Bài tập tâm lý lớn nghiên cứu tâm lý con người nhân cách cá nhân

ĐẶT VẤN ĐỀ Nghiên cứu tâm lý người xem vấn đề khó khăn phức tạp trí thức người đặc biệt nhân cách Ở người nhân cách hình thành khơng giống Điều có cấu trúc nhân cách tạo nên Vậy nhân cách có câu trúc nào? NỘI DUNG Trước hết ta cần hiểu khái niệm nhân cách “Nhân cách tổ hợp thuộc tính tâm lý cá nhân biểu sắc giá trị xã hội người ấy” Cấu trúc nhân cách bao gồm bốn thuộc tính: xu hướng, nặng lực, tính cách khí chất XU HƯỚNG: Khái niệm: xu hướng cá nhân hệ thống động mục đích  định hướng thúc đẩy người tích cực hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu, hứng thú, vươn tới mục tiêu mà cá nhân lấy làm lẽ sống  • Xu hướng bao gồm biểu sau đây: Nhu cầu: đòi hỏi khách quan người điều kiện định, bảo đảm tồn phát triển họ - Đặc điểm: nhu cầu có đối tượng; nhu cầu lơi kéo cá nhân hướng trở thành động lực thúc đẩy cá nhân hoạt động; nội dung nhu cầu điều kiện phương thức thỏa mãn quy định thuộc vào trình độ phát triển xã hội, vào tiến cảu văn minh; nhu cầu thường có tính chu kì, theo nhịp độ sinh học thể thep mùa Page , nhu cầu có lặp lại - Nhu cầu thường có ba loại: + Nhu cầu vật chất: nhu cầu có liên quan đến tồn thể người, có cội nguồn sậu xa từ bên thể BÀI TẬP LỚN HỌC KÌ - TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG VD: nhu cầu quần áo mặc, phương tiện lại, chỗ ở… + Nhu cầu gắn liền với chức xã hội: nhu cầu lao động, nhu cầu giao tiếp nhu cầu hoạt động xã hội + Nhu cầu tinh thần: nhu cầu có liên quan trực tiếp với đòi hỏi lĩnh vực trị- đạo đức, nhân thức thẩm mĩ Nó có cội nguồn từ xã hội lồi người Vai trò: biểu tính…của cá nhân Hứng thú: thái độ đặc thù cá nhân đối tượng mà • đối tượng vừa có ý nghĩa đời sống, vừa hấp dẫn mặt tình cảm cá nhân - Đặc điểm: đối tượng hứng thú người ta nhận thức rõ ràng; đói tượng phải làm xuất cá nhân cảm tính đặc biệt - Hứng thú biểu hai mức độ: + Hứng thú thụ động: mức độ hứng thú mà cá nhân dừng lại chỗ tích cực tìm hiểu nó, thưởng thức vẻ đẹp nó, khơng muốn hoạt động lĩnh vực nghề nghiệp VD: người ta hứng thú đến mức ngày đêm nghe nhạc lại không muốn thành ca sĩ hay nhạc sĩ + hứng thú tích cực mức độ hứng thú trực tiếp dẫn đns hoạt động tương ứng với VD: có người hứng thú với sang tạo nghệ thuật đến say mê tìm tòi,học hỏi, nghiên cứu để trở thành họa sĩ - Vai trò: nảy sinh khát vọng hành động, làm tăng hiệu nhận thức, làm tăng sức lực hoạt động • Lý Page tưởng: mục tiêu phản ánh vào đàu óc người hình thức hình ảnh mẫu mực hồn chỉnh, có tác dụng lơi mạnh mẽ toàn sống cá nhân thời gian tương đối lâu dài vào hoạt động để vươn tới mục tiêu - Đặc điểm: Lý tưởng biểu cảu nhận thức sậu sắc, có nhận BÀI TẬP LỚN HỌC KÌ - TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG thức sâu sắc cso hình ảnh lý tưởng; lý tưởng có biểu tình cảm mãnh liệt, lý tưởng động mạnh mẽ thúc đẩy người hoạt động; lý tuỏng vừa mang tính thực vừa mang tính lãng mạn - Lý tưởng bao gồm:nhận thức, tình cảm, hành động + Mặt nhận thức: đối tượng tạo lý tưởng cá nhân nhận thức, thấy rõ ý nghĩa tầm quan trọng đời sống riêng + Mặt tình cảm: đối tượng tạo lý tưởng có sức hấp dẫn, looi hoaạt động cá nhân phía + Mặt hành động: lý tưởng có tác động lơi tồn sống vào hành động - Vai trò: lý tưởng động đặc biệt chủ yếu, nhân cách, động mang tính xã hội đạo đức cao nhất; lý tưởng xác định mục tiêu, dự định kké hoạc cho tương lai; lý tưởng tạo nguồn lượng lơn lao cho hoạt động tích cực xã hội, người không ngừng phấn đấu vươn tới; lý tưởng điều khiển, điều chỉnh phát triển nhân cách xã hội • Thế giới quan: hệ thống quan điểm tự nhiên, xã hội thân hình thành người xác định phương châm hành động cho người - Vai trò: tảng cảu toàn đời sống tâm lý cá nhân, chi phối phẩm chất tâm lý khác người: xác định phương châm hành động, xu hướng đạo đức trị tư tưởng người Thế giớ quan quán làm cho người vững vàng trước sống Thế giới quan mâu thuẫn làm cho người hoang mang dao động Page • Niềm tin: phận cao phức tạp giới quan, hòa3quyện giũa nhận thức, tình cảm ý chí cá nhân - Vai trò: niềm tin tạo cho người nghị lực, ý chí để hành động phù hợp với quan điểm chấp nhận BÀI TẬP LỚN HỌC KÌ - TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG NĂNG LỰC: Khái niệm: tộng thể thuộc tính tâm lý độc đáo cá nhân phù  hợp với yêu cầu đặc trưng cảu hoạt động định, đảm bảo cho hoạt động diễn có kết  Cấu trúc lực bao gồm ba thành phần: thuộc tính chủ đạo; thuộc tính làm chỗ dựa; thuộc tính làm VD: cấu trúc lực nhạc sĩ thuộc tính chủ đạo óc tưởng tượng, sang tạo nghệ thuật cộng với xúc cảm; thuộc tính làm chỗ dựa ngơn ngữ bây bổng, nhạc điệu phong phú; thuộc tính làm trạng thái xúc cảm thực khách quan phản ánh  • Phân loại: Theo xu hướng chun mơn hóa: chia thành hai loại - Năng lực chung: phẩm chất tâm lý cá nhân đảm bảo cho lĩnh vực hoạt động nhanh chóng, thành thạo đạt hiệu cao Đây lực cần thiết cho nhiều ngành hoạt động khác nhau: óc tưởng tượng sáng tạo, tư linh hoạt… - Năng lực riêng: hệ thơng thuộc tính đảm bảo cho gnười hoạt động có kết cao nhận thức sang tạo lĩnh vực hoạt động chuyên môn + + Năng lực sở riêng VD: khả ước lượng mắt người bán hàng ( bán gạo, bán thịt…) Năng lực phức tạp riêng VD: lực toán học  Năng lực chung lực riêng có quan hệ chặt chẽ với nhau, tạo điều kiện cho phát triển Trong sống, muốn đạt hiệu suất, chất Page lượng cao ngành nghề, cơng việc phải có trình độ • Theo nguồn gốc: hai loại lực - Năng lực tự nhiên: lực có nguồn gốc sinh vật, có mối liên hệ phát triển cao lực chung có độ sâu lực chun mơn BÀI TẬP LỚN HỌC KÌ - TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG trực tiếp với yếu tố bẩm sinh di truyền, tư chất - Năng lực xã hội: hình thành phát triển trínhinh hoạt xã hội có người có VD: lực lao động, lực nghệ thuật…  • Các mức độ biểu lực: Tư chất: mầm mống cuả lực cá nhân Nó mang tính chất bẩm sinh, di truyền sở tự nhiên, tiền đề vật chất lực • Thiên hướng: phẩm chất đầu tien lực bộc lộ hoạt động sở tố chất định  • Tư chất gặp điều kiện hoaạt động phù hợp phát triển thành thiên hướng Năng khiếu: toàn phẩm chat làm cho hoạt động người vài lĩnh vực đạt kết đặc biệt, làm cho học bật lên so với nhũng người khác hoạt động điều kiện VD: thân em có khiếu hội họa, thời học sinh lúc điểm cao môn mĩ thuật, bạn biết em giỏi “vẽ” nhắc đến em bạn muốn nhờ vẽ hộ  • Phân cơng xã hội phù hợp vói thien hướng thành khiếu Tài năng: toàn phẩm chất cho phaép người hoạt động đạt kết độc đáo mẻ, có hồn thiện cao có ý nghĩa xã hội lớn VD: đầu bếp nhà hàng có tài ln sáng tạo lạ, độc đáo hút nhiều người đến thưởng thức • Thiên tài: trình độ phát triển cao tài VD: gương nhà bác học anbe Anhxtanh Page TÍNH CÁCH:  Khái niệm: kết hợp độc đáo đặc điểm tâm lý ổn định BÀI TẬP LỚN HỌC KÌ - TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG người, đặc điểm quy định phương thức hành vi điểm hình người điều kiện hoàn cảnh sống định thể thái độ họ giới xung quanh thân  Cấu trúc: gồm hệ thống thái độ hệ thống hành vi, cử chỉ, cách nói cá nhân • Hệ thống thái độ: gồm mặt thái độ với xã hội (lòng yêu nước, tôn trọng pháp luật…), thái độ với lao động ( biết quý trọng thời gian, có snags tạo lao động…), thái độ với người ( có tinh thần đồn kết đồng nghiệp, tơn trọng người khác…), thái độ với thân ( lòng tự trọng, tinh thần ham học hỏi…) • Hệ thống hành vi, cử chỉ, cách nói cá nhân: thể cụ thể bên hệ thống thái độ  Hai hệ thống có quan hệ chặt chẽ với thuộc tính khác nhân  cách như: xu hướng, tình cảm, ý chí, kĩ xảo… Đặc điểm tính cách” • Tính đa dạng: biểu mức độ phát triển cuả thái độ hành vi cá nhân phù hợp với nhu cầu nhiều mặt đời sống xã hội - Vai trò: Tính đa dạng giúp cá nhân phát huy vai trò thântrong hoạt động nghề nghiệp, thích ứng dễ dàng với hồn cảnh, điều kiện khác sống • Tính thống mâu thuẫn: nói lên thống thái độ, hành vi; ý thức hành động, lời nói việc làm cá nhân hồn cảnh Nó hình thành sở đạo đức định - Vai trò: giúp người ln có thái độ, hành vi dứt khốt, rõ ràng sống, giải công việc, quan hệ với người xung Page quanh • Tính điển hình cá biệt: Tính cách cuả người hình thành phát triển ảnh hưởng BÀI TẬP LỚN HỌC KÌ - TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG môi trường, kinh nghiệm sống, giáo dục tự giáo dục ảnh hưởng gồm hai loại” - Những ảnh hưởng điều kiện xã hội-lịch sử: người sống chế độ xã hội định, thời đại định nên học chịu ảnh hưởng điều kiện đến hình thành phát triển nhân cách nói chung, nét tính cách nói riêng - Những ảnh hưởng cá thể độc đáo, điều kiện sống hoạt động người khác nhau, đường song họ độc đáo khơng lặp lại  Tính cách người thống cuae điển hình cá biệt KHÍ CHẤT: Khái niệm: • Là thuộc tính tâm lý gắn liền với kiểu hoạt động thần kinh tương  đối bền vững cá nhân, đặc trưng cho hoạt động tâm lý cường độ, tốc độ, nhịp độ, thể sắc thái riêng hành vi cử người •  Kiểu khí chất kết hợp khác thuộc tính khí chất có quan hệ qua lại với cách có quy luật Phân loại kiểu khí chất: • Kiểu khí chất linh hoạt: tính nhạy cảm thấp, tính phản ứng tính tích cực cao, mối quan hệ phản ứng tích cực cân bằng, có tính mềm dẻo, nhịp độ phản ứng nhanh, có tính hướng ngoại, tính dễ xúc cảm - Ưu điểm: người mang kiểu khí chất thường bộc lộ sơi nổi, nhiệt tình, hăng hái, nhanh nhẹn, dễ thích nghi với hồn cảnh mới, dễ bỏ thói quen xấu, nhanh chóng làm quen với cơng việc Page - Nhược điểm: tâm tình hay thay đổi thất thường, suy nghĩ thường nơng nổi, hời hợt, chóng chán khơng chịu hoạt động đơn điệu; kéo dài; giao tiếp rộng khơng sâu • Kiểu khí chất bình thản: tính nhạy cảm thấp, phản ứng kém, tính tích BÀI TẬP LỚN HỌC KÌ - TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG cực cao hẳn tính phản ứng; có tính cứng nhắc có tính hướng nội; nhịp độ phản ứng chậm - Ưu điểm: bình tĩnh, điềm đạm, tự chủ cao, biết kiềm chế rung động, tức giận…tiến hành công việc đến - Nhược điểm: chậm chạp dẫn đến chậm thích nghi với hồn cảnh mới, hay dự, bỏ lỡ thời cơ, đồng thời tính tự chủ cao dẫn đến cứng nhắc, không chịu tiếp thu ý kiến xung quanh • Kiểu khí chất nóng: tính nhạy cảm cao, tính phản ứng cao, tích cực cao, tính phản ứng trội hẳn tính tích cực,có tính cứng nhắc, tính hướng ngoại, nhịp độ phản ứng nhanh, có tính dễ xúc cảm cao - Ưu điểm: phản ứng nhanh, dứt khoát hành động, dễ chủ động sang tạo, đánh giá nhanh tình huống, dễ thích nghi với mơi trường xung quanh, giao tiếp rộng, bộc trực, thẳng thắn, cởi mở - Nhược điểm: dễ bị kích động, hay phản ứng, dễ hấp tấp vội vàng, dễ bình tĩnh, khó tự kiềm chế, thiếu kiên trì nhẫn nại, hay bảo thủ, tâm tình thay đổi đột ngột thất thường, quan hệ thường vấp váp • Kiểu khí chất ưu tư: tính nhạy cảm cao, tính phản ứng thấp, tính tích cực thấp, tính phản ứng thấp tính tích cực, có tính cứng nhắc, tính hướng nội, nhịp độ phản ứng chậm, tính dễ xúc cảm cao - Ưu điểm: sâu sắc, tế nhị, chin chắn, thận trọng chu đáo Trong công việc họ không hấp tấp, vội vàng, dễ kiềm chế, nhẫn nại, chịu đựng căng thẳng kéo dài Trong sống học thể tình cảm sâu sắc, bền vững - Nhược điểm: yếu đuối, ủy mị, chậm cạp, lo lắng, cởi mở, khó hiểu, dễ độc, khó thích nghi với điều kiện thay đổi với hồn cảnh Page BÀI TẬP LỚN HỌC KÌ - TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG KẾT LUẬN Từ kiến thức trên, ta phần hiểu cấu trúc nhân cách cá nhân Từ ta biết tính tình tâm lý người khác giao tiếp làm việc Đó sở cho thành công bạn Bởi nắm tâm lý người khác bạn thành công nửa Page BÀI TẬP LỚN HỌC KÌ - TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG ... thay đổi với hoàn cảnh Page BÀI TẬP LỚN HỌC KÌ - TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG KẾT LUẬN Từ kiến thức trên, ta phần hiểu cấu trúc nhân cách cá nhân Từ ta biết tính tình tâm lý người khác giao tiếp làm việc... Anhxtanh Page TÍNH CÁCH:  Khái niệm: kết hợp độc đáo đặc điểm tâm lý ổn định BÀI TẬP LỚN HỌC KÌ - TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG người, đặc điểm quy định phương thức hành vi điểm hình người điều kiện hoàn... cho người - Vai trò: tảng cảu toàn đời sống tâm lý cá nhân, chi phối phẩm chất tâm lý khác người: xác định phương châm hành động, xu hướng đạo đức trị tư tưởng người Thế giớ quan quán làm cho người