MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CHỮ CÁI VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.1. Lược sử vấn đề nghiên cứu
1.1.1 Trên thế giới
1.1.2. Ở Việt Nam
1.2. Cơ sở lý luận của đề tài
1.2.1. Các khái niệm
1.2.2. Vai trò của graph trong dạy học
1.2.3. Phân loại graph trong dạy học
1.2.4. Các mô hình graph
1.3. Cơ sở thực tiễn
1.3.1. Điều tra tình hình giáo viên sử dụng các phương pháp, phương tiện, kỹ
thuật dạy học ở trường phổ thông
1.3.2. Tình hình giáo viên sử dụng các graph trong dạy học chương “Cơ chế
di truyền và biến dị”, Sinh học 12 trung học phổ thông kiểu bài lên lớp
1.3.3. Phân tích nguyên nhân thực trạng giáo viên sử dụng phương pháp
graph như hiện nay ở trường phổ thông
CHƯƠNG 2
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG GRAPH TRONG DẠY HỌC
CHƯƠNG “CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ”, SINH HỌC 12
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
2.1. Xây dựng graph dạy học
2.1.1. Vai trò của phương pháp graph trong dạy học
2.1.2. Các nguyên tắc xây dựng graph
2.1.3. Phân tích cấu trúc nội dung chương “Cơ chế di truyền và biến dị”, Sinh
học 12 trung học phổ thông làm cơ sở xây dựng graph
2.1.4. Quy trình xây dựng graph dạy học
2.1.5. Các graph được xây dựng từ nội dung kiến thức Chương: Cơ chế di
truyền và biến dị, Sinh học 12 THPT
2.2. Sử dụng graph trong dạy học
2.2.1. Các nguyên tắc sử dụng graph trong dạy học
2.2.2. Quy trình sử dụng graph trong dạy học
2.2.3. Sử dụng các graph để thiết kế giáo án thực nghiệm
CHƯƠNG 3
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích thực nghiệm
3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm
3.3. Nguyên tắc thực nghiệm
3.4. Đối tượng thực nghiệm
3.5. Khách thể thực nghiệm
3.6. Nội dung thực nghiệm
3.6.1. Bố trí thực nghiệm
3.6.2. Xử lý số liệu
3.7. Kết quả thực nghiệm
3.7.1. Kết quả định lượng
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC