giao an nhưng ngôi sao xa xôi

giao an nhưng ngôi sao xa thi giáo viên dạy giỏi, hay, chi tiêt, tích hơp đay đu; giao an nhưng ngôi sao xa thi giáo viên dạy giỏi, hay, chi tiêt, tích hơp đay đu; giao an nhưng ngôi sao xa thi giáo viên dạy giỏi, hay, chi tiêt, tích hơp đay đu; giao an nhưng ngôi sao xa thi giáo viên dạy giỏi, hay, chi tiêt, tích hơp đay đu;

Tiết 141-142 Văn bản: Những xa xôi ( Trích, Lê Minh Khuê) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh( HS): - Cảm nhận vẻ đẹp nữ niên xung phong- xa xôi: tâm hồn sáng,hồn nhiên yêu đời, tinh thần dũng cảm, bất chấp gian khổ hi sinh kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả nhân vật, nghệ thuật kể chuyện tác giả - Củng cố, rèn luyện kĩ đọc hiểu văn tự đại B/ Chuẩn bị dạy học: - Giáo viên ( GV): + Chân dung Lê Minh Khuê + Bảng phụ ghi bố cục,sự việc + Phiếu học tập + Lập kế hoạch dạy học - Học sinh: Đọc văn trả lời câu hỏi đọc hiểu sách giáo khoa C/ Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ việc chuẩn bị HS: Câu hỏi: Trình bày ngắn gọn cảm nhận em nhân vật Nhĩ truyện " Bến quê"( Nguyễn Minh Châu) Hoạt động 2:Giới thiệu bài: - GV yêu cầu HS nhắc lại văn viết đề tài kháng chiến học từ học kì I: "Đồng chí", " Bài thơ tiểu đội xe khơng kính", " Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ", " Làng", " Chiếc lược ngà"…Rồi dẫn dắt vào tác phẩm " Những xa xơi" Lê Minh Kh đoạn trích đọc hiểu Hoạt động 3: Dạy học mới: I/ Tìm hiểu vài nét tác giả, tác phẩm Hoạt động GV - Câu hỏi gợi dẫn: Khi tìm hiểu tác giả, cần ý điểm gì?( Tiểu sử, nghiệp sáng tác…) HĐ HS -HS trả lời bổ sung Kiến thức cần đạt 1/ Tác giả: - Lê Minh Khuê (1949),quêThanh Hóa - Là bút nữ chuyên viết truyện ngắn, với ngòi bút miêu tả tâm lí nhân vật sắc sảo, tinh tế ?- Vậy hãydựa vào thích * SGK em giới thiệu vài nét tác giả? - Bổ sung chốt lại ?- Ai biết hoàn cảnh đời truyện ngắn nào? Tìm hiểu hồn cảnh có tác dụng đọc hiểu tác phẩm không? - Dựa vào SGK để trả lời - Đề tài chủ yếu: trước 1975 sống chiến đấu tuổi trẻ tuyến đường Trường Sơn; sau 1975 lại bám sát vào biến chuyển đời sống người 2/ Tác phẩm: - Viết năm 1971, giặc Mĩ đánh phá ác liệt - Văn đọc hiểu lược bỏ số đoạn II/ Đọc, tìm hiểu chung văn Hoạt đơng GV HĐ HS - Hướng dẫn HS đọc tìm - HS đọc hiểu số từ khó: cao điểm, đoạn trọng điểm - GV tóm tắt phần 1, hướng dẫn cho HS đọc phần 2, tóm tắt đoạn cuối ?- Theo em chia bố cục văn thành phần nào? Vì sao? - GV hướng dẫn HS tóm tắt phần Kiến thức cần đạt 1/ Đọc, tìm hiểu từ khó: 2/ Bố cục: phần - Phần 1: Từ đầu->"có ngơi mũ"Giới thiệu công việc, sống tổ trinh sát - Phần 2: Tiếp ->" Chị Thao bảo"- Kể lần phá bom cao điểm - Phần 3: Còn lại- Tâm trạng sau phá bom 3/ Tóm tắt: - HS tóm - Ba nữ niên hang tắt lại phần chân cao điểm.Cơng việc họ có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ - HS khác phá bom.Họ chạy cao điểm ban nhận xét, bổ ngày Thần chết ln rình rập họ Ban đêm sung sửa thường họ hang làm chữa mà thích hát, thêu thùa, ăn ngủ Khi có chiến dịch lớn họ cao điểm ban đêm - HS tóm - Một buổi trưa, Mĩ lại thả bom.Chị Thao Gi¸o án dự thi- Nguyễn Thị Vững- GV Trờng THCS Lí Nhật QuangĐô Lơng ?- Tng t hóy túm tt phn 2,3 tắt phần 2,3 - HS khác nhận xét sửa chữa - GV kết luận, lưu ý HS nhà tiếp tục tập tóm tắt văn thao tác quan trọng để hiểu nhớ kĩ nội dung văn ?- Việc chọn kể người kể chuyện yếu tố nghệ thuật tác phẩm tự Hãy nhận xét kể người kể chuyện văn bản? -HS trả lời, bổ sung Nho đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ, đánh dấu Còn Định lại hang Lần này, họ phải lấp nghìn khối đất, phá bốn bom chậm Định phá đồi Nho, hai lòng đường Chị Thao hầm ba- ri- e cũ.Và bom nổ, hầm bị sập,Nho bị thương Họ hang băng bó, chăm sóc cho Nho Chị Thao hát Rồi bất ngờ có mưa đá Họ vui vẻ ngắm mưa 4/ Ngôi kể người kể chuyện: - Ngôi kể thứ - Người kể chuyện nhân vật văn ->Phù hợp nội dung tác phẩm, thuận lợi cho việc miêu tả, biểu giới nội tâm nhân vật III/ Tìm hiểu chi tiết văn Hoạt động GV HĐ HS - Câu hỏi gợi dẫn: Những HS trả lời người nói đến văn ai? Ai nhân vật chính? Họ xuất thời gian, khơng gian thực nào? ? Vậy ta nên tìm hiểu văn - HS bày tỏ theo nhân vật hay theo ý kiến mảng thực sống họ? Vì sao? - GV lưu ý Kiến thức cần đạt - Văn kể ba nữ niên xung phong sống làm việc cao điểm hai không gian thực: mặt đường hang đá - Với văn tự sự, ta đọc hiểu cách cắt ngang theo bố cục xẻ dọc theo nội dung, nhân vật.ở văn này, ta khơng tách riêng tìm hiểu nhân vật họ có nhiều điểm chung, mà tìm hiểu họ không gian nghệ thuật mà tác giả xây dựng Giáo án dự thi- Nguyễn Thị Vững- GV Trờng THCS Lí Nhật QuangĐô Lơng 1/ Hỡnh nh ba n niên xung phong mặt đường cao điểm: * Hoàn cảnh thực: - Con đường bị đánh lở loét ?- Tìm văn chi tiết miêu tả hoàn cảnh thực sống ba nữ niên mặt đường cao điểm? ?- Tác giả sử dụng từ ngữ, hình ảnh, câu văn để miêu tả? ?- Qua em hình dung hoàn cảnh thực nào? - GV chốt lại -1 HS trả lời, HS khác bổ sung HS trả lời, bổ sung - GV gợi dẫn: Một nhân vật văn học thường tác giả khắc họa miêu tả xuất thân lai lịch, ngoại hình, hành động, HS trả lời ngơn ngữ, nội tâm… ?- Vậy ba nữ niên kể xuất thân, công việc? - GV chốt lại (- GV chuyển nội dung học, tiết học tùy vào thực tế thời gian lên lớp.) - Thần chết lẩn bom chân - Máy bay gầm thét, ầm ì - Đất bốc khói, khơng khí bàng hồng - Nhiệt độ lên tới 300c - Máy bay rít, bom nổ, cách hang 300m, đất chân rung, khói lên cửa hang bị che lấp - Cao điểm thật vắng Chỉ có Nho chị Thao Và bom Và Định ngồi hang Và cao xạ đặt bên đồi - Vắng lặng đến phát sợ - Cây xơ xác,đất nóng, khói đen vật vờ -> Hình ảnh, từ ngữ đặc tả, nhiều câu văn ngắn …khắc họa thực chiến tranh khốc liệt, đầy gian khổ hiểm nguy, đe dọa tinh thần tính mạng người * Ba nữ niên: - Những gái thành phố, tuổi trẻ - Cơng việc: + Ngồi hang, có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ, cần phá bom + Thần kinh căng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu, chân chạy mà biết khắp chung quanh có nhiều bom chưa nổ + Một ngày phá bom đến năm lần, thành quen Lần họ phải lấp nghìn khối đất, phá bốn bom -> Công việc nặng nề, vất vả nguy hiểm, tưởng chừng sức với cô gái trẻ (Hết tiết 1) Gi¸o ¸n dù thi- Ngun Thị Vững- GV Trờng THCS Lí Nhật QuangĐô Lơng ?-Tinh thần làm việc họ kể tả chi tiết tiêu biểu? Hs trả lời, ?- Qua em cảm nhận bổ sung họ người nào? ?- Ngôn ngữ giọng điệu kể chuyện nào? Có tác dụng gì? - GV chốt lại HS trả lời, bổ sung ?- Tác giả kể tả việc phá bom ba nữ niên, Phương Định chi tiết nào? ?- Nghệ thuật kể tả tác giả có bật? HS trả lời ?-Hiện lên sau cử hành động, suy nghĩ phẩm chất Định nói riêng ba nữ niên xung phong nói chung? - GV chốt lại ?- Tình đồng đội họ thể qua chi tiết nào? -Tinh thần làm việc: + Chị Thao tổ trưởng, Định Nho làm theo phân cơng chị.-> Có tổ chức, đồn kết lòng + Mấy đêm nay, leo tót lên trọng điểm, khổ cho người phải trực máy hang; Định vết thương chưa lành miệng đùi, khơng vào viện, có nghĩ đến chết mờ nhạt; Chị Thao biết tới khơng êm ả móc bánh quy túi thong thả ăn bình tĩnh đến phát bực; Nho bị thương tin khơng chết nghĩ tới cơng việc làm đường đơn vị -> Giọng điệu thoải mái làm bật phẩm chất anh hùng, dù công việc vất vả nguy hiểm, họ gắn bó, say mê, tha thiết làm việc, bình tĩnh thản nhiên cách kì lạ +Nho, hai lòng đường Chị Thao hầm ba-ri-e cũ Định đồi Định đến gần bom, không khom, tự nhủ phải làm nhanh lên tí, cẩn thận đào đất, châm ngòi, lo lắng bom không nổ nghĩ cách để làm lại lần hai, đứng cẩn thận để mảnh bom không găm vào tay…-> Vừa miêu tả cử hành động, vừa miêu tả nội tâm nhân vật ngôn ngữ độc thoại thể chân thực tinh thần dũng cảm, kiên cường, ý thức trách nhiệm cao để hoàn thành nhiệm vụ cách an tồn - Tình đồng đội: + Khi chị Thao Nho chưa về, Định hang trực máy gắt lên, lo lắng cho họ + Khi bom nổ, hầm Nho bị sập,Chị Thao lao lên trước, chị vấp ngã, Định đỡ chị, chị vùng ra, mắt mở to mờ trắng khơng sống, chị kéo ln tay Giáo án dự thi- Nguyễn Thị Vững- GV Trờng THCS Lí Nhật QuangĐô Lơng HS tr li, b sung ?- Theo em thứ tình cảm nào? - GV chốt lại mở rộng: Chính tình đồng đội cao đẹp góp phần tạo nên sức mạnh, ý chí cho chị Họ thực chia gian khổ, khó khăn, nguy hiểm, đớn đau.( liên hệ câu thơ Chính Hữu) ?- Như vậy, qua việc tìm hiểu mảng thực sống ba nữ niên mặt đường cao điểm, em cảm nhận đặc điểm bật chị? - GV chuyển nội dung: Những cô gái chiến trường đối mặt với chết, tinh thần dũng cảm, kiên cường,cứng cỏi thế; sau cao điểm, làm việc căng thẳng, họ lại trở HS theo dõi hang đá với sống đời thường mình.Vậy họ sống nào, tiếp tục tìm hiểu - GV cho HS đọc lại số đoạn: " Rồi xong việc… cương quyết, táo bạo." "Tôi thích nhiều bài…tự bịa nữa." - HS đọc ?- Không gian hang đá miêu tả nào? - GV phát phiếu học tập cho - HS trả lời nhóm thảo luận: + Nhóm 1,2: Trong sống đời thường, chị Thao kể tả nào? Qua em cảm Định sà xuống mơ đất nhỏ phủ đầy thuốc bom màu xám, chị nghẹn ngào không nước mắt, Định moi đất bế Nho đặt lên đùi mình…Họ đưa Nho hang băng bó chăm sóc cho Nho -> Những chi tiết kể tả chân thực, cảm động diễn tả tình cảm yêu thương, lo lắng, quan tâm, chăm sóc chân thành tình ruột thịt => Trong sống chiến đấu đầy gian khổ hi sinh, chị thực niên dũng cảm, kiên cường, sẵn sàng bất chấp hoàn cảnh, với tinh thần trách nhiệm cao, tình đồng đội gắn bó đồn kết, hết có tình u nước mãnh liệt 2/ Hình ảnh ba nữ niên với sống sau cao điểm: * Không gian hang đá: - Nằm chân cao điểm - Là giới khác…mát lạnh -> Đó khơng gian hồn tồn đối lập với bên ngồi: n bình, che chở, bảo vệ cho ba nữ niên xung phong, để họ nghỉ ngơi làm việc mà u thích sống * Ba nữ niên : - Chị Thao: + Thấy máu, thấy vắt chị nhắm mắt lại, mặt tái mét + Thích thêu màu lên áo, thích tỉa lụng Giáo án dự thi- Nguyễn Thị Vững- GV Trờng THCS Lí Nhật QuangĐô Lơng nhn c nhng nột riêng chị? + Nhóm 3,4: Trong sống đời thường, Nho kể tả nào? Qua em cảm nhận nét riêng chị? + Nhóm 5,6: Trong sống đời thường, Phương Định kể tả nào? Qua em cảm nhận nét riêng chị? - GV nhận xét, chốt lại ?- Đó nét tính cách riêng nhân vật, qua trình tìm hiểu em nhận thấy họ có chung vẻ đẹp nào? - GV chốt lại mở rộng: Ba nữ niên xung phong chiến đấu khối thống dũng cảm, can trường, bất chấp gian khổ hi sinh; sống sống đời thường phút giây bình n có Trường Sơn, họ lại ba cô gái trẻ hồn nhiên, lạc quan, tin yêu sống với ba tính cách khác nhau, khơng thể lẫn Họ có sức trẻ lòng u nước, có đầy đủ phẩm chất anh hùng cách mạng hệ trẻ Việt Nam mày, thích chép hát +Mưa đá, lúi húi hốt đá đất -> Từng trải tươi trẻ, yêu -HS hoạt đời yếu đuối động nhóm, - Nho: phút + Như que kem trắng + Thích ăn kẹo +Mưa đá, nhổm dậy, mơi mở, xin thêm - Trình bày viên bổ sung -> Ngây thơ, sáng lẫn - Định: + Thích nghe nhạc, thích hát hát hay, thích ngắm gương… + Hay suy nghĩ thời học qua, gia đình,về cơng việc, người thân, anh đội… +Mưa đá, vui thích cuống cuồng, niềm vui trẻ nở tung ra, say sưa tràn đầy ->Hồn nhiên, lãng mạn, mơ mộng nhạy cảm HS trả lời Vẻ đẹp chung: Dũng cảm, can trường lạc quan, tin yêu sống HS lắng nghe IV/ Tng kt: Giáo án dự thi- Nguyễn Thị Vững- GV Trờng THCS Lí Nhật QuangĐô Lơng Hot ng ca GV HĐ HS - GV yêu cầu HS thảo luận HS thảo nhanh theo cặp đôi luận trả ?- Hãy giá trị nghệ lời thuật nội dung văn bản? ? Chỉ nhữngcâu đoạn, chi tiết tiêu biểu miêu tả tâm lí nhân vật Phương Định? - GV chốt lại, lưu ý HS vận dụng nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật tạo lập văn tự sự, cách tìm hiểu văn tự Kiến thức cần đạt 1/ Nghệ thuật: - Chọn kể người kể phù hợp - Miêu tả tâm lí nhân vật sinh động, chân thực - Ngôn ngữ giọng điệu tự nhiên, trẻ trung, có chất nữ tính 2/ Nội dung: - Truyện phản ánh ca ngợi tinh thần dũng cảm,tâm hồn sáng, hồn nhiên, lạc quan nữ niên xung phong nói riêng hệ trẻ nước ta nói chung sống chiến đấu chống Mĩ nhiều gian khổ , hi sinh V/ Luyện tập: Hoạt động GV - GV phát phiếu học tập cho HS thảo luận, nhóm với ba câu hỏi sau: + Nhóm 1, 2: Trình bày cảm nhận em nhan đề tác phẩm? + Nhóm 3, 4: Văn gợi cho em nhớ đến tác phẩm chủ đề? Chỉ số câu đoạn tiêu biểu, nhân vật đặc điểm nhân vật đó? + Nhóm 5, 6: Địa phương em có niên xung phong làm việc, hi sinh tuyến đường huyết mạch thời kháng chiến chống Mĩ Em giới thiệu ngắn gọn họ HĐ HS Kiến thức cần đạt -HS thảo luận trình bày lên giấy khổ rộng, treo lên bảng Câu 1: - Nhan đề văn vừa gợi đến mắt nhìn xa xăm, mơ mộng nhân vật Phương Định Đôi mắt mà anh lái xe bảo: " Cơ có nhìn mà xa xăm ! ".Và đôi mắt nhân vật tả : " Xa đến đâu mặc kệ…Nó dài, màu nâu, hay nheo lại chói nắng" - Nhận - Là ngơi câu xét,bổ sung, chuyện cổ tích mà Phương Định hay nghĩ sữa chữa tới - Nhan đề nhằm ngợi ca vẻ đẹp sáng ngời nhân vật Họnhững nữ niên xung phong cao điểm " Những xa xôi" Câu 2: - "Bài thơ tiểu đội xe không kính", " Gửi em- niên xung phong"( Phạm Tiến Duật) - Bài thơ " Khoảng trời hố bom"( Lõm Th Giáo án dự thi- Nguyễn Thị Vững- GV Trờng THCS Lí Nhật QuangĐô Lơng - GV b sung kết luận - Qua tập, GV lưu ý thêm: Khi tìm hiểu tác phẩm văn học nói chung cần nên có phát hiện,bình giá chi tiết hình ảnh giàu ý nghĩa nghệ thuật, nên liên hệ so sánh với tác phẩm khác chủ đề, với thực tế sống…để thấy hết giá trị tác phẩm Mĩ Dạ) - Truyện ngắn " Chiếc lược ngà"( Nguyễn Quang Sáng) với nhân vật giao liên dũng cảm, mưu trí … Câu 3: Học sinh giới thiệu cô gái Trng Bồn, di tích lịch sử Trng Bồn Đơ Lương Hoạt động 4: Hướng dẫn hoạt động nhà - Học bài, trả lời hoàn chỉnh câu hỏi tập lớp sách giáo khoa vào tập - Tìm đọc thêm tác phẩm có chủ đề - Soạn " Rơ- bin- xơn ngồi đảo hoang" Gi¸o ¸n dù thi- Ngun Thị Vững- GV Trờng THCS Lí Nhật QuangĐô Lơng ... treo lên bảng Câu 1: - Nhan đề văn vừa gợi đến mắt nhìn xa xăm, mơ mộng nhân vật Phương Định Đôi mắt mà anh lái xe bảo: " Cơ có nhìn mà xa xăm ! ".Và đôi mắt nhân vật tả : " Xa đến đâu mặc kệ…Nó... ai? Ai nhân vật chính? Họ xuất thời gian, khơng gian thực nào? ? Vậy ta nên tìm hiểu văn - HS bày tỏ theo nhân vật hay theo ý kiến mảng thực sống họ? Vì sao? - GV lưu ý Kiến thức cần đạt - Văn... Văn kể ba nữ niên xung phong sống làm việc cao điểm hai không gian thực: mặt đường hang đá - Với văn tự sự, ta đọc hiểu cách cắt ngang theo bố cục xẻ dọc theo nội dung, nhân vật.ở văn này, ta khơng