Khóa luận sử dụng tiếng động hiện trường trong tin truyền hình (khảo sát chương trình thời sự 19h và chương trình thể thao 247 đài truyền hình việt nam

MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Đạo diễn Trần Chí Kông khi viết về âm thanh trong truyền hình: “Âm thanh cho ta một bầu không gian chân thực. Âm thanh phá vỡ 4 cạnh khung hình, vỡ người xem một thế giới rộng hơn. Âm thanh tạo một sự liên tưởng ý nhị” 9. Phóng viên Đài quốc gia NBC Bob Dotson cho rằng: những phóng viên tầm thường để khán giả thấy được sự kiện, phóng viên giỏi cho khán giả trải nghiệm. 12; tr.253 Chính khả năng kể chuyện bằng hình ảnh và âm thanh (lời bình, âm nhạc, tiếng động) của truyền hình đã tạo ra “hiệu ứng cùng tham dự” giữa khán giả và phóng viên, làm cho người xem cảm thấy mình đang cùng phóng viên trực tiếp tham gia, chứng kiến sự việc chứ không phải được xem những gì mà phóng viên kể lại. Hiện nay, với sự phát triển mạnh mẽ của kỹ thuật truyền hình, công nghệ thông tin và sự cởi mở trong tiếp thu và ứng dụng thành tựu khoa học, việc sử dụng tiếng động hiện trường trong tin tức truyền hình ngày càng được chú trọng nhiều hơn. Ngoài âm thanh phỏng vấn, những tin tức trên đài truyền hình có thể bao gồm âm thanh tự nhiên. Đó là những âm thanh ghi lại được tại địa điểm diễn ra sự kiện: những tiếng rít của gió, tiếng còi cảnh sát, trẻ em la hét vì vui mừng… Một số đài truyền hình trên thế giới ưu tiên sử dụng âm thanh thực tế trong tin tức truyền hình, coi đó như một tiêu chuẩn để đánh giá tin tức. Chương trình Thời sự 19h của Đài truyền hình Việt Nam là một trong số những chương trình tổng hợp tin tức diễn ra trong ngày chính xác nhất, ngắn gọn nhất, đem đến cho công chúng cái nhìn tổng thể nhất về thời sự trong nước cũng như quốc tế trên nhiều lĩnh vực: chính trị, kinh tế, văn hóa xã hội, thể thao... Chương trình luôn luôn đổi mới mình để đáp ứng nhu cầu thông tin đa chiều của công chúng. Chương trình Thể thao 247 tổng hợp ngắn gọn các tin tức thể thao trong nước và quốc tế diễn ra trong ngày với phong cách trẻ trung, sôi động, cập nhật chính xác những thông tin cần thiết nhất tới khán giả yêu thể thao. Với những thế mạnh và sự nỗ lực không ngừng, chương trình Thời sự 19h được coi là một chương trình chuẩn mực về mọi mặt: thông tin, người dẫn, ngôn ngữ, âm thanh, cách thể hiện… Tương tự với bản tin Thể thao 247, bản tin này cũng được coi là một trong những kênh thông tin thể thao nhanh chóng, đáng tin cậy đối với công chúng báo chí yêu thể thao. Tuy nhiên, trước yêu cầu hết sức khắt khe của cuộc sống, chương trình Thời sự 19h và bản tin Thể thao 247 không tránh khỏi một số hạn chế, trong đó có những hạn chế về phương diện âm thanh. Những thế mạnh của âm thanh chân thực, sinh động từ hiện trường nhiều khi chưa được khai thác triệt để, thậm chí cách sử dụng còn thiếu linh hoạt, đôi khi sai sót ảnh hưởng tới việc tiếp nhận thông tin của khán giả. Tiếng động hiện trường trong tin tức truyền hình có vai trò lớn trong việc cung cấp “trải nghiệm” cho khán giả, nhưng trong thực tế nó lại chưa được sử dụng thường xuyên và số tác phẩm tin tức truyền hình sử dụng tiếng động thành công còn ít. Nhiều phóng viên, biên tập viên trong quá trình tác nghiệp chỉ chú trọng tới nội dung hình ảnh và lời bình của tin tức mà xem nhẹ yếu tố âm thanh, trong đó bao gồm tiếng động truyền hình. Do đặc trưng của báo truyền hình nên những khiếm khuyết đó không được thể hiện dưới dạng văn bản; nhưng trong quá trình tiếp nhận thông tin, khán giả vẫn có thể nhận ra và cảm thấy khó chịu. Hơn nữa, tiếng động hiện trường chính là minh chứng rõ ràng nhất cho sự xuất hiện của phóng viên, biên tập viên tại địa điểm xảy ra sự kiện; là yếu tố làm tăng tính chân thực cho tin tức truyền hình. Tại Việt Nam đã có nhiều nghiên cứu khác nhau về sử dụng tiếng động hiện trường nhưng chủ yếu trong các lĩnh vực như phim điện ảnh, phim tài liệu, ký sự, phóng sự truyền hình…còn việc nghiên cứu vai trò, cách sử dụng tiếng động hiện trường trong tin tức truyền hình nói chung trong thể loại Tin thể loại nòng cốt của truyền hình nói riêng chưa được quan tâm đúng mức. Tiếng động hiện trường có cần thiết cho Tin truyền hình không? Làm thế nào để sử dụng linh hoạt, hợp lý tiếng động trong thể loại này? Nên sử dụng với tần suất và dung lượng ra sao? Làm sao để kỹ năng tác nghiệp của chúng ta bắt kịp xu hướng truyền thông thế giới, để tạo ra những bản tin chân thực hơn, phản ánh thực tế sôi động đời sống khách quan hơn?... Đó là một số câu hỏi luôn được đặt ra trong thực tiễn nghề nghiệp của không ít phóng viên cũng như các nhà đài hiện nay. Vậy nên, chúng tôi lựa chọn đề tài “Sử dụng tiếng động hiện trường trong Tin truyền hình (Khảo sát chương trình Thời sự 19h và chương trình Thể thao 247 Đài Truyền hình Việt Nam từ tháng 32014 đến tháng 32015) với mong muốn phần nào giải đáp những câu hỏi đang được đặt ra trong thực tiễn hiện nay.

MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương NHỮNG LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ SỬ DỤNG TIẾNG ĐỘNG HIỆN TRƯỜNG TRONG TIN TRUYỀN HÌNH 12 1.1 Một số khái niệm .12 1.2 Các dạng tiếng động trường 18 1.3 Vai trò tiếng động trường Tin truyền hình .20 1.4 Yêu cầu sử dụng tiếng động trường Tin truyền hình 25 Chương THỰC TRẠNG SỬ DỤNG TIẾNG ĐỘNG HIỆN TRƯỜNG TRONG TIN TRUYỀN HÌNH HIỆN NAY .29 2.1 Khái quát chương trình khảo sát 29 2.2 Khảo sát việc sử dụng tiếng động trường Tin truyền hình 32 2.3 Đánh giá chung 57 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VIỆC SỬ DỤNG TIẾNG ĐỘNG HIỆN TRƯỜNG TRONG TIN TRUYỀN HÌNH 69 3.1 Giải pháp chung .69 3.2 Một số kinh nghiệm kiến nghị cụ thể việc sử dụng tiếng động trường Tin truyền hình 78 KẾT LUẬN .84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đạo diễn Trần Chí Kơng viết âm truyền hình: “Âm cho ta bầu không gian chân thực Âm phá vỡ cạnh khung hình, vỡ người xem giới rộng Âm tạo liên tưởng ý nhị” [9] Phóng viên Đài quốc gia NBC Bob Dotson cho rằng: phóng viên tầm thường để khán giả thấy kiện, phóng viên giỏi cho khán giả trải nghiệm [12; tr.253] Chính khả kể chuyện hình ảnh âm (lời bình, âm nhạc, tiếng động) truyền hình tạo “hiệu ứng tham dự” khán giả phóng viên, làm cho người xem cảm thấy phóng viên trực tiếp tham gia, chứng kiến việc xem mà phóng viên kể lại Hiện nay, với phát triển mạnh mẽ kỹ thuật truyền hình, cơng nghệ thơng tin cởi mở tiếp thu ứng dụng thành tựu khoa học, việc sử dụng tiếng động trường tin tức truyền hình ngày trọng nhiều Ngồi âm vấn, tin tức đài truyền hình bao gồm âm tự nhiên Đó âm ghi lại địa điểm diễn kiện: tiếng rít gió, tiếng còi cảnh sát, trẻ em la hét vui mừng… Một số đài truyền hình giới ưu tiên sử dụng âm thực tế tin tức truyền hình, coi tiêu chuẩn để đánh giá tin tức Chương trình Thời 19h Đài truyền hình Việt Nam số chương trình tổng hợp tin tức diễn ngày xác nhất, ngắn gọn nhất, đem đến cho cơng chúng nhìn tổng thể thời nước quốc tế nhiều lĩnh vực: trị, kinh tế, văn hóa xã hội, thể thao Chương trình ln ln đổi để đáp ứng nhu cầu thơng tin đa chiều cơng chúng Chương trình Thể thao 24/7 tổng hợp ngắn gọn tin tức thể thao nước quốc tế diễn ngày với phong cách trẻ trung, sơi động, cập nhật xác thông tin cần thiết tới khán giả yêu thể thao Với mạnh nỗ lực khơng ngừng, chương trình Thời 19h coi chương trình chuẩn mực mặt: thơng tin, người dẫn, ngôn ngữ, âm thanh, cách thể hiện… Tương tự với tin Thể thao 24/7, tin coi kênh thông tin thể thao nhanh chóng, đáng tin cậy cơng chúng báo chí u thể thao Tuy nhiên, trước yêu cầu khắt khe sống, chương trình Thời 19h tin Thể thao 24/7 khơng tránh khỏi số hạn chế, có hạn chế phương diện âm Những mạnh âm chân thực, sinh động từ trường nhiều chưa khai thác triệt để, chí cách sử dụng thiếu linh hoạt, đơi sai sót ảnh hưởng tới việc tiếp nhận thơng tin khán giả Tiếng động trường tin tức truyền hình có vai trò lớn việc cung cấp “trải nghiệm” cho khán giả, thực tế lại chưa sử dụng thường xuyên số tác phẩm tin tức truyền hình sử dụng tiếng động thành cơng Nhiều phóng viên, biên tập viên trình tác nghiệp trọng tới nội dung hình ảnh lời bình tin tức mà xem nhẹ yếu tố âm thanh, bao gồm tiếng động truyền hình Do đặc trưng báo truyền hình nên khiếm khuyết khơng thể dạng văn bản; q trình tiếp nhận thơng tin, khán giả nhận cảm thấy khó chịu Hơn nữa, tiếng động trường minh chứng rõ ràng cho xuất phóng viên, biên tập viên địa điểm xảy kiện; yếu tố làm tăng tính chân thực cho tin tức truyền hình Tại Việt Nam có nhiều nghiên cứu khác sử dụng tiếng động trường chủ yếu lĩnh vực phim điện ảnh, phim tài liệu, ký sự, phóng truyền hình…còn việc nghiên cứu vai trò, cách sử dụng tiếng động trường tin tức truyền hình nói chung thể loại Tin thể loại nòng cốt truyền hình nói riêng chưa quan tâm mức Tiếng động trường có cần thiết cho Tin truyền hình khơng? Làm để sử dụng linh hoạt, hợp lý tiếng động thể loại này? Nên sử dụng với tần suất dung lượng sao? Làm để kỹ tác nghiệp bắt kịp xu hướng truyền thông giới, để tạo tin chân thực hơn, phản ánh thực tế sôi động đời sống khách quan hơn? Đó số câu hỏi ln đặt thực tiễn nghề nghiệp khơng phóng viên nhà đài Vậy nên, lựa chọn đề tài “Sử dụng tiếng động trường Tin truyền hình (Khảo sát chương trình Thời 19h chương trình Thể thao 24/7 - Đài Truyền hình Việt Nam từ tháng 3/2014 đến tháng 3/2015) với mong muốn phần giải đáp câu hỏi đặt thực tiễn Tình hình nghiên cứu Qua khảo sát cho thấy có số tài liệu nghiên cứu phần tiếng động trường nói chung số loại hình báo chí truyền thơng nói riêng Có số cơng trình tiêu biểu sau: - “Đổi cách viết tin đưa tin Đài Tiếng nói Việt Nam”, Đài Tiếng nói Việt Nam - Đề tài khoa học, Hà Nội, 2004 Đề tài tập trung phân tích hạn chế cách viết đưa tin Đài Tiếng nói Việt Nam như: hạn chế cấu trúc viết tin, hạn chế sử dụng ngôn ngữ, hạn chế sử dụng tiếng động, từ kiến nghị giải pháp để nâng cao chất lượng tin Trong tài liệu này, chủ yếu đề cập đến lĩnh vực phát thanh, không đề cập đến lĩnh vực truyền hình - “Tương đồng dị biệt tin phát truyền thống đại”, Lê Huy Nam - Luận văn thạc sỹ Đại học KHXHVNV Hà Nội, Hà Nội, 2006 Luận văn khẳng định Đài Tiếng nói Việt Nam ngày quan tâm đến tiếng động trường tin tức phát Ngoài ra, tài liệu này, tác giả dành dung lượng định để phân tích cho để hấp dẫn sống động hơn, Tin cần sử dụng nhiều tiếng động, có thêm yếu tố bình tốc độ đưa tin nhanh thông qua việc qua đưa tin trực tiếp - “Sự vận động, phát triển tin phát Việt Nam điều kiện nay”, Đinh Thị Thu Hằng - Luận án tiến sỹ truyền thông đại chúng, Học viện Báo chí Tuyên truyền, H, 2010 Luận án tập trung vào việc phân tích vân động phát triển Tin phát Việt Nam Và để làm rõ vấn đề, tác giả dành dung lượng định để phân tích yếu tố góp phần định chất lượng Tin phát tiếng động trường Trong luận án, có đơi chỗ so sánh với tiếng động tin truyền hình với tần số Khác với báo phát thanh, nghiên cứu trực tiếp vấn đề sử dụng tiếng động trường truyền hình nói chung, thể loại Tin truyền hình nói riêng hạn chế Dưới xin liệt kê số cơng trình có liên quan nhiều đến đề tài khóa luận sau: - “Phóng chương trình Thời Đài truyền hình Việt Nam”, Thái Kim Chung - Luận văn thạc sỹ Truyền thông đại chúng, Học viện Báo chí Tuyên truyền, H, 2005 Luận văn đề cập đến âm (tiếng động trường lời bình) phóng thời Tác giả đưa số ví dụ để chứng minh cho luận điểm “tiếng động trường yếu tố quan trọng hình thức thể hiện; trở thành vấn đề “sống còn” phóng thời sự” Tuy nhiên, luận văn chưa đưa cách thuyết phục khái niệm, vai trò tiêu chí đánh giá chất lượng tiếng động trường thể loại Tin mà khai thác tiếng động trường phóng - “Nâng cao chất lượng chương trình Thời Đài Truyền hình Việt Nam”, Nguyễn Thị Thu Hiền - Luận văn Thạc sĩ Truyền thông đại chúng, H, 2011 Tác giả yêu cầu chất lượng chương trình thời Đài Truyền hình Việt Nam, có yêu cầu âm (lời bình, tiếng động trường) vào khảo sát chi tiết vấn đề sử dụng tiếng động trường số tin, phóng thời Tuy nhiên, tác giả chủ yếu tập trung khảo sát thể loại phóng thời sự; yếu tố tiếng động trường tin thời chưa nhắc đến cách sâu sắc kỹ lưỡng - Tin truyền hình sóng Đài Phát Truyền hình Hải Phòng, Trịnh Văn Dũng - Khóa luận tốt nghiệp đại học, chuyên ngành Báo in, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội, 2005 Khóa luận dành mục nhỏ để cung cấp khái niệm khẳng định vai trò quan trọng tiếng động trường tin truyền hình thông qua việc khảo sát sơ vấn đề sử dụng tiếng động trường tin truyền hình sóng Đài Phát Truyền hình Hải Phòng Bên cạnh phải kể đến số sách báo đăng tải tạp chí, trang báo điện tử như: - “Một ngày thời truyền hình” tác giả - nhà báo Lê Hồng Quang, NXB Hội Nhà báo Việt Nam, 2004 Cuốn sách đề cập đến âm trường, vai trò âm trường phóng truyền hình - Chính luận truyền hình - Lý thuyết kỹ sáng tạo tác phẩm TS Nguyễn Ngọc Oanh, NXB Thông Tấn, Hà Nội, 2014 Cuốn sách gọi tiếng động trường âm gốc, bao gồm lời nói nhân vật mang lại nội dung thông tin, tất loại tiếng động xảy trường thời điểm Tuy nhiên, sách tập trung vào thể loại thuộc dạng luận truyền Bình luận truyền hình việc phân tích vai trò tiếng động trường thể loại Tin truyền hình chưa nhắc tới Nhiều tác giả nước phóng viên, biên tập viên kì cựu đài truyền hình lớn G Stuart Smith (Giám đốc tin tức đài truyền hình cơng cộng Đại học Florida, tác giả Going Solo: Doing Video journalism in the 21st Century, University of Missouri Press, 6/2011); Robert Thompson, Cindy Malone (tác giả The broadcast Journalism Handbook: A Television News Survival Guide, 2004, Rowman & Littlefield publishers, Inc)… sách có đề cập tới “tiếng động tự nhiên” (natural sound) hay tiếng động trường Trong đó, họ đưa khái niệm, phân biệt dạng tiếng động theo nội dung, hình thức chức với nhiều ví dụ sinh động; đưa lưu ý sử dụng tiếng động trường tin truyền hình (bao gồm tin thời tin thể thao) Giảng viên báo chí khoa Báo chí Truyền thơng Đại học Mississippi Brad Schultz tác giả Sports Broadcasting (8/2001); Broadcast News Producing (8/2014); Sports Media: Reporting, Producing and Planning (9/2005); Media Relations in Sport (Sport Management Library) (9/2010); Media Relations in Sport (12/2013) Trong sách kể trên, ông viết tiếng động trường tin tức Khái niệm cách sử dụng tiếng động trường tin tức (đặc biệt tin thể thao) ơng bổ sung hồn thiện dần qua sách Tuy nhiên, nghiên cứu mang tính chất khái qt chung chung, chưa tập trung vào thể loại cụ thể Tin truyền hình Bài báo “Làm phát - truyền hình, âm phải chuyên nghiệp!” đăng Báo điện tử Đài Tiếng nói Việt Nam, 18/6/2012 chân dung nghề nghiệp kỹ sư Trần Cơng Chí - chun gia âm cao cấp Đài Tiếng nói Việt Nam - nhắc tới âm phát thanh, truyền hình lại nhắc đến âm âm nhạc phát thanh, truyền hình, hồn tồn bỏ qua yếu tố lời bình tiếng động trường Bài viết “Làm để có tác phẩm truyền hình hay” (ThS Nguyễn Minh Hải - Khoa Báo chí; Khoa quay phim Đạo diễn - Trường Cao đẳng Truyền hình - Đài Truyền hình Việt Nam, www.ctvmedia.vn, 18/4/2015) khẳng định Tiếng động trường yếu tố quan trọng cấu thành ngôn ngữ âm tác phẩm truyền hình Tuy nhiên, viết với dung lượng nhỏ nên dừng lại để nói cách chung âm truyền hình, dung lượng để phân tích sâu tiếng động trường thể loại Tin, kỹ để sử dụng tốt tiếng động trường chưa đề cập tới Còn nhiều viết khác âm truyền hình đăng tải trang báo, trang tin điện tử như: vtv.vn, vov.vn, truyenhinhnghean.vn, songtre.tv, journal.sonicstudies.org, 24hdansuneredaction.com,… Điểm chung viết đề cập chung đến âm truyền hình, tiếng động trường phận, “linh kiện”, thành tố cấu tạo nên “âm thanh” Vì đặc điểm dung lượng viết nên nội dung đề cập đến tiếng động trường thường nói ngắn gọn, khơng sâu phân tích Tóm lại, xét thể loại, yếu tố tiếng động trường báo chí truyền hình nghiên cứu sâu thể loại phóng sự, ký sự, phim tài liệu… Xét nội dung, nghiên cứu âm truyền hình, đa phần yếu tố tiếng động trường xuất chiếm phần nhỏ tổng thể viết Yếu tố ngơn ngữ, lời bình, vấn âm nhạc truyền hình coi trọng Rõ ràng, vấn đề sử dụng tiếng động trường truyền hình vấn đề quan trọng Tuy nhiên quan tâm nhà nghiên cứu phóng viên, biên tập viên nói chung dừng âm truyền hình nói chung, dừng góc độ đóng góp ý kiến hay nhận xét chung chung nên giải tượng đơn lẻ, khơng có tính tồn diện hệ thống Hiện chưa có đề tài trực tiếp đề cập vấn đề sử dụng tiếng động trường thể loại Tin truyền hình Đó khoảng trống, chúng tơi tiếp cận để nghiên cứu Với mong muốn khái quát góp phần vào lý thuyết tiếng động truyền hình nói chung thể loại tin truyền hình nói riêng Trong khóa luận, chúng tơi kế thừa ý tưởng khai phá nhà nghiên cứu trước coi tiền đề lý luận thực tiễn để triển khai đề tài nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Khóa luận hệ thống vấn đề lý luận liên quan đến đề tài nghiên cứu, khảo sát thực tiễn, thực trạng việc sử dụng tiếng động trường Tin truyền hình nay, thành cơng, hạn chế nguyên nhân hạn chế thông qua việc khảo sát chương trình Thời 19h chương trình Thể thao 24/7 - Đài truyền hình Việt Nam; từ tìm giải pháp nâng cao chất lượng việc khai thác, sử dụng tiếng động Tin truyền hình 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích trên, khóa luận phải thực nhiệm vụ sau: Một là: Làm rõ vấn đề lý luận tiếng động trường tin truyền hình như: khái niệm, vai trò tin truyền hình, âm - tiếng động tin truyền hình Hai là: Tiến hành khảo sát, thống kê, phân tích làm rõ thực trạng, thành cơng, hạn chế chất lượng việc sử dụng tiếng động trường chương trình Thời 19h chương trình Thể thao 24/7 - Đài Truyền hình Việt Nam phát sóng từ tháng 3/2014 đến tháng 3/2015 Ba là: Đề xuất số giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu việc khai thác, sử dụng tiếng động trường Tin truyền hình Đối tượng nghiên cứu phạm vi khảo sát 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài việc sử dụng tiếng động trường tin truyền hình 4.2 Phạm vi khảo sát Khóa luận tập trung khảo sát yếu tố tiếng động trường thể loại tin chương trình: chương trình Thời 19h chương trình Thể thao 24/7 phát sóng Đài Truyền hình Việt Nam Thời gian khảo sát: từ tháng 3/2014 đến tháng 3/2015 (792 chương trình) Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Khóa luận thực dựa sở phương pháp luận quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin; tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, Nhà nước chủ trương, định hướng ngành giáo dục cơng tác báo chí; số lý thuyết báo chí nói chung báo chí truyền hình nói riêng 5.2 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Phương pháp sử dụng nhằm khái quát, hệ thống hóa, bổ sung mặt lý thuyết truyền hình nói chung, tiếng động trường tin truyền hình nói riêng Đây lý thuyết sở đánh giá kết khảo sát thực tế đưa giải pháp khoa học cho vấn đề nghiên cứu - Phương pháp thống kê: Phương pháp sử dụng nhằm xác định tần số xuất hiện, mức độ phát triển, chất lượng, hiệu tin có sử dụng tiếng động trường chương trình Thời 19h chương trình Thể thao 24/7 Đài truyền hình Việt Nam Phương pháp dựa chủ yếu vào việc tác giả phải lưu giữ, xem lại chương trình liên quan đến vấn đề khảo sát từ tháng 3/2014 đến tháng 3/2015 VTV1 phát lại kênh VTV2 - Phương pháp phân tích, tổng hợp: Phương pháp sử dụng nhằm phân tích, khảo sát việc sử dụng tiếng động trường tin truyền hình thơng qua khảo sát chương trình Thời 19h chương trình Thể thao 24/7 - Đài truyền hình Việt Nam có ý nghĩa tác động với nội dung tin tức với khán giả - Phương pháp điều tra xã hội học, vấn sâu, vấn bảng hỏi anket): Ngồi ra, ban biên tập chương trình cần ý rèn luyện nhiệt tình, trách nhiệm; rèn luyện tác phong làm việc chuyên nghiệp chân thành, thường xuyên trao đổi kinh nghiệm, nghiệp vụ với để phát triển; góp ý chân thành hỗ trợ công tác làm tin biên tập Tinh thần làm việc tích cực đồn kết giúp trình làm việc hiệu 3.1.2 Tăng cường cơng tác quản lý tổ chức sản xuất chương trình Trước hết phía ban lãnh đạo, cần phải nâng cao lực tổ chức sản xuất, chủ động nắm bắt nhanh đầy đủ nguồn thông tin để tránh bỏ sót kiện “nóng”, vấn đề quan trọng, tổ chức cho phóng viên thực tin tức thời gian sớm Kiểm sốt chặt chẽ quy trình sản xuất tin truyền hình, từ ý tưởng ban đầu cho đề việc xây dựng đề cương, định hướng cho phóng viên, trao đổi phối hợp phóng viên biên tập với phóng viên quay phim thực tin tức… Hiện nay, tình trạng làm tin dàn trải Vấn đề đặt phải chuẩn hóa kỹ lưỡng khâu tổ chức tiền kỳ, tức giai đoạn chuẩn bị trước thực việc sản xuất tin, Sự chuẩn bị tốt chất lượng thành phẩm tin cao hiệu suất sử dụng phát huy nhiêu Hiện tại, có trường hợp phóng viên đăng ký làm tin, mà trước khơng tìm hiểu kỹ vấn đề Từ dẫn tới tin thiếu sức sống, sức chuyển tải thiếu sót chi tiết ý tiếng động trường Những sản phẩm chất lượng gây tốn cho ngân sách Đó lãng phí lớn cần phải khắc phục cách lãnh đạo Ban biên tập siết chặt khâu thẩm định vấn đề trước điều động phóng viên thực Cần tiến hành cải cách triệt để khâu duyệt tin, Mỗi phóng viên cần tn thủ ngun tắc: dựng hình trước, sau viết đọc lời bình 74 3.1.3 Đổi cách thức tổ chức sản xuất Tin truyền hình Khi khai thác xử lý kiện, vấn đề tin tức, phóng viên cần phải ý đến đặc trưng “săn tin”, “nuôi tin” để tạo nguồn tin mang dấu ấn quan đài truyền hình thể đặc điểm báo truyền hình việc đưa tin theo thời điểm khai thác âm gốc nhằm tạo tính chân thực, sinh động Khi thực tin tức chuyển tải thông tin hoạt động trị, họp, hội nghị, hội thảo phóng viên cần phải cân nhắc tính tốn hợp lý cách thức đưa tin với thời lượng vừa phải, âm sinh động, hình thức hấp dẫn để vừa đảm bảo định hướng tuyên truyền, vừa tránh khô khan, nhàm chán thu hút quan tâm theo dõi khán giả Phải luôn ý đến yếu tố ngôn ngữ truyền hình (lời bình, hình ảnh động tiếng động trường) Trong q trình thực tin, người phóng viên cần biết cách tạo khoảng trống cần thiết để dừng lời bình nâng tiếng động cao lên, giúp khán giả sống chung với bối cạnh diễn kiện, tượng Bản thân phóng viên thời cần phải nhanh chóng, chủ động tiếp cận nguồn tin để thực tin tức, điều kiện cạnh tranh tốc độ đưa tin, điều kiện cạnh tranh tốc độ đưa tin với tờ báo, báo mạng điện tử internet Phóng viên cần sử dụng Internet hệ thống mạng thông tin nội công cụ hỗ trợ đắc lực tác nghiệp, chỗ dựa cung cấp thơng tin để qua kiếm tìm đề tài làm tin cách thụ động Việc hình thành nhóm phóng viên chuyên trách động lực để cải thiện theo hướng nâng cao chất lượng tin tức thời Chun mơn hóa lao động tạo điều kiện để phóng viên tích lũy kiến thức, kinh nghiệm hay hiểu biết nói chung lĩnh vực cụ thể Các 75 thành viên khơng giỏi chun mơn nghiệp vụ mà phải gắn kết, hòa đồng thống với Ngồi yếu tố trách nhiệm cơng việc có vấn đề tâm lý, tình cảm vốn có người Làm việc theo nhóm vững bền tạo điều kiện cho thành viên nhóm có thời gian để hiểu biết, bổ sung kiến thức, kinh nghiệp kỹ nghề nghiệp cần thiết, từ hiệu công việc nâng cao, tác phẩm truyền hình sản phẩm mang tính tập thể 3.1.4 Tăng cường chất lượng nguồn nhân lực sản xuất Tin truyền hình Muốn đổi mới, nâng cao chat lượng cơng việc trước hết phải đổi người làm công việc Cụ thể đổi mới, nâng cao chất lượng đội ngũ PV, BTV làm tin truyền hình Sự thay đổi phải xuất phát từ tư hoạt động báo chí Khơng thể thay đổi cách làm việc quan điểm nghề nghiệp, công việc không theo hướng chuyên nghiệp đại Tăng cường chất lượng nguồn nhân lực sản xuất chương trình tin truyền hình xem giải pháp chiến lược Bên cạnh việc chọn lọc nhân lực, Đài Truyền hình Việt Nam nên có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng bổ sung chuyên môn, đặc biệt với nguồn nhân lực trực tiếp tham gia vào q trình làm tin Cần phải có nguồn quỹ vật chất, nhân lực thời gian để đơn vị lớn Ban Thời - Đài THVN tự đào tạo phóng viên cho đơn vị mình, không nên trông chờ vào trường Kinh nghiệm cho thấy đào tạo chỗ thường mang lại hiệu cao Đài THVN có đội ngũ đơng đảo người làm thời qua rèn luyện thử thách lâu năm Họ có đủ trình độ, lực kinh nghiệm để truyền đạt cho hệ người làm nghề kế cận Đối với loại hình đào tạo dài hạn: Đài THVN cần có phối hợp tốt với trường đào tạo báo chí, nên có khóa đào tạo nghiệp vụ dài với chuyên gia, giảng viên trường đào tạo báo chí, 76 đạo diễn, biên tập viên, phóng viên truyền hình có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, đào tạo, truyền thụ sở lý luận cần thiết kinh nghiệm thực tiễn; gửi phóng viên, biên tập viên, kỹ thuật viên học tập nước ngoài, cần có kết hợp chặt chẽ với kinh nghiệm nước, tri thức lĩnh hội từ nước chưa hẳn phù hợp với hoàn cảnh làm truyền hình Việt Nam Đối với loại hình đào tạo ngắn hạn: Đài THVN cần tổ chức thường xuyên khóa đào tạo ngắn hạn chuyên gia nước trực tiếp giảng dạy Những chuyên gia truyền đạt số kinh nghiệm thực tiễn cơng tác đào tạo báo chí nước ngồi, thường dành nhiều thời gian chương trình cho phần thực hành Việc để học viên tự làm quen với cách thức sản xuất phóng khai thác tối đa khả sức sáng tạo người Tăng cường đào tạo tổ chức hoạt động nghiệp vụ sử dụng tiếng động trường tin tức truyền hình: Đây hoạt động cần thiết cần tổ chức thường xuyên phận có liên quan tới trình sản xuất tin truyền hình Thực tế, Đài THVN có chương trình đào tạo riêng sử dụng tiếng động trường, nội dung quan tâm Các cán bộ, nhân viên chủ yếu thực công việc dựa cảm tính, kinh nghiệm tiếp cận lý thuyết thơng qua buổi trao đổi nghiệp vụ tổ chức Đài 3.1.5 Chú trọng đầu tư trang thiết bị sản xuất Hiện Ban Thời có 20 máy quay phim, có máy quay có chất lượng tốt Những máy lại chất lượng chưa mong mỏi Với khối lượng công việc Ban Thời sự, số lượng máy quay thiếu, thường xuyên phải ghép máy (2 kíp làm tin có máy quay), quay phim khơng có thời gian để đầu tư cho cảnh quay có chất lượng tốt 77 Hiện Ban Thời Đài Truyền hình Việt Nam sử dụng lúc hai công nghệ: analog (tương tự) digital (số) máy quay thiết bị dựng Không đồng thiết bị trở ngại lớn q trình tác nghiệp Thiết bị dựng khơng đầu tư đồng bộ, sử dụng nhiều phần mềm với nhiều chuẩn khác nhau, nên ảnh hưởng tới chất lượng hình ảnh, âm Để sản xuất chương trình truyền hình nói chung tin tức truyền hình nói riêng với chất lượng âm - tiếng động trường đạt tiêu chuẩn yếu tố kỹ thuật vô quan trọng Các thiết bị có q trình sử dụng lâu dài, dẫn tới nhiều hỏng hóc, đặc biệt máy quay, micro, bàn kỹ thuật… gây trở ngại cho thành công tác nghiệp Những thiết bị mới, công nghệ cao, đầu tư kinh phí lớn lại yêu cầu cao quy trình bao dưỡng Vì thế, Đài THVN cần ý sửa chữa thiết bị có dấu hiệu hỏng hóc, đồng thời có kế hoạch bảo dưỡng định kỳ, giảm thiểu tối đa cố gặp phải Ngồi ra, tuổi thọ thiết bị phụ thuộc nhiều vào sử dụng ý thức người dùng Khơng trường hợp thiết bị hỏng hóc người sử dụng sai cách, để va đập mạnh bị ướt… Vì vậy, Đài THVN nên thường xuyên tổ chức buổi tập huấn quy định bắt buộc dử dụng thiết bị, cách sử dụng, bảo quản thiết bị cách; quay phim, kỹ thuật viên mà phóng viên, biên tập viên Họ khơng phải người trực tiếp sử dụng có góp sức q trình vận chuyển máy móc Trong nhiều trường hợp, họ trở thành quay phim, kỹ thuật viên thực tin tức 3.1.6 Hồn thiện chế sách đãi ngộ Việc đảm bảo tái sản xuất sức lao động quan trọng để phóng viên tồn tâm tồn ý thực tin tức thời Vì thế, cần phân loại tin thực có hậu kỳ tin đưa trực tiếp, đưa yếu tố tiếng động trường vào tiêu đánh giá để đề mức thù lao 78 tương xứng với sức lao động mà phóng viên bỏ thực sản phẩm Cần biểu dương có hình thức khen thưởng thỏa đáng tác phẩm tin tức sử dụng tiếng động trường có chất lượng tốt để khuyến khích động viên kịp thời phóng viên 3.1.7 Khơng ngừng học hỏi kinh nghiệm nước ngồi Phóng viên Đài quốc gia NBC Bob Dotson “người kể chuyện truyền hình” lỗi lạc - người thường xuyên chia sẻ sáng suốt lĩnh vực truyền hình Hiệp hội Nhiếp ảnh báo chí quốc gia hàng năm - cho rằng: phóng viên tầm thường để khán giả thấy kiện, phóng viên giỏi cho khán giả trải nghiệm.[12; tr.253] Yếu tố tiếng động trường tin truyền hình từ lâu đề cao tác phẩm báo chí truyền hình nước ngồi Thậm chí, coi tiêu chí đánh giá chất lượng tác phẩm báo chí Những nguồn phong phú mà phóng viên, biên tập viên truyền hình học hỏi kinh nghiệm sử dụng tiếng động trường tin truyền hình tài liệu dịch, tài liệu báo chí, sách nước ngồi, đặc biệt học từ cách làm Tin thơng qua xem Tin phát truyền hình 3.1.8 Nâng cao khả tương tác với khán giả Theo dõi phản hồi khán giả việc làm có ý nghĩa chương trình truyền hình, kênh truyền hình Tương tác với khán giả giúp điều chỉnh hoạt động nhà truyền thông để sản phẩm truyền thông ngày gần với nhu cầu khán giả hơn, thông điệp truyền thông lan truyền rộng rãi Để cải thiện khả tương tác với khán giả, phóng viên cần ý dòng thơng tin phản hồi Đó ý kiến thính giả, đồng nghiệp nhà quản lý nhiều mặt tác phẩm/sản phẩm truyền hình, bao gồm tiếng động trường tin tức 79 3.2 Một số kinh nghiệm kiến nghị cụ thể việc sử dụng tiếng động trường Tin truyền hình Trong phát triển đa dạng nhanh chóng báo chí đại nhằm đáp ứng nhu cầu đời sống, cạnh tranh bạn đọc thể loại, quan báo chí tất yếu, để khẳng định vị trí với ưu loại hình báo phát thanh, báo truyền hình, bên cạnh vấn đề đổi nội dung, công nghệ sản xuất chương trình,… việc sử dụng có hiệu tiếng động trường nhằm nâng cao chất lượng, sức hấp dẫn tác phẩm, chương trình yêu cầu cần quan tâm đội ngũ người làm báo 3.2.1 Khai thác nhiều, khai thác khai thác triệt để: Theo kinh nghiệm số chuyên gia lĩnh vực báo chí phát thanh, tới trường, phóng viên nên thu tất tiếng động Khi bắt tay vào làm tác phẩm, ta có kho tiếng động phong phú, sử dụng vào nhiều tình huống, chi tiết tác phẩm cách phù hợp Tương tự vậy, người làm báo truyền hình tác nghiệp trường thực thao tác ghi âm tiếng động đồng thời với ghi hình Theo tiêu chí đánh giá nội dung tiếng động trường tin tức truyền hình, tiếng động phải âm thực, nhà báo nên dành từ - phút ghi âm tiếng động độc lập để đưa vào “kho liệu” tin tức truyền hình, phục vụ cho khâu hậu kỳ xử lý hình ảnh, âm sau Cuối cơng đoạn hòa âm tiếng động trường cho tác phẩm Mỗi tiếng động cần đưa vào thật hợp lý Kinh nghiệm cho thấy, không nên để tiếng động 10 giây đoạn Nên đưa tiếng động vào trước, sau dìm dần xuống để đưa tiếng phóng viên Không tiếng động bị cắt đột ngột, làm át tiếng phóng viên, phát viên.[17] 80 3.2.2 Tiếng động trường cần khai thác nhiều sử dụng phải có giới hạn có mục đích rõ ràng Tiếng động trường hiểu âm ghi lại nơi diễn kiện Sử dụng tiếng động trường tin truyền hình tạo nên chân thực kiện, làm tăng ý người xem Đây mạnh hồn tồn tin truyền hình so với tin loại hình báo chí khác Tiếng động trường khơng cung cấp thêm thơng tin mà chứng minh chân thực kiện, có mặt phóng viên nơi diễn kiện đó…Quan trọng có ý nghĩa lớn việc sử dụng tiếng động cần phải tính tồn kỹ Nhiều phóng viên kinh nghiệm cho rằng: Tiếng động trường cần khai thác nhiều sử dụng phải có giới hạn có mục đích rõ ràng Nói bởi, ghi lại thật nhiều tiếng động trường khiến cho nhà báo có nhiều chứng cứ, tư liệu vững kiện Nhà báo không cảm thấy hối tiếc trở để thực tin lại thiếu tiếng động trường Nhà báo khơng có hội để tiếp cận ghi lại hình ảnh âm - tiếng động trường kiện ghi trước Tuy nhiên, việc ghi lại hết tiếng động trường kiện khơng đồng nghĩa với việc, phóng viên phải sử dụng hết tiếng động Các nhà báo truyền hình kinh nghiệm cho rằng: tiếng động trường to, rõ ràng âm lượng thông tin từ tiếng động nghèo nàn khơng nên cố sử dụng Sử dụng tiếng động trường “đãi vàng” Đãi để tìm lấy “hạt vàng” - đoạn tiếng động đem lại thơng tin phù hợp Tiếng động nhiều khơng phải tiếng động có tể sử dựng Chỉ sử dụng tiếng động trường tin âm có giá trị, ý nghĩa thông tin định Chẳng hạn, tiếng động giúp khán giả xác định không gian, thời gian, không khí, bối cảnh diễn kiện Sử dụng hợp lý tiếng động trường tin truyền hình góp phần nâng cao hiệu tác phẩm Ngược lại không cân nhắc, lựa chọn kỹ làm giảm sút hiệu tác phẩm Vấn đề thể vị trí sử dụng tin tần suất âm Có thể sử dụng tiếng động trường đoạn 81 tin phóng viên thấy cần thiết để đem thơng tin nhiều nhất, sinh động tới cho công chúng Tuy nhiên, hiệu có giá trị lơi kéo khán giả vào với kiện đặt đầu tin Một vài giây đầu chưa có lời bình mà sử dụng tiếng đơng trường, nói thủ thuật gây hứng thú, tạo tò mò, kéo khán giả ý tới hình tiếp nhận thơng tin lơ đãng Nếu tiếng động trường có cường độ âm lớn tiếng lời bình lẫn nhiều tạp âm tạo cảm giác khó chịu với người xem Vì cần lưu ý lựa chọn dựng loại âm này.[3; tr.67-68] - Về tiếng động trường nói chung, nhà tư vấn truyền thông Eric May (Giảng viên Đại học Freiburg, Đức tham gia nhiều khóa giảng Stanford) đưa số gợi ý cho phóng viên làm việc với tiếng động trường: + Quan sát ghi âm tiếng động trường + Độ dài tiếng động trường không nên ngắn - giây Dưới mức này, tiếng động trường ngắn, không đủ để tạo ý nơi khán giả + Sử dụng - đoạn tiếng động trường tin ngắn có độ dài phút 30 tới phút + Vị trí đặt tiếng động trường: o o o o Ở đầu tin tức, trước lời bình bắt đầu Sau dứt lời vấn Ở điểm chuyển đổi, lời bình đổi chủ đề Ở điểm chuyển đổi, chuyển địa điểm ghi hình tin + Sử dụng tiếng động điều cần thiết Ln ln ghi hai phút âm hàng ngày từ địa điểm để tạo kho liệu tiếng động (âm giao thơng, sóng vỗ bờ, tiếng ồn đám đông v.v) + Sử dụng tiếng động dài từ 10 giây trở lên, tiếng động trường thực xuất xắc - “âm CHÍNH LÀ câu chuyện” 82 + Ghi âm tiếng động trường kiện trước sau phần vấn (hoặc trước sau) Chủ thể vấn nên đứng (hoặc gần) khung cảnh diễn kiện Ví dụ, tham gia hội nghị, phóng viên ghi âm tiếng ồn ào, tiếng phát biểu đại biểu chủ tọa Nếu vấn tay đua cơng thức 1, phóng viên ghi âm tiếng gầm rú động ô tô chuyến đua Cần chắn âm có liên quan trực tiếp tới đề tài vấn (trong trường hợp này, sử dụng tiếng động ồn khu phố điều chấp nhận) + Phóng viên ghi âm tiếng động trường tùy ý Trong trình biên tập, chọn file âm tốt Tuy nhiên, chúng cần phải có khác biệt Hai file âm tiếng vỗ tay không khác Hai file âm tiếng xe đua + Tiếng động trường cần có chất lượng tốt để khán giả thơng thường hiểu âm phát từ gì.[14] - Kinh nghiệm sử dụng tiếng động độc lập: + Sử dụng tiếng động độc lập cách giúp cho tin tức thêm phần sống động, chuyển người xem từ địa điểm tới địa điểm khác Tuy nhiên, sử dụng tiếng động độc lập để mở đầu tin tức, phóng viên cần chắn tiếng động ngắn gọn rõ ràng để khán giả hiểu Nếu tiếng động trường đầu tin tức dài, người xem bắt đầu nghi ngờ tivi họ bị hỏng, tự hỏi lí phóng viên lại khơng nói Để tránh tình trạng này, phóng viên dẫn lời bình ngắn gọn để khán giả biết tin tức bắt đầu, tạm dừng dẫn để phát tiếng động trường, sau lời bình tiếp tục Ví dụ: Phóng viên: Đây chuyến tàu nguy hiểm qua vùng X [Âm ngắn TIẾNG TÀU CHẠY VỚI TỐC ĐỘ CAO - âm lượng với lời bình] Phóng viên: Sự cố ngày … tai nạn gây chết người lần thứ bốn xảy năm 83 + Về tiếng động độc lập, phóng viên tự Nic Tatano chia sẻ số kinh nghiệm mình:  Hầu tất video có tiếng động trường Hãy chắn âm lượng tăng lên vừa đủ để khán giả nghe thấy, miễn chúng khơng át âm lời bình vấn  Tiếng động độc lập không nên bị cắt đột ngột, âm lượng chúng nhỏ dần Bạn bắt đầu tiếng động trường trước video khởi chạy, hay tăng dần âm lượng làm cho đoạn vấn, sau lại giảm để tạo mượt mà Những chi tiết nhỏ làm nên khác biệt lớn  Hãy nhớ, giới có âm Nếu muốn biết vật khác biệt âm thanh, bạn thử đeo headphone lên bước Bạn thấy mình, khán giả, điều [16] - Những kinh nghiệm khác: Chia sẻ thực tiễn kinh nghiệm hoạt động Ban Thời sự, Đài Truyền hình Việt Nam, phóng viên Trần Việt Hùng cho biết: “Mỗi làm tin tơi cố gắng đảm bảo tiếng động trường phù hợp với hình ảnh Ví dụ dựng cảnh hội trường vỗ tay sau phát biểu mà hình ảnh vị đại biểu hạ tay gần hết tiếng vỗ tay định phải nhỏ không rào rào lúc cao điểm; lúc trích phát biểu người nước ngồi cố gắng để nội dung tiếng nước tiếng Việt trùng khớp với nhau” Hay, phóng viên Phạm Kơng Chí - Phòng Chun đề Chính luận - Ban Truyền hình Dân tộc - Đài Truyền hình Việt Nam đưa lưu ý kỹ thuật: “Luôn đảm bảo máy quay để kênh tiếng trường Trao đổi với quay phim để ghi đoạn tiếng động quan trọng, chí bấm REC khơng ghi liền đoạn âm Luôn đảm bảo với kỹ thuật viên tiếng trường mức chuẩn Xử lí tiếng động đặc biệt Ví dụ mở đầu tin buổi hòa nhạc tiếng nhạc ngân, trước vào lời bình ” 84 Tóm lại, tiếng động trường mang tính bất định, khó dự đốn; hướng dẫn, gợi ý mang tính tham khảo Tuy nhiên, phóng viên cần nắm kiến thức tiếng động trường để đưa tiếng động trường vào tác phẩm cách tự nhiên, hợp lý có giá trị thông tin Tiểu kết chương Trong chương khóa luận, tác giả bày, luận giải số giải pháp để nâng cao chất lượng hiệu việc sử dụng tiếng động Tin truyền hình Đó là nâng cao nhận thức vai trò tiếng động tin truyền hình Khóa luận cho rằng, nhận thức tốt, rõ ràng khả thơng tin, tăng tính chân thực kiện tăng tính hấp dẫn Tin thông qua việc khai thác sử dụng tiếng động trường… phóng viên, biên tập viên có ý thức kế hoạch để khai thác sử dụng tiếng động trường Tin truyền hình cách hiệu Cùng với việc nâng cao nhận thức, khóa luận số giải pháp khác từ góc độ người liên quan phóng viên, biên tập viên, lãnh đạo Mỗi vị trí ekip tác nghiệp, quản lý có trách nhiệm nghĩa vụ cụ thể khai thác, sử dụng tiếng động trường Tin truyền hình - dó yếu tố góp phần làm cho Tin thêm sinh động hấp dẫn Ngoài giải pháp liên quan đến nguồn nhân lực chương ba này, khóa luận đưa giải pháp kỹ thuật; kinh nghiệm hay đúc kết sử dụng hiệu từ nhà báo có kinh nghiệm nước nước ngồi 85 KẾT LUẬN Khố luận nghiên cứu “Sử dụng tiếng động trường tin tức truyền hình” nghiên cứu mang ý nghĩa lý luận thwucj tiễn tiếng động trường thể loại Tin truyền hình Khóa luận nghiên cứu thơng qua việc khảo sát chương trình truyền hình đơng đảo cơng chúng quan tâm theo dõi Đó chương trình Thời 19h chương trình Thể thao 24/7 kênh VTV1 - Đài truyền hình Việt Nam Với chương tiết, khóa luận hồn thành mục đích nhiệm vụ đề ra: Khóa luậnả khái quát, làm rõ vấn đề lý luận chung tin truyền hình yếu tố tiếng động trườngtrong tin truyền hình; Phần khảo sát cụ thể chi tiết toàn diện yếu tố tiếng động trường tin kênh VTV1 thực thông qua việc khảo sátchương trình Thời 19h Thể thao 24/7 Qua việc khảo sát khóa luận thực trạng, ưu điểm, hạn chế khai thác, xử lý yếu tố tiếng động trường tin tức truyền hình kênh VTV1 Đài truyền hình Việt Nam nay; Qua khảo sát, vấn anket (bảng hỏi), tác giả khóa luận mong muốn, nhu cầu khán giả tiếng động trường để góp phần tạo nên tin tức truyền hình chất lượng hơn, hấp dẫn Đây số liệu quan trọng để luận điểm, kết luận đưa khóa luận có phần sinh động, thuyết phục hơn; Trên sở phân tích thực tiễn yếu tố tiếng động trường tin tức truyền hình VTV1, tác giả khóa luận đưa số giải pháp nhằm cải thiện, khai thác yếu tố tiếng động trường tin tức truyền hình kênh VTV1 nói riêng chương trình tin tức truyền hình nói chung cách hiệu 86 Do thời gian nghiên cứu ngắn chi phí có hạn, quy mơ chọn mẫu chưa nhiều, khóa luận khơng tránh khỏi khiếm khuyết định Với tinh thần cầu thị, tác giả khóa luận xin tiếp thu ý kiến đống góp phê bình hợp lý Tác giả xin trân trọng cảm ơn! 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đức Dũng (2002), Sáng tạo tác phẩm báo chí, NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội Nguyễn Thị Thu Hiền (2011), “Nâng cao chất lượng chương trình Thời Đài Truyền hình Việt Nam”, Luận văn Thạc sĩ Truyền thông đại chúng, Hà Nội Th.S Đinh Thị Xn Hòa (2007), Đề cương chi tiết giảng mơn Tin truyền hình, Học viện Báo chí Tun truyền, Hà Nội John Hohenberg (1974), Ký giả chuyên nghiệp, NXB Hiện Đại, Hà Nội Nhiều tác giả, (2005), Thể loại báo chí, NXB Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh Hồng Phê (Chủ biên), (1997) Từ điển tiếng Việt 1997, NXB Đà Nẵng, Trung tâm Từ điển học Hà Nội, Đà Nẵng Lê Hồng Quang (2004), Một ngày thời truyền hình, Hội nhà báo Việt Nam - Hà Nội Tạ Ngọc Tấn chủ biên (1995), Tác phẩm báo chí tập I, NXB Giáo dục, Hà Nội http://daotao.vtv.vn/ngon-ngu-hinh-anh-va-am-thanh-trong-phim-tailieu-truyen-hinh/ 10 http://www.songtre.tv/news/nghien-cuu-trao-doi/tieng-dong-trenbao-phat-thanh-45-2545.html 11 http://www.vietnamjournalism.com/trao-doi/nen-hay-ko-nen/3845ngi-lam-bao-va-tinh-chan-tht-ca-bao-chi TÀI LIỆU TIẾNG ANH 12 Debora Halpern Wenger, Deborah Potter (8/2014), Advancing the Story: Journalism in a Multimedia World, CQ Press 13 Rick Thompson (10/2004), Writing for Broadcast Journalists, Routledge 14 http://ericmay.info/home/experience/broadcast-news/natural-sound 15 http://iipdigital.usembassy.gov/st/english/publication/2008/04/2008 0416220007eaifas0.5533978.html#axzz3PhbWmxK7 16 http://tvnewsgrapevine.blogspot.com/2013/03/dont-forget-natsound-underneath.html 88 ... khảo sát Khóa luận tập trung khảo sát yếu tố tiếng động trường thể loại tin chương trình: chương trình Thời 19h chương trình Thể thao 24/7 phát sóng Đài Truyền hình Việt Nam Thời gian khảo sát: ... sát, đánh giá việc sử dụng tiếng động trường tin chương trình Thời 19h chương trình Thể thao 24/7 - Đài Truyền hình Việt Nam Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng hiệu việc sử dụng tiếng. .. tiếng động trường tin truyền hình 11 Chương NHỮNG LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ SỬ DỤNG TIẾNG ĐỘNG HIỆN TRƯỜNG TRONG TIN TRUYỀN HÌNH 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Tiếng động trường  Tiếng động Từ điển tiếng Việt