Bài 31 PTTT khí lí tưởng (tiết 2)

Bài 31 : PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI CỦA KHÍ LÍ TƯỞNG (Tiết 2) Mục tiêu Về kiến thức - Phát biểu mối liên hệ thể tích nhiệt độ tuyệt đối trình đẳng áp - Vẽ đường đẳng áp hệ tọa độ (V, T): Biết cách vẽ đường biểu diễn biến thiên thể tích theo nhiệt độ áp suất không đổi gọi đường đẳng áp - Nêu nhiệt độ tuyệt đối Về kĩ - Vận dụng phương trình trạng thái khí lí tưởng: Biết cách phân tích, thơng số trạng thái chất khí áp dụng phương trình trạng thái để tính đại lượng chưa biết Về thái độ - Có hứng thú học - Có thái độ tích cực tham gia xây dựng Phát triển lực HS - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn II Chuẩn bị Giáo viên - Chuẩn bị kế hoạch dạy - Chuẩn bị bảng phụ Học sinh - Ôn lại kiến thức 29 30 - Đọc trước đến lớp III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số (1 phút) Hoạt động khởi động (5 phút) - Mục tiêu : Định hướng vào học - Cách tổ chức : Đặt vấn đề I • Câu hỏi : + Dựa vào đường biểu diễn trình - 3, - 1, - gọi tên trình học: • Trả lời 2-3: Q trình đẳng nhiệt 3-1: Q trình đẳng tích 1- 2: Chưa học  Giới thiệu : Vậy trình từ -> trình ? Ta nghiên cứu tiếp 30 Phương trình trạng thái khí lí tưởng Tiết - Sản phẩm hoạt động : Học sinh ghi nhận phát vấn đề vào Hoạt động hình thành kiến thức a Hoạt động : Tìm hiểu trình đẳng áp (12 phút) - Mục tiêu : Nêu trình đẳng áp mối liên hệ thể tích nhiệt độ tuyệt đối trình đẳng áp - Tổ chức hoạt động : Hoạt động GV - Dựa vào hình vẽ đường biểu diễn phần đặt vấn đề , giáo viên dẫn vào sau: "Chúng ta chưa học trình - song nhìn vào ta thấy q trình đẳng q trình Trong thơng số trạng thái khơng đổi? Vậy gọi q trình đẳng áp, tương tự trình đẳng nhiệt đẳng tích, em phát Hoạt động HS - HS trả lời: Áp suất - Quá trình biến đổi trạng thái áp suất không đổi gọi trình đẳng áp Sản phẩm, nội dung kiến thức cần đạt III.Quá trình đẳng áp 1.Quá trình đẳng áp 2.Liên hệ thể tích nhiệt độ tuyệt đối trình đẳng áp = => = const biểu trình đẳng áp gì?" - Hỏi học sinh: + Cơ có q trình biến đổi trạng thái sang trạng thái 2, em nêu thông số trạng thái hai trạng thái q trình đẳng áp? - Ta có: - Trạng thái : p, V1 , T1 Trạng thái : p, V1 , T1 - Trạng thái : p, V2 , T2 Trạng thái : p, V2 , T2 p = số => Vậy hai thơng số biến thiên thể tích nhiệt độ Mục đích tìm mối liên hệ hai thông số xem chúng thay đổi + Yêu cầu học sinh thay - Cá nhân thực thông số trạng thái đọc kết quả: trình vào = phương trình trạng thái = khí lí tưởng => = const - "Trong trình đẳng áp - Phát biểu lời biểu lượng khí thức vừa thu định, thể tích tỉ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt đối - Giới thiệu sơ qua lịch - Học sinh ý lắng sử vật lý: Gay Luy-xác nghe tìm định luật thực nghiệm năm 1802 Để nhớ đến ông người ta gọi định luật định luật Gay Luy-xác b - Hoạt động : Tìm hiểu đường đẳng áp (10 phút) Mục tiêu : Vẽ đường đẳng áp hệ tọa độ (V, T) Tổ chức hoạt động : Hoạt động GV - Giáo viên đặt câu hỏi: Quá trình đẳng áp lượng khí xác định biểu diễn đường gì? - Đặt câu hỏi: + Các em có nhớ lượng khí xác định q trình hai thông số tỉ lệ thuận với không? + Đường biểu diễn q trình nào? => Tương tự vậy, ta có q trình đẳng áp lượng khí định thể tích tỉ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt đối đường biểu diễn đường thẳng, kéo dài qua gốc tọa độ - Yêu cầu học sinh tự vẽ đường đẳng áp hệ tọa độ (V, T) giáo viên vẽ lên bảng Hoạt động HS - Học sinh trả lời: đường đẳng áp - Q trình đẳng tích - Đường thẳng, kéo dài qua gốc tọa độ - Học sinh thực - Bây giáo viên đặt đường biểu diễn ban đầu p1 vẽ thêm đường p2 hình: Sản phẩm, nội dung kiến thức cần đạt 3.Đường đẳng áp Là đường biể diễn biến thiên thể tích theo nhiệt độ áp suất không đổi + Theo em, p2 nhỏ Học sinh dự đoán hay lớn p1? theo dõi giáo viên thực Bây tìm câu trả lời phương pháp toán cho em: -Vẽ đường song song với trục nhiệt độ, đường cắt đường đẳng áp điểm ứng với nhiệt độ T1 đường đẳng áp nhiệt độ T2 ∙ Ta có: V = const T1 < T2 } ⇒ p1 < p2 (áp dụng định luật Sác-lơ) c - Hoạt động : Tìm hiểu Nhiệt giai Ken-vin (7 phút) Mục tiêu : Nêu nhiệt độ tuyệt đối ? Tổ chức hoạt động : Hoạt động GV Hoạt động HS - Giáo viên trình bày : Ta HS lắng nghe quan sát hình vẽ bảng Nếu giảm nhiệt độ tới 0K p=0 V=0 Sản phẩm, nội dung kiến thức cần đạt IV.”Độ không tuyệt đối” Hơn nhiệt độ 0K, áp suất thể tích có giá trị âm -> Vơ lí Kenvin đưa nhiệt giai bắt đầu nhiệt độ K K gọi độ không tuyệt đối.Nhiệt độ tuyệt đối nhiệt độ theo nhiệt giai Kenvin, có đơn vị K Nhấn mạnh: khơng thể đạt nhiệt độ 0K 0K gọi độ không tuyệt đối d - Hoạt động : Củng cố, vận dụng (10 phút) Chúng ta tìm hiểu q trình đẳng nhiệt, đẳng áp, đẳng tích lượng khí định Để đơn giản việc ghi nhớ học, cần nhớ phương trình phương trình trạng thái khí lí tưởng (phương trình Cla-pê-rơn) suy phương trình khác : - GV yêu cầu HS đọc làm tập sách giáo khoa GV yêu cầu HS làm tập lại sách giáo khoa sách tập IV Phụ lục Bảng phụ số Bảng phụ số ... trạng thái đọc kết quả: trình vào = phương trình trạng thái = khí lí tưởng => = const - "Trong trình đẳng áp - Phát biểu lời biểu lượng khí thức vừa thu định, thể tích tỉ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt... tìm hiểu trình đẳng nhiệt, đẳng áp, đẳng tích lượng khí định Để đơn giản việc ghi nhớ học, cần nhớ phương trình phương trình trạng thái khí lí tưởng (phương trình Cla-pê-rơn) suy phương trình khác... Chưa học  Giới thiệu : Vậy trình từ -> trình ? Ta nghiên cứu tiếp 30 Phương trình trạng thái khí lí tưởng Tiết - Sản phẩm hoạt động : Học sinh ghi nhận phát vấn đề vào Hoạt động hình thành kiến