Xã hội học là môn học đại cương trong hầu hết các trường đại học. Bộ môn cung cấp cho người đọc tri thức về xã hội và những vấn đề liên quan. Đề cương tổng hợp kiến thức ôn thi ngắn gọn, dễ hiểu và chi tiết, giúp người học có thể ghi nhớ các ý chính, hiểu cơ bản vấn đề và ứng dụng trong bài kiểm tra cũng như thực hành. Đề cương mang tính độc lập, được kham thảo từ nhiều nguồn khác nhau.
Trang 1ĐỀ CƯƠNG XÃ HỘI HỌC
1 Anh/ Chị hãy trình bày đối tượng nghiên cứu của Xã hội học Phân tích vai trò của khoa học Xã hội học đối với quản lý
xã hội.
A Khái niệm
Về mặt thuật ngữ, nhiều nhà nghiên cứu cho rằng, XHH “Sociology” có gốc ghép từ 2 chữ: Societas”+“logos” có nghĩa là học thuyết, nghiên cứu Như vậy XHH được hiểu là học thuyết về xã hội, nghiên cứu về xã hội
Về mặt lịch sử, thuật ngữ này xuất hiện lần đầu tiên năm 1938 trong cuốn “Thực chứng luận” của nhà xã hội học Aguste Comte Từ đó, năm 1938 được lấy làm mốc ra đời của môn xã hội học A.Comte được coi là cha để của XHH
Hiện có nhiều trường phái XHH với các quan điểm khác nhau nhưng các định nghĩa về XHH mà họ tìm ra cũng có nhiều điểm tương đồng
Định nghĩa chung XHH:
XHH là một lĩnh vực khoa học Xh nghiên cứu quy luật, tính quy luật của sự hình thành, vận động, biến đổi mối quan hệ, tương tác qua lại giữa con người và xã hội
B Đối tượng nghiên cứu của xã hội học
* Có ba khuynh hướng chính trong cách tiệp cận xã hội học như sau:
– Khuynh hướng tiếp cận vi mô: Các nhà xã hội học theo khuynh hướng này cho rằng hành vi hay hành động xã hội của con người là đối tượng nghiên cứu của xã hội học.
– Khuynh hướng tiếp cận vĩ mô: Hệ thống xã hội, cấu trúc xã hội là đối tượng nghiên cứu của xã hội học.
– Khuynh hướng tiếp cận trung mô: Xã hội loài người và hành vi xã hội của con người là đối tượng nghiên cứu của xã hội
học.
=> Kết luận:
+ Thứ nhất, nghiên cứu về xã hội loài người, trong đó mối quan hệ xã hội, các tương quan xã hội được biểu hiện thông qua các hành vi xã hội giữa người với người, hay giữa các nhóm người trong hệ thống cấu trúc xã hội.Từ đó tìm ra logic, cơ chế vận
hành mang tính quy luật của các hình thái vận động và phát triển của các quan hệ và quá trình xã hôi
+ Thứ hai, Xã hội học nghiên cứu hệ thống cấu trúc xã hội tổng thể nói chung, trên cơ sở xác lập tính chất hệ giá trị chuẩn mực
quy định hoạt động sống của toàn hệ thống xã hội
- Phân tích vai trò của khoa học Xã hội học đối với quản lý xã hội
1 Chức năng nhận thức:
+ trang bị cho người học hệ thống tri thức về sự phát triển XH,quy luật về sự phát triển,cơ chế của quá trình phát triển
+ Với hệ thống phương pháp luận thực chứng và các phương pháp nghiên cứu “ngành”, kết quả nghiên cứu xã hội học cung cấp những thông tin thể hiện tính khoa học (tính xác thực, độ tin cậy, tập trung và có chọn lọc ), không ngừng nâng cao nhận thức
xã hội trong cộng đồng
+tạo ra những tiền đề để nhận thức những triển vọng phát triển cao hơn nữa của xã hội nói chung cũng như của các mặt,
các lĩnh vực riêng lẻ của xã hội
+Kết quả nghiên cứu xã hội học không chỉ phản ánh thực trạng xã hội mà còn đưa ra các dự báo cũng như giới thiệu các
phương hướng thay đổi thực trạng xã hội có lợi theo chiều hướng tiến bộ trong phạm vi toàn xã hội ( vĩ mô), nhóm nhỏ, gia đình, cá nhân (vi mô)
2 Chức năng thực tiễn:
- Trên cơ sở phân tích thực trạng, XHH làm sáng tỏ triển vọng phát triển XH trong tương lai gần và tương lai xa,giúp con người kiểm soát được các quan hệ XH của mình và điều hoà các quan hệ đó sao cho phù hợp với yêu cầu khách quan, cho phép khảo nghiệm tính đúng đắn, xác thực của các mô hình, các quyết sách trong công tác quản lí xã hội trên cơ sở lí luận và thực tiễn
- Việc dự báo xã hội dựa trên cơ sở nhận thức sâu sắc các quy luật và xu hướng phát triển của xã hội, là điều kiện tiền đề để có
kế hoạch và quản lý xã hội một cách khoa học
3 Chức năng giáo dục (tư tưởng):
- XHH trang bị những tri thức KH khách quan ,góp phần hình thành tư duy khoa học, hình thành thói quen,nếp suy nghĩ khoa học và hành động phù hợp quy luật khách quan
- XHH ở nước ta góp phần giáo dục cho quần chúng nhân dân theo định hướng XH chủ nghĩa phát huy tích cực, hạn chế tiêu cực trong kinh tế thị trường giáo dục tư tưởng XHCN
2 Trình bày quan niệm về đối tượng nghiên cứu và những đóng góp của M Weber cho sự ra đời và phát triển của xã hội
Trang 2a Tiểu sử:
Ông là nhà kinh tế học, là một nhà xh người đức ông sinh ra trong một gia đình theo đạo tin lành Ông được tôn vinh là cha để của xhh lý giải Bản thân ông có thời kỳ là mục sư truyền giảng giáo lý ở một số vùng nước đức
- Vào đầu thế kỷ 20 ở đức diễn ra cuộc tranh luận gay gắt trên lĩnh vực Xhh: XHH có phải là khoa học đích thực so với khoa học tự nhiên không (M.Weber đã tham gia vào diễn đàn này) Nhiều học giả ko coi xhh là khoa học mà cho khoa học tự nhiên mới là khoa học đích thực
b Tác phẩm:
- Cuốn “đạo đức tin lành và tinh thần của chủ nghĩa tư bản” (Tác phẩm này được coi là cuốn sách gối đầu giường của các nhà xhh phương tây )
- Kinh tế học xã hội (Tác phẩm này được coi là bách khoa thư về xh)
- Xhh tôn giáo (Tác phẩm này chuyên biệt về lĩnh vực tôn giáo )
- Tôn giáo Trung quốc
- Tôn giáo ấn độ
Ông đã đưa ra cách giải thích rất độc đáo về sự xuật hiện ra đời của CNTB ở Châu âu
c Đóng góp :
* Quan niệm của ông về Xhh và đối tượng nghiên cứu của xhh.
- Ông gọi xhh là khoa học về hành động xh của con người, khoa học lý giải động cơ, mục đích ý nghĩa và các yếu tố ảnh hưởng đến hành động xh của con người
- Ông quan niệm phải đi sâu giải nghĩa cái bên trong hành động xh của con người, bên trong con người
- Ông đã chỉ ra đối tượng của xhh chính là hành động xh của con người
- Ông đã xây dựng nên học thuyết về hành động xh
- Đ/n: “Hành động xh là hành động của chủ thể gắn cho một ý nghĩa chủ quan nào đó, Cái ý nghĩa chủ quan đó nó có tinh đến hành vi của người khác trong quá khứ hiện tại và tương lai do đó nó là hành động định hướng vào người khác trong đường lối
và quá trình hành động”
Theo ông một hành động gọi là hành động xh phải là hành động có ý thức có mục đích định hướng vào người khác
Không phải hành động nào của con người cũng đều là hành động xh Căn cứ vào động cơ mục đích của con người, ông chia hành động của con người thành 4 loại:
+ Hành động duy lý công cụ: là loại hành động mà cá nhân phải lựa chọn kỹ lưỡng để đạt mục tiêu VD: hoạt động kinh
tế ,chính trị,quân sự, hoạt động cơ quan, công sở là hoạt động duy lý công cụ.Trong kinh doanh, người kinh doanh phải tính toấn kĩ nên kinh doanh cái gì để có lợi nhuận cao nhất
+ Hành động duy lý giá trị: Là hành động của cá nhân con người hướng tới các giá trị xã hội Trong đời sống thông qua tương
tác xh, từ đời sống này sang đời khác đã hình thành nên một hệ thống giá trị xh của con người VD: sự giàu có, sức khoẻ, thành đạt trong cuộc sống, hạnh phúc, sự thuỷ chung, Sự hiếu thảo với cha mẹ ông bà
Khi cá nhân hành động để hướng tới giá trị xh thì được gọi là duy lý giá trị (định hướng theo giá trị xh)
+ Hành động duy lý truyền thống: Là hành động cá nhân thực hiện theo phong tục tập quán, truyền thống văn hoá được gọi là
duy lý truyền thống Khi những người trước làm đã được chấp nhận thì những người theo sau làm theo VD: Tục lệ ma chay, cưới hỏi là những thủ tục phong tục tập quán (đã lặp đi lặp lại như một thói quen truyền đến đời sau)
+ Hành động duy cảm: Hành động của con người thực hiện theo cảm xúc nhất thời, VD: sự tự hào, sự yêu thương, sự căm
giận, sự buồn vui
Nhưng ko phải tất cả mọi hành động của con người theo cảm xúc đều là hành động duy cảm mà chỉ có những hành động mà các cảm xúc đó có liên quan đến người khác, định hướng đến người khác mới được coi là hành động duy cảm
Tiêu chí phân loại : là động cơ hành động
Theo Weber, khi nghiên cứu xhh phải lý giải động cơ của hành động xh chứ ko chỉ miêu tả bên ngoài hành động
Hành động xh với động cơ gì, nhà xhh phải chỉ ra được
Mỗi chủ thể hành động theo một động cơ khác nhau nhà xhh phải quan sát hành vi để lý giải hành động
* Phương pháp nghiên cứu:
Trang 3M.Weber cho rằng khoa học xh nói chung và xhh nói riêng phải vận dụng pp lý giải để nghiên cứu về xh và hành động xh của con người
- Về bản chất, ông cho rằng pp này rất gần gũi với pp khoa học tự nhiên, nhưng ở khoa học tự nhiên, nhà nghiên cứu chỉ dừng lại ở việc quan sát hiện tượng rồi mô tả những gì đã quan sát được, nếu lặp đi lặp lại nhiều lần thì rút ra quy luật
Còn KHXH, nhà nghiên cứu phải vượt qua phạm vi, giớì hạn của sự quan sát, mô tả để đi sâu lý giải cái bản chất bên trong, cái đặc trưng, ý nghĩa bên trong mỗi hành động xã hội
Ông cho rằng, hành động bao giờ cũng phản ánh bản chất nên phương pháp nghiên cứu của KHXH khác với KHTN, KHXH cũng phải vận dụng PP thực chứng
Ông phân biệt 2 loại hình lý giải là: Trực tiếp và gián tiếp.
Lý giải trực tiếp là thông qua mô tả bên ngoài những gì quan sát được.
Lý giải gián tiếp Là thông qua sự giải thích, giải nghĩa cái bản chất bên trong của các hiện tượng xh, (đặc trưng bên trong) Để
thực hiện pp lý giải gián tiếp, nhà nghiên cứu phải thông cảm, phải thấu hiểu hoàn cảnh
VD: ông đã nghiên cứu hành động bổ củi: Ông cho đây là hành động XH
Quan sát và lý giải trực tiếp:
- Bổ củi ở đâu, bổ nhiều hay ít?
Lý giải gián tiếp:
- Nguyên nhân vì sao?
- Mục đich: để làm gì? (để đun nấu, lấy tiền công, giải trí, hay để giúp đỡ người khác, lấy lòng người khác…)
Về bản chất, pp lý giải vẫn là pp thực chứng.
* Quan niệm về phân tầng XH.
Ông là người nghiên cứu xh tư bản sau K.Marx khoảng 50 năm (1/2 thế kỷ) Ông cũng đồng ý với K.Marx rằng kinh tế là nguyên nhân cơ bản biến đổi xh, kinh tế là nhân tố quan trọng dùng để giải thích các hệ thống phân tầng xh
Bên cạnh yếu tố kinh tế, còn có các yếu tố phi kinh tế như: uy tín, quyền lực tôn giáo, chủng tộc, nó cũng có ảnh hưởng tới các
hệ thống phân tầng xh
Từ luận điểm này, ông đã đề xuất 3 yếu tố cơ bản làm cơ sở cho sự phân tầng xh
+ Của cải, tài sản (địa vị kinh tế của các cá nhân)
+ Uy tín (địa vị XH của các cá nhân)
+ Quyền lực (địa vị chính trị của các cá nhân)
Các cá nhân có uy tín, quyền lực, tài sản của cải khác nhau sẽ phân tầng thành các nhóm XH khác nhau (Những quan điểm trên đây của ông chủ yếu là do nghiên cứu xh TB Đức đầu TK 20)
Vậy quan điểm đó của ông có đối lập với K.Marx không? Marx nói : Quan hệ sở hữu về tư liệu sản xuất là cơ sở để phân chia giai cấp trong xh Ai nắm quyền sở hữu về tư liệu sản xuất thì sẽ nắm quyền chi phối xh về mọi mặt (Từ quyền lực, uy tín lẫn tài sản của cải)
Vì vậy, xét cho cùng thì quan điểm của M.Weber chính là sự cụ thể hoá quan điểm của K.Marx mà không hề khác biệt hay đối lập về sự lý giải hệ thống phân tầng xh ở một xh cụ thể là xh tư bản đức đầu thế kỷ 20
* Giải thích sự ra đời của CNTB:
- Ông đã giải thích sự ra đời của CNTB trong tác phẩm: “Đạo đức tin lành và tinh thần của CNTB” Ông cho rằng mọi xh có quan hệ hàng hoá thì đều có cơ hội phát triển thành XHTB
Trang 4Ông cho rằng mọi XH có quan hệ hàng hoá thì đều có cơ hội phát triển thành XHTB.
XH phương đông từ thế kỷ 16 –17 quan hệ hàng hoá xuất hiện rất sớm (Con đường tơ lụa hình thành) nhưng CNTB đã ko xuất hiện ở đây mà CNTB lại ra đời ở Châu âu (Phương Tây)
Ông đã lý giải rằng :
ở Trung quốc, triết học nho giáo thồng trị Xh, chủ trương quản lý Xh bằng văn chương Điều đó đã ko tạo ra tâm lý ham muốn vật chất của con người Tư tưởng nho giáo chỉ đề cao Văn chương, cuộc sống vô thực ko làm cho con người coi trọng vật chất
- ở ấn độ Phật giáo thống trị tư tưởng của toàn xh Giáo lý nhà phật kêu gọi con người ta phải diệt dục, phải từ bỏ mọi ham muốn vật chất, coi những cái đó là xấu xa, tội lỗi
- Trong khi đó ở phương tây đạo tin lành thống trị xh, nó đã trở thành một thứ đạo đức xh và nó đã chi phối hành động của con người trong mọi lĩnh vực hoạt động của đời sống xh, kể cả những người theo tôn giáo hay không theo 1 tôn giáo nào cũng bị chi phối và ảnh hưởng bởi đạo giáo này
- Đạo tin lành trở thành đạo lý của cả xh phương tây Theo Weber, sự gặp nhau giữa một bên là tinh thần của chủ nghĩa tư bản
là tích luỹ, làm giàu, lợi nhuận với một bên là đạo đức xh của đạo tin lành đã thúc đẩy sự ra đời cuả CNTB ở phương tây Đó là cách giải thích quan trọng của ông về nguyên nhân sự ra đời của CNTB Nhiều nhà XHH Marxit đã phê phán ông là duy tâm vì ông đứng trên góc độ tôn giáo, tinh thần
Kết luận:
Công lao của Max Weber đối với XHH là ông đã đưa ra những quan niệm và cách giải quyết độc đáo về lý luận và phương pháp nghiên cứu khoa học XHH Đóng góp của ông trong XHH chủ yếu là quan điểm về bản chất lý thuyết Xã hội và phương pháp luận; là sự phân tích về văn hoá, tôn giáo và sự phát triển của xã hội phương tây; là sự đánh giá về vai trò của quá trình hợp lý hoá trong luật pháp, chính trị, khoa học, tôn giáo, thương mại đối với sự phát triển XH và mối quan hệ giữa các lĩnh vực kinh tế và phi kinh tế trong các xẫ hội; là các so sánh về CNTB và các nền KT-XH trên thế giới; Ông đã xây dựng quan điểm lý luận XHH đặc thù của mình trên cơ sở các ý tưởng của sử học, kinh tế học, triết học, luật học và nghiên cứu lịch sử so sánh, đặc biệt là lý thuyết XHH về hành động xã hội, phân tầng xã hội Các lý thuyết, khái niệm XHH của ông ngày nay đang được tiếp tục tìm hiểu, vận dụng và phát triển trong XHH hiện đại
3 Anh/ chị hãy trình bày khái niệm cơ cấu xã hội và phân tích những phân hệ cơ bản của cơ cấu xã hội Lấy ví dụ minh hoạ.
A/ Khái niệm :
+ Cơ cấu xã hội là bộ phận của khái niệm hệ thống xã hội và bao hàm trong nó 2 thành tố là các thành phần xã hội và các liên hệ XH Trong đó các thành phần XH là tập hợp các bộ phận, các nhóm, các giai cấp, các công đồng Còn các liên hệ XH là
tập hợp của những mối liên hệ, quan hệ gắn kết các thành phần XH ( Nhà XHH người Nga Oxipov)
+ Cơ cấu xã hội là mô hình của các mối quan hệ giữa các thành phần cơ bản trong 1 hệ thống xã hội ( Nhà XHH Robertsons người Mỹ)
+“Cơ cấu xã hội là kết cấu và hình thức tổ chức bên trong một hệ thống xã hội nhất định- biểu hiện như sự thống nhất tương đối bền vững của các nhân, tố, các mối liên hệ, các thành phần này tạo ra bộ khung cho tất cả các xã hội loài người Những thành tố cơ bản nhất của cơ cấu xã hội là nhóm, vai trò, vị thế xã hội, mạng lưới xã hội và các thiết chế khác” (HVHVQG HCM)
-B/Các phân hệ c ơ bản :
Cơ cấu XH-giai cấp
+ Trong xã hội có giai cấp thì cơ cấu giai cấp đóng vai trò quyết định.
+ Cơ cấu giai cấp là hệ thống các giai cấp, tầng lớp, tập đoàn xã hội và các mối liên hệ giữa chúng
+ Cơ cấu giai cấp được coi là hạt nhân của cơ cấu xã hội và sự biến đổi của nó tạo nên sự biến đổi của cơ cấu xã hội
+ Xã hội học nghiên cứu cơ cấu giai cấp nhấn mạnh tới việc nghiên cứu những tập đoàn người tạo thành các giai cấp cơ bản chiếm vị trí quyết định đến sự phát triển và biến đổi của xã hội Trong đó, quan hệ giai cấp, mâu thuẫn giai cấp, đấu tranh giai cấp được coi là động lực của sự vận động và biến đổi xã hội
Cơ cấu XH- nghề nghiệp
Là kết cấu, mối liên hệ XH giữa các lực lượng lao động, các ngành nghề lao động khác nhau trong XH trên cơ sở của sự phát triển liên ngành, hợp ngành, phân nhỏ giữa ngành và xuất hiện một số ngành nghề mới
Trang 5Ngoài ra còn phân tích lao động theo tuổi, giới tính, học vấn, được đào tạo hay không được đào tạo và quan tâm đến những người trong độ tuổi lao động có việc làm hay không có việc làm để từ đó vạch ra xu hướng phát triển của CCXH nghề nghiệp nói riêng và cũng như CCXH tổng thể nói chung
Cơ cấu XH-dân số
- Nghiên cứu dân số nhằm tìm hiểu quá trình tái sản xuất dân cư ( sinh sản, tử vong ), mật độ dân số và cơ cấu dân cư, sự biến động của dân cư ( di dân ), độ tuổi, tỉ lệ giới tính, cấu trúc thế hệ
Cơ cấu XH- dân tộc
- hình thành chủ yếu trên sự khác biệt về các dấu hiệu dân tộc như ngôn ngữ, trang phục, phong tục tập quán, tín ngưỡng,
Cơ cấu dân tộc bao gồm cơ cấu quốc gia dân tôc và thành phần dân tôc
Xã hội học nghiên cứu phạm vi lãnh thổ, đời sống kinh tế, ngôn ngữ, đời sống văn hóa, tâm lí của các dân tộc, mối quan hệ giữa các thành phần dân tộc trong một quốc gia dân tộc, quan hệ giữa quốc gia dân tộc với thành phần dân tộc
Cơ cấu XH- lãnh thổ
- Được nhận diện theo từng vùng lãnh thổ, với địa bàn cư trú và bản sắc riêng về truyền thống và di sản văn hóa
- Thông thường được phân thành hai khu vực cơ bản: thành thị và nông thôn
- Ngoài ra còn có thể phân chia theo tiêu chí vùng miền, trong đó vùng miền bao chứa cả nông thôn và đô thị
- Ví dụ : Tại Việt Nam
+ Cơ cấu giai cấp hiện nay bao gồm: giai cấp công nhân, giai cấp nông dân, đội ngũ trí thức, người sản xuất nhỏ, tầng lớp doanh nhân Liên minh công – nông – trí thức là cơ sở của toàn xã hội, làm cơ sở chính trị – xã hội vững chắc cho chế độ mới
+ Cơ cấu nghề nghiệp:
-xem xét cơ cấu nghề nghiệp theo nhóm ngành kinh tế, bao gồm: nông nghiệp, lâm nghiệp, ngư nghiệp, công nghiệp, dịch vụ -xem xét cơ cấu nghề nghiệp theo thành phần kinh tế, bao gồm: kinh tế nhà nước, kinh tế tư nhân, kinh tế tập thể, kinh tế tư bản nhà nước, kinh tế có vốn đầu tư nước ngoài
+ Cơ cấu dân số
- Trong năm 2018, dân số Việt Nam ước tính tăng khoảng 950000 người và đạt xấp xỉ 96.96 triệu dân vào năm 2019
- Gia tăng dân số tự nhiên dương, số lượng sinh nhiều hơn số người chết khoảng 997 nghìn người
(Nguồn: https://danso.org/viet-nam/)
- Cơ cấu theo độ tuổi: tính đến đầu năm 2017,
Dưới 15 tuổi: 25,2%
Từ 15 đến 64 tuổi: 69,2%
Trên 64 tuổi: 5,5%
- Tổng tuổi thọ ở Việt Nam là 76,6 tuổi
+ Cơ cấu dân tộc:
Tính đến ngày 28/02/2016, Việt Nam là một quốc gia của 54 dân tộc cùng chung sống hòa thuận, trong đó dân tộc Kinh chiếm khoảng 87% dân số; 53 dân tộc còn lại có số lượng dao động trên dưới một triệu người như Tày, Nùng, Thái, Mường, Khmer cho đến vài trăm người như dân tộc Ơ Đu và Brâ
+ Cơ cấu lãnh thổ
Ở việt nam gồm:
+ Trung du và miền núi Bắc Bộ
+ Đồng bằng sông Hồng
+ Bắc Trung Bộ
+ Duyên hải miền trung
+ Tây Nguyên
+ Đông Nam Bộ
+ Đồng bằng sông Cửu Long
4 Trình bày các phương pháp nghiên cứu cụ thể trong xã hội học Phân tích ưu, nhược điểm của từng phương pháp.
1.
Ph ương pháp phân tích tài liệu
* Trong xã hội học, tài liệu là hiện vật được con người tạo nên một cách đặc biệt dùng để truyền tin và bảo mật thông tin.
- Có 4 loại tài liệu: tài liệu viết, tài liệu thống kê, tài liệu điện quang
và tài liệu ghi âm
Trang 6 Là phương pháp sử dụng các kỹ thuật chuyên môn nhằm thu thập hoặc rút ra từ nguồn tài liệu các thông tin cần thiết cho các cuộc nghiên cứu
+ Phương pháp định lượng: Dựa trên số liệu có sẵn từ đó phân nhóm thông tin, nhóm dấu hiệu theo những thang đo định trước rồi tìm ra mối quan hệ nhân quả giữa những số liệu đó Phương pháp này sử dụng trong những trường hợp phải xử lí một lượng thông tin lớn.
* Ưu: nhanh, ít tốn kém, thông tin thu thập qua dạng này có rất nhiều và đa dạng nên có thể so sánh theo thời gian, sử dụng nhiều
số liệu thống kê có độ chính xác cao.
* Nhược: Do số liệu phong phú mà số liệu cần thiết lại rất ít nên việc tổng hợp số liệu rất khó khăn, phức tạp; tài liệu đưa ra đơn vị
đo khác nhau ngoài việc thu thập số liệu bằng thống kê, những số liệu khác mang tính chủ quan nhiều hơn, thường minh hoạ điển hình của ý muốn chủ quan.
+ Định tính: là phương pháp thu thập thông tin thông qua việc rút ra những nội dung, tư tưởng cơ bản của tài liệu, tìm ra những ý nghĩa hay có liên quan đến chủ đề nghiên cứu.
* Ưu: thông tin nhanh, chi phí ít tốn kém, thông tin nhiều và đa dạng, thông tin sâu
* Nhược: Mang tính chủ quan của người tạo ra văn bản, không đảm bảo tính đại diện và khách quan; quá trình xử lý rất phức tạp; thông tin khó tổng hợp về cả nội dung và thời điểm; thông tin phục
vụ mục đích khác nên thông tin ta không cần nhiều
- Các bước tiến hành:
1 Xác định chủ đề
2 Thiết kế nghiên cứu
3 Kế hoạch
4 Thu thập tài liệu
5 Đọc tài liệu
6 Phân tích tài liệu
2.
Ph ương pháp quan sát
- Là phương pháp thu thập thông tin XH về đối tượng nghiên cứu
Trang 7bằng cách tri giác trực tiếp và ghi chép lại những nhân tố có liên quan đến đối tượng nghiên cứu và mục đích nghiên cứu.
- Nhân tố liên quan có thể là:
+ Hoàn cảnh xã hội nơi quan sát
+Hành vi, ứng xử của khách thể quan sát
+điệu bộ bề ngoài, cách sử dụng ngôn ngữ khách thể nghiên cứu
- Các loai hình quan sát:
+ Quan sát tham dự và quan sát không tham dự
+ Quan sát hiện trường và quan sát trong phòng thí nghiệm
- Quá trình quan sát
1 Lên kế hoạch quan sát: xác định khách thể, mục tiêu, nhiệm vụ, đối tượng, nguồn lực
2 Xác định thời hạn quan sát
3 Chuẩn bị tài liệu, trang thiết bị phục vụ quan sát
4 Thực hành quan sát
5 Ghi vắn tắt
- Ưu:
1 Nhận biết được những biến đổi khác nhau của khách thể và đối tượng nghiên cứu
2 Diễn giải một số thông tin gắn với hoàn cảnh văn hóa và xã hội
cụ thể
3 Thông tin thu thập trực tiếp, không phải qua nghe kể hay nhớ lại của khách thể nghiên cứu
- Nhược:
Khó khăn trong tìm hiểu thông tin sâu sắc về sự vật hiện tượng, đặc biệt để tìm hiểu ý nghĩa văn hóa xã hội mà khách thể nghiên cứu gán ghép cho hành vi của họ
Thông tin thu thập qua ghi chép lại có thể bị ảnh hưởng bởi quan điểm chủ quan của người quan sát
Sự vật diễn ra thường ko lặp lại, vì vậy khó quan sát
Dễ gây mệt mỏi, đơn điệu ở cán bộ quan sát ( vì phải quan sát nhiều ngày)
Khó xây dựng được thang đo và tổng hợp kết quả điều tra nghiên cứu.
Trang 8Ph ương pháp phỏng vấn
- Là quá trình thu thập thông tin qua cuộc nói chuyện hay quá trình hỏi đáp Đây là quá trình tương tác giữa nhà nghiên cứu và khách thể nghiên cứu ( một hoặc nhiều người cùng lúc ) Thông tin thu thập được sẽ ghi và tái hiện lại sau khi kết thúc buổi phỏng vấn.
- Phân loại
1 Phỏng vấn sâu ( bán tiêu chuẩn hóa và không tiêu chuẩn hóa)
2 Phỏng vấn chuyên gia
3 Thảo luận nhóm
+ Phỏng vấn thường là những cuộc phỏng vấn bình thường nhằm thu thập những thông tin phục vụ cho những mục đích nhất định nào đó
+ Phỏng vấn sâu là những cuộc pv lấy ý kiến chuyên gia hoặc đi sâu vào tìm hiểu một vấn đề chính trị hay kinh tế, xã hội.
+ PV tiêu chuẩn hoá: là cuộc pv đối tượng được tiến hành theo 1 trình tự nhất định với một nội dung đc vạch sẵn.
+ PV không tiêu chuẩn hoá là cuộc đàm thoại tự do theo 1 chủ để
đã được vạch sẵn.
+ Thảo luận nhóm là cách thức thu thập thông tin bằng việc tổ chức các nhóm thảo luận một chủ đề đã chuẩn bị trước
- Ưu:
Thu thập thông tin một cách trực tiếp có thể loại bỏ sai số trung gian
của người pv.
Quá trình pv có thể thu đc nhiều thông tin khác nhau
thể biết thêm thông tin nhờ phương pháp quan sát.
- Nhược:
người Để tiến hành pv, những cán bộ điều tra phải đc đào tạo và làm chủ đc những kĩ thuật pv do đó chi phí cao
Trong 1 thời gian nhất đinh, nhà nghiên cứu chỉ có thể pv đc hạn chế số người
Trang 9 Có những trường hợp thái độ pv thiếu khéo léo đã dẫn đến những mâu thuẫn, không đồng tình của ng đc pv Từ đó làm cho họ
từ chối trả lời hoặc trả lời sai, không chính xác
Thái độ của ng pv cũng có thể ảnh hưởng đến kết quả điều tra ( gợi ý quá sâu dẫn đến áp đặt ý kiến)
Xử lí thông tin phức tạp và tốn kém
Thông tin thu thập có thể bị thiên lệch do người hỏi chỉ tập trung lấy thông tin mà họ quan tâm
Người pv có thể diễn giải sai thông tin thu được do không hiểu hết về hoàn cảnh, văn hóa của khách thể nghiên cứu
* Đối với thảo luận nhóm: Ý kiến cá nhân không được chú ý bằng các ý kiến mang tính tương tác, thể hiện quan điểm chung của các thành viên Người hướng dẫn đảm bảo tất cả các chủ để quan trọng được đưa ra thảo luận với sự tham gia của tất cả các thành viên
- Ưu điểm:
+ Thông tin sâu, đa dạng
+ Có thể kiểm chứng bằng câu hỏi kiểm tra
+ Kết hợp được với quan sát
- Nhược
+ Tốn kém
+ Cần người có kinh nghiệm, chuyên môn sâu
+ Khó khăn trong bố trí và lên kế hoạch
4.
Ph ương pháp An-ket
- Là phương pháp thu thập thông tin gián tiếp thông qua bảng hỏi
- đặc trưng của phương pháp an két là người ta chỉ sử dụng một bảng câu hỏi quy chuẩn để hỏi chung cho tất cả những người nằm trong mẫu điều tra
+ Ưu:
Chi phí thấp về thời gian, tiền bạc, nhân lực
Dễ dàng lấy thông tin từ nhiều người một cách nhanh chóng
Dễ dàng phân tích phương án trả lời với câu hỏi đóng
Trang 10 Tính khuyết danh
Tránh được thiên kiến sai lệch từ phía người phỏng vấn
Cung cấp số liệu hỗ trợ việc kiểm tra giả thuyết
+ Nhược điểm
- Vấn đề đối với chất lượng số liệu: sai số
- Sự cần thiết phải có những câu hỏi ngắn gọn và đơn giản
-Một số câu hỏi có khả năng gây ra sự hiểu lầm với người trả lời
- Nghèo nàn trong phát triển ý tưởng
- Gây khó khăn cho người không biết chữ
- Không có khả năng kiểm tra tính trung thực và nghiêm túc của câu trả lời trong một số tình huống
-Người trả lời lo lắng về thông tin và số liệu mà họ cung cấp- bảo mật thông tin
5 Trình bày đối tượng nghiên cứu của Xã hội học gia đình Phân tích các chức năng của gia đình Lấy ví dụ minh họa.
A/ Khái niệm
- Gia đình là nơi sinh ra và trú ngụ của mỗi con người; là một thiết chế có luật lệ và tôn ti trật tự, có thể không làm vừa lòng một số người nhưng mang đến cảm giác an toàn cho tất cả ( theo
UNESCO)
- Gia đình là một nhóm người mà quan hệ giữa họ với nhau dựa trên cơ sở dòng dõi, máu thịt Do vậy họ có quan hệ họ hàng ( theo nhà dân số học người Mỹ Kingsley Davis)
-Levi Dtrauss ( nhà nhân chủng học người pháp ): Gia đình là một nhóm xã hội được quy định bởi ba đặc điểm thường thấy nhiều nhất
+ Hôn nhân
+ Quan hệ huyết thống
+Những ràng buộc về mặt pháp lí, nghĩa vụ và quyền lợi có tính chất kinh tế,sự cấm đoán tình dục gắn với các thành viên và những ràng buộc về tình cảm, tâm lí, tình yêu, tình thương, sự kính trọng
và lòng sợ hãi
B Đối tượng nghiên cứu
- Gia đình là một thiết chế xã hội