SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 3 ĐƯỢC NGUYÊN CỨU TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH . RẤT MONG SỰ ĐÓNG GÓP Ý, CHIA SẼ KINH NGHIỆM CỦA QUÝ THẦY CÔ. HÂN HẠNH ĐƯỢC TƯƠNG TRỢ CỦA QUÝ ĐỒNG NGHIỆP
Trường Tiểu học Hồ Văn Huê Vận dụng phương pháp quan sát dạy học Tự nhiên xã hội lớp 3.5.3 Xây dựng giảng điện tử: * Khái niệm: Bài giảng điện tử Kế hoạch dạy học người thực ứng dụng cơng nghệ thông tin (các liệu điện tử, phương tiện hỗ trợ kĩ thuật cao máy tính với phần mềm Powerpoint, máy chiếu, hình, ) để soạn thảo dạy học * Các mức độ giảng điện tử: − Mức độ 1: Bài giảng điện tử sử dụng thay cho bảng đen Giáo viên sử dụng phần mềm PowerPoint trình chiếu tên dạy, câu lệnh yêu cầu học sinh làm việc, vài hình ảnh chụp lại từ Sách giáo khoa, Đây mức độ thấp khơng có tương tác giáo viên – học sinh – tài liệu học tập − Mức độ 2: Kế hoạch dạy học có sử dụng liệu điện tử phù hợp với mục tiêu dạy, đặc điểm nhận thức học sinh, … làm tư liệu dạy học nhằm minh hoạ hay mở rộng hiểu biết cho học sinh Giáo viên trình chiếu liệu điện tử, học sinh quan sát, thực nhiệm vụ học tập, − Mức độ 3: Song song với việc trình chiếu liệu điện tử mức độ Bài giảng điện tử xây dựng hoạt động học tập nhằm cung cấp kiến thức cho học sinh như: o Làm việc với Phiếu học tập o Trò chơi học tập o Làm tập trắc nghiệm Đây mức độ cao Bài giảng điện tử đây, Bài giảng điện tử giúp tạo tương tác giáo viên – học sinh – tài liệu học tập, nhằm khai thác tối đa vai trò liệu điện tử dùng phương tiện dạy học * Các bước xây dựng giảng điện tử − Bước 1: Lựa chọn dạy phù hợp − Bước 2: Soạn Kế hoạch dạy học truyền thống để xác định mục tiêu dạy, hoạt động học tập, phương pháp hình thức tổ chức đánh giá kết học tập học sinh − Bước 3: Chuẩn bị liệu điện tử − Bước 4: Xây dựng hoạt động tương tác PowerPoint, tạo liên kết hiệu ứng cần thiết Kết đạt được: “Vận dụng phương pháp quan sát dạy học Tự nhiên Xã hội lớp 3.” Trong q trình giảng dạy mơn Tự nhiên Xã hội lớp Đến thời điểm này, nhận thấy học sinh thích thú mơn học nên em học tự nhiên, tiếp thu nhanh, sáng tạo nhớ lâu Bên cạnh đó, việc sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn học nói chung dạy học mơn Tự nhiên Xã hội nói riêng hiệu Với kết đạt khẳng định việc vận dụng phương pháp quan sát vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp việc cần thiết để góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Trang Trường Tiểu học Hồ Văn Huê Vận dụng phương pháp quan sát dạy học Tự nhiên xã hội lớp III KẾT LUẬN: 1.Tóm lược giải quyết: − Giáo viên nắm vững kiến thức tích hợp bài, chủ điểm, nội dung học sách giáo khoa mục tiêu cần đạt Tùy theo đặc điểm mà xây dựng kế hoạch giảng cho phù hợp − Giáo viên cần vận dụng linh hoạt tất phương pháp Tùy theo nội dung, trình độ học sinh, điều kiện nhà trường địa phương mà giáo viên sử dụng lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp − Khi lựa chọn đối tượng quan sát, giáo viên cần ưu tiên lựa chọn vật thật Chỉ khơng có vật thật cho học sinh quan sát qua tranh ảnh, mơ hình, mẫu vật, … − Giáo viên học tập, trau dồi, bồi dưỡng, rèn luyện kiến thức, kỹ Giáo viên phải yêu thương có tinh thần trách nhiệm với học sinh − Giáo viên nên tổ chức làm đồ dùng học tập để kịp thời chuẩn bị cho tiết dạy trường khơng có − Sử dụng thường xun phương pháp quan sát giúp học sinh liên tục tri giác đối tượng Từ đó, học sinh rèn luyện kỹ quan sát có chủ định, có mục đích, có phương pháp, biết lựa chọn đối tượng quan sát khám phá chất đối tượng Hình thành kĩ thói quen quan sát giới, ham thích khám phá giới mn màu, mn sắc từ em thích học mơn Tự nhiên Xã hội Phạm vi đối tượng áp dụng: Trong suốt năm học áp dụng việc: “Vận dụng phương pháp quan sát dạy học Tự nhiên Xã hội lớp 3.” Ở lớp Ba giúp tơi thành cơng q trình giảng dạy Đề tài mở rộng hầu hết trường Tiểu học nhằm góp phần giúp học sinh học tốt môn Tự nhiên xã hội lớp 3 Đề xuất – kiến nghị: − Nhà trường, địa phương, cha mẹ học sinh nên tạo điều kiện cho em tham quan thực tế để phục vụ cho môn học cung cấp thêm kinh nghiệm, vốn sống cho em Đây học bổ ích mà em khơng quên − Trong trình thực chuyên đề, tơi cố gắng tìm đọc tài liệu dạy học môn học hỏi từ đồng nghiệp Tôi tiến hành dạy thực nghiệm năm qua đóng góp xây dựng bạn đồng nghiệp Tuy nhiên đề tài khơng tránh khỏi sai sót Tơi mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, q thầy bạn đồng nghiệp để đề tài tơi có tính khả thi Tơi xin trân trọng cảm ơn! Cần Đước, ngày … tháng … năm 2017 Người thực Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Trang Trường Tiểu học Hồ Văn Huê Vận dụng phương pháp quan sát dạy học Tự nhiên xã hội lớp Nguyễn Thò Thúy TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đào tạo (2016), Sách giáo khoa môn Tự nhiên - Xã hội (Tự nhiên Xã hội 3) Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [2] Bộ Giáo dục Đào tạo, Sách giáo viên môn Tự nhiên - Xã hội lớp (2004), Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Tự nhiên - Xã hội phương pháp dạy học Tự nhiên - Xã hội lớp (tập 2), Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư 22 “Ban hành Quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học” [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Thông tư “Ban hành Quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học” (thông tư số 30/2014/BGDĐT) [6] Bộ Giáo dục Đào tạo, Phương pháp dạy học môn học Tự nhiên Xã hội Tiểu học, Nhà xuất Đại học Sư phạm [7] Đỗ Thị Nga (2012), Đề cương Lí luận dạy học Tự nhiên - Xã hội [8] Đỗ Thị Phương Anh (2013), Lí luận dạy học Tự nhiên - Xã hội [9] Nguyễn Thị Thấn (chủ biên) (2012), Giáo trình phương pháp dạy học mơn học Tự nhiên Xã hội, Nxb Đại học Sư phạm Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Trang ... khoa môn Tự nhiên - Xã hội (Tự nhiên Xã hội 3) Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [2] Bộ Giáo dục Đào tạo, Sách giáo viên môn Tự nhiên - Xã hội lớp (2004), Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [3] Bộ Giáo dục... Tự nhiên Xã hội lớp 3. ” Ở lớp Ba giúp tơi thành cơng q trình giảng dạy Đề tài mở rộng hầu hết trường Tiểu học nhằm góp phần giúp học sinh học tốt môn Tự nhiên xã hội lớp 3 Đề xuất – kiến nghị:... (2004), Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Tự nhiên - Xã hội phương pháp dạy học Tự nhiên - Xã hội lớp (tập 2), Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2009),