Thông tin tài liệu
Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam KHÓA: LUYỆN THI CẤP TỐC THPT QUỐC GIA MÔN: SINH HỌC – THẦY THỊNH NAM CHUYÊN ĐỀ: DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ, ỨNG DỤNG DTH, DTH NGƯỜI Nội dung: CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẨN THỂ TỰ PHỐI I CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN Câu [ID: 48678]: Vốn gen A tập hợp tất gen có cá thể thời điểm định B tập hợp tất nhiễm sắc thể có cá thể thời điểm định C tập hợp tất alen có quần thể thời điểm định D tập hợp tất alen quy định tính trạng thời điểm định Câu [ID: 48679]: Tần số alen gen tính tỉ lệ số lượng giao tử mang alen A tổng số alen loại alen khác gen có quần thể thời điểm xác định B gen tổng số alen loại gen khác quần thể thời điểm xác định C gen tổng số giao tử mang loại alen khác gen quần thể thời điểm xác định D tổng số alen loại alen khác gen quần thể thời điểm xác định Câu [ID: 48680]: Tần số kiểu gen (tần số tương đối kiểu gen) tính A tỉ lệ số cá thể có kiểu gen tổng số cá thể có quần thể B tỉ lệ số giao tử mang gen tổng số giao tử hình thành quần thể C tỉ lệ số giao tử mang gen tổng số cá thể có quần thể D tỉ lệ số cá thể có kiểu gen tổng số giao tử hình thành quần thể Câu [ID: 48681]: Về mặt di truyền học quần thể thường đặc trưng A độ dạng B tỷ lệ đực C vốn gen D tỷ lệ nhóm tuổi Câu [ID: 48682]: Điều không đặc điểm di truyền quần thể tự phối A tự phối làm cho quần thể phân chia thành dịng có kiểu gen khác B qua nhiều hệ tự phối gen trạng thái dị hợp chuyển dần sang trạng thái đồng hợp C làm giảm thể đồng hợp trội, tăng tỉ lệ thể đồng hợp lặn, triệt tiêu ưu lai, sức sống giảm D hệ cháu thực vật tự thụ phấn chọn lọc không mang lại hiệu Câu [ID: 48683]: Nếu quần thể tự thụ phấn qua nhiều hệ tần số alen thành phần kiểu gen quần thể biến đổi theo hướng tần số alen A thay đổi theo hướng làm tăng alen trội giảm alen lặn, tần số kiểu gen khơng thay đổi B khơng thay đổi cịn tần số kiểu gen thay đổi theo hướng giảm tỉ lệ đồng hợp tăng tỉ lệ dị hợp C thay đổi theo hướng làm tăng alen lặn giảm alen trội, tần số kiểu gen không thay đổi D không thay đổi tần số kiểu gen thay đổi theo hướng giảm tỉ lệ dị hợp tăng tỉ lệ đồng hợp Câu [ID: 48684]: Cấu trúc di truyền quần thể tự thụ phấn giao phối gần có đặc điểm A gồm tồn dịng có kiểu gen đồng hợp trội B gồm tồn dịng có kiểu gen khác C gồm tồn dịng có kiểu gen đồng hợp lặn D có thành phần kiểu gen đa dạng phong phú Câu [ID: 48685]: Điều sau không quần thể giao phối gần? A Tần số alen không đổi qua hệ B Tỷ lệ kiểu gen đồng hợp tử tăng dần qua hệ C Tỷ lệ kiểu gen dị hợp tử giảm dần qua hệ D Tỷ lệ kiểu gen quần thể không đổi qua hệ Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam Câu [ID: 48686]: Ngô giao phấn, cho tự thụ phấn bắt buộc qua nhiều hệ tỉ lệ kiểu gen quần thể biến đổi theo hướng A tỉ lệ kiểu gen đồng hợp trội tỉ lệ kiểu gen dị hợp giảm dần B tỉ lệ kiểu gen đồng hợp lặn tỉ lệ kiểu gen dị hợp tăng dần C tỉ lệ kiểu gen dị hợp tăng dần, tỉ lệ kiểu gen đồng hợp giảm dần D tỉ lệ kiểu gen dị hợp giảm dần, tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tăng dần Câu 10 [ID: 48687]: Giao phối cận huyết thể phép lai sau đây? A AaBbCcDd x AaBbCcDd B AaBbCcDd x aaBBccDD C AaBbCcDd x aabbccDD D AABBCCDD x aabbccdd II DẠNG BÀI: TÍNH TẦN SỐ ALEN, TẦN SỐ KIỂU GEN CỦA QUẦN THỂ BAN ĐẦU Câu 11 [ID: 48688]: Một quần thể có cấu trúc di truyền 0,09 AA + 0,42 Aa + 0,49 aa = Tần số tương đối alen quần thể A p(A) = 0,4 ; q(a) = 0,6 B p(A) = 0,7 ; q(a) = 0,3 C p(A) = 0,6 ; q(a) = 0,4 D p(A) = 0,3 ; q(a) = 0,7 Câu 12 [ID: 48689]: Khi khảo sát nhóm máu quần thể người có cấu trúc di truyền sau: 0,25IAIA + 0,2 IAIO + 0,09 IBIB + 0,12 IBIO + 0,3 IAIB + 0,04 IOIO = Tần số tương đối alen IA , IB , IO A p (IA) = 0,5; q (IB) = 0,3; r (IO) = 0,2 B p (IA) = 0,3; q (IB) = 0,5; r (IO) = 0,2 C p (IA) = 0,5; q (IB) = 0,2; r (IO) = 0,3 D p (IA) = 0,2; q (IB) = 0,3; r (IO) = 0,5 Câu 13 [ID: 48691]: Ở loài động vật có : Cặp alen AA quy định lơng đen gồm có 205 cá thể Cặp alen Aa quy định lơng nâu gồm có 290 cá thể Cặp alen aa quy định lơng trắng có cá thể Tần số alen A alen a quần thể A p(A) = 0,5; q(a) = 0,5 B p(A) = 0,7; q(a) = 0,3 C p(A) = 0,6; q(a) = 0,4 D p(A) = 0,3; q(a) = 0,7 II DẠNG BÀI: TÍNH TẦN SỐ ALEN, TẦN SỐ KIỂU GEN SAU N THẾ HỆ CỦA QUẦN THỂ TỰ PHỐI Câu 14 [ID: 48692]: Giả sử quần thể ban đầu có 100% cá thể mang kiểu gen Aa Cho quần thể tự phối qua n hệ, tỉ lệ đồng hợp hệ n A – (1/2)n B (1/2)n C – ( 1/2 )n-1 D – ( 1/2 )2 Câu 15 [ID: 48693]: Giả sử quần thể thực vật có thành phần kiểu gen hệ xuất phát : 0,25AA : 0,50Aa : 0,25aa Nếu cho tự thụ phấn nghiêm ngặt hệ sau thành phần kiểu gen quần thể tính theo lý thuyết là: A 0,25AA : 0,50Aa : 0,25aa B 0,375AA : 0,250Aa : 0,375aa C 0,125AA : 0,750Aa : 0,125aa D 0,375AA : 0,375Aa : 0,250aa Câu 16 [ID: 48695]: Một quần thể thực vật hệ xuất phát (P) có thành phần kiểu gen 0,4AA : 0,4Aa : 0,2aa Nếu xảy tự thụ phấn theo lí thuyết, thành phần kiểu gen F2 A 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa B 0,575AA : 0,05Aa : 0,375aa C 0,55AA : 0,1Aa : 0,35aa D 0,5AA : 0,2Aa : 0,3aa Câu 17 [ID: 48696]: Một quần thể có cấu trúc di truyền 0,64 AA + 0,16 Aa + 0,2 aa = Quần thể tự thụ phấn n hệ Nếu n tiến đến vô quần thể có cấu trúc di truyền A 0,0 AA + Aa + aa = B 0,64 AA + Aa + 0,36 aa = C 0,72 AA + Aa + 0,28 aa = D 0,5 AA+ 0,25 Aa + 0,25 aa = Câu 18 [ID: 48697]: Thế hệ xuất phát quần thể thực vật có kiểu gen Bb Sau hệ tự thụ phấn, tính theo lý thuyết tỷ lệ thể dị hợp (Bb) quần thể Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam A 1/4 B (1/2)4 C 1/8 D 1- (1/2)4 Câu 19 [ID: 48699]: Giả sử quần thể thực vật hệ xuất phát (P) có 100% thể dị hợp (Aa) Nếu cho tự thụ phấn bắt buộc hệ thứ (F4), tính theo lý thuyết tỉ lệ kiểu gen dị hợp Aa quần thể A 75% B 6,25% C 25% D 12,5% Câu 20 [ID: 48700]: Giả sử quần thể thực vật hệ xuất phát cá thể có kiểu gen Aa Tính theo lý thuyết, tỉ lệ kiểu gen AA quần thể sau hệ tự thụ phấn bắt buộc A 46,8750% B 48,4375% C 43,7500% D 37,5000% Câu 21 [ID: 48701]: Ở loài thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa vàng Cho (P) có kiểu gen Aa tự thụ phấn thu F1; tiếp tục cho F1 tự thụ phấn thu F2 Biết khơng có đột biến xảy ra, số tạo F1 tự thụ phấn tương đương Tính theo lí thuyết, có kiểu hình hoa đỏ F2 chiếm tỉ lệ A 37,5% B 50,0% C 75,0% D 62,5% Câu 22 [ID: 48702]: Ở lồi thực vật, xét gen có alen, alen A quy định cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thấp Thế hệ xuất phát (P) quần thể thuộc loài có tỉ lệ kiểu hình cao : thấp Sau hệ tự thụ phấn, F4 có kiểu gen dị hợp chiếm tỉ lệ 2,5% Theo lí thuyết, cấu trúc di truyền quần thể hệ P A 0,55AA + 0,25Aa + 0,2aa = B 0,4AA + 0,2Aa + 0,4aa = C 0,4AA + 0,4Aa + 0,2aa = D 0,2AA + 0,55Aa + 0,25aa = Câu 23 [ID: 48704]: Một quần thể hệ xuất phát có tỉ lệ thể dị hợp 60% Sau số hệ tự phối liên tiếp, tỉ lệ thể dị hợp quần thể 0,0375 Số hệ tự phối quần thể nói trên: A B C D Câu 24 [ID: 48705]: Giả sử quần thể khởi đầu có kiểu gen dị hợp Aa Sau số hệ tự phối, tỉ lệ cá thể đồng hợp 15/32 Tỉ lệ đựơc tạo hệ tự phối thứ : A B C D Câu 25 [ID: 48706]: Quần thể tự phối ban đầu có tồn kiểu gen Aa, sau hệ tự thụ phấn, tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tồn quần thể là: A 25% B 50% C 75% D 87,5% Câu 26 [ID: 48707]: Biết A: đỏ, a: xanh Ở dòng thực vật tự thụ, hệ xuất phát có hoa đỏ dị hợp Có phát biểu số phát biểu sau: (1) Từ hệ P qua hệ tự thụ tỉ lệ kiểu gen aa 127/256 (2) Từ hệ P qua hệ tự thụ tỉ lệ kiểu hình đỏ : xanh 127 : 129 (3) Từ hệ P qua 10 hệ tự thụ tỉ lệ kiểu gen Aa 1024/2048 (4) Từ hệ P qua 10 hệ tự thụ tỉ lệ kiểu hình đỏ 1025/2048 A B C D Câu 27 [ID: 48708]: Từ quần thể P sau hệ tự thụ phấn thành phần kiểu gen quần thể: 0,525 AA : 0,05Aa : 0,425aa Quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hóa khác, tính theo lí thuyết thành phần kiểu gen quần thể hệ P: A 0,4AA : 0,4Aa : 0,2aa B 0,375 AA : 0,4Aa: 02235aa C 0,35 AA : 0,4Aa: 0,25aa D 0,25 AA : 0,4Aa: 0,35aa III DẠNG BÀI: TÍNH TẦN SỐ ALEN, TẦN SỐ KIỂU GEN VỚI QUẦN THỂ TỰ PHỐI CÓ YẾU TỐ CHỌN LỌC Câu 28 [ID: 48709]: Một quần thể thực vật tự thụ phấn có tỉ lệ kiểu gen hệ P là: 0,45AA : 0,30Aa : 0,25aa Cho biết cá thể có kiểu gen aa khơng có khả sinh sản Tính theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu gen thu F1 là: A 0,525AA : 0,150Aa : 0,325aa B 0,7AA : 0,2Aa : 0,1aa C 0,36AA : 0,24Aa : 0,40aa D 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam Câu 29 [ID: 48710]: Một quần thể có tần số kiểu gen ban đầu: 0,4AA : 0,2aa : 0,4Aa Biết cá thể dị hợp tử có khả sinh sản 1/2 so với khả sinh sản cá thể đồng hợp tử Các cá thể có kiểu gen AA aa có khả sinh sản Sau hệ tự thụ phấn tần số cá thể có kiểu gen dị hợp tử A 6,25% B 25% C 12.5% D 50% Câu 30 [ID: 48711]: Một quần thể thực vật tự thụ phấn, có thành phần kiểu gen hệ xuất phát 0,5AA : 0,4Aa : 0,1aa Biết gen trội gen đột biến có hại, di truyền theo kiểu trội khơng hồn tồn, thể đồng hợp trội thường khơng có khả sinh sản Nếu quần thể tiếp tục diễn tự thụ phấn tính theo lí luyết, cấu trúc di truyền quần thể F1 là: A 0,7 AA: 0,2 Aa : 0,1 aa B 0,6 AA : 0,4 Aa : 0,0 aa C 0,2 AA: 0,4 Aa : 0,4 aa D 0,49 AA: 0,42 Aa : 0,09 aa Câu 31 [ID: 48712]: Có quần thể lồi Quần thể thứ có 750 cá thể, tần số A 0,6 Quần thể thứ hai có 250 cá thể, tần số A 0,4 Nếu toàn cá thể quần thể di cư vào quần thể quần thể mới, alen A có tần số là: A 0,5 B C 0,45 D 0,55 Câu 32 [ID: 48713]: Một quần thể thực vật tự thụ phấn có tỉ lệ kiểu gen hệ P là: 0,2BB: 0,5Bb: 0,3bb Cho biết cá thể Bb khơng có khả sinh sản Tính theo lí thuyết, tần số tương đối alen B b F1 là: A 0,6; 0,4 B 0,55; 0,45 C 0,4; 0,6 D 0,5; 0,5 Câu 33 [ID: 48715]: loài thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Một quần thể ban đầu gồm có hoa màu đỏ, tiếp tục cho quần thể (P) ban đầu tự thụ phấn, hệ F1 thu 10000 cây, có 300 có hoa màu trắng Biết hoa trắng khơng có khả sinh sản Có phát biểu sau đúng? (1) Tỉ lệ hoa đỏ dị hợp tổng số hoa đỏ F1 6,82% (2) Tỉ lệ hoa đỏ dị hợp P gấp 30,2 lần so với tỉ lệ hoa đỏ dị hợp F5 (3) Tần số alen a F5 0,199% (4) Tỉ lệ hoa trắng thu F5 0,199% Số phát biểu A B C D Câu 34 [ID: 48714]: Xét gen có alen: A quy định hoa đỏ, a quy định hoa trắng Biết cá thể dị hợp tử có khả sinh sản 1/2 so với khả sinh sản cá thể đồng hợp tử Các cá thể có kiểu gen AA aa có khả sinh sản Một quần thể (P) có cấu trúc di truyền 0.4AA: 0,5Aa: 0,1 aa= thực tự thụ phấn thu hạt F1 Đem gieo hạt F1 chọn lại có hoa đỏ Nếu hoa đỏ tự thụ phấn tính theo lí thuyết tỉ lệ hạt nảy mầm thành hoa đỏ bao nhiêu? A 5/168 B 163/168 C 5/94 D 89/94 ĐÁP ÁN ĐÚNG : Lưu ý: Để xem video chữa lời giải chi tiết câu Các em xem HOC24H.VN => KHÓA: LUYỆN THI CẤP TỐC THPT QUỐC GIA – MƠN: SINH HỌC Link khóa học: https://hoc24h.vn/khoa-hoc-truc-tuyen.luyen-thi-cap-toc-thpt-quoc-gianam-2019-mon-sinh-hoc.334.html Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 Đáp án D C C A D C A D C D D A C A A B A 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Đáp án D D D D C C C B C C D A B B B A D Câu Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam KHĨA: LUYỆN THI CẤP TỐC THPT QC GIA MƠN: SINH HỌC – THẦY THỊNH NAM CHUYÊN ĐỀ: DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ, ỨNG DỤNG DTH, DTH NGƯỜI Nội dung: CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẨN THỂ NGẪU PHỐI I KIẾN THỨC CƠ BẢN Câu [ID: 48716]: Ở quần thể giao phối ngẫu nhiên, quần thể phân biệt với mặt tần số tương đối A gen, cặp gen kiểu hình B cặp nhiễm sắc thể kiểu hình C cặp gen cặp tính trạng D alen, kiểu gen kiểu hình Câu [ID: 48718]: Điều nói quần thể giao phối khơng đúng: A Có đặc trưng giao phối ngẫu nhiên tự cá thể quần thể B Có đa dạng kiểu gen tạo nên đa hình quần thể C Các cá thể quần thể có kiểu gen khác khơng thể có giao phối với D Các cá thể quần thể giống nét khác nhiều chi tiết Câu [ID: 48719]: Quần thể ngẫu phối quần thể A mà các thể quần thể giao phối ngẫu nhiên với B có cá thể lựa chọn bạn tình tốt cho C có cá thể đực lựa chọn bạn tình tốt cho riêng D thực giao phối cá thể đực khoẻ với cá thể Câu [ID: 48721]: Đặc điểm bật quần thể ngẫu phối A có kiểu hình đồng hai giới quần thể B có đồng kiểu gen kiểu hình C có nguồn biến dị di truyền lớn quần thể D có đồng kiểu hình cịn kiểu gen khơng đồng Câu [ID: 48723]: Đặc trưng di truyền quần thể giao phối thể A số lượng cá thể mật độ cá thể B tần số alen tần số kiểu gen C số loại kiểu hình khác quần thể D nhóm tuổi tỉ lệ giới tính quần thể Câu [ID: 48726]: Trong quần thể giao phối, giả sử gen có alen A a Gọi p tần số alen A, q tần số alen a Cấu trúc di truyền quần thể đạt trạng thái cân Hacđi - Vanbec A p AA + 2pq Aa + q aa = B p2 AA + pq Aa + q2 aa = 2 C p AA + 2pq Aa + q aa = D p AA + pq Aa + q aa = Câu [ID: 48728]: Định luật Hacđi-Vanbec có nội dung thành phần kiểu gen tần số tương đối A alen quần thể tự phối trì ổn định qua hệ điều kiện định B kiểu gen quần thể ngẫu phối trì ổn định qua hệ điều kiện định C alen quần thể ngẫu phối trì ổn định qua hệ điều kiện định D kiểu gen quần thể tự phối trì ổn định qua hệ điều kiện định Câu [ID: 48730]: Một quần thể giao phối có cấu trúc di truyền dạng: p2 AA + pq Aa + q2 aa = 1, p(A) + q(a) = Đây quần thể A đạt trạng thái cân sinh thái Có cấu trúc di truyền nhìn chung khơng ổn định B đạt trạng thái cân di truyền Có cấu trúc di truyền nhìn chung khơng ổn định C đạt trạng thái cân di truyền Tần số alen A alen a trì ổn định qua hệ D chuyển từ trạng thái cân sang trang thái cân Câu [ID: 48731]: Trong quần thể số lượng cá thể lớn, giao phối ngẫu nhiên, khơng có chọn lọc tự nhiên, khơng đột biến, khơng có di nhập gen, tần số tương đối alen thuộc gen xảy nào? A Biến động tuỳ theo quy luật di truyền chi phối B Được trì từ hệ sang hệ khác C Biến động không đặc trưng qua hệ D Tăng lên từ hệ sang hệ khác Câu 10 [ID: 48732]: Nhận định sau đúng? A Định luật Hacđi-Vanbec nghiệm cho quần thể sinh sản hữu tính B Định luật Hacđi-Vanbec nghiệm cho quần thể tự thụ phấn bắt buộc C Định luật Hacđi-Vanbec khơng có tác dụng chọ lọc tự nhiên D Định luật Hacđi-Vanbec xác định quy luật di truyền tính trạng Câu 11 [ID: 48734]: Trạng thái cân quần thể trạng thái số lượng cá thể ổn định A cá thể quần thể hỗ trợ lẫn B thống mối tương quan tỉ lệ sinh tỉ lệ tử C các thể quần thể cạnh tranh với D sức sinh sản tăng, tử vong giảm Câu 12 [ID: 48736]: Trạng thái cân di truyền quần thể trạng thái mà A tỉ lệ cá thể đực trì ổn định qua hệ B Số lượng cá thể trì ổn định qua hệ C tần số alen tần số kiểu gen biến đổi qua hệ D tần số alen tần số kiểu gen trì ổn định qua hệ Câu 13 [ID: 48739]: Ý nghĩa thực tiễn định luật Hacđi-Vanbec Từ tần số cá thể có kiểu hình Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam A lặn tính tần số alen lặn, alen trội tần số loại kiểu gen quần thể B trội tính tần số alen trội, alen lặn tần số loại kiểu gen quần thể C lặn dự đốn tỷ lệ phân li kiểu hình cặp tính trạng quần thể D trội dự đốn tỷ lệ phân li kiểu hình cặp tính trạng quần thể Câu 14 [ID: 48742]: Định luật Hacđi-Vanbec phản ánh A trạng thái cân alen quần thể B trạng thái cân di truyền quần thể C trạng thái tồn quần thể tự nhiên D thời gian tồn quần thể tự nhiên Câu 15 [ID: 48744]: Định luật Hacđi-Vanbec khơng có ý nghĩa A trạng thái cân di truyền quần thể quần thể B giải thích thiên nhiên có quần thể tồn qua thời gian dài C từ tỷ lệ kiểu hình tính tỷ lệ kiểu gen tần số alen D phản ánh khả tồn phát triển quần thể Câu 16 [ID: 48746]: Ý có nội dung khơng phải điều kiện nghiệm định luật Hacđi-Vanbec A cá thể quần thể phải giao phối cách ngẫu nhiên với B cá thể thuộc quần thể khác phải giao phối tự ngẫu nhiên với C cá thể quần thể phải có sức sống khả sinh sản ngang D đột biến chọn lọc không xảy ra, khơng có di nhập gen quần thể Câu 17 [ID: 48748]: Phát biểu sau với định luật Hacđi – Vanbec? A Trong điều kiện định lịng quần thể giao phối tần số alen trội có khuynh hướng tăng dần, tần số alen lặn có khuynh hướng giảm dần qua hệ B Trong điều kiện định lịng quần thể giao phối tần số tương đối alen gen có khuynh hướng tăng dần từ hệ sang hệ khác C Trong điều kiện định lịng quần thể giao phối tần số tương đối alen gen có khuynh hướng trì khơng đổi từ hệ sang hệ khác D Trong điều kiện định lịng quần thể giao phối tần số tương đối alen gen có khuynh hướng giảm dần qua hệ Câu 18 [ID: 48749]: Tại quần thể phải có kích thước lớn tần số alen quần thể bị biến đổi? A Khi quần thể có kích thước lớn tác động yếu tố ngẫu nhiên bị hạn chế B Khi quần thể có kích thước lớn tần số đột biến gen khơng đáng kể C Khi quần thể có kích thước lớn tác động di nhập gen bị hạn chế D Khi quần thể có kích thước lớn tác động CLTN bị hạn chế Câu 19 [ID: 48751]: Ý nghĩa mặt lý luận định luật Hacđi - Vanbec A Từ cấu trúc di truyền quần thể ta xác định tần số tương đối alen B Góp phần cơng tác chọn giống tăng suất vật nuôi trồng C Giải thích tiến hóa nhỏ diễn lịng quần thể D Giải thích tính ổn định thời gian dài quần thể tự nhiên Câu 20 [ID: 48753]: Ý nghĩa tính đa hình kiểu gen quần thể giao phối là: A đảm bảo trạng thaí cân ồn định số loại kiểu hình quần thể B giải thích thể dị hợp thường tỏ ưu so với thể đồng hợp C giúp sinh vật có tiềm thích ứng điều kiện sống thay đổi D giải thích vai trị q trình giao phối việc tạo vô số biến dị tổ hợp dẫn đến đa dạng kiểu gen Câu 21 [ID: 48842]: Giao phối không ngẫu nhiên không làm thay đổi tần số tương đối alen qua hệ A trường hợp giao phối có lựa chọn làm cho tỷ lệ KG QT bị thay đổi qua hệ B trình phân ly qua hệ thể dị hợp, tỷ lệ alen chia cho thể đồng hợp trội lặn C tự phối tự thụ phấn làm thay đổi cấu trúc DT QT, làm alen lặn biểu thành kiểu hình D giao phối cận huyết làm tỷ lệ thể dị hợp giảm, tỷ lệ thể đồng hợp tăng qua hệ Câu 22 [ID: 48843]: Nguyên nhân tượng đa hình cân là: A khơng có thay hồn tồn alen alen khác, thể dị hợp gen hay nhóm gen ưu tiên trì B kiểu hình trạng thái cân ổn định, khơng dạng có ưu trội hẳn để thay hoàn toàn dạng khác C đa hình kiểu gen quần thể giao phối D trình chọn lọc tự nhiên diễn theo chiều hướng khác quần thể Câu 23 [ID: 48844]: Đặc trưng di truyền quần thể giao phối thể A số lượng cá thể mật độ cá thể B tần số alen tần số kiểu gen C số loại kiểu hình khác quần thể D nhóm tuổi tỉ lệ giới tính quần thể Câu 24 [ID: 48845]: Bản chất định luật Hacđi - Vanbec là: A Sự ngẫu phối diễn B Tần số tương đối alen không đổi C Tần số tương đối kiểu gen không đổi D Có điều kiện định Câu 25 [ID: 48846]: Dấu hiệu điều kiện nghiệm định luật Hacđi – Vanbec Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam A Các cá thể quần thể phải có kích thước lớn B Mọi cá thể quần thể sống sót sinh sản C Không xảy đột biến D Giảm phân bình thường giao tử có khả thụ tinh II CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ KHI ĐẠT TRẠNG THÁI CÂN BẰNG Câu 26 [ID: 48847]: Quần thể có thành phần kiểu gen sau cân bằng? A 0,42 AA + 0,48 Aa + 0,1 aa B 0,36 AA + 0,48 Aa + 0,16 aa C 0,34 AA + 0,42 Aa + 0,24 aa D 0,03 AA + 0,16 Aa + 0,81 aa Câu 27 [ID: 48848]: Quần thể có cấu trúc di truyền trạng thái cân A 0,49 AA + 0,31 Aa + 0,2 aa = B 0,16 AA + 0,35 Aa + 0,49 aa = C 0,64 AA + 0,32 Aa + 0,04 aa = D 0,36 AA + 0,28 Aa + 0,36 aa = Câu 28 [ID: 48849]: Khi quần thể có phân bố kiểu gen quần thể 0,5625 AA + 0,375 Aa + 0,0625 aa = 1, điều ta khẳng định A quần thể đạt trạng thái cân di truyền B quần thể có cấu trúc di truyền không ổn định C quần thể tự thụ phấn giao phối gần D quần thể tồn qua thời gian dài Câu 29 [ID: 48850]: Quần thể sau có cấu trúc di truyền khơng đạt trạng thái cân bằng? A 0, AA + 0, aa = B 0, 16 aa + 0, 48 Aa + 0,36 AA =1 C AA = D 0, 36 aa + 0, 48 Aa + 0, 16 AA = Câu 30 [ID: 48851]: Quần thể sau trạng thái cân di truyền? A 0,32 AA : 0,64 Aa : 0,04 aa B 0,04 AA : 0,64 Aa : 0,32 aa C 0,64 AA : 0,04Aa : 0,32 aa D 0,64 AA : 0,32Aa : 0,04 aa Câu 31 [ID: 48852]: Quần thể sau trạng thái cân di truyền? A 0,01Aa : 0,18aa : 0,81AA B 0,81 Aa : 0,01aa : 0,18AA C 0,81AA : 0,18Aa : 0,01aa D 0,81Aa : 0,18aa : 0,01AA Câu 32 [ID: 48853]: Quần thể sau đạt trạng thái cân di truyền? A 0,64 AA : 0,32 Aa : 0,04 aa B 0,7 AA : 0,2 Aa : 0,1 aa C 0,4 AA : 0,4 Aa : 0,2 aa D 0,6 AA : 0,2 Aa : 0,2 aa Câu 33 [ID: 48854]: Trong quần thể ngẫu phối, có hai alen A trội hoàn toàn so với a Khi quần thể đạt trạng thái cân di truyền tần số alen A 0,3, cấu trúc di truyền quần thể A 0,15 AA + 0, Aa + 0, 55 aa =1 B 0,3 AA + 0,7 aa = C 0,09 AA + 0, 42 Aa + 0,49 aa = D 0,2 AA + 0,2 Aa + 0,6 aa = Câu 34 [ID: 48855]: Ở bò, cho biết kiểu gen AA Aa–lông đỏ ; aa – lơng khoang Một quần thể bị đạt trạng thái cân có 900 có 324 lông khoang Tần số alen quần thể A p(A) = 0,6 ; q(a) = 0,4 B p(A) = 0,4 ; q(a) = 0,6 C p(A) = 0,64 ; q(a) = 0,36 D p(A) = 0,36 ; q(a) = 0,64 Câu 35 [ID: 48856]: Ở bò, cho biết kiểu gen AA Aa–lông đỏ ; aa – lơng khoang Một quần thể bị có 900 có 324 lơng khoang Nếu cấu trúc di truyền quần thể trạng thái cân bằng, phân bố thành phần kiểu gen quần thể A 0,16 AA + 0,48 Aa + 0,36 aa = B 0,36 AA + 0,48 Aa + 0,16 aa = C 0,14 AA + 0,5 Aa + 0,36 aa = D 0,36 AA + 0,5 Aa + 0,14 aa = Câu 36 [ID: 48857]: Ở gà, cho biết kiểu gen AA –lông đen ; Aa – lông đốm ; aa – lông trắng Một quần thể gà có 410 lơng đen : 580 lơng đốm : 10 lơng trắng Có thể kết luận đặc điểm cấu trúc di truyền quần thể A cấu trúc di truyền quần thể đạt trạng thái cân B cấu trúc di truyền quần thể thoả mãn công định luật Hacđi-Vanbec C cấu trúc di truyền quần thể không đạt trạng thái cân D thành phần kiểu gen tuân theo công thức p2 AA + pq Aa + q2 aa = Câu 37 [ID: 48858]: Ở thỏ, lơng xám (A) trội hồn tồn so với lông trắng (a) Một quần thể thỏ đạt trạng thái cân di truyền, có 5000 cá thể, có 50 cá thể lơng trắng Tỉ lệ phân bố kiểu gen quần thể A 4050 thỏ xám (AA): 900 thỏ xám (Aa): 50 thỏ trắng (aa) B 900 thỏ xám (AA): 4050 thỏ xám (Aa): 50 thỏ trắng (aa) C 4900 thỏ xám (AA): 50 thỏ xám (Aa): 50 thỏ trắng (aa) D 50 thỏ xám (AA): thỏ xám 4900 (Aa): 50 thỏ trắng (aa) Câu 38 [ID: 48859]: Ở loài động vật, kiểu gen: AA quy định lông đen; Aa quy định lông đốm; aa quy định lông trắng Xét quần thể trạng thái cân di truyền gồm 500 con, có 20 lơng trắng Tỉ lệ lông đốm quần thể A 64% B 16% C 32% D 4% Câu 39 [ID: 48860]: Một quần thể ban đầu có cấu trúc di truyền là: 0,6AA : 0,4Aa Sau hệ ngẫu phối, người ta thu đời 8000 cá thể Tính theo lí thuyết, số cá thể có kiểu gen dị hợp đời A 7680 B 2560 C 5120 D 320 Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam Câu 40 [ID: 48861]: Giả sử quần thể giao phối trạng thái cân di truyền có 10000 cá thể, 100 cá thể có kiểu gen đồng hợp lặn (aa), số cá thể có kiểu gen dị hợp (Aa) quần thể A 9900 B 900 C 8100 D 1800 Câu 41 [ID: 48862]: Cho quần thể ban đầu có cấu trúc di truyền 0,4 AA : 0,4 Aa : 0,2 aa = Biết gen A quy định lơng màu đen trội hồn tồn so với gen a quy định lông mầu trắng Khi đạt trạng thái cân số lượng cá thể quần thể đạt 5000 cá thể số lượng cá thể lơng đen đồng hợp A 2400 B 1800 C 1200 D 800 Câu 42 [ID: 48863]: Cho quần thể ban đầu có cấu trúc di truyền 0,4 AA : 0,4 Aa : 0,2 aa = Biết gen A quy định lơng màu đen trội hồn tồn so với gen a quy định lông mầu trắng Khi đạt trạng thái cân số lượng cá thể quần thể đạt 5000 cá thể số lượng cá thể lơng đen đồng hợp A 2400 B 1800 C 1200 D 800 Câu 43 [ID: 48864]: Ở loài thực vật giao phấn, xét gen có alen, alen A quy định hoa màu đỏ trội khơng hồn tồn so với alen a quy định hoa màu trắng, thể dị hợp cặp gen có hoa màu hồng Quần thể sau loài trạng thái cân di truyền? A Quần thể gồm tất có hoa màu đỏ B Quần thể gồm tất có hoa màu hồng C Quần thể gồm có hoa màu đỏ có hoa màu hồng D Quần thể gồm có hoa màu đỏ có hoa màu trắng Câu 44 [ID: 48865]: Quần thể sau có cấu trúc di truyền không đạt trạng thái cân bằng? A 0,6 AA + 0,4 aa = B 0,16 aa + 0,48 Aa + 0,36 AA =1 C AA = D 0,36 aa + 0,48 Aa + 0,16 AA = Câu 45 [ID: 48866]: Quần thể sau có cấu trúc di truyền đạt trạng thái cân bằng? A 0,6 AA + 0,4 aa = B 0,36 aa + 0,24 Aa + 0,4AA =1 C aa = D 0,6 aa + 0,1 Aa + 0,3 AA = Câu 46 [ID: 48867]: Trong quần thể ngẫu phối, có hai alen A trội hồn tồn so với a Khi quần thể đạt trạng thái cân di truyền tần số alen A 0,3, cấu trúc di truyền quần thể A 0,15 AA + 0,3 Aa + 0,55 aa = B 0,3 AA + 0,7 aa = C 0,09 AA + 0,42 Aa + 0,49 aa = D 0,2 AA + 0,2 Aa + 0,6 aa = Câu 47 [ID: 48868]: Ở loài thực vật, gen trội A quy định đỏ, alen lặn a quy định vàng Một quần thể loài trạng thái cân di truyền có 75% số đỏ 25% số vàng Tần số tương đối alen A a quần thể A 0,5A 0,5a B 0,6A 0,4a C 0,4A 0,6a D 0,2A 0,8a Câu 48 [ID: 48869]: Ở người, bệnh bạch tạng gen d gây Những người bạch tạng gặp với tần số 0,04% Cấu trúc di truyền quần thể người nói đạt trạng thái cân A 0,9604DD + 0,0392Dd + 0,0004dd = B 0,0392DD + 0,9604Dd + 0,0004dd = C 0,0004DD + 0,0392Dd + 0,9604dd = D 0,64DD + 0,34Dd + 0,02dd = Câu 49 [ID: 48870]: Ở loài thú, cho biết kiểu gen: AA quy định lông quăn nhiều, Aa quy định lơng quăn ít, aa quy định lơng thẳng Một quần thể đạt trạng thái cân di truyền có tần số alen A quần thể 0,4 Tỉ lệ thú lơng quăn quần thể A 16% B 36% C 48% D 24% Câu 50 [ID: 48871]: Cho quần thể có cấu trúc di truyền sau: 0,64AA: 0,32 A a: 0,04aa 0,75AA: 0,25aa 100% AA 100% A a Quần thể có cấu trúc cân theo định luật Hacđivenbec? A Quần thể 1, B Quần thể 1, C Quần thể 2, D Quần thể 2, ĐÁP ÁN ĐÚNG : Lưu ý: Để xem video chữa lời giải chi tiết câu Các em xem HOC24H.VN => KHÓA: LUYỆN THI CẤP TỐC THPT QUỐC GIA – MƠN: SINH HỌC Link khóa học: https://hoc24h.vn/khoa-hoc-truc-tuyen.luyen-thi-cap-toc-thpt-quoc-gianam-2019-mon-sinh-hoc.334.html Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đáp án C C B C A A C D B C B D B D C A A B D D Câu 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Đáp án D D B A C B C D B C C D A B C B C A D D Câu 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Đáp án D B D C D C D A D A Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam KHÓA: LUYỆN THI CẤP TỐC THPT QUÔC GIA MÔN: SINH HỌC – THẦY THỊNH NAM CHUYÊN ĐỀ: DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ, ỨNG DỤNG DTH, DTH NGƢỜI Nội dung: PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN QUẦN THỂ - PHẦN I DẠNG BÀI: XÁC ĐỊNH TRẠNG THÁI CÂN BẰNG DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ Câu [ID: 48933]: Định luật Hacđi-Vanbec phản ánh A Trạng thái động quần thể giao phối B Trạng thái ổn định tần số tƣơng đối Alen gen qua hệ C Vai trò đột biến chọn lọc lên biến động tần số Alen D Cơ sở q trình tiến hóa điều kiện khơng có tác động tác nhân đột biến chọn lọc Câu [ID: 48934]: Khi biết đƣợc quần thể trạng thái cân Hacdi – Vanbec tần số cá thể có kiểu hình lặn, ta tính đƣợc A tần số alen lặn nhƣng khơng tính đƣợc tần số alen trội nhƣ loại kiểu gen quần thể B tần số alen lặn, alen trội nhƣng khơng tính đƣợc tần số loại kiểu gen quần thể C tần số alen lặn, alen trội nhƣ tần số loại kiểu gen quần thể D tần số alen trội nhƣng khơng tính đƣợc tần số alen lặn nhƣ loại kiểu gen quần thể Câu [ID: 48935]: Quần thể giao phối có tính đa dạng di truyền vì: A cá thể giao phối tự nên tạo điều kiện cho đột biến đƣợc nhân lên B quần thể dễ phát sinh đột biến nên tạo tính đa dạng di truyền C cá thể giao phối tự nên gen đƣợc tổ hợp với tạo loại kiểu gen D quần thể đơn vị tiến hóa lồi nên phải có tính đa hình di truyền Câu [ID: 48936]: Quần thể sau đạt trạng thái cân di truyền? A 0,4AA : 0,4Aa : 0,2aa B 0,7AA : 0,2Aa : 0,1aa C 0,6AA : 0,2Aa : 0,2aa D 0,64AA : 0,32Aa : 0,04aa Câu [ID: 48937]: Trong quần thể giao phối cân bằng, biết tần số tƣơng đối alen A a là: A/a = 0,7/0,3 thành phần kiểu gen quần thể là: A 0,25AA + 0,50Aa + 0,25aa B 0,50AA + 0,40Aa + 0,10aa C 0,49AA + 0,42Aa + 0,09 aa D 0,42AA + 0,49Aa + 0,09aa Câu [ID: 48938]: Ở bị AA qui định lơng đỏ, Aa qui định lông khoang, aa qui định lông trắng Một quần thể bị có 4169 lơng đỏ, 3780 lơng khoang, 756 lông trắng Tần số tƣơng đối alen quần thể nhƣ nào? A p (A) = 0,7; q (a) = 0,3 B p (A) = 0,6; q (a) = 0,4 C p (A) = 0,5; q (a) = 0,5 D p (A) = 0,4; q (a) = 0,6 Câu [ID: 48939]: Ở gà A quy định lơng đen trội khơng hồn tồn so với a quy định lông trắng, kiểu gen Aa quy định lông đốm Một quần thể gà rừng trạng thái cân di truyền có 10000 cá thể có 4800 gà lơng đốm, số gà lơng đen gà lông trắng quần thể lần lƣợt là: A 3600, 1600 B 400, 4800 C 900,4300 D 4900,300 Câu [ID: 48940]: Xét có kiểu gen Aa có kiểu gen aa Cho nói tự thụ qua hệ, sau cho ngẫu phối, tạo F4 gồm 14400 Số lƣợng cá thể thuộc kiểu gen F4 là: A 6300 AA, 1800 Aa, 6300 aa B 2100 AA, 600 Aa, 11700 aa C 10000 AA, 4000 Aa, 400 aa D 400 AA, 4000 Aa, 10000 aa Câu [ID: 48941]: Một quần thể có 798 cá thể có kiểu gen AA, 201 cá thể có kiểu gen aa 999 cá thể có kiểu gen Aa Sau hệ giao phối ngẫu nhiên tần số kiểu gen Aa hệ sau quần thể bao nhiêu? Biết cá thể có kiểu gen khác có sức sống khả sinh sản nhƣ Quần thể đƣợc cách li với quần thể lân cận Tần số đột biết gen không đáng kể: A 36,25% B 45,50% C 42,20% D 48,15% Câu 10 [ID: 48942]: Ba quần thể có thành phần di truyền nhƣ sau: Quần thể I: 0,25AA: 0,1 Aa: 0,65aa Quần thể II: 0,5AA: 0,5aa Quần thể III: 0,3AA: 0,25 Aa: 0,45aa Quần thể cân di truyền là: Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam A quần thể I B quần thể II C quần thể III D Khơng có quần thể cân Câu 11 [ID: 48943]: Đàn bị có thành phần kiểu gen đạt cân bằng, với tần số tƣơng đối alen qui định lông đen 0,6, tần số tƣơng đối alen qui định lông vàng 0,4 Tỷ lệ kiểu hình đàn bị nhƣ ? A 84% bị lơng đen, 16% bị lơng vàng B 16% bị lơng đen, 84% bị lơng vàng C 75% bị lơng đen, 25% bị lơng vàng D 99% bị lơng đen, 1% bị lơng vàng Câu 12 [ID: 48944]: Cho quần thể sau : P = 100%AA P = 50%AA + 50%aa P = 16%AA + 48%Aa + 36%aa P = 100%Aa P=100% aa Các quần thể đạt trạng thái cân di truyền A 2,3 B 1,3,5 C 1,2,3 D 1,3,4,5 II DẠNG BÀI: MỐI QUAN HỆ GIỮA SỐ LƯỢNG CÁ THỂ, TẦN SỐ KG, TẦN SỐ ALEN Câu 13 [ID: 48945]: Khi biết đƣợc quần thể trạng thái cân Hacdi – Vanbec từ tần số cá thể có kiểu hình lặn, ta tính đƣợc A tần số alen lặn nhƣng khơng tính đƣợc tần số alen trội nhƣ loại kiểu gen quần thể B tần số alen lặn, alen trội nhƣng khơng tính đƣợc tần số loại kiểu gen quần thể C tần số alen lặn, alen trội nhƣ tần số loại kiểu gen quần thể D tần số alen trội nhƣng khơng tính đƣợc tần số alen lặn nhƣ loại kiểu gen quần thể Câu 14 [ID: 48946]: Ở thỏ, cho biết kiểu gen: AA qui định lông đen; Aa qui định lông đốm; aa qui định lông trắng Một quần thể đạt trạng thái cân di truyền có 500 thỏ, có 20 lơng trắng Tỉ lệ % thỏ lông đốm quần thể A 64% B 16% C 4% D 32% Câu 15 [ID: 48947]: Ở loài thực vật, gen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn alen a quy định hoa trắng Từ quần thể trạng thái cân di truyền có tổng số 2000 Ngƣời ta thống kê có 1280 hoa đỏ Trong tổng số hoa đỏ, tỉ lệ có kiểu gen đồng hợp tính theo lí thuyết A 36% B 25% C 16% D 48% Câu 16 [ID: 48948]: Ở loài thực vật gen A quy định cao trội hoàn toàn so với gen a quy định thấp Thế hệ ban đầu quần thể giao phối có thành phần kiểu gen 0,5 Aa + 0,5 aa = Nếu cho quần thể ngẫu phối tỷ lệ kiểu hình hệ sau A cao : thấp B cao : thấp C cao : thấp D 15 cao : thấp Câu 17 [ID: 48949]: Một quần thể thực vật gồm 150 AA 100 Aa giao phấn tự Ở hệ F4 quần thể có cấu trúc là: A 0,81AA : 0,18Aa : 0,01aa B 0,25AA : 0,50Aa : 0,25aa C 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa D 0,64AA : 0,32Aa : 0,04aa Câu 18 [ID: 48950]: Ở lồi thực vật có gen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Xét quần thể thực vật lồi cân di truyền có tỉ lệ hoa đỏ chiếm 51% Tần số tƣơng đối alen A quần thể là: A 70% B 51% C 30% D 60% Câu 19 [ID: 48951]: Một quần thể có 360 cá thể có kiểu gen AA, 280 cá thể có kiểu gen Aa , 360 cá thể có kiểu gen aa Hãy chọn kết luận A Sau hệ giao phối ngẫu nhiên, kiểu gen aa chiếm tỉ lệ 0,25 B Quần thể cân mặt di truyền C Tần số alen A 0,6 D Sau hệ tự phối, kiểu gen AA chiếm tỉ lệ 0,36% Câu 20 [ID: 48952]: Trong điều tra quần thể thực vật, ngƣời ta ghi nhận có mặt 80 có kiểu gen AA, 20 có kiều gen aa 100 có kiểu gen Aa tổng số 200 Biết có kiểu gen khác có sức sống khả sinh sản nhƣ nhau, quần thể cách ly với quần thể lân cận tần số đột biến coi nhƣ không đáng kể Hãy cho biết tần số kiểu gen Aa sau hệ ngẫu phối bao nhiêu? A 55,66% B 45,5% C 25,76% D 66,25% Câu 21 [ID: 48953]: Đặc điểm dƣới quần thể giao phối không đúng: A Quần thể đơn vị tổ chức sở đơn vị sinh sản loài tự nhiên B Mỗi quần thể có thành phần kiểu gen đặc trƣng ổn định C Q trình tiến hố nhỏ diễn sở biến đổi thành phần kiểu gen quần thể Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam Số phát biểu A B C D Câu 37 [ID: 49247]: Một quần thể có cấu trúc di truyền sau: P: 17,34%AA : 59,32%Aa : 23,34%aa Trong quần thể trên, sau xảy hệ giao phối ng u nhiên có kết xuất F3: (1) T lệ kiểu gen 22,09%AA : 49,82%Aa : 28,09%aa (2) Tần số tương đối A/a = 0,47/0,53 (3) T lệ thể dị hợp giảm t lệ thể đồng hợp tăng so với P (4) Tần số alen A giảm tần số alen a tăng so với P A B C D Câu 38 [ID: 49248]: Một quần thể động vật trạng thái cân di truyền có số cá thể có kiểu hình chân cao chiếm t lệ 91% Biết rằng, A quy định chân cao trội hoàn toàn so với a quy định chân thấp Nếu ch cho chân cao giao phối với đời có (1) số cá thể chân cao chiếm t lệ 91% (2) số cá thể mang alen lặn chiếm 9/169 (3) số cá thể đồng hợp trội chiếm t lệ 100/169 (4) số cá thể mang alen trội alen lặn chiếm 42% Trong kết luận trên, có kết luận sai ? A B C D Câu 39 [ID: 49249]: Cho quần thể giao phối sau: (1) 0,36AA + 0,6Aa + 0,04aa = (2) 0,09AA + 0,42Aa + 0,49aa = (3) 0,25AA + 0,75Aa + 0aa = (4) 0AA + 0,5Aa + 0,5aa = (5) 0DD + 0Dd + 1,0dd = (6) 0AA + 1,0Aa + 0aa = (7) 0,81BB + 0,18Bb + 0,01bb = Trong quần thể trên, quần thể trạng thái cân di truyền là: A (1), (4), (5) B (1), (3), (5) C (2), (5), (7) D (2), (6), (7) Câu 40 [ID: 49250]: Ở loài th c vật t thụ phấn, alen A quy định trội hoàn tồn so vói a quy định chua Quần thể (P) ban đầu có cấu trúc di truyền là: 0,5AA : 0,25Aa : 0,25aa, người ta ch tiến hành t thụ phấn cho hệ (P) thu địi Fl Tồn cày F1 tiếp tục cho t thụ phấn qua hệ liên tiếp thu toàn hạt đời F4 Giả s khơng có đột biến phát sinh, sức sống khả sinh sản cá thể X t nhận định sau: (1) Tần số alen A a hệ F3 5/6 1/6 (2) T lệ chủng hệ F1 75% (3) Lấy ng u nhiên hạt F4 đem gieo, khả hạt phát triển thành 84,375% (4) Giả s toàn hạt F4 phát triển thành trưởng thành số F4, t lệ t thụ phấn cho đời toàn 97,53% Theo lý thuyết, số nhận định là: A B C D ĐÁP ÁN ĐÚNG : Lưu ý: Để xem video chữa lời giải chi tiết câu Các em xem HOC24H.VN => KHÓA: LUYỆN THI CẤP TỐC THPT QUỐC GIA – MƠN: SINH HỌC Link khóa học: https://hoc24h.vn/khoa-hoc-truc-tuyen.luyen-thi-cap-toc-thpt-quoc-gianam-2019-mon-sinh-hoc.334.html Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đáp án D D C B C B B A D B C B D B D B A C D D Câu 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Đáp án D D D A C D A B D D B D B B C C C B C D Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam KHÓA: LUYỆN THI CẤP TỐC THPT QUỐC GIA MÔN: SINH HỌC – THẦY THỊNH NAM CHUYÊN ĐỀ: DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ, ỨNG DỤNG DTH, DTH NGƯỜI Nội dung: LUYỆN TẬP TỔNG HỢP VỀ DI TRUYỀN NGƯỜI Câu [ID: 50142]: Tác nhân khơng có khả gây ung thư tế bào người: A Các đột biến gen B Các tia vật lý có lượng cao C Các virus D Các vi khuẩn Câu [ID: 50143]: Một người nam có nhóm máu A lấy người nữ có nhóm máu B, có thuộc nhóm máu sau A Chỉ có nhóm máu A B B Chỉ có nhóm máu AB C Có nhóm máu AB O D Có nhóm máu A, B, AB, O Câu [ID: 50144]: Ở người bệnh máu khó đơng gen lặn d nằm nhiễm sắc thể X gây nên Một cặp bố mẹ bình thường (khơng mắc bệnh máu khó đơng), sinh trai mắc bệnh máu khó đơng Cậu trai thừa hưởng gen lặn gây bệnh Xd từ: A Bố B Mẹ C Cả bố mẹ D Không xác định Câu [ID: 50145]: Ở người, có kiểu gen qui định nhóm máu sau đây: - IAIA, IAIO qui định máu A - IBIB, IBIO qui định máu B - IAIB qui định máu AB - IOIO qui định máu O Có anh em sinh đôi trứng, người anh cưới vợ máu A sinh đứa máu B, người em cưới vợ máu B sinh đứa máu A Kiểu gen, kiểu hình anh em sinh đơi nói là: A IAIB (máu AB) B IAIA hoặcIAIO (máu A) C IBIB IBIO (máu B) D IOIO (máu O) Câu [ID: 50146]: Ở người, bệnh máu khó đơng gen lặn(m) nằm NST X khơng có alen tương ứng Y quy định Cặp bố mẹ sau sinh trai bị bệnh máu khó đơng với xác suất 25%? A XmXm x XmY B XmXm x XMY M m m C X X x X Y D XMXM x XMY Câu [ID: 50147]: Phương pháp nghiên cứu tế bào nghiên cứu loại bệnh di truyền người: A Bệnh đột biến cấu trúc NST B bệnh đột biến cấu trúc NST dạng đảo đoạn hay chuyển đoạn tương hỗ C Bệnh đột biến gen D Bệnh bất thường số lượng NST Câu [ID: 50148]: Để phát dị tật bệnh bẩm sinh liên quan đến bệnh đột biến NST người, người ta sử dụng phương pháp A Nghiên cứu tế bào B Nghiên cứu trẻ đồng sinh C Nghiên cứu phả hệ D Di truyền hoá sinh Câu [ID: 50149]: Ung thư loại bệnh hiểu đầy đủ là: A Sự tăng sinh khơng kiểm sốt số loại tế bào thể dẫn đến hình thành khối u chèn ép quan thể B Sự tăng sinh có giới hạn số loại TB thể dẫn đến hình thành khối u chèn ép quan thể C Sự tăng sinh không kiểm soát số loại TB thể dẫn đến hình thành khối u D Sự tăng sinh có giới hạn số loại TB thể dẫn đến hình thành khối u Câu [ID: 50150]: Cơ Thu có nhóm máu AB, chị gái có nhóm máu O Các gái biết rõ ơng bà ngoại họ có nhóm máu A Vậy kiểu gen mẹ bố cô gái tương ứng là: A IBIO IAIO B IAIO IAIO C IBIO IBIO D IAIO IBIO Câu 10 [ID: 50152]: Nội dung nói phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh không đúng? A Nghiên cứu cặp sinh đơi nhóm đồng sinh phát ảnh hưởng môi trường kiểu gen đồng B Giúp xác định tính trạng bệnh gen định chủ yếu, tính trạng bệnh chịu ảnh hưởng môi trường C Các trẻ đồng sinh trứng có chất liệu di truyền giống anh chị em gia đình đối tượng tốt cho nghiên cứu vai trị yếu tố mơi trường lên kiểu hình Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam D khác biệt trẻ đồng sinh trứng cho phép nghĩ đến vai trị mơi trường lên hình thành tính trạng bệnh Câu 11 [ID: 50152]: Ở người bệnh máu khó đơng gen lặn h nằm NST X quy định, gen H quy định máu đơng bình thường Một người nam bình thường kết với người nữ bình thường có bố mắc bệnh, khả họ sinh đứa khoẻ mạnh bao nhiêu? A 75% B 25% C 50% D 100% Câu 12 [ID: 50153]: Bệnh máu khó đơng gen lặn nằm X khơng có alen Y Một phụ nữ bình thường có bố bị máu khó đơng lấy người chồng bình thường Xác suất để họ sinh đầu lịng gái bị bệnh máu khó đơng bao nhiêu? A B 25% C 50% D 75% Câu 13 [ID: 50154]: Trong gia đình bố mẹ bình thường, sinh đầu lòng bị hội chứng Đao, lần sinh thứ họ : A Khơng xuất có giao tử mang đột biến B Chắc chắn bị hội chứng Đao bệnh di truyền C Khơng bị hội chứng Đao gia đình có tối đa người bị hội chứng Đao D Có thể bị hội chứng Đao với tần số thấp Câu 14 [ID: 50155]: Đối với bện di truyền gen đột biến lặn nằm NST thường, bố mẹ bình thường, mang gen bệnh tỉ lệ họ khơng mắc bếnh là: A 50% B 0% C 25% D 75% Câu 15 [ID: 50156]: Bệnh máu khó đơng gen lặn a NST X quy định, gen A quy định máu đơng bình thường, NST Y khơng mang gen tương ứng Trong gia đình bố mẹ bình thường sinh trai đầu lòng bị bệnh, xác suất để cặp vợ chồng sinh phải đứa trai thứ thứ bị bệnh là: A 50% B 25% C 12,5% D 6,25% Câu 16 [ID: 50157]: Một gia đình có anh em sinh đơi trứng Vợ người anh có nhóm máu A; họ người có nhóm máu B người có nhóm máu AB Vợ người em có nhóm máu B; họ người có nhóm máu A người có nhóm máu AB Kiểu gen anh em sinh đôi trứng là: A IAIO B IAIB C IOIO D IBIO Câu 17 [ID: 50158]: Trong nghiên cứu phả hệ khơng cho phép xác định A Tính trạng trội hay lặn B Tính trạng gen hay nhiều gen quy định C Tính trạng liên kết với giới tính hay khơng liên kết với giới tính D Tínhh trạng có hệ số di truyền cao hay thấp Câu 18 [ID: 50159]: Nghiên cứu trẻ đồng sinh cho phép A xác định nguyên nhân chế đột biến B xác định quy luật di truyền chi phối tính trạng C xác định vai trị kiểu gen hình thành tính trạng D xác định ảnh hưởng tế bào chất di truyền Câu 19 [ID: 50160]: Ở người bệnh máu khó đơng gen lặn liên kết với nhiểm sắc thể X Một phụ nữ bình thường, có bố bị máu khó đơng, lấy người chồng bình thường Xác suất để đứa đầu lòng cặp vợ chồng trai bị bệnh máu khó đơng bao nhiêu? A 1/3 B ½ C 1/5 D 1/4 Câu 20 [ID: 50161]: Ở người tính trạng mắt nâu trội Alen B quy định, mắt xanh (b) alen lặn quy định nằm nhiểm sắc thể thường, cịn bệnh máu khó đông Alen m nằm nhiểm sắc thể giới tính X gây nên Bố mẹ mắt nâu, máu bình thường, sinh trai mắt xanh bị bệnh máu khó đơng Kiểu gen người mẹ là: A BB XMXm B Bb XMXm C BB XMXM D Bb XMXM Câu 21 [ID: 50162]: Ở người bệnh máu khó đông gen lặn h nằm NST X quy định, gen H quy định máu đơng bình thường Bố mắc bệnh máu khó đơng, mẹ bình thường, ơng ngoại mắc bệnh máu khó đơng, Họ có người gái bình thường Con gái họ lấy chồng hồn tồn bình thường, nhận định đúng: A khả mắc bệnh họ 50% B 100% số trai họ hoàn toàn bình thường C 50% số trai họ hồn tồn bình thường D 50% số gái họ mắc bệnh Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam Câu 22 [ID: 50163]: Hầu hết bệnh ung thư đột biến gen gen đột biến lại không di truyền cho hệ sau Nguyên nhân : A bệnh nhân ung thư bị tử vong nên không sinh sản B gen đột biến xảy tế bào sinh dưỡng C gen đột biến gây chết trạng tháI đồng hợp D bệnh ung thư ảnh hưởng đến khả sinh sản thể Câu 23 [ID: 50164]: Quần thể người bình thường có số IQ là: A dao động từ 70 - 130 B dao động từ 80 - 130 C dao động từ 50 - 110 D dao động từ 60 -120 Câu 24 [ID: 50165]: Ở người, loại bệnh động kinh đột biến gen ti thể làm ti thể không sản xuất đủ ATP nên mô thần kinh bị thối hóa Nếu người bố bị bệnh này, cịn mẹ khơng bị A 50 % gái bị bệnh + 50 % gái không bị bệnh + 100 % trai không bị bệnh B 100 % gái bị bệnh + 100 % trai không bị bệnh C 100 % (cả trai lẫn gái) không bị bệnh D 100 % (cả trai lẫn gái) bị bệnh Câu 25 [ID: 50166]: Nội dung sau khơng với vai trị tư vấn di truyền? A dự đoán khả xuất bệnh hay dị tật cháu; B chữa số bệnh tật di truyền; C hạn chế tác hại bệnh; D hạn chế tỉ lệ mắc bệnh qua việc hạn chế sinh đẻ, không cho kết hôn gần Câu 26 [ID: 50167]: Nội dung nói phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh không đúng: A Nghiên cứu cặp sinh đơi nhóm đồng sinh phát ảnh hưởng môi trường kiểu gen đồng B Giúp xác định tính trạng bệnh gen định chủ yếu, tính trạng bệnh chịu ảnh hưởng môi trường C Các trẻ đồng sinh trứng có chất liệu di truyền giống anh chị em gia đình đối tượng tốt cho nghiên cứu vai trò yếu tố mơi trường lên kiểu hình D khác biệt trẻ đồng sinh trứng cho phép nghĩ đến vai trị mơi trường lên hình thành tính trạng bệnh Câu 27 [ID: 50168]: Trong phương pháp nghiên cứu di truyền học người, phương pháp di truyền tế bào phương pháp : A sử dụng kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp để nghiên cứu cấu trúc gen B phân tích tế bào học NST người để đánh giá số lượng, cấu trúc NST C tìm hiểu chế hoạt động gen qua trình mã dịch mã D xác định số lượng NST tế bào thể người bình thường Câu 28 [ID: 50169]: Ở người gen A quy định mắt đen, a quy định mắt xanh; B tóc quăn, b tóc thẳng Nhóm máu alen: alen đồng trội IA , IB alen lặn IO Biết cặp gen qui định cặp tính trạng nằm cặp NST thường khác Bố mắt đen, tóc thẳng, nhóm máu B; mẹ mắt xanh, tóc quăn, nhóm máu A sinh mắt đen, tóc thẳng , nhóm máu O Kiểu gen bố mẹ là: A Bố AabbIBIO x Mẹ aaBBIAIO B Bố AabbIBIO x Mẹ aaBbIAIO B O A A C Bố AAbbI I x Mẹ aaBbI I D Bố AabbIBIB x Mẹ aaBbIAIO Câu 29 [ID: 50170]: Người ta sử dụng phương pháp sau để phát hội chứng Đao người giai đoạn sớm, trước sinh? A Sinh thiết tua thai lấy tế bào phơi phân tích ADN B Sinh thiết tua thai lấy tế bào phơi cho phân tích prơtêin C Chọc dị dịch ối lấy tế bào phơi cho phân tích NST giới tính X D Chọc dị dịch ối lấy tế bào phơi cho phân tích NST thường Câu 30 [ID: 50171]: Ở người, tính trạng nhóm máu alen IA, IB IO quy định Trong QT cân di truyền có 36% số người mang nhóm máu O, 45% số người mang nhóm A Vợ có nhóm máu A lấy chồng có nhóm máu B khơng có quan hệ họ hàng với Nếu họ sinh đứa đầu trai máu O khả để sinh đứa thứ gái có nhóm máu khác bố mẹ là: A 44,44% B 35,77% C 42% D 25% Câu 31 [ID: 50172]: Một người đàn ơng có bố mẹ bình thường ơng nội bị bệnh galacto huyết lấy vợ bình thường có bố mẹ bình thườnh em gái bị bệnh người vợ mang thai đầu lòng biết đột biến đột Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam biến gen lặn NST thường qđ mẹ người đàn ông không mang gen bệnh tính xác suất đứa bị bệnh? A 1/12 B 1/6 C 1/16 D 1/4 Câu 32 [ID: 50173]: Một người gái sinh từ mẹ có kiểu gen dị hợp bố không mù màu Người gái lớn lên lấy chồng khơng bị mù màu xác suất để sinh đứa bị mù màu bao nhiêu? A 12,5% B 25% C 37,5% D 50% Câu 33 [ID: 50174]: Ở người bệnh hoá xơ nang (cystic fibrosis) alcapton niệu (alkaptonuria) alen lặn NST thường khác quy định Một cặp vợ chồng không mắc bệnh sinh đứa mắc bệnh Nếu họ sinh thứ hai, xác suất đứa trẻ mắc bệnh bao nhiêu? A 0,01% B 25% C 12,5% D 6,25% Câu 34 [ID: 50175]: Giả sử màu da người cặp alen quy định, kiểu gen có mặt alen trội làm tăng lượng mêlanin nên da xẫm Nếu người có kiểu gen AaBbDd kết xác suất đẻ da trắng là: A 1/16 B 1/64 C 3/256 D 9/128 Câu 35 [ID: 50176]: Bệnh Phêninkêtô niệu người gen lặn nằm nhiễm sắc thể thường quy định di truyền theo quy luật Menđen Một người đàn ông có em gái bị bệnh, lấy người vợ có người anh trai bị bệnh Cặp vợ chồng lo sợ sinh bị bệnh Hãy tính xác suất để cặp vợ chồng sinh đứa đầu lịng bị bệnh? Biết rằng, ngồi người anh chồng em vợ bị bệnh ra, bên vợ bên chồng khơng cịn khác bị bệnh A 1/6 B 1/8 C 1/12 D 1/9 Câu 36 [ID: 50177]: Ở người, màu da cặp gen tương tác cộng gộp: thể đồng hợp toàn trội cho da đen, thể đồng hợp lặn cho da trắng, thể dị hợp cho màu da nâu Bố mẹ da nâu có kiểu gen AaBbDd xác suất sinh da đen A 1/64 B 1/256 C 62/64 D 1/128 Câu 37 [ID: 50178]: Ở người, mắt nâu trội so với mắt xanh, da đen trội so với da trắng, hai cặp tính trạng hai cặp gen nằm cặp NST thường Một cặp vợ chồng có mắt nâu da đen sinh đứa đầu lịng có mắt xanh da trắng Xác suất để họ sinh đứa thứ hai gái có kiểu hình giống mẹ là: A 18,75% B 6,25% C 28,125% D 56,25% Câu 38 [ID: 50179]: Ở người, bệnh mù màu lục gen lặn NST giới tính X qui định, bệnh bạch tạng gen lặn nằm NST thường quy định Các nhóm máu gen gồm alen nằm cặp NST thường khác qui định Số kiểu giao phối có quần thể người bao nhiêu? A 1944 B 90 C 2916 D 54 Câu 39 [ID: 50180]: Bệnh mù màu đỏ xanh lục người gen lặn liên kết với NST X, khơng có alen tương ứng Y.Một phụ nữ bình thường có bố bị mù màu lấy người chồng bình thường.Xác suât để họ sinh đứa đầu lòng trai thứ gái bình thường : A 1/4 B 1/6 C 1/8 D 1/16 Câu 40 [ID: 50181]: Ở người bệnh bạch tạng gen lặn nằm NST thường qui định Nếu bố bị bệnh, mẹ bình thường Khả sinh bị bạch tạng là: A 25% B 50% C 75% D 100% ĐÁP ÁN ĐÚNG : Lưu ý: Để xem video chữa lời giải chi tiết câu Các em xem HOC24H.VN => KHÓA: LUYỆN THI CẤP TỐC THPT QUỐC GIA – MƠN: SINH HỌC Link khóa học: https://hoc24h.vn/khoa-hoc-truc-tuyen.luyen-thi-cap-toc-thpt-quoc-gianam-2019-mon-sinh-hoc.334.html Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đáp án B A B A B B A D D A D C C B A C D A A A Câu 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Đáp án C A A A C D B D B C C B D B C D C A C D Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam KHĨA: LUYỆN THI CẤP TỐC THPT QUỐC GIA MƠN: SINH HỌC – THẦY THỊNH NAM CHUYÊN ĐỀ: DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ, ỨNG DỤNG DTH, DTH NGƯỜI Nội dung: LUYỆN TẬP VỀ ỨNG DỤNG DTH VÀO CHỌN GIỐNG – PHẦN Câu [ID: 50251]: Quy trình tạo giống phương pháp gây đột biến gồm bước: A gây đột biến → chọn lọc giống →tạo dòng B chọn lọc giống → gây đột biến → tạo dòng C gây đột biến → tạo dòng → chọn lọc giống D tạo dòng → gây đột biến → chọn lọc giống Câu [ID: 50252]: Một tế bào trứng loại đơn tính giao phối thụ tinh ống nghiệm, hợp tử nguyên phân đến giai đoạn phôi bào người ta tách phôi bào cho phát triển riêng rẽ Nếu lấy trứng thể lồi đem đa bội hoái nhân tạo để tạo thành thể lưỡng bội , giới tính thể đa hoá giống hay khác nhau? A Khác loài giới dị giao tử , giống thể loài giới đồng giao tử B Giống thể loài giới dị giao tử, khác thể loài giới đồng giao tử C Luôn khác tính chất thể đa bội D Ln ln giống lưỡng bội hoá từ trứng đơn c NST giới tính Câu [ID: 50253]: Ưu lai biểu rõ lai F1 trường hợp lai khác dòng A F1 hầu hết cặp gen trạng thái dị hợp tử B F1 dịng gen trội có lợi C F1 không bị di truyền gen xấu từ bố mẹ D thể F1 gen trạng thái đồng hợp nên tính trạng biểu đồng Câu [ID: 50254]: Trong kỹ thuật cấy gen, người ta phải dùng thể truyền để chuyển gen từ tế bào sang tế bào khác : A Nếu khơng truyền khó thu nhiều sản phẩm gen tế bào nhận B Nếu khơng truyền gen khơng thể tạo sản phẩm tế bào nhận C Nếu khơng truyền gen có vào tế bào nhận nhân lên phân ly đồng tế bào tế bào phân chia D Nếu khơng truyền gen cần chuyển không chui vào tế bào nhận Câu [ID: 50255]: Hiện tượng bất thụ đực xảy số loài thực vật, nghĩa khơng có khả tạo phấn hoa phấn hoa khơng có khả thụ tinh Gen qui định bất thụ đực nằm tế bào chất Nhận xét sau dịng ngơ bất thụ đực đúng? A Cây ngô bất thụ đực thụ tinh phấn hoa bình thường tồn hệ khơng có khả tạo hạt phấn hữu thụ B Cây ngô bất thụ đực sử dụng chọn giống trồng nhằm tạo hạt lai mà không tốn công hủy bỏ nhụy làm bố C Cây ngô bất thụ đực sinh sản vơ tính mà khơng thể sinh sản hữu tính khơng tạo hạt phấn hữu thụ D Cây ngô bất thụ đực không tạo hạt phấn hữu thụ nên khơng có ý nghĩa công tác chọn giống trồng Câu [ID: 50256]: Ưu bật công nghệ gen A khả tạo thể khảm mang đặc tính lồi khác mà lai hữu tính khơng thể thực B khả cho tái tổ hợp thông tin di truyền loài đứng xa bậc thang phân loại mà lai hữu tính khơng thể thực C khả tạo giống mang đặc điểm loài đứng xa bậc thang phân loại mà lai hữu tính khơng thể thực D khả tạo thể có nguồn gen khác xa hay thể khảm mang đặc tính lồi khác chí động vật thực vật Câu [ID: 50257]: Quá trình tự phụ phấn giao phấn giao phối cận huyết liên tục qua nhiều hệ dẫn đến thoái hoá giống.Nguyên nhân tự thụ phấn giao phối cận huyết làm cho A tỷ lệ kiểu gen đồng hợp giảm dần,tỷ lệ kiểu gen dị hợp tăng dần xuất gen lặn có hại B quần thể giống xuất đột biến gen lặn có hại C tỷ lệ kiểu gen đồng hợp tăng dần,tỷ lệ kiểu gen dị hợp giảm dần xuất gen lặn có hại D tỷ lệ kiểu gen dị hợp tử giảm dần,tỷ lệ kiểu gen đồng hợp tử tăng dần xuất đồng hợp gen lặn có hại Câu [ID: 50258]: Những phương pháp sau tạo giống mang nguồn gen hai loài sinh vật? Chọn giống từ nguồn biến dị tổ hợp Phương pháp lai tế bào sinh dưỡng hai loài Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam Chọn giống công nghệ gen Phương pháp ni cấy hạt phấn, sau lưỡng bội hóa Phương pháp gây đột biến nhân tạo, sau chọn lọc Đáp án đúng: A 1, B 3, C 2, D 2, Câu [ID: 50259]: Thành tựu công nghệ ADN tái tổ hợp đem lại là: A Tạo nguồn nguyên liệu đa dạng phong phú cho trình chọn lọc B Tăng cường tượng biến dị tổ hợp C Tạo vi khuẩn chuyển gen, nhờ sản xuất với công suất lớn sản phẩm sinh học quan trọng nhờ vi khuẩn D Hạn chế tác động tác nhân gây đột biến Câu 10 [ID: 50260]: Giả sử có giống lúa có gen A gây bệnh vàng lùn Để tạo thể đột biến mang kiểu gen aa có khả kháng bệnh trên, người ta thực bước sau: xử lí hạt giống tia phóng xạ để gây đột biến gieo hạt mọc chọn lọc có khả kháng bệnh cho nhiễm tác nhân gây bệnh cho kháng bệnh lai với cho tự thụ phấn để tạo dòng Quy trình tạo giống theo thứ tự : A 1, 3, 4, B 2, 3, 4, C 1, 2, 3, D 1, 3, 2, Câu 11 [ID: 50261]: Tạo giống phương pháp nuôi cấy hạt phấn có hiệu cao chọn dạng có đặc tính sau đây: A Kháng thuốc diệt cỏ, chịu lạnh, chịu hạn, chịu phèn, chịu mặn, khơng nhiễm virút B Có khả phát tán mạnh, thích nghi với điều kiện sinh thái, chống chịu tốt, suất cao, bệnh C Có tốc độ sinh sản chậm, thích nghi với điều kiện sinh thái D Năng suất cao, chất lượng tốt, thích nghi với điều kiện sinh thái Câu 12 [ID: 50262]: Điểm giống kĩ thuật chuyễn gen với plasmit với vi rut làm thể truyền A Protein tạo thành có tác dụng tương tự B Thể nhận vi khuẩn E coli C Các giai đoạn loại enzim tương tự D Đòi hỏi trang thiết bị nuôi cấy Câu 13 [ID: 50263]: Phương pháp tạo thể lưỡng bội đồng hợp tất cặp gen: A Gây đột biến nhân tạo B Cho tự thụ phấn bắt buộc giao phấn C Cho giao phối gần D Lưỡng bội hoá thể đơn bội Câu 14 [ID: 50264]: Người ta tiến hành cấy truyền phơi bị có kiểu gen Aabb thành 10 phôi nuôi cấy phát triển thành 10 cá thể Nếu xét gen nhân 10 cá thể A có mức phản ứng giống B có khả giao phối với để sinh C giống khác giới tính D có kiểu hình hồn toàn khác Câu 15 [ID: 50265]: Cho thành tựu sau: (1) Tạo chủng vi khuẩn E.Coli sản xuất insulin người (2) Tạo giống dưa hấu tam bội hạt, có hàm luợng đường cao (3) Tạo giống giống đậu tương mang gen kháng thuốc diệt cỏ thuốc cảnh Petunia (4) Tạo giống nho cho to, khơng có hạt (5) Tạo giống lúa “gạo vàng” có khả tổng hợp β-caroten (tiền vitamin A) hạt (6) Tạo giống trồng lưỡng bội có kiểu gen đồng hợp tất gen (7) Tạo giống cừu sản sinh protêin huyết người sữa Những thành tựu có ứng dụng cơng nghệ tế bào A 1,3,5,7 B 2,4,6 C 1,2,4,5 D 3,4,5,7 Câu 16 [ID: 50266]: Sản phẩm sau công nghệ gen: A Sữa cừu chứa protein người B Tơ nhện từ sữa dê C Insulin từ huyết ngựa D Insulin người từ E.coli Câu 17 [ID: 50267]: Phát biểu sau ưu lai đúng? A Lai hai dịng chủng với ln cho lai có ưu lai cao B Lai hai dòng chủng khác xa khu vực địa lý cho ưu lai cao C Chỉ có số tổ hợp lai cặp bố mẹ định cho ưu lai D Người ta khơng sử dụng lai có ưu lai cao làm giống lai khơng đồng kiểu hình Câu 18 [ID: 50268]: Các bước cần tiến hành kỹ thuật chuyển ghép gen là: Tách chiết thể truyền gen cần chuyển khỏi tế bào Đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận Xử lý loại enzim cắt giới hạn Sử dụng enzim nối ligaza gắn lại thành ADN tái tổ hợp Phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp Phương án là: A 1→ → → → B → → → → C → → → → D → → → →4 Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam Câu 19 [ID: 50269]: Cho khâu sau: Trộn loại ADN với cho tiếp xúc với enzim ligaza để tạo ADN tái tổ hợp Tách thể truyền (plasmit) gen cần chuyển khỏi tế bào Đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận Xử lí plasmit ADN chứa gen cần chuyển loại enzim cắt giới hạn Chọn lọc dịng tế bào có ADN tái tổ hợp Nhân dịng tế bào thành khuẩn lạc Trình tự bước kĩ thuật di truyền A 1,2,3,4,5,6 B 2,4,1,3,5,6 C 2,4,1,3,6,5 D 2,4,1,5,3,6 Câu 20 [ID: 50270]: Các nhóm xạ khuẩn thường có khả sản xuất chất kháng sinh nhờ có gen tổng hợp kháng sinh , người ta chuyển gen sang chủng vi khuẩn khác do: A xạ khuẩn gây bệnh nguy hiểm B xạ khuẩn khơng có khả tự dưỡng C xạ khuẩn sinh sản chậm D xạ khuẩn khó tìm thấy Câu 21 [ID: 50271]: Giống lúa X trồng đồng Bắc Bộ cho suất tấn/ha, vùng Trung Bộ cho suất tấn/ha, đồng sông Cửu Long cho suất 10 tấn/ha Nhận xét sau đúng? A Điều kiện khí hậu, thổ nhưỡng, thay đổi làm cho kiểu gen giống lúa X bị thay đổi theo B Giống lúa X có nhiều mức phản ứng khác tính trạng suất mơi trường sống vùng có sai khác C Năng suất thu giống lúa X hồn tồn mơi trường sống quy định D Tập hợp tất kiểu hình thu suất gọi mức phản ứng kiểu gen quy định tính trạng suất giống lúa X Câu 22 [ID: 50272]: Trình tự sau kỹ thuật cấy gen: I Cắt ADN tế bào cho cắt mở vòng plasmit II Tách ADN tế bào cho tách plasmit khỏi tế bào III Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận IV Nối đoạn ADN tế bào cho vào đoạn ADN plasmit Tổ hợp trả lời là: A I, II, III, IV B I, III, IV, II C II, I, III, IV D II,I, IV, III Câu 23 [ID: 50273]: Ở cà chua, gen A quy định màu đỏ trội hoàn toàn so với gen a quy định vàng Trong quần có chủng lưỡng bội Hãy chọn cách tạo đỏ tam bội chủng từ lưỡng bội A Tứ bội hoá vàng để cho giao phối với đỏ F1 tam bội qủa đỏ B Tứ bội hoá đỏ lưỡng bội cho lai với đỏ lưỡng bội đc F1 đỏ tam bội C Tứ bội hoá đỏ lưỡng bội cho lai với vàng F1 tam bội đỏ D Cho đỏ lai với vàng đc F1 tòan đỏ, sau đa bội hố F1 Câu 24 [ID: 50674]: Ni cấy phơi có vai trị chăn nuôi sinh đẻ người là: A Giúp hiệu thụ thai cao B Giúp sinh số lượng nhều thời gian ngắn C Giải vấn đề vô sinh người D Gây đa thai nhân tạo, giải số vấn đề tăng sinh động vật Câu 25 [ID: 50675]: Có hai giống lúa, giống có gen qui định khả kháng bệnh X giống có gen qui định kháng bệnh Y Bằng cách đây, người ta tạo giống có hai gen kháng bệnh X Y di truyền nhau? Biết rằng, gen qui định kháng bệnh X gen qui định kháng bệnh Y nằm hai cặp NST tương đồng khác A Sử dụng kĩ thuật chuyển gen để chuyển gen kháng bệnh X vào giống có gen kháng bệnh Y ngược lại B Lai hai giống với lợi dụng tượng hoán vị gen lai mà hai gen đưa NST C Lai hai giống với sau xử lí lai tác nhân đột biến nhằm tạo đột biến chuyển đoạn NST chứa hai gen có lợi vào NST D Dung hợp tế bào trần hai giống trên, nhờ hoán vị gen lai mà hai gen đưa NST Câu 26 [ID: 50676]: Bước sau áp dụng để tạo giống nhân vô tính: A Tách tế bào tuyến vú cừu cho nhân, tách tế bào trứng cừu khác B Nuôi cấy môi trường nhân tạo cho trứng phát triển thành phôi C Tách phôi thành hai hay nhiều phần, phần sau phát triển thành phơi riêng biệt D Chuyển nhân tế bào tuyến vú vào tế bào trứng loại bỏ nhân Câu 27 [ID: 50677]: Đặc điểm vật ni, trồng là: A đa dạng thích nghi với nhu cầu định người B Thích nghi với mơi trường sống C Có khả chống chịu khơng sinh vật hoang dại D Phát sinh nhiều biến dị để cung cấp cho người Câu 28 [ID: 50678]: Xung điện có tác dụng kĩ thuật chuyển gen Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam A chiết xuất ADN plasmit ADN thể cho B cắt ADN plasmit vị trí xác định C cắt ADN thể cho vị trí xác định D làm giãn màng sinh chất tế bào, giúp ADN tái tổ hợp xâm nhập tế bào Câu 29 [ID: 50679]: Thế hình thức sinh sản sinh dưỡng nhân tạo? A Là hình thức sinh sản sinh dưỡng người tạo B Là hình thức sinh sản giâm, chiết, ghép, nhân giống vơ tính C Là hình thức sinh sản sinh dưỡng xảy tự nhiên mà người quan sát D Là hình thức sinh sản sinh dưỡng người chủ động tạo nhằm nhân giống trồng Câu 30 [ID: 50680]: Cho thành tựu sau: (1) Chủng Penicillium có hoạt tính pênixilin tăng gấp 200 lần dạng ban đầu (2) Cây lai Pomato (3) Giống táo má hồng cho suất cao gấp đơi (4) Con F1 (Ỉ × Đại Bạch): 10 tháng tuổi nặng 100 kg, tỷ lệ nạc 40% (5) Cừu Đôli (6) Tạo chủng vi khuẩn E.coli sản suất hoocmơn somatostatin (7) Giống bị mà sữa sản xuất prơtêin C chữa bệnh máu vón cục gây tắc mạch máu người (8) Tạo trồng chủng tất gen phương pháp ni cấy hạt phấn xử lý cơnxisin Có thành tựu tạo có sử dụng cơng nghệ tế bào? A B C D Câu 31 [ID: 50681]: Cho phát biểu sau đây, có phát biểu nói ưu lai? (1) Trong việc tạo ưu lai người ta khơng sử dụng phương pháp lai thuận nghịch để tiến hành lai thuận nghịch cần nhiều thời gian trang thiết bị đại (2) Ưu lai biểu lai có suất cao, phẩm chất tốt (3) Con lai có ưu lai cao sử dụng làm giống (4) Sinh trưởng nhanh, phát triển tốt, sức sống cao (5) Để tạo ưu lai, người ta thường sử dụng phép lai khác dòng A B C D Câu 32 [ID: 50682]: Có lồi thực vật Lồi A có 2n = 24, lồi B có 2n = 36, lồi C có 2n = 46 Muốn tạo giống thực vật mang hệ gen loài trên, ta thực phương pháp: (1) Sử dụng công nghệ lai tế bào không cần dùng đến consixin, cần ni cấy mơi trường thích hợp với hoocmon sinh trưởng (2) Sử dụng phương pháp lai hữu tính, qua lần sử dụng cosixin gây đa bội hóa tạo lai thỏa yêu cầu (3) Sử dụng phương pháp lai hữu tính, qua lần sử dụng cosixin gây đa bội hóa tạo lai thỏa yêu cầu (4) Sử dụng kỹ thuật chuyển gen, chuyển vào tế bào lồi tồn NST lồi cịn lại Số phương pháp thực là: A B C D Câu 33 [ID: 50683]: Cho thành tựu: (1) Tạo chủng vi khuẩn E.coli sản xuất insulin người (2) Tạo giống lúa chiêm chịu lạnh phương pháp nuôi cấy hạt phấn (3) Tạo giống lúa DR2 từ giống CR203 phương pháp chọn dịng tế bào xoma có biến dị (4) Tạo giống dưa hấu tam bội khơng có hạt, hàm lượng đường cao Có thành tựu có sử dụng công nghệ nuôi cấy mô invitro: A B C D Câu 34 [ID: 50684]: Cho phương pháp sau: (1) Tự thụ phấn bắt buộc qua nhiều hệ giao phấn (2) Dung hợp tế bào trần khác loài (3) Lai dòng khác tạo Fl (4) Ni cấy hạt phấn lưỡng bội hố dịng đơn bội (5) Tứ bội hóa thể lưỡng bội tạo từ hai dòng bố mẹ chủng khác lồi Có phương pháp dùng để tạo dòng thực vật? A B.2 C.3 D.4 Câu 35 [ID: 50685]: Cho thành tựu: (1) Tạo chủng vi khuẩn E coli sản xuất insulin người; (2) Tạo giống dâu tằm tam bội có suất tăng cao so với dạng lũng bội bình thng; (3) Tạo giống giống đậu tương mang gen kháng thuốc diệt cỏ thuốc cảnh Petunia; (4) Tạo giống dua hấu tam bội khơng có hạt, hàm lượng đường cao; (5) Tạo cừu sản xuất sữa có chứa prơtêin người; (6) Tạo giống Pomato từ cà chua khoai tây Các thành tựu ứng dụng kĩ thuật chuyển gen là: Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam A (1) (3) (4) 5) B (1), (3), (6) C (1), (3), (5), (6) D (1), (3), (5) Câu 36 [ID: 50686]: Có phương pháp sau cho phép tạo nhiều dòng chủng khác sau hệ? (1) nuôi cấy hạt phấn (2) lai kết hợp với gây đa bội hóa (3) ni cấy mơ tế bào thực vật (4) tách phôi thành nhiều phần cho phát triển thành cá thể (5) dung hợp hai tế bào sinh dưỡng loài (6) dung hợp hai tế bào sinh dưỡng khác loài A B C D Câu 37 [ID: 50687]: Các cá thể động vật đuợc tạo công nghệ cấy truyền phơi có đặc điểm là: (1) Có kiểu gen đồng (2) Có kiểu hình hồn tồn giống mẹ (2) Không thể giao phối với (4) Có kiểu gen chủng Phuơng án là: A 1,37 B 2,3, C 2, D 1, 2, Câu 38 [ID: 50688]: Cho biết bước quy trình sau: (1) Trồng điều kiện môi trường khác (2) Theo dõi ghi nhận biểu tinh trạng trồng (3) Tạo cá thể sinh vật có kiểu gen (4) Xác định số kiểu hình tương ứng với điều kiện môi trường cụ thể Đê xác định mức phản ứng kiểu gen quy định tính trạng trồng, người ta phải thực quy trình theo trình tự bước là: A → → → B → → → C → → → D 1→ → → Câu 39 [ID: 50689]: Bằng phương pháp gây đột biến chọn lọc tạo thành tựu thành tựu sau đây? (1) Dâu tằm có to sinh khối cao hẳn dạng bình thường (2) Chủng vi khuẩn E coli mang gen sản xuất insulin người (3) Chủng nấm penicillium có hoạt tính pênixilin tăng gấp 200 lần chủng gốc (4) Các chủng vi sinh vật khơng gây bệnh đóng vai trị làm khang nguyên (5) Giống gạo vàng có khả tổng hợp beta-caroten (6) Tạo giống cừu sản sinh protêin huyết người sữa A B C D Câu 40 [ID: 50690]: Cho bảng sau đặc điểm số hình thức ứng dụng di truyền học tạo giống công nghệ tế bào: Loại ứng dụng Đặc điểm (1) Nuôi cấy hạt phấn sau lưỡng bội hóa (a) Từ mơ sinh dưỡng ban đầu tạo số lượng lớn cá thể có kiểu gen hồn toàn giống thời gian ngắn (2) Nuôi cấy mô thực vật (b) Được xem công nghệ tăng sinh động vật (3) Tách phôi động vật thành nhiều phần, phần (c) Có dung hợp nhân tế bào sinh dưỡng với tế phát triển thành phôi riêng biệt bào chất trứng (4) Nhân vơ tính kỹ thuật chuyển nhân động (d) Tạo dòng đồng hợp tất cặp gen vật (5) Dung hợp tế bào trần (e) Co thể lai mang NST hai loài bố mẹ Tổ hợp ghép là: A Id, 2a, 3b, 4c, 5e B ld, 2b, 3a, 4c, 5e C ld, 2d, 3b, 4e, 5a D le, 2a, 3b, 4c, 5a ĐÁP ÁN ĐÚNG : Lưu ý: Để xem video chữa lời giải chi tiết câu Các em xem HOC24H.VN => KHÓA: LUYỆN THI CẤP TỐC THPT QUỐC GIA – MƠN: SINH HỌC Link khóa học: https://hoc24h.vn/khoa-hoc-truc-tuyen.luyen-thi-cap-toc-thpt-quoc-gianam-2019-mon-sinh-hoc.334.html Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đáp án A C D A C D B D A C B B D D B B A B B C Câu 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Đáp án D C B A C D B C A A B B C B C B A D A D Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam KHÓA: LUYỆN THI CẤP TỐC THPT QUỐC GIA MÔN: SINH HỌC – THẦY THỊNH NAM CHUYÊN ĐỀ: DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ, ỨNG DỤNG DTH, DTH NGƯỜI Nội dung: LUYỆN TẬP VỀ ỨNG DỤNG DTH VÀO CHỌN GIỐNG – PHẦN Câu [ID: 50080]: Phương pháp sau không tạo giống mới? A Lai xa kết hợp với đa bội hóa B Chọn dịng tế bào xơma biến dị C Lai khác dòng thu lai F1, Sử dụng lai F1 để nuôi lấy thịt D Dung hợp tế bào trần tạo tế bào lai, nuôi cấy phát triển thành thể Câu [ID: 50081]: Ý sau bước nhân vơ tính kĩ thuật chuyển nhân ? A Tách tế bào tuyến vú cừu cho nhân, tách trứng loại bỏ nhân trứng cừu cho trứng B Chuyển nhân tế bào tuyến vú vào tế bào trứng bị bỏ nhân, nuôi cấy cho trứng phát triển thành phôi C Chuyển phôi vào tử cung cừu mẹ để mang thai, sau đẻ cừu Đơly D Ni cấy phơi mơi trường nhân tạo để phát triển thành cừu Đôly Câu [ID: 50082]: Ứng dụng công nghệ tế bào tạo giống thực vật: Cấy truyền phôi Dung hợp tế bào trần Nhân vơ tính kỹ thuật chuyển nhân ni cấy hạt phấn Chọn dịng tế bào xơma có biến dị Ni cấy tế bào thực vật in vitro tạo mô sẹo Phương án là: A 1,2,3,4 B 2,4,5,6 C 2,3,5,6 D 1,2,5,6 Câu [ID: 50083]: Ở Việt Nam, giống dâu tằm có suất cao tạo theo quy trình: A Dùng consixin gây đột biến giao tử giao tử 2n, cho giao tử kết hợp với giao tử bình thường n tạo giống 3n B Dùng consixin gây đột biến dạng lưỡng bội C Tạo giống tứ bội 4n việc gây đột biến nhờ consixin, sau cho lai với dạng lưỡng bội để tạo dạng tam bội D Dung hợp tế bào trần giống lưỡng bội khác Câu [ID: 50084]: Bằng công nghệ tế bào thực vật, người ta ni cấy mẩu mơ thể thực vật sau cho chúng tái sinh thành Bằng kĩ thuật chia cắt phôi động vật thành nhiều phôi cấy phôi vào tử cung vật khác tạo nhiều vật quý Đặc điểm chung hai phương pháp là: A tạo cá thể có kiểu gen chủng B tạo cá thể có kiểu gen đồng C thao tác vật liệu di truyền ADN nhiễm sắc thể D cá thể tạo đa dạng kiểu gen kiểu hình Câu [ID: 50085]: Biến dị sau biến dị di truyền: A Biến dị tổ hợp, đột biến gen B Thường biến, đột biến gen C Biến dị tổ hợp, đột biến gen, đột biến nhiễm sắc thể D Đột biến gen, đột biến nhiễm sắc thể Câu [ID: 50086]: Đặc điểm bật phương pháp dung hợp tế bào trần so với lai xa: A tránh tượng bất thụ thể lai xa B tạo dòng nhanh C tạo giống mang đặc điểm khơng có bố mẹ D tạo giống mang đặc điểm loài bố mẹ Câu [ID: 50087]: Ý sau cách làm biến đổi hệ gen sinh vật? A Đưa thêm gen loài khác vào hệ gen sinh vật B Làm biến đổi gen có sẵn hệ gen cho sản xuất nhiều sản phẩm biểu khác thường C Loại bỏ làm bất hoạt gen hệ gen D Lấy gen từ thể sinh vật cho lai với gen thể khác sau cấy trở lại vào thể ban đầu Câu [ID: 50088]: Trong chọn giống, việc tạo nguồn biến dị phương pháp lai hữu tính khác với phương pháp gây đột biến nhân tạo là: A áp dụng có kết đối tượng vật ni mà khơng có kết trồng B áp dụng đối tượng vật nuôi trồng kết thu hạn chế Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam C tạo nguồn biến dị tổ hợp không tạo nguồn đột biến D cho kết nhanh phương pháp gây đột biến Câu 10 [ID: 50089]: Cho: 1: Tiêm gen cần chuyển vào hợp tử hợp tử phát triển thành phôi 2: Lấy trứng khỏi thể cho thụ tinh nhân tạo 3: Nuôi tế bào xơ ma hai lồi ống nghiệm 4: Cấy phôi vào tử cung vật nuôi khác để thai phát triển đẻ Trình tự giai đoạn trình tạo động vật chuyển gen là: A 2,3,4 B 3,2,1,4 C 2,1,4 D 2,1,3,4 Câu 11 [ID: 50090]: Trong phương pháp lai cải tiến giống vật nuôi nước ta người ta thường sử dụng… A lai giống đực tốt nhập nội với giống tốt địa phương B lai giống tốt nhập nội với giống đực tốt địa phương C lai giống đực, tốt địa phương khác D lai giống đực, tốt địa phương Câu 12 [ID: 50091]: Cho số thao tác q trình chuyển gen tạo chủng vi khuẩn có khả tổng hợp insulin người sau: (1) Tách plasmit từ tế bào vi khuẩn tách gen mã hóa insulin từ tế bào người (2) Phân lập dòng tế bào chưa ADN tái tổ hợp mang gen mã hóa insulin người (3) Chuyển ADN tái tổ hợp mang gen mã hóa insulin người vào tế bào vi khuẩn (4) Tạo ADN tái tổ hợp mang gen mã hóa insulin người Trình tự thao tác là: A (2) → (4) → (3) → (1) B (1) → (2) → (3) → (4) C (2) → (1) → (3) → (4) D (1) → (4) → (3) → (2) Câu 13 [ID: 50092]: Giải thích nguyên nhân dẫn đến tượng ưu lai: A Do lai không chứa gen lặn B Do lai chứa toàn gen trội C Do kiểu gen dị hợp có kiểu hình vượt trội so với kiểu gen đồng hợp tử D Do gen trội gen lặn tác động với theo kiểu cộng gộp Câu 14 [ID: 50093]: Bước sau không thuộc quy trình tạo giống phương pháp gây đột biến? A chọn lọc cá thể đột biến có kiểu hình mong muốn B tạo dịng chủng thể đột biến C xử lí mâu vật tác nhân gây đột biến D lai thể đột biến với dạng mẫu ban đầu Câu 15 [ID: 50094]: Để tạo dịng nhanh người ta dùng cơng nghệ tế bào nào? A nuôi cấy hạt phấn B tạo giống chọn tế bào soma có biến dị C ni cấy tế bào D dung hợp tế bào trần Câu 16 [ID: 50095]: Trong kĩ thuật cấy gen, tế bào nhận sử dụng phổ biến vi khuẩn E.coli chúng A có tốc độ sinh sản nhanh B thích nghi cao với mơi trường C dễ phát sinh biến dị D có cấu tạo thể đơn giản Câu 17 [ID: 50096]: Tại không dùng thể lai F1 để nhân giống? A Do F1 có khả sống thấp so với cá thể hệ P B Do F1 có tính di truyền không ổn định, hệ sau phân ly C Do F1 thể ưu lai có ích cho sản xuất D Do F1 tập trung tính trạng có lợi cho bố mẹ Câu 18 [ID: 50097]: Nguyên nhân Cừu có khả sản xuất sữa có prơtêin huyết người là: A Cừu ăn thức ăn chứa prôtêin huyết người B Cừu ăn thức ăn người C Gây đột biến gen Cừu tạo gen giống gen tổng hợp prôtêin huyết người D Cừu đựợc chuyển gen tổng hợp prôtêin huyết người Câu 19 [ID: 5098]: Phương pháp chọn giống dùng phổ biến chọn giống vi sinh vật là: A lai tế bào B lai khác dịng C cơng nghệ gen D gây đột biến nhân tạo tác nhân lí, hóa Câu 20 [ID: 5099]: Trong chọn giống trồng , người ta tiến hành lai xa loài hoang dại loài trồng để : A Giúp hệ lai tạo có khả sinh sản hữu tính bình thường B Góp phần giải hạn chế tính khó lai lai xa Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam C Tổ hợp gen quy định suất cao loài vào hệ lai D Đưa gen quy định khả chống chịu cao với môi trường loài hoang dại vào lai Câu 21 [ID: 50100]: Trong số trồng nên gây đa bội thể cho lồi để có hiệu kinh tế cao? A Cây dâu tằm B Cây lúa C Cây ngô D Cây đậu Hà lan Câu 22 [ID: 50101]: Câu sau không đúng? A Hệ số di truyền cao tính trạng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen B Hệ số di truyền thấp tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều kiểu gen C Hệ số di truyền thấp tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều môi trường D Hệ số di truyền biểu thị ảnh hưởng kiểu gen mơi trường lên tính trạng Câu 23 [ID: 50102]: Người ta tạo giống cà chua để vận chuyển xa bảo quản lâu dài mà không bị hỏng Đây thành tựu : A công nghệ tế bào B công nghệ gen C gây đột biến nhân tạo D lai hữu tính Câu 24 [ID: 50103]: Sinh vật sau sinh vật chuyển gen ? A Cừu Đôli tạo nhân vơ tính B Chuột bạch có gen hoocmơn sinh trưởng chuột cống C E.coli có AND tái tổ hợp chứa gen Insulin người D Cây bơng có gen diệt sâu lấy vi khuẩn Câu 25 [ID: 50104]: Chọn phương pháp thường để tạo thể song nhị bội : Nuôi cấy hạt phấn đơn bội đa bội hoá Lai lồi khác đa bội hố thể lai Nuôi cấy mô sinh dưỡng kết hợp với tứ bội hoá Dung hợp tế bào trần A 1,3 B 2,3 C 2,4 D 1,2 Câu 26 [ID: 50105]: Tính trạng số lượng thường A có mức phản ứng hẹp B chịu ảnh hưởng mơi trường C nhiều gen quy định D có hệ số di truyền cao Câu 27 [ID: 50106]: Điều sau khơng phải vai trị phương pháp tự thụ phấn giao phối cận huyết: A Củng cố đặc tính mong muốn B Tạo dịng có cặp gen đồng hợp C Phát gen xấu để loại bỏ chúng khỏi quần thể D Tạo hệ lai có nhiều đặc điểm tốt bố mẹ Câu 28 [ID: 50107]: Năm 1928, Kapetrenco tiến hành lai cải bắp (loài Brassica 2n = 18) với cải củ (loài Raphanus 2n = 18) tạo lai khác loài, hầu hết lai bất thụ, số lai ngẫu nhiên bị đột biến số lượng nhiễm sắc thể làm tăng gấp đôi nhiễm sắc thể tạo thành thể song nhị bội Trong đặc điểm sau, có đặc điểm vói thể song nhị bội này? (1) Mang vật chất di truyền hai loài cải ban đầu (2) Trong tế bào sinh dưỡng, nhiễm sắc thể tồn thành nhóm, nhóm gồm nhiễm sắc thể tương đồng (3) Có khả sinh sản hữu tinh (4) Có kiểu gen đồng hợp tử tất cặp gen (5) Tế bào sinh dưỡng có 18 cặp nhiễm sắc thể tương đồng A B C D Câu 29 [ID: 50108]: Ở lồi động vật, tính trạng màu lơng gen nằm NST giới tính X qui định, tính trạng chiều cao gen nằm NST thường qui định, tính trạng kháng thuốc gen nằm ti thể qui định Chuyển nhân từ tế bào đực A có màu lơng vàng, chân cao, kháng thuốc vào tế bào trứng nhân thể B có màu lơng đỏ, chân thấp, không kháng thuốc tạo tế bào chuyển nhân C Tế bào phát triển thành thể kiểu hình thể A đực, lông vàng, chân cao, kháng thuốc B cái,lông vàng, chân cao, không kháng thuốc C đực, lông vàng, chân thấp, kháng thuốc D đực, lông vàng, chân cao, không kháng thuốc Câu 30 [ID: 50109]: Cho đặc điểm sau: (1) Đều sinh sản hữu tính bình thường (2) Đều thể song nhị bội (3) Đều dòng chủng tất cặp gen (4) Đều xem loài (5) Đều ln có số lượng NST tăng gấp đơi so với NST lồi gốc ban đầu Theo lí thuyết, có đặc điểm giống lai tạo phương pháp lai xa kết hợp với lưỡng bội hoá phương pháp lai tế bào sinh dưỡng loài thực vật lưỡng bội khác nhau? A B C D Câu 31 [ID: 50110]: Trong phát biểu đây, có phát biểu nói đến cách mà người làm biến đổi gen sinh vật ứng dụng công nghệ gen? Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam (1) Đưa thêm gen lạ (thường gen loài khác) vào hệ gen, sinh gọi sinh vật chuyển gen (2) Làm biến đổi gen có sẵn hệ gen, để gen sản xuất nhiều cách khác thường (3) Loại bỏ làm bất hoạt gen hệ gen, cách mày gen khơng mong muốn sinh vật loại bỏ làm cho bất hoạt (4) Sử dụng tác nhân gây đột biến phù hợp để tạo gen đột biến, gen đột biến tạo sản phẩm đáp ứng tốt nhu cầu người A.1 B C D Câu 32 [ID: 50111]: Trong phương pháp sau, có phương pháp tạo song nhị bội thể thực vật? (1) Lai khác dòng đơn (2) Lai khác dòng kép (3) Lai xa kết hợp với đa bội hóa (4) Dung hợp tế bào trần (5) Đa bội hóa nguồn (6) Cơng nghệ gen A B C D Câu 33 [ID: 50112]: Trong phát biểu sau, có phát biểu khơng nói phương pháp tạo giống cơng nghệ tế bào? (1) Nhân vơ tính kĩ thuật chuyển nhân giúp tạo nhiều cá thể giống giống với cá thể cho tế bào trứng (2) Điểm giống phương pháp nuôi cấy tế bào invitro tạo mơ sẹo nhân vơ tính kĩ thuật chuyển nhân tạo cá thể có kiểu gen giống (3) Các cá thể tạo phương pháp chọn dòng tế bào xơma có biến dị có kiểu gen giống khác với dạng ban đầu (4) Tất tạo phương pháp nuôi cấy hạt phấn có kiểu gen chủng tất gen nhân tế bào (5) Bằng phương pháp lai tế bào sinh dưỡng tạo tất có kiểu gen giống từ hai loài ban đầu A B C D Câu 34 [ID: 50113]: Bảng cho biết số ví dụ ứng dụng di truyền học chọn giống: Cột A Cột B Sinh vật chuyển gen a.giống lúa lùn có suất cao tạo từ giống lúa Peta Indonexia giống lúa Đài Loan Công nghệ tế bào thực vật b.trong sinh đôi trứng: hợp tử lần phân chia bị tách thành nhiều phôi riêng biệt phát triển thành cá thể giống Phương pháp gây đột biến c.giống dâu dằm tứ bội tạo từ giống dâu tằm lưỡng bội Tạo giống dựa nguồn biến d.nuôi cấy hạt phấn chưa thụ tinh ống nghiệm cho phát dị tổ hợp triển thành đơn bội, sau xử lí hóa chất tạo thành lưỡng bội hoàn chỉnh Nhân vơ tính tự nhiên e.cừu sản sinh protein người sữa Trong tổ hợp ghép đôi phương án đây, phương án đúng? A 1-b, 2-c, 3-a, 4-e, 5-d B 1-b, 2-a, 3-c, 4-d, 5-e C 1-e, 2-d, 3-c, 4-a, 5-b D 1-e, 2-c, 3-a, 4-d, 5-b Câu 35 [ID: 50114]: Cho thông tin sau: (1) Sử dụng enzim cắt giới hạn để cắt gen cần chuyển mở plasmit (2) Tách ADN chứa gen cần chuyển khỏi tế bào cho plasmit khỏi tế bào nhận (3) Sử dụng enzim ligaza để nối gen cần chuyển vào plasmit;tạo thành ADN tái tổ hợp (4) Phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp (5) Đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận (6) Tạo điều kiện để dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp biểu thu nhận sản phẩm Trình tự bước kĩ thuật cấy gen là: A (2) → (1) → (3) → (4) → (5) → (6) B (1) → (2) → (3) → (4) → (5) → (6) C (2) → (1) → (3) → (5) → (4) → (6) D (1) → (2) → (3) → (5) → (4) → (6) Câu 36 [ID: 50115]: Dưới phương pháp tạo giống công nghệ tế bào ứng dụng chủ yếu phương pháp: Phương pháp Ứng dụng Ni cấy hạt phấn sau lưỡng bội hóa k Tạo giống lai khác lồi Cấy truyền phôi động vật m Tạo thể lưỡng bội có kiểu gen đồng hợp tử tất cặp gen Lai tế bào sinh dưỡng thực vật n Tạo nhiều cá thể có kiểu gen giống Trong số tổ hợp ghép đôi phương pháp tạo giống ứng dụng sau đây, tổ hợp đúng? A 1-m, 2-k, 3-n B 1-k, 2-m, 3-n C 1-m, 2-n, 3-k D 1-n, 2-k, 3-m Câu 37 [ID: 50116]: Cho bảng sau đặc điểm số hình thức ứng dụng di truyền học tạo giống công nghệ tế bào: Loại ứng dụng Đặc điểm Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam (1) Ni cấy hạt phấn sau lưỡng bội hóa (a) Từ mơ sinh dưỡng ban đầu tạo số lượng lớn cá thể có kiểu gen hồn tồn giống thời gian ngắn (b) Được xem công nghệ tăng sinh động vật (c) Có dung hợp nhân tế bào sinh dưỡng với tế bào chất trứng (d) Tạo dòng đồng hợp tất cặp gen (2) Nuôi cấy mô thực vật (3) Tách phôi động vật thành nhiều phần, phần phát triển thành phôi riêng biệt (4) Nhân vơ tính kĩ thuật chuyển nhân động vật (5) Dung hợp tế bào trần (e) Cơ thể lai mang NST hai loài bố mẹ Tổ hợp ghép là: A 1d, 2a, 3b, 4c, 5e B 1d, 2b, 3a, 4c, 5e C 1d, 2c, 3b, 4e, 5a D 1e, 2a, 3b, 4c, 5a Câu 38 [ID: 50117]: Giả sử có hai khác lồi có kiểu gen AaBB DDEe Người ta sử dụng công nghệ tế bào để tạo từ hai Theo lí thuyết, phát biểu sau con, có phát biểu đúng? (1) Các tạo nuôi cấy tế bào sinh dưỡng có kiểu gen AaBB DDEe (2) Nuôi cấy hạt phấn riêng rẽ sau lưỡng bội hóa thu dịng chủng có kiểu gen khác (3) Các tạo nuôi cấy hạt phấn gây lưỡng bội hóa có kiểu gen AABB, aaBB DDEE, DDee (4) Cây tạo lai tế bào sinh dưỡng (dung hợp tế bào trần) hai với có kiểu gen AaBBDDEe A B C D Câu 39 [ID: 50118]: Cho phương pháp sau: (1) Nuôi cấy mô tế bào (2) Sinh sản sinh dưỡng (3) Nuôi cấy hạt phấn lưỡng bội hố dịng đơn bội (4) Tự thụ phấn bắt buộc Ở thực vật, để trì suất phẩm chất giống có ưu lai Phương pháp sử dụng là:9 A (1), (2) B (1), (2), (3) C (1), (2), (3), (4) D (1), (3) Câu 40 [ID: 50119]: Một tập hợp cá thể lồi, có kiểu gen giống đồng hợp tất cặp gen gọi dịng Xét đặc điểm: (1) Có tính di truyền ổn định (2) Luôn mang gen trội có lợi (3) Khơng phát sinh biến dị tổ hợp (4) Ln có ưu lai cao (5) Thường biến đồng loạt ln theo hướng Dịng có đặc điểm? A B C D Câu 41 [ID: 50120]: Trong phương pháp tạo giống sau đây, phương pháp tạo giống nhanh có hiệu quy mơ rộng nay? (1) Tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp (2) Tạo giống phường pháp gây đột biến (3) Tạo giống công nghệ nuôi cấy mô tế bào (4) Nuôi cấy hạt phấn A B C D Câu 42 [ID: 50121]: Cho thành tựu sau: (1) Tạo giống lúa “gạo vàng” có khả tổng hợp β - carôten (tiền chất tạo vitamin A) hạt (2) Tạo giống trồng lưỡng bội có kiểu gen đồng hợp tử tất gen (3) Tạo giống cừu sản sinh prôtêin huyết người sữa (4) Tạo giống cà chua có gen làm chín bị bất hoạt (5) Tạo giống trồng song nhị bội hữu thụ Có thành tựu ứng dụng công nghệ gen? A B C D ĐÁP ÁN ĐÚNG : Lưu ý: Để xem video chữa lời giải chi tiết câu Các em xem HOC24H.VN => KHÓA: LUYỆN THI CẤP TỐC THPT QUỐC GIA – MƠN: SINH HỌC Link khóa học: https://hoc24h.vn/khoa-hoc-truc-tuyen.luyen-thi-cap-toc-thpt-quoc-gianam-2019-mon-sinh-hoc.334.html Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đáp án B D B B D C A A D C D B C C C C D A A A Câu 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Đáp án A Câu 41 Đáp án C A 42 C D C D D B B D B C D A D C B B A A A Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang ... LUYỆN THI CẤP TỐC THPT QUỐC GIA MÔN: SINH HỌC – THẦY THỊNH NAM CHUYÊN ĐỀ: DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ, ỨNG DỤNG DTH, DTH NGƢỜI Nội dung: PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC NGƢỜI - PHẦN Câu [ID:... THẦY THỊNH NAM CHUYÊN ĐỀ: DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ, ỨNG DỤNG DTH, DTH NGƢỜI Nội dung: PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC NGƢỜI - PHẦN Câu [ID: 49931]: Ở dòng họ, theo dõi di truyền bênh cặp gen... tuyến môn Sinh học số Việt Nam KHĨA: LUYỆN THI CẤP TỐC THPT QC GIA MƠN: SINH HỌC – THẦY THỊNH NAM CHUYÊN ĐỀ: DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ, ỨNG DỤNG DTH, DTH NGƢỜI Nội dung: PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI
Ngày đăng: 21/03/2019, 22:32
Xem thêm: LT cấp tốc 1000 câu hỏi ôn tập PHẦN DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ, DTH NGƯỜI, ưd DTH (có đáp án)
