SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM đẩy MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dạy học

I. TÊN ĐỀ TÀI ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC II. ĐẶT VẤN ĐỀ Đến thời điểm này công nghệ thông tin (CNTT) đã và đang phát triển mạnh mẽ, những tiện ích của nó ở tất cả các lĩnh vực đều đã được khẳng định. Hiện nay, ngành nào, lĩnh vực nào cũng đang đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng hoạt động. Đối với Giáo dục, CNTT đã được ứng dụng rộng rãi ở các cấp học, bậc học trong những năm gần đây. Từ năm học 20072008 đến nay, một trong những nhiệm vụ trọng tâm của ngành là đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT và phát triển nguồn nhân lực CNTT trong toàn ngành. Thực hiện nhiệm vụ này, trong các năm qua, Phòng Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) thành phố Tam Kỳ đã chỉ đạo các trường tiểu học đẩy mạnh việc giảng dạy môn tin học tự chọn; triển khai việc kết nối, truy cập, khai thác internet; sử dụng tốt các phần mềm quản lý nhà trường và hệ thống thông tin quản lý giáo dục, cơ sở dữ liệu về học sinh, giáo viên; tổ chức phổ biến và động viên cán bộ giáo viên tham gia học tập tin học, khai thác, cập nhật thông tin, đóng góp cho mạng giáo dục các cấp, đặc biệt là cho website Phòng GDĐT thành phố Tam Kỳ, xây dựng website của trường, tích cực ứng dụng CNTT vào đổi mới phương pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giờ dạy và hiệu quả giáo dục. Trường Tiểu học Trần Quốc Toản trong các năm qua đã có nhiều nỗ lực và đạt được nhiều kết quả trong công tác ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học. Nhà trường đã tham mưu với thành phố, thực hiện công tác xã hội hoá, đầu tư mua sắm được nhiều trang thiết bị phục vụ cho công tác ứng dụng CNTT. Đã động viên nhiều cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực học tin học và ứng dụng tin học trong việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn và công tác giảng dạy. Kết quả đạt được trong công tác này là 100% học sinh lớp 3, 4, 5 của trường được học môn tin học, cán bộ, nhân viên sử dụng máy tính thành thạo trong công tác xử lý công việc chuyên môn, việc ứng dụng CNTT đối với giáo viên được thực hiện trong các tiết dạy hội giảng hoặc tổ chức sinh hoạt ngoại khoá. Kết quả như thế nhưng so với sự phát triển chung của giáo dục, kết quả trên vẫn chưa đáp ứng theo yêu cầu nhiệm vụ của ngành, nhất là việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy chưa được nhiều, công tác xây dựng website riêng cho trường gặp khó khăn. Chính vì thế, khi được giao nhiệm vụ về làm Hiệu trưởng, tôi đã quan tâm ngay đến việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Trong phạm vi đề tài này tôi chỉ xin nêu một số biện pháp mà bản thân đã làm nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT nâng cao chất lượng dạy học từ tháng 3 năm 2010 đến nay, tại trường tiểu học Trần Quốc Toản. III. CƠ SỞ LÝ LUẬN Công văn số 9886BGDĐTCNTT ngày 11 tháng 11 năm 2009 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 20092010 có nội dung: Quán triệt Chỉ thị số 552008CTBGDĐT ngày 3092008 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai đoạn 20082012. Quán triệt tinh thần công tác ứng dụng CNTT và đào tạo nguồn nhân lực CNTT là công tác thường xuyên và lâu dài của ngành giáo dục, tiếp tục phát huy các kết quả đạt được của Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong năm học 2008 2009, tiếp tục xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2009 2010 nhằm đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và ứng dụng CNTT một cách thiết thực và hiệu quả trong công tác quản lý của nhà trường và công tác đào tạo nguồn nhân lực về CNTT. Chỉ thị số 3399CTBGDĐT ngày 16 tháng 8 năm 2010 của Bộ GDĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010 2011 có ghi rõ: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục. Tích cực áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua mạng Internet. Tăng cường sử dụng văn bản điện tử trong ngành. Công văn số 4919BGDĐTGDTH ngày 17 tháng 8 năm 2010 của Bộ GDĐT về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 20102011 có nội dung hướng dẫn về đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí và trong dạy học như sau:

I TÊN ĐỀ TÀI ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC II ĐẶT VẤN ĐỀ Đến thời điểm công nghệ thông tin (CNTT) phát triển mạnh mẽ, tiện ích tất lĩnh vực khẳng định Hiện nay, ngành nào, lĩnh vực đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng hoạt động Đối với Giáo dục, CNTT ứng dụng rộng rãi cấp học, bậc học năm gần Từ năm học 2007-2008 đến nay, nhiệm vụ trọng tâm ngành đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT phát triển nguồn nhân lực CNTT toàn ngành Thực nhiệm vụ này, năm qua, Phòng Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) thành phố Tam Kỳ đạo trường tiểu học đẩy mạnh việc giảng dạy môn tin học tự chọn; triển khai việc kết nối, truy cập, khai thác internet; sử dụng tốt phần mềm quản lý nhà trường hệ thống thông tin quản lý giáo dục, sở liệu học sinh, giáo viên; tổ chức phổ biến động viên cán giáo viên tham gia học tập tin học, khai thác, cập nhật thơng tin, đóng góp cho mạng giáo dục cấp, đặc biệt cho website Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ, xây dựng website trường, tích cực ứng dụng CNTT vào đổi phương pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lượng dạy hiệu giáo dục Trường Tiểu học Trần Quốc Toản năm qua có nhiều nỗ lực đạt nhiều kết công tác ứng dụng CNTT quản lý dạy học Nhà trường tham mưu với thành phố, thực cơng tác xã hội hố, đầu tư mua sắm nhiều trang thiết bị phục vụ cho công tác ứng dụng CNTT Đã động viên nhiều cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực học tin học ứng dụng tin học việc thực nhiệm vụ chuyên môn công tác giảng dạy Kết đạt công tác 100% học sinh lớp 3, 4, trường học môn tin học, cán bộ, nhân viên sử dụng máy tính thành thạo công tác xử lý công việc chuyên môn, việc ứng dụng CNTT giáo viên thực tiết dạy hội giảng tổ chức sinh hoạt ngoại khoá Kết so với phát triển chung giáo dục, kết chưa đáp ứng theo yêu cầu nhiệm vụ ngành, việc ứng dụng CNTT giảng dạy chưa nhiều, công tác xây dựng website riêng cho trường gặp khó khăn Chính thế, giao nhiệm vụ làm Hiệu trưởng, quan tâm đến việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng dạy học Trong phạm vi đề tài xin nêu số biện pháp mà thân làm nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT nâng cao chất lượng dạy học từ tháng năm 2010 đến nay, trường tiểu học Trần Quốc Toản III CƠ SỞ LÝ LUẬN Công văn số 9886/BGDĐT-CNTT ngày 11 tháng 11 năm 2009 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2009-2010 có nội dung: Quán triệt Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ GDĐT tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012 Quán triệt tinh thần công tác ứng dụng CNTT đào tạo nguồn nhân lực CNTT công tác thường xuyên lâu dài ngành giáo dục, tiếp tục phát huy kết đạt "Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin" năm học 2008 - 2009, tiếp tục xây dựng kế hoạch triển khai thực nhiệm vụ CNTT năm học 2009 2010 nhằm đẩy mạnh việc đổi phương pháp giảng dạy, học tập ứng dụng CNTT cách thiết thực hiệu công tác quản lý nhà trường công tác đào tạo nguồn nhân lực CNTT Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2010 Bộ GD&ĐT nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010 - 2011 có ghi rõ: "Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo dục Tích cực áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua mạng Internet Tăng cường sử dụng văn điện tử ngành" Công văn số 4919/BGDĐT-GDTH ngày 17 tháng năm 2010 Bộ GD&ĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2010-2011 có nội dung hướng dẫn đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thơng tin quản lí dạy học sau: Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho cán bộ, giáo viên nhân viên (CBGVNV) nhà trường Khuyến khích sử dụng phầm mềm quản lí học sinh, quản lý CBGV, quản lý thư viện, quản lý tài đáp ứng yêu cầu quản lí chung ngành Đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học Khuyến khích giáo viên soạn giáo án máy tính Các giáo án điện tử cần xây dựng theo hướng có tham gia tổ chuyên môn, nhà trường sử dụng chung cho nhiều lớp Tiếp tục thực phong trào sưu tầm, tuyển chọn tư liệu dạy học điện tử Công văn số 4973/BGD ĐT-CNTT ngày 18 tháng năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2010-2011 có số nội dung hướng dẫn sau: Mỗi cán giáo viên có địa e-mail ngành, có tên dạng @tên-cơ-sở-giáo-dục.edu.vn, tên-cơ-sở-giáo-dục moet, tên sở, tên phòng 4 Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trường phổ thông nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng giáo viên tự tích hợp CNTT vào mơn học thay học mơn tin học Triển khai mơ hình máy tính nhân (một CPU nối nhiều hình bàn phím) nhằm tiết kiệm phí quyền phần mềm, phí bảo dưỡng phịng máy tiết kiệm lượng điện Nghiên cứu sử dụng hình tivi plasma, LCD cỡ lớn (50-85 inch) lớp học Mục VII Công văn số 388/HD-PGD&ĐT ngày 06 tháng năm 2010 Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2010-2011 cấp tiểu học ghi rõ: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lí dạy học với nội dung sau: Bồi dưỡng kĩ sử dụng vi tính cho cán quản lí, giáo viên nhân viên nhà trường Mỗi trường cần có giáo viên tin học làm nịng cốt việc bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin Các trường cần trang bị phịng máy vi tính, thiết bị công nghệ thông tin để phục vụ công tác quản lí dạy học Khuyến khích sử dụng phần mềm quản lí học sinh, quản lí đội ngũ, quản lí thư viện… Ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí dạy học, khuyến khích giáo viên soạn giáo án máy vi tính sử dụng để giảng dạy; sưu tầm, tuyển chọn, tập hợp tư liệu dạy học điện tử theo môn học theo chủ đề (phần mềm hỗ trợ dạy học; tranh ảnh minh hoạ môn học, ) thành kho tư liệu dùng chung Việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lí dạy học cần thực tích cực, có kế hoạch cụ thể, bước theo điều kiện trường, không nên chạy theo hình thức, gây lãng phí, khơng hiệu Phát huy tác dụng website, weblog trường công tác quản lí, hỗ trợ dạy học giới thiệu hình ảnh nhà trường với xã hội 5 Với văn thị, hướng dẫn cho tất đơn vị trường học tích cực đẩy mạnh ứng dụng CNTT nâng cao chất lượng dạy học IV CƠ SỞ THỰC TIỄN Từ tháng năm 2010 nhận nhiệm vụ Hiệu trưởng trường, nắm bắt tình hình ứng dụng CNTT quản lý dạy học trường Như trình bày phần đặt vấn đề, nhà trường năm qua có nhiều nỗ lực đạt nhiều kết công tác ứng dụng CNTT quản lý dạy học Nhà trường tham mưu với thành phố, thực cơng tác xã hội hố, đầu tư mua sắm nhiều trang thiết bị phục vụ cho công tác ứng dụng CNTT Đã động viên nhiều cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực học tin học ứng dụng tin học việc thực nhiệm vụ chuyên môn công tác giảng dạy Tại thời điểm này, trường có 28 máy tính để bàn, máy tính xách tay, máy chiếu Projector Đội ngũ giáo viên 70% có chứng tin học, từ đầu năm học đến tháng tổ chức 27 tiết dạy có ứng dụng CNTT 100% học sinh lớp 3, 4, trường học môn tự học tự chọn Cán bộ, nhân viên sử dụng máy tính thành thạo công tác xử lý công việc chuyên môn nhân viên kế toán, văn thư, y tế, thư viện thiết bị Tuy nhiên, số thực tiễn mà với trách nhiệm Hiệu truởng truờng có nhiều việc phải tập trung tơi dành nhiều thời gian cho công việc Thực tiễn phải quan tâm là: Thứ là: Tuy tổ chức dạy tin học cho học sinh phòng tin học từ năm trước đến năm học 2009-2010 trường đầu tư giai đoạn nên số phòng học phải tháo dỡ để xây dựng phịng Vì phịng tin học dùng ưu tiên cho phòng học lớp gần 20 máy xếp cất phòng truyền thống Học sinh học tin học học lý thuyết không thực hành 6 Thứ hai là: Theo quy định Phòng GD&ĐT chậm đến ngày 10/4/2010, tất trường tiểu học phải có trang web riêng Đến thời điểm này, 11/13 trường tiểu học xây dựng thành cơng trang web trường, cịn 02 đơn vị Tiểu học Trần Quốc Toản Tiểu học Ngô Quyền chưa có Lãnh đạo Phịng GD&ĐT nhắc nhở Thứ ba là: Số giáo viên, số tiết dạy thực ứng dụng CNTT dạy 27 tiết, so với trình độ đội ngũ điều kiện sở vật chất nhà trường ít, tập trung tiết hội giảng cịn bình thường giáo viên quan tâm đến cơng tác Số giáo viên có chứng tin học 70% thực tế sử dụng hạn chế, đa số lúng túng sử dụng máy tính, gặp nhiều khó khăn sử dụng máy chiếu Projector Thư viện nhà trường chưa thiết lập kho tư liệu giảng dùng chung Với thực tiễn trên, người đứng đầu đơn vị, suy nghĩ tìm biện pháp khắc phục nỗ lực thực để đẩy mạnh công tác ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng dạy học toàn trường V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Nâng cao nhận thức CBGVNV công tác ứng dụng CNTT Xác định tất cơng việc muốn có thành cơng việc cần làm để tập thể CBGVNV nhận thức công việc mà họ thực Tôi triển khai quán triệt lại hội đồng sư phạm (HĐSP) văn Bộ GD&ĐT, Phòng GD&ĐT nội dung hướng dẫn yêu cầu công tác ứng dụng CNTT dạy học, giáo dục Thông qua việc triển khai, thông qua buổi sinh hoạt chuyên mơn, tơi phân tích thêm nhiều điểm tiện ích máy tính, giảng điện tử để CBGVNV có nhận thức đầy đủ công tác Trong tổng kết thi "Đồ dùng dạy học (ĐD DH) tự làm sản phẩm ứng dụng CNTT" trường vào tháng năm 2010, phát biểu: Ban tổ chức biết để có giảng đạt hiệu trên, thời gian qua thầy cô giáo phải nhiều công sức, chí phải số kinh phí định Các thầy cô phải nhiều đồng hồ để vào mạng, để đến công ty thiết bị trường học, nhà sách, tìm tư liệu cho giảng Vài tiếng đồng hồ để sưu tầm tư liệu có vài trăm ngàn để thiết kế giảng nói nhiều thầy nghĩ rằng: giảng nhân hàng chục bản, hàng trăm bản, hàng ngàn hàng trăm, hàng ngàn hàng vạn học sinh tiếp thu giảng sinh động chắn thấy hiệu kinh tế hiệu giáo dục việc ứng dụng CNTT dạy học Ít qua Hội thi thầy cô đem đến giảng với tinh thần giao lưu, chia sẻ giáo viên nhận 77 giảng để tham khảo, điều chỉnh, bổ sung áp dụng vào thực tế giảng dạy Đây kết lớn đạt qua hội thi Tuy nhiên, hội thi cịn có số hạn chế định: vài giảng giáo viên lạm dụng việc sử dụng tranh ảnh, đoạn phim, âm (tiếng vỗ tay), đặt hiệu ứng xuất hiện, ; việc sử dụng phông chữ vài giảng cịn tùy tiện, có giáo án cịn cài đặt hình ảnh phụ làm rối bố cục phân tán tập trung học sinh; phần thiết kế hoạt động vài thiết kế việc ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học chưa thể rõ nét, vài giáo viên chưa khai thác tốt tác dụng kênh hình Cần lưu ý kênh hình phải sử dụng nguồn cung cấp kiến thức không để minh họa cho lời giảng giáo viên Các thầy cô cần tránh nhầm lẫn khái niệm giáo án điện tử trình chiếu Powerpoint Cần xác định CNTT phương tiện hỗ trợ, nhằm nâng cao chất lượng dạy học nên hiệu phụ thuộc chủ yếu vào cách thức sử dụng giáo viên Từ giáo viên cần tránh lạm dụng CNTT, gây phản tác dụng không lựa chọn kỹ nội dung trình chiếu, thời gian trình chiếu nhiều, trình chiếu với âm ồn với chữ viết có mầu sắc loè loẹt, với chữ chạy nhảy mang tính biểu diễn kĩ thuật khơng cần thiết kích thước chữ q nhỏ Các thầy ý: máy tính điện tử mang lại nhiều thuận lợi cho việc dạy học mức độ đó, cơng cụ đại khơng thể hỗ trợ giáo viên hoàn toàn giảng giáo viên Nó thực hiệu số giảng khơng phải tồn chương trình nhiều nguyên nhân, mà cụ thể là, với học có nội dung ngắn, khơng nhiều kiến thức mới, việc dạy theo phương pháp truyền thống thuận lợi cho học sinh, Vì nhân tổng kết tơi đề nghị thầy cô giáo cần ý đến đặc trưng môn học, nội dung cụ thể để lựa chọn phương pháp hình thức dạy học phù hợp Và hình thức dạy học người giáo viên nhân tố định thành cơng tiết dạy, máy tính có đại đến đâu đồ dùng dạy học tiện ích hỗ trợ giáo viên đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng thay vai trị thầy giáo Bên cạnh tơi giới thiệu Thư viện trực tuyến violet, website, tiện ích website để CBGVNV có nhận thức đầy đủ công tác Đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ Muốn ứng dụng CNTT có đủ sở vật chất, trang thiết bị điều kiện cần để đảm bảo cho việc triển khai thực hiện, không tất lý thuyết Xác định vị trí điều kiện sở vật chất, trang thiết bị có tầm quan trọng có tính định để thực cơng tác ứng dụng CNTT Ngay từ bước trường, quan tâm xếp, bố trí sở vật chất phù hợp để khai thác tối đa số trang thiết bị có Thấy gần 20 máy vi tính xếp cất mà học sinh khơng thực hành máy tính Tơi tự thấy chưa phát huy hết tác dụng phương tiện dạy học Tơi khảo sát tồn phịng học, phịng làm việc có trường Lúc cơng trình phịng học vừa bắt đầu xây dựng nên thiếu phịng Sau suy tính, tơi định sử dụng phòng giáo viên khu hiệu để làm phòng tin học dạy học sinh thực hành Tuy có số ý kiến nêu sử dụng giáo viên khơng cịn phịng họp, nghỉ ngơi, xem lịch cơng tác hàng tuần, … Rồi học sinh học khu hiệu (vì phịng khu hiệu bộ) làm ảnh hưởng đến công việc cán bộ, nhân viên khu này, số vấn đề nề nếp có ảnh hưởng, … Đúng điểm hạn chế sử dụng phòng giáo viên làm phòng tin học Nhưng ưu điểm định gì, tơi phân tích rõ Đó học sinh trường học tin học với máy tính, thực hành tin học với máy tính, chất lượng học tin cao hơn, em ham thích mơn học Đó kết vô quan trọng công tác chuyên môn nhà trường định cho thành công công tác nâng cao chất lượng dạy học tin học bồi dưỡng 10 đội tuyển tin học tham gia dự thi cấp Thấy rõ điểm ưu hạn chế, tơi thực định Bên cạnh để khắc phục điểm hạn chế, tơi có biện pháp cụ thể: sử dụng Nhà đa làm phòng giáo viên, phòng họp để tổ chức họp HĐSP; giáo viên không xem lịch tơi cho gửi lịch cơng tác tổ, niêm yết bảng thông báo để tất CBGVNV xem Năm học 2010-2011, ngành tiếp tục đạo đẩy mạnh ứng dụng CNTT quản lý dạy học Tôi tiếp tục dành nhiều thời gian tập trung cho công tác Ngay từ đầu năm học, theo hướng dẫn ngành thực tế trường, xây dựng kế hoạch triển khai thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT cách toàn diện, đề câp đến tất nội dung để đẩy mạnh ứng dụng CNTT, quan tâm nhiều đến việc đầu tư CSVC, trang thiết bị phục vụ cho công tác (Phụ lục 1: Kế hoạch triển khai thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT năm học 2010-2011) Xác định nội dung trọng tâm công tác ứng dụng CNTT Mặt khác thấy hạn chế giáo viên việc sử dụng máy chiếu Projector Ngay từ đầu năm học nguồn kinh phí huy động phụ huynh học sinh, với tham mưu phận, đầu tư phòng học ứng dụng CNTT, phòng ngồi bàn ghế thiết bị phịng học thông thường, đầu tư thiết bị tin học là: hình ti vi sam sung 42inch, CPU, bàn phím loa Ngồi ra, tìm hiểu từ đơn vị tỉnh, Trường Tiểu học Duy Sơn 2, huyện Duy Xuyên, Tiểu học Nguyễn Công Sáu, huyện Đại Lộc, biết đơn vị Sở Giáo dục Đào tạo cấp cho Bảng tương tác thông minh từ nguồn kinh phí chương trình mục tiêu Tơi tích cực tham mưu với ngành đến trường nhận Bảng tương tác thông minh 11 Với kế hoạch cụ thể, tranh thủ nguồn lực, đầu tư điều kiện CSVC, trang thiết bị cần thiết đáp ứng cho công tác ứng dụng CNTT trường Phát huy lực đội ngũ, huy động sức mạnh tập thể tham gia vào công tác Chúng ta biết rằng: Trong nguồn lực phát triển giáo dục (đội ngũ CBGVNV, sở vật chất - trang thiết bị, nguồn kinh phí hoạt động, truyền thống đơn vị, hiệu lực lãnh đạo quản lý) đội ngũ CBGVNV giữ vai trị định Một tập thể đơng tập thể mạnh người lãnh đạo biết phát huy khả thành viên tập thể Việc xây dựng trang web riêng cho trường việc khó: khó mặt kỹ thuật, khó xây dựng nội dung, khó cơng tác trì hoạt động, … Với Trường Tiểu học Trần Quốc Toản việc xây dựng trang web riêng quan tâm, Lãnh đạo trường yêu cầu giáo viên tin học tập trung sau giao việc trực tiếp cho giáo viên tin học từ tháng năm 2009 hạn định thời gian đầu tháng 03/2010 mắt website trường Tuy nhiên nhiều lý mà đến thời điểm đó, thầy giáo tin học chưa hoàn thành nhiệm vụ Khi nhận nhiệm vụ trường, làm việc với thầy giáo, tìm hiểu, động viên đồng thời cung cấp thêm số ý tưởng để thầy tiếp tục nghiên cứu Thế sau thời gian, thầy giáo báo cáo chưa làm Bấy thời điểm cuối tháng 4/2010 Tôi vô lo lắng Trước đó, số phận Ban đại diện Cha mẹ học sinh đề xuất ý thuê nhà chuyên nghiệp để xây dựng website riêng cho trường Và cách nhanh để trường hồn thành nhiệm vụ Tơi suy nghĩ tìm biện pháp Thuê nhà chuyên nghiệp làm phải tốn kinh phí Điều này, tơi thử trao đổi với Ban đại diện Cha mẹ học sinh, Ban đại diện đồng tình hỗ trợ để nhà trường thực nhiệm vụ Như khó khăn kinh phí tháo dỡ 12 Tơi có phần đỡ lo Về mặt nội dung, tơi tranh thủ góp ý số CBGV để phác thảo giao diện ban đầu trang web, có phần ổn ổn Thế chưa định mà tiếp tục suy nghĩ: tơi tự đặt tình huống: th làm xong rồi, nội dung ban đầu theo thực tế nhà trường, theo thời điểm muốn thay đổi nội dung sao? Lại phải thuê tiếp! Như thật phức tạp: thời gian liệu họ có đáp ứng (họ đâu làm việc này); kinh phí lại phải tiếp tục, … Tơi lại thấy chưa ổn Tơi tìm hiểu việc xây dựng weblog đơn vị bạn Tơi biết có số trường; người xây dựng weblog giáo viên tin học mà thầy giáo dạy mỹ thuật (Trường Trung học sở Lý Tự Trọng) giáo viên dạy môn học khác nhiều trường tự làm việc mà thuê mướn bên ngồi Thế tơi suy nghĩ đến đội ngũ, tơi tự nghĩ phải giao cho giáo viên tin học mà không nghĩ đến thầy cô khác? Các trường khác số lượng giáo viên có thầy làm được, trường với 70 CBGVNV có người làm được! Nếu người trường làm thật thuận tiện Hãy thử kêu gọi nội lực phát huy tất thành viên nhà trường Thế định huy động tham gia thành viên nhà trường Tôi phát động thi xây dựng trang web riêng cho trường Tôi cung cấp số ý tưởng nội dung: chuyên mục cần xây dựng để tạo giao diện chung weblog, thông tin đăng tải hàng tuần, … động viên tất CBGVNV tham gia kể người thân CBGVNV góp sức Cuộc thi diễn vịng 10 ngày, có giáo viên nhân viên hưởng ứng Đến ngày 05/4/2010 hạn nộp có 01 weblog nhân viên y tế Phạm Thị Thái tham gia hai giáo chưa hồn thành Tuy số lượng hạn chế thật phấn khởi: dự thi đạt yêu cầu đặt 13 thi Một phác thảo ban đầu weblog trường ấn tượng dự thi thức đạt giải trở thành weblog nhà trường Thế từ phác thảo ban đầu, thành lập hội đồng tư vấn xây dựng nội dung weblog nhà trường tâm đến ngày 10/4/2010 (hạn chót mà Phịng GD&ĐT u cầu trường hồn thành việc xây dựng website) cho mắt Với cố gắng nỗ lực người xây dựng, tham gia nhiệt tình thành viên Hội đồng tư vấn; đến ngày 10/4/2010 trang web trường với địa http://violet.vn/th-tranquoctoan-tamky-quangnam thức mắt Tất chun mục trang chủ có thơng tin hình ảnh (Phụ lục 2: Trang chủ weblog ngày đầu) Và vừa hoạt động vừa điều chỉnh, thêm bớt, thay đổi đến weblog trường ổn định baner, giao diện hoạt động bao gồm: mục thông báo, lịch công tác tuần, thực đơn bán trú, thông tin nhà trường, thông tin tổng hợp, mục giúp em tiến bộ, thử tài bạn, sản phẩm em, dành cho giáo viên, giới thiệu sách, sáng kiến kinh nghiệm, giảng, hộp thư góp ý, … liên kết website, liên kết trang web thi dành cho học sinh cấp phát động (Phụ lục 3: Trang chủ weblog nay) Như hoàn thành nhiệm vụ xây dựng weblog trường Như nói phần sở thực tiễn Hạn chế công tác ứng dụng CNTT trường việc ứng dụng CNTT giảng dạy đội ngũ hạn chế, thư viện nhà trường chưa thiết lập kho tư liệu giảng dùng chung Đây khó khăn đặt cho hiệu trưởng Trong phong trào ứng dụng CNTT nhiều trường hưởng ứng tích cực đạt kết 14 cao Trường Tiểu học Trần Quốc Toản trường trọng điểm, có điều sở vật chất (CSVC), thiết bị dạy học đầy đủ đơn vị thành phố Tam Kỳ tổ chức ứng dụng CNTT dạy học Thế thời điểm này, số giáo viên, số giảng điện tử hạn chế, có 27 giảng từ đầu năm học đến tháng 3/2010 Tơi tìm hiểu ngun nhân từ giáo Phó Hiệu trưởng, từ giáo viên biết: số giáo viên tự thiết kế giảng điện tử có khoảng 10 cơ, tự bắt máy sử dụng máy chiếu khoảng cô, số giáo viên biết khai thác mạng violet để chia sẻ tư liệu giảng dạy Các trình bày để dạy ứng dụng CNTT khâu chuẩn bị phức tạp, xây dựng giáo án tốn nhiều công sức, việc bắt máy, chuẩn bị hình vừa khó vừa nặng nhọc nên nhiều khơng có đủ khả điều kiện để thực công tác Tôi hiểu thơng cảm với thầy giáo Vì thật ra, thầy khơng có nhiệm vụ mà cịn có việc phải lo khác Vì tơi vạch kế hoạch để bước tháo gỡ khó khăn cơng tác Đầu tiên, cho thiết lập kho tư liệu giảng dùng chung trường cách: tổ chức thi ĐDDH tự làm trưng bày sản phẩm ứng dụng CNTT Tại thi này, cho tổ chun mơn tập trung tồn giảng điện tử thực từ năm học trước, tổ đánh giảng lưu vào đĩa CD nộp cho ban giam khảo Ban giám khảo tổ chức chấm chọn xếp loại A, B, C sau cho tập trung lưu trữ thư viện trở thành kho tư liệu giảng dùng chung cho trường, không năm học mà dùng lâu dài cho năm học sau (Phụ lục 4: Tin ảnh Hội thi ĐDDH tự làm sản phẩm ứng dụng CNTT) Đến đầu năm học 2010-2011, lại cho phát hết đĩa CD giảng tổ chuyên mơn, sở đó, giáo viên điều chỉnh, sửa chữa phù hợp với lớp tiến hành giảng dạy Bên cạnh đó, tơi động viên giáo viên đăng ký làm thành 15 viên thư viện violet chia sẻ giảng đồng nghiệp để sử dụng giảng dạy Để khắc phục việc bắt máy chiếu cho đầu tư phòng ứng dụng CNTT, muốn thực dạy ứng dụng CNTT giáo viên cần đưa học sinh lên phòng, khởi động máy máy tính để bàn tiến hành dạy Ngồi ra, để nâng cao kỹ sử dụng máy tính cho đội ngũ Tôi không tổ chức bồi dưỡng tập trung mà với phương châm: "người biết hướng dẫn cho người chưa biết, người biết nhiều hướng dẫn cho người biết ít" Nếu gặp khó khăn, "tổ hỗ trợ tin học" sẵn sàng giúp đỡ Tổ hỗ trợ tin học giáo viên tin học, Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, quản trị mạng, giáo viên sử dụng thành thạo vi tính Tổ chức triển khai thực nội dung ứng dụng CNTT Nhận thức tốt, CSVC, trang thiết bị đầy đủ, có kế hoạch rõ ràng để đạt hiệu cần có biện pháp tổ chức khoa học đảm bảo thành công công tác Để trì hoạt động weblog tơi xây dựng kế hoạch cụ thể Trong phân cơng trách nhiệm cho tồn thể CBGVNV tham gia vào cơng tác cung cấp tin Và với kế hoạch 100% CBGVNV nhà trường tham gia Tôi phân công phận trường cung cấp tin thường xuyên hàng tuần cho weblog Tin trước đưa lên duyệt Hiệu 16 trưởng, Phó Hiệu trưởng Để tăng cường trách nhiệm, phân công cụ thể trách nhiệm duyệt tin cho Phó Hiệu trưởng, Hiệu trưởng Để dễ theo dõi đánh giá kết tham gia phận, cho lập sổ theo dõi đưa tin bài, quản trị mạng đưa tin duyệt Định kỳ tổ chức họp rút kinh nghiệm động viên phận tích cực trì hoạt động trang web (Phụ lục & 6: Kế hoạch xây dựng, trì hoạt động website, Sổ theo dõi đăng tin lên website năm học 2010-2011 ) Để giáo viên ứng dụng CNTT có hiệu có giảng, có phịng ứng dụng CNTT, tơi hướng dẫn cụ thể Sau đầu tư xong phòng ứng dụng CNTT Tôi dành tiết giáo viên tin học hướng dẫn cách sử dụng máy tính hình tivi, cách diệt vi rút, cách sử dụng phòng Để tránh chồng chéo ghi lại kết sử dụng, cho lập sổ đăng ký sử dụng phòng CNTT Mỗi giáo viên sử dụng phòng ứng dụng CNTT phải đăng ký sử dụng trước từ đến tuần (Phụ lục 7: Sổ đăng ký sử dụng phòng ứng dụng CNTT) Thời gian hai tháng đầu, việc sử dụng trơi chảy Nhưng sau đó, lượng USB gắn vào máy nhiều, phần mềm diệt vi rút chưa hoàn chỉnh nên bắt đầu xuất trở ngại Tôi cho nối mạng cho phòng ứng dụng CNTT hướng dẫn cho giáo viên cách sử dụng: giáo viên không sử dụng USB mà gửi giảng qua email download giảng vào máy sử dụng Để tránh tình trạng định kỳ giáo viên tin học phải dọn rác máy Tôi quy định tổ chuyên môn lập floder, Mỗi floder tổ chứa floder thành viên tổ Khi giảng dạy xong giáo viên lưu giảng vào floder 17 Ngoài ra, tất hoạt động ngoại khố tổ chức nhà đa năng, tơi đạo thực ứng dụng CNTT, là: Giao lưu Olympic Tiếng Anh, Giao lưu học sinh giỏi lớp 3, lớp 4, lớp 5, sinh hoạt chuyên đề, hội giảng, v v VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Với biện pháp thực hiện, thu nhiều kết khả quan: Về thực ứng dụng CNTT nâng cao chất lượng dạy học Cơng tác diễn tích cực tất tổ chuyên môn, CBGVNV nhà trường Đặc biệt kích thích tất đội ngũ giáo viên quan tâm đến công tác Giáo viên Mỹ thuật với tiết dạy ứng Giáo viên Âm nhạc với tiết dạy ứng dụng CNTT dụng CNTT Nếu năm học 2009-2010 có khoảng 30 giảng ứng dụng CNTT thực đến cuối học kỳ I năm học 2010-2011, tồn trường có 400 tiết dạy có ứng dụng CNTT, tháng năm 2011 tồn trường có 246 tiết dạy ứng dụng CNTT Nếu năm trước có vài giáo viên thực đến gần 100% giáo viên thực (Phụ lục 8: Bảng tổng hợp số tiết ứng dụng CNTT tháng 3/2011) 18 Sau thời gian tơi có làm khảo sát giáo viên học sinh Tôi hỏi cô giáo là: Cô thực tiết dạy ứng dụng CNTT cô thấy việc dạy ứng dụng CNTT nào, có ưu điểm, hạn chế? Tất giáo viên nói rằng: chúng tơi thích dạy giảng ứng dụng CNTT chúng tơi thấy tiện tích Các tiết dạy mà ứng dụng CNTT chúng tơi cố gắng thiết kế chia sẻ với để dạy Chúng tơi chủ động hồn tồn việc giảng dạy mà không cần đến phụ giúp cán thư viện hay giáo viên tin học sử dụng máy Mỗi tiết dạy ứng dụng CNTT chúng tơi thấy dễ dàng tìm kiếm tranh ảnh, tư liệu, xây dựng hệ thống bảng phụ để giảng dạy tiết kiệm nhiều thời gian cho thao tác sử dụng nên thời gian rèn kỹ cho học sinh nhiều Việc thực dạy học theo phương pháp tích cực dễ dàng thực Và qua dự kiểm tra chuyên môn, tất tiết dạy có ứng dụng CNTT xếp loại tốt Còn em học sinh, hỏi: Em thích học phịng hơn, phịng học lớp hay phong ứng dụng CNTT ? Hầu tất em trả lời thích học phịng ứng dụng CNTT phịng học lớp Hỏi tiếp em thích điểm đa số học sinh bảo học phịng ứng dụng CNTT "xem ti vi to", dạy có nhiều hình ảnh đẹp có cịn xem phim Trong kế hoạch năm học đặt tiêu ứng dụng CNTT năm học, giáo viên thực giảng dạy 09 tiết dạy, giáo viên giỏi 18 tiết, tiêu đến nay, 100% giáo viên chủ nhiệm đạt Về trì hoạt động weblog hỗ trợ cho việc nâng cao chất lượng dạy học Kết đạt cơng tác nói niềm tự hào thầy cô giáo nhà trường Weblog trường lãnh đạo ngành tuyên dương 19 họp giao ban hiệu trưởng, giới thiệu điển hình tốt để đơn vị bạn tham khảo (Phụ lục 9: Công văn qua mạng "Tăng cường quản lý chất lượng weblog nhà trường" Trưởng phòng GD&ĐT) Là weblog đời gần sau (12/13) so với trường tiểu học địa bàn thành phố đến số lượt người truy cập lượt người xem đơng nhì, có ngày có 1000 lượt người xem Nhiều lần thống kê website tiêu biểu Trung tâm học liệu mở Sở GD&ĐT Quảng Nam, tên website Trường Tiểu học Trần Quốc Toản xuất (Phụ lục 10: Ảnh tên website đơn vị tiêu biểu trang chủ Trung tâm học liệu mở Sở GD&ĐT Quảng Nam) Độc giả đến với weblog trường hiếu kỳ mà vào để lấy thông tin Lịch công tác tháng, tuần, thực đơn hàng tuần đăng tải vào sáng thứ 2, thông tin cần thiết cho bậc phụ huynh để năm bắt hoạt động nhà trường, em trường phối hợp chăm sóc phù hợp Chuyên mục "Thử tài bạn", "Giúp em tiến bộ", "Sản phẩm em" chuyên mục cô giáo CMHS xem tải nhiều Ngoài ra, nhà trường đăng tải thông tin chung, thường xuyên viết hoạt động nhà trường để thơng tin đến bậcCMHS, Có thể nói giao diện weblog đáp ứng mong muốn bậc CMHS cô giáo trường, làm cho công tác phối hợp giáo dục gia đình nhà trường ngày tốt Qua hộp thư góp ý weblog, nhà trường thực thiện tốt cơng tác xã hội hố giáo dục Về phát huy lực đội ngũ Với kết khẳng định kết công tác phát huy nội lực nhà trường lực đội ngũ Một nhân viên y tế trở thành quản trị mạng trường Và cô nhân viên tác giả NQT viết khen ngợi động viên website Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ (Phụ lục 11: Bài 20 viết “Cô giáo weblog!”) Có nhiều giáo năm học đến nghỉ hưu say mê tự học để thực giảng ứng dụng CNTT chất lượng cho giáo viên trẻ học tập 100% giáo viên thực dạy học ứng dụng CNTT Nhiều CBGVNV bước đầu biết viết tin, bài, chụp ảnh để đăng tải website trường, Phòng GD&ĐT Hiện nay, để sử dụng bảng tương tác thông minh mà Sở GD&ĐT Quảng Nam cấp cho trường, giao nhiệm vụ cho giáo viên tin học, quản trị mạng nghiên cứu cách sử dụng thiết kế hoạt động ngoại khố giáo dục an tồn giao thơng Khi nhận máy, tổ chức để học sinh học ngoại khoá giáo dục an tồn giao thơng với thiết bị đại giới thiệu với toàn hội đồng sư phạm, hướng dẫn tiện ích loại thiết bị để phát huy giá trị sử dụng thời gian tới Và với kết kết chất lượng học lực học sinh nhà trường Học sinh đạt kết cao qua lần kiểm tra định kỳ đạt giải cao hội thi cấp Từ đầu năm đến nay, nhà trường kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ sau năm kiểm định chất lượng giáo dục đạt cấp độ Điều quan trọng số chất lượng nội dung trường đoàn kiểm tra đánh giá đạt vượt chuẩn tỉ lệ cao VII KẾT LUẬN Từ thực tiễn làm kết đạt được, thấy để đẩy mạnh ứng dụng CNTT nâng cao chất lượng dạy học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cấp tiểu học, người hiệu trưởng ngồi việc có nhận thức ứng dụng CNTT, có am hiểu CNTT, say mê, hứng thú với cơng tác phải thực tốt nội dung sau: 21 Phải có biện pháp nâng cao nhận thức CBGVNV công tác ứng dụng CNTT Phải làm cho CBGVNV có hiểu biết tin học, ứng dụng CNTT, tiện ích CNTT dạy học Tập trung đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ theo hướng thiết thực, hiệu quả, phù hợp với trình độ đội ngũ, điều kiện thực tế nhà trường Phát huy lực đội ngũ, huy động sức mạnh tập thể tham gia vào cơng tác Phải có biện pháp huy động tập thể tham gia, phát huy vai trị cá nhân điển hình Tổ chức triển khai thực có hiệu nội dung ứng dụng CNTT Thường xuyên kiểm tra, nắm bắt tình hình, có hướng dẫn, điều chỉnh kịp thời nhằm đạt mục tiêu đề VIII ĐỀ NGHỊ Phòng GD&ĐT thành phố cần tổ chức tổng kết, đánh giá cụ thể công tác ứng dụng CNTT để đơn vị chia sẻ, học tập kinh nghiệm trình thực công tác Tam Kỳ, ngày 14 tháng năm 2011 Người viết ... viên tích cực học tin học ứng dụng tin học việc thực nhiệm vụ chuyên môn công tác giảng dạy Kết đạt công tác 100% học sinh lớp 3, 4, trường học môn tin học, cán bộ, nhân viên sử dụng máy tính... "Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin" năm học 2008 - 2009, tiếp tục xây dựng kế hoạch triển khai thực nhiệm vụ CNTT năm học 2009 2010 nhằm đẩy mạnh việc đổi phương pháp giảng dạy, học. .. ? ?ứng đầu đơn vị, suy nghĩ tìm biện pháp khắc phục nỗ lực thực để đẩy mạnh công tác ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng dạy học toàn trường V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Nâng cao nhận thức CBGVNV công