Abraham (Harold) Maslow (141908 – 861970) là một nhà tâm lý học người Mỹ. Ông được thế giới biết đến qua mô hình nổi tiếng Tháp nhu cầu và được coi là cha đẻ của tâm lý học nhân văn. Theo Maslow, các nhu cầu của con người được sắp xếp theo một thứ bậc. Các nhu cầu càng thấp trong thứ bậc, chúng càng cơ bản và giống các nhu cầu của động vật. Các nhu cầu càng cao trong thứ bậc, chúng càng đặc trưng cho con người. Nhu cầu sinh lý →Nhu cầu an toàn → Nhu cầu được chấp nhận → Nhu cầu được tôn trọng, công nhận thành đạt → Nhu cầu tự thể hiện mình.
MỞ ĐẦU Tâm lý học ngành khoa học nghiên cứu hành vi, tinh thần tư tưởng người (cụ thể cảm xúc, ý chí hành động), tâm đến ảnh hưởng hoạt động thể chất, trạng thái tâm lý yếu tố bên lên hành vi tinh thần người Môn tâm lý học trở thành sở khoa học ngành chun mơn liên quan đến người có vai trò quan trọng đời sống Trong tâm lý học đại có nhiều quan điểm khác nhau, có trường phái tâm lý học nhân văn – trường phái hướng tới động đời khuynh hướng tự thể mình, khuynh hướng bẩm sinh nơi người không ngừng thúc đẩy người hướng tới hoạt động kiện giúp họ tự thể mình, A.Maslow C Rogers sáng lập Vào năm 1954, Abraham Maslow đưa đưa quan điểm nhu cầu người nhu cầu xếp theo thứ bậc khác Học thuyết ông dựa người khoẻ mạnh, sáng tạo, người sử dụng tất tài năng, tiềm lực cơng việc Để tìm hiểu sâu vấn đề nhóm 01 xin chọn đề tài: “ Lý thuyết hệ thống nhu cầu A Maslow: nội dung ứng dụng sống ” ĐỀ BÀI SỐ 08: LÝ THUYẾT HỆ THỐNG NHU CẦU CỦA A MASLOW: NỘI DUNG VÀ ỨNG DỤNG TRONG CUỘC SỐNG NỘI DUNG Page of 11 I MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN Sơ lược nhà tâm lý học A.Maslow Abraham (Harold) Maslow (1/4/1908 – 8/6/1970) nhà tâm lý học người Mỹ Ông giới biết đến qua mơ hình tiếng Tháp nhu cầu coi cha đẻ tâm lý học nhân văn Theo Maslow, nhu cầu người xếp theo thứ bậc Các nhu cầu thấp thứ bậc, chúng giống nhu cầu động vật Các nhu cầu cao thứ bậc, chúng đặc trưng cho người Nhu cầu sinh lý →Nhu cầu an toàn → Nhu cầu chấp nhận → Nhu cầu tôn trọng, công nhận thành đạt → Nhu cầu tự thể Nhân cách nhu cầu – biểu thuộc tính xu hướng cấu trúc nhân cách 2.1 Nhân cách Định nghĩa: Nhân cách tổ hợp thuộc tính tâm lý cá nhân biểu sắc giá trị xã hội người ấy.1 Về đặc điểm, nhân cách có: - Tính ổn định Tính thống Tính tích cực Tính giao tiếp 2.2 Nhu cầu – biểu thuộc tính xu hướng cấu trúc nhân cách Xu hướng biểu xu hướng cấu trúc nhân cách Trang 179, giáo trình Tâm lý đại cương, trường đại học Luật Hà Nội Page of 11 Xu hướng cá nhân hệ thống động mục đích định hướng thúc đẩy người tích cực hoạt động nhằm thoả mãn nhu cầu, hứng thú, vươn tới mục tiêu mà cá nhân lấy làm lẽ sống mình.2 Từ khái niệm ta thấy sống hàng ngày người, xu hướng biểu bên ngồi ở: Nhu cầu Hứng thú Lí tưởng Thế giới quan Niềm tin Nhu cầu- biểu thuộc tính xu hướng cấu trúc nhân cách Nhu cầu đòi hỏi khách quan người điều kiện định, bảo đảm tồn phát triển họ.3 Nhu cầu địi hỏi đó, cá nhân nhận thức ngày đày đủ sâu sắc ý nghĩa tồn phát triển Lúc nhu cầu trở thành động lực thúc đẩy cá nhân hoạt động nhằm mục đích thoả mãn nhu cầu Nhu cầu gồm loại: nhu cầu vật chất, nhu cầu tinh thần, nhu cầu gắn liền với chức xã hội - Nhu cầu vật chất: nhu cầu có liên quan trực tiếp đến tồn thể người, có cội nguồn sâu xa từ bên thể Ví dụ: nhu cầu ăn uống, nhu cầu quần áo mặc,… - Nhu cầu tinh thần: nhu cầu có liên quan trực tiếp đến địi hỏi lĩnh vực trị- đạo đức, nhận thức thẩm mỹ, có cội nguồn từ xã hội loài người Trang 192, 193, giáo trình Tâm lý đại cương, trường đại học Luật Hà Nội Trang 193, giáo trình Tâm lý đại cương, trường đại học Luật Hà Nội Page of 11 Nhu cầu vật chất thường gắn với nhu cầu tinh thần - Nhu cầu gắn liền với chức xã hội: nhu cầu lao động, nhu cầu giao tiếp nhu cầu hoạt động xã hội khác + Nhu cầu lao động: nhu cầu đòi hỏi khách quan phải thoả mãn hoạt động chân tay hoạt động trí óc nhằm cải tạo tự nhiên, cải tạo xã hội phục vụ cho người + Nhu cầu giao tiếp: nhu cầu quan hệ người với người khác, cá nhân với nhóm, nhóm với nhóm khác Thơng qua mà nhân cách, mối quan hệ liên nhân cách hình thành phát triển Nhu cầu nguồn gốc bên tạo nên tính tích cực cá nhân II LÝ THUYẾT HỆ THỐNG NHU CẦU CỦA A MASLOW: NỘI DUNG VÀ ỨNG DỤNG TRONG CUỘC SỐNG Nội dung lý thuyết hệ thống nhu cầu A Maslow 1.1 Nhu cầu Nhu cầu gọi nhu cầu thể nhu cầu sinh lý bao gồm nhu cầu người ăn, uống, ngủ, khơng khí để thở, tình dục, nhu cầu làm cho người thoải mái,…đây nhu cầu mạnh người Maslow cho rằng, nhu cầu mức độ cao không xuất trừ nhu cầu thỏa mãn nhu cầu chế ngự, hối thúc, giục giã người hành động nhu cầu chưa đạt Nhu cầu xuất nhiều sống ngày người, chẳng hạn như: - Ơng bà ta có câu: “Có thực vực đạo”, cần phải ăn uống, đáp ứng nhu cầu để hoạt động, vươn tới nhu cầu cao Chúng Page of 11 ta kiểm chứng dễ dàng điều thể khơng khỏe mạnh, đói khát bệnh tật, lúc ấy, nhu cầu khác thứ yếu - Ở số nhà máy, xí nghiệp: phản đối cơng nhân, nhân viên đồng lương không đủ nuôi sống họ thể việc đáp ứng yêu cầu cần phải thực ưu tiên 1.2 Nhu cầu an toàn Khi người đáp ứng nhu cầu bản, tức nhu cầu không điều khiển suy nghĩ hành động họ Khi nhu cầu an tồn, an ninh bắt đầu kích hoạt Nhu cầu an toàn an ninh thể thể chất lẫn tinh thần Con người mong muốn có bảo vệ cho sống cịn khỏi nguy hiểm Nhu cầu trở thành động hoạt động trường hợp khẩn cấp, nguy khốn đến tính mạng chiến tranh, thiên tai, gặp thú dữ,… Trẻ thường hay biểu lộ thiếu cảm giác an tồn bứt rứt, khóc địi cha mẹ, mong muốn vỗ Nhu cầu thường khẳng định thông qua mong muốn ổn định sống, sống khu phố an ninh, sống xã hội có pháp luật, có nhà cửa để ở,…Nhiều người tìm đến che chở niềm tin tôn giáo, triết học nhu cầu an tồn này, việc tìm kiếm an tồn mặt tinh thần Các chế độ bảo hiểm xã hội, chế độ hưu, kế hoạch để dành tiết kiệm, …cũng thể đáp ứng nhu cầu an toàn 1.3 Nhu cầu xã hội Nhu cầu gọi nhu cầu mong muốn thuộc phận, tổ chức nhu cầu tình cảm, tình thương Nhu cầu thể qua trình giao tiếp việc tìm kiếm, kết bạn, tìm người yêu, lập gia Page of 11 đình, tham gia cộng đồng đó, làm việc, chơi picnic, tham gia câu lạc bộ, làm việc nhóm, … Nhu cầu dấu vết chất sống theo bầy đàn lồi người từ buổi bình minh nhân loại Mặc dù, Maslow xếp nhu cầu sau nhu cầu phía trên, ơng nhấn mạnh nhu cầu không thoả mãn, đáp ứng, gây bệnh trầm trọng tinh thần, thần kinh Thực tế: - Nhiều nghiên cứu gần cho thấy, người sống độc thân thường hay mắc bệnh tiêu hóa, thần kinh, hơ hấp người sống với gia đình - Hay để đáp ứng cấp bậc nhu cầu thứ này, nhà trường áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm, phương pháp giảng dạy dựa vấn đề, tổ chức Đoàn, Đội nhà trường giao trách nhiệm tập hợp em, định hướng em vào hoạt động bổ ích Các kết cho thấy: hoạt động chung, hoạt động trời đem lại kết tốt cho tinh thần hiệu suất cho công việc nâng cao - Kinh nghiệm giảng dạy nhiều giáo viên đưa đến kết luận: phần lớn em học sinh sống gia đình hay bất hịa, vợ chồng lục đục, thiếu quan tâm, tình thương gia đình thường có kết học tập không cao em học sinh khác 1.4 Nhu cầu quý trọng Nội dung nhu cầu gồm loại là: - Lòng tự trọng bao gồm nguyện vọng muốn giành long tin, có lực, có lĩnh, có thành tích, độc lập, tự tin, tự do, tự trưởng thành, tự biểu tự hoàn thiện - Nhu cầu người khác tôn trọng nhu cầu người khác quý mến, nể trọng tổ chức, xã hội Page of 11 Chúng ta thường thấy cơng việc sống, người khích lệ, tưởng thưởng thành lao động mình, họ sẵn sàng làm việc hăng say hơn, hiệu Nhu cầu xếp sau nhu cầu “thuộc tổ chức”, nhu cầu xã hội phía Sau gia nhập tổ chức, đội nhóm, ln muốn người nhóm nể trọng, quý mến, đồng thời phấn đấu để cảm thấy có “vị trí” nhóm Kinh nghiệm giáo dục rằng: hành động bêu xấu học sinh trước lớp, cho học sinh khác “lêu lêu” em học sinh bị phạm lỗi,… dẫn đến hậu tồi tệ mặt giáo dục, tâm lý 1.5 Nhu cầu thể Đây nhu cầu đỉnh thang Maslow, nhu cầu thể thân, khẳng định sống hay sống làm việc theo đam mê cống hiến cho nhân loại hay cộng đồng Việc làm họ dựa chân lý, hiểu biết, thông thái trải Mà theo Maslow có tỉ lệ nhỏ dân số đạt mức độ Chính khao khát thể mình, thấy quan trọng khiến nhân viên bán tạp hoá học, nghèo khổ chịu khó nghiên cứu sách luật cũ kỹ mà cậu tình tìm thấy đáy thùng đựng đồ lặt vặt cậu mua với giá 50 xu Tên Lincoln – người thay đổi lịch nước Mỹ Nếu khơng xem khát khao thể thuộc tính người có lẽ nhiều người ngạc nhiên hỏi người vĩ đại George Washington muốn gọi “Đức ngài Tổng thống Hợp Chủng quốc Hoa Kỳ”, nữ hoàng Catherine vĩ đại không chịu mở thư khơng có lời đề bên ngồi: “Kính gửi Nữ Hồng quyền uy”… Nhờ có nhu cầu thể mà nhân loại sản sinh người vĩ đại cống hiến cho cộng đồng, cho xã hội Ứng dụng lý thuyết nhu cầu Maslow vào thực tiễn Page of 11 2.1 Hệ thống lý thuyết nhu cầu Maslow áp dụng trình làm việc Khi sinh viên vừa tốt nghiệp trường: - Là sinh viên trường bạn cần việc làm với mức lương đủ sống → Nhu cầu - Sau làm việc vài ba tháng, nhu cầu an tồn bạn xuất hiện, bạn bắt đầu nói với cấp trêm hợp đồng lao động, chế độ y tế bảo hiểm → Nhu cầu an tồn - Bạn bắt đầu gắn bó với người công ty, coi công ty nhà thứ hai mình, cảm thấy bạn phần khơng thể thiếu Đây lúc nhu cầu thuộc về, nhu cầu tình cảm bạn trỗi dậy → Nhu cầu xã hội - Làm việc năm – 10 năm, bạn có mong muốn thừa nhận cơng ty, muốn người có tiếng nói cơng ty, muốn đề bạt làm tổ trưởng hay chức vị quản lí → Nhu cầu quý trọng - Đến lúc đó, đồng tiền thứ giữ bạn Bạn muốn làm cơng việc mà bạn u thích, đam mê cống hiến → Nhu cầu thể 2.2 Ứng dụng lí thuyết Maslow nhu cầu cá nhân, tổ chức Maslow cho nhu cầu người mức độ cao không xuất trừ nhu cầu cấp thấp đáp ứng Vì phải biết ứng dụng nấc thang Maslow linh hoạt, hợp lí sống - Nhu cầu : Trong sống ngày cá nhân có nhu cầu thu nhập tốt, ổn định đáp ứng yêu cầu nuôi sống thân Khi cá nhân đáp ứng nhu cầu lại mong muốn đáp ứng nhu cầu an toàn - Nhu cầu an ninh an tồn: Nhu cầu an tồn khẳng định thơng qua mong muốn ổn định sống, sống khu phố an ninh, sống xã hội có pháp luật Page of 11 - Nhu cầu xã hội người: thể qua trình giao tiếp việc tìm kiếm, kết bạn, lập gia đình, tham gia vào tổ chức hay cộng đồng đó… - Nhu cầu tơn trọng: Sự đáp ứng nhu cầu tơn trọng giúp cho người vui vẻ với hơn, giúp cho đứa trẻ tích cực học tập hơn, người trưởng thành cảm thấy tự - Và nhu cầu thể mình: mục tiêu cao mà giáo dục nhằm hướng đến thông báo UNESCO, vấn đề học tập miêu tả qua trụ cột sau : “ học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình” Như vậy, muốn người phát triển mức độ cao phải đáp ứng nhu cầu bậc thấp họ, ví dụ đồng lương tốt, chết độ đãi ngộ hợp lí… Con người cá nhân hay người tổ chức chủ yếu hoạt động theo nhu cầu, thoả mãn nhu cầu giúp họ hài lịng khích lệ họ hành động Mỗi cá nhân có nhu cầu mong muốn, hy vọng khác tất điều hình thành thực tiễn hoạt động họ KẾT LUẬN Tâm lý học Maslow có ảnh hưởng mạnh mẽ đóng góp to lớn cho tâm lý học giới Cũng giống bao lý thuyết khác, lý thuyết dĩ nhiên khơng phải tuyệt đối hóa tồn vẹn, nhận nhiều ý kiến trái ngược phản bác Tuy nhiên, 60 năm qua, lý thuyết Maslow nhắc đến sử dụng rộng rãi Cho đến ngày nay, thuyết hệ thống nhu cầu Maslow có vai trị quan trọng nghiên cứu, tìm hiểu tâm lý học trường phái tâm lý học nhân văn, đem lại nhiều ứng dụng sống người Page of 11 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Tâm lý học đại cương, trường đại học Luật Hà Nội, nxb Công an Nhân dân, Hà Nội – 2015 Bài viết: “ Lý thuyết Thang bậc nhu cầu Maslow ứng dụng đời sống giáo dục ”, đăng trang Công nghệ - Điện tử - Cuộc sống https://nguyentathuu.wordpress.com/2012/01/17/ly-thuyet-maslow-va-cacung-dung-trong-giao-du Tài liệu “Hệ thống nhu cầu Maslow”, đăng tài liệu Ebook Page 10 of 11 http://doc.edu.vn/tai-lieu/tieu-luan-phan-tich-noi-dung-cua-thuyet-he-thongnhu-cau-5-bac-cua-maslow-maxlau-ung-dung-cua-thuyet-nay-trong-caclinh-40109 Page 11 of 11 ... II LÝ THUYẾT HỆ THỐNG NHU CẦU CỦA A MASLOW: NỘI DUNG VÀ ỨNG DỤNG TRONG CUỘC SỐNG Nội dung lý thuyết hệ thống nhu cầu A Maslow 1.1 Nhu cầu Nhu cầu gọi nhu cầu thể nhu cầu sinh lý bao gồm nhu cầu. .. theo thứ bậc Các nhu cầu thấp thứ bậc, chúng giống nhu cầu động vật Các nhu cầu cao thứ bậc, chúng đặc trưng cho người Nhu cầu sinh lý ? ?Nhu cầu an toàn → Nhu cầu chấp nhận → Nhu cầu tôn trọng,... định đáp ứng yêu cầu nuôi sống thân Khi cá nhân đáp ứng nhu cầu lại mong muốn đáp ứng nhu cầu an toàn - Nhu cầu an ninh an toàn: Nhu cầu an toàn khẳng định thông qua mong muốn ổn định sống, sống