SKKN Ứng dụng CNTT trong giảng dạy và kiểm tra đánh giá môn Tin học

Sáng kiến kinh nghiệm “ỨNG DỤNG CNTT TRONG VIỆC GIẢNG DẠY VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH” được thực hiện nhằm góp một phần nhỏ vào quá trình đổi mới việc giảng dạy và kiểm tra đánh giá môn Tin học nói riêng và tiến tới đổi mới toàn diện trong việc dạy và học môn Tin học trong trường phổ thông

SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh MỤC LỤC A MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 2 Mục tiêu sáng kiến .3 Giới hạn sáng kiến B NỘI DUNG Cơ sở viết sáng kiến 1.1 Cơ sở khoa học 1.2 Cơ sở trị, pháp lý Thực trạng vấn đề cần giải a Thuận lợi b Khó khăn .6 Các giải pháp/ biện pháp thực a Trong giảng dạy .7 b Trong kiểm tra đánh giá * Tải cài đặt ứng dụng chạy web * Tạo ngân hàng đề thi 10 * Tạo kiểm tra 12 * Cho học sinh làm kiểm tra 13 * Nhận xét 15 - Ưu điểm: 15 - Hạn chế: 15 Hiệu sáng kiến .15 C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận 16 Kiến nghị 16 GV: Nguyễn Thái Hòa Trang SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh A MỞ ĐẦU: Lí chọn đề tài: − Để đáp ứng yêu cầu xã hội, hòa nhập tồn cầu, ngành giáo dục thực mục tiêu: Xây dựng người XHCN; Đào tạo nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài; Đào tạo người đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội Hiện công nghệ thông tin mang lại thành tựu đáng kể cho người lĩnh vực đời sống xã hội, góp phần đáng kể mục tiêu Trong năm gần nhà nước quan tâm việc giảng dạy Tin học nhà trường Trong nhà trường việc đào tạo tin học cho học sinh có chất lượng nhiệm vụ hàng đầu Giúp cho học sinh bước đầu làm quen với tin học, có kiến thức bản, kỹ sơ đẳng từ tạo móng cho em học tự học nâng cao kiến thức sau − Đặc trưng Tin học vừa mơn học, tức có đối tượng, phương pháp nghiên cứu riêng, đồng thời vừa phương tiện ứng dụng mạnh mẽ vào lĩnh vực đời sống xã hội − Để việc dạy học mơn Tin học đạt kết tốt, ngồi yếu tố giảng dạy, truyền đạt kiến thức, việc kiểm tra, đánh giá kết học tập vấn đề quan trọng Căn vào kết kiểm tra, đánh giá, thấy hiệu việc giảng dạy − Đổi giảng dạy kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh yêu cầu cần thiết cấp bách, nhằm đảm bảo tính khoa học, xác, khách quan, giúp người dạy người học nhìn nhận thực chất việc dạy học, từ có biện pháp thiết thực để nâng cao chất lượng dạy học − Một yêu cầu đổi chương trình sách giáo khoa thực cần tiến hành cách đồng mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học kiểm tra - đánh giá Nếu không đổi kiểm tra - đánh giá việc đổi phương pháp dạy học trở nên vô nghĩa − Mặc khác, Việc kiểm tra đánh giá mơn Tin học tiến hành theo cách truyền thống (giống môn học khác), nghĩa phải biên soạn đề, trộn đề (nếu trắc nghiệm), in đề (và photocopy), cho HS làm bài, chấm (bằng tay, thủ công), vào điểm, trả cho HS, thống kê kết làm báo cáo cho nhà trường (nếu có u cầu) GV: Nguyễn Thái Hòa Trang SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh − Các bước tiến hành tổ chức kiểm tra đánh giá chủ yếu phương pháp thủ cơng (chỉ có giai đoạn soạn đề trộn đề làm máy), gây số hệ như: • Mất nhiều thời gian GV việc in ấn, photocopy đề cho HS làm, chấm trả cho HS; • Tốn việc in ấn photocopy đề kiểm tra; • Việc thống kê kết làm kiểm tra khó đầy đủ xác (vì phải làm thủ cơng nhiều lớp, nhiều HS); • Việc chấm thủ cơng cho kết khơng xác khách quan (ví dụ: HS ghi chữ không rõ, chọn đáp án mập mờ, chọn nhiều đáp án, …), điều dẫn đến việc yêu cầu chấm phúc khảo HS làm thêm thời gian công sức − Nhiều GV tích cực ứng dụng CNTT để tổ chức kiểm tra đánh giá nhằm giảm bớt thời gian, công sức, tiền cải thiện hiệu việc kiểm tra đánh giá Tuy nhiên việc ứng dụng CNTT gặp số khó khăn như: số phần mềm chưa hỗ trợ giao diện tiếng Việt, chưa hỗ trợ phông tiếng Việt, chưa tổ chức thành sở liệu lưu trữ lâu dài đề kiểm tra, kết làm HS để dùng lại sau, chưa có chức chấm điểm, thống kê kết kiểm tra, việc kiểm tra phải có giám sát chặt chẽ GV, … − Trên tinh thần đó, sáng kiến kinh nghiệm “ỨNG DỤNG CNTT TRONG VIỆC GIẢNG DẠY VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH” thực nhằm góp phần nhỏ vào trình đổi việc giảng dạy kiểm tra đánh giá mơn Tin học nói riêng tiến tới đổi toàn diện việc dạy học môn Tin học trường phổ thông Mục tiêu sáng kiến: − Sử dụng kiến thức thiết kế web đơn giản sử dụng trang mạng xã hội tham gia “trường học kết nối” để tạo môi trường giao tiếp với học sinh ngồi thời gian trường lớp Ở đó, học sinh nắm bắt nhanh yêu cầu giáo viên; giáo viên chia sẻ tài liệu để học sinh nghiên cứu nội dung, chuẩn bị trước nhà; em học sinh chậm xem lại giảng thầy hồn thành nội dung thiếu GV: Nguyễn Thái Hòa Trang SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh − Áp dụng website, phần mềm hỗ trợ giáo viên soạn cho học sinh kiểm tra trực tuyến để nắm bắt nhanh tình hình tiếp thu, học tập học sinh giảm áp lực công việc cho người thầy (không phải mang xấp kiểm tra nhà chấm) Giới hạn sáng kiến: − Đối tượng nghiên cứu: Áp dụng cho dạy học trực tuyến kiểm tra đánh giá môn tin học, dần hướng tới áp dụng cho tất mơn khác − Khơng gian thực hiện: GV triển khai hệ thống mạng cục (khoảng 48 máy tính học sinh + máy server giáo viên) tảng Internet − Thời gian thực hiện: năm học 2017 - 2018 B NỘI DUNG: Cơ sở viết sáng kiến: 1.1 Cơ sở khoa học (Các khái niệm bản, lý thuyết, kết luận khoa học tạp chí chuyên ngành, lý luận khoa học, luận chứng khoa học vấn đề lựa chọn nghiên cứu sáng kiến)  Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” Thủ tướng Chính phủ phê duyệt  Theo đó, đến năm 2020, phấn đấu 100% quan quản lý nhà nước giáo dục đào tạo, sở giáo dục đào tạo thực quản lý hành xử lý hồ sơ công việc môi trường mạng; 70% họp quan quản lý nhà nước sở giáo dục đào tạo áp dụng hình thức trực tuyến  Đề án đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin đổi nội dung, phương pháp dạy - học, kiểm tra đánh giá nghiên cứu khoa học Cụ thể, tiếp tục xây dựng thường xuyên cập nhật kho học liệu số dùng chung phục vụ giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên toàn ngành, gồm: Bài giảng điện tử, học liệu số đa phương tiện, sách giáo khoa điện tử, phần mềm mô học liệu khác GV: Nguyễn Thái Hòa Trang SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh  Tiếp tục xây dựng thường xuyên cập nhật hệ thống ngân hàng câu hỏi trực tuyến môn học phần mềm kiểm tra, đánh giá tập trung qua mạng phục vụ học sinh, giáo viên giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; ứng dụng dạy - học thông minh sở giáo dục đào tạo, địa phương có đủ điều kiện nguyên tắc thiết thực, hiệu  Ngoài ra, tiếp tục xây dựng hoàn thiện cổng thư viện số (giáo trình, giảng, học liệu số) liên thông, chia sẻ học liệu với sở đào tạo đại học nhằm nâng cao lực nghiên cứu, đào tạo giáo dục đại học; triển khai hệ thống học tập trực tuyến sở đào tạo đại học; lựa chọn, sử dụng giảng trực tuyến nước phù hợp với điều kiện nước; hình thành số sở đào tạo đại học trực tuyến sở trường có nguồn vốn đầu tư nước ngồi, doanh nghiệp 1.2 Cơ sở trị, pháp lý: - Cơ sở trị: Các Văn kiện, Nghị quyết, thị, …, Đảng liên quan đến vấn tới vấn đề thực sáng kiến  Nghị 40/2000/QH10 thị 14/2001/CT-TTg ngày 9/12/2000 việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng: Nội dung chương trình tích cực áp dụng cách sáng tạo phương pháp tiên tiến, đại, ứng dụng CNTT vào dạy học  Thông tư số 14/2002/TT-BGD&ĐT ngày 1/4/2002 việc hướng dẫn quán triệt chủ trương đổi giáo dục phổ thông - Cơ sở pháp lý: Các văn Nhà nước, Ngành, tỉnh, địa phương liên quan đến vấn tới vấn đề thực sáng kiến Bộ Giáo dục Đào tạo vừa ban hành văn số 4116/BGDĐT, ngày 08/9/2017 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin (CNTT) năm học 2017-2018 Sở Giáo dục Đào tạo (GDĐT): a) Phổ biến, hướng dẫn giáo viên, học sinh nhà trường khai thác kho giảng e-Learning Bộ GDĐT địa http://elearning.moet.edu.vn nhằm đổi nội dung, phương pháp dạy học Kho giảng e-Learning tập hợp giảng có tính tương tác cao, hỗ trợ học sinh tự học, tự ôn tập nâng cao kiến thức, giúp giáo viên tham khảo đổi nội dung phương pháp dạy học; GV: Nguyễn Thái Hòa Trang SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh tiếp tục khuyến khích giáo viên tham gia xây dựng giảng e-learning để đóng góp vào kho giảng trường, phòng, sở Bộ GDĐT b) Ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học theo hướng giáo viên chủ động tích hợp CNTT vào mơn học để nâng cao hiệu giảng, sử dụng phần mềm trình chiếu, kết hợp phần mềm mơ phỏng, thí nghiệm ảo phần mềm dạy học Hạn chế lạm dụng CNTT dạy học ứng dụng cách miễn cưỡng c) Tăng cường sử dụng trang “Trường học kết nối” Bộ GDĐT phục vụ trao đổi chuyên môn, đổi nội dung, phương pháp dạy học nhà trường d) Triển khai giải pháp trường học điện tử, lớp học điện tử (các giải pháp giáo dục thơng minh) nơi có điều kiện nhằm ứng dụng công nghệ tiên tiến, đổi mạnh mẽ phương pháp dạy - học Cần có lộ trình triển khai phù hợp, tổ chức thí điểm để đánh giá, điều chỉnh hồn thiện mơ hình cho phát huy tối đa hiệu đầu tư, làm sở để triển khai nhân rộng Thực trang vấn đề cần giải quyết: a Thuận lợi: − Ngày nay, với bùng nổ Internet, khối lượng tri thức tăng lên đáng kể, đặc biệt việc học hỏi, chia sẻ thông tin, kinh nghiệm trở nên dễ dàng hơn, giúp cho GV có hội học hỏi, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm lẫn − Bộ Giáo dục Đào tạo bước triển khai cách có hệ thống đại trà chuẩn kiến thức, kỹ năng, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá môn học − Ngày có nhiều phần mềm ứng dụng vào công tác dạy học kiểm tra, đánh giá, giúp cho GV giảm nhiều công sức việc soạn giảng kiểm tra, việc chấm kiểm tra nhanh chóng xác − Trường xây dựng nên trang bị sở vật chất 100% thuận tiện cho việc triển khai thực b Khó khăn: − Cuối cùng, môn Tin học coi môn “phụ” nên ý thức, thái độ HS GV mang tâm lý coi nhẹ, “coi thường” môn học Giáo viên có đầu tư để cải tiến, nâng cao chất lượng dạy học HS xem GV: Nguyễn Thái Hòa Trang SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh thường, không học bài, chuẩn bị bài, làm tập đầy đủ mơn học khác Các giải pháp/ biện pháp thực hiện: a Trong giảng dạy: - Sử dụng mạng xã hội: Mạng xã hội nói chung Facbook nói riêng nhiều người sử dụng đặc biệt em học sinh nên sử dụng để chia sẻ thông báo, nội dung học cho em nghiên cứu trước nhà dành cho em học sinh chậm nhà xem lại - Sử dụng website: Sử dụng Facebook tiện lợi sử dụng Tuy nhiên theo thời gian tin đăng bị trôi khiến học sinh muốn kiếm lại khó khăn Chính vậy, tơi lập website thaihoait.com với hiệu “Cùng khám phá, học tập” để chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm, thủ thuật, … cho người Giao diện website GV: Nguyễn Thái Hòa Trang SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh Các em cập nhật báo bài/ thông báo từ giáo viên cách nhanh chóng Học sinh theo dõi nội dung học mục Học tập - Sử dụng kênh Youtube để chia sẻ giảng/ tài liệu: Tôi xây dựng kênh Thầy Hòa Tin học (https://goo.gl/H3yauW) ThaihoaIT (https://goo.gl/bmRtga) GV: Nguyễn Thái Hòa Trang SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh b Trong kiểm tra đánh giá: Tôi xây dựng trang web kiểm tra trắc nghiệm trực tuyến địa http://tracnghiem.thaihoait.com dựa mã nguồn tanphu.net trang sinhvienit.net tác giả Vũ Thanh Lai việt hóa Học sinh cần đăng ký thành viên, đăng nhập vào tài khoản làm kiểm tra Sau làm xong, học sinh biết kết làm xem lại kiểm tra thực Để thực điều này, cần thực bước sau:  Tải code chương trình trắc nghiệm Tải code kiểm tra trắc nghiệm máy tính địa chỉ: https://goo.gl/mw7hVD  Cài đặt: B1 Bạn Upload tồn code lên host (bạn sử dụng phần mểm giả lập để biến máy tính giáo viên thành máy chủ web) B2 Sau chạy đường dẫn http://webban.xyz/đường dẫn trang trắc nghiệp/install http://localhost/ đường dẫn trang trắc nghiệp/install B3 Làm bước theo hướng dẫn đến thành công B4 Sau cài xong nhớ xố đổi tên thư mục install  Đăng nhập tài khoản với quyền quản trị GV: Nguyễn Thái Hòa Trang SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh  Tạo ngân hàng đề thi (hệ thống câu hỏi, chủ đề câu hỏi) GV: Nguyễn Thái Hòa Trang 10 SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh Để tạo câu hỏi mới, nhấn chuột vào biểu tượng trang giấy trắng GV: Nguyễn Thái Hòa Trang 11 SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh + Lựa chọn loại câu hỏi thích hợp + Lựa chọn đề tài câu hỏi tương ứng + Chọn số câu trả lời cho câu hỏi + Nhập nội dung câu hỏi câu trả lời ô tương ứng đánh dấu chọn nội dung đáp án + Nhập giá trị điểm câu hỏi + Nhấn nút cập nhật cập nhật / tạo câu hỏi GV: Nguyễn Thái Hòa Trang 12 SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh  Tạo kiểm tra: Từ câu hỏi có, đưa vào kiểm tra cách nhấn chuột vào dòng chữ quản lý kiểm làm theo bước sau: B1 Nhấn chuột vào biểu tượng trang giấy trắng để tạo kiểm tra điền đầy đủ thơng tin cần thiết Sau nhấn nút cập nhật cập nhật / chuyển qua câu hỏi GV: Nguyễn Thái Hòa Trang 13 SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh B2 Thêm câu hỏi vào đề thi vừa tạo cách chọn câu hỏi phần ngân hàng đề nhấn dấu + để thêm vào đề thi  Cho học sinh làm kiểm tra: GV vào phần quản lý kiểm đánh dấu vào kiểm tra tương ứng GV: Nguyễn Thái Hòa Trang 14 SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh - Lúc trang làm học sinh có dạng: - Học sinh nhấn vào tên kiểm tra cần thực bắt đầu làm Mẫu kiểm tra GV: Nguyễn Thái Hòa Trang 15 SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh Hình ảnh học sinh làm kiểm tra trực tuyến - Sau đánh dấu chọn đầy đủ câu trả lời, học sinh nhấn vào nút trả lời để nộp kết làm hiển thị hình học sinh Nhận xét: − Ưu điểm: GV: Nguyễn Thái Hòa Trang 16 SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh  Đề thi, kết thi tổ chức thành sở liệu lưu trữ lâu dài máy, cho phép GV dùng lại sau;  Hệ thống chạy Web, khơng cần cài đặt thêm module cho máy HS (chỉ cần cài máy chủ GV);  Toàn hệ thống liệu lưu trữ máy GV (không thiết phải máy chủ - Server) Do đó, sau tổ chức kiểm tra, việc xem thống kê kết làm bài, GV làm nhà (hoặc nơi nào);  HS biết kết sau làm bài; − Hạn chế:  Chỉ hỗ trợ dạng đề trắc nghiệm nhiều lựa chọn;  Giao diện biên soạn đề thi chưa thực tiện dụng, đặc biệt câu hỏi có hình ảnh minh họa;  Chức thống kê đơn giản, chưa hỗ trợ định dạng để in giấy;  Chương trình chạy tốt trình duyệt web Internet Explorer, Google Chrome, chạy không tốt Mozila Firefox Hiệu sáng kiến: Ứng dụng CNTT việc kiểm tra đánh giá môn Tin học trường THCS Đặng Trần Côn từ năm học 2015 - 2016 đến nay, Tôi thu số kết sau: • Giáo viên giảm nhiều thời gian, cơng sức chi phí tiến hành kiểm tra Cụ thể là: o Không phải thời gian xáo trộn đề, in ấn photocopy đề kiểm tra o Không phải công định dạng lại đề kiểm tra trước o Khơng chi phí cho việc photocopy đề kiểm tra o Không phải lo ngại tính bảo mật đề thi (nếu đem tiệm photocopy bị lộ đề) • Đối với kiểm tra viết 15 phút, tiết thi học kỳ: Học sinh làm nhanh hơn, kết tốt hơn, có hứng thú làm so với cách tổ chức kiểm tra trước biết điểm xem đáp án máy • Đề kiểm tra lưu trữ lại để sử dụng cho năm học sau C, KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: GV: Nguyễn Thái Hòa Trang 17 SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh Kết luận: Đề tài nêu rõ được: Cách sử dụng phương tiện mạng xã hội, website, youtube vào hỗ trợ giảng dạy bước triển khai tiết kiểm tra đánh giá có sử dụng CNTT Từ áp dụng cho đợt kiểm tra 15 phút, tiết thi học kỳ Áp dụng hệ thống mạng cục mạng Internet Kiến nghị: • Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên việc ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá • Có biện pháp tích cực khuyến khích cán giáo viên tự học tập nâng cao trình độ tin học xây dựng ý thức vận dụng CNTT vào dạy học Duyệt ban giám hiệu Tân Phú, ngày 14 tháng 11 năm 2017 Người viết Nguyễn Thái Hòa GV: Nguyễn Thái Hòa Trang 18 SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh Ứng dụng cho môn học khác • Đối với giáo viên: Đăng báo bài, đăng nội dung học trước cho học sinh tìm hiểu bài, sử dụng mạng xã hội để giao tiếp với học sinh, quay video giảng, sử dụng trường học trực tuyến,… • Đối với học sinh: Nộp thu hoạch qua mạng (hình ảnh sưu tầm, sản phẩm học tập: cơng nghệ, âm nhạc, …) GV: Nguyễn Thái Hòa Trang 19 ... TRONG VIỆC GIẢNG DẠY VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH” thực nhằm góp phần nhỏ vào trình đổi việc giảng dạy kiểm tra đánh giá mơn Tin học nói riêng tiến tới đổi toàn diện việc dạy học môn Tin học trường... pháp dạy học kiểm tra, đánh giá môn học − Ngày có nhiều phần mềm ứng dụng vào công tác dạy học kiểm tra, đánh giá, giúp cho GV giảm nhiều công sức việc soạn giảng kiểm tra, việc chấm kiểm tra. .. Hòa Trang SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh  Tạo ngân hàng đề thi (hệ thống câu hỏi, chủ đề câu hỏi) GV: Nguyễn Thái Hòa Trang 10 SKKN: Ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh