Quản lý hoạt động dạy học môn giáo dục quốc phòng an ninh tại trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh đại học huế (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VŨ THỊ CHUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG AN NINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH ĐẠI HỌC HUẾ Demo Version - Select.Pdf SDK LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU Thừa Thiên Huế, năm 2018 ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VŨ THỊ CHUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG AN NINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH ĐẠI HỌC HUẾ Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HỒ VĂN DŨNG Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép đƣa vào sử dụng chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Thừa Thiên Huế, tháng 10 năm 2018 Ngƣời cam đoan Vũ Thị Chung Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn này, tơi nhận hướng dẫn nhiệt tình quý thầy cô giáo; quan tâm, tạo điều kiện quan; động viên, sẻ chia, giúp đỡ nhiệt tình đồng nghiệp, bạn bè gia đình Với tình cảm chân thành trân trọng nhất, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Ban giám hiệu, khoa Tâm lý – Giáo dục, phòng Đào tạo sau đại học quý thầy cô giáo trường Đại học sư phạm, Đại học Huế tận tình dạy, tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ đáp ứng u cầu địi hỏi ngày cao xã hội Đặc biệt xin trân trọng cảm ơn TS Hồ Văn Dũng – người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban giám đốc Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế, cán quản lý, giảng viên, nhân viên Trung tâm tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ việc cung cấp số liệu, tư vấn khoa học trình nghiên cứu xử lý Demo liệu Version - Select.Pdf SDK Xin bày tỏ tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc đến gia đình, đồng nghiệp, bạn bè giúp đỡ động viên, khích lệ tơi suốt q trình học tập hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song thiếu sót luận văn khó tránh khỏi, kính mong nhận dẫn, góp ý q thầy giáo, bạn bè đồng nghiệp người quan tâm tới vấn đề trình bày luận văn Xin chân thành cảm ơn! Thừa Thiên Huế, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Vũ Thị Chung iiiiii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Demo - Select.Pdf SDK Cấu trúc luận Version văn 10 NỘI DUNG 11 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG AN NINH CHO SINH VIÊN TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 11 1.1 Khái quát lịch sử vấn đề nghiên cứu 11 1.1.1 Ở nƣớc 11 1.1.2 Ở Việt Nam 11 1.2 Một số khái niệm 13 1.2.1 Quốc phòng, an ninh, quốc phòng an ninh 13 1.2.2 Giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên 15 1.2.3 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 17 1.3 Nội dung quản lý hoạt động dạy học mơn giáo dục quốc phịng an ninh Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh 22 1.3.1 Quản lý việc thực mục tiêu, nội dung chƣơng trình phƣơng pháp giảng dạy mơn giáo dục quốc phòng an ninh 22 1.3.2 Quản lý hình thức tổ chức dạy học mơn giáo dục quốc phịng an ninh cho sinh viên Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh 23 1.3.3 Quản lý đội ngũ cán quản lý, giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh24 1.3.4 Quản lý sinh viên tham gia học tập mơn giáo dục quốc phịng an ninh 25 1.3.5 Quản lý sở vật chất, phƣơng tiện dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giáo dục quốc phòng an ninh 26 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động dạy học môn giáo dục quốc phòng an ninh 27 1.4.1 Yếu tố khách quan 27 1.4.2 Yếu tố chủ quan 28 Tiểu kết chƣơng 29 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG AN NINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH ĐẠI HỌC HUẾ 30 Demo Version - Select.Pdf SDKvà an ninh Đại học Huế 30 2.1 Khái quát Trung tâm Giáo dục Quốc phòng 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 32 2.2.1 Mục tiêu nghiên cứu 32 2.2.2 Nội dung đối tƣợng khảo sát 33 2.2.3 Phƣơng pháp khảo sát 33 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học mơn giáo dục quốc phịng an ninh cho sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh Đại học Huế 33 2.3.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng mơn giáo dục quốc phịng an ninh 33 2.3.2 Mục tiêu, nội dung chƣơng trình phƣơng pháp dạy học, kiểm tra đánh giá môn giáo dục quốc phòng an ninh 34 2.3.3 Thực trạng hình thức tổ chức dạy học mơn giáo dục quốc phịng an ninh39 2.3.4 Đội ngũ cán bộ, giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh 41 2.3.5 Cơ sở vật chất, phƣơng tiện dạy học ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy môn giáo dục quốc phòng an ninh 45 2.3.6 Kết giáo dục quốc phòng an ninh sinh viên Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế 48 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh Đại học Huế 50 2.4.1 Thực trạng quản lý nội dung dạy học môn GDQP&AN 50 2.4.2 Thực trạng quản lý phƣơng pháp hình thức dạy học môn GDQPAN 51 2.4.3 Thực trạng quản lý đội ngũ giảng viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh Đại học Huế 53 2.4.4 Thực trạng quản lý việc đảm bảo sở vật chất, thiết bị cho hoạt động dạy học Trung tâm 55 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá môn GDQPAN 57 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế 58 2.5.1 Ƣu điểm 58 Demo Version - Select.Pdf SDK 2.5.2 Hạn chế 60 Tiểu kết chƣơng 62 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG AN NINH CHO SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH ĐẠI HỌC HUẾ 63 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính cấp thiết 63 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi, hiệu 63 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 63 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, thống 64 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 64 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn giáo dục quốc phịng an ninh Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế 64 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục quốc phòng ninh cán sinh viên 65 3.2.2 Quản lý phát triển đội ngũ cán quản lý, giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh 69 3.2.3 Đổi phƣơng pháp hình thức tổ chức hoạt động dạy học mơn giáo dục quốc phịng an ninh 71 3.2.4 Đổi phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá giáo dục đào tạo môn giáo dục quốc phòng an ninh 75 3.2.5 Tăng cƣờng quản lý sở vật chất, phƣơng tiện dạy học ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học môn giáo dục quốc phòng an ninh77 3.3 Mối quan hệ biện pháp 81 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 82 3.4.1 Mục đích, phạm vi, đối tƣợng khảo nghiệm 82 3.4.2 Kết khảo nghiệm 83 Tiểu kết chƣơng 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 Demo Version - Select.Pdf SDK Kết luận 85 Khuyến nghị 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ AN An ninh CBQL Cán quản lý CĐ Cao Đẳng CNTT Công nghệ thông tin CNXH Chủ nghĩa xã hội CSVC Cơ sở vật chất CTQL Công tác quản lý DH Dạy học ĐH Đại học GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDĐT Giáo dục, đào tạo GDQP Giáo dục quốc phòng GDQP&AN Giáo dục quốc phòng an ninh GV Giảng viên PTDH Phƣơng thức dạy học QLGD Quản lý giáo dục QNCN Quân nhân chuyên nghiệp QP Quốc phòng QPAN Quốc phòng An ninh QS Quân SQBP Sĩ quan biệt phái SV Sinh viên TCCN Trung cấp chuyên nghiệp THCN Trung học chuyên nghiệp THPT Trung học phổ thông Trung tâm GDQP&AN Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh XHCN Xã hội chủ nghĩa Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ Trang BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức tầm quan trọng môn GDQPAN 34 Bảng 2.2 Mức độ phù hợp mục tiêu môn GDQPAN 35 Bảng 2.3 Mức độ phù hợp nội dung môn GDQPAN cho SV 36 Bảng 2.4 Mức độ phù hợp phƣơng pháp dạy học kiểm tra đánh giá môn GDQPAN 39 Bảng 2.5 Mức độ phù hợp hình thức tổ chức dạy học môn GDQPAN 40 Bảng 2.6 Quy định lƣu lƣợng SV biên chế GV Trung tâm GDQP&AN .42 Bảng 2.7 Số lƣợng giảng viên Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế 43 Bảng 2.8 Đánh giá sở vật chất, thiết bị phục vụ cho dạy học môn GDQPAN Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế 47 Bảng 2.9 Mức độ khai thác, sử dụng sở vật chất, thiết bị Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế 47 Bảng 2.10 Kết GDQPAN SV Trung tâm từ năm 2013-2018 48 Bảng 2.11 Mức độ sinh viên học tập GDQPAN Trung tâm GDQP&AN Đại học Demo Version - Select.Pdf SDK Huế 49 Bảng 2.12 Thực trạng quản lý nội dung dạy học môn GDQPAN 51 Bảng 2.13 Thực trạng quản lý phƣơng pháp hình thức dạy học môn GDQPAN 53 Bảng 2.14 Thực trạng quản lý đội ngũ giảng viên GDQPAN 55 Bảng 2.15 Thực trạng quản lý việc bảo đảm sở vật chất, thiết bị dạy học 56 Bảng 2.16 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá môn GDQPAN 58 Bảng 3.1 Đánh giá tính cấp thiết biện pháp đề xuất 83 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất 83 SƠ ĐỒ Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp 82 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, tồn cầu hóa xu khách quan, lôi nƣớc, bao trùm hầu hết lĩnh vực, vừa thúc đẩy hợp tác, vừa tăng sức ép cạnh tranh tính tùy thuộc lẫn nhiều quốc gia Tồn cầu hóa diễn ngày mạnh mẽ lĩnh vực đời sống, quốc gia tỏ lúng túng, mơ hồ việc xử lý định hình chiến lƣợc giáo dục tổng thể, để đáp ứng thay đổi nhanh chóng thời đại Quốc phòng an ninh nhiệm vụ chiến lƣợc toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta Giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên nhiệm vụ quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện Qua tạo điều kiện cho hệ trẻ tu dƣỡng phẩm chất đạo đức rèn luyện lực thực tế để sẵn sàng thực nhiệm vụ chiến lƣợc: Xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh Đại học Huế đơn vị trực thuộc Đại học Huế thực nhiệm vụ GDQPAN cho SV Trƣờng, Khoa, Phân hiệu Demo Version - Select.Pdf SDK trực thuộc Đại học Huế Trƣờng Cao đẳng địa bàn Thừa Thiên Huế Quảng trị Thông qua việc chuyển đổi phƣơng thức đào tạo đào tạo theo tín chỉ, cơng tác quản lý hoạt động dạy học mơn GDQPAN khơng bị chi phối tính đặc thù mơn học mà cịn bị chi phối khơng nhỏ phƣơng thức đào tạo Hiện nay, trƣớc thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế cịn có vấn đề chƣa đáp ứng yêu cầu đặt ra, chất lƣợng GDQPAN cho SV chƣa hiệu quả, việc rèn luyện SV chƣa liên tục, chƣa sát với điều kiện thực tế, khó tạo dựng đƣợc nề nếp kỷ luật cao Bên cạnh đó, Đại học Huế có trƣờng đại học, khoa trực thuộc Phân hiệu Đại học Huế Quảng Trị nhƣng công tác GDQPAN cho SV đƣợc tổ chức tập trung Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế CTQL, GD rèn luyện SV đƣợc tiến hành chỗ theo mơ hình đặc thù nhà trƣờng Quân đội Từ vấn đề địi hỏi phải tìm biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN Trung tâm Giáo GDQP&AN Đại học Huế đáp ứng đƣợc với yêu cầu nhiệm vụ đặt Từ trƣớc đến nay, công tác GDQPAN đƣợc đề cập nhiều Văn kiện, Nghị Đảng; Quy định, Chỉ thị Nhà nƣớc, cơng trình nghiên cứu GDQPAN Nhƣng Đại học Huế, GDQPAN chƣa có cơng trình nghiên cứu chun sâu vấn đề Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài “Quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh Đại học Huế” làm luận văn nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế, luận văn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng môn học Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động dạy học môn GDQPAN 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế Giả thuyết nghiên cứu Demo Version - Select.Pdf SDK Hoạt động dạy học môn GDQPAN Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế thực tƣơng đối tốt số khâu đạt đƣợc số kết định Tuy nhiên, việc quản lý phát sinh khiếm khuyết định trình vận hành Nếu xác lập đƣợc biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế mang tính cấp thiết, khả thi, toàn diện giải đƣợc tồn tại, góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo Trung tâm Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế Phạm vi nghiên cứu - Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế - Đề xuất biện pháp quản lý Phòng Đào tạo, quản lý sinh viên, đối tƣợng bồi dƣỡng công tác quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Đề tài sử dụng phƣơng pháp phân tích, tổng hợp, khái quát, hệ thống hóa tài liệu có liên quan đến quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN, chủ trƣơng, đƣờng lối, sách Đảng, Nhà nƣớc công tác GDQPAN để xây dựng sở lý luận vấn đề nghiên cứu 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn * Phương pháp điều tra phiếu hỏi - Mục đích: Thu thập thơng tin để phân tích đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế Version - Select.Pdf SDKsát thức - CáchDemo tiến hành: Xây dựng phiếu hỏi; Khảo * Phương pháp vấn - Mục đích: Thu thập thơng tin bổ trợ phục vụ cho việc phân tích, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế - Cách tiến hành: Phỏng vấn trực tiếp số giảng viên; cán quản lý Phòng Đào tạo, quản lý sinh viên, đối tƣợng bồi dƣỡng công tác quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN Trung tâm GDQP&AN Đại học Huế * Phương pháp chuyên gia - Mục đích: Tranh thủ ý kiến chuyên gia vấn đề nghiên cứu - Nội dung xin ý kiến chun gia: + Lấy ý kiến góp ý để hồn thiện phiếu hỏi + Phƣơng pháp xử lý kết khảo sát * Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm - Mục đích:Làm sáng tỏ thêm vấn đề nghiên cứu - Nội dung tổng kết rút kinh nghiệm: + Thông qua công tác quản lý, thống kê đúc rút kinh nghiệm + Dùng thống kê để xử lý số liệu thực tế năm học qua 7.3 Phương pháp thống kê tốn học Mục đích: Xử lý, phân tích số liệu, thơng tin thu thập đƣợc từ khảo sát thực trạng ứng dụng thống kế toán học Cấu trúc luận văn Luận văn bao gồm phần: Mở đầu, Nội dung, Kết luận khuyến nghị, ngồi cịn có phần Tài liệu tham khảo phụ lục Nội dung gồm chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học môn giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên sở giáo dục Đại học Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn giáo dục quốc phịng an ninh cho sinh viên Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh Đại học Huế Demo Version - Select.Pdf SDK Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn giáo dục quốc phịng an ninh cho sinh viên Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh Đại học Huế 10 ...ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VŨ THỊ CHUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG AN NINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH ĐẠI HỌC HUẾ Demo Version... viên Trung tâm GDQP &AN Đại học Huế 48 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh Đại học Huế 50 2.4.1... lý hoạt động dạy học môn GDQPAN 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN Trung tâm GDQP &AN Đại học Huế 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN Trung