Tuần 32 giáo án lớp 4 soạn theo ĐHPTNLHS năm học 2018 2019

* Nêu nội dung bài tập đọc - 1 HS đọc các câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm 4 – Chia sẻ kếtquả dưới sự điều hành của TBHT + Những chi tiết: “Mặt trời không muốn dậy … trên mái nhà

Trang 1

TUẦN 32 Thứ hai ngày 7 tháng 4 năm 2019

TẬP ĐỌC VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI

- GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to nếu có điều kiện)

+ Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc

- HS: SGK, vở viết

2 Phương pháp, kĩ thuật

- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Khởi động: (5p)

+ Bạn hãy đọc bài tập đọc: Con chuồn

chuồn nước?

+ Nêu nội dung bài?

- GV nhận xét chung, giới thiệu chủ

điểm Tình yêu cuộc sống và giới thiệu

2 Luyện đọc: (8-10p)

* Mục tiêu: Đọc trôi trảy bài tập đọc, nhấn giọng các từ ngữ miêu tả.

* Cách tiến hành:

Trang 2

- Gọi 1 HS đọc bài (M3)

- GV chốt vị trí các đoạn:

- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc

với giọng chậm rãi ở Đ1 + 2 Đọc nhanh

hơn ở Đ3 háo hức hi vọng Cần nhấn

giọng ở những từ ngữ sau: buồn chán,

kinh khủng, không muốn hót, chưa nở

đã tàn, ngựa hí, sỏi đá lạo xạo …

- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các

HS (M1)

- 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm

- Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn

- Bài được chia làm 3 đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu … môn cười.

+ Đoạn 2: Tiếp theo … học không vào.

- Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải)

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điềukhiển của nhóm trưởng

- Các nhóm báo cáo kết quả đọc

- 1 HS đọc cả bài (M4)

3 Tìm hiểu bài: (8-10p)

* Mục tiêu: Hiểu ND: Cuộc sống thiếu tiếng cười sẽ vô cùng tẻ nhạt, buồn chán

(trả lời được các câu hỏi trong SGK)

* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp

- GV yêu cầu HS đọc các câu hỏi cuối

bài

+ Những chi tiết nào cho thấy cuộc

sống ở vương quốc nọ rất buồn?

+ Vì sao ở vương quốc ấy buồn chán

+ Điều gì bất ngờ đã xảy ra?

+ Nhà vua có thái độ thế nào khi nghe

tin đó?

- GV: Để biết điều gì sẽ xảy ra, các em

sẽ được học ở tuần 33.

* Nêu nội dung bài tập đọc

- 1 HS đọc các câu hỏi cuối bài

- HS làm việc theo nhóm 4 – Chia sẻ kếtquả dưới sự điều hành của TBHT

+ Những chi tiết: “Mặt trời không muốn dậy … trên mái nhà”.

+ Vì cư dân ở đó không ai biết cười.

+ Vua cử một viên đại thần đi du học ở nước ngoài, chuyên về môn cười.

+ Sau một năm, viên đại thần trở về, xin chịu tội vì đã gắn hết sức nhưng học không vào Các quan nghe vậy ỉu xìu, còn nhà vua thì thở dài, không khí triều đình ảo não.

+ Viên thị vệ bắt được một kẻ đang cười sằng sặc ngoài đường.

+ Nhà vua phấn khởi ra lệnh dẫn người

đó vào.

+ Cuộc sống thiếu tiếng cười sẽ trở nên thật buồn tẻ và chán nản

Trang 3

* Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 trả lời các

câu hỏi tìm hiểu bài HS M3+M4 trả lời

các câu hỏi nêu nội dung đoạn, bài

4 Luyện đọc diễn cảm (8-10p)

* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn 1 của bài với giọng chậm rãi, trầm buồn,

phù hợp nội dung miêu tả

* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp

- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài,

giọng đọc của các nhân vật

- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 1

- GV nhận xét, đánh giá chung

5 Hoạt động ứng dụng (1 phút)

6 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- HS nêu lại giọng đọc cả bài

- 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài

- Nhóm trưởng điều hành các thành viên trong nhóm

+ Luyện đọc diễn cảm trong nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp

- Bình chọn cá nhân đọc hay

- Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa của bài

- Tìm hiểu về tác dụng của tiếng cười

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

TOÁN

Tiết 156: ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN (TT)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Ôn tập về phép tính nhân, chia số tự nhiên

2 Kĩ năng

- Biết đặt tính và thực hiện nhân các số tự nhiên với các số có không quá ba chữ số (tích không quá sáu chữ số)

- Biết đặt tính và thực hiện chia số có nhiều chữ số cho số có không quá hai chữ số

- Biết so sánh số tự nhiên

3 Thái độ

- HS có thái độ học tập tích cực, làm bài tự giác

4 Góp phần phát triển năng lực:

- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.

* Bài tập cần làm: Bài 1 (dòng 1, 2), bài 2, bài 4 (cột 1) Khuyến khích HSNK hoàn thành tất cả BT

II CHUẨN BỊ:

Trang 4

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.

* Điều chỉnh giá xăng ở BT 5 cho phù hợp: 17 650 đồng/ 1 lít)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;

- GV giới thiệu bài – Ghi tên bài

- TBVN điều khiển lớp hát, vận động tạichỗ

bài trong vở của HS

+ Nêu cách tìm x trong mỗi trường hợp

Cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 - Lớp

2 057 - Chia sẻ: + Cách đặt tính

x 13 + Cách tính

6171 205726741

* Kết quả các phép tính còn lại:

a)428 x 125 = 53 500

3167 x 204 = 646 068 b)7368 : 24 = 307

Trang 5

Cá nhân – Lớp

+ Chúng ta phải tính giá trị biểu thức, sau đó so sánh các giá trị với nhau để chọn dấu so sánh phù hợp.

Đáp án:

* 13500 = 135  100 (Áp dụng nhân nhẩm với 100: 135 nhân

100, ta chỉ việc viết thêm 2 chữ số 0 vào tận cùng bên phải số 135; khi đó ta được

13 500 nên điền dấu bằng)

- HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp

* Bài 3:

a x b = b x a => t/c giao hoán(a x b) x c = a x (b x c) => t/c kết hợp

a x 1 = 1 x a = a => t/c nhân một số với 1

a x (b +c) = a x b + b + a x c => t/c nhânmột số với 1 tổng

a : 1 = a => chia một số cho 1

a : a = 1 (a khác 0) => chia một số cho

Trang 6

* Điều chỉnh giá xăng cho phù hợp

thực tế 17 650 đồng

3 Hoạt động ứng dụng (1p)

4 Hoạt động sáng tạo (1p)

chính nó

0 : a = 0 (a khác 0) => số 0 chia cho một số

* Bài 5:

Bài giải

Số lít xăng cần tiêu hao để đi hết quãng đường dài 180 km là: 180 : 12 = 15 (l)

Số tiền phải mua xăng để ô tô đi hết quãng đường dài 180 km là:

17 650 x 15 = 264 750 (đồng) Đáp số: 264 750 đồng

- Chữa lại các phần bài tập làm sai

- Tìm các bài tập cùng dạng trong sách buổi 2 và giải

ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG

KHOA HỌC (VNEN) NHU CẦU VỀ KHÔNG KHÍ, CHẤT KHOÁNG VÀ SỰ TĐC Ở THỰC VẬT (T2) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG

KHOA HỌC (CT HIỆN HÀNH) ĐỘNG VẬT ĂN GÌ ĐỂ SỐNG?

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Biết các loài vật khác nhau có nhu cầu về thức ăn khác nhau

2 Kĩ năng

- Phân loại và kể tên các động vật ăn thực vật, các động vật thịt, sâu bọ, và các động vật ăn tạp

3 Thái độ

- HS có ý thức chăm sóc và bảo vệ các loài vật nuôi

Trang 7

4 Góp phần phát triển các năng lực:

- NL làm việc nhóm, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác

* GD BVMT: Một số đặc điểm chính của môi trường và tài nguyên thiên nhiên

1 Đồ dùng

- GV: Hình minh hoạ trang 126, 127 - SGK (phóng to nếu có điều kiện)

- HS: Một số tờ giấy A3, tranh ảnh một số con vật

- PP: hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành – luyện tập

- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh

1 Khởi động (4p)

TBHT điều khiển trò chơi: Hộp

quà bí mật

+ Động vật cần gì để sống?

- GV giới thiệu, dẫn vào bài mới

- HS chơi trò chơi dưới sự điều hành của TBHT

+ Động vật cần thức ăn, nước uống, ánh sáng và không khí để sống và phát triển bình thường.

2 Bài mới: (30p)

* Mục tiêu:

- Biết các loài vật khác nhau có nhu cầu về thức ăn khác nhau

- Phân loại và kể tên các động vật ăn thực vật, các động vật thịt, sâu bọ, và cácđộng vật ăn tạp

* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp

Hoạt động 1: Thức ăn của động vật:

+ Mỗi thành viên trong nhóm hãy nói

nhanh tên con vật mà mình sưu tầm và

loại thức ăn của nó

+ Sau đó cả nhóm cùng trao đổi, thảo

luận để chia các con vật đã sưu tầm

được thành các nhóm theo thức ăn của

- Nhận xét, khen ngợi các nhóm sưu tầm

được nhiều tranh, ảnh về động vật, phân

loại động vật theo nhóm thức ăn đúng,

trình bày đẹp mắt, nói rõ ràng, dễ hiểu

Trang 8

vật có nhu cầu về thức ăn khác nhau.

Có loài ăn thực vật nhưng lại là thức

ăn của loài động vật khác Mối quan

hệ giữa các loài giúp hình thành nên

hệ sinh thái cân bằng

- Yêu cầu: Hãy nói tên, loại thức ăn của

từng con vật trong các hình minh họa

trong SGK

+ Mỗi con vật có một nhu cầu về thức

ăn khác nhau Theo em, tại sao người ta

lại gọi một số loài động vật là động vật

ăn tạp?

+ Em biết những loài động vật nào ăn

tạp?

- Giảng: Phần lớn thời gian sống của

động vật giành cho việc kiếm ăn Các

loài động vật khác nhau có nhu cầu về

thức ăn khác nhau Có loài ăn thực

vật, có loài ăn thịt, có loài ăn sâu bọ,

có loài ăn tạp.

Hoạt động 2: Trò chơi: Đố bạn con gì?

- GV phổ biến cách chơi:

+ GV dán vào lưng HS 1 con vật mà

không cho HS đó biết, sau đó yêu cầu

HS quay lưng lại cho các bạn xem con

vật của mình

+ HS chơi có nhiệm vụ đoán xem con

vật mình đang mang là con gì

+ Hình 1: Con hươu, thức ăn của nó là

lá cây

+ Hình 2: Con bò, thức ăn của nó là cỏ,

lá mía, thân cây chuối thái nhỏ, lá ngô,cám, …

+ Hình 3: Con hổ, thức ăn của nó là thịtcủa các loài động vật khác

+ Hình 4: Gà, thức ăn của nó là rau, lá

cỏ, thóc, gạo, ngô, cào cào, nhái con,côn trùng, sâu bọ, …

+ Hình 5: Chim gõ kiến, thức ăn của nó

là sâu, côn trùng, …+ Hình 6: Sóc, thức ăn của nó là hạt dẻ,

…+ Hình 7: Rắn, thức ăn của nó là côntrùng, các con vật khác

+ Hình 8: Cá mập, thức ăn của nó làthịt các loài vật khác, các loài cá, + Hình 9: Nai, thức ăn của nó là cỏ

+ Người ta gọi một số loài là động vật

ăn tạp vì thức ăn của chúng gồm rất nhiều loại cả động vật lẫn thực vật + Gà, mèo, lợn, cá, chuột, …

Trang 9

+ HS chơi được hỏi các bạn dưới lớp 5

câu về đặc điểm của con vật

+ HS dưới lớp chỉ trả lời đúng / sai

- Ghi nhớ kiến thức của bài

- Tìm hiểu về thức ăn và quá trình tiêu hoá thức ăn của trâu, bò có gì đặc biệt?(Trâu, bò thường nhai lại thức ăn vào những lúc nghỉ ngơi)

Thứ ba ngày 8 tháng 4 năm 2019

KĨ NĂNG SỐNG TÌM HIỂU ẨM THỰC MỘT SỐ NƯỚC TRÊN THẾ GIỚI (T2)

CHÍNH TẢ VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nghe - viết đúng bài CT; trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi

- Làm đúng BT 2a phân biệt âm đầu s/x

Trang 10

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề,hoạt động nhóm, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- GV dẫn vào bài mới

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tạichỗ

+ Nêu nội dung bài viết

- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ

khó, sau đó GV đọc cho HS luyện viết

- 1 HS đọc, cả lớp theo dõi trong SGK

+ Cuộc sống ở vương quốc nọ rất buồn chán vì không có tiếng cười

- HS nêu từ khó viết: kinh khủng, rầu rĩ, lạo xạo,

.- Viết từ khó vào vở nháp

3 Viết bài chính tả: (15p)

* Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt bài chính tả, trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi

* Cách tiến hành: Cá nhân

- GV đọc cho HS viết bài

- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS

* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn Nhận ra các

lỗi sai và sửa sai

* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi

- Cho học sinh tự soát lại bài của mình

theo

- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài

- Nhận xét nhanh về bài viết của HS

- Học sinh xem lại bài của mình, dùngbút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lạixuống cuối vở bằng bút mực

- Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau

- Đọc lại đoạn văn sau khi điền đầy đủ

- Viết lại các từ viết sai

- Luyện phát âm chuẩn s/x: Ngôi sao

Trang 11

xanh soi sáng sắp sửa xuất hiện sau vạt

mây,

TOÁN

Tiết 157: ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN (tt)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Tiếp tục ôn tập về 4 phép tính với số tự nhiên

2 Kĩ năng

- Tính được giá trị của biểu thức chứa hai chữ

- Thực hiện được bốn phép tính với số tự nhiên trong tính giá trị biểu thức

- Biết giải bài toán liên quan đến các phép tính với số tự nhiên

3 Thái độ

- HS có thái độ học tập tích cực

4 Góp phần phát triển năng lực:

* Bài tập cần làm: Bài 1 (a), bài 2, bài 4 Khuyến khích HSNK hoàn thành tất cả BT

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ

- HS: Sách, bút

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;

- GV giới thiệu bài – Ghi tên bài

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ

2 HĐ thực hành (35p)

* Mục tiêu:

- Tính được giá trị của biểu thức chứa hai chữ

Trang 12

- Thực hiện được bốn phép tính với số tự nhiên trong tính giá trị biểu thức

- Biết giải bài toán liên quan đến các phép tính với số tự nhiên

Bài 1 a HS năng khiếu có thể

hoàn thành cả bài.

- Gọi HS đọc và nêu YC của BT

- Yêu cầu HS chia sẻ về cách tính

giá trị của biểu thức chứa chữ trước

GVchốt KQ; khen ngợi/ động viên

- Chốt lại cách tính giá trị biểu thức

có chứa 2 chữ

Bài 2

+ Tính giá trị của từng biểu thức

+ Chia sẻ cách thực hiện với từng

- Gọi HS đọc đề bài toán;

- Yêu cầu hỏi đáp nhóm 2 về bài

Trang 13

trung bình mỗi ngày cửa hàng bán

được bao nhiêu mét vải chúng ta

phải biết thêm gì?

+ Sau khi tìm được tổng số mét vải

bán trong hai tuần và tổng số ngày

mở cửa bán hàng của hai tuần, làm

thế nào để tìm được số m vải bán

 Tổng số mét vải bán trong hai tuần

 Tổng số ngày mở cửa bán hàng của hai

tuần.

+ Tổng số mét vải bán trong hai tuần chia cho tổng số ngày mở cửa bán hàng của hai tuần

714 : 14 = 51 (m)Đáp số: 51 m

- HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp

* Bài 3:

Câu a:

- Phép tính 1: Áp dụng tính chất kết hợp củaphép nhân

- Phép tính 2: Áp dụng tính chất chia 1 tíchcho một số

- Phép tính 3: Áp dụng tính chất giao hoán

và kết hợp của phép nhân

Câu b:

- Phép tính 1, 2: Áp dụng tính chất một sốnhân với một tổng

- Phép tính 3: Áp dụng tính chất nhân một sốvới một hiệu

* Bài 5:

+ Tính số tiền mẹ mua bánh: 48 000 đ+ Tính số tiền mẹ mua sữa: 58 800 đ+ Tính số tiền mẹ đã mua cả bánh và sữa:

106 800 đ+ Tính số tiền mẹ có lúc đầu: 200 000 đ

- Chữa lại các phần bài tập làm sai

- Tìm các bài tập cùng dạng trong sách buổi

2 và giải

Trang 14

LỊCH SỬ (VNEN) BUỔI ĐẦU THỜI NGUYỄN (T1)

LỊCH SỬ (CT HIỆN HÀNH) KINH THÀNH HUẾ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Mô tả được đôi nét về kinh thành Huế: Với công sức của hàng chục vạn dân và

lính sau hàng chục năm xây dựng và tu bổ, kinh thành Huế được xây dựng bên bờ sông Hương, đây là toà thành đồ sộ và đẹp nhất nước ta thời đó

2 Kĩ năng

- Sơ lược về cấu trúc của kinh thành: thành có 10 cửa chính ra, vào, nằm giữa kinh thành là Hoàng thành; các lăng tẩm của các vua nhà Nguyễn Năm 1993, Huế được công nhận là Di sản Văn hoá thế giới

3 Thái độ

- Có ý thức học tập nghiêm túc, tôn trọng lịch sử, tự hào về các công trình văn hoá của đất nước

4 Góp phần phát triển các năng lực

- NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo

*

BVMT: Vẻ đẹp của cố đô Huế - di sản văn hóa thế giới, BVMT ý thức giữ gìn , bảo vệ di sản, có ý thức giữ gìn cảnh quan môi trường sạch đẹp

1 Đồ dùng

- GV: Ảnh về kinh thành Huế

- HS: SGK, bút

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm

- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

Trang 15

1.Khởi động: (4p)

+ Trình bày hoàn cảnh ra đời của nhà

Nguyễn?

+ Những điều gì cho thấy vua nhà Nguyễn

không chịu chia sẻ quyền hành cho bất cứ

ai và kiên quyết bảo vệ ngai vàng của

mình?

- GV nhận xét chung, dẫn vào bài mới

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhậnxét

+ Quang Trung mất, triều đại Tây Sơn suy yếu dần Lợi dụng thời cơ

đó, Nguyễn Ánh…

+ Các vua triều Nguyễn không đặt ngôi hoàng hậu, bỏ chức tể tướng,

- GV treo bản đồ Việt Nam, yêu cầu HS

xác định vị trí Huế và giới thiệu bài: Sau

khi lật đổ triều dại Tây Sơn, nhà Nguyễn

được thành lập và chọn Huế làm kinh đô.

Nhà Nguyễn đã xây dựng Huế thành một

kinh thành đẹp, độc đáo bên bờ Hương

Giang .

- GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn: “Nhà

Nguyễn các công trình kiến trúc” và yêu

cầu một vài em mô tả lại sơ lược quá trình

xây dựng kinh thành Huế

- GV tổng kết ý kiến của HS

- GV: Để xây dựng được kinh thành Huế

phải tiêu hao rất nhiều sức người và của

cải, xây dựng trong nhiều năm trời và tu

sửa nhiều lần

Hoạt động 2: Kiến trúc của kinh thành

Huế

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trình

bày sơ lược về kiến trúc của kinh thành

Huế

Cá nhân – Lớp

+ Hình chụp Ngọ Môn trong cụm di tích lịch sử kinh thành Huế.

- Cả lớp lắng nghe

- HS nêu:

+ Huy động hàng chục vạn dân vàlính phục vụ

+ Chuyên chở các loại vật liệu từmọi miền Tổ quốc

+ Xây dựng mấy chục năm và tu bổnhiều lần

+ Toà thành khi hoàn thành dài hơn2km

- Lắng nghe

Nhóm 4 – Lớp

+ Thành có 10 cửa ra vào, cửa Nam

có cột cờ cao 37 m+ Nằm giữa kinh thành là Hoàngthành, cửa chính vào là Ngọ Môn

=> hồ sen => điện Thái Hoà

Trang 16

- GV: Kinh thành Huế là một công trình

có kiến trúc độc đáo, thể hiện sự tài hoa

và sáng tạo của nhân dân ta

+ Nhóm 4 : Ảnh Điện Thái Hòa

Sau đó, GV yêu cầu các nhóm nhận xét và

thảo luận đóng vai là hướng dẫn viên du

lịch để giới thiệu về những nét đẹp của

công trình đó (tham khảo SGK)

- GV gọi đại diện các nhóm HS trình bày

lại kết quả làm việc

- Tuyên dương, khen ngợi các nhóm làm

việc tốt, thuyết trình hay

- GV: Ngày 11/12/1993, quần thể di tích

cố đô Huế được UNESCO công nhận là

Di sản văn hoá thế giới.

- GD BVMT: Để Huế mãi mãi là một di sản

văn hóa của thế giới và của dân tộc, chúng

ta đã làm hết sức mình để trùng tu, tôn tạo

và bảo vệ các công trình kiến trúc ở Huế

Giữ gìn di sản văn hóa Huế là trách nhiệm

của mọi người để Huế mãi mãi là niềm tự

hào của dân tộc ta

- Lắng nghe

- HS nêu các biện pháp bảo vệ giữ gìn các di tích, danh lam thắng cảnhcủa đất nước

- Ghi nhớ KT của bài

- Tìm hiểu thêm thông tin ngoài bài

về kinh thành Huế, con người và thiên nhiên Huế

ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG

Thứ tư ngày 9 tháng 4 năm 2019 LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Trang 17

THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ THỜI GIAN CHO CÂU

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập - thực hành,

- KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm 2, trình bày 1 phút

+ Bạn hãy thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn

cho câu sau: Chim hót líu lo

- GV giới thiệu - Dẫn vào bài mới

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét

+ Trong vườn, chim hót líu lo.

+ Trên cây, chim hót líu lo.

+ Trong các vòm lá, chim hót líu lo.

…

2 Hình thành kiến thức mới:(15p)

* Mục tiêu: - Hiểu tác dụng và đặc điểm của trạng ngữ chỉ thời gian trong câu (trả

lời CH Bao giờ? Khi nào? Mấy giờ? - ND Ghi nhớ)

+ Trạng ngữ bổ sung ý gì cho câu?

Bài tập 3: Đặt câu hỏi cho loại trạng

+ Câu hỏi đặt cho trạng ngữ:

Viên thị vệ hớt hãi chạy vào khi nào? Viên thị vệ hớt hải chạy vào lúc nào? Viên thị vệ hớt hải chạy vào từ bao giờ?

Trang 18

- GV: Các trạng ngữ bổ sung ý nghĩa

chỉ thời gian cho câu và trả lời cho

câu hỏi: khi nào?, lúc nào?, từ bao

giờ?, mấy giờ? là trạng ngữ chỉ thời

* Mục tiêu: Nhận diện được trạng ngữ chỉ thời gian trong câu (BT1, mục III);

bước đầu biết thêm trạng ngữ cho trước vào chỗ thích hợp trong đoạn văn a hoặcđoạn văn b ở BT (2)

* Cách tiến hành

* Bài tập 1:

- Cho HS đọc yêu cầu của BT

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng

- Yêu cầu HS đặt câu hỏi cho trạng ngữ

vừa tìm được

* Bài tập 2: GV chọn câu a KK

HSNK làm hết bài tập 2

- GV chốt đáp án Lưu ý với HS dựa

vào nội dung các câu văn để điền trạng

ngữ cho đúng vị trí

- Giáo dục liên hệ vẻ đẹp của cây gạo

và ý thức BVMT cũng như học hỏi

cách viết của tác giả trong bài văn

miêu tả cây cối

* Lưu ý: Giúp đỡ HS M1+M2 thêm

trạng ngữ hoàn chỉnh câu văn

b) Trạng ngữ chỉ thời gian là:

+ Từ ngày còn ít tuổi, … + Mỗi lần tết đến,

- HS thực hành

Đáp án:

Đoạn a:

+ Thêm trạng ngữ: …Mùa đông, cây chỉ

còn những cành trơ trụi, nom như cằncỗi…

+ Thêm trạng ngữ …Đến ngày đến tháng, cây lại nhờ gió phân phát đi khắp

chốn…

Đoạn b

+ Giữa lúc gió đang gào thét ấy, cánh

chim đại bàng vẫn…

+ Có lúc, chim lại vẫy cánh…

- Tìm các trạng ngữ chỉ thời gian trong bài tập đọc Ăng-co Vát

- Đặt câu có 2, 3 trạng ngữ chỉ thời gian

Trang 19

* BT cần làm: Bài 2, bài 3 Khuyến khích HSNK hoàn thành tất cả các bài tập

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập – thực hành

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- GV giới thiệu, dẫn vào bài mới

- TBVN điều hành lớp hát, vận độngtại chỗ

2 HĐ thực hành (35p)

* Mục tiêu: Biết đọc và nhận xét một số thông tín trên biểu đồ cột.

* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp

Bài 2:

- Lưu ý HS các số liệu trên bản đồ là số

liệu cũ năm 2002, hiện nay diện tích thủ đô

km2Diện tích thành phố Hồ Chí Minh là

2095 km2b) Diện tích Đà Nẵng lớn hơn diện tích

Hà Nội số ki- lô- mét là:

Trang 20

- Nhận xét, chốt KQ đúng; khen ngợi/

động viên

* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2

Bài 3:

- Gắn bảng phụ, gọi HS đọc và nêu YC của

BT

- Nhận xét, chốt KQ đúng; khen ngợi/

động viên

Bài 1 (bài tập chờ dành cho HS hoàn

thành sớm)

3 Hoạt động ứng dụng (1p)

4 Hoạt động sáng tạo (1p)

1255 – 921 = 334 (km2) Diện tích Đà Nẵng bé hơn diện tích thành phố Hồ Chí Minh số ki- lô- mét là:

2095 – 1255 = 840 (km2)

Cá nhân – Nhóm 2 - Lớp

Đáp án:

a.Trong tháng 12, cửa hàng bán được

số mét vải hoa là: 50  42 = 2100 (m)

b Trong tháng 12 cửa hàng bán được

số cuộn vải là:

42 + 50 + 37 = 129 (cuộn) Trong tháng 12 cửa hàng bán được số mét vải là:

50  129 = 6450 (m)

- HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp Đáp án:

a Cả 4 tổ cắt được 16 hình Trong đó

có 4 hình tam giác, 7 hình vuông, 5 hình chữ nhật

b Tổ 3 cắt nhiều hơn tổ 2 một hình vuông, ít hơn tổ 2 một hình chữ nhật

- Luyện đọc các loại biểu đồ

- Tìm các bài tập cùng dạng trong sách buổi 2 và giải

ĐẠO ĐỨC (dành cho địa phương) BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- HS biết được thế nào là tài nguyên thiên nhiên

- HS hiểu tài nguyên thiên nhiên rất cần thiết cho cuộc sống con người

2 Kĩ năng

Trang 21

- HS có kĩ năng sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên nhằm phát triểnmôi trường bền vững

- GV: Một số tranh, ảnh về thiên nhiên (rừng, thú rừng, sông, biển…)

- HS: Tranh ảnh về thiên nhiên, cảnh đẹp quê hương,

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi học tập, đóng vai

- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

+ Bạn đã làm gì để bảo vệ môi trường?

- GV dẫn vào bài mới

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhậnxét

+ HS nối tiếp nêu

2 Bài mới (30p)

* Mục tiêu:

- HS biết được thế nào là tài nguyên thiên nhiên

- HS hiểu tài nguyên thiên nhiên rất cần thiết cho cuộc sống con người

- HS có kĩ năng sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên nhằm phát triểnmôi trường bền vững

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp

HĐ1: Vai trò của TNTN

- GV phát tranh ảnh và thông tin yêu cầu HS

thảo luận theo câu hỏi:

+ Em hãy kể tên các tài nguyên thiên nhiên

mà em biết?

+ Tài nguyên thiên nhiên mang lại ích lợi gì

cho con người?

- GV: TNTN vô cùng cần thiết với cuộc

sống của con người vì nó phục vụ trực tiếp

cho hoạt động sống của chúng ta Những

đất nước có TNTN phong phú và biết tận

Nhóm 4 – Lớp

- HS xem ảnh, đọc thông tin

+ Mỏ than, khoáng sản, mỏ dầu,

mở quặng kim loại, rừng, sông, biển, đất đai, ánh sáng mặt trời, + Mang lại lợi ích cho cuộc sống con người (khai thác dầu mỏ, than đá,…Phục vụ công nghiệp, đời sống con người, dùng sức nước chạy máy phát điện; sử dụng ánh nắng môi trường để cung cấp năng lượng trong sinh hoạt,…)

- HS lắng nghe

Trang 22

dụng sức mạnh của TNTN sẽ có nhiều cơ

hội để phát triển.

HĐ 2: Thực trạng và các giải pháp bảo vệ

tài nguyên thiên nhiên

+ Theo em, tài nguyên thiên nhiên là vô tận

hay có hạn?

+ Hiện trạng TNTN hiện nay như thế nào?

Tại sao?

+ Theo em, cần bảo vệ tài nguyên thiên

nhiên như thế nào?

* Liên hệ địa phương:

+ Địa phương em có những TNTN nào?

+ Em đã làm gì để bảo vệ tài nguyên thiên

nhiên đó?

+ Hãy nêu các hành động, việc làm chưa thể

hiện việc bảo vệ TNTN tại địa phương em?

+ Cần khai thác hợp lí, tiết kiệm đi đôi với phục hồi, tái tạo, nuôi trồng mới,

+ TNTN: đất, nước,

+ Không vứt rác, túi ni lông xuống

ao, hồ, sông suối, / Vẽ tranh tuyên truyền bảo vệ nước,

+ Phun thuốc trừ sâu, bón phân hoá học nhiều làm chai đất, ô nhiễm môi trường/ Vứt xác chết động vật xuống sông, hồ,

- Thực hiện bảo vệ TNTN

- Tiếp tục thực hiện trồng và chăm sóc cây xanh góp phần bảo vệ môi trường

KỂ CHUYỆN KHÁT VỌNG SỐNG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Hiểu được nội dung, ý nghĩa của câu chuyện: Câu chuyện ca ngợi con người vớikhát vọng sống mãnh liệt đã vượt qua đói, khát, chiến thắng thú dữ, chiến thắng cáichết

2 Kĩ năng

- Dựa theo lời kể của GV và tranh minh hoạ (SGK), kể lại được từng đoạn của câuchuyện Khát vọng sống rõ ràng, đủ ý (BT1); bước đầu biết kể lại nối tiếp đượctoàn bộ câu chuyện (BT2)

Trang 23

3 Thái độ

- Giáo dục HS có ý chí, nghị lực vươn lên chiến thắng mọi hoàn cảnh

4 Góp phần bồi dưỡng các năng lực

- NL giao tiếp và hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, kể chuyện

- KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm

1 Khởi động:(5p)

- Gv dẫn vào bài

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tạichỗ

2 GV kể chuyện

* Mục tiêu: HS nghe và nắm được diễn biến chính của câu chuyện

- GV kể lần 1: không có tranh minh hoạ.

- GV kể chuyện Cần kể với giọng rõ ràng,

thang thả Nhấn giọng ở những từ ngữ diễn tả

những thử thách mà Gion gặp phải: dài đằng

đẵng, nén đau, cái đói, cào xé ruột gan,

chằm chằm, anh cố bình tĩnh, bò bằng hai

tay …

- GV kể lần 2: có tranh minh hoạ

- GV kể chuyện kết hợp với tranh (vừa kể

vừa chỉ vào tranh)

- HS lắng nghe

- Lắng nghe và quan sát tranh

3 Thực hành kể chuyện – Nêu ý nghĩa câu chuyện:(20- 25p)

* Mục tiêu: Kể lại từng đoạn truyện, toàn bộ câu chuyện Nêu được nội dung, ý

nghĩa câu chuyện

+ HS M1+M2 kể được câu chuyện đúng YC

+ HS M3+ M4 kể được câu chuyện đúng YC kết hợp được điệu bộ, giọng nói,

* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm- Lớp

Trang 24

- GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn

- Cùng HS trao đổi về ý nghĩa của câu

chuyện:

+ Câu chuyện muốn khuyên chúng ta

điều gì?

* GDBVMT: Môi trường thiên nhiên

luôn có những trở ngại với cuộc sống

của con người Cần khắc phục những

- Kể toàn bộ câu chuyện trong nhóm

- Các nhóm cử đại diện kể chuyện trướclớp

- HS lắng nghe và đánh giá theo các tiêuchí

VD:

+ Vì sao Giôn bị bỏ lại?

+ Giôn đã ăn gì để sống trong suốt mấy tuần?

+ Giôn đã làm gì để thắng con gấu? + Giôn đã nỗ lực thế nào để giành giật lại sự sống từ con sói?

+ Cần có ý chí, nghị lục để chiến thắng mọi hoàn cảnh

+ Câu chuyện ca ngợi con người với khát vọng sống mãnh liệt đã vượt qua đói, khát, chiến thắng thú dữ, chiến thắng cái chết.

- Kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Sưu tầm các câu chuyện khác cùng chủđề

KĨ THUẬT

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	650 KB