dẫn kẻ bảng cho tiết sau vào Tuần 21 Tiết 41 Bài 37: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nêu đặc điểm để phân biệt ba lớp lưỡng cư Việt Nam - Nêu đặc điểm nơi sống tập tính tự vệ đại diện - Đặc điểm chung vai trò lớp lưỡng cư Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát hình  Nhận biết kiến thức hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ ĐV có ích II Chuẩn bị giáo viên học sinh: GV: H37.1 37.5 + tranh ảnh lớp lưỡng cư + bảng phụ kẻ sẵn HS: Tranh ảnh lớp lưỡng cư + kẻ bảng vào III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Trình bày tranh: 1) Cấu tạo chức xương ếch 2) Các nội quan hệ quan ếch Vào : Khởi động Cho HS quan sát hình động vật thuộc lớp lưỡng cư Em nhận xét đa dạng lớp lưỡng cư Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu đa dạng thành phần loài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Mục tiêu: Nêu đặc điểm đặc trưng để phân biệt lưỡng cư Môi trường sống ảnh hưởng đến cấu tạo - Cho HS đọc mục I/120  HS xử lí thơng tin  Nêu đặc điểm đặc trưng phân biệt lưỡng cư ( đặc điểm chân) - GV treo bảng  Hướng dẫn nội dung cần điền - Thơng qua bảng  GV phân tích mức độ gắn bó với mơi trường nước khác  Ảnh hưởng đến cấu tạo  Kết luận - Cá nhân thu thập thông tin lưỡng cư Thảo luận nhóm để hồn thành bảng - Đại diện nhóm lên điền vào bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Hồn thành bảng vở Nêu đặc điểm đặc trưng để phân biệt ba I- ĐA DẠNG VỀ THÀNH PHẦN LOÀI Bảng: Những đặc điểm phân biệt ba Lưỡng cư Phiếu học tập Đặc điểm phân biệt Tên lưỡng cư Hình dạng Đi Chi Lưỡng cư có Thân dài Dài dẹp chi trước chi sau tương đương Lưỡng cư không đuôi Thân ngắn Không chi sau dài chi trước Lưỡng cư không chân Dài, giống giun Dài Khơng Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu đa dạng mơi trường sống tập tính Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Mục tiêu: Giải thích - Cá nhân tự thu thập thơng tin II – ĐA DẠNG VỀ MƠI ảnh hưởng mơi qua hình vẽ TRƯỜNG SỐNG VÀ TẬP trường sống tới tập tính - Thảo luận nhóm  Hồn TÍNH hoạt động lưỡng Bảng Một số đặc điểm sinh thành bảng cư học lưỡng cư - Đại diện nhóm điền vào - Yêu cầu HS quan sát bảng nhóm khác theo dõi, H37.1  37.5 + đọc bổ sung thích  Lựa chọn câu trả - Sửa vào lời điền vào bảng sgk/121 - Treo bảng phụ Các nhóm điền vào - Thông báo kết STT Tên đại diện Cá cóc Tam Đảo Ễnh ương lớn Một số đặc điểm sinh học lưỡng cư ĐẶc điểm nơi sống Hoạt động Sống chủ yếu nước Ưa sống nước Chủ yếu ban đêm Ban đêm Tập tính tự vệ Trốn chạy, ẩn nấp Doạ nạt Cóc nhà Ếch Ếch giun Ưa sống cạn Đêm + Chiều Tuần Tiếtnhựa độc Trốn chạy, ẩn nấp Trốn chạy, ẩn nấp Chủ yếu cây, bụi Ban đêm Sống chui luồn, Ngày, đêm hang đất Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu đặc điểm chung lớp lưỡng cư Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Yêu cầu nhóm trao - Cá nhân tự nhớ lại kiến thức III- ĐẶC ĐIỂM CHUNG đổi Trả lời câu hỏi CỦA LƯỠNG CƯ Thảo luận nhóm Rút đặc (Phần ghi nhớ SGK, trang đặc điểm chung lớp điểm chung 122) lưỡng cư: Nước cạn Môi trường sống Trần ẩm ướt GDMT: Giáo dục cho HS Da chi có màng ý thức bảo vệ ĐV có ích Cơ quan di chuyển Phổi da Hệ hơ hấp vòng t/ hồn, tim ngăn, tâm Hệ tuần hoàn thất chứa máu pha Sự sinh sản Đẻ trứng, thụ tinh Sự phát triển Nòng nọc phát triển qua biến thái Nhiệt độ thể ĐV biến nhiệt Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu vai trò lưỡng cư Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Yêu cầu HS đọc thông - Săn bắt để làm thực phẩm, sử IV- VAI TRÒ CỦA LƯỠNG CƯ tin muc IV Nêu mặt lợi dụng thuốc trừ sâu  nhiễm ích lưỡng cư Cho ví mơi trường Bảo vệ mơi trường - Làm thức ăn cho người - Một số lưỡng cư làm dụ sống gây nuôi thuốc - Nguyên nhân suy - Diệt sâu bọ động vật giảm số lượng lưỡng cư trung gian truyền bệnh biện pháp bảo vệ Tổng kết học: Kết luận sgk/122 Luyện tập vận dụng Khoanh tròn vào chữ có câu trả lời đúng: Bài tập 1: Đặc điểm đặc điểm chung lưỡng cư a ĐV biến nhiệt g Máu tim đỏ tươi b Thích nghi đời sống cạn h Di chuyển chi có màng c Vừa nước, vừa cạn i Di chuyển cách nhảy cóc d Tim ngăn, vòng tuần hồn, máu nuôi thể máu pha l Phát triển có biến thái Bài tập 2: Cho thơng tin sau đây: Thụ tinh ngồi Có tượng ghép đơi Số trứng Đi dài 10 tầm khẩu… đồng thời phải ĐV có số lượng giảm sút tự nhiên Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu cấp độ tuyệt chủng động vật quý Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS đọc mục I + - HS hoạt động độc lập với thích H.60  điền vào bảng: SGK thảo luận nhóm – ghi - GV đọc số tư liệu + tranh vào bảng minh họa ĐV qusy  nêu - Đại diện nhóm sử dụng tranh sưu tầm  trình bày mức câu hỏi: Vì có nhiều Đv trở độ tuyệt chủng  Hs khác bổ nên quý hiếm? sung Cấp độ đe dọa tuyệt chủng Nhiều Đv có gái trị sử dụng bị qui định ntn? khai thác mức sinh sản - Hoàn chỉnh bảng  kết luận ĐV - Theo thích SGK - Sửa vào Tên ĐVQ H Ốc xà cừ Tôm hùm đá Cà cuống CĐ đe dọa TC CR EN VU Nội dung II CÁC CẤP ĐỘ TUYỆT CHỦNG CỦA ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM Cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam biểu thị: - Rất nguy cấp (CR) giảm 80% - Nguy cấp (EN) giảm 50% - Ít nguy cấp (LR) Giảm 20% - Sẽ nguy cấp (VU) bảo tồn Nội dung bảng sau: Bảng Một số ĐV quý cần bảo vệ Việt Nam Giá trị Tên Cấp độ Giá trị SAO LA ĐVQH ĐVQH đe dọa ĐVQH TC Kĩ nghệ khảm tranh Thực phẩm đặc sản xuất TP đặc sản, gia vị Gà lôi trắng Khướu đầu đen LR ĐV đặc hữu, thẩm mỹ LR ĐV đặc hữu, chim cảnh Sóc đỏ LR Giá trị thẩm mỹ 90 Cá ngựa gai VU Rùa núi vàng EN Dược liệu chữa hen tăng sinh lực Dược liệu chữa còi xương trẻ em,thẩm mỹ Hươu xạ CR Dược liệu sản xuất nước hoa 10 Khỉ vàng LR Cao khỉ, ĐV thí nghiệm Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ động vật quý Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - HS tự đọc thông tin SGK Nêu - Hs tự đọc mục III- thảo luận nhóm  trả lời: câu hỏi: Những nguy gây suy giảm Nạn phá rừng, săn bắn xây ĐVQH gì? dựng đô thị, gây ô nhiễm môi trường Phải làm để bảo vệ ĐVQH Cấm săn bắn, bảo vệ mơi Liên hệ thân cần phải làm trường chúng để bảo vệ ĐVQH Tuyên truyền bảo vệ - GV hoàn chỉnh  rút kết luận - Đại diện nhóm trình bày  nhóm khác nhận xét, bổ sung Nội dung III CÁC BIỆN PHÁP BẢO VỆ ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM Để bảo vệ ĐV quý cần đẩy mạnh việc bảo vệ môi trường sống chúng, cấm sắn bắt, buốn bán trái phép, cần đẩy mạnh việc chăn nuôi xây dựng khu dự trữ thiên nhiên Tổng kết học: GV hướng dẫn lớp tham gia tóm tắt câu hỏi sau: Giải thích ĐVQH Giải thích tiêu chí phân hạng ĐVQH Nêu biện pháp bảo vệ ĐVQH Luyện tập vận dụng Bài tập: Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời 1)Biện pháp đấu tranh sinh học là: a) Sự dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại b) Gây vô sinh diệt Đv gây hại c) Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại d) Cả a, b, c 2) Để bảo vệ ĐVQH, người ta phải: 91 a) Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên b) Bảo vệ môi trường sống chúng c) Cấm săn bắt, buốn bán trái phép Đv d) Cả a, b, c Tìm tòi kiến thức - Soạn đề cương  Ôn tập - Top 10 lồi động vật q có nguy tuyệt chủng Việt Nam + Bò tót: Sắp nguy cấp + Hổ: nguy cấp + Sao la: Cực kì nguy cấp + Hươu vàng: nguy cấp + Vooc mũi hếch: nguy cấp + Vooc đầu trắng: nguy cấp + Voi: nguy cấp + Cò quăm cánh xanh: nguy cấp + Rùa da: nguy cấp + Rùa Hồ gươm: tuyệt chủng tự nhiên 92 Tuần 34 Tiết 68 Bài 61: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG TRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG I Mục tiêu: - Tập dượt cho HS cách sưu tầm tư liệu sinh học qua sách đọc thêm, sách tham khảo cho HS, sách phổ biến khoa học… nhằm rèn luyện cho em cách thức đọc sách, phân loại sách, phân tích kiến thức, bổ sung hệ thống hóa kiến thức - HS mở rộng rèn luyện khả vận dụng kiến thức với cách thức nhận định lập luận để giải thích tình tương tự so với điều học tham khảo, góp phần rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế II Nội dung Đối tượng tìm hiểu Những ĐV có tầm quan trọng kinh tế địa phương ĐV địa phương trọng phát triển đem lại nguồn lợi chủ yếu cho địa phương gia đình - Bò, dê, cừu, heo ,… (Bà Rịa, Xuyên Mộc, …) Việc phát triển chăn nuôi ĐV có giá trị kinh tế cao phụ thuộc vào đặc điểm khí hậu, địa hình, phân bố dân cư, trình độ kĩ thuật canh tác, chế biến, bảo quản, tập quan địa phương, đặc biệt thị trường tiêu thụ Nội dung cần tìm hiểu Các đối tượng ĐV lựa chọn để nghiên cứu cần tập trung vào nội dung sau: - Tên ĐV, loài, lớp, ngành ĐV nào? Nguồn gốc (là đặc sảm địa phương hay nhập nội) - Đặc điểm hình thái, cấu tạo đời sống - Đặc điểm sống (ăn gì, hoạt động sao? Các tập tính) - Đặc điểm sinh trưởng, phát triển sinh sản (tốc độ lớn, khả tăng trọng, vòng đời, thời gian trưởng thành, sinh dục, mùa sinh sản, số con/lứa, số lần/năm, khoảng cách lần sinh …) - Cách chăm sóc, ni dưỡng ( Thức ăn loại gì? Số lần cho ăn ngày? Liều lượng, cho ăn độ tuổi), tận dụng nguồn thức ăn đại phương - Vấn đề vệ sinh chuồng trại, nơi chăn thả, ao ni, đìa ni Các bệnh thường gặp cách phòng tránh - Giá trị ý nghĩa kinh tế Nguồn cung cấp thơng tin: Có thể tìm hiểu thu thập thơng tin qua: - Sở Nông nghiệp phát triển nông thơn , phòng nơng nghiệp huyện thị, chi cục thú y, hội khuyến nơng - Chương trình khuyến nơng đài truyền hình, chun mục, chun mục nhà nơng đài truyền hình VN - Các hợp tác xã chăn ni, lão nơng, điển hình tiên tiến làm ăn giỏi, phụ huynh hàng xóm HS - Sách báo, tạp chí nơng nghiệp chăn ni thư viện, báo điện tử, internet - Quan sát, theo dõi, nghiên cứu trực tiếp HS Tổ chức tìm hiểu nghiên cứu 93 - Trước (12 tuần) Gv phân cơng cho mơi lớp tìm hiểu đối tượng (HS tự nhận đối tượng có điều kiện tìm hiểu) - Ở lớp HS phân cơng theo tổ, nhóm chịu trách nhiệm nghiên cứu theo mặt, Tổ trưởng phân coong nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể cho thành viên nhóm - Mỗi HS phải thực nhiệm vụ nghiên cứu khoảng thời gain đinh ( tuần) - Các tổ nhóm trưởng họp tổ nhóm để xây dựng báo cáo tổ nhóm dựa thu hoạch thành viên tổ thành nội dung mà GV phân công 94 Tuần 35 Tiết 69 Bài 62: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CĨ TẦM QUAN TRỌNG TRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG (TT) I Mục tiêu: - Giúp HS gắn việc học tập với thực tiễn đời sống - Cho HS tập dượt, làm quen với công tác điều tra nghiên cứu nhỏ(thu thập, xử lí thơng tin, rút kết luận làm báo cáo nhỏ…) - Tăng cường rèn luyện tinh thần, ý thức tập thể tinh thần trách nhiệm - Rèn kĩ diễn đạt, trình bày, hùng biện trước đám đông II Nội dung - Từng tổ báo cáo theo trình tự nội dung thu thập khoảng thời gian 5 phút - Sau báo cáo có thời gian ngắn để HS bổ sung nêu thắc mắc, giải đáp, bổ sung - Dựa vào kiến thức bản, cách thức nhận định giải thích SGK, SGV sinh học 7, công nghệ 7, sách báo, tài liệu tham khảo, sau cần đối chiếu với nhận xét thân để bàn luận Dẫn đến khẳng định ý kiến đúng, ý kiến chưa đúng, ý kiến cịn phải theo di tiếp III.Nhận xét- Đánh giá - GV nhận xét chuẩn bị nhóm - Đánh giá, cho điểm kết báo cáo nhóm 95 Tuần 35 Tiết 70 Bài 63: ƠN TẬP I Mục tiêu: - Khái quát tiến hóa giới ĐV từ ĐV đơn bào  ĐV đa bào, từ Đv đa bào bậc thấp  ĐV đa bào bậc cao theo đường tiến hóa từ mơi trường nước lên mơi trường cạn - Giải thích tượng thứ sinh với môi trường nước trường hợp cá sấu, chim cánh cụt, cá voi,… - Tầm quan trọng ĐV II Chuẩn bị giáo viên học sinh: GV: - Tranh loài đại diện cho nhành ĐV - Tranh phát sinh ĐV + H.63/sgk HS: - Sưu tầm tranh đại diện ngành ĐV - Ôn tập đa dạng + đặc điểm chung vai trò lớp Cá, Lưỡng cư, Bò sát, Chim Thú - Ơn tập đại diện lớp ĐV khơng xương sống ĐV có xương sơng III Hoạt động dạy học: HĐ1: TÌM HIỂU SỰ TIẾN HÓA CỦA GIỚI ĐỘNG VẬT - GV treo tranh phát sinh giới ĐV, đề nghị nhóm thảo luận ơn lại kiến thức học, liên hệ đến cấy phát sinh giới ĐV, đọc bảng thông tin liên quan đến bảng 1, để điền vào trng bảng - GV đề nghị đại diện nhóm phát biểu ý kiến việc điền vào trống nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV hoàn chỉnh  Bảng kiến thức chuẩn HĐ2: TÌM HIỂU SỰ THÍCH NGHI THỨ SINH - HS tự đọc thông tin mục II, thảo luận nhóm  trả lời câu hỏi: + Thế thích nghi thứ sinh? + Vì cháu ĐV thích nghi với môi trường cạn lại quay môi trường nước để sinh sông? ( nguồn sống cạn phải trở mơi trường nước để tìm nguồn sống) + Bằng cách để chứng minh ĐV có tổ tiên ĐV có xương sống cạn? ( phân tích chi trước cá voi hình dạng bên giống vây cá song xương chi bên có cấu trúc chi ngón ĐV có xương sơng, chứng tỏ tổ tiên cá voi lfa ĐV có xương sống cạn) - Sau nhóm HS thảo luận  trả lời câu hỏi bài: thích nghi thứ sinh trở lại, mơi trường nước: + Ở bò sát: Cá sấu, rùa biển, baba + Ở chim: Chim cánh cụt, ngỗng nuôi, vịt nuôi Bảng 1: Sự tiến hóa giới động vật Đặc Cơ thể Cơ thể đa bào Đối xứng hai bên điểm đơn bào Đối Cơ thể mềm Cơ thể Cơ thể mềm Cơ thể có xương xứng 96 tỏa tròn mềm có vỏ đá vơi có xương ngồi kitin ĐV - Giun dẹp Ruột Thân Ngành nguyên - Giun tròn Chân khớp ĐV có xương sống khoang mềm sinh - Giun đốt Trùng Cá chép, cá nhám, cá roi Sán lông, đuối Trùng sán gan, Tôm sơng, mọt Ech đồng, cá cóc Trai biến sán dây ẩm, rặn nước, Tam Đảo, ếch giun Thủy tức sông, hình Giun đũa, cua đơng Thằn lằn, rắn, cá sâu Đại Sứa sò, ốc Trùng giun kim, Nhện, bọ cạp, Chim bồ câu, đà diện Hải quì sên, ốc giày giun rễ lúa ve điểu, chim cánh cụt, San hô vặn, Trùng Giun (đũa) Châu chấu, gà, vịt mực kiết lị đất, giun ruồi, muỗi Thỏ, thú mỏ vịt, Trùng đỏ Rươi kănguru, cá voi, dơi, sốt rét chuột, hổ, khỉ HĐ3: TÌM HIỂU TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐV GV đề nghị nhóm thảo luận  điền tên ĐV có tầm quan trọng thực tiễn  điền vào ô trống bảng 2SGK GV bổ sung, giải thích  bảng kiến thức Bảng 2: Những ĐV có tầm quan trọng thực tiễn STT Tầm quan trọng Tên động vật ĐV khơng xương sống ĐV có xương sống thực tiễn Thực phẩm(vật Sứa, trai, sò, ốc, mực, tôm, Cá, ếch, baba, gà, vịt, cút, ĐV nuôi, đặc sản) cua heo, bò, yến, rùa Dược liệu Ong (tổ ong, mật ong), bọ Tắc kè, nọc mật rắn, có cạp sừng hươu nai, mật gấu, cao ích hổ Công nghệ ( vật Rệp cánh kiến , ngọc trai, ốc Hươu xạ, da, lông, xương dung, mỹ nghệ, xà cừ, tằm, san hô, vỏ tôm hổ, ngà voi, đồi mồi, da cá hương liệu) hùm sấu, lông công, trĩ Nông nghiệp Ong mắt đỏ, côn trùng ăn sâu Trâu bò, thằn lằn, ếch đồng, bọ, thụ phấn cấy trơng, cá, ếch cóc, chim ăn sâu bọ, rắn dọc dưa, diều hâu, cú vọ mèo Chim thú phát tán hạt Làm cảnh Những ĐV có hình thái lạ, Chim cảnh (họa mi, yễng, đẹp ( loài sâu bọ) sáo), cá cảnh ( cá càng, cá dùng làm vật trang trí, làm kiếm ,…) cảnh Vai trò Làm đất trồng màu mỡ, tơi Chim thú phát tán hạt tự nhiên xốp: giun đất, bọ hung, sâu rằng, cân hệ sinh thái 97 ĐV có hại Đối với nơng nghiệp Đối với đời sống người Đối với sức khỏe người bọ thụ phấn hoa, sâu bọ đất phân hủy rụng Trai, sò, hàu, vẹm, làm mơi trường nước Bướm sâu đục thân lúa, rầy nâu, rầy xanh, sâu gai, mọt thóc, mối, loại ốc sên Mối (xông gỗ, đục đê), mọt (hai hạt ngũ cốc) Lợn rừng ( phá nương rẫy), chim sẻ, cu gáy, gà rừng ( ăn hạt), chuột Bồ nông ( ăn cá), diều hâu ( bắt gà, chim), chuột phá hại vật dụng gỗ, vải Chuột ( bệnh dịch hạch), mèo chó ( mang mầm bệnh dại) Amíp lị, ruồi xê ( gây bệnh ngủ), chấy rện, rệp, ghẻ, giun sán, gián, ốc mít, ốc tai ( vật chủ trung gian, truyền bệnh giun sán), ruồi muỗi IV Kết luận học: Cho HS trả lời câu hỏi: - Dựa vào bảng trình bày tiến hóa giới ĐV - Thế thích nghi thứ sinh - Nêu tầm quan trọng thực tiễn ĐV V Tổng kết đánh giá: GV bổ sung ý kiến HS nhận xét cho điểm nhóm hoạt động tốt VI Hướng dẫn hoạt động về nhà: - Ôn tập  thi HKII 98 Tuần 36 Tiết 71: KIỂM TRA HỌC KÌ II Theo đề + ma trận phòng GD 99 Tuần 36 Tiết 72 Bài 64: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu: - Biết chuẩn bị cho buổi học tập trời với nhiều dụng cụ, phương tiện cho hoạt động khoa học cho cá nhân để đề phòng rủi ro - Rèn tác phong nhanh nhẹn, động TQTN - Giáo dục tình u thiên nhiên, bảo vệ mơi trường, bảo vệ lồi động vật, u thích mơn học II Chuẩn bị: - Tranh vẽ: tranh vẽ môi trường, vùng ngập nước, vùng rậm rạp, vùng đất hoang dã, ao, hồ, vườn tược… đủ điều kiẹn cho tham quan thiên nhiên - Phương tiện, dụng cụ: dụng cụ đào đất, vợt thủy sinh, vợt bướm, lúp tay, ống hút sâu bọ nhỏ, lọ bắt thủy tức, hộp chứa mẫu sống, lọ làm chết sâu bọ, túi bướm, nilon trắng III Hoạt động dạy học Tổ chức, phương pháp: - Tổ chức: GV tổ chức cho 1,2 nhóm học tập thành đơn vị tham quan thiên nhiên, có dụng cụ chung riêng nhóm trưởng điều hành Nếu dụng cụ thiếu cần HS bổ sung đem khay, chổi lông, bay… gia đình làm đổi cho - Phương pháp: phương pháp thực hành trời Hoạt động tiến hành: chuẩn bị tham quan thiên nhiên gồm bước sau: + Bước 1: Chuẩn bị địa điểm: GV cần trực tiếp tìm đại điểm: cơng viên Lê Hồng Phong, công viên 16/4, ven bờ sông Dinh + Bước 2: Chuẩn bị dụng cụ (12 tuần) Về dụng cụ nên chia làm loại: Dụng cụ HS phải chuẩn bị như: túi bướm, lọ bắt thủy tức, lọ làm chết sâu bọ, chổi lông, ống hút sâu bọ nhỏ, túi nilon Dụng cụ nhà trường chuẩn bị: nilon trắng, bay đào, khay, lupa, loại vợt + Bước 3: Gv dẫn HS, xử lí tình ruit ro theo dẫn bảng Thống kê rủi ro biện pháp phòng ngừa STT Dự kiến tình rủi Cách xử lí ro Nắng gắt Đem mũ nón Mưa Đem áo mưa Đường trơn Dùng ủng, dép giày có rãnh sâu Nhiều muỗi Đem nhang muỗi, thuốc xịt muỗi Đường lội, nhiều đỉa Dùng ủng, thuốc thoa Dễ rơi dụng cụ Đem túi đựng dụng cụ có quai đeo, quần nhiều túi ĐV cắn, đốt Đem băng, túi thuốc Ngã chấn thương Đem băng, túi thuốc Mất sổ ghi chép Ghi địa vào sổ tay Từ hoạt động bảng gợi ý tổ, nhóm cá nhân biết chuẩn bị cho lớp thứ cần thiết để đối phó với rủi ro hoạt động ngồi trời 100 101 Tuần 37 Tiết 73 Bài 65: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu: - Làm quen với phương pháp quan sát ĐV, ghi chép thu hoachj thiên nhiên - Biết cách sử dụng dụng cụ thích hợp để thu thập mẫu vật ĐV, lựa chọn cách xử lí thích hợp  làm thành mẫu vật - Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn động tham quan thiên nhiên, tính tập thể, hòa đồng II Chuẩn bị GV HS: tiết 68 III Hoạt động dạy học: HĐ1: Rèn luyện quan sát thiên nhiên Yêu cầu: HS biết phân chia môi trường thành sinh cảnh nhỏ để quan sát Thực hiện: Bước 1: GV nêu nguyên tắc quan sát thiên nhiên: Tận dụng giác quan để khám phá thiên nhiên: tai nghe, mắt nhìn, mũi ngửi Hai tay sẵn sàng thao tác dụng cụ đem theo(bay, vợt, lọ soi) Đi theo nhóm nhỏ, khơng nói chuyện riêng Bước 2: Biết phân chia mơi trường, có nhóm mơi trường sau: Ở nước- Ở đất- ven bờ- tán Mỗi nhóm GV phân cơng lượt thực tìm tòi nghiên cứu mơi trường Sau đó, GV hướng dẫn HS dựa vào nội dung quan sát có giới thiệu nội dung phổ biến, dễ quan sát SGK để HS đăng kí thực Bổ sung thêm quan sát khác Có thể cho HS đề xuất đăng kí thực quan sát thấy có điều kiện Bước 3: Ghi chép thiên nhiên Kết quan sát cần thể ghi chép GV cần dẫn yêu cầu nội dung phải ghi chép Dù đơn giản với tuổi HS, bước tiếp cận với công tác khoa học, việc rèn luyện ghi chép góp phần mở đầu quan trọng HĐ2: Thực hành cách thu thập xử lí mẫu vật Yêu cầu: HS biết dùng dụng cụ thích hợp để thu thập mẫu vật cần thiết: Cách sử dụng dụng cụ bảo quản mẫu vật Cách xử lí đắn để có mẫu vật tiêu dùng cho quan sát Thực hiện: Gồm bước sau: Bước 1: GV cần lưu ý cho HS quan sát thiên nhiên chủ yếu để quan sát Trong tình hình bảo vệ thiên nhiên việc thu thập, xử lí nhằm để học Vì HS vần “Tư giấy bút” xem tùy mơi trường mà lựa chọn dụng cụ thích hợp Bước 2: Chọn cách xử lí thích hợp: bỏ chúng vào dụng cụ đem theo để đem chúng vê nhà làm chết (trong túi bướm, lọ làm chết sâu bọ) giữ sống để theo dõi (trong hộp chứa mẫu sống, túi poliêtilen) Bảng 2: Cách chọn phương tiện chứa mẫu thích hợp STT Phương tiện chứa Đối tượng thích hợp Mẫu vật cụ thể mẫu 102 Hộp chứa mẫu sống Lọ làm chết sâu bọ Túi bướm Túi poliêtilen Động vật có xương sống Cơn trùng nói chung ĐV khơng xương sống nhỏ Cơn trùng có cánh Các ĐV lại Ếch nhái, ốc sên, chạch lươn, cá cờ Bọ ngựa, dế mèn, bọ que, ve sầu Ong, chiếu, rết, bọ rùa, bọ hung, nhện, bọ ẩm Bướm, chuồn chuồn, cánh gân Trai, ốc, tôm, tép, cá rô, cá trê, hến, lươn, giun 103 Tuần 37 Tiết 74 Bài 66: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu: - Làm thu hoạch sau tham quan thiên nhiên - HS dùng kiến thức học, tập dượt xác định tên ĐV quan sát được, vị trí phân loại mơi trường sống chúng - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, có thía độ thận trọng giao tiếp với ĐV, nhằm bảo vệ cho tài nguyên thiên nhiên bền vững II.Chuẩn bị GV HS: III Hoạt động dạy học: Yêu cầu: Từ kết cá nhân, nhóm tập hợp thành báo cáo thu hoạch ngắn gọn Thực hiện: GV đạo HS theo bước sau: Bước1: Mỗi HS thống kê tên ĐV quan sát thấy, làm rõ môi trường sống vị trí phân loại chúng Tên ĐV Mơi trường Vị trí phân loại động vật Ở Ở Ở ĐV khơng xương ĐV có xương quan sát thấy Ở ST nước ven đất tán sống sống T bờ (tên lớp hay (tên lớp) ngành) Bước 2: Nếu GV phân cơng nhóm HS quan sát, tìm hiểu thêm nội dung cần có thêm tường trình ngắn gọc kết tìm hiểu Bước 3: Tập hợp bảng thống kê, tìm hiểu thành báo cáo thu hoạch nhóm GV cho số nhóm có kết tốt Trong báo cáo nhóm cần giải thích theo gợi ý SGK sau: Nhóm ĐV gặp nhiều nhất, sao? Nhóm ĐV gặp nhất, sao? Khơng gặp nhóm ĐV nào, sao? Lưu ý: Báo cáo thực thiên nhiên bãi cỏ hay bóng to trời nắng IV Kết thúc: Sau báo cáo, GV hướng dẫn HS thả ĐV trở lại môi trường chúng sống Các mẫu vật q phân cơng HS đem ni theo dõi xử lí thành mẫu vật phòng thí nghiệm Cần dẫn HS thu gom rác lại để bỏ vào nơi quy định 104 ... nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ ĐV có ích II Chuẩn bị giáo viên học sinh: GV: H 37. 1 37. 5 + tranh ảnh lớp lưỡng cư + bảng phụ kẻ sẵn HS: Tranh ảnh lớp lưỡng cư + kẻ bảng vào III Hoạt động... chủ yếu Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu đặc điểm sinh sản phát triển ếch đồng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Mục tiêu: Nắm đặc điểm Q III – SINH SẢN VÀ sinh sản phát triển ếch PHÁT TRIỂN so... đánh dấu vào bảng Đại diện lên bảng làm BT - Hs sửa vào So sánh kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lượn Các động tác bay Kiểu bay vỗ cánh  - Cánh đập liên tục - Cánh đạp chậm rãi không liên tục - Cánh