GIÁO án bài 31 lớp 10

GIÁO ÁN BÀI 31- Lịch Sử Lớp 10 Giáo sinh: Phạm Văn Lĩnh GVHD: Trần Thị Tuyết Ngày soạn: 19/03/2018 Ngày dạy 1: 22/03/2018 Tiết dạy: tiết Lớp: 10A4 Ngày dạy 2: 23/03/2018 Tiết dạy: tiết Lớp: 10A2 BÀI 31 CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII (Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Phân tích ình hình kinh tế mâu thuẫn giai cấp xã hội trước cách mạng - Diễn biến qua giai đoạn cách mạng Pháp: quân chủ lập hiến, cộng hòa, chuyên dân chủ cách mạng, chiến tranh cách mạng Kĩ - Rèn luyện kĩ sử dụng đồ dùng trực quan, kĩ phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá kiện Thái độ - Quần chúng nhân dân, động lực chủ yếu thúc đẩy nghiệp cách mạng Pháp đạt đến đỉnh cao chun Gia-cơ-banh, họ xứng đáng người sáng tạo lịch sử II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Chuẩn bị thầy - Bản đồ phong trào đấu tranh nhân dân Pháp - Tranh “ Tình cảnh nông dân Pháp”, “Tấn công phá ngục Ba-xti” GVHD: TRẦN THỊ TUYẾT GIÁO ÁN BÀI 31- Lịch Sử Lớp 10 Chuẩn bị trò - SGK - Tìm hiểu Ngục Baxti III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ (5’) Câu hỏi 1: Vì nói chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ cách mạng tư sản? Câu hỏi 2: Phân tích ý nghĩa chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ? Giới thiệu Cuối kỉ XVIII, Pa-ri hoa lệ nước Pháp - “Kinh đô châu Âu”, bùng nổ cách mạng “long trời lở đất”- Một Đại cách mạng Tư sản Vậy Đại cách mạng Tư sản nổ diễn biến nào? Chúng ta di vào “Bài 31 CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII.” Thời Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức gian 15ph Hoạt động 1: Cá nhân, lớp I NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG Tình hình kinh tế xã hội a Kinh tế - Cuối kỉ XVIII, Pháp nước nơng nghiệp • Cơng cụ, kĩ thuật canh tác lạc hậu => Năng suất thấp • Lãnh chúa, giáo hội [?] Quan sát tranh này, em có nhận bóc lột nơng dân nặng xét ?Người nơng dân chống tay lên nề cuốc nói lên điều gì…? HS quan sát trả lời GV: Nhận xét chốt ý: Một nông dân chống cuốc (công cụ lao động chủ yếu) tình trạng nơng nghiệp lạc hậu GVHD: TRẦN THỊ TUYẾT GIÁO ÁN BÀI 31- Lịch Sử Lớp 10 Trên lưng người đại diện cho đẳng cấp tăng lữ quý tộc Trong túi quần túi áo tăng lữ, quý tộc thò giấy tờ, văn tự, khế ước cho vay nợ quy định nghĩa vụ phong kiến mà có lẽ đến hàng nghìn năm sau người nơng dân Pháp khơng trả hết Có thỏ, chuột gặm phá mùa màng -Tất hại nơng dân GV: Tại nói cơng, thương nghịêp Pháp lúc phát triển? HS: nghe câu hỏi, suy nghĩ, vào sách giáo khoa để trả lời câu hỏi + Trả lời GV: nghe học sinh trả lời câu hỏi, hướng em hướng + Bổ sung kiến thức: công thương nghiệp phát triển lại bị nhà nước thi hành nhiều sách cấm đoán khắt khe thuế nặng kiểm sốt chặt chẽ, sản xuất theo khn mẫu có sẵn… Mâu thuẫn gay gắt kinh tế tư sản với nhà nước phong kiến + Chốt kiến thức [?] Trước cách mạng Pháp theo thể chế trị nào? Do đứng đầu? Hs trả lời GV nhận xét giới thiệu ảnh chân dung vua Luis XVI GVHD: TRẦN THỊ TUYẾT - Công thương nghiệp + Kinh tế TBCN phát triển bị chế độ phong kiến cản trở =>Lực lượng sản xuất >< quan hệ sản xuất phong kiến b Chính trị - Xã hội - Pháp trì chế độ quân chủ chuyên chế(đứng đầu vua Lui XVI) - Xã hội chia thành đẳng cấp: + Tăng lữ: khơng phải đóng GIÁO ÁN BÀI 31- Lịch Sử Lớp 10 - GV cho HS theo dõi sơ đồ cấu xã hội nước Pháp [?]Vai trò, quyền lợi kinh tế, địa vị trị đẳng cấp tăng lữ, quý tộc ? HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi GV: nhân xét bổ xung ý [?]Thành phần, vai trò, quyền lợi kinh tế, địa vị trị đẳng cấp thứ ba? HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi GV: nhân xét bổ xung ý thuế + Q tộc: có quyền lợi kinh tế, trị, xã hội + Đẳng cấp thứ ba: Gồm TS, nông dân, bình dân Họ làm cải, phải đóng thứ thuế, khơng hưởng quyền lợi trị => Mâu thuẫn xã hội gay gắt  nguyên nhân sâu xa dẫn tới bùng nổ cách mạng GV: mâu thuẫn kinh tế, trị, xã hội lòng chế độ phong kiến Pháp gay gắt , bao trùm mâu thuẫn đẳng cấp thứ ba (muốn xóa bỏ chế độ phong kiến) với hai đẳng cấp Tăng lữ Quý tộc (muốn trì chế độ phong kiến) 5ph Hoạt động 2: Cá nhân, lớp GV: giới thiệu trào lưu “Triết học ánh sáng” thông qua quan điểm tiêu biểu Mơng-te-xki-ơ, Vơn-te, Ru-xơ Nó thực tư tưởng dọn đường cho cách mạng, đuốc sáng cho nước Pháp đêm tối [?]Những nhà tư tưởng có chung quan điểm gì? Nó có vai trò việc chuẩn bị tư tưởng cho cách mạng? HS: nghe câu hỏi, dựa vào sách giáo khoa trả lời câu hỏi GVHD: TRẦN THỊ TUYẾT Cuộc đấu tranh lĩnh vực tư tưởng Các nhà triết học ánh sáng: Mông-tex-ki-ơ,Rút xô, Vônte Nội dung: + Lên án tội ác phong kiến , giáo hội + Xây dựng xã hội tốt đẹp Tác dụng: bước rọi đường GIÁO ÁN BÀI 31- Lịch Sử Lớp 10 GV: nhân xét bổ xung ý 10ph cho cách mạng tư sản bùng nổ Hoạt động 3: Cá nhân, lớp II TIẾN TRÌNH CỦA CÁCH MẠNG [?]Cách mạng tư sản Pháp bùng nổ bối cảnh nào? HS: nghe câu hỏi, dựa vào sách giáo khoa trả lời câu hỏi GV: nhân xét bổ xung ý GV: hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức tranh “Tấn công ngục Baxti” “Pháo đài Ba-xti xây dựng để bảo vệ kinh thành Pari Đây pháo đài kiên cố, có hào sâu ngăn cách, có cầu treo đại bác phòng giữ Pháo đài cao 24m, tường bao quanh dày 3m với tháp canh cao 30m Về sau nhà vua dùng pháo đài để giam giữ giết hại người có tư tưởng chống đối Do đó, ngục Ba-xti coi biểu tượng chế độ phong kiến Để kỉ niệm kiện quan trọng này, sau ngày 14/7 lấy ngày quốc khánh Pháp (Có thể sử dụng đoạn trích thơ 14 - Tố Hữu)” GV: giải thích cho học sinh khái niệm “quân chủ lập hiến” [?]Hãy nêu việc làm phái Lập hiến sau lên cầm quyền ? HS: nghe câu hỏi, dựa vào sách giáo khoa GVHD: TRẦN THỊ TUYẾT Cách mạng bùng nổ Nền quân chủ lập hiến a Nguyên nhân trực tiếp cách mạng - Ngày 5-5-1789, Lu-i XVI triệu tập hội nghị ba đẳng cấp để tăng thuế - Ngày 17 / / 1789 , đẳng cấp tuyên bố lập quốc hội lập hiến >< Vua quý tộc b Cách mạng bùng nổ - Ngày 14 / 7/ 1789, quần chúng nhân dân công ngục Ba-xti, mở đầu cho cách mạng Pháp - Phái lập hiến lên nắm quyền GIÁO ÁN BÀI 31- Lịch Sử Lớp 10 trả lời câu hỏi GV: nhân xét bổ xung ý - GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung Bản tuyên ngôn nhân quyền dân quyền [?]Bản tun ngơn nhân quyền dân quyền có mặt tích cực hạn chế gì? GV: nhân xét bổ xung ý + 8-1789, thông qua Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền + – 1791, thông qua hiến pháp, xác lập quân chủ lập hiến - Tháng – 1792, liên minh Áo - Phổ bọn phản động chống phá cách mạng - Ngày 11/7/1792, Quốc hội tuyên bố “Tổ quốc lâm nguy” sắc lệnh tổng động viên quân tình nguyện Củng cố.(5’) Giáo viên đưa câu hỏi vừa giúp học sinh tái lại kiến thức học vừa nâng cao hiểu biết em Dặn dò: Vẽ sơ đồ tiến trình phát triển cách mạng IV.RÚT KINH NGHIỆM Ngày.…tháng….năm 2018 Ngày 23 tháng 03 năm 2018 KÍ, DUYỆT CỦA GVHD SINH VIÊN THỰC TẬP Trần Thị Tuyết Phạm Văn Lĩnh GVHD NHẬN XÉT: GVHD: TRẦN THỊ TUYẾT GIÁO ÁN BÀI 31- Lịch Sử Lớp 10 GVHD: TRẦN THỊ TUYẾT ... xã hội tốt đẹp Tác dụng: bước rọi đường GIÁO ÁN BÀI 31- Lịch Sử Lớp 10 GV: nhân xét bổ xung ý 10ph cho cách mạng tư sản bùng nổ Hoạt động 3: Cá nhân, lớp II TIẾN TRÌNH CỦA CÁCH MẠNG [?]Cách mạng... Ngày.…tháng….năm 2018 Ngày 23 tháng 03 năm 2018 KÍ, DUYỆT CỦA GVHD SINH VIÊN THỰC TẬP Trần Thị Tuyết Phạm Văn Lĩnh GVHD NHẬN XÉT: GVHD: TRẦN THỊ TUYẾT GIÁO ÁN BÀI 31- Lịch Sử Lớp 10 ...GIÁO ÁN BÀI 31- Lịch Sử Lớp 10 Chuẩn bị trò - SGK - Tìm hiểu Ngục Baxti III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ (5’) Câu hỏi 1: Vì nói chiến