HỆ hỗ TRỢ VIỆC tư vấn TUYỂN SINH tại TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TỈNH bà rịa – VŨNG tàu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN  TRẦN LỆ THỦY HỆ HỖ TRỢ VIỆC TƯ VẤN TUYỂN SINH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH: KHOA HỌC MÁY TÍNH Mã số: 60.48.01.01 TP HỒ CHÍ MINH – NĂM 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN  TRẦN LỆ THỦY HỆ HỖ TRỢ VIỆC TƯ VẤN TUYỂN SINH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH: KHOA HỌC MÁY TÍNH Mã số: 60.48.01.01 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS ĐỖ VĂN NHƠN TP HỒ CHÍ MINH – NĂM 2017 Lời cảm ơn LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến PGS.TS Đỗ Văn Nhơn, người thầy tận tình hướng dẫn có lời khuyên, đóng góp q báu, giúp cho tơi định hướng hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn quý thầy cô trường Đại học Công nghệ thông tin dạy cho tơi nhiều kiến thức bổ ích suốt thời gian học tập trường Cho gửi lòng biết ơn trân trọng đến người lãnh đạo quan, tạo điều kiện thuận lợi để công tác học tập Xin cảm ơn tất bạn bè động viên, giúp đỡ đóng góp cho tơi nhiều ý kiến q báu, qua giúp tơi hồn thiện đề tài Và cuối cùng, không quên gửi lời cảm ơn đến tác giả báo cáo nghiên cứu khoa học mà tơi tham khảo tìm hiểu cho đề tài Luận văn hoàn thành với số kết định nhiên khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong cảm thơng đóng góp ý kiến từ quý thầy cô bạn Một lần tơi xin chân thành cảm ơn! Tp Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng 11 năm 2017 Học viên thực Trần Lệ Thuỷ i Lời cam đoan LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi, kết đưa luận văn có qua q trình nghiên cứu tơi hướng dẫn giảng viên hướng dẫn- Thầy PGS-TS Đỗ Văn Nhơn Nội dung luận văn có tham khảo sử dụng số thông tin, tài liệu từ nguồn sách, báo-tạp chí khoa học, nghiên cứu, website liệt kê danh mục tài liệu tham khảo Tp Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng 11 năm 2017 Người cam đoan Trần Lệ Thuỷ i Mục lục MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN i DANH MỤC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ i DANH MỤC BẢNG i MỞ ĐẦU .1 CHƯƠNG TỔNG QUAN .4 1.1 Tình hình nghiên cứu ứng dụng liên quan: 1.2 Mục tiêu đề tài 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 10 1.5 Ý nghĩa đề tài 10 1.6 Bố cục đề tài 11 Chương - CƠ SỞ LÝ THUYẾT 12 2.1 Giới thiệu chung hệ thống tìm kiếm thơng tin 12 2.1.1 Khái niệm tìm kiếm thông tin 12 2.1.2 Cấu trúc hệ thống truy tìm thông tin 12 2.2 Các mơ hình phương pháp tìm kiếm thơng tin 16 2.2.1 Truy hồi thông tin theo hướng thống kê 16 2.2.1.1 Mơ hình Boolean .17 2.2.1.2 Mơ hình Boolean cải tiến (Advanced Boolean Model ) 17 2.2.1.3 Mơ hình khơng gian Vector(Vector Space Model) 18 2.2.1.4 Latent Semantic Indexing - LSI 21 2.2.2 Hệ thống tìm kiếm thơng tin dựa khái niệm 22 2.2.3 Đánh giá hệ thống tìm kiếm thơng tin 24 2.3 Ontology 25 2.3.1.Định nghĩa 25 2.3.2 Các thành phần ontology 25 2.3.3 Phân loại ontology 26 i Mục lục 2.3.4 Vai trò Ontology 26 2.3.5 Các ứng dụng dựa Ontology 27 2.4 Thư viện hỗ trợ tìm kiếm văn Lucene 27 CHƯƠNG - PHÂN TÍCH, THIÊT KẾ HỆ THỐNG 31 3.1 Các chức hệ thống 31 3.1.1 Mục tiêu ứng dụng 31 3.1.2 Chức hệ thống 31 3.2 Kiến trúc tổng quan hệ hống 34 3.3 Mơ hình sở liệu phục vụ việc lưu trữ 35 3.4 Thiết kế xử lý 43 3.4.1 Chức tìm kiếm theo câu hỏi 43 3.4.2 Chức tìm kiếm theo từ khóa 46 3.4.2 Chức tìm kiếm theo chủ đề 47 CHƯƠNG CÀI ĐẶT THỬ NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ 49 4.1 Cài đặt hệ thống .49 4.1.1 Nền tảng công nghệ 49 4.1.2 Giao diện chương trình 49 4.2 Dữ liệu kết thử nghiệm .55 4.3 Đánh giá: 64 CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN 65 5.1 Kết đạt luận văn 65 Hạn chế hướng phát triển 65 ii Danh mục hình vẽ, đồ thị DANH MỤC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Hình 1: Tổng quan chương trình hỗ trợ tư vấn tuyển sinh Hình 1: Kiến trúc tổng quan hệ hống tìm kiếm thơng tin .13 Hình 2: Quy trình đánh mục 15 Hình 1: Các chức chương trình 31 Hình 2: Biểu đồ Usecase tác nhân Người quản lý 33 Hình 3: Biểu đồ Usecase tác nhân Người sử dụng 34 Hình 4: Kiến trúc tổng quan hệ hống tìm kiếm thơng tin .35 Hình 5: Mơ hình thực thể kết hợp 36 Hình 6: Lược đồ sở liệu 37 Hình 7: Ví dụ mơ tả nội dung table Nghề 38 Hình 8: Ví dụ mơ tả nội dung table hệ đào tạo .39 Hình 9: Ví dụ mơ tả nội dung table tài liệu 40 Hình 11: Ví dụ mơ tả nội dung table câu hỏi 40 Hình 12: Ví dụ mơ tả nội dung table Trả lời 41 Hình 14: Lưu đồ thuật tốn tìm kiếm theo câu hỏi .43 Hình 15: Lưu đồ thuật tốn tìm kiếm theo từ khóa .46 Hình 16: Các bước thực tìm kiếm nội dung theo chủ đề 48 Hình 1: Màn hình đăng nhập hệ thống 49 Hình 2: Các chức menu File 50 Hình 3: Các chức menu Quản trị 50 Hình 4: Các chức menu Quản lý tài liệu 50 Hình 5: Màn hình tiếp nhận câu hỏi tìm kiếm kết theo câu hỏi 51 Hình 6: Màn hình tiếp nhận câu hỏi tìm kiếm kết theo câu hỏi 52 Hình 7: Màn hình tiếp tìm kiếm kết theo chuyên mục 53 i DANH MỤC BẢNG Bảng 1: Mô tả bảng NGHE 37 Bảng 2: Mô tả bảng TUKHOA .38 Bảng 3: Mô tả bảng HEDAOTAO 38 Bảng 4: Mô tả bảng TAILIEU 39 Bảng 5: Mô tả bảng CAUHOI 40 Bảng 6: Mô tả bảng TRALOI .41 Bảng 7: Mô tả bảng Từ khóa tài liệu 41 Bảng 8: Mô tả bảng Từ khóa câu hỏi 42 Bảng 9: Minh họa cho câu hỏi xác 44 Bảng 10: Danh sách câu hỏi kèm câu trả lời minh họa cho câu hỏi có nội dung gần với câu truy vấn 44 Bảng 1: Diễn giải hình tiếp nhận câu hỏi tìm kiếm kết theo câu hỏi 51 Bảng 2: Diễn giải hình tìm kiếm thơng tin theo từ khóa câu hỏi câu hỏi .52 Bảng 3: Diễn giải hình tìm kiếm thông tin theo chuyên mục 53 Bảng 4: Diễn giải hình tiếp nhận từ khóa tìm kiếm kết theo tài liệu 54 Bảng 5: Bảng Kịch tìm với 10 câu truy vấn có nội dung xác câu hỏi thuộc câu hỏi kết .55 Bảng 6: Bảng Kịch tìm với 10 câu truy vấn có nội dung gần với câu hỏi thuộc câu hỏi kết 57 Bảng 7: Bảng Kịch tìm kiếm theo từ khóa có tài liệu kết .59 Bảng 8: Bảng Kịch tìm kiếm theo từ khóa có tài liệu kết với độ ưu tiên ( score) >=200 .61 Bảng 9: Bảng Kịch tìm kiếm theo từ khóa có tài liệu kết với độ ưu tiên ( score) >=300 .63 i Mở đầu MỞ ĐẦU Nghề nghiệp phương tiện đảm bảo sống vật chất tinh thần người, nghề nghiệp vững vàng đem lại niềm vui hạnh phúc cho người Để thành công đời, nghiệp người cần phải biết lựa chọn cho nghề phù hợp Trên thực tế có nhiều người thất nghiệp hay làm việc không chuyên môn phổ biến, họ thấy khó khăn việc đáp ứng yêu cầu nghề, khơng cảm thấy hứng thú, gắn bó với nghề Việc chọn ngành nghề số phần lớn định hướng bố mẹ, theo đuôi bạn bè, thường dẫn đến việc chọn sai nghề Đây nguyên nhân quan trọng dẫn đến việc hao phí thời gian, tiền bạc gia đình, nhà trường không phát huy hết khả tiềm ẩn người học Qua số liệu khảo sát từ năm 2010-2016 Trường Cao đẳng nghề Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu, cho thấy số khó khăn nhà trường như: Số lượng học sinh bỏ học khơng giảm, có năm tăng cao năm trước Học sinh thay đổi nghề sau nhập học cao Với kết phân tích, đánh giá số liệu trên, nhà Trường rút nguyên nhân khả nhận thức tự đánh giá lực, tính cách, sở thích thân người học nhiều hạn chế, chưa hiểu rõ chất ngành nghề phải làm gì, yêu cầu nghề dẫn đến việc người học chọn nghề không phù hợp với thân Để khắc phục khó khăn trên, phía nhà Trường, cố gắng nâng cao chất lượng tư vấn hướng nghiệp học sinh đăng ký học, kết chưa khả quan Các hạn chế tồn công tác tư vấn hướng nghiệp triển khai là: Chương – Cài đặt thử nghiệm đánh giá (2) Ô nhập liệu cho câu hỏi từ khóa từ người dùng Ơ hiển thị thơng tin chi tiết nội dung cho tài liệu chọn (3) ô (4) (4) Nút chọn để tìm kiếm tài liệu (5) Danh sách tài liệu liên quan 4.2 Dữ liệu kết thử nghiệm Dữ liệu thử nghiệm câu hỏi thu thập sẵn gồm 200 câu hỏi thuộc phân loại khác 90 tài liệu chuyên biệt nghề thuộc khoa Điện Cơ khí Gọi S: số lượng tài liệu, câu trả lời mà hệ thống tìm thấy đánh giá có liên quan theo người dùng T: tổng số tài liệu, câu trả lời tìm thấy hệ thống U: tổng số tài liệu, câu trả lời liên quan có sở liệu + Trường hợp 1: Câu truy vấn xác 100% câu hỏi có câu hỏi Bảng 5: Bảng Kịch tìm với 10 câu truy vấn có nội dung xác câu hỏi thuộc câu hỏi kết Số tài liệu Số tài STT Query trả liên liệu trả quan theo người (T) dùng (S) 55 Số tài liệu liên quan có kho (U) Độ Độ bao xác phủ (S/T) (S/U) Chương – Cài đặt thử nghiệm đánh giá Trường thực thi tuyển hay xét 1 100% 100% 1 100% 100% 1 100% 100% 1 100% 100% 1 100% 100% 1 100% 100% 1 100% 100% 1 100% 100% tuyển ? Hổ sơ đăng ký học nghề gồm Hàn 6G gì? Nghề Chế tạo khuôn mẫu Cắt gọt kim loại có giống khơng? Tốt nghiệp trung cấp nghề Hàn làm hàn 6G chưa? Em bị hen suyễn di truyền, có học nghề cắt gọt kim loại? Yêu cầu trình độ sức khỏe nghề Điện công nghiệp ? Học nghề dễ xin việc làm ? 56 Chương – Cài đặt thử nghiệm đánh giá Học nghề Điện có thực hành nhiều khơng? Có thực hành thiết bị 1 100% 100% 1 100% 100% giống cơng ty khơng? Điện cơng nghiệp có liên quan tới 10 cơng nghệ kỹ thuật điện, điện tử không ? + Trường hợp 2: Câu truy vấn có nội dung gần với câu hỏi có câu hỏi Bảng 6: Bảng Kịch tìm với 10 câu truy vấn có nội dung gần với câu hỏi thuộc câu hỏi kết Số tài liệu Số tài STT Query trả liên liệu trả quan theo người (T) dùng (S) Số tài liệu liên quan có kho (U) Độ Độ bao xác phủ (S/T) (S/U) 33% 100% Tốt nghiệp cao đẳng nghề Hàn làm loại hàn nào? 57 Chương – Cài đặt thử nghiệm đánh giá Hàn CO2 có phải hàn Tig,Mig,mag 1 50% 100% 1 33% 100% 2 50% 100% 2 40% 100% 14 3 22% 100% 17 2 12% 100% 11 2 18% 100% 14 2 14% 100% không? Công việc cụ thể sau tốt nghiệp nghề chế tạo khuôn mẫuvà hội nghề nghiệp Nghề chế tạo khn mẫu có tuyển nữ khơng? Trường có thi tuyển khơng ? Học sinh ngoại tỉnh có hưởng chế độ miễn, giảm học phí khơng ? Em bị cận thị nặng có học cắt gọt kim loại Học Trung cấp Hàn hàn 6G chưa? Nghề chế tạo khn mẫu có tuyển nữ 58 Chương – Cài đặt thử nghiệm đánh giá không? Trường có giới thiệu việc làm cho 10 học sinh với công ty Nhật 18 4 22% 100% đóng địa bàn tỉnh khơng? Bảng 7: Bảng Kịch tìm kiếm theo từ khóa có tài liệu kết Số tài liệu STT Query Số tài liệu Số tài trả liên Độ liên quan liệu trả quan theo có người (T) xác kho (U) dùng (S) (S/T) Độ bao phủ (S/U) Điện công nghiệp 16 9 56% 100% kỹ thuật cảm biến 14 2 14% 100% Máy điện 12 2 17% 100% gia công chi tiết 16 2 13% 100% máy vị trí hàn 3 37% 100% Hàn 6G 24 3 13% 100% 59 Chương – Cài đặt thử nghiệm đánh giá cắt gọt kim loại có 27 3 11% 100% phải tiện phay bào tiện phay CNC 13 4 30% 100% Tiện ren tam giác 21 5 24% 100% 10 Gia công EDM 25 4 16% 100% 11 Tiện chi tiết có gá 25 4 16% 100% lắp phức tạp 12 Truyền động điện 30 6 20% 100% 13 động không 30 6 20% 100% đồng 14 vi điều khiển 23 6 26% 100% 15 yêu cầu nghề điện 30 3 10% 100% 34 9 26% 100% công nghiệp 16 Điện tử công nghiệp 17 Điện lạnh 35 9 25% 100% 18 nơi làm việc nghề 29 2 6% 100% 26 2 8% 100% hàn 19 Học phí 60 Chương – Cài đặt thử nghiệm đánh giá 20 Hồ sơ nhập học 30 2 7% 100% Tuy nhiên, kết trả tìm kiếm với số lượng văn lớn, văn có độ ưu tiên (điểm) thấp (được xếp sau) không liên quan đến nội dung cần tìm Vì để hiển thị kết trả tránh dàn trải, tiến hành thử nghiệm hiển thị tài liệu có score >=200, thu kết sau: Bảng 8: Bảng Kịch tìm kiếm theo từ khóa có tài liệu kết với độ ưu tiên ( score) >=200 Số tài liệu trả Số tài liệu liên liên quan Số tài STT Query liệu trả (T) quan ( có chứa theo từ khóa) người có dùng kho (U) Độ Độ bao xác phủ (S/T) (S/U) (S) Điện công nghiệp 16 9 56% 100% kỹ thuật cảm biến 2 29% 100% Máy điện 12 2 17% 100% gia công chi tiết 2 29% 100% 3 42% 100% máy vị trí hàn 61 Chương – Cài đặt thử nghiệm đánh giá Hàn 6G 3 50% 100% cắt gọt kim loại có 3 38% 100% phải tiện phay bào tiện phay CNC 4 57% 100% Tiện ren tam giác 5 62% 100% 10 Gia công EDM 4 50% 100% 11 Tiện chi tiết có gá 4 44% 100% 6 66% 100% 17 6 35% 100% lắp phức tạp 12 Truyền động điện 13 động không đồng 14 vi điều khiển 12 6 50% 100% 15 yêu cầu nghề điện 17 3 17% 100% 20 9 45% 100% 21 9 42% 100% 2 25% 100% công nghiệp 16 Điện tử công nghiệp 17 Điện lạnh 18 nơi làm việc nghề hàn 62 Chương – Cài đặt thử nghiệm đánh giá Học phí 2 33% 100% 20 Hồ sơ nhập học 6 33% 100% 19 Bảng 9: Bảng Kịch tìm kiếm theo từ khóa có tài liệu kết với độ ưu tiên ( score) >=300 Số tài liệu trả liên Số tài liệu Số tài STT Query liệu trả (T) quan liên quan theo có người kho (U) dùng Độ Độ bao xác phủ (S/T) (S/U) (S) Điện công nghiệp 8 100% 88% kỹ thuật cảm biến 3 67% 100% Máy điện 6 33% 100% Hàn 6G 5 50% 100% Điện tử công 4 100% 45% 1 100% 50% 2 100% 100% nghiệp Học phí Hồ sơ nhập học 63 Chương – Cài đặt thử nghiệm đánh giá 4.3 Đánh giá: Kết thử nghiệm cho thấy có độ bao phủ (R) 100% chế tìm kiếm dựa từ khố nên khơng bỏ qua tài liệu có chứa từ khoá Các kết thử nghiệm cho thấy tài liệu có score < 200 thường tài liệu khơng có liên quan liên quan đến nội dung cần tìm hiển thị tài liệu có score>=300 bỏ sót tài liệu có nội dung liên quan để hiển thị kết trả tối ưu chương trình cho hiển thị tài liệu có score >=200 để tăng độ xác 64 Chương – Kêt luận hướng phát triển CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN 5.1 Kết đạt luận văn So với mục tiêu ban đầu đề ra, luận văn thực hoàn thành nội dung nghiên cứu với kết quả: + Thu thập xây dựng câu hỏi thường hỏi q trình tuyển sinh có câu hỏi mà nhân viên tư vấn trả lời chưa thỏa mãn so với yêu cầu người hỏi đặc biệt câu hỏi thông tin chuyên biệt cho nghề + Trên sở câu hỏi thu thập thu thập thông tin từ nhiều nguồn: giáo viên giảng dạy chuyên ngành qua tài liệu, internet xây dựng câu trả lời tương ứng nhằm giúp nhân viên tư vấn trả lời cách đầy đủ câu hỏi phụ huynh học sinh + Thu thập, xây dựng lưu trữ thông tin chi tiết tuyển sinh nói chung hình thức tuyển sinh, đối tượng tuyển sinh, chế độ, quy định, … người học nghề thông tin chuyên biệt nghề thuộc khoa Điện, Cơ khí đào tạo nhà trường mô tả nghề, thông tin chương trình, nội dung mơn học nghề, vị trí việc làm sau tốt nghiệp nơi làm việc, + Xây dựng cài đặt thử nghiệm ứng dụng tìm kiếm thơng tin ngành nghề câu trả lời cụ thể cho trường hợp câu hỏi để hỗ trợ nhân viên tư vấn trình tuyển sinh + CSDL tổ chức cách khoa học rõ ràng theo nghề, chun mục cụ thể… Phần tìm kiếm ngồi đoạn văn nhập vào cho phép người dùng chọn chuyên mục muốn tìm, tạo thuận tiện cho người dùng Hạn chế hướng phát triển Do thời gian có hạn nên Luận văn có hạn chế sau: 65 Chương – Kêt luận hướng phát triển − Số lượng câu hỏi câu hỏi tuyển sinh ít, chưa thể hết nhu cầu phụ huynh học sinh Một số câu trả lời chưa thể đầy đủ nội dung câu hỏi − Các ngành nghề chương trình nghề chủ đạo nhà trường chưa phải tất nghề đào tạo trường − Các thông tin chuyên biệt nghành nghề hạn chế, cần phải bổ sung − Ứng dụng thử nghiệm đáp ứng nhu cầu thực tế việc quản lý, tìm kiếm thơng tin Tuy nhiên việc rút trích từ khóa tài liệu dựa tên phương pháp thủ cơng nên hạn chế số lượng Vi vậy, hướng phát triển luận văn là: - Bổ sung, cập nhật câu hỏi trả lời vào câu hỏi qua kỳ tuyển sinh - Bổ sung cập nhật thơng tin thiếu nghề chương trình - Bổ sung cập nhật thơng tin nghề lại nhà trường - Nghiên cứu thuật tốn nhằm hỗ trợ tìm kiếm nhanh chóng hơn, dễ dàng hơn, cho kết xác với nhu cầu tìm kiếm người dùng 66 Tài liệu tham khảo TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Thị Thanh Hà ( 2012) , Xây dựng hệ chuyên gia tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông, Luận văn Thạc sĩ , Trường Đại học Đà Nẵng [2] Huỳnh Tấn Dựng ( 2012), Ứng dụng công nghệ tri thức xây dựng hệ thống hỗ trợ hỏi đáp tư vấn tuyển sinh đào tạo, Luận văn Thạc sĩ , Trường Đại học Đà Nẵng [3] Phạm Thị Trúc Mai (2016), Xây dựng hệ thống hỗ trợ tư vấn tuyển sinh cho trường Đại học Trà Vinh, Luận văn Thạc sĩ , Trường Đại học Đà Nẵng [4] Trường Cao đẳng nghề Tỉnh BR-VT, Báo cáo tổng kết năm học 2010 – 2011, 2011 – 2012, 2012 – 2013, 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016 [5] Bộ Công thương, Bộ tiêu chuẩn kỹ nghề Quốc gia nghề thuộc lĩnh vực công nghiệp, 2011 [6] Quy chế tuyển sinh (08/2007/QĐ-BLĐTBXH ngày 26 tháng năm 2007) [7] Hồ Hữu Hiếu ( 2014), Hệ thống hỗ trợ lãnh đạo quản lý, điều hành sở thông tin truyền thông tỉnh Đồng Nai, Luận văn Thạc sĩ, Trường Đại học Công nghệ thông tin Tp.HCM [8] Phan Văn Út ( 2015), Kỹ thuật nâng cao hiệu tra cứu sách thư viện trường Cao Đẳng Kinh Tế Công Nghệ TP.HCM, Luận văn Thạc sĩ, Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng [9] Huỳnh Đức Việt, Võ Duy Thanh, Võ Trung Hùng, Nghiên cứu ứng dụng mã nguồn mở Lucence để xây dựng phần mềm tìm kiếm thơng tin văn bản, Tạp chí khoa học công nghệ, Đại học Đà Nẵng, số 4(39), 2010 [10] Michael McCandless, Erik Hatcher, Otis Gospodnetic, Lucene in action, 2010 64 Tài liệu tham khảo [11] Nguyễn Thái Nghe Trương Quốc Định, Hệ thống hỗ trợ tư vấn tuyển sinh đại học, Tap chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Số chuyên đề: Công nghệ Thông tin (2015): 152-159 [12] Nhon V Do, Ontology COKB for designing knowledge-based systems New Trends in Software Methodologies, Tools and Techniques, H Fujita et al (Eds.) IOS Press, 2014 [13] http://www.huongnghiepviet.com/v3/ [14] https://lucenenet.apache.org/ [15] http://lucenevietnam.blogspot.com/ 65 Tài liệu tham khảo 66 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN  TRẦN LỆ THỦY HỆ HỖ TRỢ VIỆC TƯ VẤN TUYỂN SINH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH: KHOA... lượng học sinh bỏ học - Giảm thiểu số lượng học sinh thay đổi nghề nhập học - Quảng bá nghề nhà Trường đào tạo Mở đầu định chọn đề tài Hệ hỗ trợ việc tư vấn tuyển sinh Trường Cao đẳng nghề Tỉnh BR... 2010-2016 Trường Cao đẳng nghề Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu, cho thấy số khó khăn nhà trường như: Số lượng học sinh bỏ học khơng giảm, có năm tăng cao năm trước Học sinh thay đổi nghề sau nhập học cao Với kết