Không đổi mới, GD đh sẽ chết trước cuộc CMCN 4 0

Thứ Ba, 25/10/2016 - 09:05 http://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/khong-doi-moi-giao-duc-dai-hoc-se-chet-truoc-cuoc-cach-mang-congnghiep-40-20161025085136081.htm Không đổi mới, giáo dục đại học “chết” trước cách mạng công nghiệp 4.0 Chia sẻ Dân trí Các nhà nghiên cứu cách mạng công nghiệp 4.0 không đe dọa việc làm lao động trình độ thấp mà lao động có kỹ bậc trung bị ảnh hướng họ không trang bị kiến thức – kỹ sáng tạo cho kinh tế 4.0 >> Giáo dục đại học đứng trước cách mạng công nghiệp 4.0 Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 vấn đề đặt hệ thống giáo dục nghề nghiệp Việt Nam nào? Tự động hóa thay người TS Nguyễn Hồng Minh, Tổng Cục trưởng Tổng Cục dạy nghề cho biết, cách mạng công nghiệp lần thứ hình thành Những đột phá cơng nghệ lĩnh vực trí thơng minh nhân tạo, robot, mạng Internet, phương tiện độc lập, in 3D, công nghệ nano, công nghệ sinh học, khoa học vật liệu, lưu trữ lược tin học lượng tử tác động mạnh mẽ tới đời sống xã hội Trong cách mạng 4.0 này, hệ thống giáo dục nghề nghiệp bị tác động mạnh mẽ toàn diện, doanh mục nghề đào tạo phải điều chỉnh, cập nhật liên tục ranh giới lĩnh vực mỏng manh Theo đó, liên kết lĩnh vực lý – sinh; – điện tử - sinh, hình thành ngành nghề đào tạo mới, đặc biệt liên quan đến tương tác người máy (ví dụ: nghề trợ lý ảo, phục vụ ảo, thư ký ảo…) Những khái niệm phòng học ảo, thầy giáo ảo, thiết bị ảo trở thành xu hướng hoạt động đào tạo nghề nghiệp thời gian tới TS Minh cho rằng, chuyển dịch từ cách mạng công nghiệp lần thứ sang cách mạng công nghiệp 4.0 thực chất chuyển dịch từ cách mạng số sang cách mạng sáng tạo Cuộc cách mạng buộc doanh nghiệp phải thay đổi phương thức sản xuất cách thức hoạt động kinh doanh Cuộc cách mạng 4.0 tạo cạnh tranh ngày mạnh mẽ doanh nghiệp, kinh tế lực người khơng phải nguồn vốn tài trở thành nhân tố định sản xuất Trong cách mạng thị trường lao động bị thách thức nghiêm trọng chất lượng cung cầu lao động cấu lao động Khi tự động hóa thay người nhiều lĩnh vực kinh tế, người lao động chắn phải thích ứng nhanh với thay đổi sản xuất không bị dư thừa, bị thất nghiệp Tiến sĩ Minh ví dụ: Cuối năm 2015, Ngân hàng Anh quốc đưa dự báo: có 95 triệu lao động truyền thống bị việc vòng 10 – 20 năm tới riêng Mỹ Anh – tương đương 50% lực lượng lao động hai nước quốc gia khác có tình trạng tương tự Hàng loạt nghề nghiệp cũ thay vào nghề nghiệp Thị trường lao động nước quốc tế phân hóa mạnh mẽ nhóm lao động có kỹ thấp nhóm lao động có kỹ cao Các nhà nghiên cứu cách mạng công nghiệp 4.0 không đe dọa việc làm lao động trình độ thấp mà lao động có kỹ bậc trung bị ảnh hướng họ không trang bị kiến thức – kỹ sáng tạo cho kinh tế 4.0 Thay đổi phương pháp đào tạo theo nhu cầu thị trường TS Nguyễn Hồng Minh cho rằng, GD Việt Nam để đáp ứng nhu cầu nhân lực có chất lượng vào đa dạng ngành nghề, lĩnh vực kinh tế 4.0, sở giáo dục nghề nghiệp phải đổi mạnh mẽ từ hoạt động đào tạo đến quản trị nhà trường để tạo “sản phẩm”- người lao động tương lai có lực làm việc mơi trường sáng tạo cạnh tranh Tuy nhiên, “sức ỳ” nhiều năm đào tạo theo hướng cung với chương trình đào tạo cứng phương pháp đào tạo lạc hậu lực cản đổi Trong cách mạng công nghiệp 4.0 tác động mạnh mẽ đến thị trường lao động sở giáo dục nghề nghiệp nơi cung cấp nhân lực kỹ thuật chủ yếu cho kinh tế, tạo theo cách cũ HS,SV với kiến thức kỹ dạy nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu kinh tế 3.0 tại, hồn tồn khơng hữu dụng với kinh tế 4.0 dễ sàng bị robot thay tương lai gần Theo TS Minh, để đáp ứng nhân lực cho kinh tế sáng tạo, đòi hỏi phải thay đổi hoạt động đào tạo, phương thức phương pháp đào tạo với ứng dụng mạnh mẽ CNTT Tuy nhiên, điều kiện đảm bảo cho thay đổi hạn chế Bên cạnh cần thay đổi quản trị nhà trường Cách mạng 4.0 đòi hỏi phương thức phương pháp đào tạo thay đổi với ứng dụng mạnh mẽ CNTT Đào tạo ảo, mô phỏng, số hóa giảng xu hướng đào tạo nghề nghiệp tương lai Điều tác động đến bố trí cán quản lý, phục vụ đội ngũ giáo viên sở giáo dục nghề nghiệp Song song với việc nâng cao chất lượng “máy cái”, đổi mơ hình nhà trường giải pháp cần thiết Cần chuyển đổi mạnh mẽ sang mô hình đào tạo “những thị trường cần” hướng tới đào tạo “những thị trường cần” Theo mơ hình này, việc gắn kết sở giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp yêu cầu đặt ra; đồng thời, đẩy mạnh việc hình thành sở đào tạo doanh nghiệp để chia nguồn lực chung Đặc biệt, Tiến sĩ Minh cho rằng, phải đổi quản lý cấp vĩ mô cấp sở giáo dục nghề nghiệp Với xuất lớp học ảo, nghề ảo, chương trình ảo yêu cầu thị trường lao động với kỹ sáng tạo mới, đòi hỏi phải có quản lý chung để mặt hướng tới đảm bảo “mặt bằng” chất lượng Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu kinh tế sáng tạo lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp, theo tiến sĩ Minh, giáo dục phải đổi chế sách sở GDNN Tăng cường tính tự chủ hoạt động đào tạo quản trị nhà trường sở giáo dục nghề nghiệp Hiện đại hóa hạ tầng cơng nghệ thơng tin tồn hệ thống quản lý giáo dục nghề nghiệp; phương pháp đào tạo cần thay đổi sở lấy người học làm trung tâm ứng dụng CNTT thiết kế giảng; đồng thời phải nâng cao lực chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục nghề nghiệp Tăng cường việc gắn kết cở giáo dục nghề nghiệp doanh nghiệp, sở trách nhiệm xã hội doanh nghiệp, hướng tới doanh nghiệp thực “cánh tay nối dài” hoạt động đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp; gắn nghiên cứu với hoạt động chuyển giao sở Phải tạo điều kiện thuận lợi môi trường pháp lý xã hội để nhà đầu tư, nước mở sở giáo dục nghề nghiệp chất lượng cao Việt Nam; thực liên kết, hợp tác tổ chức đào tạo nghề nghiệp Nhật Hồng ... nghiệp 4.0 thực chất chuyển dịch từ cách mạng số sang cách mạng sáng tạo Cuộc cách mạng buộc doanh nghiệp phải thay đổi phương thức sản xuất cách thức hoạt động kinh doanh Cuộc cách mạng 4.0 tạo... cách mạng công nghiệp 4.0 không đe dọa việc làm lao động trình độ thấp mà lao động có kỹ bậc trung bị ảnh hướng họ không trang bị kiến thức – kỹ sáng tạo cho kinh tế 4.0 Thay đổi phương pháp đào... CNTT Tuy nhiên, điều kiện đảm bảo cho thay đổi hạn chế Bên cạnh cần thay đổi quản trị nhà trường Cách mạng 4.0 đòi hỏi phương thức phương pháp đào tạo thay đổi với ứng dụng mạnh mẽ CNTT Đào tạo ảo,