Đề thi thử THPTQG năm 2019 ngữ văn megabook đề 05 có lời giải

Megabook ĐỀ THI THỬ THPT QG - NĂM 2018 – 2019 ĐỀ SỐ 05 Tên môn: Ngữ Văn 12 KHOẢNG TRỐNG I ĐỌC – HIỂU (3 điểm) Đọc văn trả lời câu hỏi: Hẳn em biết thừa rằng, nhiều khoảng trống vô nghĩa [ ] Khoảng trống góp cho đời giá trị, em chịu khó “trò chuyện” Khoảng trống hàng cho em biết nâng niu bóng mát Khoảng trống nấm đất nhắc nhở hữu hạn phận người Khoảng trống thành quách, đền đài cho em ký ức khứ Khoảng trống ngai vàng cho em cảm phục ý chí bước chân người, mải miết mải miết đi, tận ánh sáng dân chủ, cộng hoà Khoảng trống nồi cơm gợi nỗi ám ảnh ngày giáp hạt Khoảng trống không gian cho người ta nhìn thấu lên tận Khoảng trống trận địa viết lên mét vuông đất hai chữ quý giá Quý hương hỏa, Giá máu xương Khoảng trống mắt bạn cảnh báo em làm điều dại dột Khoảng trống chỗ ngồi lớp học cho em thương cảm giọt mực lặng lẽ rơi bên cửa lớp Khoảng trống cửa “hàng tiền đạo” nhắc em ngày em qua thời mẫu giáo trở thành nàng “sinh viên” lớp Khoảng trống sinh học nhắc nhủ em giá trị thiêng liêng chẳng dễ bù đắp Và hơm khoảng trống sân trường có cho em tiếc nuối năm học qua bao dự định, vàng ngồi cô đơn ghế đá mơ ngày trời đất sang thu? (Giá trị khoảng trống, Đồn Cơng Lê Huy, dẫn theo https://gacsach.com) Câu Văn sử dụng phương thức lập luận nào? Nêu cầu chủ đề văn Câu Chỉ nêu tác dụng phép liên kết hình thức tác giả sử dụng nhiều văn bản? II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm) Những khoảng trống ý nghĩa em Câu (5 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp thi trung hữu hoa đoạn thơ đây: Sông Mã xa Tây Tiến Nhở rừng núi nhớ chơi vơi Sài khao sương lập đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm Dốc lên khúc khuỷu đốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi (Tây Tiến - Quang Dũng) - HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm (http://tailieugiangday.com – Website đề thi – chun đề file word có lời giải chi tiết) Quý thầy cô liên hệ đặt mua word: 03338.222.55 HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỆU (3 điểm) Câu Phương pháp lập luận diễn dịch tác giả sử dụng để làm bật cho câu chủ | đề đặt đầu văn bản: “Hẳn em biết thừa rằng, nhiều khoảng trống vô nghĩa” Câu Phép liên kết văn phép lặp Tác giả lặp lại từ “khoảng trống” 14 lần để nhấn mạnh cho đề tài bàn tới Từ “khoảng trống” trở thành điểm nhấn, hiện lại trước mắt tâm trí người đọc, cho cảm nhận đặc biệt điều quen thuộc mà bình thường ta khơng để ý Câu Tác giả cho “khoảng trống vô nghĩa” lẽ “khoảng trống góp cho đời giá trị”, có đủ tính ý để nhận giả trị hay không mà Và tác giả lấy loạt dẫn chứng, giúp ta hiểu rõ giá trị khoảng trống - Về hình thức: - dòng, diễn đạt mạch lạc Câu - Về nội dung: + Nêu ý hiểu thân + Bàn luận ngắn gọn, thuyết phục làm rõ cho cách hiểu Sau cách hiểu: “Khoảng trống chỗ ngồi lớp học cho em thương cảm giọt mực lặng lẽ rơi bên ngồi cửa lớp” Hình ảnh ẩn dụ “giọt mực lặng lẽ rơi bên cửa lớp” cho ta hai liên tưởng móc xích với Đó hồn cảnh học sinh phải dừng việc học tập sớm bạn, giọt mực thơm khơng vương trang vở, lớp học Điều khiến ta nghĩ đến giọt nước mắt rơi lặng lẽ bạn phải xa lớp, xa trường, xa bạn Khoảng trống khiến cho ta không khỏi xót xa, để lại cho ta khoảng trống II LÀM VĂN Câu (2 điểm) Yêu cầu chung hình thức kết cấu đoạn văn: • Xác định vấn đề nghị luận • Nêu quan điểm cá nhân bàn luận cách thuyết phục, hợp lí • Đảm bảo bố cục: mở – thần – kết, độ dài 200 chữ • Lời văn mạch lạc, lơi cuốn, đảm bảo tả quy tắc ngữ pháp Yêu cầu nội dung: Có nhiều hương trình bày ý kiến, sau gợi ý: Câu Nội dung Đoạn văn Nêu vấn đề + Vấn đề + Với em, khoảng trống có ý nghĩa + Giải thích riêng + Khoảng trống không không gian vật chất; khái niệm để không nối tiếp, không liên tục thời gian, lời nói, suy nghĩ, cảm xúc, khoảng trống tinh thần, Luận bàn Những khoản trống có ý Ví dụ: nghĩa em + Khoảng trống bên đường cho em nhớ bóng quen thuộc +Khoảng trống hình điện thoại khiến em nhở tin nhắn ấm áp, thân quen cô bạn + Khoảng trống lời nói làm em cảm nhận nỗi ngượng nghịu cậu bạn ngỏ lời Phản biện Khoảng trống có thực + Khoảng trống không khoảng trắng vô khoảng trống? Vì nghĩa, mà khác biệt, thay đổi có giá trị? + Khoảng trống chứa đựng điều khác, có sức khơi gợi suy nghĩ, cảm xúc cho riêng em Bởi vậy, với em, có ý nghĩa Giải pháp + Nhận thức + Hành động + Trân trọng khoảng trống ý nghĩa + Nếu làm để vơi bớt nỗi buồn tăng thêm niềm vui từ khoảng trống, thử! Liên hệ Bài học cho thân Khoảng trông không trông rộng, tim khối óc Câu (5 điểm) Yêu cầu chung: 0.5 điểm Biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục rõ ràng, đầy đủ; văn viết có cảm xúc, thể khả phân tích, cảm thụ Diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: 4.5 điểm ĐỌC HIỆUYÊU CẦU ĐỀ - Đối tượng chính, trọng tâm kiến thức: Tây Tiến - Dạng bài: phân tích - Yêu cầu: Học sinh làm sáng rõ bút pháp thi trung hữu hoa, phân tích nét đặc sắc nội dung nghệ thuật đoạn thơ để làm bật lên nét thi trung hữu hoạ KIẾN THỨC CHUNG 0,5 điểm TRỌNG TÂM 3.5 điểm HỆ THỐNG Ý PHÂN TÍCH CHI TIẾT Khái quát vài - Quang Dũng nhà thơ xứ Đoài mây trắng, nhà thơ vần nét tác giả - vài nét thơ lãng mạn, bay bổng, đậm nét hào hoa Là gương mặt tiêu biểu tác giả tác thơ ca kháng chiến chống Pháp tác phẩm - Tây Tiến vừa hướng hành quân, vừa tên đơn vị quân đội thành lập đầu năm 1947 Tây Tiến có nhiệm vụ phối hợp với đội Lào, bảo vệ biên giới Việt - Lào, đồng thời đánh tiêu hao lực lượng quân đội Pháp Thượng Lào miền tây Bắc Bộ Việt Nam Địa bàn đóng qn hoạt động đồn qn rộng chủ yếu biên giới Việt - Lào Chiến sĩ Tây Tiến phần đồng niên, học sinh, trí thức Hà Nội, chiến đấu Fantinh chất hoàn cảnh gian khổ thiếu thốn vật chất, bệnh sốt rét hoành hành dội Tuy vậy, họ sống lạc quan chiến đấu dũng cảm Quang Dũng đại đội trưởng đơn vị Tây Tiến từ đầu năm 1947, chuyển sang đơn vị khác Rời đơn vị cũ chưa bao lâu, Phù Lưu Chanh Quang Dũng viết thơ Nhớ Tây Tiến Khi in lại, tác giả đối tên thơ Tây Tiến - Tây Tiến thơ xuất sắc, xem kiệt tác Quang Dũng, xuất thời gian đầu kháng chống thực dân Pháp Giải thích cụm - Thơ hình thức sáng tác văn học nghiêng thể cảm xúc thông qua tổ chức ngơn từ đặc biệt, giàu nhạc tính, giàu hình ảnh từ Thi trung hữu gợi cảm Thi trung hữu họa: Trong thơ có hoạ (có tranh, có cảnh) Tức nói đến đặc trưng thơ trữ tình giàu hình ảnh, giàu tính I họa chất tạo hình, đọc thơ mà tưởng thấy khung cảnh trước mắt Phân tích chứng - Tinh hoa tạo nên nỗi nhớ chơi vơi, nỗi nhớ chông chênh chứng hai bờ thực ảo: minh Sông Mã xa Tây Tiến Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi + Mở đầu thơ lời gọi tha thiết, ngào Tác giả gọi tên đơn vị Tây Tiến, gọi tên sông vùng Tây Bắc: sơng Mã mà thân thiết, dạt cảm tình gọi tên người thân thương đời Phải trung đoàn Tây Tiến, núi rừng Tây Bắc gần gũi, thân thương với tác giả xa thị Tây Bắc, Tây Tiến trở thành “mảnh tâm hồn” tác giả + Nhớ chơi vơi gợi lên dài rộng không gian, gợi nên xa cách thời gian Tất lùi khứ Quang Dũng cất lên tiếng gọi, tin níu kéo ký ức quay trở lại Và xúc cảm đó, bao kỷ niệm, bao hình ảnh - Tinh hoạ gợi lên qua địa danh thời tiết khắc nghiệt xứ sở miền Tây: Sài khao sương lập đoàn quân Mường Lát hoa đêm + Sài Khao, Mường Lát hai địa danh nhắc đến, Những tên có sức tạo hình, gợi nơi chốn hoang sơ, thưa vắng, heo hút Những tên địa in hằn dấu chân người lính Và nơi hoang vu đó, ký ức đập sương lạnh trắng phủ kín lối đi, che lấp đoàn quân mỏi mệt Sương bồng bệnh, giá buốt làm trơn ướt đường, làm tê lạnh da người - Một hình ảnh gọi là: “Mường Lát hoa đêm hơi” Đêm đêm đẫm sương, đêm lạnh Tiếp tục gợi khắc nghiệt khí hậu Nhưng từ hoa về, lại đem đến nhiều cách hiểu Có thể hiểu hoa theo nghĩa thực, hoa rừng nở, mùi hương quyện đêm Nhưng hiểu, chiến sĩ hành quân đêm, bó đuốc họ mang, giống hoa lửa, phá giá lạnh đêm tối - Tính hoạ thể đặc sắc qua hình ảnh dốc Tây Tiến: Dốc lên khúc khuỷu đốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Nhà Pha Luiông mira xa khơi + Đất nước ta với đặc điểm địa hình 3/4 núi đồi, qua lời thơ đậm chất tạo hình Quang Dũng, tưởng chừng bao dãy đồi, núi “đổ bộ” hết lên vùng miền Tây này, phủ đặc cung đường binh đoàn Tây Tiến Điệp từ dốc vừa gợi liên tiếp, chồng chất dốc, dốc chưa qua dốc khác phủ trước mặt + Hơn từ láy kèm gợi khốc liệt dốc, “Khúc khuya”, “thăm thẳm”, “heo hút” vẽ cho ta hình dung hoang sơ, kỳ vĩ, xa xôi, trục trặc, mấp mô, hun hút rợn người + Nhưng đặc biệt hơn, thủ pháp đối lập, kinh hoàng, hiểm trở dốc nơi lên đầy đủ: “Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống” Đó gãy gập đột ngột, bất ngờ Không hể thoai thoải dễ vùng miền khác, dốc nơi dựng cao chót vót, lên, vươn lên thẳng đứng chạm mây trời Nhưng chạm đỉnh dốc rồi, sa chân bước hụt rơi xuống chân dốc sâu thăm thẳm + Nếu câu thơ “dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm” tới trắc câu thơ tạo nên liên tưởng thật kỳ thú, rợn ngợp, kích thích, câu thơ: Nhà Pha Luông mưa xa khơi lại lập lại cân bình, câu thơ dệt liên tiếp, lại, can binh, câu thơ gợi tả êm dịu, tươi mát tâm hồn người lính trẻ, gian khơ lạc quan u đời Nhịp thơ chậm lại, âm điệu nhẹ nhàng phút nghỉ chân hoi người lính Trong mưa rừng, tất nhạt nhòa, bao mệt nhọc tan biến, lại cảnh bồng bềnh, thi vị BÌNH LUẬN 0,5 điểm Bình luận đánh - Quang Dũng đến với tư cách nhà thơ: đánh giá, ông nghệ sĩ đa tài, vẽ tranh sáng tác nhạc giá Cho nên, tài nhiều mặt bổ trợ tương hỗ nhau, đế Quang Dũng dựng tạo nên nét vẽ thật ấn tượng thiên nhiên miền Tây - Có nhà phê bình cho rằng, vần thơ viết dốc Tây Tiến vần thơ tuyệt bút, có lẽ tính hoạ đậm nét làm tối nên điểm sáng cho thơ, làm nên ấn tượng lâu bên lòng người đọc bao hệ ... liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm (http://tailieugiangday.com – Website đề thi – chuyên đề file word có lời giải chi tiết) Q thầy liên hệ đặt mua word: 03338.222.55 HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT... chữ • Lời văn mạch lạc, lơi cuốn, đảm bảo tả quy tắc ngữ pháp Yêu cầu nội dung: Có nhiều hương trình bày ý kiến, sau gợi ý: Câu Nội dung Đoạn văn Nêu vấn đề + Vấn đề + Với em, khoảng trống có ý... luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục rõ ràng, đầy đủ; văn viết có cảm xúc, thể khả phân tích, cảm thụ Diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp