Dạy học hòa tấu ban nhạc đệm cho ca khúc nhạc nhẹ việt nam tại trường đại học văn hóa nghệ thuật quân đội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG BÙI DUY ANH DẠY HỌC HÒA TẤU BAN NHẠC ĐỆM CHO CA KHÚC NHẠC NHẸ VIỆT NAM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Khóa (2015 - 2017) Hà Nội, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG BÙI DUY ANH DẠY HỌC HÒA TẤU BAN NHẠC ĐỆM CHO CA KHÚC NHẠC NHẸ VIỆT NAM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạc Mã số: 60140111 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Hồng Tiến Hà Nội, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa có cơng bố cơng trình Nếu sai với lời cam đoan, tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Tác giả Đã ký Bùi Duy Anh DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH CB CĐ CĐNT CLB ĐH ĐHSP ĐVHT GS GV HV LL&PP NGND Ns Nxb PGS QĐ SPAN TC TH THCS THPT ThS THVN Tp TS TSKH VHNT : Ban giám hiệu : Cán : Cao đẳng : Cao đẳng Nghệ thuật : Câu lạc : Đại học : Đại học Sư phạm : Đơn vị học trình : Giáo sư : Giảng viên : Học viên : Lý luận phương pháp : Nhà giáo nhân dân : Nhạc sĩ : Nhà xuất : Phó giáo sư : Quyết định : Sư phạm Âm nhạc : Trung cấp : Tiểu học : Trung học sở : Trung học phổ thơng : Thạc sĩ : Truyền hình Việt Nam : Thành phố : Tiến sĩ : Tiến sĩ khoa học : Văn hóa nghệ thuật MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG DẠY HỌC HÒA TẤU BAN NHẠC ĐỆM CHO CA KHÚC NHẠC NHẸ VIỆT NAM 1.1 Những khái niệm 1.1.1 Dạy học 1.1.2 Dạy học âm nhạc 10 1.1.3 Hòa tấu ban nhạc 15 1.1.4 Ca khúc nhạc nhẹ 18 1.2 Thực trạng dạy học hòa tấu ban nhạc trường Đại học VHNT Quân đội 22 1.2.1 Khái quát trường Đại học VHNT Quân đội 22 1.2.2 Khoa Âm nhạc 25 1.2.3 Vai trò hòa tấu đào tạo ngành Biểu diễn nhạc cụ phương Tây 26 1.2.4 Chương trình mơn Hịa tấu ban nhạc 29 1.2.5 Thực trạng dạy học hòa tấu ban nhạc đệm cho ca khúc nhạc nhẹ 34 Tiểu kết 49 Chương 2: BIỆN PHÁP DẠY HỌC HÒA TẤU CHO BAN NHẠC ĐỆM CA KHÚC NHẠC NHẸ 51 2.1 Thủ pháp hòa tấu ban nhạc đệm cho ca khúc nhạc Pop 51 2.1.1 Một số thủ pháp đệm cho ca khúc Dance Pop 53 2.1.2 Một số thủ pháp đệm cho ca khúc Pop Rock 58 2.2 Thủ pháp hòa tấu ban nhạc đệm cho ca khúc Ballad 62 2.2.1 Xếp lớp tạo nhóm nhạc cụ ban nhạc 64 2.2.2 Xây dựng vịng cơng hòa âm 65 2.2.3 Thủ pháp tăng dần số lượng âm sắc nhạc cụ 67 2.3 Âm hưởng ban nhạc mở đầu, dạo kết 70 2.3.1 Mở đầu 71 2.3.2 Dạo 75 2.3.3 Kết 79 2.4 Thực nghiệm sư phạm 84 2.4.1 Mục đích thực nghiệm 85 2.4.2 Đối tượng thực nghiệm 85 2.4.3 Nội dung thực nghiệm 85 2.4.4 Thời gian thực nghiệm 85 2.4.5 Tiến hành thực nghiệm 86 2.4.6 Kết thực nghiệm 86 Tiểu kết 88 KẾT LUẬN 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 97 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Với truyền thống 55 năm xây dựng, trưởng thành, năm qua, nhiều thành tích đạt trường Đại học VHNT Qn đội nhanh chóng trở thành nơi đào tạo nhiều loại hình nghệ thuật, có âm nhạc ngành đào tạo trọng tâm Khoa Âm nhạc khoa hình thành nhà trường, quy tụ nhiều nhạc sĩ trẻ, tài công tác giảng dạy chuyên ngành Biểu diễn nhạc cụ phương Tây, có phân mơn hịa tấu ban nhạc Đây điểm trường Đại học VHNT Quân đội nhằm đáp ứng đòi hỏi thực tiễn biểu diễn âm nhạc chuyên nghiệp đặt ra, đó, ban nhạc đóng vai trị quan trọng đệm cho ca sĩ Việt Nam hát Khi ban nhạc đệm hát ln có nhiều u cầu khác biệt so với nhạc cụ đệm Piano hay Guitar Để ban nhạc đệm hát, trước hết cần đến nhạc hát (gọi chung ca khúc), sau số thành viên ban nhạc tiến hành soạn thành đệm cho ban nhạc Tại trường Đại học VHNT Quân đội, xuất phát từ đặc điểm dạy học hòa tấu, GV người thực soạn đệm, viết thành tổng phổ, phân phổ, sau tổ chức lên lớp Những khó khăn mơn học hịa tấu ban nhạc đệm cho ca khúc chỗ phân chia ca khúc Việt Nam thành phong cách: thính phịng, dân gian, nhạc nhẹ Nhiều thi Sao Mai, Sao Mai điểm hẹn phân loại tìm ca sĩ đạt giải phong cách Trong luận văn đề cập đến phong cách: ca khúc nhạc nhẹ Việt Nam, không giới hạn phạm vi đề tài, mà liên quan chặt chẽ đến lối diễn tấu ban nhạc GV lên lớp Để học tập mơn hịa tấu ban nhạc tốt, HV cần nắm vững thể loại nhạc nhạc nhẹ Sự thiếu hụt hiểu biết nhạc nhẹ ảnh hưởng đến công tác sau HV sau trường Do đó, hịa tấu ban nhạc đệm cho ca khúc nhạc nhẹ trở thành nội dung quan trọng trường Đại học VHNT Quân đội Trang bị kiến thức nhạc nhẹ cho HV trường Đại học VHNT Quân đội không đơn giản, liên quan đến nhiều môn học khác nhau, đồng thời phải nghe ban nhạc tiếng giới biểu diễn, qua học tập cách chủ động, tích cực Sự phong phú tiết tấu, nhịp điệu thể loại nhạc nhẹ cần để HV chuyên ngành Biểu diễn nhạc cụ phương Tây, trường Đại học VHNT Quân đội tiếp cận, hiểu thực cách bản, với lối chơi nhạc nhẹ Hiện nay, giáo trình, tài liệu dạy học mơn hịa tấu ban nhạc đệm ca khúc nhạc nhẹ trường Đại học VHNT Quân đội có tồn số hạn chế Chủ yếu GV lên lớp tổng phổ ban nhạc nước, kết hợp với kinh nghiệm biểu diễn, làm việc lâu năm ban nhạc, không theo giáo trình, tài liệu quy chuẩn hết Đây vấn đề chung số trường đào tạo âm nhạc Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam, Nhạc viện Tp.Hồ Chí Minh, trường CĐNT Hà Nội công tác đào tạo ngành nghệ thuật nói chung, âm nhạc nói riêng ln có tính chất đặc thù riêng biệt Tuy vậy, mơn hịa tấu ban nhạc ln trường Đại học VHNT Quân đội coi trọng, đặc biệt đệm ca khúc nhạc nhẹ Việt Nam, phong cách có sức ảnh hưởng lan tỏa vào nhiều thể loại âm nhạc khác Đây lý người viết luận văn lựa chọn đề tài: Dạy học hòa tấu ban nhạc đệm cho ca khúc nhạc nhẹ Việt Nam Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội Lịch sử nghiên cứu Qua tham khảo, nghiên cứu tài liệu tìm hiểu thực tế, chúng tơi nhận thấy cơng trình nghiên cứu, viết đề cập đến giảng dạy hòa tấu ban nhạc (hoặc dàn nhạc) Mặc dù thực tế ban nhạc Việt Nam thường xuyên tiến hành soạn phần đệm cho ca sĩ hoạt động biểu diễn chuyên nghiệp Tại trường Đại học VHNT Quân đội, để giải nguồn tài liệu, tổng phổ dạy học hịa tấu ban nhạc đệm ca khúc nói chung ca khúc nhạc nhẹ nói riêng Các GV nỗ lực vận dụng, khai thác sách nhạc phối khí, hịa âm số tác giả nước, cụ thể: 2.1 Nguồn tài liệu nước ngồi Hịa tấu ban nhạc ln có mối quan hệ trực tiếp với phối khí dàn nhạc, kiến thức phối khí quan trọng để xây dựng bè, thành phần ban nhạc Đồng thời hệ thống lý thuyết hòa âm tác giả Âu, Mỹ tạo cho cách soạn vịng cơng hợp âm cho ban nhạc diễn tấu sở để phần đệm phong phú Ngoài ra, câu, đoạn nhạc dành cho nhạc cụ độc tấu/solo theo thủ pháp ngẫu hứng/improvise sách nhạc sĩ tiếng giới viết, GV HV trường Đại học VHNT Quân đội vận dụng trình dạy học mơn hịa tấu ban nhạc đệm ca khúc Dưới số sách, cơng trình nghiên cứu tiêu biểu - Về phối khí: có sách tác giả Marin Golemirop: Những vấn đề nghệ thuật phối dàn nhạc (tập I, II), nhạc sĩ Tô Hải dịch [39, 40] Đây hệ thống kiến thức cần thiết cho tất GV dạy mơn hịa tấu ban nhạc trường Đại học VHNT Quân đội, tập gồm 10 phần, phần có chương bố cục, xếp theo trình tự để giải nội dung cách chi tiết, dễ hiểu + Phần 1: lịch sử phát triển dàn nhạc; hình thức tổ chức dàn nhạc; cách bố trí đội hình dàn nhạc; âm vực dàn nhạc; tổng phổ + Phần gồm chương, chương I có tiêu đề: Giai điệu với nội dung: giai điệu nhạc cụ dây kéo vĩ; giai điệu gỗ; giai điệu đồng; giai điệu phối hợp; âm lượng Chương II có tiêu đề: Hịa âm gồm mục: số lượng bè hòa âm điệp bè đó; cách xếp hợp âm; hịa âm dây; hòa âm gỗ; hòa âm nhiều bè; hòa âm đồng; hòa âm phối hợp + Phần 3: Đặc điểm cách dùng độc lập gồm chương, chương I: Bộ dây, chương II: Bộ gỗ, chương III: Bộ đồng, chương IV: Bộ gõ + Phần 4: Pha trộn dàn nhạc với chương: chương I: độc lập lớp; chương II: độc lập lớp; chương III: độc lập lớp; chương IV: dàn nhạc toàn tấu (tutti); chương V: đối thoại dàn nhạc; chương VI: bổ sung nhạc cụ khác vào có + Phần có chương, chương I: Pê đan dàn nhạc; Nền hòa âm (phần đệm); chương III: vấn đề dàn nhạc tác phẩm đối vị; chương IV: độ đậm âm thanh; chương V: tiết tấu hỗn hợp tiết tấu đơn; chương VI: âm hưởng trầm cao + Phần có chương, chương I: Crescendo decrescendo tự nhiên, nhân tạo; chương II: sử dụng nhiều độ mạnh lúc + Phần gồm chương, chương I: xử lý đoạn nhạc dài; chương II: vấn đề giảm nhẹ kỹ thuật nhạc cụ + Phần 8: xử lý âm nghịch dàn nhạc + Phần 9: phối dàn nhạc quan hệ với kiến trúc toàn tác phẩm âm nhạc + Phần 10: đặc điểm dàn nhạc đệm sách Marin Golemirop nêu tất GV, HV trường Đại học VHNT Quân đội sử dụng tài liệu dạy học hòa tấu - Về cấu trúc, ứng dụng vịng cơng hịa âm xây dựng hợp âm cho ban nhạc đệm theo phong cách nhạc nhẹ có sách: The Chord Scale theory & Jazz Harmony (tạm dịch: Lý thuyết hợp âm điệu thức hòa âm nhạc Jazz) tác giả Barrie Nettles Richard Graf [29] Trong đó, tác giả trình bày vấn đề như: harmonic structures/các cấu trúc hòa âm; diatonic harmony/hòa âm diatonic (7 âm) lý thuyết 134 135 136 2.2 Phần tổng phổ 137 138 139 140 141 142 143 144 145 Phụ lục Một số hình ảnh Hình ảnh lên lớp mơn hịa tấu ban nhạc 146 147 Lớp Trung cấp Quân K39A – Nhạc cụ phương Tây 148 Ban nhạc tham gia chương trình tốt nghiệp Đại học quy Thanh nhạc 2018 trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội Ban nhạc chương trình VietNam Concert 2018 Diva Hàn Quốc SoHyang dàn nhạc giao hưởng Maius Philhamonic Orchestra ... trạng dạy học hòa tấu ban nhạc đệm cho ca khúc nhạc nhẹ Việt Nam Chương 2: Biện pháp dạy học hòa tấu ban nhạc đệm cho ca khúc nhạc nhẹ Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG DẠY HỌC HÒA TẤU BAN NHẠC ĐỆM... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG BÙI DUY ANH DẠY HỌC HÒA TẤU BAN NHẠC ĐỆM CHO CA KHÚC NHẠC NHẸ VIỆT NAM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ... (dạy học, dạy học âm nhạc, hòa tấu ban nhạc, ca khúc nhạc nhẹ? ??), vai trò hòa tấu dàn nhạc đệm? ?? - Nghiên cứu thực trạng dạy học hòa tấu ban nhạc đệm với đặc thù riêng HV trường Đại học VHNT Quân