Phát triển năng lực dạy học hợp tác trong dạy học tác phẩm văn chương cho sinh viên sư phạm ngữ vănPhát triển năng lực dạy học hợp tác trong dạy học tác phẩm văn chương cho sinh viên sư phạm ngữ vănPhát triển năng lực dạy học hợp tác trong dạy học tác phẩm văn chương cho sinh viên sư phạm ngữ vănPhát triển năng lực dạy học hợp tác trong dạy học tác phẩm văn chương cho sinh viên sư phạm ngữ vănPhát triển năng lực dạy học hợp tác trong dạy học tác phẩm văn chương cho sinh viên sư phạm ngữ vănPhát triển năng lực dạy học hợp tác trong dạy học tác phẩm văn chương cho sinh viên sư phạm ngữ vănPhát triển năng lực dạy học hợp tác trong dạy học tác phẩm văn chương cho sinh viên sư phạm ngữ vănPhát triển năng lực dạy học hợp tác trong dạy học tác phẩm văn chương cho sinh viên sư phạm ngữ vănPhát triển năng lực dạy học hợp tác trong dạy học tác phẩm văn chương cho sinh viên sư phạm ngữ vănPhát triển năng lực dạy học hợp tác trong dạy học tác phẩm văn chương cho sinh viên sư phạm ngữ vănPhát triển năng lực dạy học hợp tác trong dạy học tác phẩm văn chương cho sinh viên sư phạm ngữ vănPhát triển năng lực dạy học hợp tác trong dạy học tác phẩm văn chương cho sinh viên sư phạm ngữ vănPhát triển năng lực dạy học hợp tác trong dạy học tác phẩm văn chương cho sinh viên sư phạm ngữ văn
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI CHÂU THỊ KIM NGÂN PH¸T TRIĨN N¡NG LựC DạY HọC HợP TáC TRONG DạY HọC TáC Phẩm VăN CH-ơNG CHO SINH VIÊN SƯ PHạM NGữ VĂN LUN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI CHÂU THỊ KIM NGÂN PH¸T TRIĨN NĂNG LựC DạY HọC HợP TáC TRONG DạY HọC TáC Phẩm VăN CH-ơNG CHO SINH VIÊN SƯ PHạM NGữ VĂN Chuyên ngành: Lý luận PPDH môn Văn tiếng Việt Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN VIẾT CHỮ HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác TÁC GIẢ Châu Thị Kim Ngân LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Viết Chữ tận tình hướng dẫn, giúp đỡ để tơi hồn thành luận án Tơi xin chân thành cám ơn nhà khoa học, thầy cô giáo tổ môn LL&PPDH môn Văn –tiếng Việt khoa Ngữ văn trường ĐHSP Hà Nội, giảng viên, giáo viên sinh viên góp ý, nhận xét giúp đỡ tơi q trình thực đề tài luận án Tôi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ln tạo điều kiện thuận lợi, động viên, hỗ trợ để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ học tập Tác giả Châu Thị Kim Ngân MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chƣơng 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU .8 1.1 Những nghiên cứu dạy học hợp tác dạy học hợp tác môn Ngữ văn 1.1.1 Những nghiên cứu dạy học hợp tác .8 1.1.2 Những nghiên cứu dạy học hợp tác môn Ngữ văn 16 1.2 Những nghiên cứu lực sƣ phạm ngƣời giáo viên vấn đề phát triển lực dạy học cho sinh viên sƣ phạm Ngữ văn .20 1.2.1 Năng lực sư phạm người giáo viên 20 1.2.2.Vấn đề phát triển lực dạy học cho sinh viên sư phạm Ngữ văn .23 Tiểu kết chƣơng 26 Chƣơng 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM NGỮ VĂN .28 2.1 Dạy học hợp tác – xu hƣớng giáo dục kỷ XXI .28 2.1.1 Khái niệm DHHT 28 2.1.2 Những đặc trưng DHHT 31 2.1.3 Ưu điểm điều cần lưu ý tổ chức dạy học hợp tác .31 2.2 Năng lực DHHT hệ thống lực cần phát triển cho sinh viên sƣ phạm 33 2.2.1 Năng lực vấn đề phát triển lực cho sinh viên sư phạm 33 2.2.2 Hệ thống lực cần phát triển cho SV sư phạm sinh viên sư phạm Ngữ văn 37 2.2.3 Năng lực dạy học hợp tác .40 2.3 Tác phẩm văn chƣơng khả vận dụng DHHT vào dạy học TPVC trƣờng phổ thông .43 2.3.1 Quan niệm tác phẩm văn chương 43 2.3.2 Khả vận dụng DHHT vào dạy học TPVC .45 2.3.3 Năng lực dạy học hợp tác dạy học TPVC 52 2.4 Vấn đề phát triển lực DHHT dạy học TPVC cho sinh viên sƣ phạm Ngữ văn 61 2.4.1 Quan niệm phát triển 61 2.4.2 Đặc điểm sinh viên sư phạm Ngữ văn vấn đề phát triển lực DHHT dạy học TPVC 62 2.4.3 Quan niệm phát triển lực DHHT dạy học TPVC SV sư phạm Ngữ văn 64 2.5 Thực trạng vấn đề phát triển lực DHHT dạy học TPVC cho SV sƣ phạm Ngữ văn 65 2.5.1 Thực tiễn vấn đề trang bị tri thức DHHT cho SV qua học phần PPGD trường sư phạm 65 2.5.2 Thực tiễn nhận thức thực DHHT SV qua hoạt động thực hành thực tập sư phạm 69 2.5.3 Phân tích, nhận xét, đánh giá thực trạng .75 Tiểu kết chƣơng 78 Chƣơng 3: TỔ CHỨC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM NGỮ VĂN 79 3.1 Các yêu cầu để phát triển lực DHHT dạy học TPVC cho SV sƣ phạm Ngữ văn 79 3.1.1 Đảm bảo tính đồng phát triển lực DHHT cho SV sư phạm Ngữ văn trình đào tạo 79 3.1.2 Đảm bảo tính đặc thù hoạt động dạy học TPVC phát triển lực DHHT cho SV sư phạm Ngữ văn 81 3.1.3 Tích cực hóa hoạt động nhận thức thực hành SV môi trường dân chủ, hợp tác 83 3.2 Quy trình phát triển lực DHHT dạy học TPVC cho SV sƣ phạm Ngữ văn 85 3.2.1 Hướng dẫn SV tiếp nhận nội dung kỹ DHHT cần rèn luyện 85 3.2.2 Hướng dẫn SV rèn luyện kỹ DHHT theo cách thức tình học tập khác 87 3.2.3 Đánh giá hướng dẫn SV tự đánh giá hoạt động rèn luyện kỹ DHHT thân 89 3.2.4 Hướng dẫn SV nghiên cứu khoa học DHHT dạy học Ngữ văn 90 3.3 Hệ thống tập phát triển lực DHHT dạy học TPVC cho SV sƣ phạm Ngữ văn 91 3.3.1 Quan niệm tập 91 3.3.2 Hệ thống tập phát triển lực DHHT dạy học TPVC .92 3.3.3 Xây dựng hệ thống tập phát triển lực DHHT dạy học TPVC cho SV sư phạm Ngữ văn 95 Tiểu kết chƣơng 127 Chƣơng 4: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 128 4.1 Mục đích, nhiệm vụ, cách thức thực nghiệm 128 4.1.1 Mục đích thực nghiệm 128 4.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 128 4.2 Nội dung thực nghiệm 128 4.2.1 Cung cấp, bổ sung vấn đề lý luận DHHT DHHT dạy học TPVC 128 4.2.2 Rèn kỹ DHHT dạy học TPVC cho SV 129 4.3 Đối tƣợng, cách thức thời gian thực nghiệm 129 4.3.1 Đối tượng thực nghiệm 129 4.3.2 Cách thức thực nghiệm 129 4.3.3 Thời gian thực nghiệm 131 4.4 Giáo án thực nghiệm 131 4.4.1 Cấu trúc giáo án thực nghiệm 131 4.4.2 Giáo án thực nghiệm dạy cụ thể 132 4.5 Cách thức tiêu chí đánh giá phần TN nội dung rèn luyện qua giáo án triển khai 139 4.5.1 Cách thức tiêu chí đánh giá mặt định tính 139 4.5.2 Cách thức tiêu chí đánh giá mặt định lượng 139 4.6 Tổ chức thực nghiệm giáo án thiết kế 140 4.7 Đánh giá kết thực nghiệm phần TN nội dung rèn luyện qua giáo án triển khai 141 4.7.1 Đánh giá mặt định tính 141 4.7.2 Đánh giá mặt định lượng 142 4.8 Kết trình thực nghiệm 145 4.9 Kết luận thực nghiệm 146 Tiểu kết chƣơng 147 KẾT LUẬN 148 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 151 TÀI LIỆU THAM KHẢO 152 PHỤ LỤC 1PL DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Từ, cụm từ BT Bài tập CĐR Chuẩn đầu CT Chương trình DH Dạy học DHHT Dạy học hợp tác ĐCCT Đề cương chi tiết ĐG Đánh giá ĐHSP Đạị học sư phạm GgV Giảng viên 10 GV Giáo viên 11 HS Học sinh 12 HT Hợp tác 13 KQ Kết 14 KT Kỹ thuật 15 KTĐG Kiểm tra, đánh giá 16 NC Nghiên cứu 17 NCKH Nghiên cứu khoa học 18 NL Năng lực 19 PC Phân chia 20 PPDH Phương pháp dạy học 21 PT Phát triển 22 PH Phản hồi 23 SGK Sách giáo khoa 24 SV Sinh viên 25 TPVC Tác phẩm văn chương 26 THPT Trung học phổ thông STT DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 4.1 Bảng 4.2 Bảng 4.3 Bảng 4.4 Bảng 4.5 Bảng 4.6 Bảng 4.7 Bảng 4.8 Bảng tiêu chí đánh giá lực DHHT .41 Mô tả thành tố NL DHHT dạy học TPVC 53 Chỉ số hành vi NL DHHT dạy học TPVC 55 Thống kê sách, giáo trình tài liệu tham khảo sử dụng cho học phần PPDH Ngữ văn trường ĐHSP trọng điểm 68 Kết khảo sát nhận thức SV DHHT 70 Kết khảo sát NL lập kế hoạch học DHHT dạy học TPVC SV 71 Kết thực dạy SV .73 Xây dựng tiêu chí đánh giá NL lập kế hoạch học SV 139 Xây dựng tiêu chí đánh giá NL thực dạy SV 140 Kết đánh giá lực lập kế hoạch học DHHT SV lớp TN Trường ĐHSP TPHCM 142 Kết xếp loại NL lập kế hoạch học DHHT SV lớp TN ĐC trường ĐHSP TpHCM 142 Kết đánh giá lực lập kế hoạch học DHHT SV lớp TN Trường ĐH Đồng Nai 143 Kết xếp loại NL lập kế hoạch học DHHT SV lớp TN ĐC Tường ĐH Đồng Nai 143 Kết đánh giá lực thực DHHT dạy học TPVC SV lớp TN 144 Kết xếp loại lực thực DHHT dạy học TPVC SV lớp TN 144 ... giáo viên vấn đề phát triển lực dạy học cho sinh viên sƣ phạm Ngữ văn .20 1.2.1 Năng lực sư phạm người giáo viên 20 1.2.2.Vấn đề phát triển lực dạy học cho sinh viên sư phạm Ngữ văn .23... CHỨC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM NGỮ VĂN 79 3.1 Các yêu cầu để phát triển lực DHHT dạy học TPVC cho SV sƣ phạm Ngữ văn. .. chức dạy học hợp tác .31 2.2 Năng lực DHHT hệ thống lực cần phát triển cho sinh viên sƣ phạm 33 2.2.1 Năng lực vấn đề phát triển lực cho sinh viên sư phạm 33 2.2.2 Hệ thống lực