Chủ đề về truyện hiện đại sẽ giúp chúng ta có cái nhìn toàn diện khái quát về các truyện ngắn hiện đại trong chương trình ngữ văn 9. I. Vài nét về hoàn cảnh lịch sử xã hội văn hoá Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 H: Em hãy nêu hiểu biết của mình về hoàn cảnh lịch sử của nước ta giai đoạn từ sau Cách mạng tháng Tám 1945, nhất là giai đoạn 1945 – 1975? HS trình bày, nhận xét. GV nhận xét, định hướng những ý cơ bản: Thắng lợi của Cách mạng tháng Tám năm 1945 đã mở ra một kỷ nguyên mới trên đất nước ta, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa ra đời. Nền văn học mới gắn liền với lí tưởng độc lập tự do và chủ nghĩa xã hội cũng hình thành. Đó là nền văn học của xã hội mới, phát triển dưới sự lãnh đạo của Đảng. Đường lối văn nghệ của Đảng đã góp phần tạo ra một nền văn học thống nhất về khuynh hướng tư tưởng, thống nhất về tổ chức và về quan niệm nhân văn kiểu mới: nhà văn – chiến sĩ Công cuộc xây dựng đời sống mới, con người mới xã hội chỉ nghĩa ở miền Bắc và hai cuộc chiến tranh yêu nước chống thực dân Pháp và đế quốc Mĩ đã tác động mạnh mẽ, sâu sắc tới toàn bộ đời sống vật chất, tinh thần của dân tộc, trong đó có văn học nghệ thuật, đem đến cho đội ngũ văn nghệ sĩ chất liệu sống phong phú và cảm hứng dễ sáng tác. Sau 1975, chiến tranh kết thúc, đời sống về tư tưởng tâm lí, nhu cầu vật chất con người đã có những thay đổi so với trước. Văn học phát triển trên tư tưởng, cảm hứng chủ đạo là tình thần nhân bản và sự ý thức sâu sắc ý thức cá nhân. II. Đặc điểm của văn học hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ Văn 9, học kì I H: Thơ và truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 9 học kì I có đặc điểm gì đáng chú ý? Học sinh tự do trình bày ý kiến. Gv nhận xét, chốt ý: Phản ánh hiện thực đất nước lúc bấy giờ Phản ánh vẻ đẹp tinh thần yêu nước của những người nông dân, người chiến sĩ bảo vệ Tổ quốc và con người lao động đi lên xây dựng cuộc sống mới.
Trang 1CHỦ ĐỀ: ĐỌC- HIỂU THƠ - TRUYỆN VIỆT NAM HIỆN ĐẠI
(Ngữ văn Lớp 9)
A Mục tiêu của chủ đề:
1 Kiến thức:
- Hiểu và cảm nhận được giá trị nội dung và nghệ thuật của 1 số tác phẩm truyện Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám Nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa và nét đặc sắc của từng truyện
- Biết đặc điểm và những đóng góp của truyện Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám
1945 vào nền văn học dân tộc Nhớ một số chi tiết đặc sắc trong truyện
2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng phân tích nhân vật, cảm thụ tác phẩm văn học, viết bài nghị luận
văn học
3 Thái độ:
- Bồi dưỡng tình cảm nhân văn cao đẹp: Tình yêu nước, yêu làng, yêu gia đình, yêu lao động, tinh thần dũng cảm hi sinh vì Tổ quốc, xác định mục đích học tập, lao động
-Trân trọng yêu mến tác phẩm văn học nước nhà
4 Các năng lực cần hướng tới:
* Về năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề,hợp tác, trao đổi đàm thoại
* Về năng lực riêng: Đọc hiểu văn bản, phân tích tình huống, tư duy sáng tạo, thưởng thức văn học, giao tiếp Tiếng Việt
B Tiến trình tổ chức dạy học
I Vài nét về hoàn cảnh lịch sử xã hội văn hoá Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945
H: Em hãy nêu hiểu biết của mình về hoàn cảnh lịch sử của nước ta giai đoạn từ sau Cách mạng tháng Tám 1945, nhất là giai đoạn 1945 – 1975?
HS trình bày, nhận xét
GV nhận xét, định hướng những ý cơ bản:
- Thắng lợi của Cách mạng tháng Tám năm 1945 đã mở ra một kỷ nguyên mới trên đất nước ta, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa ra đời Nền văn học mới gắn liền với lí tưởng độc lập tự do và chủ nghĩa xã hội cũng hình thành Đó là nền văn học của xã hội mới, phát triển dưới sự lãnh đạo của Đảng Đường lối văn nghệ của Đảng đã góp phần tạo ra một nền văn học thống nhất về khuynh hướng tư tưởng, thống nhất về tổ chức và về quan niệm nhân văn kiểu mới: nhà văn – chiến sĩ
- Công cuộc xây dựng đời sống mới, con người mới xã hội chỉ nghĩa ở miền Bắc và hai cuộc chiến tranh yêu nước chống thực dân Pháp và đế quốc Mĩ đã tác động mạnh mẽ, sâu sắc tới toàn bộ đời sống vật chất, tinh thần của dân tộc, trong đó có văn học nghệ thuật, đem đến cho đội ngũ văn nghệ sĩ chất liệu sống phong phú và cảm hứng dễ sáng tác
Trang 2- Sau 1975, chiến tranh kết thúc, đời sống về tư tưởng tâm lí, nhu cầu vật chất con người đã có những thay đổi so với trước Văn học phát triển trên tư tưởng, cảm hứng chủ đạo
là tình thần nhân bản và sự ý thức sâu sắc ý thức cá nhân
II Đặc điểm của văn học hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ Văn 9, học kì I
H: Thơ và truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 9 học kì I có đặc điểm gì đáng chú ý?
Học sinh tự do trình bày ý kiến
Gv nhận xét, chốt ý: Phản ánh hiện thực đất nước lúc bấy giờ
Phản ánh vẻ đẹp tinh thần yêu nước của những người nông dân, người chiến sĩ bảo vệ Tổ quốc và con người lao động đi lên xây dựng cuộc sống mới
GV chia nhóm học sinh
Nhóm 1: Hình người lao động trong cuộc
sống mới được các tác giả khắc họa trên
những phương diện nào? Phân tích một vài
dẫn chứng để làm nổi bật
Nhóm 2: Trong các tác phẩm văn học hiện
đại Việt Nam em được học ở học kì I, hình
ảnh người nông dân, người lính trong kháng
chiến được khắc họa với những nét nào nổi
bật
HS thảo luận trong thời gian 5 phút
Đại diện trình bày ý kiến
Các bạn trong nhóm hoặc nhóm khác bổ
sung
Gv nhận xét, chốt ý
1 Hình ảnh người lao động trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội, trong cuộc sống mới
- Tập trung thể hiện hình ảnh người lao động,
ca ngợi đất nước và con người trong những ngày đầu xây dựng CNXH ở miền Bắc với cảm hứng lãng mạn, tràn đầy niềm vui và tin tưởng vào ngày mai
- Họ không cảm thấy mình nhỏ bé, rợn ngợp trước thiên nhiên, vũ trụ rộng lớn “Em sợ lắm giá băng tràn mọi nẻo” nữa mà họ xem thiên nhiên, vũ trụ rộng lớn như một ngội nhà chung, gần gũi, thân thương (“Đoàn thuyền đánh cá” – Huy Cận) Đó là vẻ đẹp của con người làm chủ cuộc sống
- Họ lao động với khí thế sôi nỏi, với lòng nhiệt tình và với niềm lạc quan, tin tưởng vào thắng lợi, vào sự thành công phía trước (“Đoàn thuyền đánh cá” – Huy Cận)
- Người lao động làm việc, cống hiến và hi sinh thầm lặng vì quê hương, đất nước (như anh thanh niên làm công tác trên đỉnh Sa Pa, ông kĩ sư vườn rau, nhà khoa học nghiên cứu
về sét…) Vẻ đẹp của họ có sức lan tỏa mãnh
Trang 3GV: Ông Hai trong tác phẩm “Làng” – Kim
Lân
- Tình yêu làng của ông được thể hiện rõ
nhất qua việc ông khoe về cái làng của
mình Nếu trước Cách mạng, ông khoe về
làng mang tính truyền thống, chủ yếu khoe
sự giàu có của làng thì sau Cách mạng, ông
lại chủ yếu khoe về tinh thần kháng chiến
của làng ông
- Ở ông có sự gắn bó hài hòa giữa tình cảm
yêu làng và tình cảm yêu nước Và khi cần
thiết, ông biết đặt nghĩa nước lên trên tình
làng
Đó chính là nét mới trong cách thể hiện hình
ảnh người nông dân của các nhà văn sau
Cách mạng so với các nhà văn trước đó
GV: Phải nói rằng, từ những trang thơ của
nền thơ ca cách mạng, hình ảnh anh bộ đội
cụ Hồ nổi lên là biểu tượng đẹp cuả con
người thời đại Hồ Chí Minh Họ là những
con người đẹp nhất đang tiếp bước truyền
thống đánh giặc của cha ông:
"Bốn ngàn năm bước trường chinh
Vẫn ung dung cuộc hành trình hôm nay"
Dù được gọi bằng những tên gọi khác
nhau (anh vệ quốc quân, anh bộ đội, anh
giải phóng quân ), họ vẫn là những người
lính từ nhân dân mà ra, vì nhân dân mà
chiến đấu, vì nhân dân mà quên mình, vì
nhân dân mà sẵn sàng hy sinh… Nói một
cách khác, hình tượng người lính được
nhiều nhà thơ, nhiều bài thơ viết ở nhiều
mảng đời, nhiều khía cạnh khác nhau cuộc
liệt
2 Hình ảnh người nông dân trong kháng chiến.
- Họ không còn là những người nông dân cam chịu trong cảnh áp bức, bóc lột như người nông dân của Nam Cao, Nguyễn công Hoan hay Ngô Tất Tố trước Cách mạng nữa
mà họ là những người nông dân có lòng yêu nước với nhận thức tiến bộ: biết hài hoà giữa tình cảm riêng và chung, bao giờ cũng đặt cái chung lên trên hết
3 Hình ảnh người lính
a Người lính giai đoạn 1945 – 1975
Trang 4sống Nhưng tất cả những tia sáng ấy đã hội
tụ lại làm bừng sáng lên một hình tượng
chung nhất: anh bộ đội cụ Hồ Chính vì lẽ
đó, hình tượng anh vừa mang những nét cụ
thể, sinh động, "rất lính", lại vừa mang tầm
vóc chung của dân tộc Việt Nam trong
những ngày đánh Pháp, đuổi Mỹ
H: Người lính giai đoạn 1945- 1975 hiện lên
với những vẻ đẹp chung nào?
H: Người lính trong thơ Chính Hữu, Phạm
Tiến Duật và văn Nguyễn Quang Sáng có
nét gì riêng?
GV: Trong chín năm chống Pháp, hình ảnh
anh bộ đội cụ Hồ là những anh vệ quốc
quân rất đỗi bình dị và thân thương Họ
là những người từ nhân dân mà ra Các
anh là những người con của nhân dân
mang truyền thống anh hùng dân tộc làm
nhiệm vụ giải phóng đất nước, quê
hương Phần nhiều trong số các anh ra đi
chiến đấu từ một luỹ tre làng, từ một cây
đa, một giếng nước
* Họ đều mang trong mình những vẻ đẹp chung của thời đại:
- Tình thần yêu nước, lòng nhiệt tình cứu nước
- Họ có tinh thần dũng cảm, cạn trường, bất khuất
- Có tinh thần lạc quan, bản lĩnh vứng vàng, thắm thiết tình đồng đội
- Và trong hoàn cảnh khốc liệt, người chiến sĩ vẫn có một tâm hồn lãng mạn
* Nét riêng:
- Trong thơ chính Hữu:
+ Người lính là những người nông dân ra đi
từ những miền quê nghèo khó
+ Tâm hồn người lính mộc mạc, chân chất, ra
đi mang gánh nặng hậu phương, gia đình nhưng vì nghĩa lớn, ho sẵn sàng bỏ lại tất cả Chính vì thế, những người lính mang nặng nỗi niềm tâm sự suy tư, đời sống với nhiều gian khổ, thiếu thốn, bệnh tật
+ Thiên về khai thác nội tâm, ít nói về chuyện đùng đoàng súng đạn
- Người lính trong thơ Phạm Tiến Duật: Chủ yếu là những thanh niên, trí thức có học vấn,
có trình độ, xếp bút nghiên ra đi vì tiếng gọi của Tổ quốc
+ Những người lính đã là thế hệ trẻ ra đi với
Trang 5GV: Hình ảnh người lính trong mỗi bài thơ
có những nét khác nhau, mang dấu ấn từng
thời đại, làm nên vẻ đẹp riêng, sức sống
riêng trong từng tác phẩm hình ảnh này góp
phần bổ sung cho nha, làm đẹp cho thơ ca
kháng chiến nét riêng trong từng hình ảnh
người lính còn phản ánh sự khám phá, phát
triển của các nhà thơ về hình tượng anh bộ
đội cụ Hồ Đó là sự trưởng thành, sự lớn lên
về tầm vóc dân tộc được tôi luyện trong lửa
đạn chiến tranh
H: Viết về những con người ấy, tác giả bày
tỏ tình cảm gì?
tinh thần “Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước,
mà lòng phơi phới dậy tương lai” Chính vì thế, họ là những người lính sôi nổi, trẻ trung, yêu đời, tếu táo, nang tàng, tràn đầy niềm tin
- Người lính trong văn Nguyễn Quang Sáng
dù phải chịu nhiều nỗi đau của chiến tranh nhưng họ sẵn sàng hi sinh tình cảm giá đình
vì tình yêu đất nước Nhà văn đã đặt nhân vật vào những tình huống éo le để nhân vật bộc
lộ tính cách, phẩm chất
=> Tình cảm: Trân trọng, ngợi ca, tự hào
b Sau 1975
- Người lính trở về sau chiến tranh, có những người đã vội lãng quên quá khứ gian khổ mà nghĩa tình, quên một thời máu lửa gian nan Người lính có những phút thức tỉnh, giật mình
- Nhà thơ muốn thông qua hình ảnh người lính để nhắc nhỡ lẽ sống thủy chung, ân nghĩa với vẻ đẹp bình dị của quê hương, đất nước, với quá khứ
Trang 6- Họ là những con người
+ Hướng về miền Nam với nỗi đau chia cắt và ý chí thống nhất đất nước
* Thành tựu
+ Văn xuôi: Những tác phẩm tiêu biểu: Cửa biển (4tập) - Nguyên Hồng, Vỡ bờ (2 tập) Nguyễn Đình Thi,Sống mãi với thủ đô Nguyễn Huy Tưởng, Cao điểm cuối cùng Hữu Mai, Trước giờ nổ súng Lê Khâm,Mười năm Tô Hoài, Cái sân gạch, Mùa lúa chiêm -Đào Vũ, Mùa lạc - Nguyên Khải, Sông Đà - Nguyễn Tuân
+ Thơ: Gió lộng Tố Hữu, Ánh sáng và phù sa Chế Lan Viên, Riêng chung -Xuân Diệu, Trời mỗi ngày lại sáng, Đất nở hoa, Bài ca cuộc đời -Huy Cận, Tiếng sóng
+ Tế Hanh, Bài thơ Hắc Hải - guyễn Đình Thi, Những cánh buồm - Hoàng Trung
Thông
+ Về kịch: Kịch phát triễn mạnh Đó là các vở: Một Đảng viên - Học Phi, Ngọn lửa - Nguyễn Vũ, Nổi gió, Chị Nhàn - Đào Hồng Cẩm
c Từ 1965-1975
Chủ đề bao trùm:
+ Ca ngợi chủ nghĩa anh hùng cách mạng (không sợ giặc, dám đánh giặc, quyết đánh giặc) Có đời sống tình cảm hài hoà giữa riêng và chung, bao giờ cũng đặt cái chung lên trên hết, có tình cảm quốc tế cao cả)
+ Tổ quốc và xã hội chủ nghĩa
- Văn xuôi:
+ Người mẹ cầm súng, Những đứa con trong gia đình - Nguyễn Đình Thi, Rừng xà
nu - Nguyễn Trung Thành(Nguyên Ngọc)
+ Ở Miền Bắc: Kí của Nguyễn Tuân - Hà Nội ta đánh Mĩ giỏi,Vùng trời (3 tập).
- Thơ: Ra trận Máu và hoa (Tố Hữu), Hoa ngày thường, chim báo bão (Chế Lan Viên) Và những gương mặt: Phạm Tiến Duật, Lê Anh Xuân, Nguyễn Khoa Điềm Tất cả đã mang tới cho thơ ca tiếng nói mới mẻ, sôi nổi, trẻ trung
- Kịch: Đại đội trưởng của tôi - Đào Hồng Cẩm, Đôi mắt - Vũ Dũng Minh.
- Lý luận, nghiên cứu phê bình:Tập trung ở một số tác giả như Vũ Ngọc Phan, Đặng Thai Mai, Hoài Thanh, Xuân Diệu, Chế Lan Viên
d Văn học vùng địch tạm chiếm từ 1945-1975
- Văn học vùng địch tạm chiếm từ 1945 -1975 có hai thời điểm
+ Dưới chế độ thực dân Pháp (1945 -1954)
+ Dưới chế độ Mĩ - Nguỵ (1954-1975)
- Chủ yếu là những xu hướng văn học tiêu cực phản động xu hướng chống phá cách mạng xu hướng đồi truỵ
Trang 7- Bên cạnh các xu hướng này cũng có văn học tiến bộ thể hiện lòng yêu nước và cách mạng
+ Vũ Hạnh với (Bút máu)
+ Vũ Bằng với (Thương nhớ mười hai)
+ Sơn Nam với (Hương rừng Cà Mau)
3 Đặc điểm của văn học Việt Nam từ 1945-1975:
a.Văn học vận động theo hướng cách mạng hoá, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung của đất nước.
- Nhà văn - chiến sĩ
- Văn học trước hết phải là một thứ vũ khí đấu tranh Cách mạng
- Hiện thực đời sống Cách mạng và kháng chiến là nguồn cảm hứng lớn cho văn học
- Quá trình vận động, phát triển của nền văn học mới ăn nhịp với từng chặng đường của lịch sử dân tộc
- Đề tài chủ yếu:
+ Đề tài Tổ Quốc
+ Đề tài XHCN
- Nhân vật trung tâm:
Ngưòi chiến sĩ trên mặt trận đấu tranh vũ trang và những người trực tiếp phục vụ chiến trường, người lao động
b.Nền văn học hướng về đại chúng
Quần chúng đông đảo vừa là đối tượng phản ánh vừa là đối tượng phục vụ ; vừa là nguồn cung cấp, bổ sung lực lượng sáng tác cho văn học:
+ Quan tâm tới đời sống của nhân dân lao động, nói lên nỗi bất hạnh cũng như niềm vui, niềm tự hào của họ
+ Nền văn học mới tập trung xây dựng hình tượng quần chúng Cách mạng: miêu
tả người nông dân, người mẹ, người phụ nữ, em bé …
c Nền văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn
Khuynh hướng sử thi:
- Đề cập đến những vấn đề có ý nghĩa lịch sử và có tính chất toàn dân tộc
- Nhân vật chính thường là những con người đại diện cho tinh hoa, khí phách, phẩm chất và ý chí của dân tộc; tiêu biểu cho lý tưởng cộng đồng hơn là lợi ích và khát vọng
cá nhân -> Con người chủ yếu được khám phá ở lẽ sống lớn và tình cảm lớn
- Giọng văn ngợi ca, hào hùng…
Cảm hứng lãng mạn:
Trang 8Cảm hứng khẳng định cái tôi tràn đầy cảm xúc và hướng tới lý tưởng Ca ngợi CN anh hùng Cách mạng và tin tưởng vào tương lai tươi sáng của dân tộc -> Nâng đỡ con người Việt Nam vượt qua thử thách
=> Khuynh hướng sử thi kết hợp với cảm hứng lãng mạn đã làm cho văn học giai đoạn này thấm nhuần tinh thần lạc quan, đồng thời đáp ứng được yêu cầu phản ánh hiện thực đời sống trong quá trình vận động và phát triển Cách mạng
II Bảng mô tả các mức độ đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực:
Nội dung
Mức độ đánh giá
1 Tác giả,
tác phẩm và
hoàn cảnh
ra đời
- Nêu đúng chính xác về tác giả và hoàn cảnh ra đời của từng tác phẩm truyện Việt Nam hiện đại
- Xác định được nội dung khái quát của tác phẩm
2 Giá trị
nghệ thuật.
- Nhận biết thể loại, điểm nhìn trần thuật trong văn bản
- Hiểu được những thành công nghệ thuật đặc sắc của truyện
- Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật
3 Giá trị
nội dung.
- Nhận biết tác phẩm viết về vùng đất nào
- Hiểu tính cách, phẩm chất nhân vật trong tác phẩm
- Giải thích nhan
đề tác phẩm
- Phân tích chi tiết đặc sắc của truyện
- Cảm nhận về nhân vật
Phân tích hình ảnh tuổi trẻ Việt Nam thời chống Mĩ
4 Ý nghĩa
giáo dục của
(chuẩn đầu
ra về phẩm
chất)
Giáo dục học sinh tình cảm gia đình, tình yêu đất nước, yêu lao động, tinh thần dũng cảm hi sinh vì
Trang 9tổ quốc Giáo dục lối sống đẹp, sống cống hiến
- Trách nhiệm của bản thân
III Câu hỏi/ Bài tập:
1 Câu hỏi/ Bài tập nhận biết :
Câu 1: Tác phẩm Làng của Kim Lân được viết theo thể loại nào ?
A Tiểu thuyết
B Truyện ngắn
C Hồi kí
D Tùy bút
Đáp án: - Mức tối đa : B
- Không đạt : lựa chọn sai phương án, hoặc không trả lời
Câu 2: Truyện Lặng Lẽ Sa Pa chủ yếu được kể qua cái nhìn của ai ?
A Tác giả
B Anh thanh niên
C Ông họa sĩ
D Cô gái
Đáp án: - Mức tối đa : C
- Không đạt : lựa chọn sai phương án, hoặc không trả lời
Câu 3: Tại sao người đọc biết được truyện " Chiếc lược ngà " viết về vùng đất Nam Bộ ?
A Nhờ tên tác giả
B Nhờ tên tác phẩm
C Nhờ các từ địa phương trong truyện
D Nhờ tên các địa danh trong truyện
Đáp án: - Mức tối đa : C
- Không đạt : lựa chọn sai phương án, hoặc không trả lời
Câu 4: Truyện Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê được viết vào thời kì nào ?
A Thời kì đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp
B Cuộc kháng chiến chống Pháp thắng lợi
C Cuộc kháng chiến chống Mĩ ác liệt
D Cuộc kháng chiến chống Mĩ thắng lợi
Trang 10Đáp án: - Mức tối đa : C
- Không đạt : lựa chọn phương án, hoặc không trả lời
Câu 5: Truyện ngắn Bến quê được in trong tập truyện nào ?
A Bến quê
B Cửa sông
C Dấu chân người lính
D Mảnh trăng cuối rừng
Đáp án: - Mức tối đa : A
- Không đạt : lựa chọn phương án, hoặc không trả lời
2 Câu hỏi/ Bài tập thông hiểu :
Câu 6: Dòng nào đúng nhất về tình cảm của ông Hai được thể hiện trong tác phẩm Làng của
nhà văn Kim Lân ?
A Yêu và tự hào về làng quê của mình
B Căm thù giặc Tây và những kẻ theo Tây làm Việt gian
C Thủy chung với kháng chiến, với Cách mạng và lãnh tụ
D Cả A,B,C,D đều đúng
Đáp án : - Mức tối đa : D
- Không đạt : lựa chọn sai phương án, hoặc không trả lời
Câu 7: Qua lời kể của anh thanh niên về công việc của mình, em thấy công việc đó đòi hỏi
người làm việc phải như thế nào?
A Tỉ mỉ, chính xác
B Có tinh thần trách nhiệm cao
C Cả A, B đều đúng
D Cả A & B đều sai
Đáp án : - Mức tối đa : phương án C
- Không đạt : lựa chọn sai phương án, hoặc không trả lời
Câu 8: Lí do chính để bé Thu không tin ông Sáu là ba của nó:
A Vì ông Sáu già hơn trước
B Vì ông Sáu không hiền như như trước
C Vì ông Sáu có thêm vết thẹo
D Vì ông Sáu đi lâu bé Thu quên mặt
Đáp án : - Mức tối đa : phương án C
- Không đạt : lựa chọn sai phương án, hoặc không trả lời