Giáo dục phổ thông trong những năm qua đã khẳng định được vị trí và vai trò của mình về trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức và kỹ năng của các lĩnh vực khoa học cơ bản. Tuy nhiên hình thức, phương pháp tổ chức dạy học chưa phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học trong bối cảnh xã hội mới. Do đó đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học tế cần được chú trọng hơn nữa.
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT ………………… CHUYÊN ĐỀ TRÀO LƯU CẢI CÁCH, DUY TÂN Ở CÁC NƯỚC CHÂU Á CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU THẾ KỈ XX Tác giả chuyên đề Chức vụ Đơn vị Bộ môn Kiến thức Đối tượng học sinh Dự kiến số tiết dạy : ………………… : Tổ trưởng chuyên môn : Trường THPT ……………… : Lịch sử : Bài 1, 3, : lớp 11 : tiết Vĩnh Phúc, tháng 12 năm 2018 A MỞ ĐẦU Dưới tác động mạnh mẽ cách mạng khoa học công nghệ đại, nhân loại có bước chuyển vĩ đại kỷ XXI Q trình tồn cầu hóa đặt yêu cầu giáo dục nước nhà việc đào tạo đội ngũ lao động Giáo dục phải đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn tương lai Đây chìa khóa để thực thành cơng q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa tham gia hội nhập quốc tế đất nước Thực điều đó, đổi giáo dục trung học phổ thơng đồng tồn diện đóng vai trò quan trọng Giáo dục phổ thông năm qua khẳng định vị trí vai trò trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức kỹ lĩnh vực khoa học Tuy nhiên hình thức, phương pháp tổ chức dạy học chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học bối cảnh xã hội Do đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học tế cần trọng B NỘI DUNG I Hệ thống kiến thức sử dụng chuyên đề - Tiết 1: Cuộc tân Minh Trị Nhật Bản: + Hoàn cảnh lịch sử + Nội dung tân + Tính chất, ý nghĩa tân nguyên nhân thành công - Tiết 2: Cuộc Duy tân Mậu Tuất Trung Quốc cải cách Xiêm: + Hoàn cảnh lịch sử + Nội dung tân + Tính chất, ý nghĩa tân nguyên nhân thành công, thất bại + Rút học kinh nghiệm II Mục tiêu chuyên đề Về kiến thức -Biết hoàn cảnh lịch sử chung châu Á nửa sau kỉ XIX hoàn cảnh cụ thểcủa cải cách, tân - Trình bày nội dung cải cách, tân - Học sinh rút tính chất, ý nghĩa cải cách, tân - Giải thích ngun nhân thành cơng (thất bại) cải cách, tân - So sánh điểm chung, điểm khác cải cách tân - Ảnh hưởng cải cách tân đến Việt Nam rút học kinh nghiệm Tư tưởng, thái độ - Bồi dưỡng cho học sinh nhận thức đắn vai tròcác cải cách, tân lịch sử - Hiểu rõ mối quan hệ cách mạng Việt Nam với Cách mạng giới Kỹ - Biết sử dụng, khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử, đồ, lược đồ - Rèn kỹ tổng hợp hệ thống hóa kiện lịch sử - Tăng cường khả đối chiếu, so sánh kiện lịch sử để hiểu rõ đặc trưng lịch sử kiện Định hướng lực hình thành Thơng qua chun đề hướng tới hình thành lực: - Năng lực chung: Giải vấn đề, lực tự học; sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực thực hành mơn: Khai thác kênh hình có liên quan đến nội dung chuyên đề: Lược đồ, sơ đồ, bảng hệ thống lịch sử + Tái kiến thức, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, phân tích, nhận xét, đánh giá + Hình thành lực nhận thức, tự học, nghiên cứu đánh giá liên hệ, vận dụng thực tiễn III Hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học - Hình thức:dạy học lớp - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: + Đàm thoại + Làm việc nhóm + Đóng vai + Thuyết trình IV Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên - Máy tính có kết nối mạng internet, máy chiếu, máy ảnh, máy in - Tranh ảnh liên quan đến học - Phấn, bảng bút, giáo án word - Một số thông tin bổ trợ cho chuyên đề - Bảng kế hoạch phân công, tổ chức nhiệm vụ cho học sinh - Các tài liệu, thông tin cần thiết để giới thiệu cho học sinh; giấy A0, phiếu học tập - Các phiếu phục vụ cho học tập theo dự án Chuẩn bị học sinh - Máy tính Giấy A4, A0, thước kẻ, bút, giấy màu, băng dính, bút màu - Sưu tầm tài liệu vấn đề có liên quan đến học: tranh ảnh, sơ đồ minh họa V Thiết kế hoạt động dạy học Tiết 1: DUY TÂN MINH TRỊ Ở NHẬT BẢN Hoạt động 1: Đặt vấn đề (2 phút) a) Giáocho học sinh quan sát số hình ảnh yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi - Các hình ảnh giúp em liên tưởng đến quốc gia kiện lịch sử giới? - HS trả lời GV dẫn dắt vào Hoạt động 2: Tìm hiểu hồn cảnh lịch sử Duy tân Minh Trị (12 phút) Mục tiêu - Biết được tình hình kinh tế, trị, xã hội Nhật Bản trước năm 1868 - Phân tích đường lựa chọn Nhật Bản thời kì - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ nhận xét, phân tích Phương thức - Phương pháp: Thuyết trình - Hoạt động nhóm Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Tình hình Nhật Bản trước năm Thờ i gian GV giao nhiệm vụ cho học sinh - Yêu cầu HS đọc SGK hoạt động theo nhóm (đã chuẩn bị trước sản phẩm nhà) + Nhóm 1: Tìm hiểu tình hình trị + Nhóm 2: Tìm hiểu tình hình kinh tế + Nhóm 3: Tìm hiểu tình hình xã hội 1868 (hồn cảnh lịch sử) phút b) HS thực theo nhóm vàchuẩn bị báo cáo kết nhóm Trong trình thực GV quan sát hỗ trợ nhiệm vụ học tập cho phù hợp với đối tượng HS 1p c) Gv tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận chung lớp Gọi đại diện nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ, HS khác lắng nghe bổ sung thảo luận thêm 5p d) GV nhận xét đánh giá kết thực HS chốt kiến thức 5p * Chính trị: - Đến kỉ XIX, Nhật Bản quốc gia phong kiến Thiên hồng có vị trí tối cao quyền hành thực tế thuộc Tướng quân – Sôgun Mạc Phủ - Dưới thống trị chế độ Mạc Phủ chế độ phong kiến Nhật Bản lâm vào khủng hoảng suy yếu * Kinh tế: - Nơng nghiệp lạc hậu, trì phương thức bóc lột phong kiến - Cơng nghiệp: mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa phát triển nhanh chóng * Xã hội: - Chế độ đẳng cấp trì - Giai cấp tư sản ngày trưởng thành lực kinh tế song khơng có quyền lực trị - Mâu thuẫn xã hội sâu sắc - Giữa lúc Nhật Bản khủng hoảng suy yếu, nước tư Âu - Mĩ tìm cách xâm nhập - Trước nguy bị xâm lược Nhật Bản phải lựa chọn hai đường: tiếp tục trì chế độ phong kiến tiến hành cải cách, tân đưa Nhật Bản phát triển theo đường tư chủ nghĩa Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung Duy tân Minh Trị (14 phút) Mục tiêu - Trình bày nội dung tân lĩnh vực - Nhận xét nội dung tân - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ nhận xét, phân tích Phương thức - Phương pháp nêu vấn đề - Hoạt động nhóm Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung a) GV giao nhiệm vụ cho học sinh GV phân cơng nhiệm vụ cho nhóm - Nhóm : Tìm hiểu nội dung cải cách trị nêu nhận xét chung - Nhóm 2: Tìm hiểu nội dung cải cách kinh tế nêu nhận xét Thời gian 1p - Nhóm 3: Tìm hiểu nội dung cải cách văn hóa, giáo dục nêu nhận xét - Nhóm 4: Tìm hiểu nội dung cải cách qn giáo dục nêu nhận xét b) HS thực nhiệm vụ: HS thực theo nhóm chuẩn bị báo cáo GV, trao đổi với lớp kết đạt Trong trình thực GV quan sát hỗ trợ nhiệm vụ học tập cho phù hợp với đối tượng HS 3p c) Gv tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận chung lớp Gọi nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ, HS khác lắng nghe bổ sung thảo luận thêm 5p d) GV nhận xét đánh giá kết thực HS chốt kiến thức Nội dung Duy tân Minh Trị 5p Bảng niên biểu tổng kết Nội dung Duy tân Minh Trị Chính trị Kinh tế Văn hóa, giáo dục - Tuyên bố chấm dứt chế độ Mạc Phủ lập phủ theo kiểu châu Âu có đại biểu quý tộc tư sản tham gia - Ban hành Hiến Pháp năm 1889 quy định thể chế quân chủ lập hiến -Thống thị trường, tiền tệ - Cho phép mua bán ruộng đất - Phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông thôn; xây dựng sở hạ tầng, đường sá, cầu cống -Thi hành sách giáo dục bắt buộc, trọng nội dung khoa học- kỹ thuật chương trình giảng dạy - Cử HS giỏi du học phương Tây - Quân đội tổ chức huấn luyện theo kiểu phương Tây Quân - Thực chế độ nghĩa vụ quân sự; phát triển công nghiệp đóng tàu chiến, sản xuất vũ khí, đạn dược, mời chuyên gia quân nước huấn luyện cho quân đội Nhật Bản Hoạt động 4: Tìm hiểu tính chất, ý nghĩa Duy tân Minh Trị (10 phút) Mục tiêu - Rút tính chất tân Minh Trị - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ nhận xét, phân tích Phương thức - Phương pháp nêu vấn đề - Hoạt động cá nhân Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Thời gian GV giao nhiệm vụ cho học sinh Sau theo dõi đoạn phim tư liệu em trả lời câu hỏi sau: - Tính chất tân Minh Trị? - Ý nghĩa lịch sử? 3p c) Gv tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận chung lớp Gọi nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ, HS khác lắng nghe bổ sung thảo luận thêm 3p d) GV nhận xét đánh giá kết thực HS chốt kiến thức Tính chất, ý nghĩa Duy tân Minh Trị * Tính chất ý nghĩa - Tính chất: Duy tân Minh Trị mang tính chất cách mạng tư sản không triệt để - Ý nghĩa: + Tạo nên biến đổi sâu rộng tất lĩnh vực, có ý nghĩa 4p cách mạng tư sản + Tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư phát triển Nhật, đưa Nhật Bản trở thành đế quốc hùng mạnh châu Á Hoạt động 5: Luyện tập (2 phút) Mục tiêu - Nhằm củng cố lại kiến thức học; rèn luyện kĩ học góp phần hình thành Phương thức: Hoạt động cá nhân Tổ chức hoạt động a GV giao nhiệm vụ cho HS: - Phân tích hồn cảnh cải cách tân - Giải thích tính chất ý nghĩa tân Minh Trị b HS thực nhiệm vụ lớp Trường hợp hết thời gian GV hướng dẫn HS học nhà c GV kiểm tra kết thực HS Hoạt động 6: Vận dụng (5 phút) Mục tiêu - Giúp HS vận dụng liên hệ kiến thức học vào vấn đề cụ thể thực tiễn Nội dung GV hướng dẫn HS đặt vấn đề để liên hệ vận dụng: - Tại tân Minh Trị thành công? - Tác động tân Minh Trị phong trào cách mạng Việt Nam thời kì Đánh giá: GV khuyến khích HS làm nhận xét sản phẩm HS 10 TIẾT 2: CẢI CÁCH, DUY TÂN Ở TRUNG QUỐC VÀ XIÊM Hoạt động 1: Đặt vấn đề (2 phút) a) GV cho học sinh quan sát số hình ảnh yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi Lương Khải Siêu Vua Rama V - Các hình ảnh giúp em liên tưởng đến kiện lịch sử giới? - HS trả lời GV dẫn dắt vào Hoạt động 2: Tìm hiểu Duy tân Mậu Tuất Trung Quốc (10 phút) Mục tiêu - Biết được tình hình Trung Quốc cuối kỉ XIX - Trình bày nội dung tân - Giải thích ngyên nhân thất bại - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ nhận xét, phân tích Phương thức - Phương pháp: Thuyết trình 11 - Hoạt động nhóm Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh GV giao nhiệm vụ cho học sinh - Yêu cầu HS đọc SGK hoạt động theo nhóm + Nhóm 1: Tìm hiểu tình hình Trung Quốc cuối kỉ XIX + Nhóm 2: Tìm hiểu nội dung Duy tân + Nhóm 3: Nguyên nhân thất bại Duy tân Nội dung Cuộc Duy tân Mậu Tuất Trung Quốc Thờ i gian 1p b) HS thực theo nhóm chuẩn bị báo cáo kết nhóm Trong q trình thực GV quan sát hỗ trợ nhiệm vụ học tập cho phù hợp với đối tượng HS 2p c) Gv tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận chung lớp Gọi đại diện nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ, HS khác lắng nghe bổ sung thảo luận thêm 3p d) GV nhận xét đánh giá kết thực HS chốt kiến thức theo bảng niên biểu 4p Bảng niên biểu tổng kết Cuộc tân Mậu Tuất Trung Quốc - Chế độ phong kiến Trung Quốc triều đại Mãn Thanh lâm Hoàn cảnh lịch sử vào khủng hoảng, suy yếu 12 - Các nước đế quốc tăng cường xâu xé Trung Quốc - Một số sĩ phu tiến chủ trương tiến hành cải cách để cứu vãn tình Nội dung tân Kết nguyên nhân thất bại - Xây dựng chế độ quân chủ Lập Hiến - Đề nghị phát triển ngành công thương nghiệp - Đề nghị xây dựng quân đội theo kiểu phương Tây - Chủ trương thay đổi nội dung giáo dục, trọng môn khoa học, kĩ thuật, xóa bỏ nếp dạy cũ - Cuộc vận động Duy tân nhanh chóng thất bại - Nguyên nhân thất bại do: + Phong trào phát triển chủ yếu tầng lớp quan lại, sĩ phu có ý thức tiếp thu tư tưởng không vào nhân dân lao động, không động viên không muốn dùng lực lượng nhân dân làm hậu thuẫn + Vấp phải chống cự mạnh mẽ phái thủ cựu triều đình Từ Hi Thái hậu đứng đầu Hoạt động 3: Tìm hiểu cải cách Xiêm (10 phút) Mục tiêu - Biết được tình hình kinh tế, trị, xã hội Xiêm cuối kỉ XIX - Trình bày nội dung cải cách - Giải thích nguyên nhân thành công - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ nhận xét, phân tích Phương thức - Phương pháp: Thuyết trình - Hoạt động nhóm Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Cuộc cải cách Xiêm GV giao nhiệm vụ cho học sinh - Yêu cầu HS đọc SGK hoạt động theo nhóm ( HS chuẩn bị trước sản phẩm nhà) 13 Thờ i gian 1p + Nhóm 1: Tìm hiểu tình hình Xiêm cuối kỉ XIX + Nhóm 2: Tìm hiểu nội dung cải cách + Nhóm 3: Ngun nhân thất bại thành công cải cách b) HS thực theo nhóm chuẩn bị báo cáo kết nhóm 1p c) Gv tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận chung lớp Gọi đại diện nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ, HS khác lắng nghe bổ sung thảo luận thêm 4p d) GV nhận xét đánh giá kết thực HS chốt kiến thức theo bảng niên biểu 4p Bảng niên biểu tổng kết Cuộc cải cách Xiêm - Đến XIX, Xiêm nước phong kiến thời Hoàn cảnh lịch sử triều đại Ra-ma theo đuổi sách đóng cửa - Đứng trước đe dọa xâm nhập chủ nghĩa tư Phương Tây, Anh, Pháp - Từ thời vua Ra-ma IV (1851-1868) chủ trương mở cửa bn bán với bên ngồi đến thời vua Ra-ma V tiếp tục thực cải cách Nội dung cải cách - Xóa bỏ chế độ nơ lệ nợ, xóa bỏ nghĩa vụ lao dịch cho nơng dân, giảm nhẹ thuế ruộng - Khuyến khích tư nhân bỏ vốn kinh doanh công thương nghiệp - Từ năm 1892 tiến hành hàng loạt cải cách theo khuôn mẫu nước phương Tây hành (vua đứng đầu, có quyền lực tối cao; Hội đồng nhà nước khởi thảo pháp luật; Chính phủ thành lập nắm quyền hành pháp), quân sự, giáo dục… -Thực sách ngoại giao mềm dẻo, lợi dụng vị trí 14 nước đệm hai nước Anh, Pháp để giữ chủ quyền Kết nguyên nhân thành công - Tạo điều kiện thúc đẩy kinh tế tư chủ nghĩa phát triển, Xiêm giữ độc lập lệ thuộc trị, kinh tế vào Anh Pháp - Do cải cách tiến hành từ xuống, vua người khởi xướng tân đồng thời nắm quyền trị; chủ trương cải cách nhận ủng hộ đông đảo tầng lớp nhân dân; Chính sách cải cách đắn phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội nguyện vọng nhân dân nên cải cách thành công Hoạt động 5: Luyện tập ( phút) Mục tiêu - Nhằm củng cố lại kiến thức học; rèn luyện kĩ học Phương thức: Hoạt động cá nhân Tổ chức hoạt động a GV giao nhiệm vụ cho HS: - Những nội dung ý nghĩa cải cách Xiêm cuối kỉ XIX? - Từ kiến thức học em nêu hoàn cảnh lịch sử chung nước Châu Á cuối kỉ XIX? b HS thực nhiệm vụ lớp Trường hợp hết thời gian GV hướng dẫn HS học nhà c GV kiểm tra kết thực HS Hoạt động 6: Vận dụng (8 phút) Mục tiêu - Giúp HS vận dụng liên hệ kiến thức học vào vấn đề cụ thể thực tiễn Nội dung GV hướng dẫn HS đặt vấn đề để liên hệ vận dụng: - Tại tân Minh Trị Nhật Bản cải cách Xiêm thành cơng cải cách, tân Trung Quốc Việt Nam thất bại? - Tác động cải cách, tân phong trào cách mạng Việt Nam thời kì - Từ thành cơng thất bại cải cách em rút học kinh nghiệm để cải cách tân thành công 15 Đánh giá: GV khuyến khích HS làm nhận xét sản phẩm HS C Xây dựng bảng mô tả yêu cầu biên soạn câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá I Bảng mô tả mức yêu cầu cần đạt cho loại câu hỏi/bài tập chuyên đề Nội Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao dung ( Mô tả yêu cầu cần đạt) ( Mô tả yêu cầu thấp ( Mô tả yêu cầu cần đạt) ( Mô tả cần đạt) yêu cầu cần đạt) - Nêu nét Lí giải Nhận xét Từ Duy tân Cuộc bật tình hình kinh tế, Duy tân chung Minh trị Nhật Duy trị xã hội năm Minh trị có ý Bản, rút tân đầu kỉ XIX đến trước nghĩa học cho cải Minh năm 1868 cách mạng tân Minh cách đất nước Trị - Nêu nội dung tư sản không triệt Trị nước châu Á Duy tân Minh trị để giai đoạn - Nêu ý nghĩa Duy tân Minh trị - Nêu tình hình Trung - Giải thích - Liên hệ Cuộc quốc cuối kỉ XIX ngyên ảnh hưởng Duy -Trình bày nội dung nhân thất bại vận động tân tân Duy tân đến Việt Mậu Nam Tuất - Nêu tình hình Xiêm Lí giải Rút Cuộc cuối kỉ XIX cải cách có ý điều kiện cải -Trình bày nội dung nghĩa cần thiết để cải cách cải cách cách mạng tư cách, tân Xiêm sản không triệt để thành công II Hệ thống câu hỏi, tập Mục tiêu - Học sinh củng cố kiến thức vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thân thực tiễn sống Phương pháp Giáo viên giao tập nhà: Hoàn thành tập trắc nghiệm tự luận 2.1 Câu hỏi trắc nghiệm Câu 1: Ý sau nội dung Duy tân Minh Trị? A Thủ tiêu chế độ Mạc Phủ thành lập phủ 16 B Thực quyền bình đẳng cơng dân C Cử học sinh giỏi du học phương Tây D Xóa bỏ chế độ nơ lệ nợ Câu 2: Trong cải cách trị Minh Trị , lực lượng xã hội đề cao? A Tư sản B Địa chủ C Quý tộc D Quý tộc tư sản hóa Câu 3: Đến kỉ XIX, quyền hành thực tế Nhật Bản nằm thuộc về? A Thiên Hoàng B Tư sản C Tướng qn D Thủ tướng Câu 4: Để khỏi tình trạng khủng hoảng toàn diện đất nước vào kỉ XIX, Nhật Bản A trì chế độ phong kiến B tiến hành cải cách tiến C nhờ giúp đỡ nước tư phương Tây D thiết lập chế độ Mạc Phủ Câu 5: Cuộc cải cách Duy tân Minh Trị tiến hành lĩnh vực nào? A Chính trị, kinh tế, quân ngoại giao B Chính trị, quân sự, văn hóa - giáo dục ngoại giao với Mĩ C Chính trị, kinh tế, quân sự, văn hóa - giáo dục D Kinh tế, quân sự, giáo dục ngoại giao Câu 6: Trong phủ Minh Trị, tầng lớp giữ vai trò quan trọng? A Quý tộc tư sản hóa B Tư sản C Quý tộc phong kiến D Địa chủ Câu 7: Trong Hiến pháp năm 1889, thể chế trị Nhật Bản 17 A Cộng hòa C Quân chủ chuyên chế B Quân chủ lập hiến D Liên bang Câu 8: Tại gọi cải cách Minh Trị cách mạng tư sản không triệt để? A Giai cấp tư sản chưa thật nắm quyền B Nông dân không phép mua ruộng đất C Liên minh quý tộc – tư sản nắm quyền D Chưa xóa bỏ bất bình đẳng với đế quốc Câu 9: Điều kiện quan trọng để Nhật Bản tiến hành cải cách Minh Trị? A.Tầng lớp q tộc có ưu trị lớn có vai trò định B Giai cấp tư sản ngày trưởng thành lực kinh tế C Lật đổ chế độ Mạc Phủ, Thiên hoàng Minh Trị nắm quyền D Xác lập quyền thống trị quý tộc, tư sản Câu 10: Nguyên nhân khách quan chung tác động dẫn đến Duy tân Nhật Bản cải cách Xiêm gì? A Đứng trước đe doạ xâm chiếm nước phương Tây B Sự phát triển CNTB sau cách mạng tư sản C Mầm mống kinh tế TBCN hình thành phát triển nhanh D Giai cấp tư sản trưởng thành, mâu thuẫn xã hội gia tăng Câu 11: Nguyên nhân chủ yếu dẫn tới thành công tân minh Trị Nhật Bản cuối kỉ XIX A lực phong kiến mạnh mong muốn cải cách B Giai cấp tư sản ngày trưởng thành lực kinh tế C Thiên hồng có vị trí tối cao nắm quyền hành D Quyền sở hữu ruộng đất phong kiến trì Câu 12: Sự kiện đánh dấu Trung Quốc thực trở thành nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến? A Hiệp ước Nam Kinh kí kết B Nhà Thanh kí Điều ước Tân Sửu 1901 C Sự thất bại phong trào Nghĩa Hòa đồn D Sự thất bại khởi nghĩa Thái bình Thiên quốc Câu 13: Ý nguyên nhân khiến quốc gia châu Á bị chủ nghĩa thực dân xâm lược? A Chế độ phong kiến khủng hoảng, suy yếu 18 B Giàu tài nguyên thiên nhiên, khoáng sản, vị trí địa lí thuận lợi C Có thị trường tiêu thu rộng lớn, nhân công dồi D Kinh tế nước châu Á phát triển Câu 14: Ý nội dung cải cách Xiêm kỉ XIX? A Xóa bỏ chế độ nơ lệ nợ B Mở cửa bn bán với nước phương Tây C Xóa bỏ nghĩa vụ lao dịch cho nông dân D Thi hành sách giáo dục bắt buộc Câu 15: Vì điều kiện nước Châu Á, Xiêm giữ độc lập trị? A.Vua Rama IV, V tiến hành cải cách tiến bộ, ngoại giao khôn khéo B Xiêm trì sách cai trị bảo thủ C Xiêm thực quân hóa kinh tế D Cắt số vùng đất phụ thuộc cho Anh, Pháp để giữ vững độc lập Câu 16: Giữa kỉ XIX nước châu Á tồn chế độ nào? A Chiếm hữu nô lệ B Phong kiến C Tư D Xã hội chủ nghĩa Câu 17: Để bảo vệ độc lập đất nước, sách Xiêm A đóng cửa, khơng cho thương nhân nước ngồi đến Xiêm bn bán B dựa vào bảo trợ Mĩ để chống xâm lược Anh Pháp C cải cách tân đất nước theo gương Nhật Bản D cải cách, mở cửa bn bán với bên ngồi, dựa vào kiềm chế lẫn nước đế quốc Câu 18: Chính sách cải cách Rama V (1892) có ý nghĩa phát triển Xiêm? A Đóng cửa, khơng giao lưu với phương Tây B Củng cố quyền lực phong kiến nhà vua C Xóa bỏ hồn tồn chế độ nơ lệ D Phát triển đất nước theo hướng tư chủ nghĩa Câu 19: Từ thực tế bị xâm lược kỉ XIX, Việt Nam cần rút học việc giữ bảo vệ độc lập giai đoạn nay? A Tìm kiếm đồng minh hậu thuẫn B Duy trì sác cai trị cũ C Dựa vào Pháp để giữ độc lập D Cần tiến hành cải cách, đưa đất nước thoát khỏi khủng hoảng 19 Câu 20: Nguyên nhân chung dẫn đến Nhật Bản Xiêm thoát khỏi thân phận nước thuộc địa A có đồng minh hậu thuẫn B trì chế độ phong kiến C cải cách, tân đất nước D cử người học tập nước 2.1 Câu hỏi tự luận Câu Trình bày nội dung Duy tân Minh Trị ý nghĩa cải cách đó? - Gợi ý trả lời: - Nội dung tân Minh Trị + Về trị : xác lập quyền thống trị quý tộc, tư sản ; ban hành Hiến pháp năm 1889, thiết lập chế độ quân chủ lập hiến + Về kinh tế: thống thị trường, tiền tệ, phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông thôn, xây dựng sở hạ tầng, đường sá, cầu cống + Về quân sự: tổ chức huấn luyện quân đội theo kiểu phương Tây, thực chế độ nghĩa vụ quân sự, phát triển cơng nghiệp quốc phòng + Về giáo dục: thi hành sách giáo dục bắt buộc, trọng nội dung khoa học - kĩ thuật, cử học sinh ưu tú du học phương Tây - Ý nghĩa, vai trò cải cách: + Tạo nên biến đổi xã hội sâu rộng tất lĩnh vực, có ý nghĩa cách mạng tư sản + Tạo điều kiện cho phát triển chủ nghĩa tư bản, đưa Nhật Bản trở thành nước đế quốc hùng mạnh châu Á Câu 2: Cuối kỉ XIX, Trung Quốc Nhật Bản thực cải cách nào? Tại cải cách Trung Quốc thất bại, cải cách Nhật Bản thành công? - Gợi ý trả lời: a Những cải cách Trung Quốc – Nhật Bản - Ở Trung Quốc vận động Duy tân Mậu Tuất năm 1898 Ở Nhật Bản Duy tân Minh Trị (từ năm 1868) b Tại - Cải cách Nhật Bản thành cơng vì: hậu thuẫn tầng lớp nhân dân, đặc biệt tầng lớp q tộc Đai-my-ơ tầng lớp Sa-mu-rai Người tiến hành cải cách Thiên hoàng Minh Trị, nắm tay thực quyền người có tư tưởng Duy tân tiến 20 - Cải cách Trung Quốc thất bại vì: vấp phải chống đối mạnh mẽ phái thủ cựu Vua Quang Tự khơng có thực quyền Phong trào phát triển chủ yếu tầng lớp quan lại, sĩ phu có ý thức tiếp thu tư tưởng tiên tiến mà không dựa vào quần chúng nhân dân Câu Vì cuối kỉ XIX Xiêm quốc gia Đông Nam Á giữ độc lậptương đối trị? - Gợi ý trả lời: Bối cảnh lịch sử: - Năm 1752, triều đại Ra-ma thiết lập, theo đuổi sách đóng cửa - Giữa kỉ XX, đứng trước đe dọa xâm lược phương Tây, Ra-ma (Mông Kút từ 1851 - 1868) thực mở cửa bn bán với nước ngồi - Ra-ma V (Chu-la-long từ 1868 - 1910) thực nhiều sách cải cách Nội dung cải cách: - Kinh tế: + Nông nghiệp: để tăng nhanh lượng gạo xuất khẩu, nhà nước giảm nhẹ thuế ruộng, xóa bỏ chế độ lao dịch + Cơng, thương nghiệp: khuyến khích tư nhân bỏ vốn kinh doanh, xây dựng nhà máy, mở hiệu buôn, ngân hàng - Chính trị: + Cải cách theo khn mẫu phương Tây + Đứng đầu nhà nước vua + Giúp việc cho Hội đồng nhà nước (Nghị viện) + Chính phủ có 12 trưởng - Qn đội, tòa án, trường học cải cách theo hướng khuôn mẫu phương Tây - Về xã hội: xóa bỏ chế độ nơ lệ nợ, giải phóng người lao động - Đối ngoại: + Thực sách ngoại giao mềm dẻo "ngoại giao tre” + Lợi dụng vị trí nước đệm + Lợi dụng mâu thuẫn hai lực Anh - Pháp để lựa chiều có lợi 3.Ý nghĩa: - Giải phóng phần sức lao động, đẩy mạnh sản xuất nông nghiệp - Mở đường cho kinh tế TBCN có điều kiện phát triển Xiêm 21 - Trong bối cảnh chung châu Á, Thái Lan thực đường lối cải cách, nhờ mà Thái Lan khỏi thân phận thuộc địa, giữ độc lập - Tính chất: Cải cách mang tính chất cách mạng tư sản khơng triệt để Câu Những nét chung hoàn cảnh lịch sử nước châu Á cuối kỉ XIX? Những thách thức lịch sử đặt cho nước Châu Á lúc đó? - Gợi ý trả lời: a Hoàn cảnh lịch sử chung nước châu Á cuối kỉ XIX - Duy trì chế độ phong kiến, lâm vào khủng hoảng trầm trọng mặt - Các nước đứng trước nguy bị thực dân phương Tây xâm lược b Những thách thức lịch sử đặt cho nước Châu Á - Giữa kỉ XIX, trước nguy xâm lược từ bên bối cảnh chế độ phong kiến khủng hoảng nghiêm trọng, nước châu Á đứng trước thách thức lịch sử: + Hoặc tiến hành cải cách để khỏi tình trạng khủng hoảng nước, mở rộng quan hệ bang giao để khơn khéo bảo tồn độc lập, chủ quyền + Hoặc chìm đắm sách bảo thủ tự lập nhằm cố gắng trì chế độ qn chủ chuyên chế lạc hậu Câu Từ thất bại Duy Tân Mậu Tuất Trung Quốc, thành công cải cách Minh Trị Nhật Bản, theo em cải cách muốn thành công phải dựa vào yếu tố học kinh nghiệm rút cho Việt Nam công Đổi đất nước * Gợi ý trả lời: - Điều kiện cần đủ cho cải cách xã hội thành công: + Nội dung cải cách phải đáp ứng yêu cầu thực tiễn, đáp ứng nguyện vọng quần chúng nhân dân + Biện pháp cải cách phải tiến hành đồng bộ, có đồng từ xuống dưới, từ quyền đến nhân dân; cần loại bỏ tư tưởng bảo thủ, sợ thay đổi, cố chấp lực lượng thủ cựu + Phải tạo sở kinh tế xã hội vững để tiến hành cải cách - Bài học kinh nghiệm: - Cần phát triển kinh tế để ổn định trị, xã hội xây dựng quốc phòng mạnh - Coi trọng giáo dục, đào tạo nhân tố người coi chìa khóa thành công 22 23 ... cải cách, tân - So sánh điểm chung, điểm khác cải cách tân - Ảnh hưởng cải cách tân đến Việt Nam rút học kinh nghiệm Tư tưởng, thái độ - Bồi dưỡng cho học sinh nhận thức đắn vai tr các cải cách,. .. tiêu chuyên đề Về kiến thức -Biết hoàn cảnh lịch sử chung châu Á nửa sau kỉ XIX hoàn cảnh cụ thểcủa cải cách, tân - Trình bày nội dung cải cách, tân - Học sinh rút tính chất, ý nghĩa cải cách, tân. .. Tại tân Minh Trị Nhật Bản cải cách Xiêm thành công cải cách, tân Trung Quốc Việt Nam thất bại? - Tác động cải cách, tân phong trào cách mạng Việt Nam thời kì - Từ thành cơng thất bại cải cách