GIÁO án bài 31 lớp 10

Kiến thức - Phân tích ình hình kinh tế và các mâu thuẫn giai cấp xã hội trước cách mạng.. - Diễn biến chính qua các giai đoạn cách mạng Pháp: nền quân chủ lập hiến, nền cộng hòa, nền chu

Trang 1

BÀI 31 CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII

(Tiết 1)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Phân tích ình hình kinh tế và các mâu thuẫn giai cấp xã hội trước cách mạng

- Diễn biến chính qua các giai đoạn cách mạng Pháp: nền quân chủ lập hiến, nền cộng hòa, nền chuyên chính dân chủ cách mạng, chiến tranh cách mạng

2 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ năng sử dụng đồ dùng trực quan, kĩ năng phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá sự kiện

3 Thái độ

- Quần chúng nhân dân, động lực chủ yếu thúc đẩy sự nghiệp cách mạng Pháp đạt đến đỉnh cao là nền chuyên chính Gia-cô-banh, họ xứng đáng là người sáng tạo

ra lịch sử

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

1 Chuẩn bị của thầy

- Bản đồ phong trào đấu tranh của nhân dân Pháp

- Tranh “ Tình cảnh nông dân Pháp”, “Tấn công phá ngục Ba-xti”

Giáo s inh:

Phạm V

ăn Lĩnh

GV HD : T rần T

hị T uyết

Ngày s oạn: 19/

03/2018

Ngày dạy 1:

22/03/

2018

Tiết dạy: ti

ết 4

Lớp:

10A4

Ngày dạy 2:

23/03/

2018

Tiết dạy: ti

ết 3

Lớp:

10A2

Trang 2

2 Chuẩn bị của trò

- SGK

- Tìm hiểu Ngục Baxti

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ (5’)

Câu hỏi 1: Vì sao nói cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ là cuộc cách mạng tư sản?

Câu hỏi 2: Phân tích ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc lập ở Bắc Mĩ?

3 Giới thiệu bài mới

Cuối thế kỉ XVIII, giữa Pa-ri hoa lệ của nước Pháp - “Kinh đô châu Âu”, đã bùng

nổ một cuộc cách mạng “long trời lở đất”- Một cuộc Đại cách mạng Tư sản Vậy cuộc Đại cách mạng Tư sản nổ ra và diễn biến như thế nào? Chúng ta di vào “Bài

31 CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII.”

Thời

gian Hoạt động của giáo viên và học sinh Kiến thức cơ bản

15ph Hoạt động 1: Cá nhân, cả lớp

[?] Quan sát bức tranh này, em có nhận

xét gì ?Người nông dân chống tay lên cái

cuốc nói lên điều gì…?

HS quan sát và trả lời

GV: Nhận xét và chốt ý: Một nông dân

chống chiếc cuốc (công cụ lao động chủ

yếu) là tình trạng nông nghiệp lạc hậu

Trên lưng là người đại diện cho đẳng cấp

I NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG

1 Tình hình kinh tế xã hội

a Kinh tế

- Cuối thế kỉ XVIII, Pháp

vẫn là nước nông nghiệp

• Công cụ, kĩ thuật canh tác lạc hậu

=> Năng suất thấp

• Lãnh chúa, giáo hội bóc lột nông dân nặng nề

Trang 3

tăng lữ và quý tộc Trong túi quần túi áo

của tăng lữ, quý tộc thò ra những giấy tờ,

đó chính là những văn tự, khế ước cho vay

nợ và quy định những nghĩa vụ phong kiến

mà có lẽ đến hàng nghìn năm sau người

nông dân Pháp cũng không trả hết.

Có những con thỏ, chuột đang gặm phá

mùa màng.

-Tất cả đều hại nông dân

GV: Tại sao nói công, thương nghịêp Pháp

lúc này đã phát triển?

HS: nghe câu hỏi, suy nghĩ, căn cứ vào

sách giáo khoa để trả lời câu hỏi

+ Trả lời

GV: nghe học sinh trả lời câu hỏi, hướng

các em đi đúng hướng

+ Bổ sung kiến thức: công thương nghiệp

phát triển nhưng lại bị nhà nước thi hành

nhiều chính sách cấm đoán khắt khe như

thuế nặng sự kiểm soát chặt chẽ, sản xuất

theo khuân mẫu có sẵn…

Mâu thuẫn gay gắt về kinh tế giữa tư

sản với nhà nước phong kiến

+ Chốt kiến thức

[?] Trước cách mạng Pháp theo thể chế

chính trị nào? Do ai đứng đầu?

Hs trả lời

GV nhận xét và giới thiệu ảnh chân dung

vua Luis XVI

- GV cho HS theo dõi sơ đồ cơ cấu xã hội

nước Pháp

[?]Vai trò, quyền lợi kinh tế, địa vị chính

- Công thương nghiệp

+ Kinh tế TBCN phát triển nhưng bị chế độ phong kiến cản trở

=>Lực lượng sản xuất mới

>< quan hệ sản xuất phong kiến

b Chính trị - Xã hội

- Pháp vẫn duy trì chế độ

quân chủ chuyên chế(đứng đầu là vua Lui XVI)

- Xã hội chia thành 3 đẳng cấp:

Trang 4

trị của đẳng cấp tăng lữ, quý tộc ?

HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi

GV: nhân xét và bổ xung ý

[?]Thành phần, vai trò, quyền lợi kinh tế,

địa vị chính trị của đẳng cấp thứ ba?

HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi

GV: chỉ ra những mâu thuẫn về kinh tế,

chính trị, xã hội trong lòng chế độ phong

kiến Pháp ngay càng gay gắt , trong đó

bao trùm là mâu thuẫn giữa đẳng cấp thứ

ba (muốn xóa bỏ chế độ phong kiến) với

hai đẳng cấp Tăng lữ và Quý tộc (muốn

duy trì chế độ phong kiến)

+ Tăng lữ: không phải đóng thuế

+ Quý tộc: có quyền lợi kinh

tế, chính trị, xã hội

+ Đẳng cấp thứ ba: Gồm TS, nông dân, bình dân Họ làm

ra của cải, phải đóng mọi thứ thuế, không được hưởng quyền lợi chính trị

=> Mâu thuẫn xã hội gay

gắt.

 nguyên nhân sâu xa dẫn tới bùng nổ cách mạng

5ph Hoạt động 2: Cá nhân, cả lớp

GV: giới thiệu trào lưu “Triết học ánh sáng”

thông qua những quan điểm tiêu biểu của

Mông-te-xki-ơ, Vôn-te, Ru-xô Nó thực sự

là tư tưởng dọn đường cho cách mạng, là

ngọn đuốc sáng cho nước Pháp khi vẫn còn

trong đêm tối

[?]Những nhà tư tưởng này có chung quan

điểm gì? Nó có vai trò như thế nào trong

việc chuẩn bị tư tưởng cho cuộc cách

mạng?

HS: nghe câu hỏi, dựa vào sách giáo khoa

trả lời câu hỏi

2 Cuộc đấu tranh trên lĩnh vực tư tưởng

Các nhà triết học ánh sáng: Mông-tex-ki-ơ,Rút xô, Vôn-te

Nội dung:

+ Lên án tội ác của phong kiến , giáo hội

+ Xây dựng một xã hội tốt đẹp

Tác dụng: bước rọi đường cho cuộc cách mạng tư sản bùng nổ

10ph Hoạt động 3: Cá nhân, cả lớp II TIẾN TRÌNH CỦA

CÁCH MẠNG

Trang 5

[?]Cách mạng tư sản Pháp bùng nổ trong

bối cảnh nào?

GV: hướng dẫn học sinh khai thác kiến

thức trong bức tranh “Tấn công ngục

Ba-xti” “Pháo đài Ba-xti được xây dựng để

bảo vệ kinh thành Pari Đây là pháo đài

hết sức kiên cố, có hào sâu ngăn cách, có

cầu treo và đại bác phòng giữ Pháo đài

cao 24m, tường bao quanh dày 3m với 8

tháp canh cao 30m Về sau nhà vua dùng

pháo đài để giam giữ và giết hại những

người có tư tưởng chống đối Do đó, ngục

Ba-xti được coi là biểu tượng của chế độ

phong kiến Để kỉ niệm sự kiện quan trọng

này, sau này ngày 14/7 được lấy là ngày

quốc khánh Pháp (Có thể sử dụng đoạn

trích trong bài thơ 14 - 7 của Tố Hữu)”

GV: giải thích cho học sinh khái niệm

“quân chủ lập hiến”

[?]Hãy nêu những việc làm của phái Lập

hiến sau khi lên cầm quyền ?

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu những nội

1 Cách mạng bùng nổ Nền quân chủ lập hiến

a Nguyên nhân trực tiếp của cuộc cách mạng

- Ngày 5-5-1789, Lu-i XVI triệu tập hội nghị ba đẳng cấp để tăng thuế

- Ngày 17 / 6 / 1789 , đẳng cấp 3 tuyên bố lập quốc hội lập hiến >< Vua và quý tộc

b Cách mạng bùng nổ

- Ngày 14 / 7/ 1789, quần chúng nhân dân tấn công ngục Ba-xti, mở đầu cho cách mạng Pháp

- Phái lập hiến lên nắm quyền

+ 8-1789, thông qua Tuyên ngôn nhân quyền và dân quyền

Trang 6

dung cơ bản của Bản tuyên ngôn nhân

quyền và dân quyền

[?]Bản tuyên ngôn nhân quyền và dân

quyền có mặt tích cực và hạn chế gì?

+ 9 – 1791, thông qua hiến pháp, xác lập nền quân chủ lập hiến

- Tháng 4 – 1792, liên minh

Áo - Phổ cùng bọn phản động chống phá cách mạng

- Ngày 11/7/1792, Quốc hội tuyên bố “Tổ quốc lâm nguy” và ra sắc lệnh tổng động viên quân tình nguyện

4 Củng cố.(5’)

Giáo viên đưa ra các câu hỏi vừa giúp học sinh tái hiện lại kiến thức đã học vừa nâng cao sự hiểu biết của các em

5 Dặn dò: Vẽ sơ đồ tiến trình phát triển của cách mạng.

IV.RÚT KINH NGHIỆM

Ngày.…tháng….năm 2018 Ngày 23 tháng 03 năm 2018 KÍ, DUYỆT CỦA GVHD SINH VIÊN THỰC TẬP Trần Thị Tuyết Phạm Văn Lĩnh GVHD NHẬN XÉT:

Định dạng
Số trang	6
Dung lượng	134,52 KB