SKKN sử dụng phần mềm physiscrodie 6.5 hỗ trợ trong giảng dạy công nghệ 9

SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN CHÂU ĐỨC TRƯỜNG THCS KIM LONG Giải pháp: SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ K1 mở Số tiền Tổn g kWh tiền K2 đóng TÁC GIẢ SÁNG KIẾN: Lê Văn Đính – Cử nhân, giáo viên Kim Long, 2018 | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính CÔN G TƠ ĐIỆ N SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ MỤC LỤC CƠ SỞ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 1.1 Sự cần thiết hình thành giải pháp 1.2 Tổng quan 1.2.1 Mục tiêu: 1.2.2 Các cứ: 1.2.3 Phương pháp thực 1.2.4 Đối tượng Phạm vi nghiên cứu : QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ NỘI DUNG GIẢI PHÁP 2.1 Quá trình hình thành giải pháp 2.2 Nội dung 2.2.1 Thực trạng mâu thuẫn việc lĩnh hội kiến thức giải tập .5 2.2.2 Các giải pháp để nâng cao việc tiếp thu tốt học sinh: .6 2.2.3 Các bước xây dựng dùng phần mềm hỗ trợ giải tập 2.2.4 Ứng dụng tạo số thí nghiệm phần thiết kế mạch điện HIỆU QUẢ GIẢI PHÁP 13 3.1 Thời gian áp dụng 13 3.2 Hiệu đạt 13 3.3 Khả triển khai 14 3.4 Kinh nghiệm thực tiễn 14 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 14 4.1 Kết luận 14 4.2 Đề xuất 15 | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ CƠ SỞ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 1.1 Sự cần thiết hình thành giải pháp Trong giáo dục nay, song song với việc đổi sách giáo khoa đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực, ngành giáo dục nước ta tiến hành đưa công nghệ thông tin - truyền thông vào trường học nhằm mục đích phát huy tối ưu hóa việc truyền thụ lĩnh hội kiến thức người giảng dạy người học Là giáo viên giảng dạy tơi muốn đóng góp phần cơng sức nhỏ bé vào việc đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào việc soạn giảng giáo án, soạn tập ứng dụng nhằm học hỏi trao đổi kinh nghiệm để rút điều hay việc soạn giảng phương pháp soạn giảng giáo trình điện tử Thông qua thực tế giảng dạy thấy việc áp dụng CNTT vào tiết dạy có hiệu quả, đưa hình ảnh minh hoạ cụ thể mạch điện cho học sinh quan sát thấy em hứng thú lắp ráp hay thiết kế mạch điện mơn cơng nghệ lớp Đó lí tơi chọn đề tài 1.2 Tổng quan 1.2.1 Mục tiêu: Đối với môn công nghệ 9, đòi tính tự chủ tính sáng tạo cao, việc thiết kế vẽ sơ đồ mạch điện đòi hỏi học sinh phải nắm vững lý thuyết có kỹ tính tốn, từ giúp học sinh tự tin vận dụng vào việc thiết kế mạch điệc khó, tính tốn điện tiêu thụ dụng cụ điệc gia đình hay dựa vào công suất định mức dụng cụ điện để mắc cầu chì có cường độ định mức phù hợp 1.2.2 Các cứ: Để thực tốt chương trình sách giáo khoa mơn cơng nghệ lớp dạy-học theo phương pháp đổi đạt hiệu | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ cao Học sinh tin vào kiến thức học vận dụng vào thực tế đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu, tìm tòi để đề phương pháp giảng dạy có hiệu nhằm hướng dẫn học sinh biết nắm vững kiến thức, phương pháp thiết kế mạch điện cho xác cao nhất, hiệu nhất; nhận biết điện tiêu thụ phụ thuộc yếu tố 1.2.3 Phương pháp thực - Tham khảo ý kiến đồng nghiệp - Nghiên cứu, tham khảo tài liệu - Thực nghiệm thông qua giảng dạy 1.2.4 Đối tượng Phạm vi nghiên cứu : - Phân loại hướng dẫn học sinh thiết kế mạch điện, nhận biết điện tiêu thụ dụng cụ điện, cách mắc cầu chì phù hợp, v.v - Bài thực hành sách giáo khoa công nghệ - Phần điện môn công nghệ trung học sở - Chương trình Crocodile physics 605 - Tài liệu hướng dẫn sử dụng Crocodile physics QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ NỘI DUNG GIẢI PHÁP 2.1 Q trình hình thành giải pháp Cơng nghệ môn khoa học thực nghiệm nên việc sử dụng thiết bị thí nghiệm để tìm kết vơ quan trọng Các thiết bị thí nghiệm trợ giúp giáo viên việc giảng dạy kiến thức cơng nghệ, thơng qua việc tiến hành thí nghiệm học sinh tiếp nhận kiến thức cách rõ ràng, hiểu sâu mối liên hệ đại lượng ghi dụng cụ Để phát huy tính tích cực học tập học sinh làm thiết kế mạch điện, giáo viên vận dụng số định hướng biện pháp đổi phương pháp dạy học để hướng dẫn cho học | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ sinh hoạt động tiết học tự học nhà thông qua chương trình hỗ trợ từ máy tính Là giáo viên giảng dạy, điều mong muốn kiến thức truyền thụ học sinh hiểu rõ, nắm bắt vận dụng có kết xác rõ ràng Qua nhiều năm giảng dạy môn công nghệ rút số kinh nghiệm giảng dạy tiết thiết kế mạch điện vẽ sơ đồ mạch điện, phần thiết kế Tôi mạnh dạn nêu lên ý kiến thân để quý thầy cô tham khảo trao đổi kinh nghiệm 2.2 Nội dung 2.2.1 Thực trạng mâu thuẫn việc lĩnh hội kiến thức giải tập Song song với việc đổi PPDH, việc đưa đồ dùng dạy học vào phục vụ cho việc dạy theo chương trình đổi mới.Với đổi cách thức dạy học, thầy trò làm việc để giải vấn đề Là giáo viên dạy công nghệ thấy với cách học công nghệ học sinh tiếp thu kiến thức vận dụng không đồng Sau số lí mà tơi thấy ảnh hưởng đến tiếp thu kiến thức vận dụng giải tập học sinh: Học sinh chưa nắm bắt nguyên lý hoạt động dụng cụ điện mối liên hệ đại lượng vật lý ghi dụng cụ thiết bị Dụng cụ thí nghiệm thiếu cho tiết thực hành kiểm chứng, dụng cụ thí nghiệm có độ xác khơng đồng nên làm thí nghiệm để rút mối liên hệ đại lượng chưa rõ ràng, dụng cụ thí nghiệm thực tiễn hạn chế, chưa thuyết phục học sinh từ em khó vận dụng thiết kế mạch điện theo yêu cầu | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ Học sinh chưa thích ứng với cách học Một số học sinh chưa động, không chịu khó nghiên cứu kiến thức nhà Các mạch điện phức tạp chưa có tính vận dụng cao thực tế, học sinh chưa quan sát thực tế 2.2.2 Các giải pháp để nâng cao việc tiếp thu tốt học sinh: Người thầy phải có phương pháp dạy học thích hợp với đối tượng học sinh, với lớp trường Đề chương trình cụ thể, tổ chức tình có vấn đề dạy để kích thích tư học sinh Qua tạo hứng thú học tập học sinh Tăng cường thêm đồ dùng thí nghiệm kiểm chứng xác Tự thân giáo viên tìm phương pháp truyền thụ kiến thức phương pháp giải tập cho học sinh dễ hiểu hứng thú học Thông qua mạch điện thí nghiệm ảo học sinh thấy rõ cách thức hoạt động dụng cụ mạch điện; tác cầu chì mạch điện thay đổi công suất sử dụng dụng cụ điện gia đình; điện tiêu thụ gia đình phụ thuộc yếu tố nào, v.v… 2.2.3 Các bước xây dựng dùng phần mềm hỗ trợ giải tập Với tiết dạy lớp (45 phút), người thầy phải đầu tư công sức thời gian để xây dựng xong dạy nhiều Chính phải có hướng suy nghĩ trước bắt tay vào công việc xây dựng dạy, xây dựng thí nghiệm Dưới số kinh nghiệm nhỏ để chuẩn bị dạy thí nghiệm ảo | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ - Bước : Thiết kế dạy giấy theo ý muốn, kết hợp với vẽ sơ đồ thí nghiệm Phần yêu cầu giáo viên phải phải chọn lọc phần trọng tâm thí nghiệm để khai thác triệt để phần trình diễn thí nghiệm cho học sinh thấy thơng qua chương trình thí nghiệm ảo Cần làm thí nghiệm mà thực tế khơng thể làm thí nghiệm cho HS quan sát trực tiếp (ví dụ: tượng tải, đoãn mạch gây cháy nổ thiết bị, dụng cụ điện, công suất dụng cụ sử dụng điện lớn nhiều so với cường độ dòng điện định mức cầu chì, v.v…) - Bước : Dùng phần mềm Crocodile Physics thiết kế sơ đồ, sau kết hợp liên kết với Power Point để trình diễn cho hấp dẫn - Bước : Chỉnh sửa, kiểm tra lại sơ đồ thí nghiệm cho hợp lí, học sinh dể quan sát - Bước : Trước trình diễn thí nghiệm người giáo viên phải có kỹ q trình thao tác Do sau xếp, chỉnh sửa xong người giáo viên cần tiến hành làm thử nhiều lần 2.2.4 Ứng dụng tạo số thí nghiệm phần thiết kế mạch điện 2.2.4.1 Mắc mạch điện có hai đèn điều khiển hai cơng tắc K1 đóng K1 đóng K2 đóng | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính K2 mở SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ K1 mở K1 mở K2 mở K2 đóng 2.2.4.2 Mắc mạch điện có hai đèn điều khiển công tắc K vị trí K vị trí 2.2.4.3 Hãy mắc cầu chì phù hợp cho dụng cụ sau: | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ Nếu học sinh chọn cầu chì có cường độ dòng điện định mức 3A mắc cho dụng cụ có cơng suất lớn (ló sưởi) cầu chì nóng chảy (như hình) Như học sinh biết làm sai thay cầu chì khác 2.2.4.4 Học sinh xem mơ hình cấu tạo hoạt động mạch điện động điện chiều thiết kế lắp đặt cửa đóng mở tự động | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ 2.2.4.5 Khảo sát trường hợp đỗn mạch khố K2 đóng K2 K2 K1 K1 Khi khóa K1 đóng xảy tượng cháy nổ thiết bị dụng cụ điện 2.2.4.6 Khảo sát mạch hai cơng tắc điều khiển bóng đèn (mạch điện cầu thang) K1 vị trí 10 | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính K2 vị trí SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ K1 vị trí K1 vị trí 11 | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính K2 vị trí K2 vị trí SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ K1 vị trí K2 vị trí 2.2.4.7 Khảo sát điện tiêu thụ gia đình 12 | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính Số tiền kWh Tổng tiền CÔNG TƠ ĐIỆN SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ HIỆU QUẢ GIẢI PHÁP 3.1 Thời gian áp dụng * Đầu học kỳ I - Lên kế hoạch cho việc viết đề tài; - Tải phần mềm, tìm hiểu cách sử dụng, vẽ mạch số mạch điện môn công nghệ 9; * Giữa học kỳ I - Cài đặt phần mềm vào máy vi tính nhà trường, hướng dẫn học sinh thực thao tác phần mềm * Bắt đầu học kỳ II Cho học sinh thao tác vẽ mạch điện ghi giá trị đại lượng điện thơng qua thí nghiệm ảo để tìm cách thiết kế mạch điện, tính tốn lượng điện tiêu thụ, v.v… Thông qua phần mềm yêu cầu học sinh tự thiết kế mạch điện theo ý tưởng thân 3.2 Hiệu đạt Về việc giảng dạy, đa số học sinh hứng thú, tham gia học nhiệt tình, phát biểu xây dựng tích cực hướng giải tập Trong học, học sinh ln có tính tò mò, nhanh nhẹn muốn người trả lời nhanh Đa số em có chuẩn bị trước nhà có đề bước thiết kế thích hợp Kết mà 13 | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ thân nhận thấy khuôn mặt hớn hở, hào hứng em tham gia thiết kế theo cách Khảo sát hiệu từ phía học sinh cho thấy, sử dụng phương pháp dạy học truyền thống hiệu mang lại có 72%, hiệu phương pháp lên đến 97% Phần lớn học sinh thích thiết kế mạch điện Cùng thời lượng số lượng kiến thức kỹ em thu nhận lại nhiều hơn, cụ thể, sâu sắc chắn Đa số học sinh tự tin có trách nhiệm trình giải bi tập Học sinh tin tưởng vào kiến thức học biết vận dụng thực tế, hứng thú với môn học 3.3 Khả triển khai Với sáng kiến này, áp dụng giảng dạy cho mơn cơng nghệ trường THCS Nếu mở rộng sáng kiến áp dụng cho phần điện học môn vật lý vật lý 3.4 Kinh nghiệm thực tiễn Để viết sáng kiến kinh nghiệm thân khơng ngừng nổ lực phấn đấu, tìm hiểu, phân tích, áp dụng vào nhiều khác Trên kinh nghiệm thân thời gian đứng lớp giảng dạy phần thiết kế lắp đặt mạch điện, viết lên mong quý thầy cô tham khảo cho ý kiến Tôi thiết nghĩ giáo viên có ước muốn đem điều biết truyền thụ cho học sinh cách tốt nhất, kinh nghiệm thân đưa cho đồng nghiệp tham khảo Mỗi người thầy có phương pháp, cách truyền đạt riêng thân tối đóng góp kinh nghiệm nhỏ thân để góp phần vào đổi giáo dục đất nước KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 14 | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ 4.1 Kết luận Với cách làm thực hành nói trên, học sinh tiếp thu kiến thức nhanh, nhớ lâu vận dụng vào thực tế tốt Bản thân em tự tin giải vấn đề gặp thực tế Với kiến thức chưa rèn luyện nhiều, chắn khơng thể khơng thiếu sót q trình viết có điều khơng hay, mong đóng góp BGH, Tổ môn quý đồng nghiệp để chuyên đề hoàn thiện Bản thân tự cố gắng học hỏi thêm cố gắng cống hiến kinh nghiệm giảng dạy cho người tham khảo 4.2 Đề xuất Qua chuyên đề trên, thân tơi có số đề xuất sau: Giáo viên giảng dạy môn công nghệ cần không ngừng học hỏi, sáng tạo để tìm phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh Phòng nghe nhìn phòng vi tính phải có cài đặt phần mềm Crocodile physis 605 Trên kinh nghiệm thân tôi, mong BGH, Tổ mơn phòng, q đồng nghiệp, người có tâm huyết với giáo dục chung sức xây dựng để chuyên đề hoàn thiện Xác nhận, đánh giá, xếp loại đơn vị Kim Long, ngày 02 tháng 12 năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN thân viết, không chép nội dung người khác THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 15 | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính Lê Văn Đính SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ TÀI LIỆU THAM KHẢO - Phần mềm Crocodile Physics 605 - Phương pháp dạy học công nghệ trường phổ thông trường Đại học sư phạm Hà Nội năm 2008 - Phương pháp dạy họccông nghệ Chuẩn kiến thức kỹ công nghệ THCS - Sách giáo khoa công nghệ nhà xuất GD phát hành 16 | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ PHỤ LỤC Hướng dẫn sử dụng phần mềm thao tác phần mềm - Mở phần mền mềm Crocodile Physics 605, vào mục (như hình) kéo thả biểu tượng dụng cụ điện sang phía bên phải Muốn nối biểu tượng dụng cụ lại với nhau, nhấp chuột vào ô vuông nhỏ biểu tượng kéo sang ô vuông nhỏ biểu tượng khác 17 | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ Kéo thả - Ngồi mạch điện có sẵn chương trình, học sinh thỏa sức sáng tạo mạch điện theo suy nghỉ an tồn tuyệt đối phần mềm mơ Nếu thiết kế sai dể dàng sửa đổi Giá trị cần thay - Để đóng mở khóa ta đưa trỏ chuột đến khóa, trỏ chuột chuyển thành bàn tay ta nhấp chuột trái 18 | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ - Để thay đổi giá trị hiệu điện thể nguồn, nhấp chuột phải vào nguồn điện mạch điện, chọn properties nhấp chọn nguồn điện chọn Properties phía bên trái khung làm việc Ta thay đổi giá trị hiệu nguồn điện cách nhấp vào mũi tên lên, xuống gỏ trực tiếp vào ô giá trị Sau Muốn thay giá trị định mức cầu chì ta làm tương tự Sau thực xong việc thay giá trị ta nhấp chuột vào biểu tượng ( ) để thao tác lại cho mạch điện, đồng thời ta biết giá trị cần thay 19 | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính ... KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ sinh hoạt động tiết học tự học nhà thơng qua chương trình hỗ trợ từ máy tính Là giáo viên giảng dạy, điều mong... PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ HIỆU QUẢ GIẢI PHÁP 3.1 Thời gian áp dụng * Đầu học kỳ I - Lên kế hoạch cho việc viết đề tài; - Tải phần mềm, tìm hiểu cách sử. .. giáo khoa môn công nghệ lớp dạy- học theo phương pháp đổi đạt hiệu | Giáo viên thực hiện: Lê Văn Đính SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ cao Học