Bài 2: NghịLuậnvềmột t tởng, đạolý I. Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh: + Nắm đợc cách viết bài văn nghịluậnvềmột t tởng, đạolý + Có ý thức tiếp thu những quan điểm đúng đắn và phê phán những quan điểm sai lầm. + Nâng cao ý thức rèn luyện t tởng, đạo đức để không ngừng hoàn thiện bản thân. II. Ph ơng tiện dạy học - SGK - Máy chiếu - Phiếu học tập III. Cách thức tiến hành - GVnêu vấn đề, học sinh trao đổi thảo luận. - Tích hợp với đọc văn- tiếng Việt và kinh nghiệm trong cuộc sống. IV. Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung cần đạt * Hoạt động 1 : GV hớng dẫn hs tìm hiểu đề và lập dàn ý. - GV: Gọi 1 hs đọc đề trong Sgk/20 - HS: 1hs đọc các câu hỏi theo dõi Sgk. - GV: Tổ chức cho hs thảo luận nhóm (5 phút). Chia thành 4 nhóm: + Nhóm 1: Câu thơ trên của Tố Hữu nêu lên vấn đề gì? Em hiểu về vấn đề đó nh thế nào? + Nhóm 2: Với nhận thức hs ngày nay, sống thế nào đợc coi là sống đẹp? Để sống đẹp con ngời cần rèn luyện phẩm chất nào?' + Nhóm 3: Với đề bài trên, cần vận dụng thao tác lập luận nào? I. Lý thuyết 1. Tìm hiểu đề và lập dàn ý * Đề bài Anh (Chị) hãy trả lời câu hỏi sau của nhà thơ Tố Hữu: Ôi! Sống đẹp là thế nào hỡi ban? (Một khúc ca) a. Tìm hiểu đề + Câu thơ trên: Tố Hữu đa ra quan điểm: sống đẹp. - Trong những năm đất nớc trải qua hai cuộc kháng chiến. Với mỗi thanh niên sống đẹp: đi theo tiếng gọi của non sông, đất nớc, sẵn sàng hy sinh vì độc lập tự do của dân tộc. - Khi đất nớc mới hoà bình: "sống đẹp" chính là lao động sản xuất, hàn gắn vết thơng chiến tranh, kiến thiết đất nớc. + Nhóm 4: Bài viết này cần sử dụng những t liệu thuộc lĩnh vực nào trong cuộc sống để làm dẫn chứng? Có thể nêu các dẫn chứng trong văn học đợc không? Vì sao? - HS: Các nhóm cử nhóm trởng, th ký, ghi chép, sau khi thảo luận xong cử đại diện lên trình bày. - GV: Gọi đại diện các nhóm nhận xét, bổ sung và gợi ý. - GV: Hiện nay có một số hiện tợng thanh niên quan niệm " sống đẹp" là hởng thụ các thú vui, cảm giác lạ với ma tuý, mại dâm, thuốc lắc, điện tử, đua xe? Suy nghĩ của em về quan niệm đó? - HS: Suy nghĩ và trả lời - GV: Có thể gợi ý để học sinh tham khảo: Lấy lý tởng sống của thanh niên trong những năm kháng chiến: + Ngời ra đi đầu không ngoảng lại Sau lng thềm nắng lá rơi đầy ( Đất nớc - Nguyễn Đình Thi) + Rải rác biên cơng mồ viễn xứ Chiến trờng đi chẳng tiếc đời xanh áo bào thay chiếu anh về đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành (TâyTiến- Quang Dũng) + Ta đã là con của vạn nhà. Là em của vạn kiếp phôi pha Là anh của vạn đầu em nhỏ Không áo cơm cù bất, cù bơ. ( Từ ấy- Tố Hữu) - Gv: Gọi 1-2 HS lấy dẫn chứng về lí tởng sống trong văn học? - HS: Tích hợp với đọc văn để trả lời câu hỏi. - GV: Với đề bài này, cần mở bài theo cách nào? - Ngày nay: Lí tởng sống đẹp là học tập, tu dỡng đạo đức, mang tri thức phục vụ cho sự phát triển của đất nớc theo hớng CN hoá, HĐ hoá, hội nhập với các nớc trong khu vực và trên thế giới. - Biết chia sẻ với những bất hạnh của đồng loại. - Không vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội (nghiện hút, cờ bạc, mại dâm ), tích cực tham gia phong trào thanh niên tình nguyện, mùa hè xanh. * Với đề bài trên cần vận dụng thao tác lập luận: Giải thích, chứng minh, bình luận, phân tích. * T liệu thuộc các lĩnh vực: Kinh tế, chính trị, văn hoá, giáo dục, xã hội, đạo đức để làm dẫn chứng. - Cần đa ra các dẫn chứng trong văn học để bài viết phong phú và quan niệm sống đẹp cũng đợc các nhà thơ, nhà văn thể hiện trên những trang viết và trở thành kim chỉ nam cho hành động của một thế hệ thanh niên Việt Nam. b . Lập dàn ý * Mở bài: - Có thể trình bày theo nhiều cách: - HS: Suy nghĩ độc lập để trả lời câu hỏi. - GV: Gợi ý cho hs một số mở bài để hs tham khảo. - GV: Phần thân bài cần trình bày những vấn đề gì? - HS: Tham khảo Sgk để trả lời. - GV: Nhận xét, bổ sung và khái quát lại. - GV: Phần kết bài theo em cần trình bày nh thế nào? - HS: Trao đổi theo bàn, tham khảo Sgk để trả lời - GV: Nhận xét và khái quát lại. - GV: Sau khi tìm hiểu đề bài trên, em hãy cho biết nhận thức của mình về cách làm bài nghịluậnvề một t tởng đạo lý? - HS: Suy nghĩ độc lập để đa ra nhận thức của mình. - GV: Nhận xét, gọi HS khác bổ sung và định hớng lại. - GV: Gọi HS đọc phần Ghi nhớ SGK/21. * Hoạt động 2: GV hớng dẫn làm bài tập Sgk/21. - GV: Gọi 1 HS đọc văn bản bài tập 1. - HS: 1 HS đọc, các HS khác theo dõi Sgk. - GV: Nhận xét - GV: Vấn đề mà Gi.Nê-ru đa ra nghịluận là gì? Căn cứ vào nội dung hãy đặt tên cho văn bản? + Diễn dịch. + Quy nạp. + Phản đề . - Sau khi giới thiệu vấn đề, cần dẫn nguyên văn câu thơ của Tố Hữu. * Thân bài: - Giải thích thế nào là "sống đẹp". - Phân tích các khía cạnh biểu hiện lối sống đẹp. - Phê phán những quan niệm và lối sống không đẹp. - Xác định phơng hớng và biện pháp phấn đấu để có thể sống đẹp. * Kết bài: - Khẳng định ý nghĩa của sống đẹp. - Đây là chuẩn mực cao nhất trong nhân cách của một con ngời. - Câu thơ của Tố Hữu có tác dụng nhắc nhở, động viên mọi ngời. - Rút ra bài học và phơng châm sống của bản thân. 2. Cách làm bài nghịluậnvề một t t ỏng đạolý - Giải thích rõ t tởng đạolý cần bàn. - Phân tích và chủ ra những quan niệm đúng đắn của t tỏng và phê phán những qua niệm sai lầm của vấn đề đang bàn luận. - Đa ra dẫn chứng để chứng minh cho tính đúng đắn hoặc sai lầm của vấn đề. - Bình luậnvề ảnh hởng, giá trị của t tởng, đạolý đó. - Rút ra bài học về nhận thức và hành động cụ thể về t tởng đạolý đó. II. Luyện tập 1. Bài tập 1 a. Vấn đề nghịluận : Văn hoá và sự khôn ngoan của con ngời. * Gợi ý: tên cho văn bản + Văn hoá và sự khôn ngoan- Vẻ đẹp tiềm ẩn của con ngời. + Văn hoá và sự khôn ngoan- Phẩm chất trí tuệ đáng quý. b. Thao tác lập luận - Giải thích: + Văn hoá là sự phát triển - GV: Tổ chức cho hs thảo luận nhóm(5 phút). Chia lớp thành 6 nhóm: + Nhóm 1+4: ý a. + Nhóm 2+5: ý b. + Nhóm 3+6: ý c. - HS: Tự cử nhóm trởng, th ký ghi chép kết quả thảo luận. Sau khi thảo luận xong cử đại diện lên trình bày. - GV: Gọi đại diện các nhóm lên trình bày và nhận xét bổ sung lẫn nhau - GV: Nhận xét và khái quát lại + Văn hoá là ứng xử + Văn hoá là kỹ năng hiểu và làm - Phân tích: một trí tuệ có văn hoá + Đa ra dẫn chứng chứng minh của nhà thơ Hy Lạp. - Bình luận: Nêu ra ý nghĩa của văn hoá và sự khôn ngoan. - Dự định" Trong tơng lai sắp tới". c. Diễn đạt - Dùng câu hỏi tu từ. - Chuẩn xác, mạch lạc. - Có dẫn chứng minh hoạ. - Phép liên tởng, phán đoán. - Câu phủ định, V. H ớng dẫn về nhà - GV hớng dẫn HS làm bài tập 2 ở nhà. - Tìm đọc thêm các bài viết về t tởng, đạolý trong các tài liệu khác. - Soạn " Tuyên ngôn độc lập"(Hồ Chí Minh). . Bài 2: Nghị Luận về một t tởng, đạo lý I. Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh: + Nắm đợc cách viết bài văn nghị luận về một t tởng, đạo lý + Có ý thức. hiểu đề bài trên, em hãy cho biết nhận thức của mình về cách làm bài nghị luận về một t tởng đạo lý? - HS: Suy nghĩ độc lập để đa ra nhận thức của mình.