Theo công văn 1012/SGDĐT-GDTrH-TX&CN, ngày 24 tháng năm 2018.V/v hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh năm học 2018-2019 NHÓM Ngày soạn: 26/9/2018 Ngày dạy: … /9/2018 PHẦN II: CHƯƠNG I: BÀI 14: Tuần: 16 PPCT: 16 CHUYÊN ĐỀ/CHỦ ĐỀ/BÀI LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN NAY VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1919 – 1930 VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT I Mục tiêu 1/ Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Trình bày nguyên nhân sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ nhất: - Biết nét sách trị, văn hố, giáo dục thực dân Pháp: - Chỉ chuyển biến kinh tế, xã hội Việt Nam tác động khai thác thuộc địa lần thứ hai : 2/ Thái độ Giáo dục lòng căm thù bọn thực dân Pháp bóc lột nhân dân Việt Nam Có đồng cảm với vất vả cực nhọc nhân dân lao động 3/ Kỹ năng: - Qua hình 27 sách giáo khoa, kết hợp lược đồ học sinh xác định nguồn lợi tư Pháp Việt Nam khai thác lần thứ hai lược đồ - So sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mơ II Những lực phát triển học sinh - Khai thác lược đồ hình 27 Nguồn lợi tư Pháp Việt Nam khai thác lần thứ hai - Năng lực tổng hợp: so sánh đối chiếu công khai thác thuộc địa lần thứ III Phương pháp KTDH sử dụng - Thảo luận nhóm - Thuyết trình Theo cơng văn 1012/SGDĐT-GDTrH-TX&CN, ngày 24 tháng năm 2018.V/v hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh năm học 2018-2019 IV Phương tiện dạy học - Lược đồ nguồn lợi Pháp Việt Nam khai thác lần (Nếu có) - Bảng số liệu so sánh, chươn trình khai thác lần thứ nhất, lần thứ hai V Tổ chức hoạt động học học sinh Hoạt động khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Trình bày nguyên nhân sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ - Phương thức tổ chức hoạt động: Giao nhiệm vụ cho học sinh, quan sát lược đồ hình 27, bảng số liệu so sánh cơng khai thác thuộc địa lần thứ với thứ hai - Kết mong đợi từ hoạt động: Mỗi học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác Họa động hình thành kiến thức Thời gian 17’ Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt (đơn vị kiến thức) Hoạt động I/ Chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp Mục tiêu: Trình bày ngun nhân sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ Phương thức tổ chức hoạt động :Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS: dựa vào hình 27 nội dung kiến thức trang 55, 56 SGK Tiến hành thảo luận nhóm - Nguyên nhân dẫn đến công khai thác lần thứ hai? - Chính sách khai thác thực dân Pháp tập trung vào nguồn lợi nào? Giáo viên gọi HS trả lời cho em bổ sung hoàn thiện GV nhận xét chốt ý Sản phẩm mong đợi: - Nguyên nhân : Chiến tranh giới - Nguyên nhân : Chiến tranh giới thứ thứ kết thúc, Pháp nước thắng kết thúc, Pháp nước thắng trận, trận, bị tàn phá nặng nề, bị tàn phá nặng nề, kinh tế kiệt Theo công văn 1012/SGDĐT-GDTrH-TX&CN, ngày 24 tháng năm 2018.V/v hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh năm học 2018-2019 quệ, tư Pháp đẩy mạnh chương trình kinh tế kiệt quệ, tư Pháp đẩy mạnh khai thác thuộc địa để bù bắp thiệt chương trình khai thác thuộc địa để bù hại chiến tranh gây bắp thiệt hại chiến tranh gây - Chính sách khai thác Pháp : + Trong nông nghiệp, Pháp tăng cường đầu tư vốn, chủ yếu đồn điền cao su, làm cho diện tích trồng cao su tăng lên nhanh chóng - Chính sách khai thác Pháp : + Trong nông nghiệp, Pháp tăng cường đầu tư vốn, chủ yếu đồn điền cao su, làm cho diện tích trồng cao su tăng + Trong cơng nghiệp, Pháp trọng khai lên nhanh chóng mỏ, số vốn đầu tư tăng ; nhiều công ti + Trong công nghiệp, Pháp trọng đời Pháp mở thêm số sở khai mỏ, số vốn đầu tư tăng ; nhiều công nghiệp chế biến cơng ti đời Pháp mở thêm + Về thương nghiệp, phát triển trước ; số sở công nghiệp chế biến Pháp độc quyền, đánh thuế nặng hàng hoá + Về thương nghiệp, phát triển nước nhập vào Việt Nam trước ; Pháp độc quyền, đánh thuế nặng + Trong giao thông vận tải, đầu tư phát hàng hoá nước nhập vào Việt Nam triển thêm, đường sắt xuyên Đông Dương + Trong giao thông vận tải, đầu tư phát nối liền nhiều đoạn triển thêm, đường sắt xuyên Đông + Về ngân hàng, ngân hàng Đông Dương Dương nối liền nhiều đoạn nắm quyền huy ngành kinh tế Đông + Về ngân hàng, ngân hàng Đông Dương Dương nắm quyền huy ngành kinh tế Đông Dương Hoạt động 8’ II/ Các sách trị, văn hóa, giáo dục: Mục tiêu:Biết nét sách trị, văn hố, giáo dục thực dân Pháp: Phương thức tổ chức hoạt động: Giáo viên giao nhiệm vụ hoạt động cặp - Sau chiến tranh giới thứ thực Pháp thi hành VN thủ đoạn trị, văn hóa, giáo dục nào? - Mục đích thu đoạn gì? GV: liên hệ giáo dục sách trị, văn hóa, giáo dục nước ta Theo công văn 1012/SGDĐT-GDTrH-TX&CN, ngày 24 tháng năm 2018.V/v hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh năm học 2018-2019 Sản phẩm mong đợi: - Về trị, Pháp thực sách ''chia để trị'', thâu tóm quyền hành, cấm đoán quyền tự dân chủ, thẳng tay đàn áp, khủng bố 12’ - Về trị, Pháp thực sách ''chia để trị'', thâu tóm quyền hành, cấm đoán quyền tự dân chủ, thẳng tay đàn áp, khủng bố - Về văn hố giáo dục, Pháp khuyến khích hoạt động mê tín dị đoan, tệ nạn xã hội, hạn chế mở trường học III Xã hội Việt Nam phân hóa Mục tiêu: Chỉ chuyển biến kinh tế, xã hội Việt Nam tác động khai thác thuộc địa lần thứ hai Phương thức tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ HS phân tích tình hình xã hội Việt Nam phân hóa nào, đặc điểm giai cấp địa chủ phong kiến có , thái độ trị Giao viên nhận xét Sản phẩm mong đợi: - Giai cấp địa chủ phong kiến ngày câu kết chặt chẽ làm tay sai cho Pháp, áp bóc lột nhân dân Có phận nhỏ có tinh thần yêu nước - Về văn hố giáo dục, Pháp khuyến khích hoạt động mê tín dị đoan, tệ nạn xã hội, hạn chế mở trường học - Giai cấp tư sản đời sau chiến tranh, trình phát triển phân hoá thành hai phận : tư sản mại làm tay sai cho Pháp, tư sản dân tộc nhiều có tinh thần dân tộc, dân chủ chống đế quốc phong kiến - Giai cấp tư sản đời sau chiến tranh, trình phát triển phân hoá thành hai phận : tư sản mại làm tay sai cho Pháp, tư sản dân tộc nhiều có tinh thần dân tộc, dân chủ chống đế quốc phong kiến - Tầng lớp tiểu tư sản thành thị, tăng nhanh số lượng, bị chèn ép, bạc đãi, đời sống bấp bênh Bộ phận trí thức, sinh viên, học sinh có tinh thần hăng hái cách mạng lực lượng cách mạng - Giai cấp địa chủ phong kiến ngày câu kết chặt chẽ làm tay sai cho Pháp, áp bóc lột nhân dân Có phận nhỏ có tinh thần yêu nước - Tầng lớp tiểu tư sản thành thị, tăng nhanh số lượng, bị chèn ép, bạc đãi, đời sống bấp bênh Bộ phận trí thức, sinh viên, học sinh có tinh thần hăng hái cách mạng lực - Giai cấp nông dân chiếm 90% dân lượng cách mạng số, bị thực dân, phong kiến áp bức, bóc lột - Giai cấp nơng dân chiếm 90% nặng nề Họ bị bần hoá, lực dân số, bị thực dân, phong kiến áp bức, Theo công văn 1012/SGDĐT-GDTrH-TX&CN, ngày 24 tháng năm 2018.V/v hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh năm học 2018-2019 lượng hăng hái đơng đảo cách bóc lột nặng nề Họ bị bần hoá, mạng lực lượng hăng hái đông đảo - Giai cấp công nhân ngày phát triển, cách mạng bị áp bóc lột, có quan hệ gắn bó với nơng dân, có truyền thống yêu nước, vươn lên thành giai cấp lãnh đạo cách mạng - Giai cấp công nhân ngày phát triển, bị áp bóc lột, có quan hệ gắn bó với nơng dân, có truyền thống u nước, vươn lên thành giai cấp lãnh đạo cách mạng Hoạt động luyện tập (4 phút) a Mục tiêu: Nhằm củng cố hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Việt Nam sau chiến tranh giới thứ b Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm vệc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm tự luận Trong q trình làm việc học sinh trao đổi với bạn thầy (cô) giáo Thực dân Pháp tiến hành khai thác thuộc địa lần hồn cảnh nào? Điểm bật sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp Việt Nam là: (khoanh tròn chữ đầu câu vào câu đúng) a Đầu tư phát triển công nghiệp nặng b Giảm loại thuế c Đầu tư phát triển công nghiệp, nông nghiệp, giáo thông vận tải d Hạn chế công nghiệp đặc biệt công nghiệp nặng, tăng cường đánh thuế Các sách trị, văn hóa giáo dục Pháp thực Việt Nam có ảnh hưởng tiêu cực nào? Xã hội Việt Nam phân hóa nào? Thái độ trị giai cấp, tầng lớp nào? Hoạt động vận dụng mở rộng (1 phút) a Mục tiêu: - Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn về: - HS xác định trách nhiệm thân việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa, dân tộc b Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS: làm tập nhà, liên hệ trách nhiệm thân việc xây dựng phát triển kinh tế, văn hóa, giáo dục đất nước GV đánh giá sản phẩm học sinh: nhận xét, tuyên dương, khen ngợi c Sản phẩm mong đợi Theo công văn 1012/SGDĐT-GDTrH-TX&CN, ngày 24 tháng năm 2018.V/v hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh năm học 2018-2019 Tinh thần cần cù học tập, lao động, phấn đấu vươn lên ...Theo công văn 1012/SGDĐT-GDTrH-TX&CN, ngày 24 tháng năm 2018.V/v hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển... viên giao nhiệm vụ cho HS: dựa vào hình 27 nội dung kiến thức trang 55, 56 SGK Tiến hành thảo luận nhóm - Nguyên nhân dẫn đến cơng khai thác lần thứ hai? - Chính sách khai thác thực dân Pháp tập... bị tàn phá nặng nề, bị tàn phá nặng nề, kinh tế kiệt Theo công văn 1012/SGDĐT-GDTrH-TX&CN, ngày 24 tháng năm 2018.V/v hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển