CÁC THÀNH PHẦN BIỆT lập

CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP GIÁO ÁN THAO GIẢNG Ngày soạn:23/1 giảng:26/1/2010 Ngày Tiết 103 Tiếng việt CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP Mục tiêu dạy: a Kiến thức: Giúp học sinh nhận bit hai thành phần biệt lập gọi - đáp phụ chú; nắm đợc công dụng riêng thành phần câu b K nng: Biết đặt câu có thành phần phụ chú, gọi- đáp c Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức sử dụng thành phần biệt lập câu Chuẩn bị: a Thầy: Nghiên cứu sgk, sgv, Tư liệu Ngữ văn 9, Nâng cao Ngữ văn 9, soạn giáo án b Trò : Häc bµi cò, chuẩn bị Tin trình dạy: a Kim tra bi c: Ming ? Câu hỏi: Thế thành phần biệt lập tình thái cảm thán? ặt câu có thành phần biệt lập tính thái có thnh phần cảm thán? Đáp án: -Thành phần tình thái đợc dùng đ thể cách nhìn ngời nói việc đợc nói đến câu - Thành phần cảm thán đợc dùng để bộc lộ tâm lý ngời nói (vui, buồn, mừng, giận) - Các thành phần tình thái, cảm thán phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc nên gọi thành phần bit lập ặt đợc câu có thành phn cảm thán tình thái Vớ d: a.Cú l nhầm, xin lỗi bạn ( TP Tình thái ) b A! mẹ ( TP cm xỳc ) ĐVĐ vào mới:(1) Cỏc em học hai thành phần biệt lập thường dùng nói viết Ngồi thành phần biệt lập học, số thành phần biệt lập nữa…chúng ta tìm hiểu tiếp tiết học hụm b.Dạy nội dung mới: Giỏo viờn ghi tờn bi hc lờn bng I- Thành phần gọi -đáp: * Gọi học sinh đọc trả lời câu hỏi *Ví dụ: a- Này, bác có hôm súng bắn đâu mà nghe rát không? b- Các ông, bà đâu ta lên ạ? Ông Hai đặt bát nước xuống chõng hỏi Một người đàn bà mau miệng trả lời: - Thưa «ng, chúng chỏu Gia Lâm lên ? Trong từ gch chõn ví dụ trên, từ ngữ đợc dùng để gọi, từ ngữ đợc dùng để đáp? - Từ : đợc dùng để gọi; - Từ tha ông : đợc dùng để đáp (a)Từ này: dùng để gọi (b)Từ tha ông dùng để đáp ? Những từ ngữ dùng để gọi ngời khác, hay đáp li gọi ngời khác có tham -Không tham gia gia diễn đạt nghĩa vic câu hay diễn đạt nghĩa không ? vic câu - Những từ ny không tham gia diễn đạt nghĩa sù việc cđa c©u lược bỏ từ ngữ đi, nghĩa câu khơng thay i ? Trong ngữ từ đó, từ ngữ đợc dùng để tạo lập thoại, từ ngữ đợc dùng để trì thoại diễn ra? -Từ này: Đợc dùng để tạo lập thoại hay nói cách khác dùng để thiÕt lËp quan hƯ giao tiếp (mđầu giao tiếp ) - Cụm từ Tha ông: có tác dụng trì thoại đangdiễn hay nói cách khác cụm từ thưa ơng dùng trỡ giao tiếp Từ này->để tạo lập thoại -Cụm từ Tha ông: ->duy trì thoại ®ang diƠn ?C¸c tõ gạch chân hai vÝ dụ thành phần gọi-đáp, em hiểu nh thành phần gọi - đáp? phần -Thành phần gọi- đáp thành phần biệt lập *Thành câu, đợc dùng để tạo lập hay trì gọi- đáp đợc dùng để tạo lập quan hệ giao tiếp trì quan hệ giao tiếp ? Ly vớ dụ có thành phần gọi-đáp? Khá - Bác ơi, cho cháu hỏi chợ phiên Phổng Lập đâu ạ? Tạo quan hệ giao tiếp - Vâng, cháu nghĩ cụ :duy trì quan hệ giao tiếp II.Thµnh phơ chó: *- VÝ dơ: * Gäi häc sinh ®äc ví d sgk phần a- Lúc đi, đứa gái đầu lòng anh- đứa gái anh, cha đầy tuổi b- Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, -Nghĩa việc buồn không thay đổi ? Nếu bỏ từ ngữ gch chõn hai câu nghasự việc câu có thay đổi không? Vì sao? - Khi bỏ i từ ngữ gạch chân nghĩa việc câu không thay đổi - Bởi vì1: từ ngữ gạch chân phận thuộc cấu trúc cú pháp câu - Bởi vì2: không phục thuộcvào có mặt hay vắng mặt từ ngữ đợc gạch chân -"đứa đầu lòng" gái -Chú tích cho câu ? Những từ gch chõn câu (a) đợc thêm vào để thích cho cơm tõ nµo - Chó thÝch thêm cho cơm tõ "đứa gái đầu lòng" ? Trong câu b, cụm chủ v in m "tôi nghĩ vậy" thích điều gì? - Giải thích thêm điều " lão không hiểu -Dựa tôi" cha hẳn đúng, nhng " tôi" cho câu lý làm cho "tôi buồn lắm" -Bởi Tôi nghĩ cụm chủ vị chØ viƯc diƠn t©m trÝ, suy nghÜ cđa riêng tác giả, tức thể hiếnuy nghĩ diễn đầu tác giả ?Dựa vào đâu cho biết nhng từ ngữ gạch chân ví dụ thành phần để bổ xung số chi tiết cho nội dung câu -Dựa vào dấu câu -Những từ ngữ thờng đợc đặt (mét dÊu g¹ch ngang víi mét dÊu phÈy nh tong vÝ dô a), hai dÊu phÈy(trong vÝ dô b), hai dấu gạch ngang, hai dấu ngoặc đơn Nhiều Những từ ngữ đợc đặt sau dấu hai chấm ? Những t ngữ gạch chân nh ví dụ vừa tìm hiểu, đợc gọi thầnh phần phụ Vậy em hiểu thành phần phụ câu ? - Thành phần phụ ®ưỵc dïng ®Ĩ bỉ sung mét sè chi tiÕt cho néi dung chÝnh cđa c©u Thành phần phụ thường đặt hai dầu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn hoăc dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu hai chấm vµo dÊu - Thành phần phụ đợc dùng để bổ sung sè chi tiÕt cho néi dung chÝnh cđa c©u Thành phần phụ thường đặt hai dầu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn hoăc dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu hai chm ->Các thành phần gọi - đáp phụ thành phần biệt lập * Ghi nh:(tr.32) GV tóm lại nội dung toàn rút ghi nhớ III- Lun tËp: 1, Bµi 1: - HS đọc ghi nh * Gọi học sinh đọc tập 1sgk GV gợi ý: em cần vào dấu hiệu nhận biết thành phần gọi đáp để tìm thành phần câu cho +TPG-Đ không tham gia diễn đạt nghĩa vic câu +TPG-Đ đợc dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp +TPG-Đ thành phần dùng để gọi có tác dụng tạo lập đối thoại, TP dùng để đáp có tác dụngduy trì đối thoại *GIảI - Từ dùng để gọi: "này" - Từ dùng đ đáp : Vâng - Quan h ngời gọi đáp quan hƯ "trªndưới " quan hệ thân mật 2, Bài 2: *GIảI - Lời gọi : Bầu -Hớng tíi mäi ngêi nãi chung * Gäi häc sinh ®äc tập sgk 3, Bài 3,4: ?Tìm thành phần gọi-đáp câu ca dao cho biết lời gọi- đáp hớng tới ai? -Các em cân lu ý TPG - Đ: bầu ơI có tính chất nhân hoá, gọi chung *GIảI * Gọi học sinh đọc tập ? Tìm thành phần phụ cho biết chúng bổ xung điều gì? GV gợi ý: TPPC: +-Không tham gia diễn đạt nghĩa vic câu + Thành phần phụ đợc dùng để bổ sung sè chi tiÕt cho néi dung chÝnh cđa c©u + Thành phần phụ thường đặt hai dầu 4, Bµi 5: gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn hoăc dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu hai chấm a- KĨ c¶ anh: bổ sung cho “mọi người” - cụm danh từ b- C¸c thầy cô giáo, bậc cha mẹ, đặc biệt nh÷ng ngưêi mĐ: giải thích thêm cho “những người nắm giữ chìa khố cánh cửa này” bao gồm có vai trò quan trọng c- ngời chủ thực đất nớc kû tíi”: giải thích cho “lớp trẻ” tương lai d- ( cã ngê): thể thỏi ngc nhiờn ca ngi núi;( thơng thơng ®i th«i ): thể tình cảmxóc ®éng người núi * Giáo viên cho lớp viết mt đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ thân việc niên chuẩn bị hành trang bớc vào kỷ mới, có chứa thành phần phụ Đoạn văn mẫu: - Ngay từ bây giờ, ngời niên kỉ h·y tÝch cùc häc tËp, tÝch l kiÕn thøc ®Ĩ ngày mai lập nghiệp, xây dựng đất nớc -Để bớc vµo thÕ kØ míi – thÕ kØ cđa khoa häc, công nghệ niên cần đợc trang bị kiến thức đại * Giáo viên gọi đại diện ®äc bµi, HS nhËn xÐt, GV bỉ sung c.Cđng cè: () (Em lên tóm tắt lại toàn ND học = sơ đồ) HS: TPG - Đ d.Hớng dÉn häc sinh tù häc ë nhµ:(2’) - Các em nhà học thuộc ghi nhớ - Làm tập lại - Ơn lý thuyết để viết tập làm văn số TPPC CTPBL ... này->để tạo lập thoại -Cụm từ Tha ông: ->duy trì thoại diễn ?Các từ gch chõn hai ví dụ thành phần gọi-đáp, em hiểu nh thành phần gọi - đáp? phần -Thành phần gọi- đáp thành phần biệt lập *Thành câu,... biết thành phần gọi đáp để tìm thành phần câu cho +TPG-Đ không tham gia diễn đạt nghĩa vic câu +TPG-Đ đợc dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp +TPG-Đ thành phần dùng để gọi có tác dụng tạo lập. .. phẩy, hai dấu ngoặc đơn hoăc dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ c t sau du hai chm - >Các thành phần gọi - đáp phụ thành phần biƯt lËp * Ghi nhớ:(tr.32) GV tãm l¹i néi dung toµn bµi