sáng kiến kinh nghiệm tiểu học hay và chất lượng từ các trường chuẩn trong cả nước. Với các Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học này quý thầy cô sẽ có nguồn tài liệu tham khảo hay, củng cố xây dựng phương pháp dạy hiệu quả, qua đó giúp các em học sinh tiếp thu bài tốt, nắm vững kiến thức phát triển tư duy trí tuệ. Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học tập hợp các đề tài đa dạng mang tính ứng dụng cao như ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Một số giải pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp I PHẦN MỞ ĐẦU: I.1 Lý chọn đề tài: Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho hệ trẻ, đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đáp ứng yêu cầu hội nhập Quốc tế nhu cầu phát triển người học, mà thực tế cách tiếp cận kỹ sống: Học để biết, Học để làm, Học để tự khẳng định Học để chung sống Ở nhà trẻ gia đình chăm sóc tận tình chu đáo, đến trường trẻ bước vào giai đoạn mới, chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập đến với trường học, thầy cô giáo, bạn bè học kiến thức, tham gia nhiều hoạt động, tiếp thu văn minh nhân loại nhờ mà trẻ khơng lĩnh hội tri thức mà lĩnh hội cách làm việc trí óc khoa học, biết kĩ sống điều kiện móng vững hành trang để trẻ mang theo suốt trình học tập Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình Tương lai, trường tồn phát triển đất nước, dân tộc phụ thuộc vào hệ trẻ "Con trẻ mầm, búp dân tộc Con trẻ có ni dưỡng, giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cường, tự lập" (Trích "Trẻ em Việt Nam" – Hồ Chí Minh) Tất quốc gia giới, muốn tồn tại, muốn phát triển bền vững phải quan tâm, bảo vệ, chăm sóc, giáo dục Thiếu niên Nhi đồng dành cho trẻ điều kiện tốt để phát triển thể chất, tinh thần, trí tuệ đạo đức Cho nên giai đoạn nào, Đảng Nhà nước dành quan tâm đặc biệt hệ trẻ nói chung trẻ thơ nói riêng Do Quốc hội thơng qua “Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em” Là người giáo viên thời đại mới, hội nhập chung với phát triển giới, hết phải xác định vai trò nghiệp trồng người Làm cho học sinh thấy trường học nhà thứ hai mình, giáo mẹ hiền, tiên lời hát: “Ngày học” “Mỗi ngày học ngày vui” Ai biết: Tiểu học cấp học tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách người, đặt tảng vững cho giáo viên toàn hệ thống Giáo dục Quốc dân Vì từ bước chân vào trường giáo viên phải bước làm tốt công việc mà Đảng nhân dân giao phó, cho em: Nhớ trường, yêu lớp, kính trọng thầy cơ, u q bạn bè, có ý thức tổ chức kỷ luật, yêu quê hương, biết chia sẻ buồn vui với người xung quanh, thích học Muốn tiếp thu tốt tri thức điều quan trọng em có kỹ sống lớp, trường , gia đình xã hội Ở trường em lĩnh hội nghiêm túc tình thương lên lớp em có ý thức, tự giác tạo tiền đề cho việc rèn luyện, học tập phấn đấu trở thành người cơng dân có ích cho đất nước “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập em” (Thư gửi học sinh –Hồ Chí Minh) I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Người ta thường nói hình ảnh cha mẹ “Con nhà cơng khơng giống lơng giống cánh” học sinh hình ảnh giáo viên, giáo viên người gần gũi với học sinh nhiều Đồng thời giúp em nắm bắt, lĩnh hội tri thức: “Không thầy đố mày làm nên” Vì giáo viên có vai trò, nhiệm vụ vô nặng nề, mang lại niềm vui, nỗi buồn kỉ niệm khó quên Giáo dục kỹ sống cho học sinh không nhiệm vụ mà nguồn hạnh phúc lớn, xong làm điều khơng phải hai “ Mưa dầm thấm lâu” Giáo dục kỹ sống đòi hỏi phải có q trình : nhận thức – hình thành thái độ thay đổi hành vi Đây q trình mà yếu tố khởi đầu chu kỳ Do giáo viên cần kiên trì, tận tình, chu đáo, có uy tín, có phương pháp, có kế hoạch cụ thể, có nghệ thuật, tâm huyết với nghề Gần gũi, thân mật với em qua thu thập, xử lý, thống kê số liệu xác để đưa cách giải nghiêm khắc, phù hợp nhằm động viên khuyến khích, nhắc nhở em dần tự hoàn thiện thân cách chuẩn mực I.3 Đối tượng nghiên cứu Lứa tuổi học sinh lứa tuổi hình thành giá trị nhân cách, giàu ước mơ, ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá song thiếu hiểu biết sâu sắc xã hội, kinh nghiệm sống, dễ bị lôi kéo Đặc biệt bối cảnh hội nhập quốc tế chế thị trường nay, ln đặt vào hồn cảnh phải lựa chọn, phải đương đầu với khó khăn, thử thách Nếu thiếu kỹ sống em dễ bị sa vào vào hành vi tiêu cực Vì việc giáo dục kỹ sống cho hệ trẻ cần thiết, giúp em rèn luyện hành vi có trách nhiệm với thân, gia đình, cộng đồng Tổ quốc Nhằm phát huy tốt vai trò giáo viên chọn học sinh lớp để làm đối tượng nghiên cứu I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trong truyền thống dân tộc Việt Nam kính già điểm quan trọng đạo đức, phong tục Còn u trẻ, thân mật với trẻ, chăm sóc trẻ, đặt hy vọng vào tuổi trẻ, trồng người từ thuở niên thiếu cách có ý thức, có hệ thống, gặt hái thành cơng mong muốn Như tư tưởng Bác nhiều lần nói lên là: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây- Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Trồng làm rường cột cho nhà mà phải có, trồng người để làm rường cột cho nước mà phải góp sức xây dựng, trồng người lâu dài cơng phu trồng cây, lại có tính khẩn cấp Đất nước ta cơng nghiệp hóa- đại hóa bao nhiêu, cần phải trọng nhiêu đến đào tạo hệ trẻ Giáo dục kỹ sống cho học sinh với chất hình thành phát triển cho em khả làm chủ thân, khả ứng xử phù hợp với tình huống, người xã hội Biết tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống Tôi chọn học sinh lớp để giáo dục kỹ sống thông qua môn Tiếng Việt ln mong muốn góp phần đưa chất lượng lớp ngày lên I.5 Phương pháp nghiên cứu Để giáo dục kỹ sống cần trình lâu dài, phải vận dụng linh hoạt nhiều phương pháp đạt hiệu cao Đọc kỹ giáo dục kỹ sống môn Tiếng Việt lớp Nắm sơ yếu lý lịch học sinh: tên tuổi cha mẹ, thơn, kinh tế gia đình Nắm rõ tính tình, khả học tập em Trao đổi, dự lớp khác để học hỏi kinh nghiệm Kết hợp với ban giám hiệu nhà trường Kết hợp với giáo viên môn Kết hợp với tổng phụ trách đội Kết hợp với cha mẹ, anh chị, bạn bè học sinh Giáo viên phải nắm nội dung tìm phương pháp dạy học phù hợp dễ hiểu Có hình thức khen chê kịp thời… II PHẦN NỘI DUNG: II.1 Cơ sở lí luận Trường TH thuộc xã nằm địa bàn buôn , 100% học sinh em đồng bào Êđê Các em nhà tiếp xúc với gia đình, nói tiếng mẹ đẻ, có thời gian bố mẹ chở chơi xa để tiếp xúc với môi trường bên ngồi, trải nghiệm tình thực tế Khi trẻ thay đổi môi trường từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập, tiếp xúc với môi trường "Văn hóa nhà trường" lúc trẻ phải xa cha mẹ, gặp thầy cô mới, bạn bè Đến trường phải giờ, vệ sinh lớp, phải tập trung học, làm nhiều tập… thời gian vui chơi nên trẻ hay mệt mỏi, chán học, tiếp thu cách thụ động ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập Đây trở ngại lớn giáo viên Ấn tượng ngày học quan trọng làm cho trẻ thoải mái, thích trường lớp, bạn bè làm cho trẻ buồn, ghét sợ trường học Trong giai đoạn gia đình thầy phải đặc biệt quan tâm đến cảm xúc trẻ Điều chỉnh kịp thời "Rào cản" tâm lí giúp trẻ có mơi trường học tập tốt để phát triển cách toàn diện Nếu chuẩn bị tâm lý tốt tạo điều kiện thuận lợi, tạo tiền đề vững cho trẻ có khả tiếp thu, lĩnh hội phát triển lực học tập trẻ tất lớp học sau Một giáo viên khơng thể đáp ứng tồn nhu cầu tất trẻ lớp Tuy nhiên giáo viên đáp ứng nhu cầu nhiều học sinh khoảng thời gian Bởi để giáo dục kỹ sống cho em người giáo viên việc truyền thụ kiến thức kỹ cần phải kết hợp mật thiết ba mơi trường giáo dục: Gia đình – nhà trường – xã hội Xuất phát từ lý chọn đề tài: "Một số giải pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp " II.2 Trình bày thực trạng: a Thuận lợi- khó khăn: Năm học 2013-2014 năm học tiếp tục “Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” thực tốt vận động hai không Giáo dục & Đào tạo “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” “Mỗi thầy cô gương đạo đức tự học tự sáng tạo” thi đua xây dựng “Trường học thân thiện – học sinh tích cực Khơng ngừng sức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Hết lòng tận tụy với cơng việc “Tất học sinh thân yêu” Trường Tiểu học nằm địa bàn buôn - xã , cách trung tâm thị trấn không xa Được quan tâm giúp đỡ cấp ủy, ban ngành đạo sát Ban giám hiệu nên sở trường học khang trang, sở vật chất tương đối đầy đủ Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, đa số phụ huynh quan tâm đến việc học em, học sinh chủ yếu gần trường, em học ngoan ngoãn, lễ phép, lời thầy cô, biết giúp đỡ Do học sinh trường đồng bào dân tộc chỗ Các em nhà nói tiềng mẹ đẻ, tiếp cận với phương tiện thơng tin ít, hạn chế Tiếng Việt nên việc tiếp thu bài, việc trao đổi thông tin hàng ngày giáo viên học sinh khó khăn Vì cần giáo dục kỹ sống cho em nơi, lúc sớm tốt Bên cạnh đó, phụ huynh chủ yếu làm nông nghiệp, đa số sáng làm chiều nhà, chưa dành nhiều thời gian quan tâm đến việc học Một số em đồ dùng học tập thiếu, vệ sinh cá nhân tay chân, quần áo thường bị bẩn b.Thành công- hạn chế Tất trẻ em muốn thành công trường trẻ xứng đáng hưởng điều Các em có quyền học tập, chăm sóc, ni dưỡng, vui chơi giải trí, bày tỏ ý kiến nguyện vọng Vì giáo viên phải kết hợp chặt chẽ với đồn thể, phải nhiệt tình tìm tòi phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh, quan tâm đến chất lượng dạy học Học sinh tiểu học nhỏ ngây thơ, tâm hồn sáng tờ giấy trắng kỹ sư, nhà giáo dục thiết kế, thổi hồn vào thành tranh sinh động hoàn thiện nội dung hình thức, cho em lĩnh hội phát triển cách toàn diện mặt, để trở thành người “Vừa hồng” “Vừa chuyên” điều Bác mong mỏi Nếu giáo viên thực tốt câu “ Tất học sinh thân yêu ”chúng ta gặt hái thành công lớn Giáo dục kỹ sống thúc đẩy phát triển cá nhân, xã hội, yêu cầu cấp thiết hệ trẻ, nhằm yêu cầu đổi giáo dục c Mặt mạnh- mặt yếu Đây lứa tuổi học sinh chuyển tiếp từ giai đoạn vui chơi sang giai đoạn học tập, khả tri giác em tốt Vì giáo viên phải vừa giỏi chuyên môn vừa nhà tâm lý giỏi Cần gần gũi, lắng nghe, thấu hiểu em trái tim Phải tìm cách tháo gỡ, nêu gương người tốt, việc tốt, khen, nhắc nhở kịp thời, đưa em vào hoạt động, hòa đồng với tập thể Đó nhiệm vụ nghệ thuật người giáo viên Trong sống hàng ngày, người thường gặp nhiều tình huống, chủ động, bất ngờ Ở lứa tuổi em hay bắt chước, dễ bị xúc động, dễ bị lơi kéo Nếu khơng có kỹ sống tốt dễ dẫn đến sai lầm Giáo viên người tiếp xúc hàng ngày, cần giáo dục kỹ sống cho em thông qua môn học Để gặp tình đưa cách giải hợp lý d Các nguyên nhân, yếu tố tác động Từ thực tế giảng dạy lớp trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp trường cho thấy vốn Tiếng Việt hạn chế nên em rụt rè, ngượng ngùng khơng tự tin việc giao tiếp Giáo viên tiếng Êđê nên khó khăn truyền đạt cho em hiểu Bên cạnh số gia đình kinh tế khó khăn, chưa thực quan tâm đến việc học em Đồng thời chưa kết hợp nhịp nhàng giáo viên học sinh, gia đình nhà trường, giáo viên với đoàn thể, phương pháp dạy- học phù hợp với đối tượng học sinh Do giáo viên phải giành thời gian gần gũi quan tâm đến em tình yêu thương, bao dung nhẹ nhàng, nghiêm túc, linh hoạt mà không cứng nhắc Trong tiết dạy cần chuẩn bị nội dung, lựa chọn phương pháp khoa học, phù hợp với đối tượng học sinh Đồng thời tự học hỏi, trau dồi kiến thức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm từ bạn bè, đồng nghiệp, qua sách báo tìm hướng để giảng dạy tốt tất môn học e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Trẻ em ngày người dấu yêu thời đại, gia đình, sản phẩm xã hội Trong xã hội đại trẻ em không giao tiếp với người mẹ người thân gia đình, mà trẻ em giao tiếp với mơi trường sống văn minh, với phương tiện khoa học – kỹ thuật tiên tiến, người kế thừa phát huy thành tựu mà ông cha ta để lại chủ nhân tương lai đất nước Chăm lo phát triển nghiệp giáo dục phát triển nguồn nhân lực đào tạo nhân tài cho đất nước Chính nghiệp giáo dục nghiệp chung toàn xã hội giáo viên vai trò vơ quan trọng, giáo viên phải người có nhiệt huyết, có trách nhiệm học sinh, có nhiệm vụ trồng cây, vun trồng giống, tạo cho phát triển nảy mầm tươi tốt Đưa nghiệp giáo dục vươn nên với chuyển đất nước, đưa hệ tương lai hòa với nhịp đập tồn cầu Làm ln xứng đáng với câu mà đồng chí Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao quý tất nghề cao q sáng tạo người sáng tạo” Đất nước phát triển giáo dục có tầm quan trọng cần phải trọng để giáo dục học sinh phát triển toàn diện Bởi Đảng ta xác định mục tiêu giáo dục Việt Nam giúp em: Học để biết, học để làm, học để khẳng định học để chung sống Giáo dục kỹ sống trang bị cho học sinh kiến thức, kĩ ứng xử linh hoạt, phù hợp Trên sở phân biệt việc đúng, việc sai, việc nên làm không nên làm, có thái độ hành vi tích cực môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, vấn đề sống, mối quan hệ tình hoạt động hàng ngày Tạo hội thuận lợi để học sinh tự nhận thức, định, thực tốt quyền, bổn phận thân, gia đình cộng đồng đất nước Là nhịp cầu giúp học sinh biến kiến thức thành thái độ, hành vi thói quen tích cực, lành mạnh người định phát triển đất nước thời gian tới II.3 Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp Trong giáo dục nói chung trường học nói riêng chất lượng học tập đưa lên hàng đầu Giáo dục kỹ sống có vai trò quan trọng trẻ thơ, mảng vơ lớn đòi hỏi người giáo viên phải nhiệt tình, bao quát, bao dung, nhân hậu, yêu thương công bằng, hướng dẫn em nhiều mặt, hội cho trẻ nuôi dưỡng, phát triển cảm xúc thẩm, phát huy trí tưởng tượng, tư logic sáng tạo, hành trang giúp hoàn thiện nhân cách trẻ Từ em vui vẻ, hứng thú tiếp thu tốt học hàng ngày b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Do để khắc phục hạn chế, phát huy ưu điểm có thực tế Tơi xin mạnh dạn đưa số giải pháp Cách học tập lớp: Hiện nay, nội dung giáo dục kỹ sống nhiều quốc gia giới đưa vào dạy cho học sinh trường, nhiều hình thức khác Chương trình hành động đặt trách nhiệm phải đảm bảo cho người học tiếp cận với chương trình giáo dục kỹ sống phù hợp kỹ sống cần coi nội dung chất lượng giáo dục Do trường tập huấn cho giáo viên dạy lồng ghép vào số môn học nhằm trang bị lực cần thiết cho em Từ nhà lại đưa trở với chiến khu, nơi chủ nhân ngơi nhà sàn đơn sơ vách nứa khơng mà có triệu Nhân dân ta gọi Người Bác Cả dời Người nước non, thấm nhuần lời dạy Bác “Trẻ em búp cành” Gia đình - nhà trường - xã hội phải có trách nhiệm chăm sóc, bồi dưỡng, bảo vệ để búp non nở hoa tươi thắm Có trách nhiệm hệ tương lai Vì đến lớp, phải tạo cho em khơng khí thoải mái, gần gũi, thân mật người thân gia đình, giúp cho em không bị áp lực phải học Mỗi người áp dụng câu nói: “Hãy mỉm cười sống Nụ cười bạn mang lại hạnh phúc cho người xung quanh mang hạnh phúc cho bạn” Do nhận danh sách lớp việc giáo viên phải đọc kỹ để nhớ tên em Vì muốn quan trọng người khác, người khác quan tâm, tôn trọng nghe cô tươi cười gọi tên em vui để lại ấn tượng sâu sắc Tranh thủ lúc chơi giáo viên tâm sự, hỏi han hoàn cảnh gia đình em, lấy số điện thoại để tiện cho việc liên lạc Chọn học sinh động, nhiệt tình có lực học tốt để bầu ban cán lớp, phân công việc cụ thể, phù hợpvới em nhằm đưa tập thể lớp ngày lên Hàng ngày giáo viên theo dõi, kiểm tra, nhắc nhở với vai trò vừa cha, mẹ, anh, chị, người bạn tốt em Thực tế cho thấy, có khoảng cách nhận thức hành vi người, có nhận thức chưa có hành vi 10 VD: Nhiều người biết hút thuốc có hại cho sức khỏe, dẫn đến ung thư vòm họng, ung thư phổi họ hút thuốc Có người luật sư, cơng an…có hiểu biết rõ pháp luật họ vi phạm pháp luật Đó họ thiếu kỹ sống Có thể nói kỹ sống nhịp cầu giúp người biến kiến thức thành thái độ, hành vi thói quen tích cực, lành mạnh Người có kỹ sống phù hợp vững vàng trước thử thách, họ yêu đời, thành công, làm chủ sống Do giáo dục kỹ sống cho học sinh việc làm cấp thiết, làm làm lâu dài - Kỹ tự nhận thức: Là tự nhìn nhận tự đánh giá thân thể, tư tưởng, sở thích, tình cảm, điểm mạnh, điểm yếu thân Quan tâm ý thức làm gì, kể lúc thân thấy căng thẳng Là kỹ sống người, tảng để người giao tiếp, ứng xử phù hợp, cảm thông với người khác Từ có định, lựa chọn đúng, phù hợp với điều kiện gia đình xã hội Ngược lại nhận thức không thân dẫn đến hạn chế, sai lầm giao tiếp sống Ví dụ: Bạn Lan “Chiếc áo len” Nằm chăn Lan vờ ngủ em nhận thức Lan cảm thấy ân hận làm mẹ phải buồn, thấy ích kỷ, anh trai ln nhường nhịn thương u Cuối Lan nói với mẹ “ Con khơng thích áo Mẹ để tiền mua áo ấm cho hai anh em” Vệ sinh môi trường Bác Hồ coi công việc quan trọng nghiệp chăm sóc sức khỏe cho người hệ trẻ Có sức khỏe lao động tốt, có sức khỏe học tập tốt Hơn lúc hết lời dạy Bác vệ sinh môi trường hôm cần tự nhận thức tốt hơn, cần học làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Dạy em điều Bác Hồ dạy dạy trẻ có tâm hồn sáng, hồn nhiên, biết yêu thiên nhiên, biết kính trọng 11 người, yêu Tổ Quốc, yêu lao động… Nhờ mà em phòng số bệnh đường hơ hấp, bệnh giun sán… tiết kiệm điện, tiết kiệm nước thực tốt phong trào chữ đẹp, phong trào môi trường xanh - - đẹp, tiêu chí phong trào xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực Hiện đất nước ta đứng trước thách thức lớn, xu tồn cầu hóa ngày phát triển lan nhanh Đòi hỏi giáo viên phải hiểu sâu sắc đặc thù môn học nhằm đúc rút kỹ sống sát thực để dạy tốt mơn học - Kỹ xác định giá trị: Là người cho quan trọng, có ý nghĩa thân Giá trị vật chất, tinh thần, khơng thể bất biến mà thay đổi theo thời gian, theo trưởng thành người Ví dụ: Trong “Người mẹ” Khi thần chết cướp đứa Bà tâm tìm Bà ơm ghì bụi gai máu nhỏ xuống giọt đậm Bà khóc đơi mắt rớt xuống hồ Vì bà hy sinh tất Gia đình trường học trẻ, gia đình giáo dục em kỹ sống tốt, em thừa hưởng điều Các em ln ý thức việc học Có học tập nhà tốt lên lớp em hiểu nhanh, tiết học trở nên nhẹ nhàng Cuối buổi học phải nhắc em nhà phải rửa chân tay ăn cơm trưa, sau ngủ lúc, thức dậy để học Nếu em thường xuyên làm tạo thói quen tốt học tập rèn luyện Đúng với điều Bác nói: “Hiền đâu phải tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” (Hồ Chí Minh) Khi học quần áo, mũ treo lên móc, theo quy định mình, để khơng thời gian tìm kiếm sau lần sử dụng Đồng thời cần giúp đỡ cha mẹ xếp đồ dùng cá 12 nhân, đồ dùng gia đình mình, làm việc vừa với sức cho gọn gàng, ngăn nắp Như có ý thức tốt từ nhỏ có lợi cho em học lớp sau Có câu: “Cái tháp cao xây từ mặt đất” - Kỹ kiểm soát cảm xúc: Là khả người nhận thức rõ cảm súc tình hiểu cảm súc thân người khác Biết điều chỉnh cảm súc cách phù hợp, góp phần giảm bớt căng thẳng, giúp giao tiếp hiệu Ví dụ: Trong “Trận bóng lòng đường” Quang sút bóng mạch đập vào đầu cụ già Quang sợ tái người, cậu bé vừa chạy theo xích lơ vừa mếu máo: Ông ơi…cụ ơi…! Cháu xin lỗi cụ Quang ân hận trước tai nạn gây - Kỹ ứng phó với căng thẳng: Trong sống người thường gặp tình gây căng thẳng cho thân Tuy nhiên có tình gây căng thẳng cho người lại không gây căng thẳng cho người khác ngược lại Giáo dục học sinh ứng phó với căng thẳng quan trọng em ứng phó tích cực, khơng làm tổn hại đến sức khỏe, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, không ảnh hưởng đến bạn xung quanh Ví dụ: Khi gọi học sinh lên bảng Một số học sinh cảm thấy thích Một số bạn cảm thấy run, nhà có học lên bảng lại không trả lời Không riêng học sinh mà kể người lớn lúc đứng trước đông người cảm thấy lúng túng trình bày vấn đề - Kỹ thể cảm thơng: Tiếng Việt có nhiệm vụ rèn cho học sinh kỹ năng: nghe – nói – đọc – viết Hướng tới giáo dục em tình yêu quê hương xứ sở, yêu người, biết thiện, đẹp làm cho tâm hồn phong phú sống bay bổng hơn, em biết cảm thơng trước hồn cảnh khó khăn Nhất giai đoạn công nghệ thông tin phát triển mạnh em cần đọc nhiều để nắm bắt 13 hiểu rõ việc Biết đặt vào hồn cảnh người khác để hiểu rõ cảm súc người khác thơng cảm với hồn cảnh họ Kĩ tăng cường hiệu giao tiếp, ứng xử với người khác Đặc biệt bối cảnh xã hội văn hóa đa sắc tộc cần thân thiện, gần gũi với người cần giúp đỡ Cần đề cao công tác thi đua khen thưởng Chia lớp thành tổ, thi đua học tổ, xây dựng đôi bạn tiến, hoa điểm 10, để em có ý thức phấn đấu vươn lên, hăng hái hoạt động lớp Học sinh thích khen, giáo viên cố gắng tìm điểm tốt em để khen ngợi Luôn động viên, nhắc nhở khéo em thực chưa tốt Tránh lời nói làm tổn thương học sinh Trong giáo dục giáo viên khơng biết khuyến khích học sinh học tập bị phản tác dụng, vơ tình trở thành dao hai lưỡi Học sinh bị gò bó ngun tắc cứng nhắc, dập khn, bị nhồi nhét kiến thức Từ em trở nên bướng bỉnh, chây lười, ỉ lại tiếp thu cách thụ động Cho nên: “Hãy ln đặt vào vị trí người khác, điều làm tổn thương bạn tổn thương người khác” Hằng năm lớp thường phát động phong trào “Mua tăm ủng hộ người mù” Quỹ bạn nghèo” Đây nghĩa cử cao đẹp thể giúp đỡ, tinh thần tương thân, tương người tàn tật, giúp đỡ bạn nhỏ có hồn cảnh khó khăn, có ý thức vươn lên học tập Kỹ hợp tác đảm nhận trách nhiệm: Là chung làm việc, giúp đỡ hỗ trợ lẫn để đạt kết cao Ví dụ: Trong tập đọc “ Hai bà Trưng”: Vì yêu nước thương dân, căm thù quân giặc tàn bạo giết hại ông Thi Sách gây bao tội ác với nhân dân Hai Bà mặc giáp phục thật đẹp, bước lên bành voi oai phong Đoàn quân rùng rùng lên đường, giáo lao, cung nỏ, rìu búa, khiên mộc cuồn cuộn trào lên theo bóng voi ẩn Hai Bà Bao đời nhân ta tôn kính Hai Bà Trưng Hai Bà người lãnh đạo nhân dân giải 14 phóng đất nước, hai vị anh hùng chống giặc ngoại xâm lịch sử nước nhà Khi em hoạt động nhóm: Cả nhóm đồng lòng, hỗ trợ nhau, bổ sung cho tạo sức mạnh vế trí tuệ, tinh thần, thể chất, vượt qua khó khăn đạt mục tiêu mà mong muốn Để học sinh hứng thú học, đòi hỏi giáo viên cần chuẩn bị kỹ dạy, thực đầy đủ môn học, tiết học không kéo dài, gây cho học sinh mệt chán nản, cần hướng dẫn em ý nghe giảng, cách trả lời câu hỏi Xen kẽ tiết học giáo viên cần tổ chức trò chơi hợp lý mục đích, lúc, chỗ, phù hợp với nội dung dạy, làm tăng tốc độ truyền thông tin, tạo lôi hấp dẫn, giúp học thêm sinh động giúp em thể tinh thần trách nhiệm, mạnh dạn, tự tin, bớt Hướng dẫn em trò chơi “Em làm phóng viên” Ngồi việc ơn lại, khắc sâu kiến thức, kỹ học Qua rèn luyện tính cách mạnh dạn, tự tin, rèn kỹ định lựa chọn ngơn ngữ nói khả trình bày ý kiến cách tự nhiên, rõ ràng, mạch lạc Cách chơi: Giáo viên hướng dẫn cho lớp cách làm phóng viên để thay làm phóng viên Cách chào người: (Xin chào tất bạn Chúc bạn buổi sáng tốt lành Tôi xin giới thiệu tên là: H Hoa Niê phóng viên báo măng non…) Cách cầm micrô Cách cảm ơn sau lần vấn( Xin cảm ơn bạn, chúc bạn học giỏi…) Người vấn: Lắng nghe, bình tĩnh, tự tin, lựa chọn cách trả lời cho thông minh 15 Kỹ định: Mỗi người ln phải đối mặt với tình huống, vấn đề cần giải Bắt buộc phải lựa chọn, đưa định tối ưu Nếu đưa định đắn thành công mong muốn Nếu định sai lầm chậm trễ ảnh hưởng khơng nhỏ đến tương lai sống thân, gia đình, bạn bè người liên quan Cách học nhà: Kỹ quản lý thời gian: Giúp em biết xếp công việc cách hợp lý Hàng ngày em ngủ dậy, học, học bài, làm việc giúp gia đình vào lúc phù hợp Qua việc học tập hàng ngày em, thường xuyên trao đổi với phụ huynh để kịp thời nắm bắt nhắc nhở, đôn đốc học sinh học tập lớp nhà Trước hết người lớn phải gương mẫu, tôn trọng, đối xử công với em, tạo điều kiện cho em học tập vui chơi Động viên, tạo hội để nói lên ý thích mình, hỗ trợ để thực sở thích Ví dụ: Con thích vẽ Phụ huynh mua đủ màu giấy vẽ cho Nhắc nhở, hướng dẫn, kiểm tra học làm tập Chuẩn bị sách đồ dùng học tập theo thời khóa biểu Biết giữ vệ sinh cá nhân, giữ vệ sinh nơi công cộng Biết cách ăn uống, chào hỏi, giữ gìn đồ dùng gia đình Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp Giáo viên học sinh: Trẻ em hiếu động thường hay bắt chước Nên giáo viên phải gương mẫu từ lời nói đến việc làm, để em nhìn thấy việc giáo viên nói, làm, gương thực tế quan trọng 16 Người giáo viên rèn luyện tác phong gương mẫu việc tạo ấn tượng tốt cho học sinh “Sự gương mẫu người thầy giáo tia sáng mặt trời thuận lợi phát triển tâm hồn non trẻ mà khơng có thay được” Đồng thời biết định hướng, biết tổ chức, biết khai thác, biết phát huy khiếu, sáng tạo họa sinh, phải dạy thật, dạy chương trình, đủ tiết, tìm tòi phương pháp phù hợp, chuẩn bị nội dung, đồ dùng học tập khơng dạy theo thành tích mà dạy để học sinh nắm kiến thức cách hiệu Trong 15 phút sinh hoạt đầu giáo viên hướng dẫn cán lớp kiểm tra từ việc học cũ, chuẩn bị sách vở, vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học…Cái rèn cho em tinh thần tự quản, tinh thần tập thể, tính chủ động, sáng tạo, mạnh dạn tự tin hoạt động Có phát huy tác dụng việc rèn em vào nề nếp học tập Trong buổi sinh hoạt chi nghe đồng chí bí thư quán triệt thị, nghị Đảng, quy định ngành, trường đề Bản thân tơi, đồng chí khác chi ln học hỏi để bổ sung vào vốn kinh nghiệm triển khai để người thực Kết hợp với giáo viên môn: Hiện tất trường học sinh giáo viên chủ nhiệm em học thầy giáo môn như: Hát, Thể dục…giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên môn hướng dẫn em Được ủng hộ nhiệt tình đồng chí việc học tập lớp xuyên suốt trở thành thói quen hàng ngày Các giáo viên mơn hài lòng em ngoan, chăm học nên có thời gian truyền đạt tốt tiết dạy Kết hợp với đồn thể khác: 17 Trong buổi chào cờ đầu tuần thầy tổng phụ trách, Ban giám hiệu tuyên dương, nhắc nhở việc làm được, chưa làm tuần vừa qua triển khai kế hoạch thời gian tới em ý lắng nghe tiếp thu tiến Giáo dục ngồi lên lớp: Đây hình thức “Học mà chơi – chơi mà học” Phải xây dựng kế hoạch cụ thể nhằm tạo thân mật nhà trường với học sinh, tạo thân mật giáo viên học sinh, qua giáo viên phải nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, sở thích em cơng việc hiệu Nhà trường, giáo viên, phụ huynh học sinh phấn khởi Nhà trường cần tổ chức hoạt động vui chơi như: Tham gia thi giao lưu Tiếng Việt, diễn văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh Nhằm khuyến khích mạnh dạn, tự tin, sáng tạo, lòng u thiên nhiên mơi trường, u quê hương, đất nước, biết bảo vệ tài sản nhà trường, cộng đồng tài sản thân c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Qua biện pháp thực nhận thấy muốn cho học sinh học tập tốt trước hết giáo viên phải gương mẫu, nhiệt tình, vừa cứng rắn vừa thể tình cảm dịu dàng thương yêu trẻ, làm việc khoa học Đồng thời hướng dẫn em cụ thể từ vệ sinh trường lớp, cá nhân, kính yêu người, có ý thức chủ động, sáng tạo, làm việc nhanh nhẹn, tự giác vươn lên học tập để lĩnh hội tri thức giúp cho lớp học đạt chất lượng cao Giáo viên người hàng ngày tiếp xúc với trẻ cần tạo hứng thú, khích lệ giúp em tự tin thoải mái đến lớp Sự đạo chặt chẽ sát ban giám hiệu nhà trường Gia đình trẻ phần quan trọng việc giáo dục nhân cách trẻ, nói đứa trẻ tốt cách giáo dục tốt mà không gần gũi trẻ người thân gia đình Trẻ học điều hay lẽ phải, lòng thương người, lòng cảm thơng sâu sắc, biết chia xẻ vui buồn với người từ nhỏ chắn lớn lên trẻ trở thành công dân tốt, có ích cho xã hội 18 d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các giải pháp biện pháp có mối quan hệ mật thiết với Vì giáo viên hướng dẫn kỹ sống phải nghiên cứu thật kỹ kỹ sống nhằm truyền đạt cách hiệu tới em Trẻ em tương lai đất nước Vì trẻ có quyền học tập, ni dưỡng giáo dục Để trẻ hứng thú lĩnh hội tri thức giáo dục cách hiệu vấn đề vơ khó khăn khơng thể thực sớm chiều mà phải kết hợp nhịp nhàng, mật thiết giải pháp, biện pháp Kết hợp nhịp nhàng giáo viên với học sinh, giáo viên với đoàn thể, nhà trường- gia đình- xã hội Một trẻ có hứng thú học tập chất lượng dạy- học nâng cao e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Xuất phát từ thực tiễn trường, lớp, thực giải pháp trên, qua thời gian lớp có chuyển biến rõ rệt chất lượng học tập Trong học có kết hợp giáo viên học sinh nhịp nhàng, tình trạng thụ động tiếp thu khơng nữa, khơng khí học tập trở nên sôi nổi, thực tiết học trở thành "Học mà vui- vui mà học" Tuy nhiên vài em thực chưa tốt việc học tập lớp nhà Với tình thương, trách nhiệm tâm huyết giáo viên từ việc làm thiết thực có trách nhiệm, đảm bảo giấc, giảng dạy nhiệt tình, vận dụng phương pháp dạy học phù hợp, có tinh thần học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp Tôi tin phụ huynh em hiểu ý thức việc học tập Như giáo dục kỹ sống rèn cho em trở thành người vừa có đức vừa có tài mà câu nói Bác vơ thấm thía lòng thầy, giáo “Có đức mà khơng có tài làm việc khó, có tài mà khơng có đức người vơ dụng” 19 II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua kinh nghiệm thân, áp dụng kỹ sống nêu thấy học sinh có nhiều tiến giao tiếp, ứng xử, lẫn kết học tập Nhờ có kỹ sống tốt, tiết học diễn vui vẻ khơng gò bó trước, học sinh hứng thú học tập, không tiếp thu cách thụ động Học sinh cảm buồn phải xa thầy cô, bạn bè, áp lực phải học trở nên nhẹ nhàng Đây điều kiện tốt nhằm nuôi dưỡng ước mơ hệ trẻ, mầm non đất nước dân tộc, giúp em phát triển đắn lâu dài tình cảm, thể chất, trí tuệ đạo đức Vì giáo viên phải chuẩn bị chu đáo, kỹ lưỡng, giảng dạy nhiệt tình, vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh nhằm giúp em có mơi trường học tập tốt, để đáp lại lòng tin phụ huynh học sinh III Phần kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận: Vì học sinh trường học sinh đồng bào chỗ nên tiếp thu kiến thức khó khăn Do ban giám hiệu phải quan tâm, đạo sát đến lớp, giáo viên phải tận tâm, nhiệt tình, yêu thương trẻ, có ý thức rèn luyện cho em chắn em trở thành người có kiến thức, tinh thần trách nhiệm, biết cảm thơng, làm việc có khoa học xứng đáng người kế thừa nghiệp mà cha ông ta để lại cho Trên số giải pháp kết ban đầu mà đưa thử nghiệm, xin mạnh dạn trình bày với cấp quản lý Giáo dục, Ban giám hiệu bạn đồng nghiệp để tham khảo Kính mong đồng tình góp ý chân thành cấp quản lý Giáo dục, Ban giám hiệu anh chị đồng nghiệp để công tác giảng dạy giáo viên khác ngày tốt hơn, góp phần vào thành tích chung nhà trường, ngành III Kiến nghị: 20 Để nâng cao chất lượng dạy - học hứng thú học tập em, tơi xin có vài đề xuất sau: Về phía nhà quản lí giáo dục phải tăng cường nhiều biện pháp kiểm tra, giám sát trình dạy học cách sát Tiếp tục đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường phục vụ cho việc dạy học Về phía giáo viên phải nhiệt tình, chuẩn bị kỹ dạy, tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, kết hợp với phụ huynh, giáo viên môn, tổng phụ trách đội, để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp Về phía phụ huynh cần quan tâm, ý đến việc học tạo thói quen tốt từ nhỏ cho em 21 ... trẻ Giáo dục kỹ sống cho học sinh với chất hình thành phát triển cho em khả làm chủ thân, khả ứng xử phù hợp với tình huống, người xã hội Biết tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống Tôi chọn học sinh. .. nước thời gian tới II .3 Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp Trong giáo dục nói chung trường học nói riêng chất lượng học tập đưa lên hàng đầu Giáo dục kỹ sống có vai trò quan... "Một số giải pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp " II.2 Trình bày thực trạng: a Thuận lợi- khó khăn: Năm học 20 13- 2014 năm học tiếp tục “Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục thực tốt