Bồi dưỡng năng lực ngữ văn cho học sinh trong dạy học tác phẩm văn chương ở trường THPTBồi dưỡng năng lực ngữ văn cho học sinh trong dạy học tác phẩm văn chương ở trường THPTBồi dưỡng năng lực ngữ văn cho học sinh trong dạy học tác phẩm văn chương ở trường THPTBồi dưỡng năng lực ngữ văn cho học sinh trong dạy học tác phẩm văn chương ở trường THPTBồi dưỡng năng lực ngữ văn cho học sinh trong dạy học tác phẩm văn chương ở trường THPTBồi dưỡng năng lực ngữ văn cho học sinh trong dạy học tác phẩm văn chương ở trường THPTBồi dưỡng năng lực ngữ văn cho học sinh trong dạy học tác phẩm văn chương ở trường THPTBồi dưỡng năng lực ngữ văn cho học sinh trong dạy học tác phẩm văn chương ở trường THPTBồi dưỡng năng lực ngữ văn cho học sinh trong dạy học tác phẩm văn chương ở trường THPTBồi dưỡng năng lực ngữ văn cho học sinh trong dạy học tác phẩm văn chương ở trường THPT
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THỊ HẠNH PHƢƠNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGỮ VĂN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG Ở TRƢỜNG THPT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THỊ HẠNH PHƢƠNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGỮ VĂN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG Ở TRƢỜNG THPT Chuyên ngành: LL&PPDH môn Văn - TV Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS TS Nguyễn Thanh Hùng HÀ NỘI, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết luận án trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tác giả luận án Trần Thị Hạnh Phƣơng LỜI CẢM ƠN Luận án đƣợc hoàn thành Bộ môn Lý luận Phƣơng pháp dạy học Văn tiếng Việt, Khoa Ngữ văn, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Trong q trình nghiên cứu tơi nhận đƣợc giúp đỡ vô quý báu tập thể cá nhân Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Thanh Hùng tận tâm giúp đỡ, hƣớng dẫn tơi q trình nghiên cứu, thực đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể môn Lý luận Phƣơng pháp dạy học Văn - tiếng Việt, khoa Ngữ văn, Phòng Đào tạo Sau đại học, Ban Giám hiệu trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội tạo điều kiện cho tơi học tập, nghiên cứu hồn thành luận án Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, thầy cô, em HS trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2, trƣờng THPT Xuân Hòa (Vĩnh Phúc); trƣờng THPT Đa Phúc (Sóc Sơn), trƣờng THPT Liên Hà (Đơng Anh); trƣờng THPT Cổ Loa (Đông Anh), trƣờng THPT Đông Thành (Quảng Ninh) tham gia vào trình khảo sát thực nghiệm sƣ phạm, giáo viên phổ thơng gửi ý kiến đóng góp để luận án đƣợc hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp, gia đình bạn bè ln động viên, khuyến khích tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Tác giả luận án Trần Thị Hạnh Phƣơng MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC BẢNG CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài .1 Mục đích nghiên cứu 3 Giả thuyết khoa học .3 Đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .4 Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu .5 Những đóng góp luận án .6 Cấu trúc luận án KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CHƢƠNG TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Những thành tựu nghiên cứu lực .8 1.2 Những thành tựu nghiên cứu lực ngữ văn 16 1.3 Những thành tựu nghiên cứu lực ngữ văn dạy học tác phẩm văn chƣơng .18 1.4 Những thành tựu nghiên cứu bồi dƣỡng lực ngữ văn dạy học tác phẩm văn chƣơng nhà trƣờng phổ thông .23 TIỂU KẾT CHƢƠNG 26 CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI .27 2.1 Cơ sở lí luận 27 2.1.1 Năng lực ngữ văn .27 2.1.2 Năng lực ngữ văn dạy học tác phẩm văn chƣơng 32 2.1.3 Bồi dƣỡng lực ngữ văn cho học sinh dạy học TPVC 45 2.1.4 Quy trình bồi dƣỡng lực ngữ văn cho học sinh .55 2.2 Cơ sở thực tiễn 71 2.2.1 Mục đích khảo sát 71 2.2.2 Đối tƣợng khảo sát 72 2.2.3 Nội dung khảo sát 72 2.2.4 Hình thức khảo sát 72 2.2.5 Kết khảo sát .73 TIỂU KẾT CHƢƠNG 88 CHƢƠNG NHỮNG BIỆN PHÁP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC NGỮ VĂN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG Ở NHÀ TRƢỜNG THPT .90 3.1 Định hƣớng xây dựng biện pháp bồi dƣỡng lực ngữ văn cho học sinh dạy học tác phẩm văn chƣơng 90 3.1.1 Chú trọng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo chủ thể học sinh tổ chức hoạt động bồi dƣỡng lực ngữ văn .90 3.1.2 Tăng cƣờng tính ứng dụng Ngữ văn, gắn với tình thực tiễn đời sống .91 3.1.3 Kết hợp chặt chẽ đổi dạy học đổi kiểm tra, đánh giá tiến học sinh 92 3.2 Biện pháp bồi dƣỡng lực ngữ văn cho học sinh dạy học tác phẩm văn chƣơng 93 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức cho HS tiếp cận văn tác phẩm, giúp học sinh có hệ thống kiến thức phổ thơng tảng tiếng Việt văn học 93 3.2.2 Biện pháp 2: Bồi dƣỡng lực cảm thụ, thƣởng thức thẩm mỹ qua tổ chức, hƣớng dẫn học sinh phân tích, c nghĩa chi tiết nghệ thuật tác phẩm 99 3.2.3 Biện pháp 3: Bồi dƣỡng lực tái sáng tạo đẹp qua câu hỏi, tập đọc hiểu tác phẩm văn chƣơng 104 3.2.4 Biện pháp 4: Bồi dƣỡng lực trải nghiệm thẩm mỹ qua tình có vấn đề tác phẩm văn chƣơng 111 TIỂU KẾT CHƢƠNG 121 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 123 4.1 Mục đích, yêu cầu thực nghiệm sƣ phạm 123 4.1.1 Mục đích thực nghiệm 123 4.1.2 Yêu cầu thực nghiệm 123 4.2 Đối tƣợng địa bàn thực nghiệm .123 4.2.1 Đối tƣợng thực nghiệm 123 4.2.2 Địa bàn thực nghiệm 123 4.3 Nội dung thực nghiệm sƣ phạm 124 4.4 Nguyên tắc thực nghiệm sƣ phạm 125 4.5 Thời gian thực nghiệm 125 4.5.1 Thực nghiệm sƣ phạm lần 125 4.5.2 Thực nghiệm sƣ phạm lần 125 4.6 Quy trình thực nghiệm sƣ phạm 125 4.6.1 Bƣớc 1: Chuẩn bị 125 4.6.2 Bƣớc 2: Tổ chức dạy thực nghiệm 125 4.6.3 Bƣớc 3: Đánh giá kết thực nghiệm 126 4.7 Kết thực nghiệm sƣ phạm 129 4.7.1 Phân tích định lƣợng kết thực nghiệm 129 4.7.2 Phân tích định tính kết thực nghiệm 147 TIỂU KẾT CHƢƠNG 150 KẾT LUẬN .151 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC BẢNG CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Đọc ĐC Đối chứng ĐGNLNV Đánh giá lực ngữ văn ĐHSP Đại học sƣ phạm ĐTB Điểm trung bình GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên GS Giáo sƣ HS Học sinh KN Kĩ 10 KT Kiểm tra 11 LATS Luận án tiến sỹ 12 NL Năng lực 13 NLNV Năng lực ngữ văn 14 NV Ngữ văn 15 PGS Phó giáo sƣ 16 PPDH Phƣơng pháp dạy học 17 PT Phổ thông 18 THPT Trung học phổ thông 19 TN Thực nghiệm 20 TNSP Thực nghiệm sƣ phạm 21 TPVC Tác phẩm văn chƣơng STT DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Các tiêu chí đánh giá lực thẩm mỹ học sinh .69 Bảng 2.2: Đánh giá lực thẩm mỹ học sinh .71 Bảng 2.3 Tổng hợp điều tra, khảo sát lực thẩm mỹ HS THPT .73 Bảng 2.3.1: Về lực đọc hiểu hay, đẹp 73 Bảng 2.3.2 Về lực thƣởng thức, cảm thụ thẩm mỹ 75 Bảng 2.3.3 Về lực tái sáng tạo đẹp .76 Bảng 2.3.4 Về lực trải nghiệm thẩm mỹ 79 Bảng 2.4 Tổng hợp kết khảo sát đánh giá lực thẩm mỹ học sinh dạy học TPVC 86 Bảng 4.1 Thống kê danh sách lớp, GV dạy thực nghiệm đối chứng 124 Bảng 4.2 Thời điểm đo nghiệm, công cụ phƣơng pháp đo nghiệm 126 Bảng 4.3 Các mức độ điểm đƣợc cho dựa vào biểu 127 Bảng 4.4 Bảng giải số bảng thống kê 129 Bảng 4.5 Bảng tổng hợp kết lần kiểm tra trƣớc thực nghiệm khối 10 130 Bảng 4.6 Bảng phân bố điểm kiểm tra khối 10 131 Bảng 4.7 Bảng tổng hợp kết lần kiểm tra lực thẩm mỹ học sinh 132 Bảng 4.8 Bảng so sánh điểm trung bình điểm trung bình TN ĐC 134 Bảng 4.9 Kết kiểm định sai khác điểm trung bình lần kiểm tra lực thẩm mỹ HS dạy học TPVC 135 Bảng 4.10 Bảng tổng hợp kết lần kiểm tra trƣớc thực nghiệm khối 11 136 Bảng 4.11 Bảng phân bố điểm kiểm tra khối 11 137 Bảng 4.12 Bảng tổng hợp kết lần kiểm tra lực thẩm mỹ học sinh (khối 11) .138 Bảng 4.13 Bảng so sánh điểm trung bình điểm trung bình TN ĐC khối 11 140 Bảng 4.14 Kết kiểm định sai khác điểm trung bình lần kiểm tra lực thẩm mỹ HS dạy học TPVC khối 11 141 Bảng 4.15 Bảng tổng hợp kết lần kiểm tra trƣớc thực nghiệm khối 12 141 Bảng 4.16 Bảng phân bố điểm kiểm tra khối 12 143 Bảng 4.17 Bảng tổng hợp kết lần kiểm tra lực thẩm mỹ học sinh khối 12 144 Bảng 4.18 Bảng so sánh điểm trung bình điểm trung bình TN ĐC khối 12 146 Bảng 4.19 Kết kiểm định sai khác điểm trung bình lần kiểm tra lực thẩm mỹ HS dạy học TPVC khối 12 147 ... PHÁP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC NGỮ VĂN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG Ở NHÀ TRƢỜNG THPT .90 3.1 Định hƣớng xây dựng biện pháp bồi dƣỡng lực ngữ văn cho học sinh dạy học tác phẩm. .. ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THỊ HẠNH PHƢƠNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGỮ VĂN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG Ở TRƢỜNG THPT Chuyên ngành: LL&PPDH môn Văn - TV Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN... cứu lực ngữ văn 16 1.3 Những thành tựu nghiên cứu lực ngữ văn dạy học tác phẩm văn chƣơng .18 1.4 Những thành tựu nghiên cứu bồi dƣỡng lực ngữ văn dạy học tác phẩm văn chƣơng