UBND TỈNH SƠN LA SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập - Tự - Hạnh phúc ĐÁP ÁN ĐỀ THI CHÍNHTHỨCCHỌN ĐỘI TUYỂN DỰ THI HSGQG VÒNG II NĂM HỌC: 2018 - 2019 Môn: Sinh học Ngày thi: /10/2018 (Thời gian: 180 phút, không kể thời gian giao đề) Câu (2 điểm) a Nêu khác biệt phiên mã tế bào nhân sơ tế bào nhân thực Ý nghĩa khác biệt đó? b Nêu chức ADN polimeraza I ADN polimeraza III chép ADN? Tại sinh vật nhân sơ nhân đơi ADN phân tử ADN không bị ngắn so với phân tử ADN mẹ, sinh vật nhân thực sau lần nhân đôi phân tử ADN lại bị ngắn dần tế bào sinh dưỡng? Câu Nội dung Điểm a * Điểm khác phiên mã: - Tế bào nhân sơ: phiên mã tạo mARN trưởng thành, sử dụng để tổng hợp protein 0,25 - Tế bào nhân thực: phiên mã thành mARN sơ cấp, sau cắt intron nối exon 0,25 thành mARN trưởng thành, di chuyển khỏi nhân -> sử dụng để tổng hợp protein * Ý nghĩa: - Tế bào nhân sơ: tiết kiệm vật chất di truyền, phiên mã, dịch mã diễn đồng 0,25 thời -> sinh trưởng nhanh - Tế bào nhân thực: tiết kiệm thông tin di truyền 0,25 b * Chức ADN polimeraza I III: - ADN polimeraza III: xúc tác phản ứng tổng hợp nucleotit theo chiều từ 5’0,25 3’ (gắn nucleotit vào đầu 3’) có khả sửa sai theo chiều từ 3’-5’ - ADN polimeraza I: cắt bỏ đoạn mồi xúc tác phản ứng tổng hợp đoạn nucleotit thay đoạn mồi theo chiều 3’-5’ Ngoài có khả sửa 0,25 sai theo chiều 3’-5’ * Ngun nhân: - ADN tế bào xơma: có cấu trúc mạch thẳng -> chép, đoạn mồi đầu mạch dẫn (mạch nhanh) mạch chậm (ở đầu mút NST) sau 0,25 loại bỏ, enzim không tổng hợp đoạn ADN thay khơng có vị trí 3’OH nucleotit phía trước -> đầu mút phân tử ADN bị ngắn sau chu kì nguyên phân - AND sinh vật nhân sơ: có dạng mạch vòng khơng xảy tượng ADN bị ngắn lại sau lần phân bào phía mạch đối diện cung cấp đầu 3’OH để 0,25 tổng hợp đoạn mồi nơi giao Câu (2,5 điểm) a Tại ADN (mà khơng phải ARN) tiến hóa để mang thơng tin di truyền tế bào? b Nguyên tắc chiều nguyên tắc ngược chiều thể chế di truyền cấp độ phân tử ? Câu Nội dung Điểm a - Hidro vị trí 2’C deoxyribose làm ADN bền nhiều so với ARN 0,25 (mang nhóm 2’- OH vị trí 2’C ribose) - T AND có gốc metyl kị nước, AND có cấu trúc sợi kép -> bền 0,25 - Bazơ U chỉ cần biến đổi hóa học -> X Bazơ T cần biến đổi hóa học -> U 0,25 cần biến đổi hóa học -> X Do AND lưu giữ thông tin bền b * Nguyên tắc chiều: Mỗi y - Trong tự sao: chuỗi polynucleoit kéo dài theo chiều 5’-3’ 0,25 - Trong phiên mã: chuỗi polynucleoit kéo dài theo chiều 5’-3’ điểm, - Trong dịch mã: chuỗi polypeptit kéo dài theo chiều 5’ - 3’ mARN tổng * Nguyên tắc ngược chiều: không - Trong tự sao: 1,75 + Mạch gốc mạch tổng hợp ngược chiều điểm + Hai mạch tổng hợp ngược chiều - Trong phiên mã: Mạch khuôn mARN ngược chiều - Trong dịch mã: Chiều mARN từ 5’- 3’, chiều tARN mang ba đối mã từ 3’5’ Câu (2 điểm) a Đột biến nguyên khung (thay cặp nuclêơtit) tìm thấy dạng đột biến phổ biến phạm vi loài Những dạng đột biến ngun khung gen cấu trúc khơng làm thay đổi hoạt tính prơtêin gen mã hóa? b Những loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có thể làm tăng biểu gen định? Giải thích? Câu Nội dung a Các đột biến nguyên khung trình tự mã hóa gen khơng làm thay đổi hoạt tính protein gen mã hóa bao gồm: - Đột biến theo kiểu tính thối hóa mã di truyền, tức nhiều mã ba khác mã hóa cho axit amin Đột biến chủn đổi ba “thối hóa” khơng làm thay đổi axit amin nên không làm thay đổi hoạt tính protein - Đột biến làm thay đổi axit amin, axit amin khơng thuộc vùng định hoạt tính protein - Đột biến làm thay đổi axit amin, axit amin khơng làm thay đổi cấu hình protein, khơng gây ảnh hưởng đến hoạt tính protein - Đột biến làm thay đổi axit amin, song axit amin có tính chất lí hóa gần giống (ví dụ có tính axit, có tính bazơ, nhóm axit amin trung tính phân cực, nhóm axit amin trung tính khơng phân cực) có thể khơng làm thay đổi hoạt tính protein b - Đột biến lặp đoạn làm gia tăng gen dẫn đến gia tăng sản phẩm gen - Đột biến chuyển đoạn đảo đoạn làm thay đổi vị trí gen nhiễm sắc thể: chuyển gen từ vùng dị nhiễm sắc sang vùng nguyên nhiễm sắc làm tăng mức độ biểu gen - Đột biến chuyển đoạn đảo đoạn làm thay đổi vị trí gen nhiễm sắc thể có thể dẫn đến thay đổi mức độ hoạt động gen chuyển gen đến vùng promoter mạnh làm tăng mức độ biểu gen - Đột biến đoạn làm yếu tố ức chế hoạt động gen vùng điều hoà ức chế biểu gen dẫn đến làm tăng mức độ biểu gen Câu (2 điểm) Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Ở người, bệnh M bệnh N gen có alen quy định, trội lặn hồn tồn Hai gen quy định hai bệnh M, N nằm vùng không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X giả sử cách 20cM Trong dòng họ, người phụ nữ (1) khơng bị bệnh N M kết hôn với người đàn ông (2) chỉ bị bệnh M, sinh gái (5) không bị hai bệnh Một cặp vợ chồng khác (3) (4) không bị bệnh N M, sinh trai (6) chỉ bị bệnh M gái (7) không bị bệnh N M Người gái (7) lấy chồng (8) không bị hai bệnh trên, sinh gái (10) không bị bệnh N M Người gái (5) kết hôn với người trai (6), sinh trai (9) chỉ bị bệnh N Biết không xảy đột biến tất người gia đình a Người vợ (5) mang thai, tính xác suất sinh cặp vợ chồng (5)-(6) không bị hai bệnh trên? b Người trai (9) lớn lên lấy vợ (11) bình thường có bố bị hai bệnh Xác xuất sinh trai đầu lòng cặp vợ chồng chỉ bị hai bệnh bao nhiêu? Câu a - Theo đầu ta có phả hệ sau: Nội dung Điểm 0,25 - Ta có: 0,25 + (3), (4) khơng bị bệnh mà (6) bị bệnh M -> gen gây bệnh M lặn (a); không gây bệnh M (A) 0,25 + (5) không bị hai bệnh, (6) không bị bệnh N mà (9) bị bệnh N -> gen gây bệnh N lặn (b); không gen gây bệnh N (B) 0,25 - (2) XaBY, (9) XAbY, mà (5) bình thường -> (5) có kiểu gen: XAbXaB 0,5 - Xét cặp vợ chồng: (5) X AbXaB x (6) XaBY -> xác suất sinh không bị Ab aB AB aB, AB hai bệnh (X X , X X X Y) là: 0,4 x 0,5 + 0,1= 0,3 b - Vợ (11) bình thường có bố bị hai bệnh -> (11) có kiểu gen XABXab 0,25 - Xét cặp vợ chồng: (9) XaBY x (11) XABXab -> xác suất sinh trai đầu lòng chỉ 0,25 Ab AB bị hai bệnh (X Y , X Y) là: 0,1 x x 0,5 = 0,1 Câu (3 điểm) Ở loài chim, tiến hành phép lai chim trống chim mái có lơng màu xám F1 có tỷ lệ: Chim trống : xám: xanh Chim mái : 37,5% xám: 62,5% xanh Biết không xảy đột biến biểu tính trạng khơng phụ thuộc vào mơi trường a Xác định tỉ lệ chim lông xanh thu lai phân tích chim trống P? b Nếu cho mái lông xám trống lông xanh F giao phối, xác định tỉ lệ chim lông xám F2? Câu Nội dung a - Ở chim: trống có kiểu NST giới tính XX, mái XY - Ở F1: chim trống : xám: xanh chim mái : xám: xanh -> có tính trạng màu lơng phân bố khơng giới -> gen quy định tính trạng màu lông liên kết NST X - Ở F1 có lơng xám : lơng xanh -> tính trạng màu lông gen không alen tương tác kiểu bổ sung quy định Kiểu gen có đồng thời gen trội khơng alen cho kiểu hình lơng xám, trường hợp lại cho kiểu hình lông xanh Điểm 0,25 0,25 0,5 - Quy ước: A-B- (xám); A-bb, aaB-, aabb (xanh) 0,25 - Từ kết F1 -> trống mái P cho loại giao tử với tỉ lệ -> 0,25 B b B kiểu gen P: AaX X ♂x ♀ AaX Y - Lai phân tích trống P: 0,5 Pb : trống xám x mái xanh AaXBXb aaXbY Fb: chim lông xanh = – (0,5 x 0,5) = 0,75 b - P: AaXBXb ♂x ♀ AaXBY 0,5 F1 : trống xanh: 1/2 aaXBXb : ½ aaXBXB Mái xám: 1/3AAXBY : 2/3 AaXBY - Nếu cho mái lông xám trống lông xanh F1 giao phối: 0,5 B b B B B B (1/2 aaX X : ½ aaX X ) ♂x ♀ (1/3AAX Y : 2/3 AaX Y) -> F2 xám: 2/3 x (1- ẳ x ẵ)= 7/12 Cõu (2 điểm) a Để có thể mang gen vào tế bào vi khuẩn gen biểu với cường độ cao plasmit dùng làm thể truyền cần phải có điều kiện gì? b Có thể tạo dòng cách ni cấy hạt phấn sau gây lưỡng bội hóa Lấy hạt phấn có kiểu gen AaBbDdee có thể tạo tối đa dòng (2n) nào? Câu Nội dung Điểm a Plasmit dùng làm thể truyền cần phải có Mỗi y - Kích thước phù hợp để mang gen cần chuyển 0,25 - Trình tự ori phù hợp (trình tự khởi đầu tái bản) giúp plasmit có thể nhân lên điểm, tế bào tổng - Một promoter khỏe giúp tăng cường biểu gen không - Gen chỉ thị chọn lọc, hoạt động gen trội -> giúp nhận biết tế bào nhận AND tái tổ hợp điểm - Chứa trình tự giới hạn -> giúp cho enzim giới hạn có thể nhận biết vị trí đặc hiệu để cắt tạo vị trí cài gen b - Cây có kiểu gen AaBbDdee có thể tạo loại giao tử (trong hạt phấn): ABDe, 0,5 aBDe, AbDe, abDe, Abde, abde, aBde, ABde - Nuôi cấy hạt phấn sau gây lưỡng bội hóa -> có thể thu tối đa dòng 0,5 thuần: AABBDDee, aaBBDDee, AAbbDDee, aabbDDee, AAbbddee, aabbddee, aaBBddee, AABBddee Câu (2,5 điểm) a So sánh tác động chọn lọc tự nhiên với tác động biến động di truyền cấu trúc di truyền quần thể giao phối? b Nghiên cứu thay đổi thành phần kiểu gen quần thể lớn qua hệ thu kết sau: Thế hệ Kiểu gen BB Kiểu gen Bb Kiểu gen bb F1 0,36 0,48 0,16 F2 0,54 0,32 0,14 F3 0,67 0,26 0,07 F4 0,82 0,16 0,02 Quần thể chịu tác động nhân tố tiến hóa nào? Giải thích? Câu Nội dung Điểm a Tác động chọn lọc tự nhiên Tác động biến động di truyền - Làm thay đổi tần số alen theo - Làm thay đổi tần số alen1 cách đột 0,5 hướng xác định: làm tăng tần số ngột, vơ hướng, có thể đào thải hồn alen có lợi, giảm tần số alen có tồn alen khỏi quần thể bất kể hại alen có lợi hay có hại - Tác động khơng phụ thuộc kích - Mức độ tác động phụ thuộc kích thước quần thể thước quần thể Quần thể nhỏ -> tác động lớn - Kết quả: làm giảm đa dạng di truyền quần thể, quần thể có thể bị tuyệt chủng 0,5 - Kết quả: làm giảm đa dạng di truyền 0,5 quần thể, làm tăng tần số kiểu gen có giá trị thích nghi cao -> tạo quần thể thích nghi b - Tần số alen quần thể qua hệ: 0,5 Thế hệ Tần số B Tần số b F1 0,6 0,4 F2 0,7 0,3 F3 0,8 0,2 F4 0,9 0,1 - Nhận thấy tần số alen B tăng dần qua hệ, mà quần thể xét quần 0,5 thể lớn -> quần thể chịu tác động chọn lọc tự nhiên theo hướng chống lại alen lặn Câu (2 điểm) a Tại phage gây độc số tế bào vi khuẩn lại tính gây độc gia nhập với hệ gen tế bào chủ? b Trong trình nuôi cấy không liên tục, lấy dịch huyền phù trực khuẩn cỏ khô ( Bacillus subtilis) cuối pha log (cho vào ống nghiệm 1) dịch huyền phù lấy cuối pha cân động (cho vào ống nghiệm 2) Ở hai ống nghiệm xử ly lizôzim, đặt tủ ấm 37 °C Sau làm tiêu sống Em dự đoán kết sau làm tiêu bản? Câu a Nội dung Giải thích: - Nếu tế bào tổng hợp chất ức chế-> tính gây độc phage không biểu hiện, phage sau xâm nhập biến thành prophage -> gia nhập với hệ gen tế bào chủ - Nếu tế bào không tổng hợp chất ức chế tổng hợp muộn -> phage biến thành phage sinh dưỡng -> virut độc Điểm 0,5 0,5 b - Ống nghiệm Lấy dịch huyền phù cuối pha log (sinh trưởng mạnh), chất dinh dưỡng dồi dào, lúc vi khuẩn chưa hình thành nội bào tử xử ly 0,5 lizôzim (trong môi trường đẳng trương) thu tế bào trần - Ống nghiệm 2: Lấy dịch huyền phù cuối pha cân động, chất dinh dưỡng cạn kiệt, chất độc hại tích lũy, vi khuẩn hình thành nội bào tử xử ly 0,5 lizôzim (trong mơi trường đẳng trương) ngun dạng trực khuẩn Câu (2 điểm) a Trong tự nhiên, nhiều vi khuẩn ưa trung tính tạo chất thải có tính axit kiềm chúng sinh trưởng bình thường mơi trường đó? b Dựa vào hình thái bên ngồi virut bại liệt, virut Hecpet, virut cúm, virut đốm thuốc lá, virut đậu mùa, virut sởi, virut dại, HIV xếp vào loại nào? c Khi ứng dụng lên men lactic việc muối rau, quả, học sinh có số nhận xét: - Các loại rau, có thể muối chua - Muối rau, người ta cho lượng muối – 6% khối lượng khô rau, chỉ để diệt vi khuẩn lên men thối Những nhận xét hay sai? Giải thích Câu Nội dung a - Các vi khuẩn ưa trung tính sinh trưởng bình thường mơi trường có tính axit kiềm chúng có khả điều chỉnh độ pH nội bào nhờ việc tích lũy khơng tích lũy H+ b - Dạng khối: virut bại liệt, virut hecpet, HIV - Dạng xoắn: virut cúm, virut đốm thuốc lá, virut sởi, virut dại - Dạng phức tạp: virut đậu mùa c - Sai Các loại rau để lên men phải chứa lượng đường tối thiểu để chuyển hoá thành axit lactic - Sai Muối có tác dụng tạo áp suất thẩm thấu, rút lượng nước đường rau quả, cho vi khuẩn lactic sử dụng, đồng thời ức chế phát triển vi khuẩn lên men thối * Chú ý: Nếu học sinh giải bằng cách khác vẫn cho điểm tối đa Hết Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 ... vùng điều hoà ức chế biểu gen dẫn đến làm tăng mức độ biểu gen Câu (2 điểm) Điểm 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 Ở người, bệnh M bệnh N gen có alen quy định, trội lặn hoàn toàn Hai... xanh: 1 /2 aaXBXb : ½ aaXBXB Mái xám: 1/3AAXBY : 2/ 3 AaXBY - Nếu cho mái lông xám trống lông xanh F1 giao phối: 0,5 B b B B B B (1 /2 aaX X : ½ aaX X ) ♂x ♀ (1/3AAX Y : 2/ 3 AaX Y) -> F2 xám: 2/ 3 x... gen bb F1 0,36 0,48 0,16 F2 0,54 0, 32 0,14 F3 0,67 0 ,26 0,07 F4 0, 82 0,16 0, 02 Quần thể chịu tác động nhân tố tiến hóa nào? Giải thích? Câu Nội dung Điểm a Tác động chọn lọc tự nhiên Tác động