Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG NGỌC LỆ THY BI N PH P QU N L C A HI U TRƯ NG V CÔNG T C GI O D C AN TO N GIAO THÔNG CHO H C SINH C C TRƯ NG TRUNG H C PH THÔNG T NH KH NH H A Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN VĂN HIẾU Huế, năm 2014 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực Kết nghiên cứu chưa công bố cơng trình khác Tác giả Đặng Ngọc Lệ Thy Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Trước hết, xin bày tỏ kính trọng lời biết ơn sâu sắc tới TS Trần Văn Hiếu, người thầy, người hướng dẫn khoa học tận tình hướng dẫn, bảo giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn Quý Thầy giáo, Cô giáo giảng dạy chúng tơi suốt khóa học lớp Cao học Quản lý Giáo dục K21 Khánh Hòa Trường Đại học Sư phạm Huế Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu tồn thể Q Thầy, Cơ, anh, chị cán bộ, viên chức Trường Đại học Sư phạm Huế dành quan tâm hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho q trình học tập, nghiên cứu để hồn thành chương trình đào tạo thạc sĩ Tơi xin tri ân khích lệ, giúp đỡ Ban Giám đốc tồn thể cán bộ, nhân viên Sở Giáo dục Đào tạo Khánh Hòa, gia đình, bạn bè anh chị học viên lớp Cao học Quản lý Giáo dục K21 Khánh Hòa dành cho tơi Demo Version Select.Pdf SDKhọc suốt q trình cơng tác, học tập-và nghiên cứu khoa Do điều kiện thời gian khả hạn chế, xin chân thành biết ơn lắng nghe ý kiến dẫn, đóng góp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! iii MỤC LỤC Trang Trang bìa phụ i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng, biểu đồ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Version - Select.Pdf SDK Cấu trúcDemo luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CƠNG TÁC GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THÔNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 12 1.3 Giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trường THPT 16 1.4 Hiệu trưởng trường THPT quản lý công tác GDATGT 19 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý GDATGT trường THPT 28 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CƠNG TÁC GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THÔNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH KHÁNH HÒA 34 2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục - đào tạo giao thơng tỉnh Khánh Hòa 34 2.2 Khái quát trình khảo sát 42 2.3 Thực trạng cơng tác GDATGT trường THPT tỉnh Khánh Hòa 44 2.4 Thực trạng quản lý công tác GDATGT cho học sinh hiệu trưởng trường THPT tỉnh khánh hòa 52 2.5 Đánh giá chung nguyên nhân thực trạng 59 CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG CHO HỌC SINH CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPTTỈNH KHÁNH HÒA 63 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Đảm bảo tính cấp thiết 63 3.1.2 Đảm bảo tính pháp lý 63 3.1.3 Đảm bảo tính đồng 64 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn 64 3.2 Các biện pháp quản lý cơng tác giáo dục an tồn giao thơng hiệu trưởng trường THPT tỉnh Khánh Hòa 65 3.2.1 Tăng cường công tác giáo dục, nâng cao ý thức an tồn giao thơng cho giáo viên học sinh nhà trường 65 3.2.2 ây dựng hoàn thiện văn quy định nội ATGT cho cán quản lý, giáo viên học sinh 69 Demo Version - Select.Pdf SDK 3.2.3 ây dựng nội dung đẩy mạnh công tác giảng dạy lồng ghép tích hợp kiến thức ATGT cho học sinh qua môn học 71 3.2.4 Đ i nội dung hình thức GDATGT theo hướng đa dạng hóa hình thành k tham gia giao thông cho học sinh 77 3.2.5 Phối hợp chặt chẽ với gia đình lực lượng xã hội địa bàn trường đóng GDATGT cho học sinh 79 3.2.6 Tăng cường điều kiện hỗ trợ đảm bảo thực tốt GDATGT 82 3.2.7 Đẩy mạnh kiểm tra, đánh giá làm tốt công tác thi đua, khen thưởng công tác GDATGT 84 3.3 Mối liên hệ biện pháp 86 3.4 Khảo sát mức độ cần thiết khả thi biện pháp 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CH STT T iế VIẾT T T T iế y 01 ATGT An tồn giao thơng 02 CBQL Cán quản lý 03 CMHS Cha m học sinh 04 GDATGT 05 GDCD Giáo dục công dân 06 GDTX Giáo dục thường xuyên 07 GD&ĐT 08 GT Giao thông 09 GV Giáo viên 10 GVCN 11 HS 12 KT - XH 13 KTTH - HN 14 PL Giáo dục an tồn giao thơng Giáo dục Đào tạo Giáo viên chủ nhiệm Học sinh Kinh tế - ã hội K thuật t ng hợp - Hướng nghiệp Phụ lục Demo Version - Select.Pdf SDK 15 QLGD Quản lý giáo dục 16 TBC Trung bình cộng 17 TCCN Trung cấp chuyên nghiệp 18 THCS Trung học sở 19 THPT Trung học ph thông 20 TNGT Tai nạn giao thơng DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ VÀ HÌNH ẢNH Trang BẢNG Bảng 2.1 Đối tượng số lượng khảo sát 42 Bảng 2.2 Phân loại đánh giá số điểm bình quân thang đo mức 43 Bảng 2.3 Phân loại đánh giá số điểm bình quân thang đo mức 44 Bảng 2.4 Phân loại đánh giá số điểm bình quân thang đo mức 44 Bảng 2.5 Nhận thức tầm quan trọng GDATGT trường THPT 45 Bảng 2.6 Bảng t ng hợp kết khảo sát kiến thức ATGT học sinh 45 Bảng 2.7 Thái độ học sinh việc thực ATGT 47 Bảng Đánh giá nội dung chương trình GDATGT 49 Bảng 2.9 Phương pháp hình thức GDATGT 49 Bảng 2.1 Các hình thức tuyên truyền, GDATGT ph biến 50 Bảng 2.11 Các điều kiện hỗ trợ (cơ sở vật chất, tài chính, ) GDATGT 51 Bảng 2.12 Đánh giá tình trạng vi phạm Luật Giao thông đường 52 Bảng 2.13 Các hình thức tuyên truyền, giáo dục ATGT trường THPT 53 Bảng 2.14 Các biện pháp quản lý GDATGT trường THPT 55 Bảng 2.15 Công tác kiểm tra đánh giá GDATGT Demo Version - Select.Pdf SDKcủa trường THPT 58 Bảng 2.16 Đánh giá công tác thi đua khen thưởng trường THPT 59 Bảng 3.1 Kết đánh giá mức độ cần thiết biện pháp 87 Bảng 3.2 Kết đánh giá tính khả thi biện pháp 89 BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp 88 Biểu đồ 3.2 Tính khả thi biện pháp 89 HÌNH ẢNH Hình 2.1 Một số hình ảnh học sinh vi phạm an tồn giao thơng 40 Hình 2.2 Một số hình ảnh Hội thi ATGT Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi 50 Hình 3.1 Hình ảnh hiệu tuyên truyền ATGT 67 Hình 3.2 Vẽ tranh ATGT tiết học môn GDCD Trường THPT Lê Hồng Phong 68 Hình 3.3 Một số hình ảnh tuyên truyền hậu vụ TNGT Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi 69 Hình 3.4 Một số hình ảnh phối hợp nhà trường cơng an công tác tuyên truyền GDATGT Trường THPT Trần Hưng Đạo 82 MỞ ĐẦU 1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong năm gần đây, an tồn giao thơng vấn đề xã hội quan tâm Đi khắp nẻo đường, ngữ “an tồn giao thơng hạnh phúc cho người, gia đình tồn xã hội” lời nhắc nhở, lời cảnh báo với người tham gia giao thông, chấp hành Luật giao thông để đem lại an tồn cho mình, cho gia đình cho xã hội Nhưng tai nạn giao thơng vấn đề nhức nhối trở thành hiểm họa tham gia giao thơng Trên thực tế tai nạn giao thông diễn ngày, cướp mạng sống người lúc Mỗi ngày trơi qua có sinh mạng bị đe dọa tai nạn giao thông? Đáng buồn nạn nhân tai nạn giao thông học sinh Vì thế, an tồn giao thơng có ý nghĩa vơ to lớn, chí có ý nghĩa sống sống ngày người dân toàn xã hội Muốn cho người có ý thức chấp hành nghiêm quy định Luật giao thơng cơng tác tun truyền, giáo dục đóng vai trò quan trọng Ngày nay, trước xu hội nhập, giáo dục phải đào tạo nên người có Demo Version - Select.Pdf SDK phẩm chất đáp ứng với kinh tế tri thức Giáo dục an tồn giao thơng phận trình giáo dục nhà trường, có vai trò quan trọng việc tạo nên sản phẩm đáp ứng mục tiêu giáo dục thời kỳ Từ xa xưa, người ta quen chúc “Thượng lộ bình an”, “Đi đến nơi đến chốn” Ngay từ năm 1966 Chủ tịch Hồ Chí Minh yêu cầu ngành giao thông vận tải nước ta “Thi đua làm cho giao thông thông suốt, hai liên tục, ba an toàn” Như vậy, an tồn trở thành thuộc tính gắn bó hữu với hoạt động giao thông Nhà trường với chức dạy học, truyền bá tri thức, giáo dục đạo đức chung tay xã hội để giải vấn nạn tình trạng trật tự, an tồn giao thơng học sinh như: xe đạp điện khơng đội mũ bảo hiểm, phóng nhanh giành đường, lạng lách, chở quy định, vượt đèn đỏ, dàn hàng ngang, gây tai nạn nghiêm trọng dẫn đến t n thất người, diễn nhiều nơi, có tỉnh Khánh Hòa Tuy nhiên, thiếu kiên quyết, đồng từ cấp, ngành nên việc đảm bảo trật tự ATGT học sinh chưa thật hiệu Bên cạnh đó, nhà trường chưa có chương trình giáo dục ATGT có tính hệ thống, đồng bộ, liên tục ba cấp học Những kiến thức Luật giao thông giới thiệu rải rác môn Giáo dục công dân chưa đủ Công tác tuyên truyền hời hợt, chưa có chiều sâu nên hiệu sức tác động tới học sinh bị hạn chế Nhận thức vấn đề ATGT nhiều học sinh mơ hồ xem nh Mặt khác, lý khác nhau, nhiều bậc phụ huynh chưa trọng nhiều đến việc giáo dục em ATGT, có chăng, dừng lại lời nhắc nhở mà chưa có động thái hướng dẫn cho em pháp luật k tham gia giao thơng an tồn Cá biệt, có số phụ huynh chiều con, dề dãi việc cho sử dụng xe máy tham gia giao thông dù biết chưa đủ tu i pháp luật khơng cho phép, có phụ huynh chở xe máy khơng đội mũ bảo hiểm, Chính họ khơng ý thức hậu đáng tiếc xảy đến với em từ nng chiều Từ lý trên, chọn nghiên cứu đề tài: “Biện pháp quản lý c a Hiệu rưởng ề cơng ác giáo dục an ồn giao hông cho học sinh rường Trung học phổ hơng ỉnh Khánh Hòa” 2.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Demo Version - Select.Pdf SDK Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu GDATGT cho học sinh trường THPT tỉnh Khánh Hòa 3.KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách h nghiên c u Quản lý công tác GDATGT trường THPT 3.2 Đối ượng nghiên c u Biện pháp quản lý GDATGT cho học sinh trường THPT tỉnh Khánh Hòa GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Hiệu trưởng trường THPT tỉnh Khánh Hòa quan tâm đến cơng tác GDATGT cho học sinh, song kết chưa mong muốn Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên, có biện pháp quản lý trường chưa phù hợp Nếu phân tích rõ sở lý luận thực tiễn quản lý GDATGT trường đề xuất biện pháp quản lý cơng tác GDATGT phù hợp hơn, qua nâng cao kết giáo dục an toàn giao thông cho học sinh NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên c u sở lý luận ề quản lý GDATGT c a Hiệu rưởng rường THPT 5.2 Phân ích, ánh giá hực rạng quản lý cơng ác GDATGT ại rường THPT ỉnh Khánh Hòa 5.3 Đề xuấ mộ số biện pháp quản lý GDATGT c a Hiệu rưởng rường THPT ỉnh Khánh Hòa PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Nhóm phương pháp nghiên c u lý luận Sử dụng phương pháp nhằm: Phân tích, t ng hợp, hệ thống hóa tài liệu, văn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu như: Nghị quyết, sách Đảng, Nhà nước, văn Bộ Giáo dục Đào tạo giáo dục ATGT tài liệu khoa học GDATGT cho học sinh 6.2 Nhóm phương pháp nghiên c u hực iễn 6.2.1 Phương pháp điều tra: điều tra phiếu hỏi nhằm mục đích thu thập thông tin để đánh giá thực trạng công tác quản lý GDATGT trường THPT 6.2.2 Phương pháp vấn: vấn Hiệu trưởng giáo viên nhà trường có kinh nghiệm, tâm huyết nhà trường, công tác quản lý hoạt động Demo Version - Select.Pdf SDK GDATGT để hỗ trợ cho phương pháp điều tra phiếu hỏi 6.2.3 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: lấy ý kiến chuyên gia mẫu phiếu trưng cầu ý kiến biện pháp quản lý GDATGT đề xuất 6.2.4 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: t ng kết kinh nghiệm qua thực tiễn GDATGT trường THPT, rút học b ích công tác quản lý GDATGT 6.3 Phương pháp hống kê oán học Sử dụng phép toán thống kê để xử lý số liệu thu qua phiếu điều tra GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU 7.1 Giới hạn ề ối ượng nghiên c u Đề tài tập trung nghiên cứu công tác giáo dục Luật Giao thông đường quy tắc ATGT cho học sinh Các Luật giao thông khác không thuộc phạm vi đề tài 7.2 Giới hạn ề ịa bàn nghiên c u Đề tài tập trung khảo sát /24 trường THPT công lập huyện thành phố tỉnh Khánh Hòa Các trường khảo sát phân bố vùng kinh tế - xã hội thuận lợi, trường vùng kinh tế - xã hội khó khăn; trường đồng bằng, trường miền núi Cụ thể: - Huyện Vạn Ninh: Trường THPT Lê Hồng Phong trường THPT Huỳnh Thúc Kháng - Huyện Ninh Hòa: Trường THPT Nguyễn Chí Thanh - Huyện Diên Khánh: Trường THPT Nguyễn Thái Học - Huyện Cam Lâm: Trường THPT Đồn Thị Điểm trường THPT Trần Bình Trọng - Huyện Cam Ranh: Trường THPT Ngô Gia Tự - Huyện Khánh Sơn: Trường THPT Khánh Sơn - Thành phố Nha Trang: Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi trường THPT Hà Huy Tập Số lượng khách thể khảo sát bao gồm: 24 CBQL, 256 giáo viên, học sinh Demo Version - Select.Pdf SDK 461 cha m học sinh C U TR C LUẬN VĂN Mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận công tác giáo dục an tồn giao thơng trường trung học ph thông Chương 2: Thực trạng quản lý công tác giáo dục an tồn giao thơng trường Trung học ph thơng tỉnh Khánh Hòa Chương 3: Các biện pháp quản lý cơng tác giáo dục an tồn giao thông cho học sinh Hiệu trưởng trường Trung học ph thơng tỉnh Khánh Hòa Kết luận khuyến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục ... trạng quản lý công tác giáo dục an tồn giao thơng trường Trung học ph thơng tỉnh Khánh Hòa Chương 3: Các biện pháp quản lý cơng tác giáo dục an tồn giao thông cho học sinh Hiệu trưởng trường Trung. .. trạng 59 CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG CHO HỌC SINH CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPTTỈNH KHÁNH HÒA 63 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1... GDATGT trường THPT 3.2 Đối ượng nghiên c u Biện pháp quản lý GDATGT cho học sinh trường THPT tỉnh Khánh Hòa GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Hiệu trưởng trường THPT tỉnh Khánh Hòa quan tâm đến cơng tác GDATGT cho
Ngày đăng: 28/03/2019, 10:39
Xem thêm:
