Đề và đáp án chọn HSG 12 môn Sinh học năm học 2015 2016

Đề và đáp án chọn HSG 12 môn Sinh học năm học 2015 2016 Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Dương. Đề và đáp án chọn HSG 12 môn Sinh học năm học 2015 2016 Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Dương. Đề và đáp án chọn HSG 12 môn Sinh học năm học 2015 2016 Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Dương.

Câu 1: (1.5 điểm) a Sự khác đường hấp thụ nước ion khoáng từ tế bào lông hút vào mạch gỗ rễ? b Tại quang hợp thực vật lại thải oxi? Quang hợp thải oxi có ý nghĩa sinh giới? c Tại thực vật C4 CAM khơng có hơ hấp sáng, thực vật CAM có suất thấp hẳn thực vật C4? Câu : (1.5 điểm) a) Đột biến gen ? Tại đột biến gen lại có khái niệm đột biến điểm b) Giả sử có đột biến thay cặp nuclêơtit trình tự mã hóa gen đột biến ảnh hưởng đến chuỗi pơlipeptit gen mã hóa giải thích sao? Câu : (1.0 điểm) Gây tứ bội hóa lưỡng bội có kiểu gen Aa chất hóa học consixin Sau đó, cho giao phấn với Trong thu có số tạo có hạt, số tạo khơng hạt Giải thích tượng xảy viết sơ đồ minh họa Câu : (1.5 điểm) a Hiệu trao đổi khí động vật phụ thuộc đặc điểm bề mặt trao đổi khí ? b Hãy giải thích người sống vùng núi cao có lượng hồng cầu máu cao nhiều so với người sống vùng đồng bằng? Nêu ứng dụng hiểu biết thực tiễn Câu : (1.5 điểm) a Tại loài sinh vật ngẫu phối lại có đa dạng phong phú kiểu gen kiểu hình? b Ở người có NST lưỡng bội 2n = 46 + Xác suất cháu sinh tế bào sinh dưỡng mang NST có nguồn gốc từ ơng nội NST có nguồn gốc từ bà ngoại bao nhiêu? + Xác suất cháu trai sinh tế bào sinh dưỡng mang NST có nguồn gốc từ ơng nội bao nhiêu? Câu : (1.5 điểm) a Tính hướng sáng thực vật thể nào? Tính hướng có ý nghĩa đời sống thực vật? b Nếu kích thích sợi thần kinh xung thần kinh truyền theo chiều sợi thần kinh? Vì sao? c Hiểu chế lan truyền xung thần kinh rút ứng dụng thực tiễn? Câu : (1.5 điểm) Người ta nuôi tế bào vi khuẩn E.coli môi trường chứa 14 N ( lần thứ 1) Sau hệ người ta chuyển sang mơi trường ni cấy có chứa 15 N ( lần thứ 2) tế bào nhân đơi lần Sau lại chuyển tế bào tạo sang nuôi cấy môi trường chứa 14 N ( lần thứ 3) để chúng nhân đơi lần a Hãy tính số phân tử ADN chứa 14 N ; 15 N chứa 14 N 15 N sau lần thứ b Hãy cho biết mục đích thí nghiệm? ADN E.coli có đặc điểm mà rút mục đích đó? c Nhân đơi ADN vi khuẩn E.coli có điểm khác biệt với nhân đôi ADN- NST tế bào nhân thực? …………………………… Hết………………………………… Họ tên thí sinh:………………… Số báo danh…………………… Chữ ký giám thị 1………………… .Chữ ký giám thị 2………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG ĐỀ Câu (1,5 điểm) HD CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2015- 2016 Môn: SINH HỌC Thời gian làm bài: 180 phút) Đáp án a (0.5 điểm) Con Gian bào đường Đường Đi theo không gian TB khơng gian bó sợi xellulơzơ Đặc - Lúc đầu vận chuyển tương điểm đối nhanh không chọn lọc không chịu lực cản chất nguyên sinh màng sinh chất - Đến nội bì, bị chặn lại đai Casparin → chuyển sang đường TB (chọn lọc) Điểm Tế bào chất ên thành TB Đi xuyên qua TBC TB - Vận chuyển chậm có chọn lọc từ đầu chịu lực cản chất nguyên sinh tính thấm chọn lọc màng sinh chất b (0.75 điểm) b.Tại quang hợp thực vật lại thải oxi? Quang hợp thải oxi có ý nghĩa sinh giới? - Quang hợp thực vật thải oxi vì: + Trong pha sáng thực vật sử dụng nước làm nguồn electron Hiđrô cung cấp cho quang hợp + Khi thực vật quang hợp, nước bị quang phân li tạo electrôn, H+ O2 Electrơn H+ tế bào sử dụng oxi thải - Ý nghĩa: Quang hợp thải oxi có ý nghĩa quan trọng sinh giới vì: + Nó làm cân nồng độ O2 CO2 khí + Quang hợp tạo oxi, nguồn nguyên liệu hô hấp hiếu khí + Trong q trình tiến hóa sống trái đất: Quang hợp thải oxi làm tăng nồng độ oxi khí quyển, tạo tầng ôzôn hấp thu phần lớn tia tử ngoại từ vũ trụ, tạo điều kiện thuận lợi cho sinh vật chuyển đời sống từ nước lên cạn 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 c (0,25 điểm) c Vì TV CAM sử dụng sản phẩm cuối trình quang hợp tích lũy dạng tinh bột làm nguyên liệu tái tạo chất nhận CO2 chu trình CAM, làm giảm chất hữu tích lũy  suất thấp (1,5 điểm) (1,0 điểm) a ( 0,5 điểm) + Đột biến gen biến đổi xảy cấu trúc gen + Gọi đột biến điểm đột biến liên quan đến biến đổi cặp nucleotit gen b.( điểm) + Đột biến làm cho chuỗi pôlipeptit không tổng hợp Trong trường hợp đột biến xảy mở đầu làm tín hiệu khởi đầu dịch mã + Đột biến không làm thay đổi cấu trúc chuỗi pơlipeptit tính thối hóa mã di truyền + Đột biến làm axit amin chuỗi pôlipeptit bị thay đổi làm thay đổi mã hóa gen + Đột biến làm chuỗi pôlipeptit ngắn lại dài ra, đột biến làm xuất kết thúc sớm làm kết thúc + Gây đa bội hóa Aa thành AAaa Nếu Aa tứ bội hóa tạo thành dạng tứ bội tạo có hạt 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0.25 Tứ bội hóa thành cơng Aa AAaa + Do có số tạo khơng hạt chứng tỏ q trình gây tứ Tứ bộibội khơng triệt để dạng lưỡng bội hóa khơng thành cơng Aa Aa Khi đó, cho dạng lưỡng bội lai với tứ bội tạo tam bội có khơng hạt Các sơ đồ minh họa: P: Aa x AAaa P: AAaa x AAaa HS viết đủ sơ đồ lai a Hiệu trao đổi khí động vật phụ thuộc đặc điểm bề mặt trao đổi khí ( điểm) 0.25 0.5 (1,5 điểm) Đặc điểm bề mặt trao đổi khí Bề mặt trao đổi khí rộng Ln mỏng ẩm ướt Hiệu (Tác dụng ) Trao đổi khí nhiều Giúp O2 CO2 dễ dàng khuếch tán qua - Có nhiều mao mạch Một lượng máu lớn qua quan hô hấp giúp tăng hiệu trao đổi vận chuyển khí - Trong mao mạch có chứa Trao đổi vận chuyển máu có sắc tố hơ hấp nhiều nhanh O2 CO2 0, 25 đ 0, 25 đ Có lưu thơng khí (1,5 điểm) Tạo chênh lệch nồng độ O2 CO2 đề khí dễ dàng khuếch tán qua bề mặt trao đổi khí b.Tại người sống vùng núi cao có lượng hồng cầu máu cao nhiều so với người sống vùng đồng bằng? (0, 25 điểm) + Vì vùng núi cao có phân áp O2 khí thấp vùng đồng nên thể phải tổng hợp nhiều hồng cầu để giúp lấy nhiều O2 đáp ứng cho nhu cầu thể + Hiểu thay đổi số lượng hồng cầu máu mà thực tiễn người ta đưa vận động viên lên luyện tập vùng cao trước thi đấu để tăng lượng hồng cầu máu, giúp vận động viên đáp ứng tốt nhu cầu ôxi thi đấu với cường độ cao a - Sự trao đổi chéo phân li độc lập cặp NST tương 0, 25 đ đồng giảm phân tạo nhiều loại giao tử khác nhauvề 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ 0,25 nguồn gốc cấu trúc NST - Sự kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử thụ tinh tạo hợp tử mang tổ hợp NST khác tạo vơ số biến dị tổ hợp làm phong phú đa dạng sinh vật loài 0,25 b + Số hợp tử mang NST có nguồn gốc từ ơng nội NST có nguồn gốc từ bà ngoại là: C123 x C223 = 23x253 = 5819 0, 25 đ Tổng số tổ hợp là: 223 x 223 = 246 Vậy: tỉ lệ hợp tử mang NST có nguồn gốc từ ơng nội NST có nguồn gốc từ bà ngoại là: 5819 246 + Số loại giao tử mang NST thường 1NST Y nguồn gốc từ ông nội C 223 = 1540 Tỉ lệ cháu trai tế bào sinh dưỡng mang NST có nguồn gốc từ ông nội là: (1,5 điểm) 1540 23 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ a - Hướng sáng sinh trưởng thân (cành) hướng phía ánh sáng: thân uốn cong phía nguồn sáng Như vậy, 0,25 thân có hướng sáng dương Rễ uốn cong theo hướng ngược lại, rễ hướng sáng âm - Ý nghĩa: Tính hướng giúp cho nhận đầy đủ ánh sáng để quang hợp, rễ dễ dàng tìm nguồn nước khoáng để hấp thu b (0,5 điểm) - Nếu kích thích sợi thần kinh xung thần kinh hình 0,25 0,25 thành truyền theo chiều từ điểm xuất phát - Vì xung thần kinh hình thành vùng màng bị kích thích gây nên thay đổi tính thấm vùng màng 0,25 phía c (0,5 điểm) Hiểu chế lan truyền xung thần kinh sản xuất loại thuốc gây ức chế lan truyền xung thần kinh phục (1,5 điểm) vụ cho chữa trị y học a Số lượng phân tử ADN có: - phân tử chứa 14 N - khơng có phân tử chứa 15 N - 12 phân tử chứa 14 N 15 N b Chứng minh ADN nhân đôi theo nguyên tắc bán bảo tồn ADN E.coli có cấu tạo mạch 0,5 0,25 0,25 0,25 0, 25 0,25 c Nhân đơi ADN E.coli xảy điểm nhân đôi ADN- NST tế bào nhân thực xảy đồng thời nhiều điểm 0,25 ... thí sinh: ………………… Số báo danh…………………… Chữ ký giám thị 1………………… .Chữ ký giám thị 2………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG ĐỀ Câu (1,5 điểm) HD CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT NĂM... (1,5 điểm) HD CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2015- 2016 Môn: SINH HỌC Thời gian làm bài: 180 phút) Đáp án a (0.5 điểm) Con Gian bào đường Đường Đi theo không gian TB khơng... tế bào sinh dưỡng mang NST có nguồn gốc từ ông nội là: (1,5 điểm) 1540 23 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ a - Hướng sáng sinh trưởng thân (cành) hướng phía ánh sáng: thân uốn cong phía nguồn sáng Như