Đang tải... (xem toàn văn)
Phối hợp các nguồn lực trong quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận chính trị ở Trung tâm Bồi dưỡng chính trị huyện Ba Bể, tỉnh Bắc KạnPhối hợp các nguồn lực trong quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận chính trị ở Trung tâm Bồi dưỡng chính trị huyện Ba Bể, tỉnh Bắc KạnPhối hợp các nguồn lực trong quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận chính trị ở Trung tâm Bồi dưỡng chính trị huyện Ba Bể, tỉnh Bắc KạnPhối hợp các nguồn lực trong quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận chính trị ở Trung tâm Bồi dưỡng chính trị huyện Ba Bể, tỉnh Bắc KạnPhối hợp các nguồn lực trong quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận chính trị ở Trung tâm Bồi dưỡng chính trị huyện Ba Bể, tỉnh Bắc KạnPhối hợp các nguồn lực trong quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận chính trị ở Trung tâm Bồi dưỡng chính trị huyện Ba Bể, tỉnh Bắc KạnPhối hợp các nguồn lực trong quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận chính trị ở Trung tâm Bồi dưỡng chính trị huyện Ba Bể, tỉnh Bắc KạnPhối hợp các nguồn lực trong quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận chính trị ở Trung tâm Bồi dưỡng chính trị huyện Ba Bể, tỉnh Bắc KạnPhối hợp các nguồn lực trong quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận chính trị ở Trung tâm Bồi dưỡng chính trị huyện Ba Bể, tỉnh Bắc KạnPhối hợp các nguồn lực trong quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận chính trị ở Trung tâm Bồi dưỡng chính trị huyện Ba Bể, tỉnh Bắc KạnPhối hợp các nguồn lực trong quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận chính trị ở Trung tâm Bồi dưỡng chính trị huyện Ba Bể, tỉnh Bắc KạnPhối hợp các nguồn lực trong quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận chính trị ở Trung tâm Bồi dưỡng chính trị huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀM THỊ TRANG NHUNG PHỐI HỢP CÁC NGUỒN LỰC TRONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN BA BỂ, TỈNH BẮC KẠN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Nguyên, năm 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀM THỊ TRANG NHUNG PHỐI HỢP CÁC NGUỒN LỰC TRONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN BA BỂ, TỈNH BẮC KẠN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140.114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: HD 1: TS Lê Thị Phương Hoa HD 2: TS Đỗ Thị Trinh Thái Nguyên, năm 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn "Phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn" cơng trình nghiên cứu thân, thực hướng dẫn TS Lê Thị Phương Hoa TS Đỗ Thị Trinh Các kết nghiên cứu Luận văn trung thực, chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu tác giả khác Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Đàm Thị Trang Nhung i LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lòng kính trọng lời cảm ơn sâu sắc tới TS Lê Thị Phương Hoa TS Đỗ Thị Trinh, người hướng dẫn khoa học tận tình dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu thực luận văn Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn đến thầy cô cán Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho suốt q trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin tri ân động viên, khích lệ ủng hộ gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tác giả luận văn Đàm Thị Trang Nhung ii MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC PHỐI HỢP CÁC NGUỒN LỰC TRONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu công tác phối hợp nguồn lực 1.1.2 Các nghiên cứu quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Phối hợp 1.2.2 Nguồn lực 1.2.3 Quản lý hoạt động bồi dưỡng lí luận trị 10 1.2.4 Phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị 14 iii 1.3 Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam hoạt động bồi dưỡng lý luận trị 15 1.4 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ Trung tâm Bồi dưỡng trị 20 1.5 Những vấn đề chung nguồn lực phối hợp nguồn lực hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị 21 1.5.1 Các nguồn lực hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị 21 1.5.2 Nội dung phối hợp nguồn lực hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm 23 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến phối hợp nguồn lực hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm 25 Kết luận chương 27 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHỐI HỢP CÁC NGUỒN LỰC TRONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN BA BỂ, TỈNH BẮC KẠN 28 2.1 Bối cảnh thực 28 2.1.1 Khái quát huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn 28 2.1.2 Khái quát Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể 29 2.1.3 Kinh nghiệm thực tiễn phối hợp nguồn lực 35 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 38 2.2.1 Mục đích điều tra, khảo sát 38 2.2.2 Nội dung tiến hành điều tra, khảo sát 38 2.2.3 Đối tượng, địa bàn, thời gian điều tra, khảo sát 39 2.2.4 Phương pháp điều tra, khảo sát 39 2.3 Kết khảo sát thực trạng 39 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý giảng viên Trung tâm Bồi dưỡng trị phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị 39 iv 2.3.2 Thực trạng phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể 42 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể 48 Kết luận chương 51 Chương BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC PHỐI HỢP CÁC NGUỒN LỰC TRONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN BA BỂ, TỈNH BẮC KẠN 52 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 52 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 52 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 52 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 52 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 52 3.2 Một số biện pháp cụ thể 53 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giảng viên Trung tâm Bồi dưỡng trị việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị 53 3.2.2 Xây dựng quy trình phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm 55 3.2.3 Kế hoạch hoá việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm 62 3.2.4 Nâng cao lực máy quản lý việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm 64 3.2.5 Phát triển sách khuyến khích, tạo động lực làm việc bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ Trung tâm BDCT huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn 68 v 3.2.6 Quản lý đầu tư sử dụng hiệu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm 55 3.3 Mối quan hệ biện pháp 72 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất72 3.4.1 Các bước khảo nghiệm 72 3.4.2 Kết khảo nghiệm 73 Kết luận chương 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 Kết luận 79 Khuyến nghị 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CBQL Cán quản lý BDCT Bồi dưỡng trị CNTT Công nghệ thông tin iv DANH MỤC BẢNG, BIỂU Trang Bảng 2.1 Thực trạng nhận thức nguồn lực cần phối hợp quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị 40 Bảng 2.2 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạt động phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị 41 Bảng 2.3 Thực trạng lập kế hoạch phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể 42 Bảng 2.4 Thực trạng tổ chức phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể 44 Bảng 2.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể 46 Bảng 2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể 48 Bảng 3.1 Khảo sát đánh giá tính cần thiết biện pháp đề xuất 73 Bảng 3.2 Khảo sát đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất 75 Bảng 3.3 So sánh tương quan cần thiết tính khả thi biện pháp 77 v Từ kết bảng thống kê 3.3 cho thấy biện pháp đề xuất luận văn phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị đạt mức độ cần thiết có tính khả thi cao Ngồi ra, thấy mức độ cần thiết tính khả thi có mối quan hệ với chặt chẽ Sự chênh lệch điểm trung bình mức độ nhận thức không đáng kể Độ chênh lệch điểm trung bình chung mức độ cần thiết tính khả thi 0.06 Biện pháp vừa đánh giá có mức độ cần thiết cao nhất, vừa đánh giá có tính khả thi cao Theo ý kiến đánh giá khảo sát hỏi cho việc xây dựng quy trình phối hợp nguồn lực đảm bảo cho việc đạo, tổ chức thực hoạt động quản lý phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị đạt hiệu Kết luận chương Việc nghiên cứu lý luận chương nghiên cứu thực tiễn chương củng cố sở khoa học cho việc đề xuất hệ thống biện pháp phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị như: Nâng cao nhận thức cán quản lý giảng viên Trung tâm Bồi dưỡng trị hoạt động phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị; Xây dựng quy trình phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm; Kế hoạch hố việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm; Nâng cao lực máy quản lý việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm; Phát triển sách khuyến khích, tạo động lực làm việc bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ Trung tâm BDCT huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn; Quản lý đầu tư sử dụng hiệu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Trong biện pháp, luận văn trình bày cụ thể mục tiêu, nội dung cách thức thực hiện, yêu cầu, điều kiện thực biện pháp 78 thực tế Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại chi phối ảnh hưởng lẫn nhau, tạo thành chỉnh thể thống Việc tổ chức khảo nghiệm đạt mục tiêu xác định Kết khảo nghiệm minh chứng cho đề xuất biện pháp luận văn có khoa học cần thiết phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Từ kết khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp cho thấy việc vận dụng biện pháp phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị phù hợp; có tác dụng thiết thực góp phần nâng cao chất lượng hiệu phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị Ba Bể KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Mục đích luận văn hướng tới đề xuất biện pháp phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể, tác giả xác định nhiệm vụ nghiên cứu như: Xây dựng sở lý luận phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị; Tìm hiểu thực trạng phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể năm gần đây, đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu công tác khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi chúng Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể Trong nghiên cứu sở lý luận phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị, tác giả nhận thấy hiệu hoạt động phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị phụ thuộc vào hoạt động quản lý người đứng đầu Trung tâm như: việc xây dựng mục tiêu, kế hoạch phối hợp nguồn lực; quy trình thực phối 79 hợp nguồn lực; biện pháp phát huy nguồn lực người, nguồn lực vật chất… Quá trình nghiên cứu thực trạng cho thấy Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể thực nội dung phối hợp đó, kết chưa cao Nguyên nhân chủ yếu công tác quản lý chưa chặt chẽ, chưa có hệ thống biện pháp mang tính cần thiết khả thi để phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Từ kết rút nghiên cứu lý luận, kết hợp với kết nghiên cứu thực trạng, luận văn đề xuất biện pháp phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị - Nâng cao nhận thức cán quản lý giảng viên Trung tâm Bồi dưỡng trị hoạt động phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị; - Xây dựng quy trình phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm; - Kế hoạch hoá việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm; - Nâng cao lực máy quản lý việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm; - Phát triển sách khuyến khích, tạo động lực làm việc bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ Trung tâm BDCT huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn; - Quản lý đầu tư sử dụng hiệu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Các biện pháp đề xuất khảo nghiệm bước đầu kết cho thấy chúng cần thiết có tính khả thi Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Tài 80 - Hướng dẫn sử dụng kinh phí từ huy động nguồn lực xã hội, hoạt động tốn, đảm bảo sử dụng có hiệu nguồn lực dành cho hoạt động quản lý bồi dưỡng lý luận trị - Tham gia giám sát, đánh giá kết thực việc huy động nguồn lực phát triển hoạt động đào tạo, bồi dưỡng Trường bồi dưỡng trị 2.2 Đối với Huyện ủy, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn - Đầu tư kinh phí xây dựng hàng năm tăng cho Trung tâm Bồi dưỡng trị, tạo điều kiện sở vật chất đảm bảo điều kiện đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm - Chỉ đạo xây dựng mơ hình, cấu tổ chức, chế tự chủ tự chịu trách nhiệm nhiệm vụ, tổ chức, biên chế quản lý Trung tâm Bồi dưỡng trị 2.3 Với Ban Giám đốc Trung tâm Bồi dưỡng trị - Vận dụng sáng tạo chủ trương, sách Đảng Nhà nước công tác huy động nguồn lực để phát triển hoạt động đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm; nâng cao tinh thần trách nhiệm, tự chủ, động, sáng tạo để huy động sử dụng có hiệu nguồn lực nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị - Thường xuyên tăng cường nâng cao nhận thức đắn, toàn diện, sâu sắc huy động phối hợp nguồn lực Trung tâm cho phát triển Trung tâm - Thực hạt nhân hội tụ sức mạnh lực lượng Trung tâm - Phát huy vai trò tham mưu với cấp ủy, quyền địa phương, vai trò nòng cốt phối hợp ngành, tổ chức để đẩy mạnh công tác huy động phối hợp nguồn lực cho Trung tâm 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương (2008), Quyết định số 185- QĐ/TW ngày 03 tháng năm 2008, "Về chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh" Ban Chấp hành Trung ương (2010), Quyết định số 1853- QĐ/BTGTW ngày 04 tháng năm 2010 "Về ban hành Quy chế Giảng dạy học tập Trung tâm bồi dưỡng trị huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh" Lê Bình (2004), Tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị, Tạp chí Lý luận trị, số 3, tr 73-76 Bộ Chính trị (2014), Nghị số 32- NQ/TW ngày 26 tháng năm 2014 "Về tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho cán lãnh đạo, quản lý" Bộ Tài (1997), Thơng tư số 56- TC/NSNN "Hướng dẫn thực Quyết định số 100-QĐ/TW ngày 03/6/1995 Ban Bí thư Trung ương kinh phí hoạt động Trung tâm Bồi dưỡng trị cấp huyện" Bộ Tài (2010), Thơng tư số 139/2010/TT- BTC ngày 21/9/2010 “Quy định việc lập dự toán, quản lý sử dụng kinh phí từ ngân sách nhà nước dành cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức” Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2005), Những xu quản lý đại việc vận dụng vào quản lý giáo dục, Khoa sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội Đỗ Minh Cương (2014), Đổi đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị, Tạp chí Xây dựng Đảng, số 5, tr 47-49 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Hoàng Quốc Đạt (2004), Nâng cao chất lượng hoạt động Trung tâm Bồi dưỡng trị thành phố Hồ Chí Minh, Tạp chí Tư tưởng văn hố, số 4, tr.45-48 11 Nguyễn Hải Đăng (2017), Huy động nguồn lực cộng đồng giáo dục đạo đức cho học sinh thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh, Luận 82 văn Thạc sĩ Giáo dục phát triển cộng đồng bảo vệ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 12 Nguyễn Minh Đường, Phan Văn Kha (đồng chủ biên) (2006), Đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa điều kiện kinh tế thị trường, tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 13 Trần Thị Hạnh (2013), Phát huy vai trò nguồn lực trí tuệ giáo dục Đại học Việt Nam nay, Luận văn Thạc sĩ Triết học bảo vệ Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội 14 Harold Koontz Heinz Weihrich, Những vấn đề cốt yếu quản lý, (Người dịch: Vũ Thiếu, Nguyễn Mạnh Quân, Nguyễn Đăng Dậu), NXB Khoa học - Kỹ thuật, Hà Nội (1994) 15 Bùi Minh Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển Giáo dục học, NXB Từ điển bách khoa, Hà Nội 16 Nguyễn Vũ Thu Hoà (2013), Giải pháp huy động nguồn lực xã hội ngành giáo dục đào tạo phát triển giáo dục phổ thông tỉnh Quảng Ninh, Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục bảo vệ Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên 17 Đỗ Trọng Hưng (2013), Nâng cao hiệu hoạt động Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện, đáp ứng yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đảng viên Thanh Hố, Tạp chí Tun giáo, số 1, tr 42-45 18 Đoàn Thị Thu Hương (2017), Phát triển nguồn nhân lực trường đại học, cao đẳng ngồi cơng lập Việt Nam nay, Luận án Tiến sĩ bảo vệ Viện Chiến lược phát triển, Hà Nội 19 Hoàng Thị Hương (2014), Quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị cho học viên Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Bình Gia, tỉnh Lạng Sơn, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học bảo vệ Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 83 20 Nguyễn Thị Minh Hường, Đào Anh Phương (2015), Phát triển nguồn lực tài chính, sở vật chất trường đại học sư phạm, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 21 Đặng Văn Khương (2017), Nguồn lực người phát triển cơng nghiệp văn hố, Tạp chí Văn hố Nghệ thuật, số 397, tr 3-6 22 Đặng Công Minh (2004), Đổi quản lý đào tạo Trung tâm Bồi dưỡng trị cấp huyện, Tạp chí Tư tưởng văn hoá, số - tr.46-49 23 Lê Quốc Lâm (2017), Phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Trung học phổ thông thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long", Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục bảo vệ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 24 Đặng Thị Bích Liên (2010), Mơ hình quản lý sở đào tạo, bồi dưỡng trị cấp huyện giai đoạn nay, Luận án Tiến sĩ Quản lý Giáo dục bảo vệ Trường Đại học Giáo dục 25 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên) (2012), Quản lý giáo dục - số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 26 Đào Duy Quát (2006), “Đổi toàn diện, nâng cao chất lượng hiệu cơng tác giáo dục lý luận trị tình hình mới, Tạp chí Tư tưởng - Văn hố 27 Nguyễn Văn Thắng (2015), Một số vấn đề quản trị huy động nguồn lực xã hội cho giáo dục y tế, Tạp chí Kinh tế Phát triển, số 218, tr 11-19 28 Nông Trung Thông (2006), Ba Bể điểm sáng vùng Đơng Bắc, Tạp chí Giáo dục lý luận, số 7, tr.62-64 29 Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể, Báo cáo tổng kết cơng tác giáo dục lý luận trị hàng năm 30 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân (2007), Giáo trình Khoa học quản lý, tập I, Nxb Khoa học kỹ thuật 84 31 Nguyễn Văn Tuân, Nguyễn Thị Thơm, Đoàn Nam Chung (chủ biên) (2017), Đào tạo, bồi dưỡng sử dụng nguồn lực trí thức q trình hội nhập quốc tế, Nxb Hải Phòng 85 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL giảng viên Trung tâm Bồi dưỡng trị) Để góp phần nâng cao hiệu công tác phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể, xin q thầy/cơ vui lòng cung cấp thơng tin cách đánh dấu (x) vào □ mà thầy/cô cho phù hợp Câu Theo thầy/cô, nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị bao gồm yếu tố nào? Nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận Đúng Phân Không vân □ □ □ □ □ □ Kinh phí phục vụ bồi dưỡng □ □ □ Môi trường giáo dục □ □ □ □ □ □ □ □ □ trị Trung tâm BDCT là: Lực lượng tham gia bồi dưỡng Cơ sở vật chất, trang thiết bị, công nghệ thông tin truyền thông Tất yếu tố phương tiện mà Trung tâm sử dụng để thực mục tiêu bồi dưỡng Sự ủng hộ chủ trương, tư vấn, trao đổi kinh nghiệm, thông tin, … Câu Thầy/cô cho biết ý kiến thân tầm quan trọng công tác phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể? Rất quan trọng □ Quan trọng □ Bình thường □ Khơng quan trọng □ Câu Đánh giá thầy/cô thực trạng xây dựng kế hoạch phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm BDCT huyện Ba Bể? Mức độ thực Nội dung Tốt Bình thường Chưa tốt □ □ □ Thiết lập mục tiêu phối hợp nguồn lực… □ □ □ Xây dựng nội dung phối hợp nguồn lực □ □ □ □ □ □ □ □ □ Nắm vững kế hoạch phân bổ nguồn lực cấp quản lý trực tiếp Trung tâm Xác định hình thức, phương pháp phối hợp nguồn lực Tính thực tiễn khả thi kế hoạch Câu Đánh giá thầy/cô thực trạng tổ chức phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm BDCT huyện Ba Bể? Mức độ thực Bình Chưa thường tốt □ □ □ □ □ □ Hoạch định, huy động nguồn tài □ □ □ Xây dựng môi trường bồi dưỡng thuận lợi □ □ □ □ □ □ Nội dung Đảm bảo số lượng chất lượng lực lượng tham gia bồi dưỡng Tốt Huy động sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiết bị, công nghệ thông tin truyền thông phục vụ bồi dưỡng Tìm kiếm, huy động ủng hộ chủ trương; nguồn tư vấn, kinh nghiệm, thông tin, … Câu Thầy/cô cho biết đánh giá thân thực trạng kiểm tra, đánh giá việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể? Nội dung Mức độ thực Bình Chưa Tốt thường tốt Lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá việc phối hợp nguồn lực □ □ □ Xây dựng tiêu chí, quy trình kiểm tra, đánh giá □ □ □ Tổ chức kiểm tra việc phối hợp nguồn lực □ □ □ Sửa đổi, điều chỉnh kế hoạch phối hợp nguồn lực sau kiểm tra, đánh giá □ □ □ Câu Theo thầy/cơ, yếu tố có ảnh hưởng đến công tác phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể? Rất ảnh hưởng Ảnh hưởng Không ảnh hưởng Nhận thức quan điểm CBQL Trung tâm công tác phối hợp nguồn lực □ □ □ Hiểu biết, trình độ kỹ quản lý CBQL Trung tâm □ □ □ Thời gian dành cho công tác phối hợp nguồn lực CBQL Trung tâm □ □ □ Ảnh hưởng mối quan hệ CBQL Trung tâm BDCT □ □ □ Chính sách Nhà nước, cấp quản lý Trung tâm □ □ □ Điều kiện kinh tế - văn hoá - xã hội địa phương □ □ □ Yếu tố ảnh hưởng I Yếu tố thuộc máy quản lý Trung tâm II Yếu tố thuộc môi trường khách quan Câu Thầy/cô cho biết ý kiến cần thiết tính khả thi biện pháp đây? 7.1 Về cần thiết biện pháp nâng cao hiệu công tác phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể Biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Nâng cao nhận thức cán quản lý giảng viên Trung tâm Bồi dưỡng trị tầm quan trọng việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Xây dựng quy trình phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Kế hoạch hố việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Nâng cao lực máy quản lý việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Phát triển sách khuyến khích, tạo động lực làm việc bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ Trung tâm BDCT huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn Quản lý đầu tư sử dụng hiệu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm 7.2 Về tính khả thi biện pháp nâng cao hiệu công tác phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể Biện pháp Nâng cao nhận thức cán quản lý giảng viên Trung tâm BDCT tầm quan trọng việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Xây dựng quy trình phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Kế hoạch hố việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Nâng cao lực máy quản lý việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Phát triển sách khuyến khích, tạo động lực làm việc bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ Trung tâm BDCT huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn Quản lý đầu tư sử dụng hiệu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Rất khả thi Khả thi Không khả thi □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Xin thầy cô cho biết đôi điều thân Họ tên:………………………………………………… Chức vụ:……………………………………………………… Thâm niên làm quản lý:……………………………………… Trân trọng cảm ơn quý thầy/ cô! Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lý) Câu 1: Thầy/cô vui lòng cho biết Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể thực công tác huy động, phối hợp nguồn lực Trung tâm để phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm chưa? Một số minh chứng cụ thể? Câu 2: Thầy/cơ vui lòng cho biết Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể có điều kiện thuận lợi để thực có hiệu việc phối hợp nguồn lực quản lý bồi dưỡng lý luận trị? Câu 3: Thầy/cơ vui lòng cho biết khó khăn, trở ngại chủ yếu việc thực phối hợp nguồn lực Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể gì? Ngun nhân gây khó khăn đó? Câu 4: Theo thầy/cô, để làm tốt việc phối hợp nguồn lực quản lý bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể thời gian tới cần quan tâm đến giải pháp nào? Câu 5: Để hoàn thiện nâng cao lực quản lực quản lý Trung tâm, thầy/cơ có nguyện vọng đào tạo/bồi dưỡng thêm khoá học nội dung gì? Trân trọng cảm ơn q thầy/ cơ! Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho giảng viên Trung tâm) Câu 1: Thầy/cơ vui lòng cho biết Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể có điều kiện thuận lợi để thực có hiệu việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị? Câu 2: Thầy/cơ vui lòng cho biết khó khăn, trở ngại chủ yếu việc thực phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể gì? Nguyên nhân gây khó khăn đó? Câu 3: Theo thầy/cơ, để làm tốt việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể thời gian tới cấp quản lý Trung tâm cần quan tâm đến giải pháp nào? Câu 4: Theo thầy/cô, nguyên nhân khiến cho việc "Nâng cao nhận thức cán quản lý giảng viên Trung tâm Bồi dưỡng trị tầm quan trọng việc phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị" không cần thiết? Câu 5: Theo thầy/cô, nguyên nhân khiến cho việc "Quản lý đầu tư sử dụng hiệu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm" có tính khả thi khơng cao? Trân trọng cảm ơn quý thầy/cô! ... Cơ sở lý luận công tác phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị Chương 2: Thực trạng công tác phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị. .. cán quản lý giảng viên Trung tâm Bồi dưỡng trị phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị 39 iv 2.3.2 Thực trạng phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị. .. phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Ba Bể 42 Bảng 2.4 Thực trạng tổ chức phối hợp nguồn lực quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị