Sáng kiến kinh nghiệm mầm non có đầy đủ các SKKN về cấp học mầm non: SKKN lớp cháo, SKKN lớp bột, SKKN lớp chồi, SKKN lớp mầm, SKKN lớp cơm nát, SKKN trẻ 618 tháng tuổi, SKKN trẻ 23 tuổi, SKKN trẻ 34 tuổi, SKKN trẻ 5 tuổi phân chia nhiều thể loại như: SKKN trò chơi, SKKN âm nhạc mầm non, SKKN làm quen chữ,Các SKKN mầm non được áp dụng trong các trường mầm non và đều được xếp loại A hoặc B. Điều này cho thấy, những SKKN mầm non này có thể tham khảo để nuôi dạy trẻ.
I LỜI NÓI ĐẦU: I.1 Lý chon đề tài : Đại hội Đảng XIII Nghị 02 TW rõ cho ngành giáo dục nói chung cần phải có kế hoạch tập trung mũi nhọn “ Đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” để vững kiến thức, động công tác giáo dục, dạy nghề làm giàu cho đất nước Để thấm sâu vào nghị TW Đảng ngành Giáo dục phát huy đựơc kết bật công nghệ thông tin, ngành giáo dục ta triển khai sâu rộng tới tất bậc học ngành học để học sinh tham dự đạt kết cao quốc gia tài trẻ làm dạng danh đất nứơc… Bên cạnh thành tích mà ngành giáo dục nứơc ta đạt nhờ có đóng góp, phấn đấu tất bậc học, ngành học có đóng góp khơng bậc học Mầm non Bởi bậc học Mầm non tạo nên móng vững cho ngành học khác phát triển trẻ có trang bị kiến thức vững vàng bậc học mầm non nến móng cho trẻ bước vững vàng vào bậc học tiểu học, phổ thông đại học năm sau Đứng trước nhiệm vụ quan trọng ngành học, bậc học Mầm non, triển khai nhiệm vụ năm học cho cán giáo viên, nhân viên đồng chí Ban giám nhà trường bàn bạc xếp phân bổ giáo viên giao nhiệm vụ cho cán giáo viên cách hợp lý cho phù hợp với trình độ lực người người việc để bắt tay vào việc Là quản lý phụ trách chuyên môn trường cách xa trung tâm huyện, sĩ số học sinh đông ,điểm lẽ nhiều nhiệm vụ quan trọng nặng nề Bản thân trưởng thành từ giáo viên vừa bổ nhiêm phó hiêụ trưởng Mặc dù trình độ kinh nghiệm chưa cao bên cạnh đội ngũ giáo viên chưa có đồng chuyên môn nghiệp vụ, kinh nghiệm giảng dạy chưa sâu, giáo viên trình độ chun mơn có trường, đặt cho tốn cần phải có cố gắng để tìm biện pháp để hoàn thành đựơc nhiệm vụ mà cấp giao cho Chính từ lẽ mà tơi chọn đề tài “Một số biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên qua nội dung sinh hoạt chuyên môn” I.2 Mục tiêu nhiệm vụ đề tài: 1.Mục tiêu: Trường Mẫu Giáo tách từ trường Tiểu học từ năm 2010 Trường tách nhằm phát triển nghiệp giáo dục mầm non địa bàn xã nghiệp giáo dục nói chung, đạo trực tiếp phòng giáo dục huyện Nhiệm vụ: Nhiệm vụ đề tài vận dụng số biện pháp tích luỹ thân ,bạn bè ,qua buổi sinh hoạt chun mơn, có tiến rõ rệt so với đầu năm thực Làm rõ thực trạng trường để rút học kinh nghiệm Có biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng với yêu cầu đổi xã hội I.3 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nội dung nghiên cứu Vận dụng học tập nâng cao trình chun mơn để lãnh đạo tập thể hội đồng sư phạm nhà trường phát triển tốt mặt Đề tài áp dụng tập thể giáo viên trường Mẫu Giáo I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Trong đề tài nghiên cứu Chỉ tập trung áp dung số biện pháp để nâng cao chất lượng đôi ngũ giáo viên trường qua buổi sinh hoạt chuyên môn trường Mẫu Giáo I.5 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp xây dựng kế hoạch chuyên môn Phương pháp kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo viên, học sinh Phương pháp quan sát, điều tra hoạt động giáo viên Phương pháp nghiên cứu thực tiễn (điều tra thực trạng, vấn trực tiếp giáo viên, phân loại giáo viên, tổng hợp) II NỘI DUNG II.1.Cơ sở lý luân: Đất nước ngày phát triển mặt nhằm đưa đất nước tiến tới cơng nghệ thơng tin, người động lực phát triển Dân có giàu, nước mạnh Trong bối cảnh xã hội ngày phát triển người có thích ứng tồn luôn thay đổi cũ tiếp nhận phù hợp cần thiết Kiến thức nhân loại thời đại bùng nổ thông tin phát triển khoa học kỹ thuật Đòi hỏi người ln tìm tịi sáng tạo Trong thời kỳ cơng nghệp hố - đại hố đất nước Để người có hội học hỏi suốt đời qua nâng cao dân trí phát triển nguồn lực cho người Việt Nam Phát triển người phát triển nghành giáo dục Ngày nay, với yêu cầu ngày cao xã hội, hệ thống trường lớp mầm non mở rộng quy mô số lượng học sinh ngày tăng nhanh Trong thực trạng đội ngũ giáo viên nhiều bất cập chất lượng giảng dạy Một số giáo viên lên lớp cịn có hạn chế chưa phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Tổng số giáo viên tham gia lớp học nâng cao trình chun mơn ngày cao Nhưng kinh nghiêm giảng dạy giáo viên trường chưa đồng Nên ảnh hưởng lớn đến chất lương chuyên môn nhà trường Với trách nhiệm phó hiêu trưởng phu trách chun mơn tơi trăn trở tìm biên pháp để nâng cao chuyên môm nhà trường ngày lên đáp ứng yêu cầu nghiêp giáo dục mầm non II.2 Thực trạng Để thực hiên tốt đề tài phải ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần đồn kết, thương yêu chung sức chung lòng xây dựng nhà trường vững mạnh Trường sở vât chất thiếu thốn nên cần phải tham mưu tốt với cấp nghành quan tâm tạo điều kiện cho nhà trường đủ trang thiết bi đáp ứng nhu cầu dạy ngày tốt a/Thuận lợi khó khăn: * Thuân lơi: - Trường đóng địa bàn trung tâm xã , dân cư phát triển kinh tế trị xã hội - Cơ sở vật chất nhà trường khang trang, Ban giám hiệu nhà trường đồng quan điểm tạo điều kiện đầu tư sở vật chất, có tinh thần đồn kết, nhiệt tình, ln coi trọng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, xem chất lượng giáo dục trẻ nhiệm vụ hàng đầu, đặt cho cán quản lý giáo viên nhà trường không ngừng suy nghĩ tìm tịi, sáng tạo Ban giám hiệu thường xun quan tâm kiểm tra đơn đốc xây dựg mang tính tồn diện để thúc đẩy chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Đội ngũ giáo viên nhà trường đoàn kết, thống nhất, tích cực, chịu khó học hỏi để hồn thành tốt nhiệm vụ đựơc giao * Khó khăn: Mặc dù trường đầu tư xây dựng sở vật chất, trường học khang trang, mua sắm bổ sung thêm số đồ dùng trang thiết bị thực tế chưa đáp ứng đầy đủ với nhu cầu hoạt động trường mầm non Vì trường học sinh đơng thiếu phịng học nhiều Đội ngũ chị em giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn đại đa số đào tạo theo hệ chức nên việc cập nhật chương trình cịn phần hạn chế Khả ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế giảng giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn Hằng năm đội ngũ giáo viên không ổn định có thuyên chuyển nghỉ sản nhiều nên việc đạo phân lớp phải thường xuyên b Thành công – Hạn chế *Thành công Đối với tập thể giáo viên nhà trường có tinh thần tư học hỏi lẫn thống kế hoạch Ban Giám hiệu đưa nhận thức tinh thần làm chủ ý thức phấn đấu vươn lên lĩnh vực cơng tác Có chất lượng dạy học nhà trường nâng lên *Hạn chế: Qua việc tổ chức gặp nhiều hạn chế tài liệu tham khảo cịn ít, trường đươc thành lập, sở vât chất thiếu chưa có phịng hội đồng, nên tập trung cho giáo viên sinh hoạt phải vào ngày học sinh nghỉ học c Mặt mạnh –Mặt yếu: * Mặt mạnh: Trong công tác đạo sinh hoạt chuyên môn nhà trường, cán giáo viên nhân viên tự giác nhận thức trách nhiệm người cần phải làm cho thân, cho tập thể Do năm nhà trường tiến rõ rệt cụ thể là: Chất lượng dạy học nhà trường ngày nâng cao, đạt hiệu tốt Số lượng giáo viên thi đạt cấp huyện đạt tỉ lệ cao Các phong trào ban nghành tổ chức tham gia đầy đủ Nhà trường đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp huyện cơng nhân quan văn hố Được cấp phụ huynh học sinh tin tưởng ghi nhận thành tích mà nhà trường đạt * Mặt yếu: Tuy trường đóng địa bàn trung tâm xã phân hiệu rãi rác thôn cách xa trường tham gia dự khơng nhiều, nên kết qủa số tiết dạy chương trình đổi hiệu chưa cao d Các nguyên nhân, yếu tố tác động: Qua thực biện pháp dành nhiều thời gian nghiên cứu tìm tịi để thống với tổ khối nhà trường Cho nên hoạt động vào nề nếp có hiệu tác động lớn đến cán giáo viên, nhân viên Qua buổi sinh hoạt mà chun mơn đưa tổ sau tổ truyền đạt đến giáo viên tổ để nhận thức rõ trách nhiệm giáo dục trẻ e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra: Là cán quản lý luôn quan tâm sâu sát đến việc nâng cao chất lượng nhà trường Nhưng qua thực trạng giáo viên nhận thấy, nhìn chung giáo viên biết tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ cách có hệ thống nhẹ nhàng thoải mái, khơng gị bó áp đặt trẻ Một số giáo viên biết vận dụng phương pháp tương đối phù hợp Bài soạn đưa mục đích u cầu cịn chung chung, hệ thống câu hỏi đóng, thiếu tính gợi mở, hình thức tổ chức bị khơ cứng, xử lý tình sư phạm chưa thật linh hoạt Kết giáo viên tổ tham gia đợt hội giảng nhà trường phát động đánh giá không cao, giáo viên chưa mạnh dạn chưa phát huy tính sáng tạo q trình dạy học, việc vận dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy cịn rụt rè Nội dung sinh hoạt tổ mang tính hình thức chưa phát huy linh hoạt động mạnh dạn tham gia đóng góp xây dựng giáo viên Dù nhà trường sở vật chất thiếu thốn, phịng học khơng đủ trẻ đến trường ngày cao Nhưng với nổ lực Ban giám hiệu nhà trường giúp đỡ quyền địa phương mua sắm số trang thiết bị phục vụ tốt cho việc dạy học giáo viên học sinh nhà trường Phong trào làm đồ dùng đồ chơi thực có hiệu cao, bên cạnh cịn có số đồng chí chưa áp dung hết đồ dùng sẵn có nhà trường làm cịn thiếu tính sáng tạo có làm mang tính cách hình thức chống đối, đủ đồ dùng để dạy Một số giáo viên cịn chậm tiến, bảo thủ, mang tư tưởng xuôi chiều dậm chân chỗ Chưa có tính tích cực phấn đấu Chính cần phải xây dựng độ ngũ giáo viên có ý thức tinh thần trách nhiệm cao, đồn kết thương yêu giúp đỡ tiến Từ đưa chuyên môn nhà trường ngày lên Những đồng chí có chun mơn chưa cao thường xun cho dự học hỏi đồng chí có chun mơn cao bảo tận tình để phấn đấu Để góp phần sinh hoạt chun mơn có hiệu hơn, người phụ trách chuyên môn phải gần gũi sâu sát với giáo viên nhất, tìm đồng chí có tinh thần trách nhiệm cao vừa giỏi chuyên môn phụ trách tổ trưởng giúp đỡ chun mơn sinh hoạt tổ góp ý nêu thủ thuật phương pháp sáng tạo, cho giáo viên tổ học tập Cũng thực tiết học phù hợp với thực tế địa phương thực Cịn việc khơng thể tránh khỏi quản lý chặt chẻ lên kế hoach giáo viên chủ nhiệm lớp sau tổ khối duyêt đưa lên chuyên môn phê duyệt thực hiện, thường xuyên giáo viên trường có trách nhiêm thực theo đạo chuyên môn nhà trường việc sinh hoạt chuyên môn hướng vào cách chăm sóc giáo dục trẻ ngày tốt hơn, đáp ứng với yêu cầu công nghiệp hoá đại hoá đất nước nguyện vọng bậc phụ huynh II.3 Giải pháp – Biện pháp: a.Mục đích giải pháp biện pháp - Phối hợp gia đình, nhà trường đoàn thể, giáo dục tổ chức quần chúng khác phát triển cho nghiệp giáo dục mầm non b Nội dung cách thức thực giải pháp biện pháp : Trước buổi sinh hoạt nhà trường cần ý đến trình hoạt động giáo viên phân bố cách hợp lí Giáo viên ln thay đổi hình thức,tổ chức gần gũi với trẻ hiểu ý định trẻ lôi trẻ vào tiết học c Điều kiện thực giải pháp biện pháp: Chuyên môn phối hơp với giáo viên Giáo viên người thực hoạt động để có kết cao đạt trẻ Vì vậy, giáo viên phải nắm yêu cầu cần đạt độ tuổi, nắm đặc điểm tâm lí, sinh lí cháu từ gần gũi, chăm sóc, thương yêu trẻ, biết khả trẻ có biện pháp phù hợp lúc giáo dục trẻ d Mối quan hệ giải pháp biện pháp: Trong trình quản lý đạo,là người phụ trách chuyên môn phải biết vận dụng đề biện pháp phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường Từ đúc kết lại cho phù hợp để người thấy cách đạo hợp lý Thế người tham gia có trách nhiệm, kết cao buổi sinh hoạt giáo viên có tảng giáo dục trẻ ngày tốt kế hoạch hàng ngày Đứng trước khó khăn nhà trường, thân trăn trở suy nghĩ phải tìm cách đưa biện pháp để đẩy mạnh chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao gặt hái nhiều kết cao đóng góp vào thành tích chung nhà trường Để làm điều tơi mạnh dạn đề biện pháp thực sau: Biện pháp thực hiện: *Biện pháp thứ nhất: + Khảo sát chất lượng giáo viên trường Điều muốn để giáo viên có trình độ chun mơn đồng giáo viên tổ khác Bản thân kẻ sổ theo dõi trình khảo sát giáo viên dịp hè đầu năm, cho giáo viên tổ bốc thăm hoạt động soạn giáo án dạy hoạt động đó, thời gian chuẩn bị tuần Khi giáo viên dạy tơi có mời đồng chí tổ khác đồng chí BGH dự với tổ để có ý kiến đánh giá trình giảng dạy giáo viên cách khách quan Khi tất giáo viên tổ thực hoạt động dạy xong xếp loại hoạt động đưa vào sổ theo dõi, từ tơi có hướng tập trung mũi nhọn bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tổ cách dễ dàng Vì kết giáo viên lưu sổ, tơi đạo tham gia đóng góp ý kiến cho giáo viên đồng chí tiếp thu vui vẻ tồn để sớm khắc phục Qua việc khảo sát tơi thấy giáo viên tổ lòng với cách làm tơi với cách làm tơi cảm thấy đồng chí giáo viên tổ phấn khởi * Biện pháp thứ hai: + Chỉ đạo xây dựng tiêu chí chun mơn tổ Cứ vào đầu năm học hàng năm BGH triển khai nhiệm vụ năm học đồng chí hiệu trưởng thơng qua tiêu chí thi đua để thành viên nhà trường nắm được, để đồng chí xây dựng kế hoạch cơng việc, biện pháp cho riêng hồn thành tốt cơng việc giao Là đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn, tơi có cảm nhận Nếu cá nhân với công việc giao khoẻ người thắng, tơi tin đồng chí giáo viên trẻ gặt hái kết cao Xuất phát từ lý mà dựa vào tiêu chí thi đua nhà trường mặt, đạo cho đồng chí tổ trưởng tổ thể chế hố xây dựng tiêu chí thi đua cho tổ nhằm giúp đỡ lẫn để thúc đẩy chun mơn nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trước thơng qua tiêu chí thi đua tổ đạo cho đồng chí tổ trưởng in gửi đồng chí xem xét cho ý kiến trực tiếp vào thu tập hợp ý kiến xây dựng hoàn hảo cho họp tổ chun mơn để tổ viên bàn bạc góp ý cho thấu tình đạt lý Qua ý kiến giáo viên tổ giúp cho tơi có biện pháp để thi đua khơng xảy thắc mắc là: Phân cơng đồng chí giáo viên trẻ có lực tốt giúp đồng chí giáo viên tuổi cao chuyên môn hạn chế Rồi mức theo thứ hạng mặt mạnh giáo viên de phân công giúp đỡ Khi phân cơng xong đồng chí trí với quan điểm phân công cách vui vẻ để thực theo tiêu chí thi đua tổ Từ tiêu chí thi đua trong nhà trường, giáo viên tăng thêm khả phấn đấu công việc hàng ngày giao, giúp cho việc sinh hoạt tổ khối chun mơn có nhiều thuận lợi * Biện pháp thứ ba: + Chỉ đạo xây dựng nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn: Là quản lý phụ trách chuyên mơn trường hàng năm có thành tích tốt mặt niềm vui chung tập thể giáo viên học sinh Có kết phải khẳng định việc lãnh đạo đạo đội ngũ BGH vô sáng tạo: Phân cơng nhân sự, giao nhiệm vụ, tìm người giúp việc cộng với BGH hợp lý Chế độ giấc sinh hoạt hội họp nhà trường, nội dung công việc cần thực cho năm học rõ ràng Chính từ tổ khối chun mơn có cẩm nang thực bám sát vào nội dung BGH thể chế hoá nội dung đưa vào họp phù hợp tổ: Chỉ đạo xếp lịch thời gian biểu để sinh hoạt chuyên môn vào cuối ngày trả xong trẻ tuần: Tuần 1: Dự họp hội đồng giáo dục toàn trường Tuần 2: Họp chun mơn tồn trường, kiểm điểm hoạt động chuyên môn tháng trước phân công nhiệm vụ để tổ có tinh thần chuẩn bị Tuần 3: Triển khai dự hoạt động chuyên môn tổ khối theo lịch phân công, trao đổi chuyên môn tháo gỡ vướng mắc Tuần 4: Chỉ đạo rút kinh nghiệm, bình bầu giáo viên tổ, tổng hợp báo cáo văn với đồng chí hiệu trưởng vào cuối tháng, từ đồng chí hiệu trưởng có sở đánh giá cụ thể với tổ, cá nhân Còn riêng giáo án hội giảng, kiến tập giáo viên tổ yêu cầu đánh máy tơi lại đóng thành xếp theo thứ hạng (Tốt, Khá, Đạt, Yếu) coi kỷ hiếu chuyên môn tổ giáo viên băn khoăn vướng mắc đọc lại bổ trợ chun mơn cho *Với kỷ hiếu chuyên môn chuyên môn xin ý kiến đồng chí hiệu trưởng tạo điều kiện kinh phí cho phơ tơ cho đồng chí giáo viên để đọc tham khảo, giữ lại để làm chuyên môn Qua năm làm tơi thấy giáo viên vững vàng tự tin thực chuyên môn tham gia đợt hội thi hội giảng với kết ban nghiệp vụ tra phịng Giáo dục huyện đánh giá cao Đó niềm vui tơi khơng ngại khó tìm biện pháp đạo đổi sinh hoạt đồng chí BGH, đồng chí giáo viên tổ khối bạn bè đồng nghiệp ghi nhận * Biện pháp thứ tư: + Đi sâu vào bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tổ qua thực hành nhóm lớp Chúng ta thấy lý thuyết thực hành ln có khoảng cách định Đặc biệt giáo viên trường Bộ phận lĩnh hội đầy đủ phương pháp giảng dạy trường sư phạm song cịn có nhiều bỡ ngỡ khâu điều khiển hoạt động ngày, khâu chăm sóc ni dưỡng kể vận dụng phương pháp thực hành giảng dạy mơn nhóm lớp Để giải vấn đề đạo cho đồng chí tổ trưởng tổ chức cho giáo viên tọa đàm trao đổi lẫn phương pháp đón trả trẻ, phương pháp giao tiếp với phụ huynh, cách tổ chức cho trẻ hoạt động Đồng thời cử giáo viên thực hành mẫu công việc, với cách làm giúp cho phận giáo viên trường định hình làm quen dần với công việc hàng ngày lớp Thông qua chuyên đề Bộ giáo dục đề hàng năm chuyên đề giáo dục Âm nhạc, Làm quen với Toán, Làm quen Văn học - Chữ viết, Phòng chống suy dinh dưỡng… Sau tiếp thu chuyên đề Sở, Phịng tổ chức, trường tơi xây dựng kế hoạch cụ thể cho chuyên đề, khảo sát lực giáo viên chuyên đề để nắm bắt mặt mạnh, mặt hạn chế để có kế hoạch bồi dưỡng thêm Ví dụ: Chun đề Giáo dục Âm nhạc Trước giáo viên hát thuộc lời hát hát tự chưa ý đến việc hát nhạc, cao độ trường độ cách vỗ theo nhịp Hoặc chuyên đề nâng cao chất lượng làm quen văn học-chữ viết giáo viên đơn kể chuyện cho trẻ nghe tiết hoạt động chung chưa tổ chức cho trẻ kể chuyện nhiều hình thức kể chuyện sáng tạo kể chuyện theo tranh, kể chuyện theo đồ chơi, kể chuyện theo gợi ý cô… Đặc biệt năm học diễn với nội dung chuyên đề “ Phịng chống tai nạn thương tích”, số giáo viên lựa chọn nguyên vật liệu làm đồ chơi chưa đảm bảo an toàn cho trẻ đồ chơi chưa mài tròn, ghồ ghề, sắc nhọn, xơ, tưa…rất ảnh hưởng đến hoạt động vui chơi cháu Vì buổi sinh hoạt chun mơn tổ tơi thường đạo cho đồng chí tổ trưởng ý nội dung tập hát số hát theo chủ đề, hát dân ca hát cho trẻ nghe cho nhạc cao độ trường độ ,sưu tầm, hướng dẫn làm số đồ dung đồ chơi từ nguyên liệu sẵn có địa phương vừa phù hợp với trẻ vừa có tính thẩm mỹ lại có độ an tồn cao Đến hầu hết giáo viên hát nhạc hát chương trình, làm 97 loại đồ dùng phục vụ cho vui chơi, học tập có đồ dùng xếp giải A cấp Huyện Song song với việc bồi dưỡng tổ chức hoạt động ngày bé, bồi dưỡng thêm số nội dung bổ trợ trên, đạo khối lớp tổ chức trao đổi xây dựng dạy chuyên đề môn Hướng dẫn cách tiến hành phần dạy, tìm cách lồng ghép mơn cho phù hợp Trao đổi để có thống cao khâu chuẩn bị đồ dùng học tập hợp lý kích thước, màu sắc hài hịa hấp dẫn cho phù hợp với đặc điểm nhận thức trẻ đồng thời thu hút ý vào dạy cô Sau tổ xây dựng dạy xong, cử giáo viên dạy môn tổ dạy mẫu thể trẻ Cuối buổi dạy tổ khối tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm cho Trong năm học vừa qua phối hợp đạo tổ chức 18 tiết dạy sinh hoạt chun mơn cho tồn trường Phong tổ chức tiết dạy mẫu triển khai chương trình Giáo dục Mầm non cho trường mầm non toàn huyện học tập đánh giá cao Chính đồng chí giáo viên tổ nắm phương pháp dạy thực hành mơn, lồng ghép tích hợp phù hợp, khéo léo sử dụng phương pháp cách nhuần nhuyễn, linh hoạt sáng tạo hơn, đồng thời xử lý tình sư phạm cách hài hịa * Biện pháp thứ năm: + Chỉ đạo tổ, tổ chức tham quan học tập bạn: “ Học thầy không tày học bạn” câu thành ngữ áp dụng trường Mặc dù đã cố gắng nhiều khâu đạo xây dựng dạy,và dạy mẫu Nhưng học hỏi giao lưu có ảnh hưởng lớn đến chất lượng đội ngũ giáo viên Hàng năm vào dịp nghĩ hè trường tham quan học tập, đợt tra cụm trường ban đến đơn vị huyện.Nhất năm học vừa huyện tổ chức cho hiệu trưỏng trường mầm non tồn huyện tham quan học tập tỉnh phía bắc, từ việc thực tế mà hiêụ trưởng đạo cho chun mơn thực có hiệu cao Qua đợt tham quan giáo viên trường biết chọn lọc, áp dụng phần phù hợp cho trường học tập * Biện pháp thứ sáu: + Chỉ đạo ứng dụng cơng nghệ thơng tin cách có hiệu cao Khơng dừng lại tơi cảm nhận thành tích bước đầu q trình giảng dạy chăm sóc trẻ cịn gặp mn vàn khó khăn, nội dung chương trình thực theo chủ điểm, nội dung dạy phải tìm tòi cho phù hợp nội dung lẫn hình thức tính khoa học với trẻ đặc biệt năm học này, việc đưa công nghệ thông tin ứng dụng vào giảng dạy u cầu giáo dục Chính tơi tích cực đạo ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình giáo dục trẻ Song ứng dụng để có hiệu lại vấn đề đáng quan tâm * Giáo viên phải người có kế hoạch dạy phù hợp: Trong xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy chúng tơi thường tập trung tổ nhóm để trao đổi thiết kế dạy, dựa vào tính đến khả học sinh, kiến thức trọng tâm để sử dụng thiết bị hỗ trợ tiết dạy nội dung ứng dụng công nghệ cho tiết dạy hẫp dẫn trẻ đạt hiệu cao Ví dụ : Với hoạt động tạo hình :Vẽ vườn ăn (Lớp mẫu giao lớn) Mục đích : Trẻ vẽ số ăn quen thuộc Biết đặc điểm hình dáng đặc trưng ăn Chuẩn bị: Lên mạng vào trang “Nông nghiệp nông thôn” coppy số ăn cam, bưởi, xoài, mít, cấy dừa… - Cơ vẽ bưởi ( tán rời) khế, mít( tán trịn) vẽ painter - Cho xuất phận cây: Thân cây, cành cây, cây, quả… sau tơ màu - Lồng nhạc hát “Quả” coppy vào đĩa CD Tiến hành: - Cho trẻ nghe hát “Quả” quan sát vườn ăn - Hỏi trẻ:Có ăn vườn? Đặc điểm cây: Hình dáng, lá, màu sắc, quả… - Cho trẻ quan sát bước vẽ ăn để tạo vườn ăn - Sau cho trẻ vẽ Ví dụ: Hoặc tiết dạy toán : Đếm đến nhận biết số lượng 5, chữ số 5( chủ đề PTGT) Mẫu giáo nhỡ Mục đích: Trẻ đếm từ 1-5, số lượng đối tượng Chuẩn bị: Cơ coppy hình ảnh: Ơ tơ, xe máy, thuyền buồm, tàu thủy… Vào slide show tạo trang trình diễn cho phương tiện giao thông xuất theo ý muốn Tiến hành: - Cho trẻ quan sát ô tô đếm số lượng - Lần lượt cho loại phương tiện xuất hiện, cô yêu cầu trẻ gọi tên, nơi hoạt động, đếm số lượng chọn thẻ chấm tròn tương chữ số tương ứng Đến 95% giáo viên trường biết sử dụng slide show, pain ter … để thiết kế dạy đem lại chất lượng dạy đạt kết tốt * Biện pháp thứ bảy: + Sưu tầm tranh ảnh, hình ảnh sinh động để đưa vào dạy Nếu dừng mức độ tranh ảnh với hình ảnh mờ nhạt, hình ảnh chết thiếu sinh động, khơng có nhiều tác dụng tình hứng thú trẻ tiếp thu kiến thức trẻ khơng cao chúng tơi tìm tịi sưu tầm tranh ảnh , hình ảnh động gần gũi thực tế với trẻ gây cho trẻ hứng thú Nhờ mà em nắm học lâu hơn, tiếp thu cách nhẹ nhàng trẻ học mà chơi chơi mà học Trong trình xây dựng kết hợp nhiều phần mềm khác để dạy có âm tự nhiên, quen thuộc, gần gũi với trẻ hàng ngày Âm cần thiết hình ảnh động cần thiết khơng Vì dù tiết dạy bình thường chúng tơi phải bàn bạc để đưa hình ảnh động âm cách thể phù hợp với nội dung kiến thức giúp cho học sinh tri giác cụ thể hút trẻ vào học Ví dụ : Với hoạt động Tìm hiểu môi trường xung quanh: Quan sát số vật sống rừng Nếu quan sát tranh tiết học trở nên đơn điệu, trẻ nhàm chán, hiệu học có phần hạn chế Thực tế nhiều học giáo viên khơng có điều kiện trẻ cầm nắm hay quan sát vật thật Nhưng cô ứng dụng phần mềm povverpoint cho trẻ quan sát vật chuyển động với hình ảnh “ thật” trẻ thích thú tập trung ý - Chuẩn bị: Lên mạng vào trang “Động vật sống rừng” sau coppy hình ảnh voi, khỉ, hổ gấu… vào phần powr chọn slide tạo trang trình diễn cho tùng vật xuất có gắn tên tương ứng - Lồng nhạc “ Đố bạn biết” coppy vào đĩa CD - Tiến hành: Cô mở nhạc cho trẻ hát “ Đố bạn biết” Cho trẻ kể tên vật hát Cho trẻ xem đĩa, hỏi trẻ tên vật, đặc điểm : + Con voi ăn nào? Nó dung để lấy thức ăn? + Con khỉ làm gì? Vì khỉ lại leo giỏi? * Động viên giáo viên cần có kế hoạch bồi dưỡng tin học cho thân để khắc phục tình cố máy móc dạy - Muốn có dạy đạt hiệu cao thân giáo viên cần nhận thức việc bồi dưỡng tin học cho thân cách tìm tịi tham khảo tài liệu có liên quan trao đổi với đồng nghiệp có kinh nghiệm qua buổi sinh hoạt chuyên môn để giúp đỡ e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Cuối thống ý kiến đồng nghiệp,và xây dựng phương pháp biện pháp Xem thành công mức độ kết sau: II.4 Kết thu qua khảo nghiêm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Trong năm qua cán giáo viên nhà trường tham gia lớp học nâng cao trình độ chun mơn tham gia đầy đủ chun đề phịng nhà trường.Tơi nhận thấy kết giá trị khoa học vấn đề sinh hoạt chuyên môn nhà trường coi trọng công đổi giáo dục cần phải quan tâm đến vấn đề năm học qua xem năm học “Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” mà buổi sinh hoạt chun mơn nhà trường có kết nhiều so với trước *Kết quả: + Kết đạt đựơc: Tuy vất vả khó khăn song với yêu nghề tích cực học tập sáng tạo thân công việc đạo chuyên môn tổ cho kết đáng trân trọng Đã có 89% giáo viên dạy giỏi cấp trường Có 13 % giáo viên dạy giỏi cấp huyện Đặc biệt năm học có giáo viên đạt danh chiến sỹ thi đua cấp sở Có đồ dùng đạt giải Avà giải B xếp giải cấp huyện tham gia dự thi cấp Tỉnh, Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào trình chăm sóc giáo dục trẻ đạt 85% Trong chuyên đề triển khai phong trào thi đua, vận động… qua kiểm tra Sở Giáo dục- Đào tạo trường đánh giá xếp loại cao “Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Đội ngũ giáo viên nâng cao chuyên môn, đồng thời giáo viên không ngừng tiếp thu khắc phục tồn cấp lãnh đạo, đồng nghiệp đóng góp ý kiến nhằm cầu thị tiến để nâng cao chất lượng chun mơn chăm sóc giáo dục trẻ ngày tốt để đóng góp phần nhỏ bé vào thành tích chung nhà trường ngành giáo dục huyện nhà ngày vững bước lên + Bài học kinh nghiệm: Trong suốt thời gian đạo thực cho học kinh nghiệm nhỏ bé xong cảm thấy vô quý báu: Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non trước hết tổ chức đoàn thẻ nhà trường phải có tinh thần đồn kết giúp đỡ lẫn Thường xuyên nêu cao ý thức học hỏi rút kinh nghiệm để có kiến thức sâu rộng chun mơn Bên cạnh kịp thời cập nhật thơng tin nhằm nâng cao nhận thức mặt Luôn biết lắng nghe ý kiến góp ý bạn bè đồng nghiệp, biết phát huy quyền dân chủ hội họp Mạnh dạn động, sáng tạo tìm tịi biện pháp đạo sinh hoạt chuyên môn, chọn lựa nội dung sát thực để sinh hoạt có hiệu khơng làm tốn phí thời gian Biết trân trọng ý kiến xây dựng giúp đỡ người Đặc biệt chuyên viên phòng Giáo dục chỗ dựa vững cho tinh thần, để tự tin cộng phối hợp với đồng chí BGH thúc đẩy chuyên môn nhà trường lên đạt kết cao Trên kinh nghiệm thân năm học vừa qua mong nhận đánh giá góp ý đồng nghiệp, đặc biệt đồng chí cán giáo dục cấp để tơi tiếp thu q trình đạo giảng dạy công tác phối kết hợp với đồng chí tổ chun mơn BGH nhà trường ngày hiệu Thực tốt lời dạy Bác Hồ kinh yêu : “ Vì lợi ích 10 năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người ” III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: III.1 Kết luận: Nội dung nghiên cứu chủ yếu phải nắm bắt tình hình thực Người lãnh đạo phải người tiên phong, gương mẫu có chuyên mơn vững vàng , đạo đức tốt, có uy tín với đồng nghiệp, phải có tinh thần trách nhiệm cao công việc, biết xây dựng tập thể sư phạm có tinh thần đồn kết, trí hồn thành nhiệm vụ đề ra, Qua học tơi tích luỹ nhỏ nhoi vốn kiến thức rộng lớn Mong muốn làm việc nhằm giúp đội ngũ giáo viên nắm vững chuyên môn cộng với lịng nhiệt huyết họ từ nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên công tác giáo dục trẻ Vì thân tơi khơng ngừng học tập, học hỏi kinh nghiệm để có thêm nhiều kiến thức Cùng xây dựng giữ gìn truyền thống giáo dục, giúp cho hệ trẻ hơm có tương lai tươi sáng III.2 Kiến nghị: Hỗ trợ kinh phí để mua sắm dồ dùng đồ chơi, trang thiết bị dạy học đặc biệt phòng học nhà trường Hàng năm nên mở chuyên đề, hội thảo kinh nghiệm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường để học tập rút kinh nghiệm lẫn Nhà trường cấp lãnh đạo cần quan tâm đến bậc học mầm non tạo điều kiện cho giáo viên tập huấn chuyên đề tham quan học tập trường bạn Để giáo viên phát huy hết khả thực công tác giáo dục trẻ ngày tốt Mặc dù có nhiều cố gắng song khơng tránh khỏi thiếu sót định nên tơi mong đóng góp ý kiến chân thành đồng nghiệp Hội đồng khoa học, chân thành cảm ơn ... thể giáo viên trường Mẫu Giáo I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Trong đề tài nghiên cứu Chỉ tập trung áp dung số biện pháp để nâng cao chất lượng đơi ngũ giáo viên trường qua buổi sinh hoạt chuyên. .. dụng số biện pháp tích luỹ thân ,bạn bè ,qua buổi sinh hoạt chuyên môn, có tiến rõ rệt so với đầu năm thực Làm rõ thực trạng trường để rút học kinh nghiệm Có biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng. .. điều tơi mạnh dạn đề biện pháp thực sau: Biện pháp thực hiện: *Biện pháp thứ nhất: + Khảo sát chất lượng giáo viên trường Điều muốn để giáo viên có trình độ chun mơn đồng giáo viên tổ khác Bản thân