Tổng hợp các đề cương nghiên cứu khoa học giáo dục

Tổng hợp các đề cương nghiên cứu khoa học giáo dục bao gồm nhiều đề tài được nghiên cứu với mục tiêu thực trạng để tìm ra một số biện pháp giáo dục về đổi mới hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cũng như giáo dục nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên… Mời các bạn cùng tham khảo

TỔNG HỢP CÁC ĐỀ CƯƠNG NCKH GIÁO DỤC Đề cương nghiên cứu khoa học: Giáo dục nghề nghiệp Đề cương nghiên cứu khoa học: Đổi hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm môn Phương pháp dạy học Ngữ văn Đề cương nghiên cứu khoa học: Đánh giá nhận thức sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh vấn đề sống thử Đề cương nghiên cứu khoa học: Rèn luyện kĩ tự học môn Vật lý học sinh khối lớp 10 trường trung học phổ thông Thủ Khoa Huân, huyện Chợ Gạo Đề cương nghiên cứu khoa học: Nghiên cứu biện pháp nhằm tổ chức thực tốt chương trình mơn hoạt động giáo dục lên lớp Trường Trung học sở Đề Cương Nghiên Cứu Khoa Học Giáo Dục Nghề Nghiệp Lớp Đ-ĐT07 PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Ở nước ta số lượng người hút thuốc chiếm tỉ lệ cao Hút thuốc trở thành mói quan tâm lớn xã hội ngày phát triển Hút thuốc trở thành thói quen, tỉ lệ nghiện nặng chiếm đa số Không những người lớn tuổi hút thuốc mà giới trẻ hút thuốc nhiều Nó trở thành mối lo ngại cho tồn xã hội tình trạng sức khỏe giới trẻ số tiền lớn bỏ vơ ích … Diễn biến phức tạp tình trạng hút thuốc đặt cho xã hội nhiệm vụ cấp bách Chính phủ có nhiều nghị đạo cho hoạt động phòng chống hút thuốc nơi công cộng, nhà trường nơi làm việc số ban ngành chức thành lập tiến hành biện pháp phòng chống hút thuốc cách tích cực nhiên dù nhiều biện pháp thực thi số người nghiện thuốc khơng giảm mà có chiều hướng gia tăng Số người nghiện thuốc không người lớn tuổi mà giới học sinh, sinh viên nghiện thuốc ngày chiếm tỉ lệ cao 1.2 Nghiện thuốc mối hiểm họa lớn cho tồn xã hội gây tác hại cho sức khỏe làm suy thối nòi giống, tốn tiền tốn gây ô nhiễm môi trường ảnh hưởng lớn đến sức khỏe người xung quanh làm cho người không hút thuốc trở nên hút thuốc thụ động Hút thuốc nguyên nhân gây nhiều bệnh đường hô hấp bệnh ung thư thuốc có nhiều chất độc hại cho sức khỏe gây vơ sinh nam giới thuốc có chất Nicotin chất gây nghiện nên người hút thuốc bị nghiện lâu dài khó cai nghiện người cai nghiện tỉ lệ nghiện lại cao Trong xã hội ngày phát triển thuốc dề dàng tiếp xúc với sinh viên, học sinh với tò mò thích đua đòi Lúc đầu hút thử cho vui từ trở nên nghiện khó vức bỏ thuốc vơ tình vào sống giới sinh viên, học sinh biết ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe thân sau cho người xung quanh ỷ lại thiếu trách nhiệm nên người hút thuốc vô tư Lúc đàu vài ba điếu ngày sau số lượng tăng lên theo thời gian Trang SVTH: ĐẶNG TUẤN KHANH Đề Cương Nghiên Cứu Khoa Học Giáo Dục Nghề Nghiệp Lớp Đ-ĐT07 1.3 Thanh niên lực lượng quan trọng hoạt động xã hội, phận lao động chính, sau lực lượng thúc đẩy tiến xã hội Trong số người mắc nghiện niên chiếm tỉ lệ lớn Hiện nay, với hàng loạt giải pháp Chính phủ, Bộ, đoàn thể bước ngăn chặn nghiện thuốc lá, tệ nạn nghiện thuốc sinh viên giảm, song chưa bản, chưa vững chắc, số trường chưa thực quan tâm mức, chưa kiên trì , thương xuyên liên tục Từ lý trên, đề tài “ Thực trạng giải pháp phòng chống nạn hút thuốc Trường Cao Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Từ vấn đề thực tiễn nhân cách toàn cảnh xã hội sinh viên Trên sở khảo sát thực trạng công tác quản lý Hiệu Trưởng Trường Cao Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long nhằm ngăn chặn tình trạng hút thuốc xâm nhập nhà trường, từ đề nguyên nhân đề xuất số giải pháp có tính khả thi giúp Hiệu Trưởng quản lý hiệu công tác KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 3.1 Khách thể nghiên cứu: - Các ý kiến giáo viên, học sinh cơng tác phòng chống hút thuốc nhà trường - Các biện pháp quản lý Hiệu Trưởng Trường Cao Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long phòng chống hút thuốc xâm nhập vào nhà trường 3.2 Đối tượng nghiên cứu: - Đề tài tiến hành khảo sát khách thể Hiệu Trưởng, Giáo Viên, Sinh Viên Trường Cao Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: - Nếu nhà trường nhà giáo dục quan tâm việc giáo dục phòng ngừa ngăn chặn thuốc có nguy gây hại cho sinh viên, học sinh Trang SVTH: ĐẶNG TUẤN KHANH Đề Cương Nghiên Cứu Khoa Học Giáo Dục Nghề Nghiệp Lớp Đ-ĐT07 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: 5.1 Nghiên cứu vấn đề lý luận dặc điểm nhân cách sinh viên, hoàn cảnh xã hội, vai trò gia đình, nhà trường việc giáo dục phòng chống hút thuốc xâm nhập nhà trường 5.2 Thực trạng việc thực biện pháp phòng chống hút thuốc xâm nhập vào Trưởng Trường Cao Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long 5.3 Đề xuất số giải pháp phòng chống hút thuốc xâm nhập vào nhà trường PHẠM VI NGHIÊN CỨU: 6.1 Giới hạn nội dung: - Nhân cách người bao trùm phạm vi rộng lớn mà nghiên cứu bao quát hết nên đề cập đến số đặc điểm nhân cách sinh viên thực trạng biện pháp phòng chống hút thuốc thường thực 6.2 Giới hạn không gian: - Nghiên cứu tiến hành Trường Cao Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 7.1 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể: 7.1.1 Phương pháp nghiên cứu phân tích số liệu: Các nghiên cứu lý luận thực tiễn vấn đề nghiện thuốc nhà trường công bố ấn phẩm logo nhiều nơi nhà trường, bệnh viện, nơi làm việc, nơi công cộng, v.v , báo cáo tổng kết vấn đề phòng chống hút thuốc nhà trường chưa in ấn nghiên cứu cách có hệ thống phân tích tổng hợp Ngồi kiện, số liệu cơng bố báo chí, mạng thu thập phân tích Trang SVTH: ĐẶNG TUẤN KHANH Đề Cương Nghiên Cứu Khoa Học Giáo Dục Nghề Nghiệp Lớp Đ-ĐT07 7.1.2 Các phương pháp điều tra thực tiễn: - Phương pháp điề tra bảng hỏi cá nhân học sinh, sinh viên - Phương pháp vấn, đàm thoại trực tiêp - Quan sát 7.1.3 Các phương pháp phân tích số liệu: - Các phương pháp phân tích định tính: phân tích nội dung, phân tích câu chuyện đối thoại - Các phương pháp phân tích định lượng: sử dụng phương pháp thống kê tốn học 7.2 Xây dựng công cụ khảo sát thực trạng 7.2.1 Nguyên tắc xây dựng phiếu khảo sát, điều tra: - Đảm bảo tính khoa học - Phù hợp với nội dung phòng, chống hút thuốc để giải nhiệm vụ mục đích đề tài + Xây dựng phiếu điều tra sinh viên: chủ yếu điều tra, tìm hiểu đời sống tình cảm, gia đình nhận thức thuốc sinh viên + Xây dựng phiếu điều tra giáo viên: tìm hiểu nhận thức hiểu biết thuốc kết giáo dục nhà trường Từ đó, tìm hiểu đề xuất giải pháp phòng, chống thuốc từ phía giáo viên + Đối với Hiệu trưởng, Cơng đồn, Chi đồn, Cha mẹ sinh viên, tơi tiến hành vấn, trò chuyện, trao đổi hoạt động phòng, chống thuốc 7.2.2 Chọn mẫu nghiên cứu: Tơi có định hướng chọn sinh viên khóa 32 Trường Cao Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long để thực nghiên cứu 7.2.3 Tổ chức nghiên cứu: Phát phiếu khảo sát: 200 phiếu cho sinh viên Tổng số phiếu thăm dò phát 200 phiếu Thu trở lại là: 195 phiếu 7.2.4 Xử lý số liệu: Sau thu phiếu thăm dò ý kiến tơi dùng phương pháp tốn thống kê để tính: Trang SVTH: ĐẶNG TUẤN KHANH Đề Cương Nghiên Cứu Khoa Học Giáo Dục Nghề Nghiệp F Tần suất theo công thức: Lớp Đ-ĐT07 ni N ni: tần suất câu N: tổng số mẫu điều tra DỰ KIẾN DÀN Ý ĐỀ TÀI: Đề tài gồm phần : mở đầu, nội dung, kết luận khuyến nghị - Phần một: mở đầu - Phần hai: nội dung gồm có chương CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM 1.2 NGUỒN GỐC CỦA THUỐC LÁ 1.3 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU 1.4 TÁC HẠI CỦA THUỐC LÁ ĐỐI VỚI SỨC KHỎE 1.5 MỘT SỐ QUAN ĐIỂM CỦA NHÀ TRƯỜNG VỀ PHÒNG CHỐNG HÚT THUỐC LÁ 1.6 MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÝ CỦA HỌC SINH, SINH VIÊN BỊ ẢNH HƯỞNG BỞI THUỐC LÁ CHƯƠNG II : THỰC TRẠNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG THUỐC LÁ TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KỸ THUẬT VĨNH LONG 2.1 ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 2.2 NHẬN THÚC CỦA HỌC SINH, SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KỸ THUẬT VĨNH LONG VỀ THUỐC LÁ 2.3 VIỆC TỔ CHỨC GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG HÚT THUỐC LÁ TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KỸ THUẬT VĨNH LONG Trang SVTH: ĐẶNG TUẤN KHANH Đề Cương Nghiên Cứu Khoa Học Giáo Dục Nghề Nghiệp Lớp Đ-ĐT07 CHƯƠNG III : MỘT SỐ BIỆN PHÁP VỀ PHÒNG CHỐNG HÚT THUỐC LÁ TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KỸ THUẬT VĨNH LONG 3.1 Ý THỨC TRÁCH NHIỆM CỦA CÁN BỘ GIÁO VIÊN, SINH VIÊN VỀ GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG HÚT THUỐC LÁ 3.2 NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO CỦA HIỆU TRƯỞNG NHÀ TRƯỜNG VỀ PHÒNG CHỐNG HÚT THUỐC LÁ 3.3 XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC LÀNH MẠNH, TRONG SẠCH 3.4 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 3.5 HOẠT ĐỘNG TUYÊN TRUYỀN GIÁO DỤC 3.6 GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG 3.7 PHỐI HỢP GIỮA GIA ĐÌNH, NHÀ TRƯỜNG VÀ XÃ HỘI 3.8 QUẢN LÝ VÀ THƯỜNG XUYÊN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI KHỎE TRONG SINH VIÊN 3.9 QUẢN LÝ CHẶC CHẼ TÌNH HÌNH HÚT THUỐC LÁ TRONG SINH VIÊN - Phần ba: kết luận khuyến nghị DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO: - NGUYỄN SINH HUY - TRẦN TRỌNG THUỶ, Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, ( tài liệu hướng dẫn sinh viên Cao Đẳng làm tập nghiên cứu khoa học ), Hà Nội, 1999 - Hệ thống hoá văn chủ trương sách phát triển giáo dục Việt Nam, MINH TIẾN - ĐÀO THANH HẢI - Phương pháp NCKHGD, Giáo trình Đại học SPKT TP HCM, Thành phố Hồ Chí Minh – 1998 10 KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU: 10.1 Giai đoạn chuẩn bị - Từ ngày 01/ 10/ 2010 đến 10/ 10/ 2010 chọn đề tài, xây dựng đề cương nghiên cứu sơ lược Trang SVTH: ĐẶNG TUẤN KHANH Đề Cương Nghiên Cứu Khoa Học Giáo Dục Nghề Nghiệp Lớp Đ-ĐT07 - Từ ngày 11/ 10/ 2010 đến 18/ 10/ 2010 xây dựng đề cương chi tiết, bảo vệ đề cương, xây dựng nội dung phiếu điều tra 10.2 Giai đoạn nghiên cứu Từ ngày 19/ 10/ 2010 đến 29/ 10/ 2010 tiến hành điều tra, khảo sát, theo dõi, thu thập số liệu, tư liệu, tài liệu có liên quan 10.3 Giai đoạn xác định kết cấu cơng trình Từ ngày 30/ 10/ 2010 đến 10/ 11/ 2010 xử lí số liệu, lập dàn ý, dự kiến kết cấu báo cáo, kết nghiên cứu 10.4 Giai đoạn viết cơng trình: Từ ngày 11/11/2010 đến ngày 18/11/2010 viết nháp cơng trình, trình duyệt nội dung, sửa báo cáo, hồn thành đề tài nộp cho giáo viên hướng dẫn Từ ngày 19/11/2010 đến 25/11/2010 hoàn thành thủ tục bảo vệ đề tài nộp cho giáo viên hướng dẫn 10.5 Giai đoạn bảo vệ cơng bố, nội dung cơng trình 29/11/2010 Trang SVTH: ĐẶNG TUẤN KHANH Đề Cương Nghiên Cứu Khoa Học Giáo Dục Nghề Nghiệp Lớp Đ-ĐT07 MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 3.1 Khách thể nghiên cứu: 3.2 Đối tượng nghiên cứu: GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: PHẠM VI NGHIÊN CỨU: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: DỰ KIẾN DÀN Ý ĐỀ TÀI: DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO: 10 KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU: PHẦN 2: NỘI DUNG PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: Trang SVTH: ĐẶNG TUẤN KHANH  Chưa nghĩ tới Câu 17 Sau có người yêu, người yêu bạn đề nghị sống thử bạn có đồng ý khơng?  Có  Có thể  Khơng Câu 18 Bạn biết biện pháp tránh thai đây?  Bao cao su  Dùng thuốc tránh thai  Tính ngày an tồn  Khác: Câu 19 Theo bạn, thực yêu người ta hiến dâng thể xác cho khơng?  Nếu có lý nào?  Yêu phải dành trọn cho  Chữ “trinh” khơng quan trọng  Quan hệ tình dục trước hôn nhân tiền đề tốt cho hôn nhân sau  Lý khác:  Nếu khơng lý nào?  Chữ “trinh” đáng giá ngàn vàng  Do truyền thống, nề nếp gia đình  Nên hiến dâng cho người bạn đời nhân  Lý khác: Câu 20 Theo bạn, gia đình, nhà trường xã hội cần có biện pháp để giúp học sinh, sinh viên nhận thức đắn việc sống thử? Xin chân thành cảm ơn! 29 30 Đề cương nghiên cứu khoa học I Lý chọn đề tài Lý khách quan:  Do Đất nước ta thời kì “đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa xây dựng đất nước Việt Nam độc lập, dân chủ, công bằng, văn minh theo định hướng Xã Hội Chủ Nghĩa, hạnh phúc nhân dân ta, tình hữu nghị hợp tác nhân dân nước giới”, nên đẩy mạnh nghiệp giáo dục quốc sách hàng đầu Nhà nước ta Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy “cách học tập phải lấy tự học làm cốt”, kĩ tự học nhu cầu cần thiết học sinh nói chung, đặc biệt kĩ tự học mơn vật lý học sinh vừa bước vào ngưỡng cửa trường Trung học Phổ thông Nên rèn luyện kĩ tự học cho học sinh vấn đề thiết thực đòi hỏi người dạy học phải nghiên cứu để nâng cao kĩ tự học học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục góp phần xây dựng đất nước  Việc chọn đề tài xuất phát từ nhu cầu xã hội, trường học gia đình học sinh mong muốn em học tập môi trường giáo dục thật tốt để phát huy lực nâng cao thành tích học tập em Lý chủ quan :  Là giáo viên trường Trung học Phổ thông Thủ Khoa Huân giảng dạy môn vật lý khối lớp 10 nhận thức nhiệm vụ thực giáo viên giúp đỡ hướng dẫn học sinh học sinh tự nghiên cứu, tự học hỏi nên nghiên cứu để phát huy lực hiểu biết em, làm cho em tự hiểu thân biến đổi em ngày tiến Và xuất phát từ thân có thích thú vấn đề nên chọn đề tài “Rèn luyện kĩ tự học môn vật lý học sinh khối lớp 10 trường trung học phổ thông Thủ Khoa Huân, huyện Chợ Gạo.” Nguyễn Thụy Khánh Lam Đề cương nghiên cứu khoa học  Do phần lớn học sinh có kĩ tự học mơn vật lý chưa cao nên nghiên cứu nhằm nâng cao kĩ tự học môn vật lý học sinh, giúp em ngày học tập môn vật lý tốt  Đây vấn đề nhiều giáo viên nghiên cứu vận dụng chưa có hiệu cao tơi tiến hành nghiên cứu nhằm nâng cao hiệu II Mục đích nghiên cứu đề tài Xác định thực trạng kĩ tự học học sinh khối lớp 10 Trường Trung học Phổ thông Thủ Khoa Huân, huyện Chợ Gạo, tỉnh Tiền Giang Xác định nguyên nhân học sinh rèn kĩ tự học mơn vật lý có hiệu chưa cao Đề xuất giải pháp nhằm giúp học sinh nâng cao kĩ tự học môn vật lý đạt hiệu tốt III.Đối tượng khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Kĩ tự học môn vật lý học sinh khối lớp 10 Trường Trung học Phổ thông Thủ Khoa Huân, huyện Chợ Gạo, tỉnh Tiền Giang Khách thể nghiên cứu: Hoạt động tổ chức Ban Giám Hiệu trường Trung học Phổ thông Thủ Khoa Huân Hoạt động giảng dạy giáo viên môn vật lý lớp 10 Trường Trung học Phổ thông Thủ Khoa Huân, huyện Chợ Gạo, tỉnh Tiền Giang Hoạt động tự học môn vật lý học sinh khối lớp 10 trường Trung học Phổ thông Thủ Khoa Huân, huyện Chợ Gạo, tỉnh Tiền Giang Các điều kiện sở vật chất, thư viện nhà trường, phòng truy cập internet dành cho học sinh… IV.Giả thuyết khoa học đề tài Nguyễn Thụy Khánh Lam Đề cương nghiên cứu khoa học Nếu quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu, giáo viên dạy môn vật lý Trường Trung học Phổ thông Thủ Khoa Huân làm tốt công tác giảng dạy lớp, gia đình học sinh có quan tâm đến hoạt động học tập em tạo điều kiện cho em học tập, học sinh chịu khó tìm tòi học hỏi, nghiên cứu, siêng học tập kĩ tự học môn vật lý em ngày tốt hơn, thành tích học tập ngày cao, chất lượng giảng dạy ngảy có hiệu V.Nhiệm vụ nghiên cứu 1.Đọc sách báo, sưu tầm tài liệu có liên quan đến kĩ tự học nói chung, đặc biệt kĩ tự học mơn vật lý để xây dựng sở lý luận cho đề tài “ Rèn luyện kĩ tự học môn vật lý cho học sinh khối lớp 10 trường Trung học Phổ thông Thủ Khoa Huân, huyện Chợ Gạo, tỉnh Tiền Giang” Học hỏi kinh nghiệm người nghiên cứu đề tài này, giáo viên môn vật lý để rút kết luận chung hoạt động rèn luyện kĩ tự học môn vật lý học sinh khối lớp 10 Khảo sát thực trạng kĩ tự học học sinh khối 10 môn vật lý trường Trung học Phổ thông Thủ Khoa Huân Khảo sát thực trạng kĩ tự học trường bạn như: trường Trung học Phổ thơng Nguyễn Đình Chiểu, trường Trung học Phổ thông Trần Hưng Đạo…để so sánh kĩ tự học học sinh trường trường bạn Đề phương pháp cụ thể khuyến khích giáo viên mơn vật lý trường Thủ Khoa Huân tham gia thực phương pháp đề Tiến hành thực nghiệm 10 lớp 10 trường Trung học Phổ thông Thủ Khoa Huân Nếu có hiệu cao đưa phương pháp cụ thể, hiệu không cao tiến hành nghiên cứu phương pháp Rút kết luận khoa học hoạt động rèn luyện kĩ tự học học sinh khối lớp VI Phương pháp nghiên cứu cụ thể Các phương pháp nghiên cứu chủ yếu Nguyễn Thụy Khánh Lam Đề cương nghiên cứu khoa học a Phương pháp nghiên cứu lý thuyết:  Mục đích phương pháp: nhằm nghiên cứu tư liệu có liên quan đến kĩ tự học môn vật lý học sinh khối lớp 10  Nội dung: Các loại sách báo, tư liệu có liên quan đến việc rèn luyện kĩ tự học môn vật lý học sinh khối lớp 10.Gồm:  Những vấn đề giáo dục học đại – Thái Duy Duyên – NXB giáo dục 1998  Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục_ Tập giảng _ Th.s Lương Minh Như, 12/2009  Kiểm tra đánh giá kết học tập Vật lý lớp 10_ Vũ Quang, Lương Việt Thái, Bùi Gia Thịnh, NXB Giáo dục Việt Nam  Tự giáo dục, tự học, tự nghiên cứu_ Nguyễn Cảnh Toàn, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Trung tâm xã hội ngôn ngữ Đông Tây 2001  Luận bàn kinh nghiệm tự học_ Nguyễn Cảnh Toàn, NXB Viện Đại học Mở Hà Nội  Website http:// kinangtuhoc.edu.vn  Website http://luanvan.com  50 cách rèn luyện để học tốt_ Trương Huệ, NXB Thanh Niên  Tự học cho tốt_ Giáo sư.Viện sĩ Nguyễn Cảnh Toàn, Nguyễn Châu An, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh…… …  Cách tiến hành:  Sưu tầm, đọc sách báo thư viện, nhà sách, cập nhật internet  Từ phân tích, tổng hợp liệu để rút sở lí luận phù hợp với đề tài cần nghiên cứu b Phương pháp điều tra anket: Nguyễn Thụy Khánh Lam Đề cương nghiên cứu khoa học  Mục đích: thu thập số liệu, liệu để xác định thực trạng kĩ tự học môn vật lý học sinh khối lớp 10 trường Trung học Phổ thông Thủ Khoa Hn, trường Trung học phổ thơng Nguyễn Đình Chiểu, trường Trung học Phổ thông Trần Hưng Đạo  Nội dung: khảo sát, phân tích kĩ tự học mơn vật lý học sinh khối 10 trường tiến hành điều tra  Cách tiến hành: + Xác định đối tượng cần điều tra học sinh khối lớp 10, giáo viên giảng dạy môn vật lý trường Trung học phổ thông tiến hành điều tra + Soạn câu hỏi cho đối tượng, lập phiếu điều tra + Tiến hành trao phiếu điều tra cho đối tượng + Thu phiếu điều tra, xử lý, thu thập thông tin c.Phương pháp thực nghiệm sư phạm:  Mục đích: Từ thực nghiệm làm sở để khẳng định làm rõ kết luận rút ra, tìm lý thuyết mới, quy luật mới, phương pháp  Nội dung: vận dụng phương pháp đề nhằm đến kết luận xác chặt chẽ  Cách tiến hành:  Công tác chuẩn bị: ta tiến hành hoạch định công việc bước tiến hành  Chọn đối tượng(chọn lớp để thực nghiệm, lớp để đối chứng) nơi thực nghiệm  Tiến hành thực nghiệm đánh giá theo kế hoạch đề  Xử lý kết  Rút kết luận Các phương pháp hỗ trợ Nguyễn Thụy Khánh Lam Đề cương nghiên cứu khoa học a) Phương pháp đàm thoại  Mục đích: nhằm làm rõ thêm thông tin nắm bắt  Nội dung: + Ý thức chấp hành giáo viên, thuận lợi khó khăn việc thực rèn luyện kĩ tự học cho học sinh + Sự khác việc rèn luyện kĩ tự học học sinh theo cách cũ theo cách mới, thuận lợi khó khăn, ưu điểm khuyết điểm việc rèn luyện kĩ tự học học sinh  Cách tiến hành: + Chuẩn bị câu hỏi phù hợp đối tượng trò chuyện : ban giám hiệu nhà trường, giáo viên, học sinh trường Thủ Khoa Huân + Lựa chọn, bố trí thời gian, khơng gian thích hợp + Tiến hành trò chuyện, ghi thông tin xử lý b) Phương pháp quan sát  Mục đích: Nhằm nhằm thu thập số liệu , liệu cần nghiên cứu  Nội dung: Quan sát tình hình thực tế, tìm hiểu, ghi chép để bổ sung, hồn chỉnh thơng tin thu  Cách tiến hành: + Quan sát hoạt động dạy học môn vật lý giáo viên học sinh khối lớp 10 trường Trung học Phổ thông Thủ Khoa Huân + Sắp xếp dự khối lớp 10 trường Thủ Khoa Huân + Quan sát thư viện nhà trường c) Phương pháp tổng kết kinh nghiệm:  Mục đích: Rút ưu khuyết điểm hoạt động rèn luyện kĩ tự học môn vật lý học sinh khối lớp 10 nói riêng, học sinh tồn trường nói chung Nguyễn Thụy Khánh Lam Đề cương nghiên cứu khoa học  Nội dung: tiến hành tìm kết luận liên quan đến đề tài cần nghiên cứu  Cách tiến hành: + Tham dự họp tổ, tổng kết vấn đề kết luận có liên quan đến đề tài nghiên cứu + Nghiên cứu báo cáo tổng kết, chuyên đề có liên quan đến đề tài nghiên cứu VII.Phạm vi nghiên cứu Thời gian: Trong năm học 2010-2011 từ ngày 15/2/201015/6/2011 Không gian, địa điểm: Trường THPT Thủ Khoa Huân, huyện Chợ Gạo, tỉnh Tiền Giang Qui mô: học sinh khối lớp 10 trường THPT Thủ Khoa Huân, khoảng 10 lớp Cần giúp đỡ hỗ trợ Ban giám hiệu Nhà trường, giáo viên giảng dạy mônvật lý học sinh trường Trung học Phổ thông Thủ Khoa Huân VIII.Dự kiến bố cục chương trình Trang bìa chính, trang bìa phụ Mục lục Lời nói đầu Kí hiệu viết tắt Phần I: Mở đầu I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu đề tài III Đối tượng khách thể nghiên cứu IV Giả thuyết khoa học V Nhiệm vụ nghiên cứu VI Phương pháp nghiên cứu Nguyễn Thụy Khánh Lam Đề cương nghiên cứu khoa học VII Phạm vi nghiên cứu Phần II: Nội dung nghiên cứu Chương I: Cơ sở lý luận đề tài Chương II: Thực trạng hoạt động rẻn luyện kĩ tự học môn vật lý học sinh khối lớp 10 trường THPT Thủ Khoa Huân năm học 2010-2011 Chương III: Một số giải pháp nhằm nâng cao việc rèn luyện kĩ tự học môn vật lý học sinh khối lớp 10 nói riêng học sinh tồn trường nói chung mơn vật lý Phần III: Kết Luận khuyến nghị Kết Luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục Nguyễn Thụy Khánh Lam Đề cương nghiên cứu khoa học IX.Kế hoạch thực Số Thời gian thứ Nội dung công Địa điểm việc Người thực Ghi tự 9/11/2010 Trường Đại Th.s Lương Phổ biến nội học Tiền Minh Như dung Giang 10/11/2010 11/11/2010 Trường Đại Nguyễn Xác định đặt tên học Tiền Thụy đề tài Giang Khánh Lam Xây dựng đề Trường Đại Nguyễn cương nghiên cứu học Tiền 13/11/2010 16/11/ 2010 Giang Khánh Lam Xác định vấn đề Trường Đại Nguyễn có liên quan đến học Tiền Thụy đề tài Giang Khánh Lam Phân tích tài liệu Trường Đại Nguyễn để xây dựng đề học Tiền Thụy cương Giang Khánh Lam Trường Đại Nguyễn học Tiền Thụy Giang Khánh Lam Báo cáo nộp Trường Đại Nguyễn đề cương cho hội học Tiền Thụy đồng nhiệm thu Giang Khánh Lam 19/11/2010 Viết đề cương 2/12/2010 Thụy Nguyễn Thụy Khánh Lam ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TÊN ĐỀ TÀI : NGHIÊN CỨU NHỮNG BIỆN PHÁP NHẰM TỔ CHỨC THỰC HIỆN TỐT CHƯƠNG TRÌNH MƠN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Hoạt động giáo dục lên lớp ( HĐGDNGLL) ba hoạt động quan trọng ( dạy học lớp, HĐGDNGLL,hoạt động giáo dục lao động kỹ thuật hướng nghiệp dạy nghề ), phận hợp thành trình giáo dục, góp phần thực mục tiêu giáo dục – đào tạo nhà trường Mục tiêu HĐGDNGLL giúp học sinh : - Củng cố mở rộng kiến thức mà học sinh tiếp thu qua môn học lớp;biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống; bổ sung thêm vốn kinh nghiệm sống tập thể nhà trường, gia đình ngồi xã hội - Rèn luyện kỹ bản, cần thiết nhằm nâng cao lực tổ chức điều khiển hoạt động tập thể - Góp phần phát triển thái độ tích cực học tập rèn luyện ngày, có ý thức tham gia hoạt động hoàn thành nhiệm vụ giao Bắt đầu từ năm học 2002-2003, với việc triển khai thay sách giáo khoa lớp lớp 6, chương trình mơn HĐGDNGLL triển khai cho học sinh lớp Điểm chương trình so với chương trình trước xây dựng chương trình HĐGDNGLL cho khối lớp,cụ thể hoá phần tự chọn cho học sinh cho nhà trường, đồng thời xây dựng tiêu chí đánh giá kết hoạt động học sinh.Điều tạo sở cho quản lý,chỉ đạo thống từ Bộ – Sở – Phòng GD đến trường THCS,có sở đánh giá khách quan kết hoạt động học sinh HĐGDNGLL môn học đưa vào chương trình với qui định chặt chẽ,việc tổ chức thực đòi hỏi nhiều điều kiện thời gian,phương tiện thiết bị,công tác đạo Hiệu trưởng, chủ động giáo viên chủ nhiệm lớp,Mặt khác,cần có nghiên cứu biện pháp thích hợp,tổng kết thành học kinh nghiệm nhằm bước đưa hoạt động vào nề nếp phát huy tác dụng giáo dục trường THCS Năm học 2003 – 2004 tiến hành nghiên cứu đề tài “ Tìm hiểu tình hình triển khai thực chương trình mơn hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường phổ thơng địa bàn thị xã Thủ Dầu Một huyện Thuận An “ Đề tài giúp chúng tơi cómột nhìn khái quát thực trạng việc triển khai HĐGDNGLL trường phổ thông địa bàn nghiên cứu Cũng từ kết nghiên cứu cho thấy để nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường phổ thông.Năm 2005,Bộ GD-ĐT tiếp tục triển khai thực chương trình mơn HĐGDNGLL lớp 9-lớp cuối cấp THCS, thấy cần phát triển kết nghiên cứu đạt năm học trước, tiến hành nghiên cứu biện pháp tổ chức nhằm thực môn học cách có hiệu quả, tiến hành khảo sát tổng kết kinh nghiệm trường tiến hành tốt hoạt động này.Đó lý chọn đề tài “ Nghiên cứu biện pháp nhằm tổ chức thực tốt chương trình mơn HĐGDNGLL trường phổ thơng” 2.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Đề tài tiến hành nhằm tìm hiểu,tổng kết biện pháp thực tốt chương trình mơn HĐGDNGLL trường phổ thơng, từ bổ sung nội dung giảng dạy mơn HĐGDNGLL cho giáo sinh sư phạm,góp phần nâng cao chất lượng HĐGDNGLL trường phổ thông 3.KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 3.1 Khách thể nghiên cứu: - Chương trình, sách giáo khoa mơn HĐGDNGLL - Ban giám hiệu, GVCN HS lớp 6,7,8 địa bàn nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Những biện pháp thực chương trình mơn HĐGDNGLL trường phổ thơng Bộ GD-ĐT ban hành 4.NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: 4.1 Nghiên cứu chương trình đạo Bộ Giáo dục – Đào tạo việc triển khai thực chương trình mơn HĐGDNGLL trường THCS 4.2 Nghiên cứu thực trạng biện pháp thực chương trình mơn HĐGDNGLL trường phổ thơng địa bàn nghiên cứu 4.3 Tổng kết biện pháp nhằm thực tốt chương trình mơn HĐGDNGLL trường phổ thông Phạm vi nghiên cứu: nhiệm vụ 2,3 chủ yếu Do điều kiện thời gian có hạn,chúng nghiên cứu địa bàn Thị xã Thủ Dầu Một, huyện Thuận An huyện Tân Uyên PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 5.1 Nghiên cứu lý luận: vấn đề có liên quan đến việc tổ chức thực chương trình mơn HĐGDNGLL trường phổ thông 5.2 Điều tra: 5.2.1 Đối tượng điều tra: - Hiệu trưởng ( phó hiệu trưởng ),tổng phụ trách trường phổ thông - Giáo viên chủ nhiệm lớp , - Học sinh lớp , , 5.2.2 Địa bàn điều tra: trường phổ thông ( bao gồm trường THCS trường THPT có HS bậc THCS ) thuộc Thị xã Thủ dầu Một , huyện Thuận An huyện Tân Uyên 5.2.3 Noi dung điều tra: * Chúng xây dựng sử dụng loại phiếu điều tra hiệu trưởng (hoặc phó hiệu trưởng ), tổng phụ trách nhằm tìm hiểu: + Nhận thức vai trò , tác dụng tầm quan trọng môn HĐGDNGLL + Những biện pháp cụ thể mà nhà trường tiến hành để triển khai thực chương trình mơn HĐGDNGLL + Đánh giá ưu ,nhược điểm biện pháp áp dụng + Những ý kiến đề xuất nhằm thực tốt chương trình mơn học * Các loại phiếu điều tra GVCN lớp nhằm tìm hiểu: + Nhận thức mơn HĐGDNGLL + Việc thực chương trình mơn học lớp chủ nhiệm + Đánh giá ưu,nhược điểm việc thực chương trình mơn học + Những ý kiến đề xuất * Các phiếu điều tra học sinh nhằm tìm hiểu: + Hứng thú HS HĐGDNGLL nhà trường tổ chức + Ý kiến đề nghị HS việc tổ chức HĐGDNGLL 5.3 Phương pháp trò chuyện: trò chuyện với hiệu trưởng , giáo viên chủ nhiệm lớp, với học sinh THCS để bổ sung thông tin cho phương pháp điều tra 5.4 Phương pháp quan sát: Dự số HĐGDNGLL trường địa bàn nghiên cứu để bổ sung thông tin cho phương pháp điều tra 5.5 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động: Thu thập, nghiên cứu kế hoạch văn liên quan đến HĐGDNGLL trường phổ thông NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Nội dung nghiên cứu đề tài trình bày ba phần sau: A/ Mở đầu Giới thiệu khái qt cơng trình nghiên cứu: lý chọn đề tài,mục đích nghiên cứu,khách thể đối tượng nghiên cứu,nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu,phương pháp nghiên cứu B/ Nội dung nghiên cứu Chương 1:Chương trình mơn Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường trung học sở 1.1 Mục tiêu giáo dục HĐGDNGLL 1.2 Nội dung chương trình HĐGDNGLL 1.3 Phương thức tổ chức HĐGDNGLL 1.4 Đánh giá kết HĐGDNGLL Chương 2: Thực trạng thực chương trình mơn HĐGDNGLL trường phổ thông địa bàn nghiên cứu 2.1 Vài nét tình hình trường,lớp học sinh THCS địa bàn nghiên cứu 1.1 Nhận thức CB,GV,HS vai trò, tác dụng HĐGDNGLL 1.2 Các biện pháp tổ chức thực chương trình HĐGDNGLL trường phổ thông 1.3 Đánh giá hiệu việc thực chương trình HĐGDNGLL Chương 3: Tổng kết biện pháp nhằm thực tốt chương trình môn HĐGDNGLL trường phổ thông 3.1 Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng,nâng cao nhận thức cho đối tượng nhà trường 3.1.1 Đối với lãnh đạo trường 3.1.2 Đối với GVCN lớp 3.1.3 Đối với học sinh 3.2 Biện pháp tổ chức , đạo 3.3 Biện pháp quản lý chuyên môn 3.3 Tăng cường điều kiện sở vật chất cho HĐGDNGLL 3.4 Phối kết hợp với Đoàn TNCS,Đội TNTP Hồ Chí Minh lực lượng giáo dục khác C/ Kết luận khuyến nghị KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU: + Tháng – 11 / 2004 : Đăng ký đề tài, lập đề cương nghiên cứu + Tháng 12 / 2004 : Bảo vệ đề cương + Tháng / 2005 – / 2005: Tiến hành nghiên cứu hoàn thành đề tài + Từ 22 / đến / / 2005 : Bảo vệ đề tài -ooOoo - ...1 Đề cương nghiên cứu khoa học: Giáo dục nghề nghiệp Đề cương nghiên cứu khoa học: Đổi hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm môn Phương pháp dạy học Ngữ văn Đề cương nghiên cứu khoa học: Đánh... Chợ Gạo Đề cương nghiên cứu khoa học: Nghiên cứu biện pháp nhằm tổ chức thực tốt chương trình mơn hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Trường Trung học sở Đề Cương Nghiên Cứu Khoa Học Giáo Dục Nghề... cho sinh viên, học sinh Trang SVTH: ĐẶNG TUẤN KHANH Đề Cương Nghiên Cứu Khoa Học Giáo Dục Nghề Nghiệp Lớp Đ-ĐT07 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: 5.1 Nghiên cứu vấn đề lý luận dặc điểm nhân cách sinh viên,