Đào tạo lực lượng công nhân kỹ thuật đáp ứng nhu cầu phát triển của Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam đến năm 2010

Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam (sau đây gọi tắt là Tổng công ty) là một trong 17 Tổng công ty Nhà nước lớn nhất của Việt Nam. Là một doanh nghiệp Nhà nước đứng đầu về ngành công nghiệp tàu thuỷ nắm giữ khoảng 70% nguồn lực của ngành công nghiệp tàu thuỷ Quốc gia. Nhằm thực hiện chiến lược phát triển của Tông công ty đến năm 2010 đã được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt, để tăng cường tích tụ tập trung biến Ngành công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam trở thành một ngành công nghiêp phát triển có trình độ tiên tiến trong khu vực và trên Thế giới đòi hỏi Tổng công ty phải chuẩn bị xây dựng các nguồn lực đủ mạnh; Một trong các nguồn lực đó là nguồn lực con người, nguồn lực quan trọng nhất trong các nguồn lực của mọi tổ chức.

Lời mở đầu Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam (sau gọi tắt Tổng công ty) 17 Tổng công ty Nhà nước lớn Việt Nam Là doanh nghiệp Nhà nước đứng đầu ngành công nghiệp tàu thuỷ nắm giữ khoảng 70% nguồn lực ngành công nghiệp tàu thuỷ Quốc gia Nhằm thực chiến lược phát triển Tông công ty đến năm 2010 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt, để tăng cường tích tụ tập trung biến Ngành công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam trở thành ngành cơng nghiêp phát triển có trình độ tiên tiến khu vực Thế giới đòi hỏi Tổng công ty phải chuẩn bị xây dựng nguồn lực đủ mạnh; Một nguồn lực nguồn lực người, nguồn lực quan trọng nguồn lực tổ chức Với yêu cầu tốc độ phát triển sản xuất từ đến năm 2010, Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam cần lượng lớn lực lượng lao động bổ sung mà đặc biệt đội ngũ cơng nhân kỹ thuật; Trong lực đơn vị đào tạo thuộc Tổng công ty đáp ứng nhu cầu nhân lực cơng nhân kỹ thuật Tổng cơng ty tồn ngành cơng nghiệp tàu thuỷ Bên cạnh chất lượng công nhân kỹ thuật đào tạo đơn vị không đồng đều, số lượng không nhỏ công nhân sau trường phải thời gian quen việc, chưa nắm bắt công nghệ Vấn đề đặt cho công tác đào tạo Tổng công ty là: làm để đáp ứng đủ lực lượng công nhân kỹ thuật cho Tổng công ty số lượng chất lượng Căn vào công tác đào tạo nguồn nhân lực, nhu cầu nhân lực mà cụ thể nhu cầu công nhân kỹ thuật Tổng công ty; vào xu hướng chọn ngành nghề, trình độ đào tạo xã hội tác giả chuyên đề lựa chọn đề tài thực tập tốt nghiệp là: “Đào tạo lực lượng công nhân kỹ thuật đáp ứng nhu cầu phát triển Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam đến năm 2010” Với việc nghiên cứu vấn đề thuộc công tác đào tạo nguồn nhân lực Tổng công ty, tác giả chuyên đề mong đề xuất biện pháp hữu ích góp phần vào cơng tác đào tạo cơng nhân kỹ thuật Tổng cơng ty nhằm mục tiêu có đủ đội ngũ công nhân kỹ thuật cần thiết số chất lượng để cung ứng cho trình phát triển đến năm 2010 Để thu thập xử lý thông tin làm rõ vấn đề nghiên cứu tác giả chuyên đề tiến hành số phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp quan sát, - Phương pháp thống kê, - Phương pháp phân tích, - Phương pháp tổng hợp Chuyên đề nghiên cứu tập trung vào số đơn vị đào tạo công nhân kỹ thuật thuộc Tổng công ty vài năm gần thơng qua số liệu thống kê phịng ban đơn vị Tổng công ty Kết cấu nội dung chuyên đề gồm: * Chương I: Cơ sở lý luận đào tạo công nhân kỹ thuật Phần nói khái niệm, định nghĩa, lý thuyết ,chương trình đào tạo liên quan đến đào tạo phát triển lực lượng công nhân kỹ thuật * Chương II: Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam công tác đào tạo công nhân kỹ thuật Phần giới thiệu trình hình thành phát triển Tổng cơng ty; Phân tích, đánh giá cơng tác đào tạo lực lượng công nhân kỹ thuật Tổng công ty, nêu vấn đề cho công tác đào tạo * Chương III: Những giải pháp để công tác đào tạo thực nhiệm vụ Tổng công ty đề Phần kiến nghị đề xuất thân người nghiên cứu công tác đào tạo lượng công nhân kỹ thuật Tông công ty dựa sở vấn đề tồn phân tích Nội dung Chương I: Cơ sở lý luận đào tạo công nhân kỹ thuật I Công nhân kỹ thuật vai trị lực lượng cơng nhân kỹ thuật phát triển Doanh nghiệp Khái niệm công nhân kỹ thuật Theo thông lệ, người ta thường gọi người thực hoạt động nghiên cứu quản lý - lãnh đạo cán bộ, người thực hoạt động thừa hành trực tiếp người lao động công nhân, nhân viên phục vụ v.v *Hoạt động thừa hành hoạt động trực tiếp thực tạo sản phẩm dịch vụ nhằm thoả mãn nhu cầu xã hội Tuỳ theo mức độ phức tạp hoạt động mà chia chúng thành mức độ khác với đòi hỏi mức độ kỹ năng, kỹ xảo khác Thông thường người ta chia ba mức độ sau đây: - Hoạt động thừa hành đòi hỏi mức độ kỹ năng, kỹ xảo lao động cao gọi hoạt động thừa hành kỹ thuật Loại thông thường phải đào tạo từ 1-3 năm có khả thực công việc - Hoạt động thừa hành đòi hỏi mức độ kỹ năng, kỹ xảo lao động thấp gọi hoạt động thừa hành giản đơn Loại thường cần đào tạo năm có khả thực cơng việc - Hoạt động thừa hành khơng địi hỏi kỹ năng, kỹ xảo lao động Loại cần người có sức khoẻ có khả thực cơng việc ví dụ: bốc vác, qt dọn, đào đất v.v Hoạt động thừa hành gọi lao động phổ thông, không cần phải qua đào tạo Từ xác định khái niệm lao động kỹ thuật sau: “ Công nhân kỹ thuật người thực hoạt động thừa hành kỹ thuật, trải qua giáo dục nghề nghiệp từ 1-3 năm phải có văn tốt nghiệp giáo dục nghề nghiệp ” * Điều kiện để xác định cơng nhân kỹ thuật bao gồm: - Có văn tốt nghiệp trường dậy nghề, trung học nghề, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng kỹ thuật, có thời gian đào tạo từ 1-3 năm với hình thức quy, chức - Cơng nhân kỹ thuật bậc cao ngồi văn tốt nghiệp nói trên, cịn phải có chứng chỉ, chứng nhận qua lớp bồi dưỡng tay nghề trường trung tâm giáo dục nghề nghiệp cấp Phân loại công nhân kỹ thuật Tuỳ theo tiêu thức xác định mà có loại công nhân kỹ thuật khác Sau vài cách phân loại công nhân kỹ thuật: 2.1 Phân loại theo tính chất lao động Theo tính chất lao động thông thường người ta chia công nhân kỹ thuật thành hai loại sau đây: - Công nhân kỹ thuật người thừa hành kỹ thuật xí nghiệp, cơng trường, nơng trường , lâm trường.v.v ví dụ: lái xe, lái cẩu, thợ tiện, thợ hàn - Nhân viên chuyên môn - kỹ thuật người thừa hành kỹ thuật sở dịch vụ phục vụ xã hội như: Nhân viên buồng, bàn, ba khách sạn, y tá, dược tá, kỹ thuật viên y, dược bệnh viện v.v 2.2 Phân loại theo ngành nghề Theo ngành, nghề người ta phân chia công nhân kỹ thuật nhiều loại sử dụng tên khác cho loại Ví dụ số ngành nghề sau: + Ngành xây dựng - Công nhân kỹ thuật bê tông - Công nhân kỹ thuật mộc, mẫu - Công nhân kỹ thuật xây, trát - Lái xúc, ủi, cẩu - V.v… + Ngành cơng nghiệp khí - Công nhân kỹ thuật tiện - Công nhân kỹ thuật phay - Công nhân kỹ thuật bào - Công nhân kỹ thuật định hình - Cơng nhân kỹ thuật hàn - Công nhân kỹ thuật tôi, ran, ủ - v.v + Ngành công nghiệp điện - Công nhân kỹ thuật đường dây - Công nhân kỹ thuật vận hành máy - Cơng nhân kỹ thuật điện xí nghiệp - Công nhân kỹ thuật điện động - Công nhân kỹ thuật điện tử - v.v + ……… 2.3 Phân loại theo cấp đào tạo Hiện nay, hệ thống đào tạo nghề nghiệp chia thành cấp đào tạo: + Lớp cạnh xí nghiệp: loại hình đào tạo đặc thù dùng để đào tạo lao động kỹ thuật bậc thấp cho xí nghiệp Loại hình thường đào tạo từ 9-12 tháng + Trường dậy nghề: loại hình trường cơng nhân kỹ thuật có tính chất quy chun nghiệp đào tạo lao động kỹ thuật cho ngành, lĩnh vực cụ thể Loại hình thường đào tạo từ 12-27 tháng + Trường trung học chuyên nghiệp: loại hình đào tạo nhân viên chun mơn kỹ thuật cho lĩnh vực ngành nghề, loại đào tạo từ 2-3 năm + Trường cao đẳng kỹ thuật: loại hình đào tạo cơng nhân kỹ thuật cao cấp cho số ngành địi hỏi trình độ kỹ thuật công nghệ cao như: cao đẳng kỹ thuật công nghệ, kỹ thuật điện tử v.v loại đào tạo từ 3-3,5 năm 2.4 Phân loại theo trình độ Theo trình độ đào tạo nay, cần xác định rõ hai loại sau đây: + Phân theo thời gian đào tạo thường có: - Cơng nhân kỹ thuật đào tạo từ 1-2 năm - Công nhân kỹ thuật cao cấp đào tạo từ 2-3 năm + Phân theo trình độ lành nghề Theo trình độ lành nghề, cần phân theo mức độ phức tạp nghề nghiệp.Tuỳ thuộc vào mức độ phức tạp nghề nghiệp mà xác định số lượng bậc thợ khác để phân định thời gian lưu giữ trung bình bậc thợ, chứng chỉ, chứng nhận kèm theo cho bậc thợ Ví dụ như: công nhân kỹ thuật may, dệt, chế biến thực phẩm thường có bậc; cơng nhân kỹ thuật khí thường có bậc v.v Chúng ta cần phải xây dựng tiêu chuẩn cấp bậc kỹ thuật cho nghề để làm cho đào tạo nâng cao trình độ lành nghề Vai trị lực lượng công nhân kỹ thuật doanh nghiệp Trong doanh nghiệp (DN) sản xuất cần có đội ngũ cơng nhân kỹ thuật người lao động trực tiếp làm sản phẩm, người đứng máy, đứng theo dây chuyền công nghệ sản xuất * Lực lượng công nhân kỹ thuật DN người định số lượng, chất lượng sản phẩm đầu DN: Một DN có lực lượng cơng nhân kỹ thuật có tay nghề trình độ cao có kinh nghiệm sản xuất, có niềm đam mê nhiệt tình với cơng việc, gắn bó với tổ chức tạo cho doanh nghiệp nhiều sản phẩm có chất lượng với độ tin cậy cao Việc tao sản phẩm chất lượng tạo cho DN uy tín khách hàng, tạo lợi cạnh tranh với đối thủ khác Cạnh đó, số lượng sản phẩm định lớn tới doanh thu DN Việc tăng suất gắn liền với thị trường tiêu thụ đảm bảo cho DN lượng doanh thu, đảm bảo cho DN phát triển thị trường sản phẩm biến động không ngừng * Lực lượng công nhân kỹ thuật người định chi phí sản xuất kinh doanh DN Với vai trò người kết hợp nguyên nhiên vật liệu đầu vào để tạo thành yếu tố đầu việc sử dụng nguyên nhiên vật liệu người công nhân định đến chi phí sản xuất kinh doanh DN chi phí nhân cơng chi phí ngun nhiên vật liệu chi phí thành phẩm Các chi phí liên quan đến chất lượng sản phẩm tạo ra, chất lượng sản phẩm tốt đạt tiêu chuẩn giảm chi phí sản phẩm sai hỏng Bên cạnh đó, việc sử dụng tiết kiệm nguyên nhiên vật liệu góp phần tiết kiệm chi phí cho doanh nghiệp Việc lao động với suất cao góp phần nâng làm giảm chi phí nhân cơng Chính thế, việc tiết kiệm chi phí sản xuất kinh doanh (SXKD) phụ thuộc lớn vào đội ngũ công nhân sản xuất * Lực lượng công nhân kỹ thuật người tạo thặng dư cho DN Là người kết hợp sức lao động với tư liệu lao động tạo sản phẩm cho DN công nhân kỹ thuật người tạo giá trị thặng dư cho DN Giá trị thặng dư yếu tố định cho tồn DN kinh doanh mục tiêu lợi nhuận, định phát đạt doanh nghiệp tàn bại doanh nghiệp Tuy nhiên để phát huy vai trò giá trị doanh nghiệp cần phải có kết hợp nhiều yếu tố lĩnh vực quản lý điều hành sản xuất phân phối sản phẩm * Lực lượng công nhân kỹ thuật người tạo lên hoạt động DN Một doanh nghiệp để tồn cần có hoạt động mà người ta thường gọi hoạt động SXKD Người công nhân chủ thể trình sản xuất, người tạo nên tồn DN thông qua hoạt động Một DN tồn mà DN có phản ứng trước thị trường thay đổi Điều phụ thuộc phần vào lực lượng công nhân trực tiếp, lực lượng công nhân lực lượng đông đảo doanh nghiệp Từ ta thấy công nhân phần thiếu doanh nghiệp lực lượng quan trọng định qúa trình tồn doanh nghiệp II.Đào tạo cơng nhân kỹ thuật Vai trị đào tạo &phát triển công nhân kỹ thuật ngày 1.1 Đáp úng nhu cầu cơng nhân kỹ thuật trình độ ngày tăng Sự phát triển khoa học kỹ thuật công nghệ đặt vấn đề mới, phức tạp cho người lao động Hoạt động lao động ngày đòi hỏi tri thức cao Do nhu cầu công nhân kỹ thuật ngày nhiều hơn, chất lượng công nhân kỹ thuật ngày cao Thời kỳ khí hố địi hỏi chủ yếu kỹ xảo lao động kinh nghiệm họ lao động Thời đại tự động hoá kỹ xảo kinh nghiệm lao động bước máy thay thế, địi hỏi người lao động có tri thức cao, hiểu kỹ thuật công nghệ hệ thống máy móc thiết bị tự động phức tạp vận hành có hiệu Khoa học kỹ thuật cơng nghệ ngày trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, sử dụng rộng rãi phục vụ sống hàng ngày Ở khắp nơi, chỗ cần đến tri thức cao để sử dụng công nghệ đại cách hiệu Do cần đến số lượng lớn lao động kỹ thuật có trình độ để đáp ứng u cầu phát triển khoa học kỹ thuật cơng nghệ 1.2 Vai trị đào tạo công nhân kỹ thuật doanh nghiệp Nhờ có hoạt động đào tạo phát triển mà doanh nghiệp đảm bảo cho thân lực lượng lao động đủ số lượng chất lượng đáp ứng nhu cầu nhân lực cho kế hoạch sản suất kinh doanh Một lực lượng công nhân kỹ thuật tay nghề cao góp phần thực cách thắng lợi mục tiêu doanh nghiệp đề Công nhân kỹ thuật lực lượng trực tiếp sản xuất tạo giá trị thặng dư mang lại lợi nhuận cho doanh nghiệp Việc đào tạo phát triển lượng công nhân kỹ thuật nâng cao khả năng, lực làm việc cho người lao động, giảm bớt q trình giám sát cơng việc người lao động cho cán điều hành, giảm bớt yếu tố tai nạn lao động, tạo động lực cho người lao động, tạo cho người lao động gắn bó với doanh nghiệp, góp phần tạo uy tín cho doanh nghiệp thương trường cạnh tranh mặt có cạnh tranh nhân lực 1.3 Vai trò đào tạo người lao động Con người có nhiều nhu cầu với thứ bậc nhu cầu khác Trong sống nghề nghiệp người ln mong muốn học hỏi, nâng cao kiến thức kỹ cho thân Đào tạo phát triển góp phần nâng cao kỹ tay nghề thục công việc cho người lao động Làm tăng hiểu biết người lao động chun mơn nói riêng đời sống xã hội nói chung Việc nâng cao kiến thức tay nghề cho người lao động giúp người lao động tự tin công việc, giúp họ có hội phát triển cao ngành nghề, tạo cho họ có hội kiếm thu nhập cao hơn, tin yêu DN hơn, làm cho người lao động thoả mãn tham gia vào trình hoạt động DN 1.4 Đối với xã hội Việc đào tạo phát triển lực lượng công nhân kỹ thuật góp phần tạo nghề nghiệp cho người lao động phổ thơng, góp phần ổn định cấu lao động nhiều bất hợp lý góp phần phát triển kinh tế xã hội cho đất nước Đào tạo phát triển lực lượng công nhân kỹ thuật phận hệ thống giáo dục quốc dân, góp phần phát triển nghiệp giáo dục đất nước, nâng cao trình độ dân trí, tạo lực lượng lao động đủ khả cung cấp cho nghiệp cơng nghiệp hố đại hoá đất nước, đưa đất nước vào hội nhập khu vực hội nhập giới Các nhân tố ảnh hưởng tới đào tạo công nhân kỹ thuật Đào tạo công nhân kỹ thuật nhân tố tác động mạnh đến tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội Để nâng cao chất lượng công tác đào tạo công nhân kỹ thuật, cần phải nghiên cứu xem xét yếu tố ảnh hưởng tới công tác đào tạo sau đây: - Quán triệt mục tiêu giáo dục Đảng vào trình đào tạo lao động kỹ thuật Cần cụ thể hoá mục tiêu giáo dục nghề nghiệp vào chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo Đặc biệt xác định mục tiêu đào tạo nghề chuyên môn kỹ thuật, xác định rõ yêu cầu cần đạt kỹ năng, kỹ xảo, trình độ tay nghề người tốt nghiệp - Tuyển dụng đầu vào phù hợp với nghề, chuyên môn kỹ thuật Trong tuyển dụng cần ý tới trình độ văn hố đặc tính tâm lý cá nhân Cần đặt tiêu chuẩn văn hoá, tâm lý sức khoẻ Coi trọng ba tiêu chuẩn tuyển chọn - Cơ sở vật chất kỹ thuật đào tạo có ảnh hưởng lớn đến chất lượng đào tạo lao động kỹ thuật, cần huy động nguồn vốn vào tăng cường sở vật chất kỹ thuật, đặc biệt trọng đến mở rộng sở thực hành tay nghề Cần phải đầu tư mua sắm trang thiết bị đại phục vụ cho đào tạo - Chất lượng thầy cô giáo định lớn đến chất lượng đào tạo Chúng ta cần có kế hoạch tuyển chọn đào tạo nâng cao trình độ giáo viên đặc biệt giải vấn đề tiền lương chế độ khác cho giáo viên để họ thực an tâm công tác, dồn hết tâm huyết, trí lực vào nâng cao trình độ chất lượng đào tạo - Nội dung, phương pháp giáo dục đào tạo yếu tố quan trọng tác động đến chất lượng đào tạo Chúng ta cần nâng cấp đại hố chương trình đào tạo để bước hoà nhập với khu vực giới Chú trọng đào tạo nhận thức trị, ý thức tác phong công nghiệp cho người học, đạo đức lối sống lành mạnh Sử dụng đa dạng phương pháp giảng dậy, hướng phương pháp giảng dậy vào nâng cao tính độc lập, tự chủ học tập học sinh, nâng cao kỹ thực hành khả hành nghề học sinh sau tốt nghiệp Đặc biệt trọng đến đánh giá công bằng, trung thực 10 Chương III Những giải pháp để công tác đào tạo thực nhiệm vụ Tổng công ty đề Để giải vấn đề nhằm cung ứng đầy đủ lực lượng công nhân kỹ thuật cho Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam từ đến năm 2010 năm em xin đề số phương hướng giải sau: I Hoàn thiện việc xây dựng kế hoạch đào tạo công nhân kỹ thuật đến năm 2010 Trong Tổng cơng ty cơng tác kế hoạch hố chương trình đào tạo tương đối tốt cần phải tập trung vào số công việc sau: Hoàn thiện việc xác định nhu cầu đào tạo Việc xác định nhu cầu đào tạo Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam năm qua tốt Tuy nhiên để theo kịp tốc độ phát triển nhanh chóng Tổng cơng ty nâng cao hiệu công tác đào tạo cần triển khai số cơng việc sau: - Nâng cao trách nhiệm quản lý, theo dõi lực lượng lao động đơn vị - Khi xác định nhu cầu đào tạo cần kết hợp Cán Tổng công ty với đơn vị thành viên - Việc xác định nhu cầu đào tạo cần phải vào kết đánh giá thực công việc - Xác định nhu cầu đào tạo cần chặt chẽ vào kế hoạch SXKD tốc độ phát triển dự báo - Kế hoạch hoá nguồn nhân lực phải xây dựng dựa vào xác thực cơng cụ khoa học * Phân tích xác định nhu cầu đào tạo phải dựa quan điểm cân đối giữa: - Nhu cầu tương lai tổ chức 71 - Các nhu cầu cá nhân nghiệp phát triển - Nhu cầu tổ, phịng để làm việc có hiệu - Phải làm rõ nhu cầu xuất phát từ địi hỏi chất cơng việc hay cảm tính, quan tâm Tăng cường việc đánh giá chương trình đào tạo Đánh giá chương trình đào tạo để xác định mức độ đạt mục tiêu đề từ trước, giúp nhà quản lý đưa định phù hợp cho công tác đào tạo Sơ đồ2: Đánh giá hiệu đào tạo Mục tiêu đào tạo Người học trước ĐT Quá trình đào tạo Người học sau khiĐT Đánh giá đào tạo Đánh giá hiệu đào tạo trình thu thập xử lý thông tin, liệu trình đào tạo nhằm xác định mức độ đạt so với mục tiêu đặt từ trước, giúp cán quản lý đào tạo đưa định phù hợp cho công tác đào tạo công tác lần Đánh giá công tác đào tạo cần trả lời ccs câu hỏi - Vì phải đánh giá? - Đánh giá gì? - Ai tham gia vào việc đánh giá? - Khi đánh giá? 72 - Đánh giá nhằm mục đích gì? II Nâng cao lực đào tạo đơn vị thuộc Tổng công ty Để tăng cường lực đào tạo Tổng công ty cần ý vào công việc chủ yếu sau: 1.Cần nâng cấp củng cố, mở rộng quy mô đào tạo cho đơn vị theo kế hoạch: - Đầu tư xây dựng trường cơng nhân kỹ thuật Nhà máy đóng tàu Hạ Long để phục vụ cho dự án đầu tư phát triển cụm đóng tàu Hạ Long – Cái Lân khu vực Quảng Ninh - Xây dựng trường công nhân kỹ thuật nghiệp vụ công nghiệp tàu thuỷ III khu vực Đà Nẵng để cung cấp lực lượng công nhân kỹ thuật cho đơn vị miền Trung - Khẩn trương đầu tư xây dựng trường công nhân kỹ thuật đóng tàu Cần Thơ phục vụ cho công nghiệp tàu thuỷ khu vực đồng sông Cửu Long, mà đặc biệt công nghiệp tàu đánh bắt hải sản xa bờ, tàu sụng theo kế hoạch - Khẩn trương xúc tiến đảy nhanh tiến độ để đưa Trường I vào hoạt động đáp ứng nhu cầu nhân lực khu vực miền Bắc trường đại với quy mơ lớn có khả đáp ứng lượng lớn lao động kỹ thuật - Tăng cường mở rộng trường II Thành phố Hồ Chí Minh để đáp ứng lao đơng cho cơng ty khu vực - Tiến hành mở trường Cà Mau nhằm cung cấp lao động công nhân kỹ thuật cho đơn vị khu vực 73 - Củng cố trường thuộc đơn vị thành viên thơng qua sách hỗ trợ đơn vị thành viên trông công tác quản lý điều hành mở rộng quy mơ đào tạo đơn vị Tăng cường lực hoạt động đào tạo trường : - Tăng cường đầu tư trang thiết bị sở vật chất, giáo trình giáo cụ, nhà xưởng, đội ngũ giáo viên chất lượng cho Trường đào tạo thuộc Tổng công ty, mở rộng quy mô đào tạo tăng lực cho trường biện pháp đầu tư thu hút người tài làm việc công tác đơn vị - Thường xuyên nâng cấp trường lớp, học cụ, hệ thống xưởng trường phục vụ cho công tác học tập, giảng dạy dáp ứng yêu cầu đại hoá, cơng nghiệp hố cơng nghiệp tàu thuỷ - Hồn thiện công tác tuyển sinh đầu vào đảm bảo tuyển đựơc học viên có kiến thức để đảm bảo cho lực lượng lao động có kiến thức có khả sáng tạo cao công việc - Xây dựng hệ thống, nội dung mơn học thích ứng với cơng việc không nên đào tạo dàn trải thiếu tập trung, khơng cần thiết Nội dung chương trình học cần thiết kế mang tính chuẩn riêng ngành làm giáo trình chung cho đơn vị thuộc Tổng cơng ty, đảm bảo tính chất thống đào tạo đơn vị.Các trường, trung tâm tham gia giảng dạy, tập huấn, phải tổ chức biên soạn giáo trỡnh chuẩn để trang bị cho học sinh, giáo trỡnh luụn luụn đổi để theo kịp tiên tiến trỡnh độ phát triển không ngừng khoa học công nghệ chuyên ngành cụng nghiệp tàu thuỷ - Giỏo cụ trực quan mụ hỡnh thực tập, kiến tập để làm quen với mô hỡnh thực tế phải luụn đổi cho phù hợp với thực tế sản xuất - Biên dịch tài liệu nước ngoài, lựa chọn tài liệu phù hợp với công nghệ Việt Nam 74 - Các đơn vị phải tích cực hợp tác trao đổi cơng tác đào tạo nhằm hồn thiện chuyên môn, phối kết hợp với đơn vị có cơng nhệ đại tiên tiến nhằm giúp cho học sinh có điều kiện tiếp cận với thành tựu III Mở rộng hợp tác liên kết đào tạo 1.Hợp tác liên kết đào tạo Quốc tế - Phỏt huy mạnh vai trũ Trung tõm hợp tỏc đào tạo lao động với nước Tổng công ty, lựa chọn công nhân kỹ thuật có đủ phẩm chất, trỡnh độ sức khoẻ tu nghiệp sinh nước ngoài, xây dựng thành lớp thợ nũng cốt phục vụ cỏc đơn vị thành viờn Tổng cụng ty, së tiến hành điều tra, khảo sát đánh giá thực trạng đội ngũ cán tồn Tổng cơng ty : ! Phân tích số lượng khảo sát đánh giá thực trạng tỡnh hỡnh đội ngũ cán bộ; ! Số lượng cấu cán theo lĩnh vực công tỏc ngành ; ! Trỡnh độ kiến thức (chuyên môn, nghiệp vụ, lý luận chớnh trị) ! Tuổi đời, thâm niên công tác, thâm niên chức vụ - Liên hệ bố trí thợ đầu đàn, thợ giỏi, lành nghề tham gia học tập nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm đơn vị bạn nước, liên doanh với nước ngồi có trỡnh độ tiên tiến để phục vụ đơn vị - Nghiên cứu kết hợp với liên doanh đóng tàu lớn xây dựng Trung tâm đào tạo đào tạo nâng cao công nhân kỹ thuật lành nghề, thợ đầu đàn, thợ đáp ứng nhu cầu đại hố cơng nghiệp tàu thuỷ - Tăng cương mở rộng hợp tác với đơn vị quốc tế đào tạo chuyển giao công nghệ, tăng cường giao lưu học hỏi trao đổi kinh nghiệm Tăng cường liên kết đào tạo với đơn vị nước 75 Để bổ xung lượng thiếu thụt việc tuyển ngồi Tổng cơng ty cần thuc đẩy việc hợp tác liên kết đào tạo đơn vị Tổng công ty với đơn vị đào tạo khác nước lĩnh vực mà tổng công ty quan tâm - Các đơn vị phải thường xuyên trao đổi học hỏi lẫn nhằm giúp đỡ lợi có nhằm góp phần thúc đăy nâng cao chất lượng đào tao - Trong q trình hợp tác liên kết đào tạo Tổng cơng ty cần xây dựng nội dung chương trình yêu cầu cho phía đối tác với giàng buộc mang tính kinh tế pháp lý đảm bảo chất lượng học viên đầu theo yêu cầu IV Nâng cao vai trị quản lý đào tạo + Xây dựng chương trình khen thưởng khuyến khích cơng tác học tập nhằm kích thích tinh thần học tập học viên, xây dựng sách thu hút nhân tàI giảng dậy đơn vị đào tạo Tổng công ty + Phải có biện pháp kế hoạch lại nguồn nhân lực sở tình hình phát triển thực tế Tổng công ty, đặc biệt quan tâm tới công tác dự báo nhu cầu nhân lực + Xây dựng chiến lược quản trị nhân phù hợp để phát triển nhân lực + Quy hoạch, đánh giá lại quy mô lực đào tạo trường đào tạo sở thực tiễn hoạt động kế hoạch phát triển tương lai + Thường xuyên theo dõi đánh giá tay nghề công nhân kỹ thuật để đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn + Tăng cường đạo liên hệ cộng tác đơn vị đào tạo với sở sản xuất nhằm nâng cao tay thực hành nghề cho học viên + Tích cực thường xuyên chống tiêu cực, chống tệ nạn xó hội nhà trường nhằm làm lành mạnh hố mơi trường đào tạo V Nâng cao phù hợp đào tạo sử dụng 76 +Việc xác định nhu cầu đào tạo phải vào mục tiêu tổ chức, mục tiêu cá nhân, mục tiêu xã hội + Kết hợp chặt chẽ đơn vị SXKD với đơn vị đào tạo nhằm xác định xác mục tiêu kế hoạch nội dung chương trình +Việc đào tạo phải hệ thống hoá đáp ững yêu cầu phát triển tổ chức, đảm bảo người lao động sau đào tạo phải làm việc cách hiêu cao + Gắn người học viên thực tế với công tác sản xuất đơn vị SXKD thực tế giúp họ nắm vững kỹ thuật tích kỹ kinh nghiệm trình học tập + Nội dung chương trình học tập giảng dậy cần có trao đổi thảo luận người sử dụng người đào tạo nhằm đảm bảo quán VI Tạo nguồn vốn đầu tư cho công tác đào tạo Vấn đề quan trọng để giải vấn đề khác Tổng công ty nguồn vốn cho công tác đào tạo nguồn nhân lực Tổng công ty + Phải xây dựng nguồn kinh phí để giải ba việc lớn : - Kinh phí đầu tư xây dựng trường lớp, đầu tư trang thiết bị phục vụ cho dạy học - Kinh phí ni máy nhà trường ; - Kinh phớ phục vụ cho việc dạy học + Nguồn kinh phí tạo dựng từ: - Ngân sách Nhà nước; - Quỹ đào tạo Tổng công ty, cảu đơn vị thành viên; - Tài trợ tổ chức, cá nhân; - Chương trình dự án; - Vốn vay ngắn hạn dài hạn; - Đóng góp tổ chức, cá nhân… 77 Việc tao dựng nguồn vốn đầu tư cho đào tạo giảI nhiều vấn đề công tác đào tạo từ đội ngũ giáo viên, trang thiét bị sở vật chất, từ nâng cao chất lượng đào tạo mở rộng quy mô đào tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực kỹ thuật Tổng công ty KẾT LUẬN Nguồn nhân lực ngày có vai trị quan trọng doanh nghiệp Nguồn nhân lực chất lượng cao nhân tố quan trọng giúp doanh nghiệp đạt mục tiêu doanh nghiệp, đảm bảo thắng lợi trong môi trường kinh doanh cạnh tranh thay đổi Mỗi tổ chức có nguồn lực để phục vụ cho hoạt động mình, nhiều tổ chức xác định nguồn lực người nguồn lực quan trọng họ Cũng với nhận thức Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam đặt người vào vị trí số “ phải đặc biệt quan tâm đến phát triển nguồn nhân lực Đó nhân tố định tái tạo, sử dụng phát triển nguồn lực khác Lao động yếu tố đầu vào để tạo giá trị đầu ra.” Để đáp ứng nhu cầu sản xuất kinh doanh, nâng cao lực cạnh tranh thị trường nước hội nhập kinh tế quốc tế, đồng thời với việc xúc tiến mạnh hoạt động đầu tư sở hạ tầng, đổi trang thiết bị công nghệ, Tổng công ty đặc biệt quan tâm đến đào tạo bồi dưỡng phát triển nguồn nhõn lực - yếu tố định thành bại đơn vị thành viên toàn Tổng công ty 78 Với tốc độ phát triển vô nhanh chóng tồn Tổng Cơng ty, để đáp ứng với lực sản xuất trang thiết bị cơng nghệ tiên tiến đại, hồn thành nhiệm vụ đề mục tiêu Nhà nước giao cho, Tổng công ty năm tới cần lượng lao động lớn nói tăng lên đột biến nhu cầu lao động, việc đào tạo nguồn nhân lực có trỡnh độ học vấn chuyên môn kỹ thuật cao bổ sung nguồn nhân lực ngành Đóng tàu Việt Nam ngày trở lên cần thiết cấp bách Với khả dù cố gắng lớn Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam đến chưa tự đáp ứng đủ nhu cầu lao động đặc biệt lực lượng công nhân kỹ thuật cho thơng qua đơn vị đào tạo Điều địi hỏi phải có biện pháp nhằm giải vấn đề Trong trình thực tập Tổng cơng ty tác giả chun đề nghiên cứu tình hình hoạt động SXKD; cơng tác đào tạo phát triển nhân lực; xu hướng phát triển Tổng công ty em nêu số gợi ý nhằm giúp Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam giải tốt vấn đề thiếu hụt nhân hoạt động đào tạo Tác giả chuyên đề hy vọng với đề suất giúp ích phần cho Tổng cơng ty Do thời gian có hạn, kinh nghiệm kiến thức nhiều hạn chế, chuyên đề tập trung vào công tác đào tạo phát triển lực lượng công nhân kỹ thuật mà chưa thể sâu nghiên cứu tồn nguồn nhân lực Tổng cơng ty Hy vọng với nghiên cứu Tổng công ty có nhìn tổng qt tồn nguồn nhân lực Tổng cơng ty./ 79 Mục lục Phần I : Đào tạo & phát tiển lực lượng công nhân kỹ thuật .1 I Các khái niệm cần biết công tác đào tạo & phát triển 1 Khái niệm công nhân kỹ thuật .1 Khái niệm đào tạo & phát triển 2.1 Khái niệm liên quan 2.2 Đào tạo & phát triển II Đào tạo phát triển công nhân kỹ thuật Khái niệm đào tạo công nhân kỹ thuật 10 Nội dung đào tạo phát triển công nhân kỹ thuật 10 Phương pháp đào tạo công nhân kỹ thuật 12 III Hình thức đào tạo sở đào tạo .14 Hình thức đào tạo công nhân kỹ thuật 14 Cơ sở đào tạo công nhân kỹ thuật .17 IV Nhân tố ảnh hưởng vai trò đào tạo phát triển công nhân kỹ thuật 17 Các nhân tố ảnh hưởng tới đào tạo công nhân kỹ thuật 17 Vai trò đào tạo &phát triển công nhân kỹ thuật ngày 19 IV Các bước chương trình đào tạo 20 Xác định nhu cầu đào tạo công nhân kỹ thuật 20 Xác định mục tiêu đào tạo 22 Xác định đối tượng đào tạo .23 Xây dựng chương trình đào tạo lựa chọn phương pháp đào tạo 23 Lựa chọn sở đào tạo giáo viên 23 Tính tốn kinh phí đào tạo 23 Đánh giá kiểm sốt chương trình cập nhật hồ sơ đào tạo 23 Phần II : Phân tích tình hình đào tạo cơng nhân kỹ thuật Tổng cơng ty công nghiệp tàu thuỷ Việt nam .25 A Sự hình thành phát triển Tổng công ty CNTT Việt Nam 25 I Giới thiệu chung Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam 25 80 Quá trình hình thành phát triển Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam 25 Nhiệm vụ chức kinh doanh Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam 27 Vị trí, vai trị ngành cơng nghiệp tàu thuỷ đất nước .28 Cơ cấu tổ chức Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam 28 II Mục tiêu chiến lược phát triển Tổng công ty giai đoạn 2001 – 2010 30 1.Về định hướng phát triển 30 Mục tiêu phát triển giai đoạn 2001 –2010 31 3.Quy hoạch giai đoạn năm 2010 đến 2020 32 III Năng lực Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam .32 Nguồn vốn đầu tư 32 Năng lực kỹ thuật công nghệ 33 Nguồn nhân lực Tổng Công ty 34 IV Điểm mạnh, điểm yếu, hội & thách thức ngành công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam .35 Về nguồn nhân lực 35 Về nguồn vốn 36 Về công nghệ 36 Về thị trường .37 Thuận lợi chế 37 V Khả phát triển ngành công nghiệp tàu thuỷ để đảm bảo trở thành ngành kinh tế mũi nhọn .38 Công nghiệp tàu thuỷ ngành cơng nghiệp có tính truyền thống 38 Công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam ngành cơng nghiệp có lực lượng lao động tương đối đồng 38 Công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam ngành cơng nghiệp thử thách tích luỹ kinh nghiệm sản xuất định 38 Cơng nghiệp tàu thuỷ ngành có khả hội nhập vào thị trường giới 39 VI Đánh giá hoạt động Tổng công ty Công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam năm 2002-2003 41 81 Tình hình sản suất kinh doanh đạt qua tiêu chủ yếu năm 2003 tổng Công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam 41 Về xuất nhập 43 Hoạt động kinh tế đối ngoại 44 Đầu tư phát triển .46 Công tác khoa học kỹ thuật .47 Công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực .48 B Phân tích đánh giá công tác đào tạo phát triển lực lượng công nhân kỹ thuật Tổng công ty Công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam 51 I Nhu cầu lực lượng công nhân kỹ thuật Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam .51 Kế hoạch sản xuất kinh doanh đầu tư phát triển, đổi khoa học công nghệ giai đoạn 2003 – 2010 52 Kế hoạch nguồn nhân lực 53 II Phân tích lực lượng cơng nhân kỹ thuật Tổng cơng ty cơng nghiệp tàu thuỷ Việt Nam Tình hình đào tạo Phát triển lực lượng cơng nhân kỹ thuật ………………………………………………………………………………….57 Tình hình lực lượng cơng nhân kỹ thuật Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam 57 Đánh giá công tác đào tạo phát triển lực lượng công nhân kỹ thuật tai Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam 59 III Cơ cấu lao động xã hội , đặc điểm đào tạo nghề số năm vừa qua vai trò thu hút nguồn nhân lực phát triển công nghiệp tàu thuỷ Đặc điểm,cơ cấu nguồn lao động số năm vừa qua 68 Đặc điểm đào tạo nghề số năm vừa qua 69 Vai trò thu hút nhân lực phát triển ngành công nghiệp tàu thuỷ .70 IV Khả cung ứng nhu cầu lao đông công nhân kỹ thuật cho Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam .71 Phần III Phương hướng giải pháp 74 Kết luận 79 DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU 82 Sơ đồ 1: Sơ đồ tổ chức Tổng công ty 29 Sơ đồ 2: Sơ đồ đánh giá hiệu đào tạo……………………………… Biểu 1: Kết kinh doanh năm 2003 41 Biểu 2: Các tiêu khối lượng sản xuất kinh doanh .52 Biểu 3: Nhu cầu công nhân kỹ thuật 2003, 2005 đến 2010 54 Biểu 4: Dự kiến nhu cầu lực lượng công nhân kỹ thuật nhà máy đóng tàu Dung Quất 55 Biểu 5: Nhu cầu nhân lực công nhân kỹ thuật Tổng công ty đến năm 2010 56 Biểu 6: Phân loại công nhân kỹ thuật theo độ tuổi .57 Biểu 7: Phân loại công nhân kỹ thuật theo cấp bậc thợ .58 Biểu 8: Phân bổ tiêu dạy nghề 73 Biểu 9: Nhu cầu, khả cung ứng, thiếu hụt CNKT Tổng công ty đến 2010 .73 83 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNTT : Công nghiệp tàu thuỷ CNKT : Công nhân kỹ thuật SXKD: Sản xuất kinh doanh TW : Trung ương DN : Doanh nghiệp 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO Quy chế đào tạo – Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam Điều lệ tổ chức hoạt động Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam Báo cáo hoạt động sản xuất kinh doanh năm 2003 Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam Quy hoạch phát triển Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam đến năm 2010 Quản trị nhân lực – Nguyễn Hữu Thân – NXB Thống kê, 1998 Quản trị nhân lực – Phan Thanh Hội – NXB Thống kê, 1999 Tổ chức lao động khoa học - Đại học Kinh tế quốc dân, 1998 Tâm lý học lao động – Khoa kinh tế lao động - Đại học Kinh tế quốc dân Một số vấn đề quản lý giáo dục nghề nghiệp – Phan Văn Kha – Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, 2001 10 Nghiên cứu soạn thảo mục tiêu chương trình đào tạo cao đẳng – Trường Cao đẳng xây dựng số I, tháng 4/2000 85 ...? ?Đào tạo lực lượng công nhân kỹ thuật đáp ứng nhu cầu phát triển Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam đến năm 2010? ?? Với việc nghiên cứu vấn đề thuộc công tác đào tạo nguồn nhân lực Tổng. .. yêu cầu đặt III Đánh giá công tác đào tạo công nhân kỹ thuật Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam Đánh giá công tác đào tạo công nhân kỹ thuật Tổng công ty năm 2002- 2003 1.1 Công tác đào. .. tàu thuỷ Việt Nam 1.Giới thiệu chung Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam 1.1.Quá trình hình thành phát triển Tổng công ty 26 Tổng công ty công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam 17 Tổng công ty lớn