dẫn cho học sinh tìmhiểu bài HS chia 4 nhĩm, mỗi nhĩm viết 1 đoạn nghị luận cĩ thể sử dụng các thao tác lập luận, chú ý cách diễn đạt-từ ngữ, câu văn,hình ảnh… Đề tài: “Chúng ta sinh s
Trang 1Ngaứy soaùn:26-3-20010 Laứm vaờn :
Tiết:84
I MUẽCTIEÂU
1 Veà kieỏn thửực: Giuựp hoùc sinh :
Coự yự thửực moọt caựch saựng roừ vaứ ủaày ủuỷ hụn veà nhửừng chuaồn mửùc ngoõn tửứ cuỷa baứi vaờn nghũ luaọn
Bieỏt caựch traựnh caực loói veà duứng tửứ, vieỏt caõu, sửỷ duùng gioùng ủieọu khoõng phuứ hụùp vaứ chuaồn mửùc ngoõn tửứ cuỷa baứi vaờn nghũ luaọn
2 Veà kú naờng:
Naõng cao kú naờng vaọn duùng nhửừng caựch dieón ủaùt khaực nhau moọt caựch haứi hoaứ ủeồ trỡnh baứy vaỏn ủeà linh hoaùt saựng taùo
3 Veà thaựi ủoọ:
Có ý thức khi trỡnh baứy vaỏn ủeà chuaồn mửùc, linh hoaùt saựng taùo
II CHUAÅN Bề
1.Chuaồn bũ cuỷa giaựo vieõn:
- ẹoà duứng daùy hoùc : Taứi lieọu tham khaỷo: Saựch giaựo vieõn, Thieỏt keỏ baứi giaỷng Ngửừ
vaờn 12
- Phửụng aựn toồ chửực lụựp hoùc : Phaựt vaỏn, dieón giaỷng, gụùi mụỷ, thaỷo luaọn
2 Chuaồn bũ cuỷa hoùc sinh : ẹoùc saựch giaựo khoa, soaùn baứi theo hửụựng daón saựch
giaựo khoa
III HOAẽT ẹOÄNG DAẽY HOẽC
1 OÅn ủũnh tỡnh hỡnh lụựp : (1phuựt) Kieồm tra neà neỏp, sú soỏ, taực phong hoùc sinh.
2 Kieồm tra baứi cuừ : (5 phuựt)
Boỏ cuùc cuỷa moọt baứi vaờn nghũ luaọn goàm coự maỏy phaàn? Nhieọm vuù cuỷa tửứng phaàn laứ gỡ?
ẹeồ coự ủửụùc moọt mụỷ baứi ủuựng thửụứng coự nhửừng caựch naứo?
3 Giaỷng baứi mụựi:
Lụứi vaứo baứi : (2 phuựt)
Trong vieọc hoaứn thieọn baứi vaờn nghũ luaọn caàn chuự yự ủeỏn hai yeõu caàu: Thửự nhaỏt, baứi vieỏt phaỷi ủuỷ yự Thửự hai, baứi vieỏt phaỷi coự “chaỏt vaờn” Yeõu caàu veà yự nghieõng veà noọi dung (tỡm toứi, phaựt hieọn, lửùa chon vaứ neõu caực vaỏn ủeà, yự kieỏn) Yeõu caàu veà “chaỏt vaờn” nghieõng veà caựch trỡnh baứy, dieón ủaùt Trong thửùc teỏ, coự nhieàu baứi vieỏt ủuỷ yự, coự nhửừng phaựt hieọn mụựi veà noọi dung nhửng dieón ủaùt chửa hay, thaọm chớ coứn vuùng veà Do vaọy, beõn caùnh vieọc reứn luyeọn kú naờng tỡm yự, laọp yự, caàn reứn luyeọn kú naờng dieón ủaùt : duứng tửứ, ủaởt caõu, sửỷ duùng tu tửứ Noọi dung baứi hoc “Dieón ủaùt trong vaờn nghũ luaõn” chuỷ yeỏu hửụựng daón ngửụứi hoùc naộm ủửụùc moọt soỏ vaỏn ủeà cụ baỷn trong sửỷ duùng tửứ ngửừ, keỏt hụùp caực kieồu caõu ủeồ vieọc ủieón ủaùt ủửụùc hay hụn
- Tieỏn trỡnh baứi daùy:
THỜI
GIAN HOẠT ĐỘNG CỦAGIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC 10’ Hoaùt ủoọng 1 :
Giaựo vieõn hửụựng
Hoaùt ủoọng 1:
(HS đọc SGK và trả I Tỡm hieồu chung: 1-Yờu cầu diễn đạt trong văn
Trang 2dẫn cho học sinh tìm
hiểu bài
HS chia 4 nhĩm, mỗi
nhĩm viết 1 đoạn
nghị luận (cĩ thể sử
dụng các thao tác lập
luận, chú ý cách diễn
đạt-từ ngữ, câu
văn,hình ảnh…)
Đề tài:
“Chúng ta sinh sau
cổ nhân,hãy là con
cháu cổ nhân chứ
đừng là tơi tớ của cổ
nhân”
(Ngụy
Hy)
Giáo viên đúc kết và
vào bài học
Giáo viên đưa ra hai
đoạn văn của hs viết,
phân tích cho hs thấy
đoạn văn nào cĩ cách
diễn đạt hay, vì sao?
lêi c©u hái trªn)
HS trình bày kết quả trên bảng, hs nhận xét
và cho biết bài làm của nhĩm hay nhất
Nhận xét chung: cả hai đoạn văn nghị luận cùng viết về một chủ
đề, một nội dung.Tuy nhiên, mỗi đoạn lại cĩ cách dùng từ ngữ khác nhau
-Nhược điểm lớn nhất của vd(1): dùng từ thiếu chính xác, khơng phù hợp với đối tượng
được nĩi tới :nhàn rỗi ; chẳng thích làm thơ ;vẻ đẹp lung linh.
-Vd(2) cách diễn đạt chính xác và thận trọng hơn: dùng phép thế từ ngữ để tránh trùng lặp
àý tứ thêm phong phú : Hồ Chí MinhàBác, Người , người chiến sĩ cách mạng; người nghệ sĩ ; thời khắc hiếm hoi ,thanh nhàn bắt đắc dĩ,
“vần thơ thép”, “mênh mơng bát ngát tình”
( trích thơ Tố Hữu )
-Các từ ngữ :linh hồn
HC, nỗi hắt hiu trong cõi trời, hơi giĩ nhớ thương, một tiếng địch buồn, sáo TT, điệu ái tình, lời li tao, một bản ngậm ngùi dài, tiếng đìu hiu của khĩm trúc, bơng lau, niềm than vãn của bờ sơng, bãi cát, …
àthuộc lĩnh vực tinh thần, nét nghĩa
chung :u sầu, lặng lẽ, rất phù hợp tâm trạng
nghị luận:
-Một bài văn hay:
+ Phải cĩ những ý sâu sắc, mới mẻ, phù hợp với yêu cầu của đề
+ Phải được diễn đạt bằng những từ ngữ, câu văn, đoạn văn chính xác, sinh động, truyền cảm và giàu sức thuyết phục
+ Cần dùng từ đúng nghĩa, đặt câu đúng ngữ pháp, hành văn trong sáng, phù hợp với nội dung biểu đạt, thể hiện chính xác ý nghĩ và tình cảm của bản thân
-Cần chú ý thêm các điểm sau: + Lời văn nghị luận cần cĩ tính biểu cảm
+ Cần tránh lối dùng từ khuơn sáo, lối viết khoa trương, khoe chữ, nhận định, đánh giá cực đoan, dùng hình ảnh hoặc từ cảm thán tràn lan, khơng đúng chỗ…
* “Cổ nhân” là thế hệ đi trước chúng ta Chúng ta là thế hệ đi sau nên làm “con cháu” tức là kế thừa có chọn lọc sự nghiệp của cha ông Chúng ta không nên là “tôi tớ” chỉ biết rập khuôn theo chủ dù đó là những điều sai
* “Cổ nhân” là thế hệ đi trước , là lớp người đã trải qua bao thăng trầm trong cuộc sống Họ như những ngọn cây cao vút đứng trên non cao ngày ngày che chắn gió mưa bảo vệ những chồi non vừa hé nụ “Con cháu” chính là những mầm non đang phát triển, là mùa xuân tươi đẹp của cuộc đời, là lớp người sẽ kế thừa sự nghiệp của cha ông một cách có chọn lọc Và tôi tớ chỉ là
Trang 3Giáo viên yêu cầu hs
cho biết một số cách
diễn đạt hay trong bài
văn nghị luận
Giáo viên cĩ thể vận
dụng lại đoạn văn
vừa tham khảo để
hướng dẫn HS đi vào
từng ý trong sgk
H
oạt động 2:
của HC trong tập Lửa thiêng
-Các từ ngữ giàu tính gợi cảm: (đìu hiu, ngậm ngùi, than van, cảm thương) cùng lối xưng hơ “chàng” , hàng loạt các thành phần đồng chức èsự đồng điệu giữa người viết (XD )với nhà thơ HC
Bài tập 3/trang 138:
chữa lỗi dùng từ sai:
-Từ sáo rỗng , khoa
trương: kịch tác gia ;
vĩ đại ; kiệt tác ,…
-Từ khơng phù hợp đặc điểm p/c văn bản chính luận : người ta ai
mà chẳng, chẳng là gì cả,phát bệnh,…àtừ ngữ thuộc p/c ngơn ngữ sinh hoạt
H oạt động 2:
những con người thấp kém sống cuộc đời cơ cực, hầu hạ chủ nhân và nhất nhất phải làm theo lời chủ…
2-Một số cách diễn đạt hay:
a-Dùng từ chính xác, độc đáo Vốn từ phong phú, sử dụng chính xác, linh hoạt, bài văn sẽ hấp dẫn, thuyết phục
b-Viết câu linh hoạt
Vận dụng linh hoạt các loại câu
đã học
c-Viết văn cĩ hình ảnh
Từ ngữ cần cĩ hình ảnh và sức gợi cảm cao
d-Lập luận chặt chẽ, sắc sảo Vận dụng tốt các cách triển khai lập luận
đ-Giọng văn biểu cảm
-Thái độ, tình cảm…của người viết cần được thể hiện trong bài viết
-Sử dụng linh hoạt các từ xưng
hơ, từ tình thái, phát huy vai trị của ngữ âm, nhịp điệu…
II/CÁCH SỬ DỤNG KẾT HỢP CÁC KIỂU
CÂUTRONG VĂN NL: BT1/ trang 138-139:
-Nét chung :bàn về nhân vật Trọng Thuỷ trong truyền thuyết Truyện An Dương Vương và Mị Châu-Trọng Thuỷ
-Đoạn(1) sử dụng tồn câu tường thuật, cấu tạo giống nhau: đều là câu chủ động cĩ chủ ngữ là “Trọng Thuỷ” Cách diễn đạt này khơng sai nhưng gây sự nhàm chán, đơn điệu, thiếu sức gợi cảm
-Đoạn (2)sử dụng nhiều kiểu câu: tường thuật,câu hỏi tu từ ;
sử dụng linh hoạt câu văn ngắn , dài ; sử dụng một số phép tu
từ về câu như :chêm xen, liệt kê,…
-Ưu điểm :tạo sự linh hoạt, uyển chuyển trong đoạn văn ,
Trang 45’ H oạt động3: H oạt động 3:
§äc l¹i ghi nhí
giọng điệu ; phù hợp giọng điệu và cảm xúc của người viết
Bài tập 2/trang 139-140:
a/Người viết chủ yếu sử dụng kiểu câu miêu tả với những từ ngữ, hình ảnh giàu hình tượng (bĩng mơ, mùa thối đất, xơ xác nước trắng đồng, giĩ lùa sĩng đồng cờn lên, quằn lại, lật thuyền mảng, bĩ gối ngồi nhìn,
se lịng, phấp phới, hoa cải vàng tháng chạp, mưa dây mưa
dợ, trăng rằm sáng như ban ngày, hoa hoè hoa sĩi ,
-Tác dụng:gợi những tưởng tượng cụ thể, sinh động về làng quê của nhà thơ Nguyễn Bính, giúp ta hiểu hơn cái “chân quê” trong thơ ơng
b/Gía trị của câu văn “Chỉ nghĩ lại cũng đã se lịng”:
-Câu ngắn gọn hơn câu trước
và sau nĩ àdồn nén thơng tinà khẳng định chắc gọn , dứt khốt
-Câu khơng chủ ngữ àkhái quát àcho tất cả mọi người đọc và nghĩ về cảnh làng quê của Nguyễn Bính
Bài tập 3/trang 140:
-Phát hiện, phân tích và sửa chữa lỗi về việc sử dụng kết hợp các kiểu câu trong đoạn văn :
-Cả 2 đoạn văn đều mắc lỗi sử dụng một mơ hình câu cho cả đoạnègây cảm giác nặng nề, đơn điệu, buồn chánècần sử dụng nhiều kiểu câu àđoạn văn sinh động hấp dẫn hơn
II Ghi nhí
Lựa chọn từ ngữ chính xác, phù hợp với nội dung cần NL; tránh dùng từ sai lạc phong cách hay từ sáo rỗng, cầu kì Khi sử dụng từ ngữ trong văn
NL cần chú ý : Kết hợp sử dụng các phép tu từ
từ vựng và một số từ ngữ mang
Trang 57’ H oạt động 4:
Chỉ ra và nhận xét
những nét đặc sắc
trong cách diễn đạt
của các đoạn văn:
“Đời chúng ta nằm
trong vịng chữ tơi.
Mất bề rộng ta đi tìm
bề sâu.Nhưng càng
đi sâu càng lạnh.Ta
thốt lên tiên cùng
Thế Lữ, ta phiêu lưu
trong trường tình
cùng Lưu Trọng Lư,
ta điên cuồng với
Hàn Mặc Tử, Chế
Lan Viên, ta đắm say
cùng Xuân Diệu
Nhưng động tiên đã
khép, tình yêu khơng
bền, điên cuồng rồi
tỉnh, say đắm vẫn bơ
vơ Ta ngơ ngẩn
buồn trở về hồn ta
cùng Huy Cận.”
H
oạt động 4:
- Luyện tập,
tính biểu cảm, gợi hình àbộc
lộ cảm xúc phù hợp
III/ LuyƯn tËp
Đoạn 1:
1-Nội dung:
Sự phân hĩa đa dạng và phần nào cũng là sự quẩn quanh, bế tắc của ý thức cá nhân trong thơ mới
2-Cách diễn đạt:
-Từ ngữ: rất ấn tượng, phù hợp
và khái quát được phong cách riêng của mỗi nhà thơ
-Câu văn linh hoạt, giàu nhịp điệu
-Cấu tứ độc đáo:tạo ra hình ảnh một độc giả đang theo chân các nhà thơ mới để bước vào thế giới riêng của mỗi người -Lập luận:Chặt chẽ, ý nọ liên kết với ý kia
-Giọng văn: nhịp nhàng , giàu chất thơ
4
Củng cố :
- Ra bài tập về nhà: Học sinh về nhàhọc bài, đọc lại tác bài làm bài tập ở sách
giáo khoa
- Chuẩn bị bài : - Xem trước bài mới.So¹n §Êt Nưíc
IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
1-Một số cách diễn đạt hay là:
A-Dùng từ chính xác, độc đáo
B-viết văn cĩ hình ảnh
C-Dùng từ chính xác, độc đáo, viết câu linh hoạt, viết văn cĩ hình ảnh, lập luận chặt chẽ,
sắc sảo
D-viết câu linh hoạt lập luận chặt chẽ, sắc sảo
2-Thái độ, tình cảm…của người viết cần được thể hiện trong bài viết Sử dụng linh hoạt các từ xưng hơ, từ tình thái, phát huy vai trị của ngữ âm, nhịp điệu…, đĩ là:
A-Giọng văn chính luận
Trang 6B-Giọng văn nghệ thuật.
C-Giọng văn khoa học
D-Giọng văn biểu cảm.