SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM đoàn 5

Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC ………o0o…… ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Cấp ngành Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp ngành Tên sáng kiến: Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng cho giáo viên chủ nhiệm trường Tiểu học Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Đào Thị Đoàn - Cơ quan, đơn vị: Trường Tiểu học Nhân Thắng - Địa chỉ: Cầu Đào - Nhân Thắng – Gia Bình – Bắc Ninh - Điện thoại: 0987656082 - Email: c1nhanthanggb@bacninh.edu.vn Các tài liệu kèm theo: Thuyết minh mô tả giải pháp kết thực sáng kiến (đóng đề tài, sau đơn yêu cầu công nhận sáng kiến Nhân Thắng, ngày 12 tháng 11 năm 2018 Tác giả sáng kiến Đào Thị Đồn CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC ………o0o…… THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng năm 2018 Mô tả giải pháp cũ thường làm: tổ chức hoạt động giáo dục theo phương pháp hành Tổ chức hoạt động giáo dục theo phương pháp thơng thường học sinh tham gia vào hoạt động giáo dục phụ thuộc phần lớn vào giáo viên chủ nhiệm, tiếp thu kiến thức tham gia vào hoạt động giáo dục cách thụ động Do chất lượng giáo dục toàn diện chưa thực nâng cao Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục Để đảm bảo phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo hoạt động giáo dục nâng cao chất lượng hoạt động phong trào chung lớp trường, đẩy mạnh gắn kết gia đình, nhà trường thành hệ thống, thống đẩy mạnh công xã hội hóa giáo dục Thúc đẩy học sinh tự tin thể thân trước người Từ em nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đứctrí- thể- mĩ Mục đích giải pháp sáng kiến: Đưa biện pháp giáo dục nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục học sinh Tiểu học Giúp học sinh lớp nói chung học sinh cấp Tiểu học nói riêng hình thành phát triển kỹ giao tiếp để em học tập giao tiếp môi trường hoạt động lứa tuổi Tiểu học Thơng qua góp phần rèn luyện kỹ giao tiếp tự tin, hình thành nhân cách toàn diện Nội dung: Khi nghiên cứu sáng kiến “Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục” Trong nội dung đề tài đưa số giải pháp cải tiến sau: Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục * Giải pháp nhứ nhất: Trước hết giúp phụ huynh học sinh hiểu rõ chất mơ hình trường học thân thiện tầm quan trọng việc cộng đồng tham gia vào hoạt động giáo dục * Giải pháp nhứ hai: Tổ chức cho phụ huynh học sinh tham gia vào hoạt động giáo dục Mời phụ huynh học sinh tham gia Hội đồng tự quản Tổ chức cho phụ huynh trang trí lớp học Mời phụ huynh tham gia vào học Phụ huynh học sinh tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp Phụ huynh tham gia vào đánh giá học sinh *Kết sáng kiến: Sau thực nghiệm đưa số biện pháp “Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục”vào hoạt động giáo dục lớp 5D Trường Tiểu học Nhân Thắng nơi công tác Tôi thấy 100% em yêu thích hoạt động giáo học tập Đến học, em tích cực chủ động hứng thú tham gia hoạt động giáo dục Kết cụ thể sau: Lớp TSHS Đạt CCG TS 5D 28 % Hoàn thành Hoàn thành tốt TS % TS % 29 20 71 6.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng vào hoạt động giáo dục học sinh cấp Tiểu học 6.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội sáng kiến: Việc áp dụng biện pháp nâng cao hiệu hoạt động giáo dục cho học sinh lớp 5, giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức cách chủ động, sáng tạo Các em học tốt phân môn, giúp em phát triển cách toàn diện Như đồng nghĩa với việc Phụ huynh học sinh lo lắng nhiều chất lượng học tập em trường, em học sinh học thêm nhiều, việc giúp Phụ huynh học sinh tốn nhiều việc học tập em Mặt khác học sinh có kiến thức giao tiếp bên xã hội cách linh động, em có vốn kiến thức kĩ giao tiếp vớ người cách tự tin Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục Tôi cam đoan điều khai thật, không chép vi phạm quyền Xác nhận quan Tác giả sáng kiến Đào Thị Đoàn MỤC LỤC Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục Nội dung Phần Mở đầu Trang 1.Mục đích sáng kiến 2.Tính ưu điểm bật sáng kiến 3.Đóng góp sáng kiến Phần Nội dung Chương Khái quát thực trạng vấn đề mà sáng kiến tập 9- 10 trung giải Chương Những giải pháp áp dụng 10- 19 Chương 3: Kiểm chứng giải pháp thực 19- 20 Phần Kết luận 21 Phần Phụ lục 22 I PHẦN MỞ ĐẦU Trường Tiểu học môi trường quan trọng việc hình thành nhân cách học sinh Mái trường Tiểu học nơi ni dưỡng tâm hồn trẻ thơ Để có chất lượng giáo dục tồn diện, có nhân cách hồn thiện đòi hỏi phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường Là giáo viên chủ nhiệm nhận thấy việc phối hợp cộng đồng hoạt động giáo dục việc làm vơ cần thiết Nó có bước tiến hình thức lẫn phương pháp cách thức tổ chức Đặc biệt cấp Tiểu học trọng đến tham gia cộng đồng vào hoạt động giáo dục như: Phụ huynh đến lớp học tham gia vào việc bầu Hội đồng tự quản học sinh, tham gia xây dựng nội quy lớp học, trang trí lớp học, phụ huynh bắt tay vào việc đánh giá học sinh Bên cạnh phụ huynh tham gia vào tiết học có nội dung liên quan đến ngành nghề thủ công hay sản phẩm thủ công địa phương có học để giới thiệu cho em học sinh giúp em có nhìn chân thực nhất, sinh động Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục Bản thân giáo viên may mắn dạy trường Tiểu học, biết tham gia cộng đồng cha mẹ em học sinh tham gia vào số hoạt động lớp thực mang lại hiệu quả.Tuy nhiên đơi bậc phụ huynh tỏ ngại ngùng với em tham gia chung vào số hoạt động lớp học, hay nhiều giáo viên khó khăn việc lơi kéo phụ huynh lớp tham gia vào hoạt động giáo dục Và đứng trước khó khăn cá nhân đồng nghiệp băn khoăn trăn trở bậc phụ huynh, mạnh dạn bắt tay vào nghiên cứu tìm hiểu việc để tổ chức cho cộng đồng tham gia cách tích cực vào hoạt động giáo dục mang lại hiệu quả.Và thật may mắn bước đầu nghiên cứu nhận ủng hộ tập thể sư phạm Trường Tiểu học Nhân Thắng - Ngôi trường công tác - đặc biệt tơi nhận quan tâm, đồng tình ủng hộ, sẵn sàng tham gia từ phía bậc phụ huynh lớp chủ nhiệm với phụ huynh lớp khác trường nên mạnh dạn đưa số phương pháp, cách thức tổ chức mơ hình cộng đồng tham gia vào hoạt động giáo dục năm học Tôi cho phối hợp giáo viên với phụ huynh học sinh việc làm cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục nhân cách em học sinh Với ý tưởng tơi nghiên cứu thực mơ hình: “Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục” Mục đích sáng kiến Bắt tay vào nghiên cứu đề tài giúp hiểu rõ tầm quan trọng việc đưa cộng đồng tham gia vào hoạt động giáo dục trường Tiểu học cần có Tơi nhanh chóng nắm bắt tâm lý bậc phụ huynh tham gia vào hoạt động lớp học, tham gia vào hoạt động đánh giá học sinh từ tơi rút kinh nghiệm tổ chức cho phụ huynh tham gia nhằm nâng cao chất lượng hoạt động, phong trào chung lớp, đẩy mạnh gắn kết gia đình nhà trường thành thể thống nhất, tạo mối quan tâm sâu sắc phụ huynh lớp học, thúc đẩy em học sinh tự tin thể thân trước người đặc biệt trước bố mẹ Qua tơi Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục chia sẻ phương pháp với đồng nghiệp cách thức làm để thực dễ dàng công việc đưa cộng đồng tham gia vào hoạt động công tác giáo dục lớp học tạo thoải mái lại đem lại hứng khởi cho phụ huynh, học sinh thân người giáo viên 2.Tính ưu điểm bật sáng kiến: Nếu trước hoạt động giáo dục học sinh phụ thuộc phần lớn vào giáo viên chủ nhiệm việc phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục giúp cho em phát triển toàn diện đầy đủ hơn, em tự tin giao tiếp bày tỏ quan điểm hoàn thiện nhân cách nhờ có hoạt động phối hợp với cha mẹ thầy cô thân em Đóng góp sáng kiến: Sáng kiến nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện hình thành nhân cách hoạt động phong trào chung cảu lớp trường Đẩy mạnh gắn kết gia đình nhà trường Từ em hứng thú hoc tập giáo dục Các em phát triển tồn diện Đức- Trí- Thể- Mĩ nhờ vào phối kết hợp chặt chẽ cộng đồng hoạt động giáo dục Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục PHẦN NỘI DUNG Chương Thực trạng 1.1 Thuận lợi: - Là trường cập từ sớm với mơ hình trường học thân thiện nên 100% giáo viên trường nắm bắt tầm quan trọng việc công đồng tham gia vào hoạt động giáo dục, công việc thực song song, xuyên suốt trình dạy học làm công tác chủ nhiệm nên giúp có nhiều thời gian để thực hiểu sâu trách nhiệm người giáo viên phải làm để lơi kéo cộng đồng tham gia - Tập thể nhà trường, đồng nghiệp, Ban Giám hiệu trường tạo điều kiện giúp thu thập thơng tin gia đình em học sinh, định hướng cho tơi phương pháp nghiên cứu đóng góp nhiều ý kiến bổ ích - Là giáo viên may mắn tập huấn thay sách, cập với mơ hình trường học thân thiện nên tơi có nhìn tổng quát, rõ nét tầm quan trọng việc cộng đồng tham gia vào hoạt động giáo dục cách thức hay để lôi kéo họ tham gia tích cực, đạt hiệu - Phụ huynh trường Tiểu học Nhân Thắng hầu hết quan tâm tới hoạt động trường lớp thật nhiệt tình với nghiệp giáo dục em - Mơ hình trường học thân thiện nhiều học sinh đón nhận, em tỏ thích thú học tập bố mẹ, dịp để em thể nên Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục em cánh tay đắc lực giúp lôi kéo cộng đồng tham gia vào phong trào, hoạt động lớp 1.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi vừa nêu tơi gặp khơng khó khăn việc phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục: - Là giáo viên trẻ trường, kinh nghiệm công tác chưa nhiều đặc biệt công tác chủ nhiệm lớp non trẻ nên gặp phải khó khăn lơi kéo phụ huynh tham gia, lý lẽ đưa nhiều chưa có sức thuyết phục - Do điều kiện gia đình cách xa trường nên việc nắm bắt thơng tin gia đình học sinh hạn chế, việc gặp gỡ thường xuyên với cha mẹ học sinh nhiều bất cập - Đây mơ hình trường học triển khai vài năm gần trường nên số phụ huynh chưa thật nắm bắt tinh thần ý nghĩa việc trực tiếp tham gia vào hoạt động học trường học nào, nên gặp khơng khó khăn việc đưa cộng đồng tham gia vào hoạt động giáo dục lớp chủ nhiệm Chương Những giải pháp giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục: Xuất phát từ khó khăn tơi tìm tòi từ tài liệu, sách báo, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trước đúc rút thành số kinh nghiệm cho thân xin mạnh dạn chia sẻ vài giải pháp sau: 2.1 Trước hết giúp phụ huynh học sinh hiểu rõ chất mơ hình trường học cấp Tiểu học tầm quan trọng việc cộng đồng tham gia vào hoạt động giáo dục Bước đầu đến thăm gia đình phụ huynh, vừa để nắm bắt hoàn cảnh gia đình em học sinh lớp, dịp để gặp gỡ trao đổi với phụ huynh mơ hình trường học thân thiện cần phải có cộng tác từ phía cộng đồng Tiếp theo buổi họp phụ huynh đầu năm việc làm quen trao đổi tiêu, nhiệm vụ năm học Giáo viên chủ nhiệm lồng ghép thêm nội dung bàn việc cộng đồng tham gia vào hoạt động giáo dục Ngay từ đầu năm học, phụ huynh làm rõ tầm quan trọng, cách thức Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục nội dung mà cộng tác trình đến trường học tập Làm vậy, từ đầu bậc phụ huynh có thời gian ngồi bàn bạc, trao đổi phụ huynh với phụ huynh Trao đổi, thảo luận giáo viên với toàn thể phụ huynh từ đầu năm phiên họp mặt toàn thể nhằm giải quyết, tháo gỡ khó khăn từ bước đầu thực Với phụ huynh chưa thật thấu hiểu điều cần làm điện thoại, gặp gỡ nhiều lần để tâm sự, giải thích rõ cho họ hiểu tầm quan trọng ý nghĩa việc cộng đồng tham gia vào hoạt động giáo dục Điều mang lại cho em họ, việc giải thích đôi với việc nêu gương, nêu kết thực nội dung năm học trước lớp chủ nhiệm hầu hết phụ huynh tơi hỏi lại trí tham gia Bên cạnh tơi nêu thêm hình ảnh lớp học khác trường học có tham gia, cộng tác cộng đồng, lớp thu nhiều kết đáng mừng chất lượng dạy học việc xây dựng hình thành nhân cách, lực cho tất học sinh lớp.Với minh chứng rõ ràng tính khả thi thực hoạt động giáo dục có tham gia cộng đồng, thêm lần trải nghiệm tạo dựng thêm kinh nghiệm cho thân công đưa mơ hình trường học ăn sâu vào phụ huynh qua năm học 2.2 Tổ chức cho phụ huynh học sinh tham gia vào hoạt động giáo dục Với trí cao bậc phụ huynh, tơi mời số phụ huynh có điều kiện thời gian để tổ chức cho phụ huynh tham gia vào hoạt động giáo dục Đây bước tiến lớn mơ hình trường học mới, thực nội dung lớp chủ nhiệm tơi thấy hội để gắn kết cộng đồng vào hoạt 10 Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục động giáo dục Qua buổi tham gia phụ huynh vào hoạt động tổ chức lớp học tơi nhận thấy phụ huynh nhiệt tình, họ thấy phần lớp học phải có trách nhiệm với phong trào chung lớp Đây dịp để họ hiểu nhìn nhận biểu lớp em Phụ huynh nắm bắt xác họ có lực hay thiếu tố chất để giáo viên chủ nhiệm kịp thời điều chỉnh Một số hoạt động nhằm đẩy mạnh gắn kết, tham gia cộng đồng thực là: 2.1.1 Mời phụ huynh tham gia bầu Hội đồng tự quản - Để thành lập Hội đồng tự quản đòi hỏi phải có tham gia đầy đủ giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh tổ chức khác nhằm đảm bảo cho em tham gia cách tích cực dân chủ vào đời sống học đường, tạo chế khuyến khích em tham gia cách tồn diện vào hoạt động nhà trường phát triển tính dân chủ, tơn trọng bình đẳng, tinh thần đoàn kết hợp tác học sinh Giúp em phát triển kĩ định, kĩ hợp tác kĩ lãnh đạo, đồng thời chuẩn bị cho em ý thức trách nhiệm thực quyền bổn phận học sinh Vậy nên buổi bầu hội đồng tự quản quan trọng ý nghĩa mời phụ huynh đến tham gia - Khi xây dựng thuyết trình tranh cử, phụ huynh cảm nhận hết hi vọng trúng vào hội đồng tự quản Học sinh họ giúp phát huy tố chất nhà lãnh đạo tương lai, phụ huynh hầu hết hỏi cảm thấy làm việc có ý nghĩa cho con, học sinh cảm thấy tự tin có giúp đỡ cảu bố mẹ, em muốn thể cho bố mẹ thấy khả để bố mẹ tự hào nên buổi bầu hội đồng tự quản lớp tơi có tham gia phụ huynh thật thành công - Khi phụ huynh tranh cử, tiến hành lấy ý kiến tất học sinh lớp bậc phụ huynh có mặt để xây dựng lên ban lớp thảo luận đưa nội quy lớp học Qua phụ huynh nắm bắt 11 Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục cách thức hoạt động ban lớp hay nội quy chung lớp họ thường xuyên nhắc nhở thực đúng, em học sinh biết ban nào,mình có nhiệm vụ ban Các em biết việc làm không làm cha mẹ xây dựng nội quy lớp học Tôi nhận thấy em học sinh lớp có ý thức thực nội quy nội quy mà em cha mẹ xây dựng lên Điều mang lại ý nghĩa vô lớn hoạt động giáo dục lớp Phụ huynh học sinh xây dựng lên ban, ban lập kế hoạch đưa chương trình hoạt động nhằm lơi kéo bạn lớp tham gia Tôi nhận thấy thực điều nhiều phụ huynh nhận mạnh mình,có nhiều phụ huynh vơ ngạc nhiên chứng kiến biết chia sẻ, hợp tác với bạn để lập kế hoạch, chương trình hoạt động cho Ban hướng dẫn giáo viên Học sinh cảm thấy hạnh phúc trước nụ cười đầy tự hào bố mẹ 2.1.2 Tổ chức cho phụ huynh tham gia trang trí lớp học - Mơ hình trường Tiểu học luôn trọng xây dựng trang trí lớp học mang tính thân thiện, gần gũi việc trang trí lớp học lại quan tâm đầu tư Việc trang trí khơng riêng người giáo viên mà học sinh lớp tham gia thực hiện, hướng dẫn giáo viên với giúp đỡ bậc phụ huynh, nội dung thực xã hội hóa giáo dục Để làm điều bàn với ban liên lạc lớp, có giấy mời tất phụ huynh học sinh đến tham gia Tôi với phụ huynh em học sinh đưa ý kiến góc cần trang trí lớp sau bàn bạc đưa ý tưởng trang trí Thật ngạc nhiên nhiều phụ huynh giúp lớp học đưa ý tưởng vô sáng tạo, mẻ Qua việc xây dựng ý tưởng bậc cha mẹ có điều kiện trực tiếp tham gia trang trí giáo viên học sinh, cơng việc trang trí lớp nhanh chóng hồn thành với say mê, hứng khởi, phụ huynh tỏ thật vui vẻ cảm thấy 12 Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục có ý nghĩa tự tay vẽ tranh, cắt bơng hoa, viết nội quy lớp hay ước mơ lên ước mơ lớp Bản thân cảm thấy thật gắn kết cộng đồng tham gia vào hoạt động giáo dục nhìn thấy kết thực việc gắn kết Hình 2: Phụ huynh học sinh dán ước mơ em Hình 3: Phụ huynh học sinh chăm sóc khu vườn nhỏ lớp trồng thêm số xanh tạo thân thiện với thiên nhiên 13 Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục 2.1.3 Mời phụ huynh tham gia vào học Trong số tiết học có phần kiến thức liên quan đến sản phẩm địa phương tìm hiểu biết số gia đình học sinh lớp làm sản phẩm địa phương liên quan đến nội dung nên mời số phụ huynh tham gia người giáo viên giảng giải cho em quy trình làm sản phẩm Từ học sinh tơi có nhìn chân thực sinh động cách tạo sản phẩm thấy em nhớ lâu Học sinh cảm thấy hứng khởi với việc bố mẹ lên làm giáo viên dạy cho mình, tơi thấy em hạnh phúc điều Các phụ huynh mời lên nói quy trình làm nón, rổ hay cách trồng loại lương thực như: Cây ngơ, đỗ, lúa… Thì hồi hộp thấy mắt tròn xoe chăm lắng nghe phía lớp phụ huynh lại trở lên tự tin hơn, nên giảng giải kĩ cho em học sinh lớp Khi kết thúc tiết học, bậc phụ huynh hỏi lại nội dung vừa giảng, tơi tưởng chúng trả lời, mà ngược lại chúng đứng lên trả lời thật lưu loát Thấy phụ huynh mong muốn hứa hẹn quay trở lại để giảng cho em thêm nhiều kiến thúc thực tế sống vào học Nhìn hình ảnh em học sinh chăm nghe lời giảng phụ huynh nhận tiết học muốn thu hút em lắng nghe cần phải có lời giảng gần gũi với em, ví dụ minh chứng từ thực tế sống Qua học tập nhiều phương pháp nghệ thuật dạy học từ phụ huynh lớp 2.1.4 Phụ huynh tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp Trong buổi ngoại khóa đồn đội tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh Tôi mời phụ huynh đến tham gia cổ vũ động viên em mang lại hiệu cao hoạt động đó, việc phụ huynh tham gia vào hoạt giáo dục lên lớp thật trở thành việc làm ý nghĩa, vừa tạo gần gũi giáo viên với phụ huynh, vừa tạo niềm tin cho bậc phụ huynh 14 Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục hoạt động thể dục thể thao lành mạnh mà họ tham gia trường Từ phụ huynh thêm tin tưởng vào việc tổ chức hoạt động vu chơi góp phần lớn việc rèn kĩ sống hình thành số lực, phẩm chất em Hình 4: Phụ huynh đến cổ vũ ngày hội kéo co tổ chức trường 2.1.5 Phụ huynh tham gia vào đánh giá học sinh Theo việc vận dụng giáo viên chủ nhiệm với công tác phối hợp cộng đồng hoạt động giáo dục việc đánh giá giáo viên học sinh, hay việc học sinh tự đánh giá, học sinh đánh giá học sinh có đánh giá vơ quan trọng đánh giá từ phụ huynh Mơ hình trường học Tiểu học trọng tới đối tượng đánh giá phải mang tính khách quan, đầy đủ nhất, cụ thể Nếu hoạt động học tập lớp em học sinh em hay bạn giáo đánh giá, gia đình em có phiếu đánh giá từ phía bố mẹ Vậy cộng đồng tham gia vào đánh giá học sinh, trường học áp dụng việc đánh giá nhận thấy đánh giá bậc cha mẹ việc học tập em 15 Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục học sinh nhà phần giúp giáo viên chủ nhiệm tơi có nhìn khái qt chân thực Hầu hết đánh giá phụ huynh mang tính khách quan cao, đánh giá xác biểu đạo đức biểu thực nhiệm vụ học tập nhà, từ tơi có điều chỉnh phương pháp, cách thức dạy học đối tượng học sinh Việc đánh giá lôi kéo phụ huynh dành nhiều thời gian để quan sát việc học biểu đạo đức hơn, họ tham gia đánh giá phiếu đánh giá nên phụ huynh thấy vai trò việc chăm sóc Hầu hết hỏi họ cho việc đánh giá giúp họ cần phải quan tâm nhiều Tất nhiên giáo dục đầu tư, quan tâm từ phía gia đình giúp cho em học sinh cải thiện đáng kể tình hình học tập, chất lượng giáo dục từ nâng cao 2.3 Kịp thời giải khó khăn, băn khoăn phụ huynh học sinh tham gia vào hoạt động giáo dục Trong trình phối kết hợp với phụ huynh vào hoạt động giáo dục lớp nhận thấy có nhiều bậc phụ huynh gặp khó khăn Vì hình thức ngơi trường Tiểu nên họ cảm thấy ngại ngùng tham gia, mời đến trường tham gia vào hoạt động trang trí lớp thực với giáo viên, với tập thể học sinh hầu hết họ tham gia khơng tích cực, khơng thật hòa vào hoạt động Trước biểu khó khăn tơi định tìm hiểu phụ huynh khắc phục giải khó khăn, băn khoăn Phụ huynh mang tâm lí chung đến trường học lại vào tận lớp tham gia, ngồi để thực hoạt động giáo dục họ thấy lạ lẫm, thấy ngại từ trước đến đợi tan học đón ngồi cổng trường Tơi nhớ có phụ huynh em Bùi Thị Vân Anh mời đến lớp để trang trí lớp học, chị tỏ lóng ngóng vụng cắt hoa, dán lá, dán quả… Tôi đến thực chị, mời chị đến tham gia nhiều buổi trang trí lớp Dần dần chị gần gũi hơn, chị sáng tạo mẫu hoa, mẫu hình thù vật ngộ nghĩnh cho lớp 16 Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục Nắm bắt tâm lý chung bậc phụ huynh lớp tổ chức nhiều hoạt động có hình thức mang tính cộng đồng tham gia, tơi lấy ví dụ cụ thể lớp học khác bậc phụ huynh cảm thấy tích cự tham gia phụ huynh lớp cảm thấy dể dàng thật đáng mừng phụ huynh lớp đồng ý trải nghiệm nhiều hoạt động lớp quen với hình thức phụ huynh lớp tơi tỏ thích thú, họ trở lên thoải mái tự nhiên hơn, gần gũi với giáo viên, với em học sinh với trường với lớp Như trường mang tên “Tiểu học Nhân Thắng” thực trở thành trường đầy thân thiện, ngơi trường có kết hợp chặt chẽ cộng đồng 2.4 Tạo điều kiện để phụ huynh học sinh thấy thành ý nghĩa thành lớp học Khi bắt tay vào làm việc mong muốn đến ngày nhìn thấy thành vào dịp giao lưu lớp hoạt động HĐTQ mời phụ huynh lớp đến chứng kiến thành Từ việc phụ huynh trực tiếp tham gia vào việc thành lập hội đồng tự quản lớp học, học sinh thấy ý nghĩa to lớn trách nhiệm thành viên hội đồng tự quản nên em nỗ lực cố gắng nhiều, sau thời gian hội đồng tự quản vào hoạt động có hiệu quả, ban hoạt động cách khoa học Tất em trở lên mạnh dạn, tự tin nhiều Việc giao tiếp em trở lên dễ dàng hơn, em dám thể trước đám đơng Thấy tự tin giới thiệu thân,về ý nghĩa góc trang trí lớp phụ huynh lớp thật thấy hạnh phúc có nhiều phụ huynh xúc động Vào buổi lễ tổng kết học kì, năm học tơi mời phụ huynh đến chứng kiến thành mà em đạt được, học sinh lên nhận thưởng thấy bố mẹ ngồi bên quan sát em cười thật tươi Tôi hiểu hẳn em hạnh phúc cha mẹ em cảm thấy tự hào, hãnh diện Qua buổi hoạt động giáo viên phụ 17 Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục huynh em học sinh tơi thấy mối liên kết gắn bó chặt chẽ, tơi phụ huynh khơng khoảng cách, phụ huynh tâm với nhiều tình hình học tập em tơi thường xuyên có hội chia sẻ việc học em với phụ huynh Học sinh cảm thấy tự tin muốn thể trước cha mẹ, thầy Chương Kiểm chứng giải pháp triển khai Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối hợp cộng đồng hoạt động giáo dục Sau phối kết hợp với cộng đồng tham gia vào hoạt động giáo dục thu kết thật đáng mừng : Lớp tơi chủ nhiệm tất em hình thành tự tin, mạnh dạn, dám thể thân trước đám đông Ban đối ngoại lớp biết chủ động đón tiếp khách thầy đến thăm lớp em tỏ hứng thú với phong trào hoạt động lớp trường, em biết chia sẻ tháo gỡ khó khăn em học sinh lúc đầu nhút nhát, tự ti khả có chuyển đáng kể, học sinh ngày muốn thể trước quan sát cha mẹ Các em biết lập kế hoạch cho hoạt động lớp hướng dẫn cô giáo cha mẹ Học sinh lớp chủ nhiệm đưa ý kiến tranh luận giáo viên đưa vấn đề cần giải quyết, em mạnh dạn giơ tay phát biểu ý kiến xây dựng khuyến khích động viên giáo bạn Các em cô bảo, bạn nhóm trưởng dẫn cách thức hoạt động em mạnh dạn tự tin hơn, em chia sẻ nhiều tương tác hiệu với bạn nhóm Đặc biệt có thầy đến thăm lớp, dự lớp em khơng có biểu cúi đầu xuống khơng sợ thể Các em dám đứng lên trả lời câu hỏi theo cách hiểu mình, nhận thấy khuôn mặt em tự tin vào thân Với tiến rõ rệt lớp tơi chủ nhiệm thu kết đáng mừng Kết cuối năm học: * Về hạnh kiểm: 100% học sinh thực đầy đủ 18 Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục * Về chất lượng giáo dục: - Số học sinh xuất sắc (HS giỏi): 20 em - Số học sinh Tiên tiến: em * Một số kết khác: - Lớp đạt giải cấp trường thi Hội Đồng tự quản - Giải thi làm báo tranh chào mừng ngày Nhà giáo VN 20/11 - Lớp có 10 em tham gia thi Trạng nguyên tiếng Việt cấp trường 01 học sinh thi Trạng nguyên tiếng Việt cấp huyện - 100% em xét hồn thành chương trình lớp học - Lớp đạt lớp tiên tiến Trong suốt trình thực phối kết hợp tham gia cộng đồng vào hoạt động giáo dục tơi có tin tưởng phụ huynh học sinh, tin tưởng đồng nghiệp phương pháp cách thức tổ chức, nhiều đồng nghiệp học hỏi thực với lớp chủ nhiệm có nhiều phụ huynh chủ động đến tham gia vào hoạt động ngoại khóa nhà trường, kết hợp chặt chẽ gia đình - nhà trường hình thành Ngơi trường Tiểu học Nhân Thắng trở thành niềm tin để bậc phụ huynh tin tưởng gửi gắm mình, họ tin tưởng mơi trường giáo dục tốt Một môi trường giáo dục lành mạnh môi trường nuôi dưỡng mầm non tương lai đất nước, hệ trẻ có đầy đủ phẩm chất trí tuệ để bay cao, bay xa Một ngày tương lai em chinh phục ước mơ hồi bão lớn PHẦN KẾT LUẬN 19 Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục Trên ý kiến, cách nhìn thân tơi, lần tiến hành nghiên cứu đề tài lớp chủ nhiệm để góp phần làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp cấp Tiểu học Nếu có sai sót, có mặt hạn chế riêng, hay lập luận đơi mang tính chủ quan Kính mong bạn bè đồng nghiệp quý thầy cô thẳng thắn góp ý, giúp cho sáng kiến tơi hồn chỉnh mang tính thực tế hơn, ngày có nhiều thầy cô áp dụng vào phương pháp công tác chủ nhiệm nhằm tạo dựng môi trường giáo dục có tham gia cộng đồng, bậc phụ huynh Giúp cho em học sinh, bậc phụ huynh hòa nhập gắn kết chung vào hoạt động giáo dục, tạo dựng niềm tin phụ huynh, qua giúp học sinh hình thành ngày nhiều phẩm chất lực quan trọng, cần thiết góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục PHẦN PHỤ LỤC 20 Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục Tài liệu tham khảo: Báo Giáo dục thời đại Tạp chí Giáo dục thời đại Tạp chí Thế giới ta Sổ theo dõi chất lượng giáo dục Nhân Thắng, ngày 12 tháng 11 năm 2018 Người thực Đào Thị Đoàn 21 ... Tác giả sáng kiến Đào Thị Đoàn MỤC LỤC Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục Nội dung Phần Mở đầu Trang 1.Mục đích sáng kiến 2.Tính ưu điểm bật sáng kiến 3.Đóng... CCG TS 5D 28 % Hoàn thành Hoàn thành tốt TS % TS % 29 20 71 6.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng vào hoạt động giáo dục học sinh cấp Tiểu học 6.3 Thuyết minh lợi ích kinh. .. MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Giáo viên chủ nhiệm với công tác phối kết hợp cộng đồng hoạt động giáo dục Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng năm 2018 Mô