ĐỐI CHIẾU THÔNG TƯ 22/2016 VÀ THÔNG TƯ 30/2014 VỀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đờng Nai TẬP HUẤN ĐỐI CHIẾU THƠNG TƯ 22/2016 VÀ THÔNG TƯ 30/2014 VỀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC STT Thông tư 30 Chỉnh sửa, bổ sung Chương I: QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Ghi Giữ nguyên Văn quy định đánh giá học sinh tiểu học bao gồm: nội dung cách thức đánh giá, sử dụng kết đánh giá Văn áp dụng trường tiểu học; lớp tiểu học trường phổ thơng có nhiều cấp học trường chuyên biệt; sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học; tổ chức, cá nhân tham gia hoạt động giáo dục tiểu học Điều Đánh giá học sinh tiểu học Đánh giá học sinh tiểu học nêu Quy định hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, Giữ nguyên Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai kiểm tra, nhận xét trình học tập, rèn luyện học sinh; tư vấn, hướng dẫn, động viên học sinh; nhận xét định tính định lượng kết học tập, rèn luyện, hình thành phát triển số lực, phẩm chất học sinh tiểu học Điều Mục đích đánh giá Điều Mục đích đánh giá Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, hoạt động trải nghiệm trình kết thúc giai đoạn dạy học, giáo dục; kịp thời phát cố gắng, tiến học sinh để động viên, khích lệ phát khó khăn chưa thể tự vượt qua học sinh để hướng dẫn, giúp đỡ; đưa nhận định ưu điểm bật hạn chế học sinh để có giải pháp kịp thời nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh; góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học Giúp học sinh có khả tự nhận Giúp học sinh có khả tự đánh xét, tham gia nhận xét; tự học, tự điều giá, tham gia đánh giá; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng hứng thú học tập rèn luyện để tiến thú học tập rèn luyện để tiến Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai Giúp cha mẹ học sinh người giám hộ (sau gọi chung cha mẹ học sinh) tham gia đánh giá trình kết học tập, rèn luyện, trình hình thành phát triển lực, phẩm chất em mình; tích cực hợp tác với nhà trường hoạt động giáo dục học sinh Giúp cán quản lí giáo dục cấp kịp thời đạo hoạt động giáo dục, đổi phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá nhằm đạt hiệu giáo dục Điều Nguyên tắc đánh giá Đánh giá tiến học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích tính tích cực vượt khó học tập, rèn luyện học sinh; giúp học sinh phát huy tất khả năng; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan Điều Yêu cầu đánh giá Đánh giá tiến học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích cố gắng học tập, rèn luyện học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều khả năng; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan Đánh giá toàn diện học sinh thông qua đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ số biểu lực, phẩm chất học sinh theo mục Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai tiêu giáo dục tiểu học Kết hợp đánh giá giáo viên, Đánh giá thường xuyên nhận học sinh, cha mẹ học sinh, đánh xét, đánh giá định kì điểm số kết hợp giá giáo viên quan trọng với nhận xét; kết hợp đánh giá giáo Đánh giá tiến học sinh, không so viên, học sinh, cha mẹ học sinh, sánh học sinh với học sinh khác, không tạo áp lực đánh giá giáo viên quan trọng cho học sinh, giáo viên cha mẹ học sinh Chương II: NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC ĐÁNH GIÁ Điều Nội dung đánh giá Điều Nội dung đánh giá Đánh giá trình học tập, tiến kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học hoạt động giáo dục khác theo chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Đánh giá hình thành phát triển: Đánh giá hình thành phát a) Năng lực: tự phục vụ, tự quản; hợp triển số lực học sinh: tác; tự học giải vấn đề; a) Tự phục vụ, tự quản; b) Phẩm chất: chăm học, chăm làm; tự b) Giao tiếp, hợp tác; tin, trách nhiệm; trung thực, kỉ luật; đoàn kết, c) Tự học giải vấn đề Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đờng Nai Đánh giá hình thành phát yêu thương triển số phẩm chất học sinh: a) Chăm học, chăm làm; tích cực tham gia hoạt động giáo dục; b) Tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm; c) Trung thực, kỉ luật, đoàn kết; d) Yêu gia đình, bạn người khác; yêu trường, lớp, quê hương, đất nước Điều Đánh giá thường xuyên Đánh giá thường xuyên đánh giá trình học tập, rèn luyện, học sinh, thực theo tiến trình nội dung môn học hoạt động giáo dục khác, bao gồm q trình vận dụng kiến thức, kĩ nhà trường, gia đình cộng đồng Điều Đánh giá thường xuyên Gộp Đánh giá thường xuyên đánh giá Điều 6-9 trình học tập, rèn luyện kiến thức, kĩ năng, thái độ số biểu lực, phẩm chất học sinh, thực theo tiến trình nội dung mơn học hoạt động giáo dục Đánh giá thường xuyên cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên học sinh nhằm hỗ trợ, điều chỉnh kịp thời, thúc đẩy tiến học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai Trong đánh giá thường xuyên, giáo viên ghi nhận xét đáng ý vào sổ theo dõichất lượng giáo dục, kết học sinh đạt chưa đạt được; biện pháp cụ thể giúp học sinh vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ; biểu cụ thể hình thành phát triển lực, phẩm chất học sinh; điều cần đặc biệt lưu ý để giúp cho trình theo dõi, giáo dục cá nhân, nhóm học sinh học tập, rèn luyện Đánh giá thường xuyên học tập: a) Giáo viên dùng lời nói cho học sinh biết chỗ đúng, chưa cách sửa chữa; viết nhận xét vào sản phẩm học tập học sinh cần thiết, có biện pháp cụ thể giúp đỡ kịp thời; b) Học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét sản phẩm học tập bạn, nhóm bạn q trình thực nhiệm vụ học tập để học làm tốt hơn; c) Khuyến khích cha mẹ học sinh trao đổi với giáo viên nhận xét, đánh giá học sinh hình thức phù hợp phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện Đánh giá thường xuyên lực, phẩm chất: a) Giáo viên vào biểu nhận thức, kĩ năng, thái độ học sinh Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai lực, phẩm chất để nhận xét, có biện pháp giúp đỡ kịp thời; b) Học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn biểu lực, phẩm chất để hồn thiện thân; c) Khuyến khích cha mẹ học sinh trao đổi, phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh rèn luyện phát triển lực, phẩm chất Điều Đánh giá thường xuyên hoạt động học tập, tiến kết học tập theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học, hoạt động giáo dục khác theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Bỏ Tham gia đánh giá thường xuyên gồm: giáo viên, học sinh (tự đánh giá nhận xét, góp ý bạn qua hoạt động nhóm, lớp); khuyến khích tham gia đánh giá cha mẹ học sinh Giáo viên đánh giá: a) Trong trình dạy học, vào đặc điểm Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai mục tiêu học, hoạt động mà học sinh phải thực học, giáo viên tiến hành số việc sau: - Quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra trình kết thực nhiệm vụ học sinh, nhóm học sinh theo tiến trình dạy học; - Nhận xét lời nói trực tiếp với học sinh viết nhận xét vào phiếu, học sinh kết làm chưa làm được; mức độ hiểu biết lực vận dụng kiến thức; mức độ thành thạo thao tác, kĩ cần thiết, phù hợp với yêu cầu học, hoạt động học sinh; - Quan tâm tiến độ hoàn thành nhiệm vụ học sinh; áp dụng biện pháp cụ thể để kịp thời giúp đỡ học sinh vượt qua khó khăn Do lực học sinh không đồng nên chấp nhận khác thời gian, mức độ hoàn thành nhiệm vụ; b) Hàng tuần, giáo viên lưu ý đến học sinh có nhiệm vụ chưa hoàn thành; giúp đỡ kịp thời để học sinh biết cách hoàn thành; c) Hàng tháng, giáo viên ghi nhận xét vào sổ theo Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai dõi chất lượng giáo dục mức độ hoàn thành nội dung học tập môn học, hoạt động giáo dục khác; dự kiến áp dụng biện pháp cụ thể, riêng biệt giúp đỡ kịp thời học sinh chưa hồn thành nội dung học tập mơn học, hoạt động giáo dục khác tháng; d) Khi nhận xét, giáo viên cần đặc biệt quan tâm động viên, khích lệ, biểu dương, khen ngợi kịp thời thành tích, tiến giúp học sinh tự tin vươn lên; đ) Không dùng điểm số để đánh giá thường xuyên Học sinh tự đánh giá tham gia nhận xét, góp ý bạn, nhóm bạn: a) Học sinh tự đánh giá trình sau thực nhiệm vụ học tập, hoạt động giáo dục khác, báo cáo kết với giáo viên; b) Học sinh tham gia nhận xét, góp ý bạn, nhóm bạn q trình thực nhiệm vụ học tập môn học, hoạt động giáo dục; thảo luận, hướng dẫn, giúp đỡ bạn hoàn thành nhiệm vụ Cha mẹ học sinh tham gia đánh giá: Cha mẹ học sinh khuyến khích phối hợp với giáo viên nhà trường động viên, giúp đỡ học sinh học Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai tập, rèn luyện; giáo viên hướng dẫn cách thức quan sát, động viên hoạt động học sinh học sinh tham gia hoạt động; trao đổi với giáo viên nhận xét, đánh giá học sinh hình thức phù hợp, thuận tiện lời nói, viết thư Điều Đánh giá thường xuyên hình thành phát triển lực học sinh Bỏ Các lực học sinh hình thành phát triển trình học tập, rèn luyện, hoạt động trải nghiệm sống nhà trường Giáo viên đánh giá mức độ hình thành phát triển số lực học sinh thông qua biểu hành vi sau: a) Tự phục vụ, tự quản:thực số việc phục vụ cho sinh hoạt thân vệ sinh thân thể, ăn, mặc; số việc phục vụ cho học tập chuẩn bị đồ dùng học tập lớp, nhà; việc theo yêu cầu giáo viên, làm việc cá nhân, làm việc theo phân cơng nhóm, lớp; bố trí thời gian học tập, sinh hoạt nhà; chấp hành nội quy lớp học; cố gắng tự hồn thành cơng việc; b) Giao tiếp, hợp tác: mạnh dạn giao tiếp; trình bày rõ ràng, ngắn gọn; nói nội dung cần trao đổi; ngơn 10 Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai giáo dục tất học sinh Đối với học sinh khuyết tật học theo phương thức giáo dục hoà nhập, khả học sinh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục chung đánh học sinh bình thường có giảm nhẹ yêu cầu kết học tập Những môn học hoạt động giáo dục mà học sinh khơng có khả đáp ứng u cầu chung đánh giá theo yêu cầu kế hoạch giáo dục cá nhân Đối với học sinh khuyết tật học theo phương thức giáo dục chuyên biệt, khả học sinh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục chuyên biệt đánh giá theo quy định dành cho giáo dục chuyên biệt Học sinh khuyết tật học theo phương thức giáo dục hoà nhập đánh học sinh khơng khuyết tật có điều chỉnh u cầu theo yêu cầu kế hoạch giáo dục cá nhân Học sinh khuyết tật học theo phương thức giáo dục chuyên biệt đánh giá theo quy định dành cho giáo dục chuyên biệt theo yêu cầu kế hoạch giáo dục cá nhân 20 Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn 13 TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai Những môn học hoạt động giáo dục mà học sinh khơng có khả đáp ứng u cầu giáo dục chuyên biệt đánh giá theo yêu cầu kế hoạch giáo dục cá nhân Đánh giá học sinh học lớp học linh hoạt: giáo viên vào nhận xét, đánh giá thường xuyên qua buổi học lớp linh hoạt kết đánh giá định kì mơn Tốn, mơn Tiếng Việt thực theo quy định Điều 10 Quy định Điều 13 Hồ sơ đánh giá Hồ sơ đánh giá minh chứng cho trình học tập, rèn luyện kết học tập học sinh; thông tin để tăng cường phối hợp giáo dục học sinh giáo viên, nhà trường với cha mẹ học sinh Hồ sơ đánh giá năm học Đối với học sinh học lớp học linh hoạt: giáo viên vào nhận xét, đánh giá thường xuyên qua buổi học lớp học linh hoạt kết đánh giá định kì mơn Tốn, mơn Tiếng Việt thực theo quy định Điều 10 Quy định Điều 13 Hồ sơ đánh giá gồm Học bạ Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp Giữa học kì cuối học kì, giáo viên 21 Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai học sinh gồm: a) Học bạ; b) Sổ theo dõi chất lượng giáo dục; c) Bài kiểm tra định kì cuối năm học; d) Phiếu sổ liên lạc trao đổi ý kiến cha mẹ học sinh (nếu có); đ) Giấy chứng nhận, giấy khen, xác nhận thành tích học sinh năm học (nếu có) ghi kết đánh giá giáo dục học sinh vào Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp lưu giữ nhà trường theo quy định Cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm ghi kết đánh giá giáo dục học sinh vào Học bạ Học bạ nhà trường lưu giữ suốt thời gian học sinh học trường, giao cho học sinh hồn thành chương trình tiểu học học trường khác Chương III: SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ 14 Điều 14 Xét hoàn thành chương Điều 14 Xét hoàn thành chương trình lớp trình lớp học, hồn thành chương học, hồn thành chương trình tiểu học trình tiểu học Xét hồn thành chương trình lớp học: Xét hồn thành chương trình lớp a) Học sinh xác nhận hồn thành 22 Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai học: a) Học sinh xác nhận hồn thành chương trình lớp học phải đạt điều kiện sau: - Đánh giá thường xuyên tất môn học, hoạt động giáo dục: Hồn thành; - Đánh giá định kì cuối năm học môn học theo quy định: đạt điểm (năm) trở lên; - Mức độ hình thành phát triển lực: Đạt; - Mức độ hình thành phát triển phẩm chất: Đạt; b) Đối với học sinh chưa hồn thành chương trình lớp học: giáo viên lập kế hoạch, trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ học sinh; đánh giá bổ sung để chương trình lớp học phải đạt điều kiện sau: - Đánh giá định kì học tập cuối năm học mơn học hoạt động giáo dục: Hồn thành tốt Hồn thành; - Đánh giá định kì lực phẩm chất cuối năm học: Tốt Đạt; - Bài kiểm tra định kì cuối năm học môn học đạt điểm trở lên; b) Đối với học sinh chưa xác nhận hoàn thành chương trình lớp học, giáo viên lập kế hoạch, hướng dẫn, giúp đỡ; đánh giá bổ sung để xét hoàn thành chương trình lớp học; 23 Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai xét Hồn thành chương trình lớp học; c) Đối với học sinh giáo viên trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ mà chưa đạt điều kiện quy định điểm a khoản Điều này: tùy theo mức độ chưa hoàn thành môn học, hoạt động giáo dục, kiểm tra định kì, mức độ hình thành phát triển số lực, phẩm chất, giáo viên lập danh sách báo cáo hiệu trưởng xét, định việc lên lớp lại lớp; d) Kết xét hoàn thành chương trình lớp học ghi vào học bạ Xét hồn thành chương trình tiểu học: Học sinh hồn thành chương trình lớp (năm) xác nhận ghi vào học bạ: Hồn thành chương trình tiểu c) Đối với học sinh hướng dẫn, giúp đỡ mà chưa đủ điều kiện hoàn thành chương trình lớp học, tùy theo mức độ chưa hồn thành môn học, hoạt động giáo dục, mức độ hình thành phát triển số lực, phẩm chất, giáo viên lập danh sách báo cáo hiệu trưởng xem xét, định việc lên lớp lại lớp Xét hồn thành chương trình tiểu học Học sinh hồn thành chương trình lớp xác nhận: Hồn thành chương trình tiểu học 24 Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai học 15 Điều 15 Nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh Nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh nhằm đảm bảo tính khách quan kết đánh giá chất lượng học sinh cuối năm học cuối cấp học đảm bảo trách nhiệm giáo viên dạy lớp năm học trước giáo viên nhận lớp năm học sau; giúp giáo viên nhận lớp năm học có đủ thơng tin cần thiết q trình kết học tập, mức độ hình thành phát triển lực, phẩm chất học sinh để có kế hoạch, biện pháp giáo dục hiệu Hiệu trưởng đạo nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh sau: Điều 15 Nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh Nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh nhằm đảm bảo tính khách quan trách nhiệm giáo viên kết đánh giá học sinh; giúp giáo viên nhận học sinh vào năm học có đủ thơng tin cần thiết để có kế hoạch, biện pháp giáo dục hiệu Hiệu trưởng đạo nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh: a) Đối với học sinh lớp 1, lớp 2, lớp 3, 25 Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai a) Đối với học sinh lớp (một), (hai), (ba), (bốn), hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy lớp giáo viên nhận lớp vào năm học tiếp theo: - Cùng đề kiểm tra định kì cuối năm học tham gia coi, chấm kiểm tra; - Bàn giao hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định khoản Điều 13 Quy định này; trao đổi nhận xét nét bật hạn chế cần khắc phục mức độ nhận thức, mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ môn học, hoạt động giáo dục, mức độ hình thành phát triển lực, phẩm chất học sinh; ghi biên nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh; lớp 4: giáo viên chủ nhiệm trao đổi với giáo viên nhận học sinh vào năm học nét bật hạn chế học sinh, bàn giao hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định khoản Điều 13 Quy định này; b) Đối với học sinh lớp 5: tổ chuyên môn đề kiểm tra định kì cuối năm học cho khối; tổ chức coi, chấm kiểm tra có tham gia giáo viên trường trung học sở địa bàn; giáo viên chủ nhiệm hoàn thiện hồ sơ đánh giá học sinh, bàn giao cho nhà trường 26 Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai b) Đối với học sinh khối lớp (năm): - Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn đề kiểm tra định kì cuối năm học chung cho khối; tổ chức coi, chấm kiểm tra có tham gia giáo viên trường trung học sở nhận học sinh lớp (năm) vào học lớp (sáu) Trong q trình thực hiện, có ý kiến chưa thống hiệu trưởng xem xét, định báo cáo phòng giáo dục đào tạo biết để theo dõi, đạo; - Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm hoàn thiện hồ sơđánh giá học sinh, bàn giao cho nhà trường Trưởng phòng giáo dục đào tạo Trưởng phòng giáo dục đào tạo đạo nhà trường địa bàn đạo nhà trường địa bàn tổ chức tổ chức nghiệm thu, nhận bàn giao chất nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục 27 Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai lượng giáo dục học sinh lớp (năm) học sinh hồn thành chương trình tiểu học hồn thành chương trình tiểu học lên lên lớp phù hợp với điều kiện nhà lớp (sáu) phù hợp với điều kiện trường địa phương nhà trường địa phương 16 Điều 16 Khen thưởng Cuối học kì I cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh bình bầu học sinh đạt thành tích bật hay có tiến vượt bậc ba nội dung đánh giá trở lên, đạt thành tích bật phong trào thi đua thành tích đột xuất khác; tham khảo ý kiến cha mẹ học sinh; tổng hợp lập danh sách đề nghị hiệu trưởng tặng giấy khen đề nghị cấp khen thưởng Nội dung, số lượng học sinh khen thưởng, tuyên dương hiệu trưởng định Điều 16 Khen thưởng Hiệu trưởng tặng giấy khen cho học sinh: a) Khen thưởng cuối năm học: - Học sinh hoàn thành xuất sắc nội dung học tập rèn luyện: kết đánh giá mơn học đạt Hồn thành tốt, lực, phẩm chất đạt Tốt; kiểm tra định kì cuối năm học mơn học đạt điểm trở lên; - Học sinh có thành tích vượt trội hay tiến vượt bậc mơn học lực, phẩm chất giáo viên giới thiệu tập thể lớp cơng nhận; 28 Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn 17 TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai b) Khen thưởng đột xuất: học sinh có thành tích đột xuất năm học Học sinh có thành tích đặc biệt nhà trường xem xét, đề nghị cấp khen thưởng Chương IV: TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 17 Trách nhiệm sở giáo dục Điều 17 Trách nhiệm sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục đào tạo đào tạo, phòng giáo dục đào tạo Giám đốc sở giáo dục đào tạo Giám đốc sở giáo dục đào tạo chịu đạo trưởng phòng giáo dục trách nhiệm: đào tạo tổ chức thực đánh giá học a) Chỉ đạo trưởng phòng giáo dục đào sinh tiểu học địa bàn; báo cáo kết tạo tổ chức việc thực đánh giá học sinh thực Bộ Giáo dục Đào tiểu học địa bàn; báo cáo kết thực tạo Bộ Giáo dục Đào tạo; Trưởng phòng giáo dục đào b) Hướng dẫn việc sử dụng Học bạ tạo đạo hiệu trưởng tổ chức thực học sinh đánh giá học sinh tiểu học, nghiệm Trưởng phòng giáo dục đào tạo thu, bàn giao chất lượng giáo dục học đạo hiệu trưởng tổ chức việc thực đánh 29 Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn 18 TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai sinh; báo cáo kết thực sở giá, nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo giáo dục đào tạo dục học sinh tiểu học địa bàn; báo cáo kết thực sở giáo dục đào tạo Giám đốc sở giáo dục đào tạo, trưởng phòng giáo dục đào tạo chịu trách nhiệm theo dõi, kiểm tra, giải khó khăn, vướng mắc q trình thực Thơng tư địa phương Điều 18 Trách nhiệm hiệu trưởng Điều 18 Trách nhiệm hiệu trưởng Chịu trách nhiệm tổ chức thực Chịu trách nhiệm đạo tổ chức, đánh giá học sinh; báo cáo kết tuyên truyền thực đánh giá học sinh thực phòng giáo dục đào tạo theo quy định Thông tư này; đảm bảo Chỉ đạo xây dựng thực kế chất lượng đánh giá; báo cáo kết thực hoạch bồi dưỡng, giúp đỡ học sinh; xét phòng giáo dục đào tạo hồn thành chương trình lớp học, cấp học; Tôn trọng quyền tự chủ giáo viên xét lên lớp; duyệt kết đánh giá học việc thực quy định đánh giá học sinh cuối năm học; quản lí học bạ sinh thời gian học sinh học trường; đạo Chỉ đạo tổ chuyên môn đề kiểm tra nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục 30 Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn 19 TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai học sinh Tiếp nhận, giải ý kiến thắc mắc, đề nghị học sinh, cha mẹ học sinh nhận xét, đánh giá, khen thưởng theo phạm vi quyền hạn hiệu trưởng Hướng dẫn giáo viên sử dụng học bạ dùng học sinh lớp tuyển sinh từ trước Thông tư có hiệu lực để ghi nhận xét theo quy định Điều 11 Quy định dùng học bạ để thay năm học sinh tiếp tục học tiểu học định kì; xây dựng thực kế hoạch bồi dưỡng, giúp đỡ học sinh, nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh; xác nhận kết đánh giá học sinh cuối năm học; xét lên lớp; quản lí hồ sơ đánh giá học sinh Giải trình, giải thắc mắc, kiến nghị đánh giá học sinh phạm vi quyền hạn hiệu trưởng Điều 19 Trách nhiệm giáo viên Giáo viên chủ nhiệm: a) Chịu trách nhiệm việc đánh giá học sinh, chất lượng giáo dục học sinh lớp; hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định; Điều 19 Trách nhiệm giáo viên Giáo viên chủ nhiệm: a) Chịu trách nhiệm việc đánh giá học sinh, kết giáo dục học sinh lớp; hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định; nghiệm thu, bàn giao 31 Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai thực nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh; b) Lập kế hoạch, thực kế hoạch bồi dưỡng, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện hàng tháng; c) Cuối học kì I, cuối năm học u cầu, có trách nhiệm thơng báo đánh giá trình học tập, rèn luyện kết học tập học sinh cho cha mẹ học sinh Không thông báo trước lớp họp cha mẹ học sinh điểm chưa tốt học sinh Duy trì mối liên hệ với cha mẹ học sinh để phối hợp giáo dục học sinh Giáo viên không làm công tác chủ nhiệm: a) Chịu trách nhiệm đánh giá trình học tập, rèn luyện kết học tập học sinh môn học, hoạt chất lượng giáo dục học sinh; b) Thông báo riêng cho cha mẹ học sinh kết đánh giá trình học tập, rèn luyện học sinh; c) Hướng dẫn học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn Tuyên truyền cho cha mẹ học sinh nội dung cách thức đánh giá theo quy định Thông tư này; phối hợp hướng dẫn cha mẹ học sinh tham gia vào q trình đánh giá Giáo viên khơng làm cơng tác chủ nhiệm: a) Chịu trách nhiệm đánh giá trình học tập, rèn luyện kết học tập học sinh môn học, hoạt động giáo dục 32 Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai động giáo dục theo quy định; b) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên lớp, cha mẹ học sinh lập kế hoạch, thực kế hoạch bồi dưỡng, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện môn học, hoạt động giáo dục; c) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp đánh giá trình học tập, rèn luyện kết học tập học sinh; hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh; nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh 20 theo quy định; b) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên lớp, cha mẹ học sinh thực việc đánh giá học sinh; hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh; nghiệm thu chất lượng giáo dục học sinh; c) Hướng dẫn học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn Giáo viên theo dõi tiến học sinh, ghi chép lưu ý với học sinh có nội dung chưa hồn thành có khả vượt trội Trong trường hợp cần thiết, giáo viên thông báo riêng cho cha mẹ học sinh kết đánh giá học sinh Điều 20 Trách nhiệm quyền Điều 20 Quyền trách nhiệm học học sinh sinh Thực tốt nhiệm vụ quy Được nêu ý kiến nhận hướng định Điều lệ trường tiểu học; tiếp dẫn, giải thích giáo viên, hiệu trưởng 33 Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai nhận giáo dục để ln tiến kết đánh giá Có quyền nêu ý kiến Tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhận hướng dẫn, giải thích giáo nhóm bạn theo hướng dẫn giáo viên viên, hiệu trưởng kết đánh giá 34 Xóm 4A - Nam Thanh – Nam Đàn – Nghệ An ... giá giáo Đánh giá tiến học sinh, không so viên, học sinh, cha mẹ học sinh, sánh học sinh với học sinh khác, khơng tạo áp lực đánh giá giáo viên quan trọng cho học sinh, giáo viên cha mẹ học sinh. .. khuyết tật học sinh học lớp học linh hoạt Dựa quy định đánh giá học sinh tiểu học, việc đánh giá học sinh khuyết tật học sinh học lớp học linh hoạtbảo đảm quyền chăm sóc Điều 12 Đánh giá học sinh. .. kết học tập học sinh; thông tin để tăng cường phối hợp giáo dục học sinh giáo viên, nhà trường với cha mẹ học sinh Hồ sơ đánh giá năm học Đối với học sinh học lớp học linh hoạt: giáo viên vào