Đang tải... (xem toàn văn)
kế hoạch cá nhân cho HS khuyết tật bậc trung học cơ sở dành cho các lớp có học sinh khuyết tật muốn làm hồ sơ mô tả mục tiêu về học tập, kiến thức, thái độ trèn luyện cho trẻ trong thời gian học tập tại trường
MẪU KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT BẬC TRUNG HỌC SỞ/PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THCS VÕ TRƯỜNG TOẢN – QUẬN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN HỌC SINH KHUYẾT TẬT Ảnh học sinh (kích thước x cm) Họ tên học sinh: Đặng Ngọc Minh Châu Ngày tháng năm sinh: 23 – 09 - 2005 Khuyết tật học sinh: Chậm phát triển trí tuệ Họ tên bố (mẹ) học sinh: Nguyễn Thị Ngọc Thủy Nghề nghiệp: Điều dưỡng Địa gia đình: 215D15 Nguyễn Văn Hương P Thảo Điền Q.2 Điện thoại liên hệ (nếu có): 01205082119 Năm học: 2016-2017 Lớp: 6/2 GVCN: NGÔ THỊ THU HÀ NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CHÍNH CỦA HỌC SINH (rút từ bản tổng hợp đánh giá học sinh) Điểm mạnh học sinh: (ghi mặt tích cực kiến thức, kỹ năng, giao tiếp hành vi, thái độ) - Thực tốt, nghiêm túc nội quy trường, lớp - Thích giáo viên quan tâm, cố gắng học tập - Ngoan, hiền, biết nghe lời giáo viên - Gia đình quan tâm, tạo điều kiện cho HS học tập Bố, mẹ thường xuyên hướng dẫn HS học nhà - Thể chất: Vận động , Sức khoẻ , giác quan đếu bình thường - Kỹ tự phục vụ tốt : Quần áo gọn gàng , kỹ vui chơi tốt : tuân thủ luật chơi, nhường nhịn bạn bè, có khả hợp tác Khó khăn học sinh: (khó khăn thể chất, nhận thức, kỹ năng, giao tiếp hành vi, thái độ) - Viết chậm, nói chậm, hay sai lỗi tả khó khăn diễn đạt ý ngơn ngữ, khó khăn thể ý kiến cá nhân lời nói - tiếp thu chậm , học mau quên - Khả tư trừu tượng - Rất nhút nhát tiếp xúc với người lạ, sợ bị giáo viên gọi lên đọc - Diễn đạt chưa trôi chảy thông tin giao tiếp, giọng nói nhỏ , tốc độ chậm, sử dụng câu đủ thành phần Nhu cầu học sinh: (nhu cầu phát triển thể chất, nhận thức, kỹ năng, giao tiếp hành vi, thái độ) - Tham gia số họat động trường, lớp - Hiểu tiếp thu kiến thức môn học mức độ trung bình - Mạnh dạn giao tiếpvới người, với bạn bè, biết thể ý kiến cá nhân cách mạnh dạn - Tham gia nhiều hoạt động tập thể - Hòa nhập với bạn lớp Ngày 05 tháng năm 2016 Hiệu trưởng Đại diện gia đình học sinh GVCN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁNHÂN NĂM HỌC: 2016-2017 I Mục tiêu năm học (và tháng hè) Kiến thức: - Biết ý lắng nghe ghi nhớ kiến thức, biết vận dụng đựơc số kiến thức - Thực hòan thành nhiệm vụ giao, hòan thành kiểm tra, thi mức độ trung bình Kỹ xã hội: - Tự tin học tập - Mạnh dạn giao tiếp với bạn bè - Tham gia hoạt động vui chơi hoà nhập với bạn bè - Có kỹ thiết lập trì mối quan hệ với bạn bè - Chấp hành tốt nề nếp, kỹ luật , nội quy trường, lớp - Rèn luyện kỹ đọc, viết rõ ràng, nhanh hơn; mạnh dạn , tự tin tham gia họat động tập thể, họat động nhóm Giao tiếp: - Tự tin học tập - Mạnh dạn giao tiếp với bạn bè - Tham gia hoạt động vui chơi hoà nhập với bạn bè - Có kỹ thiết lập trì mối quan hệ với bạn bè - Chấp hành tốt nề nếp, kỹ luật , nội quy trường, lớp - Rèn luyện kỹ đọc, viết rõ ràng, nhanh hơn; mạnh dạn , tự tin tham gia họat động tập thể, họat động nhóm Khác (nếu có): Ý kiến thành viên tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân Giáo viên chủ nhiệm: -Đồng ý Tổ trưởng chuyên môn: - Đồng ý Đại diện Ban Giám hiệu: -Đồng ý Đại diện gia đình học sinh khuyết tật/người giám hộ: - Đồng ý Học sinh khuyết tật : -Đồng ý Thành viên khác (nếu có): - Đồng ý Ngày 05.tháng năm 2016 Hiệu trưởng Đại diện gia đình học sinh GVCN I Mục tiêu học kỳ I Kiến thức: - Biết ý lắng nghe ghi nhớ kiến thức, biết vận dụng đựơc số kiến thức - Thực hòan thành nhiệm vụ giao, hòan thành kiểm tra, thi mức độ trung bình Kỹ xã hội: - Tự tin học tập - Mạnh dạn giao tiếp với bạn bè - Tham gia hoạt động vui chơi hồ nhập với bạn bè - Có kỹ thiết lập trì mối quan hệ với bạn bè - Chấp hành tốt nề nếp, kỹ luật , nội quy trường, lớp - Rèn luyện kỹ đọc, viết rõ ràng, nhanh hơn; mạnh dạn , tự tin tham gia họat động tập thể, họat động nhóm Giao tiếp: - Giáo viên thường xuyên trao đổi , giao tiếp vởi học sinh để rèn luyện kỹ giao tiếp giúp học sinh tự tin , mạnh dạn giao tiếp với ngưới, với bạn bè ,biết đưa ý kiến cá nhân biết từ chối điều khơng muốn - Bở sung vốn từ cho học sinh , hướng dẫn kỹ lắng nghe, hiểu nội dung vấn đề biết phản hồi phù hợp Khác (nếu có): Ý kiến thành viên tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân Giáo viên chủ nhiệm: Đồng ý Tổ trưởng chuyên môn: Đồng ý Đại diện Ban Giám hiệu: Đồng ý Đại diện gia đình học sinh khuyết tật/người giám hộ: Đồng ý Học sinh khuyết tật: Đồng ý Thành viên khác (nếu có): Ngày 05tháng 09 năm 2016 Hiệu trưởng Đại diện gia đình học sinh GVCN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HỌC KỲ I Kế hoạch giáo dục tháng 9/2016 Nội dung Kiến thức: - Biết ý lắng nghe ghi nhớ kiến thức, biết vận dụng đựơc số kiến thức - Thực hòan thành nhiệm vụ giao, hòan thành kiểm tra Biện pháp thực hiện/ Hoạt động Người thực Chính Phối hợp Tổ trưởng chuyên môn - Gv quan tâm, phát GVCN lỗi sai, đánh dấu, chỉnh + GV Bộ sửa cho học sinh (chọn môn Đại diện gia thời điểm thích hợp) đình học sinh - Học sinh học thuộc lòng học giáo Đại diện viên giao ( mức độ vừa Ban Giám phải với khả hiệu học sinh ) - Kiểm tra mức độ tiếp thu kiến thức học sinh thông qua kiểm tra 15 phút môn học - Yêu cầu phụ huynh hướng dẫn HS đọc trước học nhà, phát hiện, đánh dấu sửa lỗi sai Kết dự kiến Hs nắm bắt mức độ trung bình Tở trưởng - Đầu năm học gv chủ GVCN chuyên môn - Tự tin học nhiệm xếp thời gian + GV Bộ sinh hoạt nội quy trường môn tập Đại diện gia lớp để học sinh ghi nhớ đình học - Mạnh dạn thực sinh giao tiếp với bạn Giao cho học sinh bè nhiệm vụ vừa sức để học Đại diện - Tham gia hoạt động sinh có hội thành Ban Giám vui chơi hồ nhập cơng hiệu với bạn bè - Khen thưởng động viên - Có kỹ thiết lập học sinh kịp thời trì mối quan - Phát điểm mạnh hệ với bạn bè học sinh tạo hội cho - Chấp hành tốt nề nếp, học sinh thể trước kỹ luật , nội quy bạn trường, lớp Kỹ xã hội: Thực mức dộ trung bình - Rèn luyện kỹ đọc, viết rõ ràng, nhanh hơn; mạnh dạn , tự tin tham gia họat động tập thể, họat động nhóm Tở trưởng - Khuyến khích Hs chơi GVCN chuyên môn - Giáo viên thường với bạn, khuyến khích + GV Bộ xun trao đởi , giao bạn chơi với Hs môn Đại diện gia tiếp vởi học sinh để rèn - Lắng nghe Hs trình đình học luyện kỹ giao tiếp bày ý kiến sinh giúp học sinh tự tin , - Giao nhiệm vụ để Hs có mạnh dạn giao hội làm việc chung với Đại diện tiếp với ngưới, với bạn khác Ban Giám bạn bè ,biết đưa ý hiệu kiến cá nhân biết từ - Tạo hội để Hs tham gia chối điều khơng trò chơi với nhóm bạn muốn chơi - Bổ sung vốn từ cho học sinh , hướng dẫn - Nói chuyện với bạn kỹ lắng nghe, ngồi hiểu nội dung vấn đề biết phản hồi phù hợp Giao tiếp: Khác (nếu có): ……………………… ……………………… ……………………… Hs mạnh dạn giao tiếp GHI CHÉP THÔNG TIN VỀ HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN BỘ MÔN (Tháng 9/2016) Mơn học Tóan Ngữ văn Anh văn Vật lí Sinh vật Lịch sử Địa lí GDCD Âm nhạc 10 Mỹ thuật 11 Công nghệ 12 Thể dục 13 Tin học Giáo viên Nguyễn Tấn Luật Ngô Vũ Chánh Thi Lê Thị Minh Đức Lê Thị Tố Quyên Phạm Manh Hùng Phạm Thị Kim Ngân Ngô Thị Thu Hà Vũ Hồng Nghi Phạm Thị Kiều Loan Cao Ngọc Thủy Đặng Duy Thanh Lê Thị Hoa Thông tin về học sinh cần được quan tâm Nguyễn Hà Tường Thụy ĐIỀU CHỈNH ĐỐI VỚI TRẺ TRONG THÁNG 10 (NẾU CÓ) Mục tiêu:……………………………………………………………………… Nội dung:……………………………………………………………………… Hoạt động:…………………………………………………………………… Hỗ trợ:………………………………………………………………………… Giáo viên chủ nhiệm Kế hoạch giáo dục tháng 10/2016 Nội dung Kiến thức: - Biết ý lắng nghe ghi nhớ kiến thức, biết vận dụng đựơc số kiến thức - Thực hòan thành nhiệm vụ giao, hòan thành kiểm tra Biện pháp thực hiện/ Hoạt động Người thực Chính Phối hợp Tở trưởng chun mơn - Gv quan tâm, phát GVCN lỗi sai, đánh dấu, chỉnh + GV Bộ sửa cho học sinh (chọn môn Đại diện gia thời điểm thích hợp) đình học sinh - Học sinh học thuộc lòng học giáo Đại diện viên giao ( mức độ vừa Ban Giám phải với khả hiệu học sinh ) - Kiểm tra mức độ tiếp thu kiến thức học sinh thông qua kiểm tra 15 phút môn học - Yêu cầu phụ huynh hướng dẫn HS đọc trước học nhà, phát hiện, đánh dấu sửa lỗi sai Kết dự kiến Hs nắm bắt mức độ trung bình Tở trưởng - Đầu năm học gv chủ GVCN chuyên môn - Tự tin học nhiệm xếp thời gian + GV Bộ sinh hoạt nội quy trường môn tập Đại diện gia lớp để học sinh ghi nhớ đình học - Mạnh dạn thực sinh giao tiếp với bạn Giao cho học sinh bè nhiệm vụ vừa sức để học Đại diện - Tham gia hoạt động sinh có hội thành Ban Giám vui chơi hồ nhập cơng hiệu với bạn bè - Khen thưởng động viên - Có kỹ thiết lập học sinh kịp thời trì mối quan - Phát điểm mạnh hệ với bạn bè học sinh tạo hội cho - Chấp hành tốt nề nếp, học sinh thể trước kỹ luật , nội quy bạn trường, lớp Kỹ xã hội: Hs chấp hành tốt, - Rèn luyện kỹ đọc, viết rõ ràng, nhanh hơn; mạnh dạn , tự tin tham gia họat động tập thể, họat động nhóm Tở trưởng - Khuyến khích Hs chơi GVCN chuyên môn - Giáo viên thường với bạn, khuyến khích + GV Bộ xun trao đởi , giao bạn chơi với Hs môn Đại diện gia tiếp vởi học sinh để rèn - Lắng nghe Hs trình đình học luyện kỹ giao tiếp bày ý kiến sinh giúp học sinh tự tin , - Giao nhiệm vụ để Hs có mạnh dạn giao hội làm việc chung với Đại diện tiếp với ngưới, với bạn khác Ban Giám bạn bè ,biết đưa ý hiệu kiến cá nhân biết từ - Tạo hội để Hs tham gia chối điều khơng trò chơi với nhóm bạn muốn chơi - Bở sung vốn từ cho học sinh , hướng dẫn - Nói chuyện với bạn kỹ lắng nghe, ngồi hiểu nội dung vấn đề biết phản hồi phù hợp Giao tiếp: Khác (nếu có): ……………………… ……………………… ……………………… 10 Hs mạnh dạn, tự tin giao tiếp Kế hoạch giáo dục tháng 4/20…… Nội dung Biện pháp thực hiện/ Hoạt động Kiến thức: ……………………… ……………………… ……………………… Kỹ xã hội: ……………………… ……………………… ……………………… Giao tiếp: ……………………… ……………………… ……………………… Khác (nếu có): ……………………… ……………………… ……………………… Người thực Chính Phối hợp Kết dự kiến GHI CHÉP THÔNG TIN VỀ HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN BỢ MƠN (Tháng 5/20……) Mơn học ……………… ……………………… …………………… ……………………… …………………… ……………………… …………………… ……………………… …………………… ……………………… …………………… ……………………… …………………… ……………………… …………………… Giáo viên Thông tin về học sinh cần được quan tâm …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… 27 .……………………… …………………… ……………………… 10 ……………… ……………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… 11 …………………… …………………………………… …………………… …………………………………………… ĐIỀU CHỈNH ĐỐI VỚI HỌC SINH TRONG THÁNG (NẾU CÓ) Mục tiêu:……………………………………………………………………… Nội dung:……………………………………………………………………… Hoạt động:…………………………………………………………………… Hỗ trợ:………………………………………………………………………… Giáo viên chủ nhiệm NHẬN XÉT CHUNG CẢ NĂM HỌC VỀ SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH Những sự tiến học sinh: Kiến thức: Kỹ xã hội: Giao tiếp: Khác: Những vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung phương hướng thực hiện: Về nội dung: Về phương pháp điều kiện phương tiện: 28 Về hình thức tổ chức: Ngày tháng năm 20… Hiệu trưởng Đại diện gia đình học sinh 29 GVCN BÀN GIAO LÊN LỚP, CHUYỂN TRƯỜNG, CUỐI CẤP, BÀN GIAO HÈ Mẫu Biên bàn giao học sinh khuyết tật SỞ/PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HỒ XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Trường , ngày tháng năm 20 BIÊN BẢN BÀN GIAO Mục đích: (bàn giao kế hoạch chuyển tiếp nghỉ hè/ kế hoạch chuyển tiếp lên lớp/ kế hoạch chuyển cấp) Địa điểm:……………………………………………………………………… Thời gian:……………………………………………………………………… Thành phần tham gia: Bên giao: 1) 2) Bên nhận: 1) 2) Nội dung bàn giao cụ thể: 5.1 Bàn giao loại hồ sơ học sinh: 1) 2) 3) 5.2 Bàn giao kế hoạch giáo dục cá nhân (ghi nội dung bàn giao kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh) Đại diện bên giao Đại diện bên nhận (ký, ghi rõ họ tên) (ký, ghi rõ họ tên) MẪU KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP HỌC SINH ĐẾN NƠI HỌC MỚI 30 I THÔNG TIN CHUNG VỀ HỌC SINH Họ tên học sinh: Giới tính: Ngày tháng năm sinh: Dạng khuyết tật: Họ tên bố: Nghề nghiệp: Họ tên mẹ: Nghề nghiệp: Địa gia đình: Số điện thoại liên lạc: Họ tên giáo viên: Trường: II NƠI DỰ ĐỊNH CHUYỂN ĐẾN Trường THCS Trường THPT Trường chuyên biệt Khác Tên trường: Địa chỉ: III KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP TT Nội dung Người thực Chuẩn bị hồ sơ học sinh Tổ chức đánh giá cuối giai đoạn dự kiến kế hoạch Gặp gỡ, thông báo trao đởi với gia đình kế hoạch chuyển tiếp học sinh Chuẩn bị tâm cho học sinh Gặp gỡ giáo viên, Ban giám hiệu trường mới, cho học sinh làm quen với trường mới, chuẩn bị nội dung trao đổi vềphương tiện dạy học, sở vật chất, Tổ chức buổi bàn giao hồ sơ Thời gian IV Ý KIẾN CỦA GIA ĐÌNH ., ngày tháng năm 20 Xác nhận cha/mẹ học sinh Người lập kế hoạch V Ý KIẾN CỦA BAN GIÁM HIỆU TRƯỜNG CHUYỂN ĐẾN 31 Ban Giám hiệu PHIẾU BÀN GIAO HỒ SƠ CHUYỂN TIẾP HỌC SINH ĐẾN NƠI HỌC MỚI 32 Hôm nay, ngày tháng .năm Tại: Chúng gồm: Người giao: Là: Người nhận: .Là: Cùng đại diện tham dự hai đơn vị: 1) 2) Sau thông báo trao đổi tình hình học sinh: Giới tính: Ngày tháng năm sinh: Dạng khuyết tật: Là học sinh chuyển đến nơi học mới: Địa gia đình: Họ tên bố: Họ tên mẹ: Số điện thoại liên lạc: Chúng bàn giao hồ sơ học sinh: cho sở mới: HỒ SƠ CHUYỂN GIAO GỒM: Đơn xin học Giấy khai sinh học sinh Hồ sơ y tế trẻ (số trang) Kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh (số trang) Sổ nhật ký theo dõi học sinh (số trang) Những giấy tờ có liên quan khác (nếu có): , ngày tháng năm 20… Chữ ký người nhận: Xác nhận đại diện sở mới:………………… ………… Chữ ký người giao: …………… ………… Xác nhận sở giáo dục/trường:…………… …………… Hướng dẫn điền thông tin Kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật 33 Trang số thứ nhất: Trang bìa Điền đầy đủ thông tin dấu địa phương Ví dụ: Nếu trường THPT, cần điền: Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh Trường THPT …………………… Nếu trường THCS cần điền: Phòng Giáo dục Đào tạo quận ……………… Trường THCS ………………… Ảnh màu, dán ảnh học sinh khuyết tật theo kích cỡ, ảnh chụp người Ghi đầy đủ thơng tin học sinh khuyết tật gia đình học sinh phần có dấu Đối với phần Khuyết tật học sinh ghi dạng khuyết tật chủ yếu mà học sinh mắc phải (ví dụ học sinh khuyết tật trí tuệ sức khoẻ lại yếu, người nhỏ bé ghi Khuyết tật trí tuệ) Trang thứ - Năm học: Ghi năm học học sinh khuyết tật học - Lớp: Ghi ký hiệu lớp học mà học sinh khuyết tật học - GVCN: Ghi đầy đủ họ, tên GVCN chủ nhiệm lớp học sinh khuyết tật Những đặc điểm học sinh Điểm mạnh học sinh: Ghi mặt tích cực kiến thức, kỹ năng, giao tiếp hành vi, thái độ Thơng tin lấy từ phiếu tìm hiểu khả nhu cầu học sinh khuyết tật Yêu cầu ghi chi tiết tốt Khó khăn học sinh: Khó khăn thể chất, nhận thức, kỹ năng, giao tiếp hành vi, thái độ 34 Thông tin lấy từ phiếu tìm hiểu khả nhu cầu học sinh khuyết tật Yêu cầu ghi chi tiết tốt Nhu cầu học sinh: Nhu cầu phát triển thể chất, nhận thức, kỹ năng, giao tiếp hành vi, thái độ Thông tin lấy từ phiếu tìm hiểu khả nhu cầu học sinh khuyết tật Yêu cầu ghi chi tiết tốt Trang thứ trang thứ Kế hoạch giáo dục cá nhân Năm học: (ghi năm học tại) I Mục tiêu năm học (và tháng hè) Kiến thức: Ghi mục tiêu kiến thức mà học sinh khuyết tật đạt sau năm học tiếp tục củng cố ba tháng nghỉ hè Cần bám sát mục tiêu môn học, cần tập trung vào mơn học sinh khuyết tật có khả học tập, có hứng thú, đồng thời cần trọng đến nội dung môn học cần phải thực điều chỉnh cho phù hợp với khả nhận thức học sinh khuyết tật Kỹ xã hội: Ghi mục tiêu kỹ xã hội học sinh khuyết tật đạt sau năm học tiếp tục thực ba tháng hè, chấp hành nề nếp, nội qui học tập nhà trường lớp học, kỹ tự quản lý, kỹ tham gia họat động tập thể/nhóm bạn, kỹ tham gia họat động gia đình, cộng đồng, Giao tiếp: Ghi mục tiêu giao tiếp học sinh khuyết tật đạt sau năm học tiếp tục thực ba tháng hè Các vấn đề giao tiếp như:trình bày ý kiến, đưa ý kiến phản hồi phù hợp, sử dụng phương tiện/hình thức giao tiếp phù hợp, gây hứng thú, tập trung giao tiếp,… Khác (nếu có: 35 Đối với học sinh khuyết tật cần có chăm sóc đặc biệt sức khoẻ, yếu tố sức khỏe tâm thần, xúc cảm, tình cảm, hành vi khơng phù hợp,… cần có mục tiêu Nếu học sinh khuyết tật khơng có nhu cầu mục tiêu khơng cần ghi (để trống) Ý kiến thành viên tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân Bao gồm ý kiến GVCN, tổ trưởng chuyên môn, đại diện ban giám hiệu, đại diện gia đình/người giám hộ học sinh khuyết tật, học sinh khuyết tật thành viên khác (nếu có, như: nhân viên y tế học đường, tình nguyện viên, cán y tế địa phương,…) Đối với nội dung “Ý kiến thành viên tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân” mục, từ mục đến mục cần ghi “đờng ý” có ý kiến khác ghi thật ngắn gọn, mang tính bổ sung thêm Ngày tháng .năm 20 (ghi đầy đủ ngày tháng năm) Hiệu trưởng, đại diện gia đình học sinh GVCN ký ghi rõ họ tên Trang thứ Mục tiêu học kỳ I Ghi đầy đủ tương tự trang từ mục đến mục Đối với nội dung “Ý kiến thành viên tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân” mục, từ mục đến mục cần ghi “đờng ý” có ý kiến khác ghi thật ngắn gọn, mang tính bở sung thêm Trang thứ Kế hoạch giáo dục học kỳ I Kế hoạch giáo dục tháng 9/20… Cột nội dung: Ghi đầy đủ tương tự trang 3: I Mục tiêu học kỳ I: Kiến thức; Kỹ xã hội; Giao tiếp; Khác (nếu có) Cột biện pháp thực hiện: Ghi hoạt động chủ yếu mà giáo viên, nhà trường, tổ chức ngồi nhà trường, gia đình dự định thực để đạt mục tiêu tháng kiến thức, kỹ xã hội, giao tiếp hành vi, thái độ học sinh khuyết tật 36 Cột người thực hiện: Cần ghi đích danh người thực chính, phối hợp Người thực có người, phối hợp nhiều người, nhiều tở chức đồn thể Trang thứ Ghi chép thông tin giáo viên môn (tháng 9/……) Cột môn học: Từng giáo viên môn cần ghi đầy đủ tên môn học lớp có học sinh khuyết tật học hòa nhập Cột giáo viên: Ghi đầy đủ họ tên giáo viên dạy mơn học lớp có học sinh khuyết tật học hòa nhập Cột thơng tin cần quan tâm: Ghi rõ ràng, cụ thể vấn đề học sinh khuyết tật học hòa nhập lớp môn học cần quan tâm 04 lĩnh vực một, lĩnh vực đặt mục tiêu: Kiến thức; Kỹ xã hội; Giao tiếp; Khác (nếu có) Về điều chỉnh đởi với trẻ tháng 10 (nếu có): Ghi rõ cần điều chỉnh điều chỉnh 04 vấn đề từ mục đến mục 4: Mục tiêu; Nội dung: Họat động; Hỗ trợ Giáo viên chủ nhiệm: Ký ghi đầy đủ họ, tên Trang thứ Kế hoạch giáo dục tháng 10/20… Ghi tương tự kế hoạch giáo dục tháng 9/20… Tại trang Lưu ý: Chỉ lập kế hoạch tháng 10 sau kết thúc tháng có đầy đủ ghi chép giáo viên mơn, điều chỉnh giáo viên chủ nhiệm Trang thứ Ghi chép thông tin giáo viên môn (tháng 10/……) Ghi tương tự hướng dẫn điền thông tin tháng Giáo viên chủ nhiệm: Ký ghi đầy đủ họ, tên Trang thứ 10 Nhận xét chung học kỳ I về sự tiến học sinh 37 Những sự tiến học sinh Chỉ ghi tiến (mặc dù nhỏ nhất) học sinh khuyết tật 04 lĩnh vực mục tiêu: Kiến thức; Kỹ xã hội; Giao tiếp; Khác (nếu có) Những vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung phương hướng thực hiện Về nội dung: Ghi vấn đề cần điều chỉnh 04 lĩnh vực mục tiêu: Kiến thức; Kỹ xã hội; Giao tiếp; Khác (nếu có) q trình thực thấy không phù hợp với học sinh khuyết tật Từ đó, có điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục cho học sinh khuyết tật môn học Về phương pháp điều kiện thực hiện: Ghi phương pháp cần thay đổi, cần áp dụng phương pháp giáo dục, dạy học cho thời gian tới, cần có điều kiện đồ dùng, phương tiện giáo dục, dạy học để học sinh khuyết tật tham gia họat động nhà trường, gia đình, cộng đồng học tập tốt Về hình thức tổ chức Cần có thay đởi hình thức tở chức hoạt động dạy học hoạt động giáo dục để học sinh khuyết tật tham gia học tập tốt nhà trường, gia đình, cộng đồng Ghi rõ ngày, tháng, năm đưa đánh giá học kỳ I Hiệu trưởng, đại diện gia đình học sinh GVCN ký, ghi rõ họ tên! Trang thứ 11 Kế hoạch giáo dục tháng 11/20…… Ghi tương tự hướng dẫn điền thông tin tháng 9, tháng 10 Trang thứ 12 Ghi chép thông tin giáo viên môn (tháng 11/20… ) Ghi tương tự hướng dẫn điền thông tin tháng 10 Giáo viên chủ nhiệm: Ký ghi đầy đủ họ, tên 38 Trang thứ 13 Kế hoạch giáo dục tháng 12/20…… Ghi tương tự hướng dẫn điền thông tin tháng 9, tháng 10, tháng 11 Trang thứ 14 Ghi chép thông tin giáo viên môn (tháng 11/20… ) Ghi tương tự hướng dẫn điền thông tin tháng 11 Giáo viên chủ nhiệm: Ký ghi đầy đủ họ, tên Trang thứ 15 Nhận xét chung học kỳ I về sự tiến học sinh Ghi tương tự hướng dẫn điền thông tin trang 10 Trang thứ 16 Mục tiêu học kỳ II Ghi tương tự hướng dẫn điền thông tin trang Hiệu trưởng, đại diện gia đình học sinh GVCN ký, ghi rõ họ tên Trang thứ 17 Kế hoạch giáo dục học kỳ II Từ trang 17 đến hết trang 28: Các biểu mẫu kế hoạch giáo dục tháng; Ghi chép giáo viên môn; Nhận xét chung học kỳ II tiến học sinh; Nhận xét chung năm học tiến học sinh thực ghi tương tự học kỳ I năm học Trang thứ 29 Ghi toàn nội dung biên thủ tục bàn giao kết thúc năm học tuỳ theo hình thức mà học sinh khuyết tật cần như: Lên lớp Chuyển cấp Chuyển trường Chuyển hoạt động, sinh hoạt hè 39 Lưu ý: Cuốn sổ dành cho năm học Các truờng lập tiếp kế hoạch năm học cho học sinh khuyết tật đính kèm theo để tạo thành sổ Kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật cho năm học THCS năm THPT VÍ DỤ VỀ LẬP KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI THỰC HIỆN BẢN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN Thời gian từ…đến…năm… Lĩnh vực giáo dục Gia đình Nhà trường Cộng đồng Giáo dục hành vi HĐ1: ứng xử giới tínhphù HĐ2: hợp HĐ3: HĐ1: HĐ1: HĐ2: HĐ2: HĐ3: HĐ3: HĐ4: HĐ4: HĐ4: …… …… …… Sử dụng ngoại ngữ HĐ1: giao tiếp HĐ2: HĐ1: HĐ1: HĐ2: HĐ2: HĐ3: HĐ3: HĐ3: HĐ4: HĐ4: HĐ4: …… …… …… …………………… …………………… …………………… ……………… 40 MẪU TÓM TẮT ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA HỌC SINH Trình độ Các biện pháp hỗ Phương pháp phương học trợ thực tiện sử dụng để đánh giá sinh việc đạt đến mục tiêu (phiếu tập, tập kiểm tra, kiểm tra Đánh giá tiến Có Đã có Khơng nhiều tiến tiến bộ tiến lời, đánh giá sản phẩm, bạn bè đánh giá ) Kiến thức Kỹ Thái độ TỔ CHỨC HỌP NHÓM HỢP TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN Sơ đồ tóm tắt q trình họp nhóm hợp tác xây dựng thực kế hoạch giáo dục cá nhân: Họp nhóm Tổ chức thực Đánh giá Mong đợi gia đình học sinh Lo lắng, trăn trở gia đình về học sinh Xây dựng mục tiêu kế hoạch giúp đỡ học sinh Năng lực, nhu cầu môi trường phát triển học sinh Khả nhu cầu học sinh Sơ đờ Họp nhóm hợp tác xây dựng thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân 41 ... điều khơng muốn mức độ cao 18 2.Về phương pháp điều kiện phương tiện: - Lắng nghe Hs trình bày ý kiến - Giao nhiệm vụ để Hs có hội làm việc chung với bạn khác - Tạo hội để Hs tham gia trò chơi... kiểm tra 15 phút môn học - Yêu cầu phụ huynh hướng dẫn HS đọc trước học nhà, phát hiện, đánh dấu sửa lỗi sai Kết dự kiến Hs nắm bắt mức độ trung bình Tở trưởng - Đầu năm học gv chủ GVCN chuyên... bè học sinh tạo hội cho - Chấp hành tốt nề nếp, học sinh thể trước kỹ luật , nội quy bạn trường, lớp Kỹ xã hội: Thực mức dộ trung bình - Rèn luyện kỹ đọc, viết rõ ràng, nhanh hơn; mạnh dạn