SKKN su dung do dung day hoc

Trường THPT Trần Đại Nghĩa MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Tiếng Anh ngôn ngữ phổ biến giới, môn học quan trọng nhà trường Thấy tầm quan trọng ngôn ngữ giao tiếp Quốc tế việc phát triển hội nhập Quốc tế nên ngành giáo dục Việt Nam chọn Tiếng Anh mơn học giữ vai trò chủ đạo Tiếng Anh cần thiết cho nghành du lịch, nhà làm doanh nghiệp, cơng ty nước ngồi, người sử dụng máy tính … Tiếng Anh mà mơn thi tốt nghiệp THPT bắt buộc Vì học sinh ngồi ghế nhà trường THPT cần phải có trình độ Tiếng Anh định để chuẩn bị cho kì thi sau tốt nghiệp phải có khả giao tiếp mức độ đơn giản ngày Để làm việc không ngừng đổi phương pháp dạy học để đạt kết cao cho môn Tiếng Anh nói riêng mơn học khác nói chung Việc làm đóng góp khơng nhỏ vào thành công nghề “trồng người” đất nước Tuy nhiên, đổi phương pháp nhằm đáp ứng yêu cầu thực phương pháp dạy học theo hướng tích cực giáo viên Anh Văn THPT gặp khơng khó khăn như: việc lựa chọn sử dụng đồ dùng dạy học phù hợp, khả tự tìm tòi, tự tích lũy, sáng tạo giảng dạy… Mặc dù, giáo viên nắm vững vai trò vấn đề đổi phương pháp chưa thực cách uyển chuyển, nhịp nhàng dẫn đến tiết học ngoại ngữ nặng nề hiệu chưa cao Dạy học theo hướng tích cực cụ thể hóa nhiều phương pháp khác nhau, việc sử dụng đồ dùng dạy học phù hợp phương pháp mang lại hiệu cao Đồ dùng dạy học ngồi bảng đen, phấn trắng, có nhiều loại đồ dùng khác như: Tranh ảnh, bảng phụ, …… nhiều trường sử dụng trang thiết bị điện tử đại máy chiếu, máy nghe nhìn… Nhưng làm để sử dụng đồ dùng dạy học hiệu nhằm đạt mục tiêu giáo dục không ngừng nâng cao chất lượng dạy Tiếng Anh lại vấn đề mà nhiều năm giáo viên Anh Văn trăn trở Cơ sở thực tiễn SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang Trường THPT Trần Đại Nghĩa Sách giáo khoa Anh Văn bắt đầu thực đổi với môn học khác từ năm 2006 Môn Anh Văn thay đổi hồn tồn hình thức lẫn nội dung Nội dung học dài khó hơn, đa dạng phong phú hơn, hình thức đẹp có nhiều hình ảnh sinh động Đây vừa khó khăn lợi cho giáo viên trình giảng dạy Với việc thay đổi vậy, hiểu dạy Tiếng Anh trước hết nhằm hướng tới mục đích giao tiếp khơng đơn bổ sung kiến thức cho học sinh Nên, vốn kiến thức vững vàng, giáo viên cần phải tạo tiết học sinh động, thu hút ý học tập học sinh giúp em tự tin q trình học nói Tiếng Anh Để đạt hiệu cao dạy học Tiếng Anh theo phương pháp mới, nghĩ điều cần thiết lựa chọn sử dụng đồ dùng dạy học phù hợp B ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Phương pháp lựa chọn sử dụng đồ dùng dạy học phù hợp - Bài 15, tiết nói, Tiếng Anh 11 C PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Môn Tiếng Anh trung học phổ thơng PHẦN II: NỘI DUNG A Q TRÌNH THỰC HIỆN Qua số năm giảng dạy, đồng nghiệp nhận thấy với sách giáo khoa này, chúng tơi cần có lựa chọn đồ dùng dạy học phù hợp để đạt hiệu cao Nhưng qua số thực tế như: việc cung cấp đồ dùng dạy học trường, trách nhiệm ý thức vấn đề đổi phương pháp lực chun mơn giáo viên nhiều hạn chế Việc thực nhiệm vụ học tập, tiếp thu kiến thức học sinh chưa thực hiệu Rất nhiều dạy Anh văn không sử dụng đồ dùng có mang tính hình thức, không đạt hiệu cao Hiện tượng xảy số hạn chế sau: a Đặc điểm mơn Mơn Tiếng Anh có đặc thù riêng, có nhiều hình ảnh minh họa, tranh ảnh chưa phóng to cho hình ảnh liên quan khác nghèo nàn b Giáo viên Nhiều giáo viên hạn chế vấn đề tự làm đồ dùng, khai thác tranh ảnh, sử dụng máy chiếu, thời gian, tài nhiệt tình Đa số giáo viên chưa đáp ứng SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang Trường THPT Trần Đại Nghĩa yêu cầu sử dụng phương tiện dạy học theo phương pháp Nhiều giáo viên chuẩn bị đồ dùng cho tiết thao giảng, kiểm tra chuyên môn nghiệp vụ thực chuyên đề, hay có người dự Việc chuẩn bị kĩ không coi trọng nhiều tất tiết khác không làm ngày Hơn nữa, số giáo viên khơng giảng dạy lớp mà phải kiêm nhiệm thêm số công tác khác như: tra nhân dân, tổ trương, nhóm trưởng, …… c Nhà trường Điều kiện nhiều trường khó khăn nên việc trang bị đồ dùng dạy học chưa đáp ứng cao Từ thực tế đó, tơi thấy để đạt hiệu cao giảng dạy môn Tiếng Anh, sử dụng đồ dùng dạy học cần trú trọng vấn đề sau: a Phương pháp dạy học Để sử dụng đồ dùng, trang thiết bị đại đạt kết cao cần có phương pháp kết hợp tốt mục đích đào tạo mục đích giáo dục, phương pháp nội dung, phù hợp với đặc trưng kiểu bài, đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ Nhằm đáp ứng nhu cầu trình độ học sinh Để việc thực hành kĩ đạt hiệu cao b Ý thức tiếp thu kiến thức học sinh Định hướng ý thức học tập, tiếp thu kiến thức học sinh để sử dụng đồ dùng dạy học hiệu c Nhân cách học sinh Đặc điểm cá tính người khác Yếu tố quan trọng lựa chọn đồ dùng cần theo đặc trưng tâm lí độ tuổi học sinh THTP d Đặc điểm lớp học Dựa vào đặc điểm lớp học để sử dụng đồ dùng e Thực trạng môi trường giáo dục Việc sử dụng đồ dùng dạy học trước hết cần vào loại đồ dùng sẵn có nhà trường, sau khả kinh tế thân giáo viên Bởi nhiều lượng đồ dùng trường chưa đủ Mặt khác việc sáng tạo lọai đồ dùng (đặc biệt phương tiện trực quan) có khả giúp giáo viên đạt hiệu mong muốn f Ví trí địa phương Mỗi loại đồ dùng phải đáp ứng theo vị trí, đặc điểm khác địa bàn Khi sử dụng trang thiết bị đồ dùng dạy học theo tơi thực theo bước sau SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang Trường THPT Trần Đại Nghĩa a Lựa chọn sử dụng phương tiện, đồ dùng Cần lựa chọn phương tiện, đồ dùng phù hợp với nội dung kiểu Ngồi bảng đen giáo viên phối hợp sử dụng số đồ dùng khác như: bảng phụ, tranh ảnh, đài, máy chiếu … Đây loại đồ dùng giúp giáo viên thực tiết dạy thành cơng hơn, loại đồ dùng có thuận lợi riêng a.1 Bảng phụ Là loại đồ dùng cần thiết cho việc giảng dạy hàng ngày Bảng phụ có số thuận lợi như: nhỏ, nhẹ, gọn, dễ viết, dễ xóa, tiết kiệm thời gian, nên phát huy tính tích cực học sinh, em có hội viết bảng để trình bày hiểu biết mình, từ kích thích niềm say mê học tập học sinh, đặc biệt giúp giáo viên thực bước dạy nhịp nhàng Bảng phụ tái sử dụng nhiều lần Tuy nhiên, bảng phụ phục vụ cho việc viết Tasks có nội dung ngắn, xếp trật tự từ dùng vào phần củng cố tập điền từ vào chố trống … a.2 Đài Theo chương trình sách gióa khoa mới, mơn Tiếng Anh học theo kỹ riêng đài loại đồ dùng thiếu để dạy kỹ nghe Băng đĩa cần đảm bảo chuẩn chất lượng Ngồi kỹ nghe đài sử dụng cho phần khác như: Đọc , ngữ âm… a.3 Tranh ảnh Là loại đồ dùng quan trọng việc giảng dạy môn Tiếng Anh Tranh ảnh minh họa dạy từ, giúp học sinh ghi nhớ nhanh, dễ liên tưởng lại đặc biệt thúc đẩy tư học sinh, tạo say mê phám phá học tập Ngồi ra, tranh ảnh dùng phần “before” có nhiều thuận lợi, giúp học sinh định hướng học, trả lời số câu hỏi liên quan Nhưng thực tế, tranh ảnh minh họa mơn tiếng Anh nhiều hạn chế đòi hỏi người thầy phải tự sưu tập, thiết kế loại đồ dùng nhiều Bên cạnh đó, sử dụng tranh ảnh giáo viên cần khai thác tranh tối đa Một số loại tranh ảnh sử dụng thường xuyên là: a.3.1 Hình ảnh sách giáo khoa Được sử dụng để làm dẫn chứng minh họa cho Đây phần khởi động giúp học sinh nhận biết nội dung chủ đề Ví dụ 1: Hình ảnh tượng nữ thần tự do, Tiếng Anh 10, 15, tiết nghe, phần task SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang Trường THPT Trần Đại Nghĩa - Giáo viên sử dụng hình ảnh này, yêu cầu học sinh quan sát kỹ đặt số câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời, từ giáo viên giới thiệu nội dung What is this? What does it look like What has it got on its head? What has it got in its left hand? What is it holding in its right hand? What is it wearing? Ví dụ 2: Hình ảnh Tàu vũ trụ, 15, Tiếng Anh 11, tiết nói SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang Trường THPT Trần Đại Nghĩa - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh đặt câu hỏi: “ What is this ?”, what was it used to do?, What was it important?”, sau giáo viên giới thiệu thêm tàu Cuối yêu cầu học sinh dựa vào đoạn văn để đặt câu hỏi trả lời như: “When did China launch its first manned spacecraft into space?” - (China launched its manned spacecraft into space) On 15 th October, 2003 What was the name of the spacecraft ? - Shenzhou How old was the astronaut then? - Thirty - eight years old 4.Was the fight succeessful? - Yes …………………………… Ví dụ 3: Hình ảnh Nón Việt nam, – Tiếng Anh 12 – tiết viết - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh hỏi: “What is this?”, học sinh trả lời câu hỏi sau giáo viên giới thiệu nón biểu tượng văn hóa người SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang Trường THPT Trần Đại Nghĩa phụ nữ Việt nam làm từ loại tre đặc biệt cọ mềm, … Từ giới thiệu nội dung viết Ví dụ 4: Hình ảnh mơn bóng nước, 12 – Tiếng Anh 12 – tiết đọc hiểu - Giáo viên sử dụng hình ảnh này, yêu cầu học sinh quan sát đặt số câu hỏi để học sinh trả lời sau dẫn vào nội dung Can you name the sport in the picture? Where is it played? How people play it? Do you like to play it? Have you ever played it? Ví dụ 5: Hình ảnh nguồn lượng, 11 - Tiếng Anh 11 – tiết đọc hiểu SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang Trường THPT Trần Đại Nghĩa - Hình ảnh dùng để giới thiệu nguồn lượng nước, gió mặt trời Yêu cầu học sinh quan sát kĩ, đặt số câu hỏi để học sinh trả lời, sau giáo viên giới thiệu What source of energy does each picture about refer to? What does you need energy for? …………… Ví dụ 5: Hình ảnh trụ sở Liên Hiệp Quốc 14 - Tiếng Anh 12 – tiết nghe SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang Trường THPT Trần Đại Nghĩa - Giáo viên sử dụng hình ảnh yêu cầu học sinh quan sát, đặt câu yêu cầu học sinh trả lời: “What is this building?”, What you know about the organization in the picture?”, sau giới thiệu cho học sinh biết thêm số thông tin tổ chức qua học sinh biết nội dung tiết nghe hiểu thêm Liên Hiệp Quốc Ví dụ 6: Hình ảnh Biểu đồ hình tròn - Tiếng Anh 11 – tiết Viết Northern America Latin America Africa 11% Ocea 2% % South Asia SSout32% Europe 15% East A sia 26% - Giáo viên sử dụng biểu đồ giúp học sinh biết dân số đất nước chiếm phần trăm Yêu cầu học sinh sử dụng thông tin biểu đồ để viết đoạn văn miêu tả a.3.2 Hình ảnh tự sưu tầm Bên cạnh việc sử dụng loại đồ dùng dạy học trên, khơng giáo viên tự tìm tòi, thiết kế thêm đồ dùng dạy học khác để làm rõ trọng tâm học, đồng thời tạo hứng thú học tập, thu hút đa số học sinh lớp tích cực tham gia hoạt động làm cho học bớt căng thẳng mà đạt hiệu Hơn giáo viên lựa chọn trọng tâm để tạo sân chơi hữu ích Sử dụng đồ dùng dạy học cách khơng gây hứng thú học tập tích cực cho học sinh mà đem lại hiệu cao, thành công việc dạy học môn Tiếng Anh THPT, phát huy khả giao tiếp tự tin phải đối mặt với môn Ngoại ngữ coi mơn học khó SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang Trường THPT Trần Đại Nghĩa Ví dụ 1: Bài –Tiếng Anh 11 – tiết nói – Task + 2, thiết kế hình ảnh sau - Những hình ảnh thiết kế để minh họa cho thi Yêu cầu học sinh quan sát đặt câu hỏi cho hình ảnh: “ what is this contest? , which of the competitions you like or dislike?” Thơng qua hình ảnh học sinh biết thi: A-“Art competition (Sculpture),B- Singing contest, CReciting Competition, D- General knowledge Quiz,E- Atheletics Meeting (running) and F- English competition”, từ hỏi trả lời thi theo phần Task and dễ dàng Ví dụ 2: Bài 10 –Tiếng Anh 11 – tiết “Language focus” Thiết kế hình ảnh trước dẫn vào SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang 10 Trường THPT Trần Đại Nghĩa Available for everyone to use A place where pupils are usually up to 18 years old are taught An institution of learning and researching at the highest level where you study for a degree Đáp án Keyword: EDUCATION Ví dụ Bài 16 – Tiếng Anh 11 – tiết đọc – phần “Warm – up” tạo trò chơi “Name the picture” - Giáo viên giải thích luật chơi + Chia lớp thành đội: White Flowers and Red flowers + Trò chơi gồm hình ảnh tiếng giới (từ A đến I) có tên nơi hình ảnh (từ đến 9, từ a đến i) Yêu cầu học sinh “match the names of the famous sights and where they are?” Mỗi đội có quyền lựa chọn hình ảnh để nối Nếu nối hình ghi 10 điểm sai không ghi điểm Sau học sinh ghép song hình, giáo viên đặt câu hỏi: “What are they related to?, đội nhanh giơ tay trước có quyền trả lời, ghi 20 điểm Kết thúc trò SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang 17 Trường THPT Trần Đại Nghĩa chơi đội ghi nhiều điểm đội giành chiến thắng Giáo viên chúc mừng đội chiến thắng động viên đội lại Các hình ảnh YOU ARE LUCK Y Tên nơi hình ảnh 1.The Taj Mahal a.Athens, Greece 2.The Coliseum b.San Francico, USA 3.The Opera house c.Agra, Indian 4.The Eiffel Tower d.Sydney, Australia 5.The Stonehenge e.Rome, Italy 6.The Parthenon f.Wiltshire, England 7.The Great Walls g.Kuala Lumpus, Malaysia 8.PetronasTwin Toweers h.Paris, France 9.The Gate Bridge i.Beijing, China Đáp án A.1c B.6a C.3d D.5f F.4h G.7a H.2e I.8g E.9b Tuy nhiên sử dụng máy chiếu không tránh khỏi số hạn chế như: SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang 18 Trường THPT Trần Đại Nghĩa - Thiết kế chưa có kỹ thuật, chưa xác, nhiều thời gian trình chiếu hình ảnh trò chơi - Sử dụng nhiều tranh ảnh minh họa, trò chơi làm cho học sinh tập trung vào học khiến việc tiếp thu kiến thức chưa đạt kết cao - Trình độ tin học hạn chế số giáo viên Nhưng để thành công giảng dạy máy chiếu, giáo viên phải biết sử dụng máy tính thành thạo, thiết kế học phù hợp với cho lớp, hướng dẫn học sinh cách học, dành thời gian cho học sinh quan sát ghi chép b Trình bày bảng Trình bày bảng phải rõ ràng, khoa học để học sinh quan sát ghi chép dễ dàng Ví dụ 1: - Khi trình bày nội dung 6, tiết nghe Tiếng Anh 12, trình bày sau UNIT 12: FUTURE JOBS LESSON 2: LISTENING Before you listen + Answer the question Which is the most popular job in Vietnam? - In Vietnam, the most popular job is accontant, … + Listen and repeat Workforce Goods Service Wholesale Manufacturing Jobmarket II- While you listen Task 1: - Listen and fill in the missing American Workforce … Economy Category Retail (transportation) companies (manufacturing) jobs Wholesale companies (Service) jobs Retail companies SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang (Finance) companies 5.personal(service) Trang 19 Trường THPT Trần Đại Nghĩa 2.Task Listen again and decide the statement true (T) or false (F) T or F American workers have changed from manufacturing jobs T to service jobs Manufacturing jobs are jobs in which workers make T something T Personal services are one of the five service jobs 70% of workers produced good one hundred years ago F 80 % workers will work in the service sector by the F year 2020 B THIẾT KẾ THỂ NGHIỆM Đây thiết kế thể nghiệm qua cách làm UNIT 15: SPACE CONQUEST (LESSON 2: SPEAKING) - ENGLISH 11 (Using powerpoint) I- Objectives: - By the end of lesson, Ss will be able to: - Ask and answer questions on given information - Talk about historical events in the space conquest II- Teaching aids: - Textbook, pictures, powerpoint… III- Method: - Integrated , mainly communicative IV- Anticipated problems: - Ss may not have enough vocabulary to talk about the topic, so teacher should be ready to provide help V- Procedure Teacher’s activities Students’ activities *Warm - up ( minutes) + Games: Find the keyword - Divide the class into two teams: Rabbits and Turtles SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang 20 Trường THPT Trần Đại Nghĩa - Guide Ss to play the game Give rules to play - This game concludes numbers (from to 6) Each one is a picture Ask Ss to look at the pictures and give an answer word for those pictures Depend on those answers, Ss give a keyword - Ask Ss to return to choose numbers - Ask Ss to observe pictures that they choose and give their answer If Ss give correct answer, they will get 10 marks and if they give the incorrect answer, they won’t get mark - The remaining numbers are equivalent, if Ss give the wrong answers, other team can continue to answer - When opening some numbers, If which team give keyword, they will give 20 mark -When all numbers are chosen, the team with more points will be the winner - Work in groups - Return to choose numbers -Observe pictures that they choose and give their answer - Answer Orbit manned spacecraft Pham Tuan (Astronaut) Artificial Earth set foot on the moon Keyword: Space Conquest - Give the correct answers SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang 21 Trường THPT Trần Đại Nghĩa -Listen to the teacher introduce - Observe the picture Lead- in: Today, you are going to study Unit 15 – Leson Speaking about “Space conquest” I Before you speak: (16 minutes) + Introduction: - Ask Ss to look at the pictures, make some questions and ask Ss to answer - Whole answer class listen and It is manner spacescaft It is Shenzhou Yes, it is It was launched into space on 15th October, 2003 Question 1: what is this? -Listen to the T’ s introduction Question 2: What you know its name? Questions 3: Is it important? SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang -Whole class write down Trang 22 Trường THPT Trần Đại Nghĩa Question 4: When was it launched into space? - Launch (v): phóng - manner spacescraft : tàu vũ - Introduce Task 1: - To the Task better, you trụ có người lái should know some new words - Milestone (n): kiện quan trọng, mốc lịch sử + Pre – teaching vocabulary - Launch (v): phóng - Project (n): đề án, dự án - manner spacescraft : tàu vũ trụ có người lái - Mark (v): đánh dấu - Milestone (n): kiện quan trọng, mốc lịch sử - Carry out (v): thực - Project (n): đề án, dự án -Read in chorus - Mark (v): đánh dấu - Stand up and read aloud - Carry out (v): thực -Work in pairs to ask and answer questions about a piece of news - Read and ask Ss to reapeat in chorus - Call on some Ss to repeat individually - Read the passage and make questions and answer - Ask Ss to task -Write example down - Ask Ss to work in pairs to ask and answer When did China launch its questions about a piece of news first mannef spacecraft into - Ask Ss to read the paragraph in task 1, make space? questions and answer - China launched its first th - Before asking Ss to make questions, T gives an manner spacecraft on 15 October, 2003 example When did China launch its first mannef - Take note spacecraft into space? - Stand up to present in front of - China launched its first manner spacecraft on the class aloud 15th October, 2003 Pair 1: - Remind Ss to use the simple past tense St 1: What was the spacescaft called? - Go around the class to check and offer help St 2: Shenzhou - Call on some pairs to present their questions and Pair answers and ask others to comment St 1: What is the astronaut’ s - If necessary, T may call on some Ss to go to the name? SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang 23 Trường THPT Trần Đại Nghĩa board and write down the questions St 2: Yang Liwei Pair St 1: How old was he when he flew into space? St 2: 38 year old Pair 4: St 1: How important was the successful flight to China? St 2: It marked a milestone in China’s space project Pair St 1: How many countries in the world have been able to independently carry our manned space flights? St 2: Three - Listen to the T introduces - Get feedback and correct mistakes if Ss have II- While you speak (15 minutes) Task + Introduction: - Work in grops Take turns to talk about the important events in space -Observe the picutres carefully exploration, using the given suggestions After this activity, you have to prepare a short presentation about the important events in space exploration SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang 24 Trường THPT Trần Đại Nghĩa - Give the picutures about the Astronauts and make some questions, ask Ss to answer -Observe picture and answer T’s questions P1: a He is Yuri Gagarin, a Russian cosmonaut - Point one by one picture, ask Ss to loook at it and ask 1.Picture a Who is he? b When did he fly into space? c Was he the first human in space? b He flied into space on 12th April, 1961 c Yes, he was P2 a Its name is Laika b Yes, it -Work in groups os and gives each group a set of the cut b.Was it the first living thing being in handout 2.Picture a What is the name of this dog? space? …… - Put Ss to work in groups of Each student has minutes to read the events and prepare for their talk and then will take return to talkabout these two events in their section While one student talks, others have to take notes -Listen to the T -Whole class write down On October, 1957 the first artificial satellite “Sputnik”, - Before Ss work in groups, T elicits the verb which was made by the USSR, tense they should use (the simple past) and was launched into space It reminds Ss that they can use both the active voice marked the beginning of Space Age - Give an example: - Change if necessary On October, 1957, the first artificial satellite SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang 25 Trường THPT Trần Đại Nghĩa “Sputnik”, which was made by the USSR, was launched into space It marked the beginning of -Return to their group and Space Age prepare a short presentation -Ask Ss to change how to talk for each picture exactly - Go around to check and offer help - Take note -Ask Ss to return to their group and prepare a short presentation about the important events in space exploration based on the talk in the previous activity - Observe and listen to the T - They should use some transitions to make their express the rules of the game presentation coherent Some transitions they can use are: - First, next, after that, then … - Ask Ss to talk by giving game “Lucky number” - Ask Ss to observe and guide Ss to play the game + Divide class into two groups : Rabbits and - Return to choose a number Turtles -Whole class listen to the T -Prepare pictures which were covered with introduce the rule of the game numbers Each picture is an austronaut or a carefully thing’s brief There are Lucky numbers -Tell Ss to return to choose a number - If which team choose “Lucky number”, will get 10 marks choosing other number, will have to talk If talk incorrectly, don’t get 10 marks - When finishing the game, which team gets more mark, will be the winner - Congratulate the winner SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang 26 Trường THPT Trần Đại Nghĩa -The contents of the numbers -Choose and talk aloud on front of the class Picture At the age of 77, John Glenn, an American Astronaut, was the oldest human ever to fly into space on 29th october,1998 Picture On 23th July, 1980, the first Vietnamese in space was Pham Tuan along with a Russian cosmonaut, V.V Gorbotko, they stayed days in orbit Picture Lucky number Picture On 3th November 1957, a dog named Laika was the first living thing being in space It was aboard Sputnik Picture On 20th 1969, two American astronauts, Neil Armstrong and Buzz Aldrin , were the first human to set foot on thr moon Picture Lucky number - Talk yourself III- Ater you speak (5 minutes) - Ask Ss to talk about one of astronauts they SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang - Stand up and talk aloud in front of the class Trang 27 Trường THPT Trần Đại Nghĩa know - Ask Ss to work groups about minutes - Take note and write down - After minute, T calls a presentative in group to present aloud in front of the class - Comment and correct the mistakes if Ss have *Homework (2 minutes) - Ask Ss to write a paragraph about pictures above and prepare Unit 15, Part Listening PHẦN III KẾT QUẢ VẬN DỤNG KHI SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Qua vài năm sử dụng đồ dùng daỵ học, thân đồng nghiệp trường thấy có hiệu rõ rệt Chất lượng học tập học sinh tăng lên đáng kể Tỷ lệ học sinh yếu giảm dần Kết khảo sát từ năm 2007 đến 2010 sau: Về phía giáo viên: Tỷ lệ giáo viên sử dụng thường xuyên thiết bị giáo dục lên lớp đạt 100% Kết xếp loại giáo viên việc sử dụng thiết bị dạy học dạy có sử dụng thiết bị việc đổi phương pháp dạy học Tổng Xếp loại sử dụng TBDH Xếp loại dạy Thời số Tốt Khá TB Tốt Khá TB điểm thao khảo sát SL % SL % SL % SL % SL % SL % giảng 201012 50,0 33,4 16,6 58,3 33,4 8,3 2011 201112 75,0 16,7 8,3 66,7 33,4 0,0 2012 Nhận xét : Như thiết bị dạy học thực phương tiện đắc lực giúp cho giáo viên thực đổi phương pháp dạy học, chất lượng sử dụng thiết bị dạy học chất lượng học sử dụng thiết bị dạy học nâng lên rõ rệt Số tiết dạy xếp loại Tốt, Khá sử dụng thiết bị đạt tỷ lệ tương đối cao, khơng có dạy xếp loại chưa đạt Về phía học sinh Các tiết học có sử dụng thiết bị phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh, việc tiếp thu kiến thức trở nên nhẹ nhàng tự nhiên hơn, khơng gò ép nhàm chán Các tiết học có sử dụng thiết bị trở nên sinh động hơn, thoải mái hơn; quan hệ thầy trò, trò trò trở nên thân thiện; phát huy tốt tính chủ động tích cực học sinh SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang 28 Trường THPT Trần Đại Nghĩa Học sinh tham gia sơi vào thủ thuật, trò chơi ; giải tốt tập kiểm tra Năm học 2011 – 2012 Kết kiểm tra Lớp 11B3 11B5 Giỏi 12,7% 10,8% Khá 34,2% 41,5% Trung bình 42,6% 43,5% Yếu 10,5% 4,2% Trung bình 36,4% 31,8% Yếu 4,5% 0% Học kỳ I, năm 2012 - 2013 kết kiểm tra Lớp 11B3 11B5 Giỏi 15,9% 11,4% Khá 43,2% 56,8% PHẦN IV KẾT LUẬN Để không ngừng nâng cao chất lượng dạy học đòi hỏi người thầy phải chuẩn bị tốt dạy, tìm tòi sáng tạo soạn bài, kết hợp tốt đồ dùng dạy học sẵn có tự tạo, tránh truyền đạt theo nối thầy đọc trò chép Vai trò chủ yếu người thầy hướng dẫn, điều hành học sinh biết cách học tập theo hoạt động sáng tạo thiết kế Học sinh cần phải biết rõ vai trò để chủ động tiếp thu kiến thức Vì việc sử dụng phương tiện, đồ dùng dạy học môn Anh Văn THPT việc làm không đơn giản Đồ dùng cần lựa chọn sử dụng cách hợp lý, có hệ thống phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo giáo viên học sinh Chất lượng học theo nâng lên Do đó, người giáo viên cần biết xây dựng kế hoạch lựa chọn đồ dùng chủ đề, phù hợp đơn vị bài, lớp Để thành công việc sử dụng đồ dùng dạy học, thiếu nhiệt tình, lòng u nghề trình độ chun mơn giáo viên Bên cạnh đó, cần có hỗ trợ, động viên, quan tâm kịp thời nhà trường cấp lãnh đạo Trên tất tơi làm đúc rút kinh nghiệm qua số năm giảng dạy thân Tuy nhiên, đề tài khơng tránh khỏi hạn chế cần bổ sung Rất mong góp ý đồng nghiệp để chun đề tơi hồn thiện hơn! SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang 29 Trường THPT Trần Đại Nghĩa TÀI LIỆU THAM KHẢO Thiết kế hoạt động dạy học Tiếng Anh 11, tập II, NXB Giáo dục Hà Nội Bồi dưỡng phương pháp dạy tiếng Anh, NXB Hà Nội 1999 Chuẩn kiến thức kỹ môn Tiếng Anh 10, 11, 12 NXB Giáo dục Việt Nam 2009 Thiết kế giảng Tiếng Anh 10, NXB Hà Nội 2009 Thiết kế giảng Tiếng Anh 11, NXB Hà Nội 2009 Thiết kế giảng Tiếng Anh 12 (chương trình chuẩn), NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội 2008 SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang 30 Trường THPT Trần Đại Nghĩa MỤC LỤC Trang PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU:………………………………………………… A.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: ……………………………………….…………………… B ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: …………………………………………… …………………….4 C PHẠM VI NGHIÊN CỨU: ……………………………………………… ………4 PHẦN II PHẦN NỘI DUNG:…… A: QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN: B: THIẾT KẾ THỂ NGHIỆM: 23 PHẦN III KẾT QUẢ VẬN DỤNG KHI SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG 31 PHẦN IV: PHẦN KẾT LUẬN: .32 SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang 31 ... cho Đây phần khởi động giúp học sinh nhận biết nội dung chủ đề Ví dụ 1: Hình ảnh tượng nữ thần tự do, Tiếng Anh 10, 15, tiết nghe, phần task SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang Trường THPT... thiệu What source of energy does each picture about refer to? What does you need energy for? …………… Ví dụ 5: Hình ảnh trụ sở Liên Hiệp Quốc 14 - Tiếng Anh 12 – tiết nghe SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như... questions A planned way of doing something SKKN 2012-2013 – Vũ Thị Như Trang Trang 16 Trường THPT Trần Đại Nghĩa Available for everyone to use A place where pupils are usually up to 18 years old