PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THIỆU HĨA ĐỀ THI HỌC KÌ I LỚP THỜI GIAN: 90 phút (Khơng kể thời gian giao phát đề) I/ XÁC ĐỊNH MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ - Đánh giá lực tổng hợp học sinh sau học xong học kì chương trình Ngữ văn học kì - Nắm vững tri thức nội dung Đọc – hiểu, Tiếng Việt, Làm văn - Khả vận dụng tri thức Đọc – hiểu, Tiếng Việt, Làm văn vào việc tiếp nhận văn tạo lập văn - Hình thức đánh giá: Tự luận II/ XÁC ĐỊNH CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CẦN ĐẠT KIẾN THỨC - Nhận biết tác giả, tác phẩm phần phần HKII Ngữ văn - Nắm vững kiến thức phần tiếng Việt HKI Ngữ văn - Nắm cách viết đoạn văn nghị luận xã hội văn nghị luận văn học KĨ NĂNG - Học sinh có kĩ Đọc – hiểu văn nghệ thuật, biết nhận diện ptbđ Học sinh nhận biết kiến thức tiếng Việt chương trình học - Biết viết đoạn văn nghị luận xã hội có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng sai lỗi tả, lỗi dùng từ, ngữ pháp - Học sinh có kĩ làm văn nghị luận văn học Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, biết chọn phân tích dẫn chứng làm sáng rõ vấn đề cần nghị luận Lời văn sáng, lưu lốt, giàu hình ảnh, cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, lỗi diễn đạt - III/ LẬP BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC MA TRẬN TỔNG ĐỀ THI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN – LỚP I Đọc hiểu Tổng II Làm văn Mức độ cần đạt Nội dung Thông Vận dụng Nhận biết Vận dụng hiểu cao -Nhận diện -Hiểu -Từ ND Câu giá văn - Ngữ liệu: văn PTBĐ trị biểu đạt HS nghệ thuật.- Tiêu chí -Chỉ raPCHTtron từ vận dụng lựa chọn ngữ liệu: g văn láy tu từ vào thực tế +01 văn hoàn giao tiếp chỉnh + Độ dài đoạn trích khoảng từ 7-10 dòng Tổng số Số câu 1 Số điểm 1,0 1,0 1,0 3,0 Tỉ lệ Câu 1: Nghị luận xã hội - Khoảng 200 chữ - Trình bày suy nghĩ vấn đề đặt câu truyện đọc hiểu phần I Câu 2: Nghị luận văn học - - Nghị luận đoạn trích tác phẩm thơ - Ngữ liệu: 10% 10% 10% Viết đoạn văn 30% Viết văn Các tác phẩm thơ văn học đại kỳ I Tổng Số câu Số điểm 1 5,0 7,0 2,0 Tổng cộng Tỉ lệ Số câu Số điểm 1,0 1,0 Tỉ lệ 10% 10% 20% 3,0 30% 50% 5,0 70% 10,0 50% 100% IV/ THIẾT KẾ ĐỀ KIỂM TRA DỰA TRÊN MA TRÂN I.ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc truyện sau trả lời câu hỏi: Một người ăn xin già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi Ơng chìa tay xin tơi Tơi lục hết túi đến túi kia, khơng có lấy xu, khơng có khăn tay, chẳng có hết Ơng đợi Tôi chẳng biết làm Bàn tay run run nắm chặt lấy bàn tay run rẩy ông : - Xin ông đừng giận cháu ! Cháu khơng có cho ơng Ơng nhìn tơi chăm chăm, đôi môi nở nụ cười : -Cháu ơi, cẳm ơn cháu ! Như cháu cho lão Khi hiểu : , tơi vừa nhận ơng (Theo Tuốc-ghê-nhép, Ngữ văn 9, tập 1,trang 22 NXB Giáo dục, 2013) Câu 1:Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu 2: Người ăn xin cậu bé câu chuyện sử dụng phương châm hội thoại giao tiếp? Câu 3: Chỉ giống khác ý nghĩa hai từ in đậm câu chuyện trên? Câu 4: Dựa vào văn em rút học giao tiếp? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1( 2,0 điểm ): Dựa vào câu chuyện “Người ăn xin” Tuốc-ghê-nhép, em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 từ) bàn Lòng yêu thương Câu (5,0 điểm): Cảm nhận đoạn thơ sau thơ “Đồng chí” Chính Hữu Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu , Đên rét chung chăn thành đơi tri kỷ Đồng chí! (Ngữ văn 9-Tr128 Tập I NXBGD 2011) V/ XÂY DỰNG HƯỚNG DẪN CHẤM A Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm ý thống Tổ môn trường - Sau cộng điểm tồn bài, làm tròn đến 0,50 (lẻ 0,25 làm tròn thành 0,50; lẻ 0,75 làm tròn thành 1,00 điểm) B Đề hướng dẫn chấm: Câu Đáp án I.ĐỌC HIỂU 3,0 điểm Câu 1: Văn sử dụng phương thức biểu đạt tự Câu 2: Người ăn xin cậu bé câu chuyện sử dụng phương I(3đ) châm hội thoại lịch Câu 3: * Giống nhau: trạng thái cảm xúc, hai thấy xúc động, cảm động *Khác nhau: + Bàn tay cậu bé run run trạng thái xúc động, cảm thương ông lão cậu bé + Bàn tay run rẩy ông già cộng hưởng hai trạng thái: tuổi già, sức yếu lại thêm nỗi súc động trước thái độ cậu bé Câu 4: Trong giao tiếp cần biết tôn trọng, tế nhị, lắng nghe thấu hiểu lẫn Cũng giống ông già cậu bé, khác vè tuổi tác hai giống tình yêu thương, cảm thông trântrọng II (2đ) Biểu điểm 0.5 0.5 0.5 0.25 0.25 1,0 Câu 1: 2đ a.Đảm bảo thể thức đoạn văn: Mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn 0.25 Luận điểm rõ ràng, luận xác thực Cách lập luận phù hợp b Xác định vấn đề nghị luận : bàn Tìnhyêu thương, cảm thông chia sẻ c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn:Vận dung thao tác lập luận hợp lý, kết hợp lí lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn lòng u thương theo hướng sau * Khái quát nội dung câu chuyện từ rút nội dung tư tưởng đạo lý 0,25 Câu chuyện ngắn gọn, giản dị mà hấp dẫn chứa đựng đạo lí 1.0 đẹp tình u thương, trân trọng cảm thơng sâu sắc *Bàn luận: - Câu chuyện mang đến cho người đọc ý nghĩa triết lí sâu sắc, tinh tế cảm động: + Đối với ông lão vào hoàn cảnh khốn khổ, bần thường bị xã hội coi thường Nhưng cậu chân thành, tô trọng, lòng thương quan tâm Ơng lão nhận thấy điều đó, cậu cho lão nhiều + Cậu bé hiểu từ nhìn chăm chăm nụ cười nhân hậu cụ Cậu thấy vừa nhận tình cảm… - Yêu thương, cảm thông, chia sẻ, quan tâm giúp đỡ lẫn đạo lí tốt đẹp xã hội + Con người có tình u thương với giúp cho mối quan hệ gần gũi, gắn bó người gặp cảnh éo le, nghè khổ ông lão -Người có lòng u thương, san sẻ phải thật chân thành Tình thương phải từ thiện tâm mình, khơng vụ lợi + Xã hội phát triển, có người giàu, người nghèo xã hội không thờ trước nỗi đau koor đồng loại mà sẵn sàng nhường cơm, sẻ áo… - Bên cạnh nghĩa cử cao đẹp nhiều người thờ ơ, ích kỷ, vơ tâm… * Nhận thức, hành động 0,25 - Câu chuyện mang đến cho ta học cách ứng xử người với người 0,25 - Tuy nhiên lòng thương yêu phải rèn luyện từ nhỏ Câu 5.0đ Yêu cầu: -Đảm bảo cấu trúc nghị luận -Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề -Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm A-Më bµi -Giới thiệu tác giả-tác phẩm 0.5đ 0.5đ -Giới thiệu vẻ đẹp người lính thơ: B-Th©n bµi *Về nội dung: -Giới thiệu hồn cảnh đời thơ-> làm nên vẻ đẹp họ 0.5đ -Vẻ đẹp thể sở tạo nên tình đồng chí +Chung hồn cảnh xuất thân : nơng dân mặc áo lính +Chung nhiệm vụ mục đích , lý tưởng +Chia sẻ gian lao thiếu thốn niềm vui đời người lính *Về nghệ thuật: 0.5đ 0.5đ 0.5đ 1.0đ - Ngôn ngữ giản dị cô đọng, sử dụng thành ngữ - Hình ảnh chân thực giàu tính biểu cảm, kết hợp thực lãng mạn -Những câu thơ sóng đơi đối ứng “anh” “tôi” diễn tả sinh động gắn kết người lính *Đánh giá chung: 0.5đ +Đây đoạn thơ tiêu biểu , điển hình cho phong cách thơ Chính Hữu thể thành cơng hình ảnh người lính kháng chiến chống Pháp *Kết bài: +Khẳng định lại vẻ đẹp hình tượng người lính qua đoạn thơ 0.5đ +Thế hệ sau cần biết ơn hệ trước hy sinh để bảo vệ tổ quốc, mang lại sống bình yên cho ngày hôm Lưu ý chung Đây đáp án mở, thang điểm không quy định chi tiết ý nhỏ, nêu mức điểm phần nội dung lớn thiết phải có Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Chấp nhận viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả ... nghị luận -Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề -Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm A-Më bµi -Giới thi u tác giả-tác phẩm 0.5đ 0.5đ -Giới thi u v p ca ngi lớnh... Tổng cộng Tỉ lệ Số câu Số điểm 1,0 1,0 Tỉ lệ 10% 10% 20% 3,0 30% 50% 5,0 70% 10,0 50% 100% IV/ THI T KẾ ĐỀ KIỂM TRA DỰA TRÊN MA TRÂN I.ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc truyện sau trả lời câu hỏi: Một người...MA TRẬN TỔNG ĐỀ THI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN – LỚP I Đọc hiểu Tổng II Làm văn Mức độ cần đạt Nội dung Thông Vận dụng