TEST MON NCKH y SINH HOC

TEST TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU Câu 1: Ý ĐN NCKH: A Là tìm hiểu vấn đề mà nhân loại chưa biết B Tìm cân trả lời cho câu hỏi NC C Tìm câu trả lời cho câu hỏi NC cách có tổ chức có hệ thống D Chứng minh giả thuyết người NC vấn đề Câu 2: Dưới lý làm cho NCKH ưu tiên Y học, TRỪ: A Y học mơn khoa học xác nên cần có chứng từ NC để định B Khoa học công nghệ y học phát triển mạnh đòi hỏi người cán y tế cần phải cập nhật C Cán Y tế cần phải làm luận văn, luận án D Y học môn khoa học cứu người nên cần ưu tiên NC Câu 3: Loại hình NCKH phù hợp với bác sỹ A NC hành động B NC ứng dụng C NC khoa học D Cả loại Câu 4: Nhận xét với loại hình NC hành động? A Người NC người ứng dụng kiến nghị từ NC người khác B Người NC người thực thi ứng dụng kiến nghị từ NC C Là NC tập trung vào vấn đề hóc búa mà nhân loại chưa có câu trả lời D Là NC triển khai nhiều TT NC Câu 5: Hoạt động khơng đóng góp cho việc lựa chọn chủ đề NC? A Tham khảo từ NC trước để tránh lặp lại NC tương tự B XĐ nguồn lực đầu tư cho NC C Phân tích phổ biến tính nghiêm trọng vấn đề NC D Lựa chọn NC tương tự để làm theo Câu 6: Một vấn đề SK cần ưu tiên NC A Chưa có nhiều NC đề cập đến vấn đề B Các NC khác đề cập chưa đủ tính đại diện C NC tập trung vào vấn đề mà cộng đồng quan tâm; D Cả yếu tố Câu 7: Câu hỏi sau khơng dành cho NC định tính A Cái gì? B Bao nhiêu? C Tại sao? D Như nào? Câu 8: Đề cương NC coi kế hoạch chi tiết để A Báo cáo lãnh đạo, nhà tài trợ B Có sở cho hội đồng khoa học phê duyệt C Xác định vấn đề cần NC D Trả lời câu hỏi NC Câu 9: Trong NC sức khỏe cộng đồng A Có thể lồng ghép NC định tính định lượng B Bắt buộc làm NC định tính trước để thăm dò, thu thập thông tin C Phải làm NC định lượng sau làm NC định tính D Phải làm NC định tính sau để kiểm tra tính khả thi giải pháp Câu 10: Tất phát biểu NC quan sát đúng, TRỪ: A Những kiện quan sát chúng xuất tự nhiên, mà khơng có can thiệp chủ động nhà nghiên cứu B Các nhóm so sánh khác số yếu tố liên quan đến biến NC C Chúng có tác dụng trường hợp NC làm được, không thực tế phi đạo đức xem xét phơi nhiễm với yếu tố nguy nghi ngờ D Các đối tượng theo dõi theo thời gian từ phơi nhiễm đến xuất hồi cứu từ lúc bị bệnh ngược lại phơi nhiễm trước đó, đánh giá đồng thời phơi nhiễm bệnh thời điểm TEST TỔNG QUAN TÀI LIỆU Câu 1: Tổng quan tài liệu A Tổng hợp cách tài liệu liên quan vấn đề NC quan tâm B Tập hợp cách chi tiết tài liệu liên quan vấn đề NC quan tâm C Tập hợp cách đầy đủ tài liệu liên quan vấn đề NC quan tâm D Tập hợp cách phù hợp tài liệu liên quan vấn đề NC quan tâm Câu 2: Vai trò tổng quan tài liệu A Tìm hiểu vấn đề quan tâm từ xác định đường phù hợp B Tìm hiểu vấn đề quan tâm để xác định đích cần đạt C Tìm hiểu vấn đề quan tâm để dự kiến kết mong đợi D Tìm hiểu vấn đề quan tâm từ định hướng NC Câu 3: Tổng quan tài liệu giúp cho người NC viết phần báo cáo cơng trình NC A Đặt vấn đề, tổng quan tài liệu, PP NC, dự kiến kết bàn luận B Đặt vấn đề, tổng quan tài liệu, PP NC, chọn mẫu thống kê số liệu C Đặt vấn đề, tổng quan tài liệu, lựa chọn thiết kế, xây dựng công cụ NC D Tổng quan tài liệu, mục tiêu NC, chiến lược NC, kết dự kiến Câu 4: Các bước tiến hành tìm kiếm tài liệu: A Xác định thơng tin cần tìm kiếm, nguồn tìm kiếm tiến hành tìm kiếm B Xác định thơng tin cần tìm kiếm, nguồn tìm kiếm, tiến hành tìm kiếm, đánh giá, tổng hợp thơng tin C Xác định thơng tin cần tìm kiếm, nguồn tìm kiếm phân tích tổng hợp thơng tin D Xác định thơng tin cần tìm kiếm, nguồn tìm kiếm, chiến lược tìm kiếm tiến hành tìm kiếm Câu 5: Phân tích câu hỏi chủ đề NC chiến lược tìm kiếm tài liệu chủ yếu nhằm mục đích A Định hướng NC B Xác định trọng tâm NC C Xác định từ khóa D Hiểu sâu vấn đề NC Câu 6: Khi tìm kiếm tài liệu, nhà NC cần tìm nguồn A Tài liệu mạng công bố B Tài liệu mạng chưa cơng bố C Tài liệu có sẵn số liệu từ nguồn dễ kiếm D Tài liệu công bố chưa công bố tin cậy Câu 7: Loại NC sau có giá trị khoa học cao A Tổng quan hệ thống B Thử nghiệm LS ngẫu nhiên có đối chứng C NC tập bệnh chứng D Phân tích gộp (phân tích mơ tả) Câu 8: Đạo văn A Sử dụng nội dung hay ý tưởng người khác không mục đích B Sử dụng cơng trình người khác mà nguồn gốc C Ăn cắp ý tưởng người khác D Sử dung nội dung hay ý tưởng người khác mà không công bố nguồn Câu 9: Khi trích dẫn nội dung có loại trích dẫn sau đây: A Trích dẫn theo câu, đoạn ý B Trích dẫn theo câu đoạn C Trích dẫn theo nội dung ý nghĩa theo chủ đề D Trích dẫn theo ý tưởng nội dung Câu 10: Câu hỏi quan trọng cần cân nhắc trước viết tổng quan tài liệu A Đã có đủ thơng tin, số liệu chưa? B Sử dụng (hiện tại/quá khứ/tương lai) C Dùng lối viết chủ động hay bị động D Luận điểm phần tổng quan TEST THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU Câu 1: Thiết kế NC loại thích hợp người NC mong muốn: “Xđ tỷ lệ mắc bệnh quần thể dân cư định”? A NC bệnh chứng B NC tập C NC cắt ngang D NC chùm bệnh E NC can thiệp Câu 2: Thiết kế NC loại thích hợp người NC mong muốn: “Chứng minh giả thuyết quan hệ nhân – yếu tố nguy bệnh NC bệnh gặp”? A NC bệnh/chứng D NC tập C NC cắt ngang D NC chùm bệnh E NC can thiệp Câu 3: Thiết kế NC loại thích hợp người NC mong muốn: “Mơ tả đặc điểm ls cls nhóm bệnh nhân có bệnh”? A NC bệnh/chứng D NC tập C NC cắt ngang D NC chùm bệnh E NC can thiệp cộng đồng Câu 4: Thiết kế NC loại thích hợp người NC mong muốn: “Đánh giá tác động giải pháp can thiệp lên sk quần thể dân cư so với quần thể đối chứng”? A NC bệnh/chứng D NC tập C NC cắt ngang D NC chùm bệnh E NC can thiệp cộng đồng Câu 5: Điểm giống NC mô tả NC phân tích là: A Cùng NC quan sát B Cùng có nhóm so sánh C Cùng kiểm tra giả thuyết yếu tố nguy bệnh D Các đối tượng NC chọn từ quần thể dân cư nói chung Câu 6: Loại NC sau NC bệnh chứng: A NC tỷ lệ TV hay mắc bệnh trước cho phép ước lượng tỷ lệ bệnh tương lai B Phân tích NC trước nơi # hoàn cảnh # cho phép đưa giả thuyết dựa hiểu biết tất yếu tố nguy dẫn đến bệnh mà ta NC C Thu tập tiền sử thông tin khác từ nhóm bệnh nhân biết từ nhóm so sánh khơng mắc bệnh để xác định tần số tương đối đặc trưng NC nhóm người D NC nguy tương đối ung thư người đàn ông bỏ thuốc người hút thuốc E Điều tra tỷ lệ mắc BN nhóm khác quần thể Câu Loại hình thiết kế NC sau NC mô tả A NC loạt bệnh B NC tương quan C NC tập D NC cắt ngang Câu Thiết kế NC phù hợp người NC muốn: “Mơ tả đặc điểm LS, CLS nhóm BN bị ung thư phổi” A NC bệnh chứng B NC tập C NC loạt bệnh D NC mô tả cắt ngang Câu Nhận định sau: “ Nhiều trường hợp xác định bệnh xảy phơi nhiễm với yếu tố nguy hay phơi nhiễm hậu bệnh” nói loại NC nào? A NC tương quan B NC cắt ngang C NC bệnh chứng D NC tập Câu 10 NC sau không lấy liệu từ cá thể? A NC cắt ngang D NC tương quan C NC bệnh chứng D NC tập Câu 11: Thiết kế NC lấy số liệu từ bệnh án BN lưu lại BV 10 năm thuộc nhóm NC: A NC ngang hồi cứu B NC tập C NC tương quan D NC bệnh chứng Câu 12: Thiết kế NC lấy số liệu từ bệnh án thiết kế theo mẫu bệnh án nghiên cứu thu thập BN vào viện vòng tháng tới thuộc nhóm NC đây: A NC cắt ngang B NC bệnh chứng C NC tập D NC ngang tiến cứu Câu 13: Thiết kế NC mối tương quan nguy trình mang thai ảnh hưởng đến mẹ sinh lấy số liệu từ bệnh án sản phụ khám thai định kỳ BV 10 năm trước thuộc nhóm NC nào: A NC cắt ngang B NC bệnh chứng C NC tập D NC dọc hồi cứu Câu 14: Thiết kế NC mối tương quan nguy trình mang thai AH đến mẹ sinh lấy số liệu từ bệnh án sản phụ đến khám thai định kỳ BV năm tới thuộc nhóm NC nào: A NC dọc tiến cứu B NC ngang C NC tập D NC tương quan Câu 15: NC ngang là: A Thu thập, sử dụng số liệu BN thời điểm NC B Thu thập, sử dụng số liệu nhiều lần để theo dõi q trình chăm só, điều trị BN C Thu thập, sử dụng số liệu khứ BN D Thu thập, sử dụng số liệu khứ tương lai BN Câu 16: NC sau KHƠNG thuộc nhóm NC quan sát: A So sánh tỷ lệ ung thư phổi chuột ni mơi trường khói thuốc so với nhóm chuột đối chứng B So sánh hàm lượng Nicotine máu công nhân nhà máy sản xuất thuốc so với nhà máy dệt may C So sánh tỷ lệ viêm phổi nhóm người có hút thuốc nhóm người khơng hút thuốc D So sánh tỷ lệ bà mẹ hút thuốc q trình mang thai nhóm trẻ có suy dinh dưỡng bào thai nhóm trẻ bình thường Câu 17 NC tính tỷ lệ mắc: A NC cắt ngang B NC tập C NC tương quan D NC dọc C18: NC tính tỷ lệ mắc: A NC tập B NC bệnh chứng C NC ngang D NC tương quan Câu 19: Chọn câu đúng/sai: TT Nội dung NC mô tả dạng NC quan sát NC phân tích dạng NC can thiệp NC cắt ngang cho phép hình thành giả thuyết kết hợp nhân yếu tố nguy hậu NC tập NC bệnh chứng dạng NC quan sát NC phân tích dạng NC cắt ngang NC can thiệp cho phép kiểm định giả thuyết nhân NC quan sát bao gồm bước liên tiếp mô tả vấn đề quan sát can thiệp để giải vấn đề KT mù đơn” thử nghiệm LS đối tượng thử nghiệm thuộc nhóm can thiệp hay nhóm chứng Trong NC bệnh chứng, người NC muốn xác định tỷ lệ người phơi nhiễm với yếu tố nguy nhóm bệnh so với tỷ lệ nhóm chứng 10 Sai số nhớ lại sai số hay gặp NC tập 11 Vấn đề đạo đức NC thường hay phát sinh NC quan sát NC can thiệp Câu 20: Nguy tương đối tính từ thiết kế NC nào? A NC bệnh chứng B NC cắt ngang C NC tương quan D NC tập Đ x S x x x x x x x x x x Câu 21: Để đánh giá mức độ kết hợp phơi nhiễm bệnh, số thống kê sau có lợi ích nhất? A Tỷ lệ mắc B Nguy quy thuộc C Tỷ suất chênh D Nguy tương đối TEST TRÌNH BÀY SỐ LIỆU Câu 1: Câu ý sau SAI: A B C D Bảng chiều dùng để trình bày mối liên quan hay nhiều biến số Câu 2: Số liệu thống kê xã cho biết, năm 2002, tỷ lệ SDD TE < tuổi 27%, 7% SDD độ 3, 12% SDD độ 8% SDD độ Loại biểu đồ sau KHƠNG thích hợp cho số liệu này: A B C Biểu đồ đa giác Câu 3: Biểu đồ so sánh tương quan biến định lượng là: A Biểu đồ đám mây B C D Câu 4: Biểu đồ cho thấy thông tin phân bố số liệu: A Biểu đồ hộp B C D Câu 5: Yêu cầu trình bày số liệu bảng biểu đồ A Đơn giản, tự giải thích B C D Câu 6: Biến số định tính phân nhóm từ biến định lượng nên trình bày A Biểu đồ cột liên tục B C D Câu 7: Để so sánh tỷ lệ mắc bệnh nhóm huyện, nên sử dụng biểu đồ A B Biểu đồ cột chồng C D Câu 8: Trong nghiên cứu ghép cặp, ô bảng 2x2 là: A Số cặp B C D Câu 9: Bảng trống bảng A B Khơng có số liệu ô thân bảng C D Câu 10: Vạch biểu đồ hộp A Trung vị B C D TEST BIẾN SỐ/CHỈ SỐ TRONG NGHIÊN CỨU Câu 1: Xác định biến sau Tên biến Tuổi Giới SL HC TĐVH Địa danh Nhiệt độ Sâu (có/k) Định tính Định lượng Thứ hạng Danh mục Nhị phân x Liên tục Rời rạc x x Tỷ suất Khoảng chia x x x x x x x x x x x x x 10 x Câu 2: Trả lời câu hỏi Đ/S Nội dung Đ S Các biến thứ hạng chuyển thành biến nhị phân có mốc xác định Biến HA tối đa biến định tính x biến định lượng tùy theo cách ký hiệu Biến danh mục biến phải xếp theo thứ tự định x TĐVH đối tượng NC (phân loại theo TĐHV) biến nhị x phân Note: - Biến danh mục: loại, nhóm biến khơng cần xếp theo trật tự định, VD: nơi tại: HN, TN, TQ, - Biến thứ hạng: loại, nhóm biến cần xếp theo trật tự định, VD: TĐHV cấp 1, 2, 3; SDD độ 1,2,3; - Biến nhị phân: loại biến định tính đặc hiệu hay gặp, nhận giá trị, VD: giới tính, có CHA không 11 ĐẠO ĐỨC TRONG NGHIÊN CỨU Câu 1: Đạo đức NC y sinh học A Các nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức áp dụng NC y sinh học liên quan đến đối tượng NC người B Các nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức áp dụng nghiên cứu y sinh học liên quan đến đối tượng nghiên cứu C Các quy định đạo đức áp dụng NC y sinh học liên quan đến đối tượng NC người D Các quy định đạo đức áp dụng NC y sinh học liên quan đến đối tượng NC Câu 2: Các nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức NC đặt nhằm: A Bảo vệ quyền lợi người NC đối tượng NC B Bảo vệ quyền lợi cho tất bên liên quan C Bảo vệ an toàn, sức khỏe quyền đối tượng NC D Bảo vệ an toàn quyền lợi người NC Câu 3: Quy định giới đạo đức NC y sinh học là: A Điều luật Nuremberg B Tuyên bố Helsinki C Báo cáo Belmont D Hướng dẫn CIOMS Câu 4: Nội dung người tham gia NC đề cập số 10 điều Điều luật Nuremberg là: Người tham gia NC: A Có thể tự nguyện tham gia B Hồn tồn tự nguyện tham C Được thơng báo mục tiêu NC D Chuẩn bị chu đáo tránh thương tổn, tử vong Câu 5: Hướng dẫn CIOMS đạo đức NC bao gồm nội dung sau, TRỪ: A Phiếu chấp thuận tham gia B Bảo vệ nhóm dễ tổn thương C Quy trình thơng qua hội đồng đạo đức NC D Phân bổ chi phí phúc lợi Câu 6: Ba nguyên tắc đạo đức NC là: A Tôn trọng quyền người, hướng thiện công B Tôn trọng quyền người, có lợi cơng C Tơn trọng quyền người, rủi ro cơng D Tơn trọng quyền người, bí riêng tư cơng 12 Câu 7: Nguyên tắc hướng thiện đạo đức NC thể ở: A Giảm thiểu rủi ro điều gây hại B Mang lợi ích cho người tham gia NC C Mang lợi ích cho cộng đồng D Tối đa hóa lợi ích tối thiểu hóa điều gây hại 13 ... ích nhất? A Tỷ lệ mắc B Nguy quy thuộc C Tỷ suất chênh D Nguy tương đối TEST TRÌNH B Y SỐ LIỆU Câu 1: Câu ý sau SAI: A B C D Bảng chiều dùng để trình b y mối liên quan hay nhiều biến số Câu 2: Số... Các nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức áp dụng nghiên cứu y sinh học liên quan đến đối tượng nghiên cứu C Các quy định đạo đức áp dụng NC y sinh học liên quan đến đối tượng NC người D Các quy định... an toàn, sức khỏe quyền đối tượng NC D Bảo vệ an toàn quyền lợi người NC Câu 3: Quy định giới đạo đức NC y sinh học là: A Điều luật Nuremberg B Tuyên bố Helsinki C Báo cáo Belmont D Hướng dẫn CIOMS