Đào tạo nghề cho thanh niên xuất ngũ trên địa bàn thành phố nha trang, tỉnh khánh hòa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG LƢƠNG VĂN BÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ CHO THANH NIÊN XUẤT NGŨ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ NHA TRANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHÁNH HÒA - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG LƢƠNG VĂN BÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ CHO THANH NIÊN XUẤT NGŨ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ NHA TRANG LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngành: Kinh tế phát triển Mã số: 60310105 Quyết định giao đề tài: 525/QĐ-ĐHNT ngày 26/9/2016 Quyết định thành lập HĐ: Ngày bảo vệ: Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS ĐỖ THỊ THANH VINH Chủ tịch Hội đồng: TS TRẦN ĐÌNH CHẤT Phòng Đào tạo Sau Đại học: KHÁNH HỊA - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Đào tạo nghề cho niên xuất ngũ địa bàn thành phố Nha Trang” cơng trình nghiên cứu Các thông tin, số liệu, kết trình bày luận văn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tôi xin chịu trách nhiệm lời cam đoan Khánh Hòa, tháng năm 2018 Tác giả Lƣơng Văn Bình iii LỜI CẢM ƠN Trong hai năm học tập, nghiên cứu, đƣợc giúp đỡ tận trình q thầy, khoa Kinh tế, phòng Đào tạo Sau đại học, Trƣờng Đại học Nha Trang Q thầy, tận trình hƣớng dẫn, giảng dạy suốt trình học tập nghiên cứu Qua đây, xin chân thành cảm ơn quý Cơ quan, Ban, Ngành, Đơn vị sản xuất, Trƣờng đào tạo nghề đóng địa bàn thành phố Nha Trang nhƣ: Bộ Chỉ huy quân tỉnh, Sở LĐTB&XH Khánh Hòa, Phòng LĐTB&XH Nha Trang, Trung tâm xúc tiến việc làm, Sở GD&ĐT Khánh Hòa, Cục thống kê, cán quản lý sở sản xuất, cán quản lý, giáo viên, học viên thuộc đối tƣợng niên xuất ngũ trƣờng cao đẳng nghề, trƣờng trung cấp nghề sở dạy nghề thành phố Nha Trang trận trình giúp đỡ, cung cấp tài liệu thơng tin, tạo điều kiện đóng góp nhiều ý kiến hay cho nghiên cứu luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Đỗ Thị Thanh Vinh, ngƣời tận trình hƣớng dẫn, bảo trực tiếp hƣớng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn đến giúp đỡ, hỗ trợ bạn đồng nghiệp xin cảm ơn chân thành đến ngƣời thân, ngƣời gia đình tơi động viên giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Dù cố gắng nhiều suốt trình thực nghiên cứu Tuy nhiên, luận văn khơng thể tránh khỏi sai sót Tác giả mong nhận đƣợc góp ý q thầy, giáo bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! Khánh Hòa, tháng 01 năm 2018 Tác giả Lƣơng Văn Bình iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN iii LỜI CẢM ƠN iv MỤC LỤC .v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT x DANH MỤC BẢNG BIỂU xi TRÍCH YẾU LUẬN VĂN xii PHẦN MỞ ĐẦU .1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu .3 Phƣơng pháp nghiên cứu đề tài .3 Ý nghĩa đề tài nghiên cứu .5 Các cơng trình nghiên cứu có liên quan Kết cấu luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ 1.1 Một số khái niệm đào tạo nghề .9 1.1.1 Các khái niệm nghề nghiệp chuyên môn nghề nghiệp 1.1.1.1 Nghề nghiệp 1.1.1.2 Chuyên môn nghề nghiệp 1.1.2 Những khái niệm đặc trƣng phân loại đào tạo nghề 10 1.1.2.1 Khái niệm đào tạo nghề 10 1.1.2.2 Những đặc trƣng đào tạo nghề .11 1.1.2.3 Phân loại đào tạo nghề 12 1.2 Nội dung đào tạo nghề cho niên xuất ngũ 12 1.2.1 Xác định nhu cầu đào tạo nghề 12 1.2.2 Mục tiêu đào tạo nghề 13 1.2.3 Xác định chƣơng trình đào tạo nghề 14 1.2.4 Phƣơng pháp đào tạo 15 1.2.5 Xác định kinh phí đào tạo 17 1.2.6 Đánh giá kết đào tạo nghề 17 v 1.3 Những đặc điểm đào tạo nghề cho niên xuất ngũ 17 1.3.1 Đặc điểm niên xuất ngũ 17 1.3.2 Đào tạo nghề cho niên xuất ngũ 18 1.4 Các nhân tố chủ yếu ảnh hƣởng đến đào tạo nghề cho niên xuất ngũ 20 1.4.1 Các nhân tố thuộc hệ thống đào tạo nghề .20 1.4.1.1 Cơ sở vật chất, trang thiết bị .20 1.4.1.2 Chƣơng trình dạy học nghề 21 1.4.1.3 Đội ngũ giáo viên 22 1.4.1.4 Lƣợng học sinh tham gia học nghề 22 1.4.2 Các nhân tố tự nhiên ảnh hƣởng đến đào tạo nghề .22 1.4.2.1 Tốc độ phát triển chuyển dịch cấu kinh tế 22 1.4.2.2.cơ hội thách thức tồn cầu hóa u cầu hội nhập khu vực quốc tế .23 1.4.2.3 Các yếu tố dân số 24 1.4.2.4 Thái độ xã hội nhận thức ngƣời dân .25 1.5 Kinh nghiệm nƣớc đào tạo nghề 25 1.5.1 Kinh nghiệm nhật 26 1.5.2 Kinh nghiệm đức 26 1.5.3 Kinh nghiệm thái lan 27 1.5.4 Kinh nghiệm nƣớc 28 Kết luận chƣơng 29 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO THANH NIÊN XUẤT NGŨ TẠI THÀNH PHỐ NHA TRANG 30 2.1 Tổng quan đào tạo nghề cho niên xuất ngũ thành phố nha trang 30 2.2 Điều kiện tự nhiên – kinh tế - xã hội ảnh hƣởng đến đào tạo nghề cho niên xuất ngũ thành phố nha trang 30 2.2.1 Điều kiện tự nhiên - kinh tế - xã hội 30 2.2.1.1 Vị trí, địa hình khí hậu 30 2.2.1.2 Tiềm tài nguyên 31 2.2.1.3 Đặc điểm kinh tế thành phố nha trang 32 2.2.2 Đặc điểm dân số, lao động thành phố nha trang 37 2.2.2.1 Đặc điểm dân số 37 2.2.2.2 Đặc điểm lao động thành phố nha trang 37 vi 2.3 Đặc điểm đời sống dân cƣ, văn hóa, y tế, giáo dục 40 2.4 Chính sách đào tạo nghề giải việc làm cho tnxn qua đtn 41 2.4.1 Chủ trƣơng nhà nƣớc 41 2.4.2 Chính sách giải việc làm cho niên xuát ngũ qua đào tạo nghề 43 2.5.Thực trạng đào tạo nghề thành phố nha trang 45 2.5.1 Hệ thống mạng lƣới sở dạy nghề hệ thống quy mô đào tạo nghề .45 2.5.1.1 Hệ thống mạng lƣới sở dạy nghề 45 2.5.1.2 Hệ thống quy mô đào tạo nghề 46 2.5.1.3 Cơ cấu ngành nghề đào tạo .48 2.5.1.4 Chất lƣợng đào tạo 49 2.5.1.5 Đội ngũ giáo viên cán quản lý dạy nghề 50 2.5.1.6 Chƣơng trình nghề giáo trình đào tạo sở vật chất, thiết bị 52 2.6 Thực trạng đào tạo nghề cho tnxn thành phố nha trang năm qua 54 2.6.1 Qui mô tốc độ tăng đào tạo nghề cho niên xuất ngũ 54 2.6.2 Các ngành nghề đƣợc đào tạo nghề cấu ngành nghề 55 2.6.3 Tình hình giải việc làm sau đào tạo nghề niên xuất ngũ 57 2.7 Đánh giá công tác đào tạo nghề cho niên xuất ngũ địa bàn thành phố nha trang năm 2011- 2016 59 2.7.1 Thực trạng công tác dự báo nhu cầu đào tạo nghề 59 2.7.1.1 Nhu cầu lao động qua đào tạo nghề lĩnh vực kinh tế .59 2.7.1.2 Nhu cầu học nghề lao động thành phố nha trang .61 2.7.1.3 Mục tiêu đào tạo nghề 62 2.7.2 Chƣơng trình đào tạo nghề 63 2.7.3 Lựa chọn phƣơng pháp sở đào tạo 67 2.7.4 Xác định kinh phí đào tạo nghề 67 2.7.5 Kiểm tra đánh giá kết đào tạo nghề 71 2.7.5.1 Quản lý kiểm định chất lƣợng đào tạo nghề 71 2.7.5.2 Thanh tra, kiểm tra việc chấp hành pháp luật, quy chế đào tạo nghề .72 2.8 Khảo sát cảm nhận cán quản lý, giáo viên sở dạy nghề chủ sở sản xuất, kinh doanh công tác đào tạo nghề niên xuất ngũ thành phố nha trang 73 2.8.1 Mục đích khảo sát 73 vii 2.8.2 Bản câu hỏi chọn mẫu 73 2.8.3 Phƣơng pháp khảo sát 74 2.8.4 Công cụ thu nhập thông tin 74 2.8.5 Kết khảo sát thảo luận 75 2.9 Đánh giá chung công tác đào tạo nghề 78 2.9.1 Những kết đạt đƣợc 78 2.9.2 Những tồn tại, hạn chế cho đào tạo nghề 79 2.9.3 Nguyên nhân 80 2.9.3.1 Nguyên nhân thành công 80 2.9.3.2 Nguyên nhân hạn chế, tồn 81 Kết luận chƣơng 82 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO NGHỀ CHO THANH NIÊN XUẤT NGŨ THÀNH PHỐ NHA TRANG 83 3.1 Quan điểm định hƣớng công tác đào tạo nghề cho niên xuất ngũ địa bàn thành phố nha trang giai đoạn 2016-2022 83 3.1.1 Quan điểm 83 3.1.2 định hƣớng nhiệm vụ phát triển đào tạo nghề cho lao động 83 3.1.3 Mục tiêu đào tạo nghề cho niên xuất ngũ thành phố nha trang 85 3.1.3.1 Mục tiêu chung 85 3.1.3.2 Mục tiêu cụ thể 85 3.2 Dự báo nhu cầu đtn cho tnxn thành phố nha trang đến năm 2022 86 3.3 Các giải pháp đào tạo nghề cho tnxn thành phố nha trang 87 3.3.1 Những giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo nghề 87 3.3.1.1 Xác định nhu cầu đào tạo 87 3.3.1.2 Từng bƣớc hồn thiện chƣơng trình đào tạo nghề 88 3.3.1.3 Từng bƣớc hoàn thiện phƣơng pháp công tác tổ chức đào tạo nghề 89 3.3.1.4 Từng bƣớc hoàn thiện xây dựng kinh phí đào tạo nghề 90 3.3.1.5 Hồn thiện cơng tác đánh giá kết đào tạo 91 3.3.2 Những giải pháp sở đào tạo nghề 92 3.3.2.1 Phát triển quy mô sở đào tạo nghề nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên dạy nghề 92 viii 3.3.2.2 Thực kiểm định chất lƣợng đào tạo nghề, đổi phƣơng pháp giảng dạy, cách thi, kiểm tra, đánh giá 93 3.3.3 Những giải pháp khác 95 3.3.3.1 Các giải pháp sử dụng lao động qua đào tạo nghề .95 3.3.3.2 Phát triển kinh tế - xã hội, tạo thêm nhiều việc làm cho lao động qua đào tạo nghề 95 3.3.3.3 Tăng cƣờng quản lý nhà nƣớc đào tạo nghề 95 3.3.3.4 Tăng cƣờng nguồn tài cho đào tạo nghề 96 3.4 Một số kiến nghị: 96 3.4.1 Đối với sở dạy nghề 96 3.4.2 Đối với lao động nghề 96 3.4.3 Đối với doanh nghiệp 96 3.4.4 Đối với ubnd tỉnh sở lđtb&xh 96 Kết luận chƣơng 98 Kết Luận 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC ix DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT KÝ HIỆU, VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ BCHQS Bộ Chỉ huy quân CĐ - ĐH Cao đẳng – Đại học CĐN Cao đẳng nghề CHXHCN Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa CSDN Cơ sở dạy nghề DNTN Doanh nghiệp tƣ nhân ĐTN Đào tạo nghề GD-ĐT Giáo dục - Đào tạo HS-SV Học sinh – Sinh viên ILO Tổ chức lao động quốc tế ( International Labour Organization) KT-XH Kinh tế - Xã hội KCN Khu công nghiệp LĐTB&XH Lao động thƣơng binh Xã hội TCDN Trung cấp dạy nghề TCN Trung cấp nghề THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông THCN-DN Trung học chuyên nghiệp – Dạy nghề TNXN Thanh niên xuất ngũ UBND Ủy ban nhân dân VAC Vƣờn ao chuồng x dạy học tập giáo viên học sinh, cần đổi theo hƣớng chuẩn hóa, đại hóa, trọng đến giáo dục thể chất bồi dƣỡng nhân cách cho học sinh Thực nguyên lý học đôi với hành, phát huy tính tích cực, sáng tạo, tƣ lơgic học sinh Sử dụng nhiều hình thức kiểm tra đánh giá học sinh, đánh giá kết hợp không thiên kiểm tra lý thuyết mà kết hợp với vấn đáp, trắc nghiệm, báo cáo kết thí nghiệm, thực hành, kiểm tra kết theo nhóm … để quản lý đảm bảo chất lƣợng thực học sinh Tiến hành tra, kiểm tra thƣờng xuyên để phát xử lý kịp thời tƣợng tiêu cực trƣờng ngồi cơng lập  Cách thức thực Để nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho niên xuất ngũ, cần nâng cao kỹ thực hành, lực tự tạo việc làm, lực thích ứng với biến đổi công nghệ thực tế sản xuất để tạo điều kiện cho sở đào tạo chủ động gắn đào tạo theo yêu cầu sản xuất, tạo thuận lợi cho ngƣời học Kiểm soát chặt chẽ chất lƣợng đầu vào Có thể nói đầu vào yếu tố góp phần củng cố nâng cao chất lƣợng học sinh học tập sau này, kiểm soát nhằm hạn chế việc lợi dụng mở trƣờng để thu nhận đối tƣợng mà không quan tâm đến khả học tập, tƣ cách đạo đức học sinh Từng bƣớc xây dựng chƣơng trình đào tạo nghề theo quy chuẩn để đảm bảo liên thông trình độ đào tạo nghề trình độ đào tạo khác hệ thống giáo dục quốc dân; đáp ứng yêu cầu học tập suốt đời ngƣời lao động nhu cầu sử dụng doanh nghiệp Hiện tại, trƣờng dạy nghề nƣớc nói chung Khánh Hòa nói riêng chƣa có đột phá chất lƣợng đào tạo Nguyên nhân đào tạo dàn trải, khơng có địa có đầu vào có đầu chƣa thực đào tạo đƣợc cơng nhân lành nghề Chính vậy, cần phải tăng cƣờng cơng tác kiểm sốt chất lƣợng dạy nghề, thực kiểm định chất lƣợng sở dạy nghề đánh giá kỹ nghề cho ngƣời lao động, sở kỹ nghề quốc gia; hƣớng tới việc công nhận kỹ nghề cho ngƣời lao động nƣớc khu vực, nhằm nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực, tạo điều kiện cho ngƣời lao động Việt Nam nói chung lao động TNXN thành phố Nha Trang nói riêng tham gia vào thị trƣờng lao động khu vực giới 94 3.3.3 Những giải pháp khác 3.3.3.1 Các giải pháp sử dụng lao động qua đào tạo nghề Các sở đào tạo nghề phải chủ động xác định số lƣợng nghề đào tạo, quy mô đào tạo sở đánh giá lực sở nhu cầu thị trƣờng lao động; chủ động xây dựng chƣơng trình đào tạo phù hợp với nhu cầu tuyển dụng sử dụng doanh nghiệp Đổi phƣơng pháp, quy trình đào tạo, lấy học sinh, ngƣời học nghề làm trung tâm nhu cầu doanh nghiệp làm định hƣớng đào tạo Xây dựng sách nhằm thu hút, tạo điều kiện để có tham gia doanh nghiệp trình ĐTN, việc xây dựng chƣơng trình, biên soạn giáo trình, trình giảng dạy, kiểm tra, đánh giá kết học tập phản hồi chất lƣợng "sản phẩm” trƣớc Rà sốt để đánh giá lại đề xuất chế, sách nhằm phát triển hệ thống sở giới thiệu việc làm khu cơng nghiệp Bình Tân Nha Trang Khu du lịch nghĩ dƣỡng, di tích thắng cảnh địa bàn thành phố, dịch vụ tƣ vấn nghề nghiệp, ĐTN sở đào tạo, Phòng LĐTB&XH thành phố hội đoàn thể thành phố…làm cầu nối cho khối doanh nghiệp khối sở đào tạo 3.3.3.2 Phát triển Kinh tế - Xã hội, tạo thêm nhiều việc làm cho lao động qua đào tạo nghề Các giải pháp tác động đến phát triển lao động qua đào tạo khía cạnh tạo cầu lao động qua đào tạo, chuyển dịch cấu lao động qua ĐTN chống giảm chỗ làm việc lao động qua đào tạo kinh tế Từ năm 2015 từ hoàn thiện cấu kinh tế thành phố là: “Nông nghiệp – Công Nghiệp - Dịch vụ - Du lịch” làm tiền đề từ năm 2016 trở chuyển sang cấu kinh tế là: “Công Nghiệp – Du lịch - Dịch vụ - Nông nghiệp” 3.3.3.3 Tăng cƣờng quản lý Nhà nƣớc đào tạo nghề Thứ nhất: Thành phố Nha Trang cần thành lập ban đạo cấp thành phố, huyện đào tạo nghề cho lao động giai đoạn 2015 - 2020 Thứ hai: Thành phố Nha Trang cần đƣa tiêu chí đào tạo nghề cho lao động TNXN vào Nghị Đảng, Chính quyền hội đồn thể địa phƣơng để với tiêu chí khác 95 3.3.3.4 Tăng cƣờng nguồn tài cho đào tạo nghề Huy động nguồn lực Nhà nƣớc, doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân, hợp tác quốc tế đầu tƣ cho dạy nghề Thu hút nguồn lực nƣớc ngồi thơng qua dự án hỗ trợ nƣớc, tổ chức quốc tế Tập trung đầu tƣ cho trƣờng, trung tâm trọng điểm 3.4 Một số kiến nghị: Từ kết nghiên cứu trên, tác giả đề xuất số kiến nghị sau: 3.4.1 Đối với sở dạy nghề Phải chủ động việc xác định mục tiêu đào tạo thơng qua việc tìm hiểu dự báo thị trƣờng lao động doanh nghiệp, khu công nghiệp Cần đầu tƣ đẩy mạnh công tác cải tiến nội dung, chƣơng trình giảng dạy, đổi phƣơng pháp đào tạo tăng cƣờng trang bị phƣơng tiện giảng dạy đại, hệ thống phòng thí nghiệm, phòng thực hành sở thực tập tăng cƣờng đội ngũ giáo viên số lƣợng chất lƣợng 3.4.2 Đối với lao động nghề Lao động nghề cần nhận thức đắn học nghề, lựa chọn ngành, nghề phù hợp với trình độ nhận thức phải tìm hiểu nhu cầu đầu ngành học Bên cạnh lao động cần phải tìm hiểu nhu cầu thị trƣờng lao động nƣớc quốc tế để học nghề xong tìm kiếm việc làm phù hợp 3.4.3 Đối với doanh nghiệp Các doanh nghiệp cần chủ động tiếp cận sở đào tạo nghề, với ban quản lý khu cơng nghiệp để kết hợp mở khóa đào tạo nghề theo nhu cầu doanh nghiệp Nhƣ vậy, doanh nghiệp dễ dàng tuyển đƣợc lao động nhƣ ý, nhƣ đảm bảo đƣợc chi phí khâu đào tạo lại sau tuyển dụng 3.4.4 Đối với UBND tỉnh Sở LĐTB&XH Xây dựng chiến lƣợc đào tạo nghề để đáp ứng nhu cầu CNH-HĐH hội nhập quốc tế tình hình thực tế địa phƣơng khu vực, quốc tế Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hóa đào tạo nghề, tranh thủ tối đa nguồn lực, đầu tƣ ngân sách nhà nƣớc cho dạy nghề, tăng cƣờng việc huy động đóng góp từ ngƣời học, tăng 96 cƣờng tính tự chủ đào tạo nghề, xóa bỏ bao cấp đào tạo nghề Tạo điều kiện khuyến khích việc phát triển sở doanh nghiệp ngồi cơng lập, Cơ sở đảm bảo quy định, quy hoạch hợp lý mạng lƣới sở ngành nghề đào tạo Tăng cƣờng quản lí nhà nƣớc đào tạo nghề cấp nhƣ nghiệp quản lý đào tạo sở doanh nghiệp, làm tốt công tác quy hoạch đào tạo, xây dựng kiểm sốt quy trình, chất lƣợng đào tạo loại hình sở đào tạo doanh nghiệp Tiếp tục bổ sung đổi chế sách dạy nghề học nghề đặc biệt sách thu hút đội ngũ giáo viên dạy nghề, sách phân luồng đào tạo xã hội hóa đào tạo nghề Có sách tơn vinh giáo viên dạy nghề giỏi nhằm động viên khuyến khích ngƣời giỏi tham gia dạy nghề 97 KẾT LUẬN CHƢƠNG Qua phân tích đánh giá thực trạng đào tạo nghề thành phố Nha Trang cho thấy đƣợc thành tựu hạn chế thành phố Nha Trang việc phát triển lao động nói chung nhƣ niên xuất ngũ nói riêng Từ kết này, sở phƣơng hƣớng mục tiêu phát triển thành phố Nha Trang, đồng thời kết hợp với lý luận đào tạo nghề, tác giả đề xuất giải pháp hoàn thiện phát triển đào tạo nghề, cụ thể nhóm giải pháp về: Nhóm giải pháp hồn thiện nội dung đào tạo nghề, nhóm giải pháp sở đào tạo nghề, nhóm giải pháp khác Việc đề xuất giải pháp với mục đích đóng góp phần vào việc nâng cao lực hoạt động cho đào tạo nghề thành phố Nha Trang, xây dựng đội ngũ nguồn nhân lực có chất lƣợng cao, trì mức độ ổn định nhằm tạo nguồn nhân lực qua đào tạo dồi dào, góp phần nâng cao phát triển thành phố 98 KẾT LUẬN Đào tạo nghề hoạt động có vị trí, vai trò quan trọng phát triển nguồn nhân lực, tạo việc làm, tăng thu nhập cho ngƣời lao động, giảm nghèo, góp phần phát triển Kinh tế-Xã hội bền vững Đào tạo nghề giải pháp đột phá chiến lƣợc phát triển KT-XH nhằm phát triển nhanh đội ngũ nhân công kỹ thuật trực tiếp phục vụ nghiệp CNH-HĐH, góp phần đảm bảo an sinh xã hội Tạo chuyển biến mạnh mẽ, đổi toàn diện từ tƣ đến hoạch định chế, sách nội dung chuyên môn, nghiệp vụ quản lý đào tạo nghề cho lao động nhiệm vụ quan trọng cấp ủy Đảng, Chính quyền, Hệ thống trị, ngƣời sử dụng lao động tồn xã hội Cơng tác đào tạo nghề cho lao động thành phố Nha Trang, đặc biệt đào tạo nghề cho đối tƣợng sách, đối tƣợng TNXN hoàn thành nghĩa vụ quân thời gian qua đạt đƣợc kết đáng ghi nhận, nhƣng tƣơng lai phải đòi hỏi phải có sách, phƣơng hƣớng giải pháp có tính khả thi phù hợp với KT-XH thành phố nói riêng, tỉnh Khánh Hòa nói chung Việc triển khai thực sách, giải pháp đòi hỏi phải có phối hợp đồng cấp quyền tồn xã hội, có nhƣ cơng tác đào tạo nghề đạt kết cao nhất, đƣa KT-XH phố ngày phát triển hòa nhịp với lên đất nƣớc Luận văn tiến hành phân tích, đánh giá tình hình kết đào tạo nghề cho ngƣời lao động nói chung, TNXN nói riêng địa bàn thành phố Nha Trang từ năm 2011 đến 2016 Từ đƣa nhóm giải pháp nhằm tăng cƣờng hiệu công tác đào tạo nghề cho ngƣời lao động, có lực lƣợng TNXN địa bàn thành phố Tuy nhiên, nội dung liên quan đến công tác đào tạo nghề thành phố Nha Trang đa dạng phức tạp, đòi hỏi phải có nghiên cứu thời gian dài, công phu gắn với thực tiễn Do đó, giải pháp đƣợc đặt luận văn đòi hỏi phải đƣợc kiểm chứng thực tế thời gian định Rất mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến phản hồi từ Quý thầy cô bạn để luận văn đƣợc hoàn thiện 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt: Bùi Quang Bình(2010), Đào tạo nghề cho lao động nông thôn Duyên Hải Nam Trung Bộ Phan Văn Bình ( 2012), Đào đạo nghề cho lao động nông thôn huyện Điện Bàntỉnh Quảng Nam, luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Kinh tế, trƣờng Đại học Kinh tế Đà Nẵng, Đà Nẵng Nguyễn Viết Bình (2010), Đào đạo nghề cho lao động địa bàn thành phố Nam Định - tỉnh Nam Định, luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Kinh tế, trƣờng Đại học Nông nghiệp Hà nội, Hà Nội Bộ LĐTB&XH (2014), Báo cáo sơ kết năm thực Đề án Đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trần Xuân Cầu Mai Quốc Chánh đồng chủ biên (2008), Giáo trình Kinh tế Nguồn nhân lực, NXB Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội Hoàng Cảnh (2014), Qua năm ĐTN cho lao động nông thôn Bến Tre, tạp chí Lao động Xã Hội Nguyễn Văn Đại (2012), Đào tạo nghề cho lao động nông thôn vùng đồng sông Hồng thời kỳ công nghiệp hóa đại hóa, luận án Tiến sĩ kinh tế, Trƣờng Đại học Kinh tế Quốc Dân, Hà Nội Nguyễn Minh Đƣờng (1995), Nghiên cứu chiến lược dạy nghề đến năm 2000 Lê Thị Mỹ Hạnh (2014), Đào tạo nghề cho lao động địa bàn Thành phố Đồng Hới – Tỉnh Quãng Bình, luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ kinh tế, Trƣờng Đại học Kinh tế Đà Nẵng, Đà Nẵng 10 Lê Quang Hảo (2011), Đào đạo nghề cho lao động nông thôn thành phố Tam Kỳ tỉnh Quảng Nam, luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ kinh tế, Trƣờng Đại học Kinh tế Đà Đẵng, Đà Nẵng 11 Phan Minh Hạc (2004), Một số vấn đề phát triển nguồn nhân lực phục vụ CNHHĐH tỉnh Bình Dương 12 Đào Trọng Hùng (1995), Giáo dục dạy nghề cho học sinh số nước thuộc nhóm G7, tạp chí Phát triển Kinh tế TP Hồ Chí Minh, số59 100 13 Lê Văn Khôi (2013), Biện pháp quản lý trình đào tạo nghề cho Bộ đội xuất ngũ Trường Cao đẳng nghề số - Bộ Quốc phòng, Đà Nẵng 14 Trịnh Văn Liên (2005), Đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao cơng ty ToconTap, Hà Nội 15 Luật Dạy nghề 2006 16 Luật giáo dục nghề nghiệp 2015 17 Nguyễn Viết Sự (2005), Giáo dục nghề nghiệp - vấn đề giải pháp, NXB Giáo dục, Hà nội 18 Nguyễn Viết Sự, Nguyễn Thị Hoàng Yến (2003), Hệ thống đào tạo kỹ thuật thực hành Việt Nam – nội dung giải pháp thực hiện, Thông tin khoa học đào tạo nghề 19 Trần Văn Thắng (2012), Giáo trình kinh tế nguồn nhân lực, Trƣờng Đại học Kinh tế Quốc Dân, Hà Nội 20 Phan Chính Thức (2006), Phát triển Đào tạo nghề góp phần đáp ứng nhu cầu nhân lực cho nghiệp CNH-HĐH tiến tới kinh tế tri thức, tỉnh Phú Thọ 21 Tổng cục Dạy nghề (2008), Định hướng nghề nghiệp việc làm, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 22 Tổng cục dạy nghề (2011), Báo cáo sơ kết năm thực Quyết định số 1956/QĐ- TTg Thủ tƣớng Chính phủ phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” 23 Thủ tƣớng Chính Phủ (2009), Quyết định 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 Quyết định phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nơng thơn đến năm 2020” 24 Thủ tƣớng Chính Phủ (2015), Quyết định 971/QĐ-TTg ngày 01/07/2015 định sửa đổi, bổ sung Quyết định số 1956/QĐ- TTg Thủ tƣớng Chính phủ phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” 25 Thủ Tƣớng Chính phủ (2009), Quyết định số 121/QĐ-TTG chế hoạt động Cơ sở dạy nghề thuộc quốc phòng sách hỗ trợ với TNXN học nghề 26 UBND tỉnh Khánh Hòa(2010), Quyết định số 3063/ QĐ-UBND ngày 26/11/2010 việc phê duyệt Đề án “ĐTN cho lao động nông thôn đến năm 2020” tỉnh Khánh Hòa 101 Tiếng Anh 27 George J Borjas (1994), Labour Economics, Publishers, McGraw Hill 28 Gilles Laflamme (1993), Vocational Training- International perspectives 29 Karl Mark, Ph.Enghen (1994), Toàn tập, tập 16, NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội 30 Mankiw (2000), Macroeconomics, Second edition, Harvard Universiti, Worth Publishers Paul Saumelson, W N (1989), Kinh tế học, Viện quan hệ quốc tế xuất bản, Hà Nội 31 Stephen Smith (2001), Labour Economics, Publishers Routledg 32 UNESCO (1984), Technical and Vocational Education in Republic of Korea 33 UNESCO (1997), Promotion of Likage between Technical and Vocation Eduacation and the World of Word 34 Vladimir Gasskoov (2000), Managing vocational training systems 35 Wolf - Dictrich Grcinert (1994),The German System of Vocational Eduacation 36 Xiao Ming Zheng (2008), Chiến lược Chính phủ Trung Quốc phát triển nguồn nhân lực nói chung Đào tạo nghề nói riêng, trƣờng đại học Bắc Kinh 37 Young Huyn Lee (2000), Aptechnical Study on Acreditation of Technical and Vocational Education Training Institution Website: 38 Web: Nghề nghiệp, https://vi.wikipedia.org/wiki/Nghề_ nghiệp, ngày cập 12/08/2017 102 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 01 BẢN CÂU HỎI KHẢO Ý KIẾN CỦA THANH NIÊN XUẤT NGŨ VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI THÀNH PHỐ NHA TRANG PHIẾU HỎI (Dành cho niên xuất ngũ đào tạo tốt nghiệp) Để đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề nhằm đề xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo niên xuất ngũ nay, đề nghị bạn vui lòng trả lời câu hỏi dƣới cách đánh dấu “√” vào ô phù hợp viết thêm vào chỗ trống (…) Câu 1: Xin bạn vui lòng cho biết đơi điều thân: 1.1 Tên bạn:…………………………………Tuổi…………………………… 1.2 Địa chỉ:………………………………………………………………………… Điên thoại:……………………………………………………………………… 1.3 Giới tính:  Nam  Nữ 1.4 Trình độ học vấn:  Tốt nghiệp THCS  Tốt nghiệp THCS 1.5 Dân tộc:  Kinh  Khác:.…………………… 1.6 Đơn vị công tác bạn:……………………………………………………… 1.7 Công việc bạn nay:…………………………………………………… 1.8 Ngành/nghề đào tạo bạn:………………………………………………… 1.9 Nơi đào tạo(cơ sở đào tạo):…………………………………………………… Câu 2: Ý kiến Ông/bà mức độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ niên xuất ngũ công tác quan, đơn vị bạn TT Nội dung đánh giá Kiến thức chuyên môn nghề Kỹ thức hành/tay nghề Khả lao động sáng tạo Tác phong, nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Văn hóa, thể thao, sức khoẻ Kỹ tiếp cận thiết bị, công nghệ Không đáp ứng Mức độ đáp ứng (Tỷ lệ %) Đáp Tƣơng đối Đáp ứng đáp ứng ứng Rất đáp ứng Câu 3: Đánh giá bạn mức độ phù hợp chƣơng trình đào tạo Cơ sở đào tạo nghề cho niên xuất ngũ so với yêu cầu thực tiễn nói chung doanh nghiệp sử dụng niên xuất ngũ Ơng/bà nói riêng Mức độ phù hợp (Tỷ lệ %) TT Nội dung đào tạo Kiến thức lý thuyết Kỹ thực hành/tay nghề Thực tập sở sản xuất Phẩm chất đạo đức Văn hóa, thể thao, sức khỏe Không Phù Tƣơng đối Phù Rất phù phù hợp hợp phù hợp hợp hợp (Câu hỏi đến hết Ông(Bà) điền vào đầy đủ hết thông tin chưa?) Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ Bạn ! PHỤ LỤC 02 BẢN CÂU HỎI KHẢO Ý KIẾN CỦA NGƢỜI SỬ DỤNG THANH NIÊN XUẤT NGŨ VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI THÀNH PHỐ NHA TRANG PHIẾU HỎI (Dành cho người sử dụng niên xuất ngũ sở sản xuất, kinh doanh) Để đánh giá chất lƣợng đào tạo nhằm đề xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực cho đất nƣớc, đề nghị Quý ông/bà vui lòng trả lời câu hỏi dƣới cách đánh dấu “√” vào ô phù hợp viết thêm vào chỗ trống (…) ý kiến Câu 1: Xin ơng/bà vui lòng cho biết đơi điều thân 1.10 Tên ông/bà:…………………………………… tuổi…………………… 1.11 Giới tính: Nam 1.12 Dân tộc: Kinh 1.13 Đơn vị công tác ông/bà: Nữ Khác:………………………… Điện thoại liên hệ:…………… Công ty/Tổng công ty:………………………………………………………… 1.14 Chức vụ ông/bà:………………………………………………………… 1.15 Trình độ đào tạo:  Cao đẳng  Đại học sau đại học | | Trình độ khác | 1.16 Ngành/nghề đào tạo ông/bà………………………………………… 1.17 Nơi đào tạo:………………………………………………………………… Câu 2: Ý kiến ông/bà mức độ đáp ứng yêu cầu chất lƣợng niên xuất ngũ công tác quan, đơn vị ông/bà TT Nội dung đánh giá Kiến thức chuyên môn nghề Kỹ thực hành/tay nghề Kỹ tiếp cận thiết bị, công nghệ Khả lao động sáng tạo Tác phong nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Văn hóa, thể thao, sức khỏe Mức độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ (Tỷ lệ %) Không Đáp ứng Tƣơng đối Đáp Rất đáp đáp ứng đáp ứng ứng ứng Câu 3: Đánh giá ông/bà mức độ phù hợp chƣơng trình đào tạo nghề sở đào tạo nghề cho niên xuất ngũ so với yêu cầu thực tiễn nói chung sở sử dụng niên xuất ngũ nói riêng Mức độ phù hợp (Tỷ lệ %) TT Nội dung đào tạo khơng phù hợp Kiến thức lí thuyết Kỹ thực hành/tay nghề Thực tập sở sản xuất Phẩm chất đạo đức Văn hóa, thể thao, sức khỏe Phù hợp Tƣơng đối phù hợp Phù Rất phù hợp hợp (Câu hỏi đến hết Ông(Bà) điền vào đầy đủ hết thông tin chưa?) Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ Quý Ông/Bà.! PHỤ LỤC 03 BẢN CÂU HỎI KHẢO Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ GIÁO VIÊN CƠ SỞ DẠY NGHỀ VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO THANH NIÊN XUẤT NGŨ TẠI THÀNH PHỐ NHA TRANG PHIẾU HỎI (Dành cho cán quản lý giáo viên sở dạy nghề) Để đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề nhằm đề xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo niên xuất ngũ đáp ứng yêu cầu thực tiễn nay, đề nghị Q ơng/bà vui lòng trả lời câu hỏi dƣới cách đánh dấu „‟‟‟ vào ô phù hợp Câu 1: Xin ơng/bà vui lòng cho biết đôi điều thân 1.18 Tên ông/bà:…………………………………….tuổi…………………… 1.19 Giới tính:  Nam  Nữ 1.20 Dân tộc: :  Kinh  Khác:……………………… 1.21 Đơn vị công tác ông/bà: Phòng/Khoa/Bộ môn:……………………………………………………………… Điện thoại:………………………………………………………………………… 1.22 Chức vụ ông/bà:………………………………………………………… 1.23 Trình độ đào tạo:  Cao đẳng  Đại học sau đại học  Trình độ khác 1.24 Ngành/nghề đào tạo ông/bà:……………………………………………… 1.25 Nơi đào tạo:…………………………………………………………………… 1.26.Tên môn học ông/bà giảng dạy ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 2: Đánh giá ông/bà chất lƣợng đào tạo nghề cho niên xuất ngũ sở đào tạo ông/bà Mức độ chất lƣợng (Tỷ lệ %) TT Nội dung đánh giá Không Chất Tƣơng đối Chất Rất Chất Chất lƣợng lƣợng thấp chất lƣợng lƣợng lƣợng Kiến thức chuyên môn nghề Kĩ thực hành/tay nghề Kĩ tiếp cận thiết bị, công nghệ Khả lao động sáng tạo Tác phong, nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Văn hóa, thể thao, sức khỏe Câu 3: Đánh giá ông/bà mức độ phù hợp chƣơng trình đào tạo đào tạo cho niên xuất ngũ so với yêu cầu thực tiễn nói chung sở đào tạo nghề nói riêng ông/bà Mức độ phù hợp (Tỷ lệ %) TT Nội dung đào tạo Không Đáp ứng Tƣơng đối Đáp Rất đáp đáp ứng đáp ứng ứng ứng Kiến thức lý thuyết Kĩ thực hành/tay nghề Thực tập sở sản xuất Phẩm chất đạo đức Văn hóa, thể thao, sức khỏe (Câu hỏi đến hết Ông(Bà) điền vào đầy đủ hết thông tin chưa?) Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ Quý Ông/Bà.! ... luận thực tiễn đào tạo nghề Chƣơng 2: Thực trạng đào tạo nghề cho niên xuất ngũ thành phố Nha Trang Chƣơng 3: Một số giải pháp đào tạo nghề cho niên xuất ngũ địa bàn thành phố Nha Trang CHƢƠNG... công tác đào tạo nghề cho niên xuất ngũ địa bàn thành phố Nha Trang 3.2 Phạm vi nghiên cứu Về không gian: Đề tài nghiên cứu công tác đào tạo nghề cho niên xuất ngũ địa bàn thành phố Nha Trang... cơng tác đào tạo nghề cho niên xuất ngũ địa bàn thành phố Nha Trang thời gian qua (giai đoạn 2011-2016) - Tìm mặt tồn tại, bất cập công tác đào tạo nghề cho niên xuất ngũ địa bàn thành phố Nha Trang