1. Thế giới quan và phương pháp luận a) Vai trò thế giới quan, phương pháp luận của triết học Khái niệm: Triết học là hệ thống các quan điểm lí luận chung nhất về thế giới và vị trí của con người trong thế giới đó. Vai trò: Triết học có vai trò là thế giới quan, phương pháp luận chung cho mọi hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thức của con người. b) Thế giơi quan duy vật và thế giới quan duy tâm Thế giới quan là toàn bộ những quan điểm và niềm tin định hướng hoạt động của con người trong cuộc sống. Thế giới quan duy vật cho rằng, giữa vật chất (tự nhiên, tồn tại) và ý thức (tinh thần, tư duy) thì vật chất là cái có trước, cái quyết định ý thức. Thế giới vật chất tồn tại khách quan, độc lập đối với ý thức con người, không do ai sáng tạo và không ai có thể tiêu diệt được. Thế giới quan duy tâm cho rằng, ý thức là cái có trước và là cái sản sinh ra giới tự nhiên. c) Phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình Phương pháp luận là học thuyết về phương pháp nhận thức khoa học và cải tạo thế giới (bao gồm một hệ thống các quan điểm chỉ đạo việc tìm tòi, xây dựng, lựa chọn và vận dụng các phương pháp cụ thể). Phương pháp luận biện chứng xem xét sự vật, hiện tượng trong sự ràng buộc lẫn nhau giữa chúng, trong sự vận động và phát triển không ngừng của chúng. Phương pháp luận siêu hình xem xét sự vật, hiện tượng một cách phiến diện, chỉ thấy chúng tồn tại trong trạng thái cô lập, không vận động, không phát triển, áp dụng một cách máy móc đặt tính của sự vật này vào sự vật khác. 2. Chủ nghĩa duy vật biện chứng sự thống nhất hữu cơ giữa thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng (Đọc thêm) Trong Triết học Mác, thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng thống nhất hữu cơ với nhau. Thế giới vật chất là cái có trước, phép biện chứng phản ánh nó là cái có sau; thế giới vật chất luôn vận động và phát triển theo những quy luật khách quan. Những quy luật này được con người nhận thức và xây dựng thành phương pháp luận. Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng gắn bó với nhau, không tách rời nhau.
PHẦN THỨ NHẤT CƠNG DÂN VỚI VIỆC HÌNH THÀNH THẾ GIỚI QUAN, PHƢƠNG PHÁP LUẬN KHOA HỌC - Bài THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƢƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG Thế giới quan phƣơng pháp luận a) Vai trò giới quan, phương pháp luận triết học - Khái niệm: Triết học hệ thống quan điểm lí luận chung giới vị trí người giới - Vai trò: Triết học có vai trò giới quan, phương pháp luận chung cho hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức người b) Thế giơi quan vật giới quan tâm - Thế giới quan toàn quan điểm niềm tin định hướng hoạt động người sống - Thế giới quan vật cho rằng, vật chất (tự nhiên, tồn tại) ý thức (tinh thần, tư duy) vật chất có trước, định ý thức Thế giới vật chất tồn khách quan, độc lập ý thức người, không sáng tạo không tiêu diệt - Thế giới quan tâm cho rằng, ý thức có trước sản sinh giới tự nhiên c) Phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình Phương pháp luận học thuyết phương pháp nhận thức khoa học cải tạo giới (bao gồm hệ thống quan điểm đạo việc tìm tòi, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp cụ thể) - Phương pháp luận biện chứng xem xét vật, tượng ràng buộc lẫn chúng, vận động phát triển không ngừng chúng - Phương pháp luận siêu hình xem xét vật, tượng cách phiến diện, thấy chúng tồn trạng thái cô lập, không vận động, không phát triển, áp dụng cách máy móc đặt tính vật vào vật khác Chủ nghĩa vật biện chứng - thống hữu giới quan vật phƣơng pháp luận biện chứng (Đọc thêm) Trong Triết học Mác, giới quan vật phương pháp luận biện chứng thống hữu với Thế giới vật chất có trước, phép biện chứng phản ánh có sau; giới vật chất vận động phát triển theo quy luật khách quan Những quy luật người nhận thức xây dựng thành phương pháp luận Thế giới quan vật phương pháp luận biện chứng gắn bó với nhau, khơng tách rời GV: Hồ Thị Thanh Tâm BÀI TẬP Bài Hãy biểu giới quan vật hay tâm cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng: Biểu TGQDV TGQDT 1) Vật chất có trước, ý thức có sau 2) Sống chết có mệnh, giàu sang trời 3) Thời tiết có mùa: xn, hạ, thu, đơng 4) Phú q sinh lễ nghĩa 5) Có số làm quan 6) Thượng đế tạo vạn vật 7) Con người có nguồn gốc từ loài vượn cổ 8) Dâng giải hạn 9) Chữa bệnh bùa phép 10) Mời thầy cúng đuổi tà ma 11) Chữa bệnh theo hướng dẫn bác sĩ 12) Sợ ma 13) Tin vào lời thầy bói 14) Tin vào an số phận 15) Gọi hồn người chết để hỏi người sống 16) Đốt vàng mã ngày rằm, ngày lễ tết Bài Hãy nội dung có chứa đựng yếu tố biện chứng hay siêu hình cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng: Có chứa đựng yếu tố Nội dung Biện chứng Siêu hình 1) Rút dây động rừng 2) Gieo nhân gặt 3) Đời cha ăn mặn đời khát nước 4) Con dại mang 5) Sinh sinh cha Sinh cháu giữ nhà sinh ơng 6) Hãy nói cho biết bạn anh ai, kết luận anh người 7) Đèn nhà rạng 8) Thế giới dòng chảy vĩnh cửu khơng có điểm khởi đầu điểm kết thúc 9) Lấy vợ xem tông, lấy chồng xem họ 10) Thân người lo GV: Hồ Thị Thanh Tâm Bài Hãy chọn đáp án (Đ), sai (S) cách đánh dấu (X) vào cột tương ứng Nội dung Đ S Thế giới quan tâm cho rằng, ý thức sinh định vật chất Mỗi người phát triển bình thường giới quan Thế giới quan người biến đổi theo thời gian Thế giới quan thần thoại giới quan vật Thế giới quan tôn giáo giới quan tâm Thế giới quan vật cho người sáng tạo thần thánh thần thánh sáng tạo người Theo cách hiểu thông thường, giới quan quan niệm người giới Thế giới quan người định hình khơng thay đổi Vấn đề Triết học gồm có hai vấn đề 10 Chỉ có nhà triết học giới quan Bài Dựa vào sở để phân chia hệ thống giới quan Triết học? Bài Minh hỏi Hùng: “Hằng năm, đến ngày ơng nội, gia đình thường làm mâm cơm để thắp hương ơng Mình khơng biết có phải tâm phản khoa học hay không?” Nếu Hùng, em trả lời Minh nào? -Bài Đã gần đến kì thi vào đại học mà Hùng mải mê chơi, không chịu học Thấy vậy, Bình khuyên Hùng tập trung vào việc ôn thi Hùng chẳng để ý đến lời khuyên Bình Hùng cho thường xuyên chùa lễ phật để cầu gặp may mắn thi cử nên chắn đậu mà không cần học nhiều Em nhận xét suy nghĩ biểu Hùng? - GV: Hồ Thị Thanh Tâm BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Hãy khoanh tròn vào chữ trước ý trả lời Triết học nghiên cứu vấn đề a quan trọng giới c chung nhất, phổ biến giới b riêng biệt giới d lớn giới Nội dung vấn đề Triết học gồm có a hai mặt b hai vấn đề c hai nội dung d hai câu hỏi Vấn đề Triết học a vật chất ý thức c vật chất định ý thức b ý thức định vật chất d vấn đề quan hệ tư tồn Quan niệm cho rằng: vật chất có trước ý thức vật chất định ý thức gọi giới quan a thần thoại b tôn giáo c vật d tâm Phương pháp luận bao quát lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư – phương pháp luận a biện chứng b khoa học c siêu hình d Triết học Triết học Mác coi chủ nghĩa vật biện chứng triết học Mác a giới quan vật phương pháp luận siêu hình thống hữu với b giới quan tâm phương pháp luận siêu hình thống hữu với c giới quan vật phương pháp luận biện chứng thống hữu với d giới quan tâm phương pháp luận biện chứng thống hữu với Dựa sở để người ta phân chia thành giới quan vật giới quan tâm? a Dựa sở vấn đề Triết học b Dựa sở cách giải vấn đề Triết học c Dựa sở cách giải mặt thứ vấn đề Triết học d Dựa sở cách giải mặt thứ hai vấn đề Triết học Những quy luật chung nhất, phổ biến vận động phát triển giới tự nhiên, đời sống xã hội lĩnh vực tư đối tượng nghiên cứu a Triết học b Sử học c Toán học d Vật lí Để phân biệt chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm, người ta vào a quan hệ vật chất ý thức, có trước, có sau, định b vấn đề coi trọng lợi ích vật chất hay coi trọng yếu tố tinh thần c việc người có nhận thức giới hay không d việc người nhận thức giới 10 Trong ý sau, ý thể yếu tố biện chứng ? a “Chuồn chuồn bay thấp mưa, bay cao nắng, bay vừa râm” b Đèn nhà ai, nhà rạng c Trong lớp có phân cơng lao động vệ sinh, người việc Việc ai, người làm, chẳng có liên quan đến d Quan niệm thầy bói câu truyện dân gian “Thầy bói xem voi” GV: Hồ Thị Thanh Tâm Bài SỰ VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THẾ GIỚI VẬT CHẤT Thế giới vật chất luôn vận động a) Thế vận động? Vận động biến đổi (biến hóa) nói chung vật, tượng giới tự nhiên đời sống xã hội b) Vận động phương thức tồn giới vật chất Vận động thuộc tính vốn có, phương thức tồn vật, tượng c) Các hình thức vận động vật chất Có năm hình thức vận động giới vật chất từ thấp đến cao: - Vận động học: di chuyển vị trí vật thể không gian - Vận động vật lý: vận động phân tử, hạt bản, q trình nhiệt, điện - Vận động hóa học: q trình hóa hợp phân giải chất - Vận động sinh học: trao đổi chất thể sống với môi trường - Vận động xã hội: biến đổi, thay xã hội lịch sử Vận dụng: Các vật, tượng sau thuộc hình thức vận động nào? Các vật, tƣợng Hình thức vận động Quá trình đồng hóa dị hóa Sự di chuyển kim đồng hồ Cây cối vươn ánh sáng Sắt bị oxi hóa thành oxit sắt Dòng chuyển dời có hướng hạt mang điện tích Người công nhân làm việc nhà máy Sự lan truyền ánh sáng Rượu tan nước Dịch chuyển bàn ghế lớp học 10 Học sinh chăm nghe giảng Thế giới vật chất luôn phát triển a) Thế phát triển? Phát triển khái niệm dùng để khái quát vận động theo chiều hướng tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Cái đời thay cũ, tiến đời thay lạc hậu b) Phát triển khuynh hướng tất yếu giới vật chất Phát triển khuynh hướng chung trình vận động vật, tượng giới khách quan Quá trình phát triển vật, tượng khơng diễn cách đơn giản, thẳng tắp, mà diễn cách quanh co, phức tạp, đơi có bước thụt lùi tạm thời Song, khuynh hướng tất yếu q trình đời thay cũ, tiến thay lạc hậu GV: Hồ Thị Thanh Tâm Bài học rút ra: Khi xem xét vật, tượng, đánh giá người, cần phát nét mới, ủng hộ tiến bộ, tránh thái độ thành kiến, bảo thủ BÀI TẬP Bài Hãy vẽ sơ đồ thể mối quan hệ hình thức vận động vật chất giải thích sơ đồ Bài Hãy chọn đáp án (Đ), sai (S) cách đánh dấu (X) vào cột tương ứng Nội dung Đ S Hình thức vận động giới vật chất phong phú, đa dạng Sự phát triển diễn giống đường thẳng tiến lên từ thấp đến cao Quá trình phát triển vật, tượng diễn quanh co, phức tạp bao hàm bước thụt lùi tạm thời Trong trình vận động phát triển vật, tượng, đời sau tiến so với đời trước Tất bề ngồi cũ kĩ lỗi thời, lạc hậu Khi xem xét vật, tượng cần xem xét chúng trạng thái vận động, biến đổi không ngừng Để có phát triển, đòi hỏi phải phát mới, quan tâm, tạo điều kiện ủng hộ mới, tiến Trong trình vận động phát triển vật, đời sau tiến đời trước Muốn nhận thức vật, phải xem xét trạng thái đứng im, bất động 10 Dấu hiệu để nhận phát triển xuất mới, tiến Bài Hãy vẽ sơ đồ thể mối quan hệ vận động phát triển, giải thích sơ đồ - GV: Hồ Thị Thanh Tâm Bài Xác định hình thức vận động cho câu sau Nội dung Ma sát sinh nhiệt Sự di chuyển kim đồng hồ Dòng chuyển dời có hướng hạt mạng điện tích Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời gây độc lập Sự trao đổi chất thể sống với môi trường Sự dao động lắc đồng hồ Công Đổi Việt Nam từ năm 1986 đến Nước bay Sắt bị oxi hóa thành oxit sắt 10 Q trình đồng hóa, dị hóa Hình thức vận động BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Triết học Mác – Lênin cho rằng: vận động a biến nói chung c biến đổi nói chung b phát triển nói chung d dịch chuyển nói chung Khẳng định sau sai? a Dòng sơng vận động c Trái đất không đứng im b Xã hội không ngừng vận động d Cây cầu không vận động Sự vận động giới vật chất a Thượng đế qui định c lực thần bí qui định b q trình mang tính chủ quan d q trình mang tính khách quan Thế giới vật chất tồn thông qua a vật, tượng c vật, tượng cụ thể b dạng tồn cụ thể d vận động Đối với vật tượng, vận động coi a thuộc tính vốn có c tượng phổ biến b cách thức phát triển d khuynh hướng tất yếu Đối với vật tượng, phát triển coi a phương thức tồn c tượng phổ biến b cách thức phát triển d khuynh hướng tất yếu Khuynh hướng tất yếu trình phát triển a sau thay trước c tiến thay lạc hậu b cũ giằng co d thay khác Quan niệm sau không đúng? a Cái tiến chưa c Mọi cũ lạc hậu b Cái chưa tiến d Không phải cũ lỗi thời Vận động phát triển a phụ thuộc vào b gắn liền với c bao hàm d thúc đẩy 10 Sự phát triển diễn cách - tất lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư a phổ biến b từ từ c d đồng GV: Hồ Thị Thanh Tâm Bài NGUỒN GỐC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƢỢNG Thế mâu thuẫn? Mâu thuẫn chỉnh thể, hai mặt đối lập vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với a) Mặt đối lập mâu thuẫn Mặt đối lập mâu thuẫn khuynh hướng, tính chất, đặc điểm mà trình vận động, phát triển vật tượng, chúng phát triển theo chiều hướng trái ngược b) Sự thống mặt đối lập Trong mâu thuẫn, hai mặt đối lập liên hệ gắn bó với nhau, làm tiền đề tồn cho Bài tập: Cho HS xác định mặt đối lập mâu thuẫn Phiếu học tập Mặt đối lập mâu thuẫn Mặt đồng hóa dị hóa tế bào B Điện tích dương nguyên tử B điện tích âm nguyên tử C Hoạt động dạy hoạt động học thầy trò tiết học Giai cấp bóc lột xã hội CHNL giai cấp bị bóc lột xã hội PK Mặt tích cực mặt tiến xã hội ngày chiếm ưu Tệ nạn mại dâm ma túy có chiều hướng giảm rõ rệt c Sự đấu tranh mặt đối lập Trong mâu thuẫn, thống mặt đối lập không tách rời đấu tranh chúng Vì rằng, mặt đối lặp tồn bên nhau, vận động phát triển theo chiều hướng trái ngược nhau, nên chúng luôn tác động, trừ, gạt bỏ Mâu thuẫn nguồn gốc vận động, phát triển vật tƣợng a) Giải mâu thuẫn Sự đấu tranh mặt đối lập nguồn gốc vận động, phát triển vật, tượng b) Mâu thuẫn giải đấu tranh Mâu thuẫn giải đấu tranh mặt đối lập, khơng phải đường điều hòa mâu thuẫn Bài học: - Cần phải tiến hành phê bình tự phê bình, tránh thái độ xuê xoa, không dám đấu tranh chống lạc hậu, tiêu cực - Cần biết phân tích đúng, sai, tiến bộ, lạc hậu, đấu tranh loại trừ sai trái, lạc hậu, tiêu cực GV: Hồ Thị Thanh Tâm BÀI TẬP Bài Hãy chọn phương án (Đ), sai (S) cách đánh dấu X vào ô tương ứng: Đ Nội dung S Mâu thuẫn có vai trò nguồn gốc vận động, phát triển SVHT Sự phát triển SVHT đấu tranh mặt đối lập Kết đấu tranh mặt đối lập SVHT khơng mặt đối lập Chỉ có cách để giải mâu thuẫn cho chúng triệt tiêu Sự đấu tranh mặt đối lập làm cho SVHT giữ nguyên trạng thái cũ Sự đấu tranh mặt đối lập làm cho mâu thuẫn cũ đi, mâu thuẫn hình thành Mâu thuẫn trình giải mâu thuẫn trình Mâu thuẫn giải đường điều hòa mâu thuẫn Trong vật tồn đồng thời nhiều mặt đối lập, có hai mặt đối lập 10 Hai mặt đối lập vật tạo thành mâu thuẫn thân vật Bài Trong kết luận sau kết luận sai? Vì sao? a Sự thống mặt đối lập tách rời đấu tranh chúng b Sự đấu tranh mặt đối lập không liên quan đến thống chúng c Thống đấu tranh hai mặt trình mâu thuẫn d Sự thống mặt đối lập không tách rời đấu tranh chúng e Thống mặt đối lập đấu tranh mặt đối lập, đấu tranh trạng thái cân bằng, ổn định mặt đối lập g Đấu tranh mặt đối lập xung đột, dùng sức mạnh để tiêu diệt lẫn Bài Đánh dấu X để xác định loại mâu thuẫn cho trường hợp sau: Mâu thuẫn Thông thƣờng Triết học Số dương – số âm tốn học Đồng hóa – dị hóa sinh vật Trắng - đen Tiến - lạc hậu xã hội To – nhỏ Biến dị - di truyền sinh vật Giai cấp thống trị - giai cấp bị trị xã hội có giai cấp Phía – phía Giai cấp tư sản – giai cấp vô sản xã hội tư 10 Sản xuất – tiêu dùng GV: Hồ Thị Thanh Tâm Bài Hãy nối thông tin cột A với nhiều thông tin tương ứng cột B cho phù hợp A B Mặt đối lập lĩnh vực tốn học a Q trình đồng hóa dị hóa Mặt đối lập lĩnh vực vật lí b Địa chủ nơng dân Mặt đối lập lĩnh vực sinh học c Số âm số dương Mặt đối lập lĩnh vực xã hội d Nhân vật diện nhân vật phản diện Mặt đối lập nghệ thuật kịch e Số chẵn số lẻ Mặt đối lập trình dạy – học g Hoạt động dạy hoạt động học Mặt đối lập thị trường h Điện tích dương điện tích âm Mặt đối lập hoạt động sản xuất i Quá trình tổng hợp phân giải chất vi kinh doanh sinh vật 12k Nội ngoại vật thể 34l Chi phí doanh thu 56m Chủ nô nô lệ 78n Đồng biến nghịch biến hàm số o Bên mua bên bán p Trục Ox trục Oy BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Câu Bất kì vật, tượng chứa đựng a xung đột b mâu thuẫn c đối kháng d đối đầu Câu Những vật, tượng sau coi hai mặt đối lặp mâu thuẫn? a Dài ngắn c Cao thấp b Tiến lạc hậu d Phía phía Câu Trong vật, tượng ln ln có a hai mặt đối lập c mặt đối lập b nhiều mặt đối lập d mâu thuẫn Câu Các mặt đối lập coi thống chúng a liên hệ gắn bó, ràng buộc c hợp lại thành khối b tồn vật d liên hệ, tác động qua lại lẫn Câu Trong trường hợp sau đây, trường hợp coi đấu tranh hai mặt đối lập? a Xung đột tôn giáo c Hai người cãi b Đấu tranh thiện ác d Đấu tranh chống HIV – AIDS Câu Mâu thuẫn giải cách a điều hòa mặt đối lập c đấu tranh mặt đối lập b kết hợp mặt đối lập d thống mặt đối lập Câu Trong mâu thuẫn, hai mặt đối lập liên hệ gắn bó với nhau, làm tiền đề tồn cho Triết học gọi …………… mặt đối lập a đấu tranh b tác động c ràng buộc d thống Câu Sự đấu tranh mặt đối lập ………… vận động, phát triển vật tượng a nguồn gốc b khuynh hướng c động d cách thức GV: Hồ Thị Thanh Tâm 10 BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Năng lực tự đánh giá điều chỉnh chỉnh hành vi đạo đức thân mối quan hệ với người khác xã hội gọi a lương tâm b nghĩa vụ c nhân phẩm d danh dự Khi thực hành vi phù hợp với quy tắc, chuẩn mực đạo đức xã hội , cá nhân cảm thấy hài lòng, thỏa mãn với Đó trạng thái a thoải mái lương tâm b nhẹ nhõm lương tâm c thản lương tâm d vui sướng lương tâm Giá trị làm người người họi a lương tâm b nghĩa vụ c nhân phẩm d danh dự Sự coi trọng, đánh giá cao dư luận xã hội người dựa giá trị tinh thần, đạo đức người gọi a lương tâm b nghĩa vụ c nhân phẩm d danh dự Khi người tạo cho giá trị tinh thần, đạo đức giá trị xã hội đánh giá, cơng nhận người coi a có danh dự b có phẩm giá c có địa vị d có quyền lực Khi cá nhân biết tôn trọng bảo vệ danh dự người coi a có tính tự ti b có lòng tự trọng c có tính tự lập d có tính tự Cảm xúc vui sướng, hài lòng người sống đáp ứng, thỏa mãn nhu cầu chân chính, lành mạnh vật chất tinh thần gọi a tự mãn b thản c hạnh phúc d thoải mái Khi cá nhân có hành vi sai lầm, vi phạm chuẩn mực đạo đức, họ cảm thấy ăn năn hối hận trạng thái a tiếc nuối lương tâm b cắn rứt lương tâm c hối cải lương tâm d buồn phiền lương tâm Câu nói tiếng “Ta làm quỷ nước Nam chức không thèm làm vương đất Bắc” vị anh hùng nào? a Nguyễn Trường Tộ b Trần Bình Trọng c Nguyễn Thái Học d Nguyễn Trung Trực 10 Người anh hùng để lại câu nói bất hủ “Bao người Tây nhổ hết cỏ nước Nam hết người Nam đánh Tây” a Nguyễn Trường Tộ b Trần Bình Trọng c Nguyễn Thái Học d Nguyễn Trung Trực 11 Câu nói “ Sống khơng phải kí sinh trùng gian, sống để mưu đồ cơng hữu ích cho đồng bào Tổ quốc” a Phan Bội Châu b Tôn Thất Thuyết c Phan Châu Trinh d Huỳnh Thúc Kháng 12 “Tơi muốn cưỡi gió mạnh, đạp sống dữ, chém cá kình biển Đơng, đánh đuổi quân Ngô, giành lại giang sơn, cởi ách nô lệ tơi khơng chịu khom lưng làm tì thiếp cho người!” câu nói vị anh hùng dân tộc nào? a Triệu Thị Trinh b Trưng Trắc c Bùi Thị Xuân d Trưng Nhị GV: Hồ Thị Thanh Tâm 38 Bài 12 CƠNG DÂN VỚI TÌNH U, HƠN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH Tình u a) Tình yêu gì? Tình yêu rung cảm quyến luyến sâu sắc người khác giới, họ có phù hợp nhiều mặtlàm cho họ có nhu cầu gần gũi, gắn bó với nhau, tự nguyện sống sẵn sàng hiến dâng cho sống b) Thế tình u chân chính? Tình u chân tình yêu sáng, lành mạnh, phù hợp với quan niệm đạo đức tiến xã hội * Biểu hiện: - Có tình cảm chân thực, quyến luyến, gắn bó nam nữ, biểu mong muốn gần gũi bên nhau, đồng cảm sâu sắc tâm tư, nguyện vọng, ước mơ, hồi bão…, hòa hợp tính cách hai người - Có quan tâm sâu sắc đến nhau, không vụ lợi, thể chăm lo đến nhu cầu, lợi ích nhau, tự nguyện xác định cho nghĩa vụ người u Tình u chân đòi hỏi người phải biết sống nhau, nhiều trường hợp phải biết hi sinh cho để đạt ước mơ, hồi bão tốt đẹp - Có chân thành, tin cậy tơn trọng từ hai phía - Có lòng vị tha thơng cảm - Làm cho người trưởng thành hoàn thiện c) Một số điều nên tránh tình yêu nam nữ niên Hôn nhân a) Hôn nhân gì? Hơn nhân quan hệ vợ chồng sau kết hôn b) Chế độ hôn nhân nước ta - Thứ nhất: Hôn nhân tự nguyện tiến - Thứ hai: Hôn nhân vợ chồng, vợ chồng bình đẳng Gia đình a) Gia đình gì? Gia đình cộng đồng người chung sống gắn bó với hai mối quan hệ quan hệ hôn nhân quan hệ huyết thống b) Chức gia đình - Chức trì nòi giống - Chức kinh tế - Chức tổ chức đời sống gia đình - Chức ni dưỡng, giáo dục c) Mối quan hệ gia đình trách nhiệm thành viên (giảm tải) GV: Hồ Thị Thanh Tâm 39 BÀI TẬP Bài Hãy chọn phương án (Đ), sai (S) cách đánh dấu (X) vào cột tương tứng Nội dung Đ S Tình yêu dạng tình cảm đặc biệt người, xuất nam nữ đến tuổi trưởng thành Tình u hồn toàn việc riêng tư người Tự yêu đương quyền người Việc yêu đương sớm thường để lại hậu tiêu cực cho người Trong tình u cần có suy nghĩa chín chắn, khơng nên đùa cợt với tình yêu Quan hệ tình dục trước nhân gây nhiều hậu tai hại Trong tình yêu, cần hai người tự nguyện đến với đủ Trong thực tế biểu tình u khơng giống Xã hội can thiệp đến tình yêu cá nhân có hướng dẫn người có quan niệm đắn tình yêu 10 Quan hệ tình dục khơng an tồn tạo điều kiện thuận lợi cho việc lan truyền bệnh lây nhiễm qua đường tình dục Bài Hãy chọn phương án (Đ), sai (S) cách đánh dấu (X) vào cột tương tứng Nội dung Đ S Có thể đăng kí kết hôn UBND xã, phường, thị trấn Trong gia đình, người vợ có trách nhiệm nội trợ chăm sóc Hạnh phúc nhiều gia đình phụ thuộc nhiều vào cách cư xử người vợ, người mẹ gia đình Cha mẹ có tồn quyền định việc nhân Để có gia đình hạnh phúc đòi hỏi thành viên gia đình phải ln tơn trọng, u thương quan tâm, giúp đỡ lẫn Li hôn cần thiết tình u vợ chồng khơng sống gia đình trở nên khơng thể chịu đựng Người lực hành vi dân khơng kết Hơn nhân quan hệ vợ chồng sau kết u thương, kính trọng, quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ trách nhiệm, bổn phận người làm cháu 10 Những người có hành vi ngược đãi, khinh thường xúc phạm ông bà, cha mẹ thường có kết cục khơng tốt GV: Hồ Thị Thanh Tâm 40 Bài Hãu sưu tầm số câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ răn dạy cách cư xử thành viên gia đình BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Trong thực tế, biểu tình yêu a đẹp b đa dạng phong phú c lãng mạn d thực dụng Tình yêu tình cảm sâu sắc, đáng trân trọng cá nhân, nhiên, khơng nên cho tình cảm hồn toàn việc a tập thể b xã hội c riêng tư người d liên quan đến người khác Tình u ln ln mang tính a cá nhân b riêng tư c xã hội d thực dụng Tình yêu sáng lành mạnh, phù hợp với quan niệm đạo đức tiến xã hội a tình yêu tiến b tình u chân c tình u nghĩa d tình u đại Hơn nhân đánh dấu a đám cưới b kết hôn c lễ đính d lời cầu Tình u chân làm cho người a sớm đạt mục đích b có địa vị thu nhập cao c trưởng thành hồn thiện d có mong muốn Sự kết hợp đặc biệt nam nữ nguyên tắc bình đẳng, tự nguyện nhà nước thừa nhận, nhằm chung sống lâu dài xây dựng gia đình hòa thuận, hạnh phúc gọi a nhân b thành hôn c vu quy d kết hợp Theo quy định pháp luật nước ta nam giới từ tuổi trở lên kết hôn? a Từ 17 tuổi b Từ 18 tuổi c Từ 19 tuổi d Từ 20 tuổi Theo quy định pháp luật nước ta nữ giới từ tuổi trở lên kết hôn? a Từ 17 tuổi b Từ 18 tuổi c Từ 19 tuổi d Từ 20 tuổi GV: Hồ Thị Thanh Tâm 41 10 Nội dung sau nguyên tắc chế độ hôn nhân nước ta? a Cha mẹ đặt đâu ngồi b Tự nguyện, tiến c Một vợ chồng d Vợ chồng bình đẳng 11 Quan hệ nhân vợ chồng pháp luật bảo vệ sau hai người a tự nguyện đến với b có chung c tổ chức đám cưới d đăng kí kết 12 Vợ chồng li hôn muốn kết hôn lại với a đăng kí kết b phải tổ chức đám cưới lại c phải đăng kí kết d phải đồng ý 13 Quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân quy định a Hiến pháp b Bộ luật Hình c Bộ luật Dân d Luật Hôn nhân gia đình 14 Luật Hơn nhân gia đình nước ta ban hành vào năm a 1998 b 2000 c 2005 d 2014 15 Việc cưới xin người vị thành niên chưa đến tuổi kết hôn gọi a yêu đương sớm b quan hệ tình dục trước nhân c hủ tục lạc hậu d tảo hôn 16 Cộng đồng người chung sống gắn bó với quan hệ hôn nhân quan hệ huyết thống gọi a dòng họ b thị tộc c gia đình d gia tộc 17 Trong gia đình, quan hệ cha mẹ với cái, ông bà với cháu, anh chị em ruột thịt với gọi a quan hệ họ hàng b quan hệ hôn nhân c quan hệ huyết thống d quan hệ gần gũi 18 Tình nghĩa gắn bó vợ chồng, anh em nhắc tới truyện đây? a Mai An Tiêm b Sự tích trầu cau c Trọng Thủy, Mị Châu d Lạc Long Quân Âu Cơ 19 Hình tượng sau thường dùng để người vợ khắc khoải đợi chờ người chồng biển khơng về, họ nằm lại biển khơi? a Hòn Chồng b Hòn Vọng Phu c Hòn Đất d Hòn Phụ Tử 20 Quy định sau phù hợp với chế độ hôn nhân nước ta nay? a Người Việt Nam khơng phép kết với người nước ngồi b Thực tốt sách dân số kế hoạch hóa gia đình c Việc kết cha mẹ người lớn gia đình định d Cấm người có tín ngưỡng tơn giáo khác kết hôn với 21 Sự kiện quan trọng đánh dấu sống hôn nhân a làm lễ cưới b lễ đính c kết hôn d nhận lời cầu hôn 22 Quan hệ vợ chồng quan hệ hình thành sở a tình yêu b tình yêu pháp luật cơng nhận c tình cảm trách nhiệm d pháp luật gia đình cơng nhận GV: Hồ Thị Thanh Tâm 42 Bài 13 CÔNG DÂN VỚI CỘNG ĐỒNG Cộng đồng vai trò cộng đồng sống ngƣời a) Cộng đồng gì? Cộng đồng tồn thể người sống, có điểm giống nhau, gắn bó thành khối sinh hoạt xã hội b) Vai trò cộng đồng sống người - Muốn trì sống mình, người phải lao động liên hệ với người khác, với cộng đồng Khơng sống bên cộng đồng xã hội - Cộng đồng hình thức thể mối liên hệ quan hệ xã hội người Đó môi trường xã hội để cá nhân thực liên kết, hợp tác với nhau, tạo nên đời sống cộng đồng - Cộng đồng chăm lo cho sống cá nhân, đảm bảo cho người có điều kiện để phát triển Trách nhiệm công dân cộng đồng a) Nhân nghĩa Nhân lòng thương người, nghĩa điều coi hợp lẽ phải làm khuôn phép cho cách xử người xã hội Nhân nghĩa lòng thương người đối xử với người theo lẽ phải *Biểu hiện: - Lòng nhân ái, yêu thương, giúp đỡ lẫn hoạn nạn, lúc khó khăn; khơng đắn đo tính tốn Đạo lí nhường nhịn, đùm bọc lúc sa lỡ bước tình cảm người Việt Nam tình làng nghĩa xóm trở thành hành vi ứng xử hàng ngày người Việt Nam qua hệ - Sự tương trợ, giúp đỡ lẫn lao động, sống hàng ngày với mong muốn người hạnh phúc, ấm no - Lòng vị tha cao thượng, khơng cố chấp với người có lỗi lầm biết hối cải, đối xử khoan hồng tù binh hàng binh chiến tranh - Các hệ sau ln ghi lòng tạc công lao cống hiến hệ trước nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, khai sáng văn hóa dân tộc, cộng đồng b) Hòa nhập Sống hồ nhập sống gần gũi, chan hồ, khơng xa lánh người; khơng gây mâu thuẫn, bất hồ với người khác; có ý thức tham gia hoạt động chung cộng đồng *Học sinh cần phải: - Tơn trọng, đồn kết, quan tâm, gần gũi, vui vẻ, cởi mở chan hòa với bạn bè người xung quanh, không xa lánh, bè phái, gây mâu thuẫn, đoàn kết với người khác - Tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội nhà trường, địa phương tổ chức ; đồng thời vận động bạn bè người tham gia GV: Hồ Thị Thanh Tâm 43 c) Hợp tác *Khái niệm: Hợp tác chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn cơng việc, lĩnh vực mục đích chung *Biểu hiện: Mọi người bàn bạc với công việc chung, phối hợp nhịp nhàng với nhau, biết nhiệm vụ sẵn sàng hỗ trợ, giúp đỡ cần thiết *Nguyên tắc: Tự nguyện, bình đẳng, bên có lợi khơng làm phương hại với lợi ích người khác BÀI TẬP Bài Hãy chọn phương án (Đ), sai (S) cách đánh dấu (X) vào cột tương tứng Nội dung Đ S Có nhiều người sống thành đạt mà không cần đến cộng đồng Khơng sống bên ngồi cộng đồng xã hội Cá nhân ln phải chịu hi sinh, thiệt thòi quan hệ với cộng đồng Một cộng đồng có trở nên lớn mạnh hay không phụ thuộc vào phát triển cá nhân cộng đồng Trong sống, cá nhân lúc tham gia vào nhiều cộng đồng khác Trong sống, cá nhân lúc tham gia vào nhiều cộng đồng khác Một người con, người cháu nhân nghĩa người ln kính trọng, biết ơn hiếu thảo với ông bà, cha mẹ; biết quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ ốm đau, lúc già yếu Người quan tâm, chia sẻ, cảm thông sẵn sàng giúp đỡ người xung quanh người nhân nghĩa Người nhân nghĩa thường không tự giác thực nghĩa vụ trước cộng đồng 10 Cộng đồng phát triển lành mạnh cá nhân biết đề cao lợi ích riêng mà lơ trách nhiệm trước cộng đồng Bài Em sưu tầm vài câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ có nội dung nhân nghĩa, hòa nhập, hợp tác - GV: Hồ Thị Thanh Tâm 44 Bài Hãy chọn phương án (Đ), sai (S) cách đánh dấu (X) vào cột tương tứng Nội dung Đ S Không phải hòa nhập với cộng đồng, xã hội Người sống hòa nhập thường phải chịu thiệt thòi ln phải hi sinh người khác Nhiều người sống khơng hòa nhập thành đạt hạnh phúc Người sống khơng hòa nhập đơn độc, khơng có bạn bè Gây bè phái, kích động mâu thuẫn làm đoàn kết tập thể biểu sống khơng hòa nhập Những bạn sống hòa nhập thường tích cực tham gia hoạt động trị - xã hội nhà trường địa phương tổ chức Tập hợp phe nhóm để chống lại phe nhóm khác biểu hợp tác Chỉ có người cỏi cần phải hợp tác với Sự hợp tác cần thiết với tất người 10 Để sống hòa nhập hợp tác cách hiệu quả, đòi hỏi người phải trang bị cho kĩ sống cần thiết BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Đời sống người chất có tính a cá nhân b giai cấp c xã hội d dân tộc Theo C Mác, xét tính thực chất người tổng hòa a quan hệ xã hội b tổ chức xã hội c hoạt động xã hội d lĩnh vực hoạt động Đời sống cộng đồng lành mạnh cộng đồng tổ chức hoạt động theo nguyên tắc a tập trung dân chủ b bình đẳng, tự do, bác c dân chủ đại diện d cơng bằng, dân chủ, kỉ luật Lòng thương người đối xử với người theo lẽ phải biểu a nhân b khoan dung c tình nghĩa d nhân nghĩa Giải hợp lí mối quan hệ lợi ích trách nhiệm, quyền nghĩa vụ góp phần thúc đẩy cộng đồng a phát triển lành mạnh b phát triển nhanh chóng c phát triển ổn định d phát triển liên tục Để sống phát triển lành mạnh cộng đồng chuẩn mực đạo đức sau quan trọng người dân? a Tự tin, tự chủ độc lập b Tích cực, tự giác chủ động c Nhân nghĩa, hòa nhập hợp tác d Trung thực, giản dị khiêm tốn Truyền thống nhân nghĩa dân tộc Việt Nam thể rõ tác phẩm sau đây? a Nam quốc sơn hà b Bình Ngơ đại cáo c Hịch tướng sĩ d Binh thư yếu lược GV: Hồ Thị Thanh Tâm 45 Sống gần gũi, chan hòa, khơng xa lánh người, khơng gây mâu thuẫn, bất hòa với người khác, có ý thức tham gia hoạt động chung cộng đồng a sống hòa nhập b sống người c sống có ích d sống lành mạnh Người sống khơng hòa nhập với cộng đồng có sống a nghèo khổ, vất vả b độc thân, bất hạnh c đơn độc, buồn tẻ d đau khổ, phiền muộn 10 Trong sống, người cần phải biết a kết bè cánh với b hợp tác với c theo phe phái d tạo dựng cho phe cánh 11 Hình thức sau khơng có tính chất cộng đồng? a Thị tộc b Dân tộc c Bộ lạc d Tổ tiên 12 Vai trò cộng đồng cá nhân thể nào? a Chăm lo sống cá nhân b Để cá nhân tự phát triển c Tạo điều kiện để cá nhân liên kết d Kỉ luật cá nhân phạm tội 13 Việc thực chuẩn mực đạo đức: nhân nghĩa, hòa nhập, hợp tác cộng đồng nơi cư trú thể trách nhiệm a cá nhân cộng đồng b cá nhân cá nhân c cộng đồng cá nhân d cộng đồng cộng đồng 14 Mỗi đến dịp hè, hoạt động “sinh viên tình nguyện” lại diễn sơi Hoạt động biểu đức tính niên? a Nhân nghĩa b Hòa nhập c Hợp tác d Yêu thương người 15 Qua câu thơ: “Ơi lòng Bác thương ta Thương đời chung thương cỏ hoa Chỉ biết qn cho Như dòng sơng chảy nặng phù sa”, nhà thơ Tố Hữu muốn ngợi ca đức tính Bác Hồ? a Nhân nghĩa b Hòa nhập c Hợp tác d Giản dị *Ơn tập kiểm tra tiết Câu 1: Đạo đức gì? Phân biệt đạo đức với pháp luật điều chỉnh hành vi người Câu 2: Nghĩa vụ gì? Câu 3: Lương tâm gì? Lương tâm tồn trạng thái nào? Câu 4: Nhân phẩm gì? Danh dự gì? Mối quan hệ nhân phẩm danh dự? Câu 5: Thế tình u chân chính? Những biểu tình u chân Câu 6: Cộng đồng gì? Vai trò cộng đồng sống người Câu 7: Thế nhân nghĩa? Biểu nhân nghĩa Câu 8: Thế sống hòa nhập? Biểu sống hòa nhập Câu 9: Thế hợp tác? Biểu hợp tác GV: Hồ Thị Thanh Tâm 46 Bài 14 CÔNG DÂN VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ TỔ QUỐC Lòng yêu nƣớc a) Lòng yêu nước gì? Lòng u nước tình u q hương, đất nước tinh thần sẵn sàng đem hết khả phục vụ lợi ích Tổ quốc b) Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam Yêu nước truyền thống đạo đức cao quý thiêng liêng dân tộc Việt Nam, cội nguồn hàng loạt giá trị truyền thống khác dân tộc *Biểu hiện: - Tình cảm gắn bó với quê hương, đất nước - Tình yêu thương đồng bào, giống nòi, dân tộc - Lòng tự hào dân tộc đáng - Đồn kết, kiên cường, bất khuất chống giặc ngoại xâm - Cần cù sáng tạo lao động Trách nhiệm xây dựng Tổ quốc - Chăm chỉ, sáng tạo học tập, lao động; có mục đích, động học tập đắn - Tích cực rèn luyện đạo đức, tác phong; sống sáng, lành mạnh, tránh xã tệ nạn xã hội; biết đấu tranh với biểu lối sống lai căng, thực dụng, xa rời giá trị văn hóa - đạo đức truyền thống dân tộc - Quan tâm đến đời sống trị, xã hội địa phơng, đất nớc Thực tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước; đồng thời vận động người xung quanh thực - Tích cực tham gia góp phần xây dựng quê hương việc làm thiết thực, phù hợp với khả như: bảo vệ mơi trường, phòng chống tệ nạn xã hội, xóa đói giảm nghèo, chống tiêu cực, tham nhũng - Biết phê phán, đấu tranh với hành vi ngược lại lợi ích quốc gia, dân tộc Trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc - Trung thành với Tổ quốc, với chế độ XHCN Cảnh giác trước âm mưu chia rẽ, xuyên tạc lực thù địch; phê phán, đấu tranh với thái độ, việc làm gây tổn hại đến an ninh quốc gia, xâm phạm chủ quyền tồn vẹn lãnh thổ Tổ quốc - Tích cực học tập, rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khoẻ - Tham gia đăng ký nghĩa vụ quân đến tuổi; sẵn sàng lên đường làm nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc - Tích cực tham gia hoạt động an ninh, quốc phòng địa phương; tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa gia đình thương binh, liệt sĩ, bà mẹ Việt Nam anh hùng nhà trường, địa phương tổ chức - Vận động bạn bè, người thân thực tốt nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc GV: Hồ Thị Thanh Tâm 47 BÀI TẬP Bài Hãy chọn phương án (Đ), sai (S) cách đánh dấu (X) vào cột tương tứng Nội dung Đ S Tình cảm dành cho người thân, gia đình chấp cánh cho tình yêu quê hương, tình yêu Tổ quốc Người Việt Nam yêu nước dù có đâu ln hướng gia đình, tổ tiên quê hương, nguồn cội Giữ gìn sáng tiếng iệt việc làm thể lòng u nước Khơng trực tiếp tham gia thực nghĩa vụ quân không yêu nước Cách tốt để bảo vệ đất nước xây dựng đất nước ngày giàu mạnh Lòng yêu nước nguồn sức mạnh giúp dân tộc Việt Nam chiến đấu chiến thắng kẻ thù xâm lược Tích cực tham gia giữ gìn trật tự, an ninh địa phương việc làm thiết thực góp phần thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc Trong thời bình nay, nên tập trung vào nhiệm vụ xây dựng đất nước, không nên trọng vào nhiệm vụ bảo vệ đất nước Truyền thống yêu nước dân tộc ta hun đúc từ lịch sử lâu dài gắn liền với công dựng nước giữ nước 10 Tích cực góp phần xây dựng q hương việc làm vừa sức thể trách nhiệm xây dựng đất nước Bài Sưu tầm số câu nói, ca dao, tục ngữ, thành ngữ tình yêu quê hương, đất nước - GV: Hồ Thị Thanh Tâm 48 BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Tình yêu quê hương, đất nước tinh thần sẵn sàng đem hết khả phục vụ cho lợi ích Tổ quốc gọi a nghĩa vụ với Tổ quốc b trách nhiệm đất nước c lòng yêu nươc d chủ nghĩa yêu nước Nguồn gốc dân tộc Việt Nam thển truyện sau đây? a Sơn Tinh, Thủy Tinh b Bánh chưng, bánh giầy c Sự tích trầu cau d Lạc Long Quân Âu Cơ Tinh thần kiên cường, bất khuất chống giặc ngoại xâm ông cha ta thể truyện sau đây? a Tiên Dung Chử Đồng Tử b Thánh Gióng c Trọng Thủy, Mỵ Châu d Mai An Tiêm Câu chuyện sau nhắc nhở phải nâng cao tinh thần cảnh giác để bảo vệ đất nước trước âm mưu đen tối kẻ thù? a Tiên Dung Chử Đồng Tử b Thánh Gióng c Trọng Thủy, Mỵ Châu d Mai An Tiêm Người Việt Nam thường sử dụng khái niệm sau để người giống nòi, dân tộc, tổ quốc với mình? a Đồng loại b Đồng chủng c Đồng chí d Đồng bào Thế kỉ XIII, cha ông ta lần đánh thắng quân xâm lược Mông – Nguyên? a Một lần b Hai lần c Ba lần d Bốn lần Lễ hội phản ánh truyền thống “uống nước nhớ nguồn” mà dân tộc Việt Nam có a Lễ hội Gióng b Lễ hội Oóc – om – bóc c Lễ hội Lồng Tồng d Lễ Giỗ Tổ Hùng Vương Đối với công dân nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc phải thực a Tổ quốc thực lâm nguy b nổ chiến tranh c Tổ quốc bị xâm lăng d thời bình thời chiến Công dân nam đủ tuổi phải đăng kí nghĩa vụ quân sự? a 17 tuổi b 19 tuổi c 18 tuổi d 20 tuổi 10 Theo pháp luật nước ta, độ tuổi nhập ngũ thời bình cơng dân nam từ a 18 tuổi đến hết 25 tuổi b 18 tuổi đến hết 26 tuổi c 18 tuổi đến hết 27 tuổi d 18 tuổi đến hết 28 tuổi 11 Lịch sử dân tộc Việt Nam cho thấy quy luật tồn phát triển đất nước ta a giành giữ quyền b xây dựng phát triển kinh tế c dựng nước đôi với giữ nước d giữ gìn bảo vệ Tổ quốc 12 Truyền thống sau biểu lòng yêu nước? a Yêu quê hương, đồng bào, giống nòi b Đồn kết, kiên cường chống giặc ngoại xâm c Chủ động hội nhập kinh tế quốc tế d Cần cù sáng tạo lao động GV: Hồ Thị Thanh Tâm 49 Bài 15 CÔNG DÂN VỚI MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẤP THIẾT CỦA NHÂN LOẠI Ơ nhiễm mơi trƣờng trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trƣờng a) Ô nhiễm môi trường b) Trách nhiệm công dân việc bảo vệ mơi trường Cơng dân có nghĩa vụ thực tốt pháp luật sách Nhà nước ta bảo vệ môi trường Cụ thể là: + Giữ gìn trật tự, vệ sinh lớp học, trường học, nơi nơi công cộng: không vứt rác, xả nước thải bừa bãi + Bảo vệ sử dụng tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên: bảo vệ nguồn nước, bảo vệ giống loài động, thực vật; khơng đốt phá rừng, khai thác khống sản cách bừa bãi; không dùng chất nổ, điện, để đánh bắt thủy, hải sản; không tham gia vào hành vi vận chuyển, mua bán động vật quý + Tích cực tham gia tổng vệ sinh trường lớp, nơi ở, đường làng, ngõ xóm; tích cực trồng cây, trồng rừng phủ xanh đất trống, đồi trọc + Có thái độ phê phán hành vi làm ảnh hưởng không tốt đến môi trường; phát hiện, tốt cáo hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường Sự bùng nổ dân số trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số a) Sự bùng nổ dân số b) Trách nhiệm công dân việc hạn chế gia tăng dân số - Nghiêm chỉnh thực Luật Hơn nhân Gia đình năm 2000 sách dân số - kế hoạch hóa gia đình Nhà nước: không kết hôn sớm, không sinh tuổi vị thành niên, thực gia đình có từ đến - Tích cực tun truyền, vận động gia đình người xung quanh thực tốt Luật Hơn nhân Gia đình năm 2000, sách dân số - kế hoạch hóa gia đình Nhà nước Những dịch bệnh hiểm nghèo trách nhiệm cơng dân việc phòng ngừa, đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo a) Những dịch bệnh hiểm nghèo b) Trách nhiệm công dân việc phòng ngừa, đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo + Tích cực rèn luyện thân thể, luyện tập thể dục thể thao, ăn uống điều độ, giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khoẻ + Sống an toàn, lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội, tránh xa hành vi gây hại cho sống thân, gia đình xã hội + Tích cực tham gia cơng tác tun truyền phòng tránh bệnh hiểm nghèo; tuyên truyền phòng chống ma tuý, mại dâm tệ nạn xã hội khác cộng đồng GV: Hồ Thị Thanh Tâm 50 BÀI TẬP Bài Vì nhiễm mơi trường, bùng nổ dân số, dịch bệnh hiểm nghèo vấn đề cấp thiết nhân loại ngày nay? - Bài Hãy nêu nguyên nhân gây tình trạng nhiễm mơi trường địa phương em - Bài Vi rút HIV lây truyền qua đường nào? - Bài Hãy cho biết cách phòng, chống bệnh sốt xuất huyết - GV: Hồ Thị Thanh Tâm 51 ƠN TẬP HỌC KÌ II Câu 1: Cộng đồng gì? Cộng đồng có vai trò sống người? Câu 2: Nhân nghĩa gì? Nêu biểu truyền thống nhân nghĩa dân tộc ta Cho ví dụ Câu 3: Thế sống hòa nhập? Thanh niên, học sinh cần phải làm để sống hòa nhập với cộng đồng? Câu 4: Lòng yêu nước gì? Lòng u nước có biểu nào? Câu 5: Học sinh cần phải làm để góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc? Câu 6: Trách nhiệm học sinh việc bảo vệ môi trường, hạn chế bùng nổ dân số, phòng chống dịch bệnh hiểm nghèo BÀI TẬP Bài tập 1: Theo em, việc rèn luyện, chuẩn bị kĩ sống cần thiết giúp cá nhân hòa nhập hợp tác cách hiệu với người xung quanh? - Bài tập 2: Em lập kế hoạch hợp tác với bạn tổ để thực công việc chung tập thể? Yêu cầu học sinh phải xác định được: - Cơng việc gì? - Làm thời gian nào? - Sản phẩm cần có gì? - Hợp tác để thực cơng việc đó? - GV: Hồ Thị Thanh Tâm 52 ... quan điểm quan điểm sau: Để tạo biến đổi chất học tập, rèn luyện học sinh cần phải a học từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp b dễ khơng cần phải học tập ta biết làm c kiên trì, nhẫn lại, khơng... chất trình học tập học sinh lượng (chọn phương án nhất)? a Điểm số kiểm tra hàng ngày b Điểm kiểm tra cuối học kỳ c Điểm tổng kết cuối học kỳ d Khối lượng kiến thức, mức độ thục kỹ mà học sinh... máy móc Câu Nhận thức cảm tính cung cấp cho nhận thức lí tính a tài liệu cụ thể b tài liệu cảm tính c hình ảnh cảm tính d tài liệu ban đầu Câu Thực tiễn hoạt động nhằm a cải tạo tự nhiên b tạo