Phát triển trí tưởng tượng cho học sinh tiểu học Phát triển trí tưởng tượng cho học sinh tiểu học Phát triển trí tưởng tượng cho học sinh tiểu học Phát triển trí tưởng tượng cho học sinh tiểu học Phát triển trí tưởng tượng cho học sinh tiểu học
Phát triển trí tưởng tượng cho học sinh tiểu h ọc Biểu tượng tài liệu trí tưởng tượng Tài liệu phong phú, n ội dung tưởng tượng sinh động Để phát triển khả quan sát s ự v ật tr ẻ, nên đ ể cho trẻ tiếp xúc với số danh lam thắng cảnh, hệ động thực vật, mơ hình xem tri ển lãm như: viện bảo tàng,viện khoa học kỹ thuật, triển lãm mỹ thu ật… Đặc điểm trí tưởng tượng trẻ Khả tưởng tượng trẻ tiểu học có chuy ển biển c so v ới tr ẻ M ẫu giáo phát triển theo hai hướng: Phát triển khả tưởng tượng tái tạo từ đầu cấp đến cuối cấp đến cu ối cấp ti ểu h ọc Ở giai đoạn đầu tuổi tiểu học (lớp 1), trẻ có khả tái tạo gần đ ối t ượng thực chi tiết, kiện nghèo nàn (trẻ hay bỏ sót nhi ều chi ti ết), hình ảnh cấu trúc thường dạng tĩnh Trẻ hình dung trạng thái đầu cuối c đối tượng vận động Sang giai đoạn sau (từ lớp – 3), s ố l ượng chi ti ết, s ự kiện tái tạo tăng lên đáng kể Trẻ hình dung đầy đủ tr ạng thái trung gian trình vận động đối tượng, dù chúng đ ược bộc lộ tr ực tiếp hay ng ầm ẩn Trong học tập, trẻ làm văn dài theo ch ủ đ ề cô giáo yêu c ầu Tính chủ định tưởng tượng tăng lên Điều th ể qua việc trẻ tái tạo lại cho hình ảnh tùy theo tính ch ất d ạy c giáo viên c môn học Đồng thời em biết huy động trí t ưởng t ượng tái t ạo vào vi ệc sáng tạo ý tưởng, hình ảnh – tức dựa vào tưởng t ượng tái tạo đ ể phát tri ển t ưởng tượng sáng tạo Kích thích trí tưởng tượng trẻ Hãy làm phong phú biểu tượng đầu trẻ: Biểu tượng tài liệu c b ản c trí tưởng tượng Tài liệu phong phú, nội dung tưởng tượng sinh đ ộng Đ ể phát triển khả quan sát vật trẻ, nên trẻ tiếp xúc với m ột số danh lam thắng cảnh, hệ động thực vật, mơ hình xem triển lãm nh ư: viện bảo tàng,vi ện khoa học kỹ thuật, triển lãm mỹ thuật… Tăng cường chức phụ trợ ngôn ngữ: ngôn ngữ sinh động phong phú ều kiện quan trọng giúp người tưởng tượng tốt Bởi vậy, tr ẻ kể chuy ện hay miêu tả, thuật lại vật, bạn cố gắng giúp trẻ sử dụng ngôn t phong phú, sinh đ ộng Thường xuyên để trẻ kể chuyện đọc rõ ràng, có ngữ điệu điều kích thích s ự tưởng tượng trẻ cho trẻ đọc thầm Sau cho trẻ tham quan du l ịch, ch bách thú quê chơi,… để trẻ tự viết điều trẻ đ ược m th ấy, tai nghe… việc tốt cho việc khả tưởng tượng trẻ Bồi dưỡng khả tưởng tượng trẻ: Cần bồi dưỡng tính m ục đích c t ưởng tượng Xuất phát từ tính mục đích từ góc độ khơng gi ống B ồi d ưỡng tính sâu sắc tưởng tượng, hướng dẫn trẻ mang hoạt động tưởng tượng xâm nhập vào bên vấn đề, tưởng tượng kết Ví dụ: kể chuy ện, trẻ ti ếp nhận, dẫn dắt tư trẻ phát triển rộng sâu sắc Bồi dưỡng trí tưởng tượng mang tính sáng tạo Đây trình lâu dài c ần s ự kiên nhẫn người lớn Chẳng hạn sau đọc chuyện Thỏ Rùa, bạn có th ể th yêu c ầu trẻ tưởng tượng câu chuyện thi chạy Thỏ Rùa l ần Cho trẻ tham gia vào hoạt động đòi hỏi trí tưởng, chẳng h ạn nh ch trò ch đóng vai theo chủ đề, vẽ, cắt dán… Tóm lại, nh ững hoạt đ ộng thân đòi h ỏi suy nghĩ nhiều có lợi cho phát triển sức tưởng t ượng bé ... theo chủ đề, vẽ, cắt dán… Tóm lại, nh ững hoạt đ ộng thân đòi h ỏi suy nghĩ nhiều có lợi cho phát triển sức tưởng t ượng bé