vật lí 9 full

1 NguyÔn V¨n TiÕn THCS Liªm Phong– phßng gi¸o dôc huyÖn thanh liªm tr­êng thcs liªm phong Gi¸o ¸n VËt LÝ 9 0986 915960 Tr­êng THCS Liªm Phong Tæ : Khoa häc tù nhiªn Gi¸o viªn: NguyÔn V¨n TiÕn N¨m häc 2008 - 2009 2 Nguyễn Văn Tiến THCS Liêm Phong Tuần 1: Soạn ngày tháng năm 200 - Dạy ngày tháng năm 200 Tiết 1: sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện Vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn I) Mục tiêu: - Nêu đợc cách bố chí và tiến hành thí nghiệm. Khảo sát sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. - Vẽ và sử dụng đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thí nghiệm. - Nêu đợc kết luận về sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. II) Chuẩn bị: - Đối với mỗi nhóm học sinh: - Một dây điện trở bằng Nikêlin (hôặc constantan): điện trở mẫu. - Một Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,A. -Một vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V. -Một công tắc. -Một nguồn điện 6V. -Dây nối. -Bảng phụ ghi hình 1.1 và bảng 2 III) Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên -Hoạt động1: (10) -Ôn lại kiến thức liên quan đến bài học. -Trả lời các câu hỏi của giáo viên. 1) Để đo I ta dùng Ampe kế, để đo U ta dùng Vôn kế. 2)Nguyên tắc sử dụng: - Chọn GHĐ phù hợp. -Mắc Ampe kế (vôn kế) nối tiếp(song song) với dụng cụ cần đo. Chốt(+) nối với cực dơng, chốt(-) nối với cực âm. -Điều chỉnh kim về vạch số 0. -Hoạt động 2: (15) -Tìm hiểu sự phụ thuộc của cđdđ vào hđt giữa hai đầu dây dẫn. -Tìm hiểu sơ đồ mạch điện H 1.1 trên bảng phụ và trả lời câu hỏi của giáo viên. -Các nhóm học sinh mắc mạch điện theo sơ đồ H 1.1(SGK). -Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: ? Để đo cđdđ qua bóng đèn và HĐT giữa hai đầu bóng đèn cần những dụng cụ gì? ? Nêu nguyên tắc sử dụng những dụng cụ đó? I)Thí nghiệm: 1) Sơ đồ mạch điện. ? Quan sat sơ đồ mạch điện hình 1.1 hãy kể tên nêu công dụng và cách mắc từng bộ phận trong sơ đồ? ? Chốt dơng của các điểm đó đợc mắc về phía điểm A hay điểm B? 3 Nguyễn Văn Tiến THCS Liêm Phong -Độ cđdđ I tơng ứng với mỗi hđt U đặt vào hai đầu dây dẫn ghi lại giá trị đo đ- ợc vào bảng 1. -Thảo luận nhóm để trả lời C1. -khi tăng(giảm) hđt giữa hai đầu dây dẫn bao nhiêu lần thì cđdđ qua dây dẫn đó cũng tăng(giảm) bấy nhiêu lần. -Hoạt động 3:(10) -Vẽ và sử dụng đồ thị để rút ra kết luận. - Từng học sinh đọc phần thông báo về phần đồ thị trong SGK để trả lời câu hỏi của giáo viên đa ra. có dạng đờng thẳng đi qua gốc toạ độ. - học sinh hoạt động cá nhân làm câu C2. -Thảo luận nhóm , nhận xét dạng đồ thị rút ra kết luận nh SGK. - Hoạt động 4: (10) -Củng cố bài học và vận dụng. -Từng học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên. -Từng học sinh trả lời câu hỏi C5. *) Hớng dẫn bài tập về nhà: - Học thuộc ghi nhớ. - Đọc có thể em cha biết. 2 Tiến hành thí nghiệm: -Theo dõi, kiểm tra, giứp đỡ các nhóm mắc mạch điện cho đúng và đo các giá trị I,U. - Yêu cầu một vài nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi C1 II) Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc vào cờng độ dòng điện vào hđt. 1) Dạng đồ thị: ? Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của cđdđ vào hđt có đặc điểm gì? - Giáo viên hớng dẫn học sinh xác định các điểm biểu diễn; vẽ một đờng thẳng đi qua gốc toạ độ đồng thời đi qua gần tất cả các điểm biểu diễn. Nếu có điểm nào nằm quá xa đờng biểu diễn thì phải tiến hành đo lại. -Giáo viên giải thích cho học sinh về vị trí của các điểm biểu diễn so với các đ- ờng biểu diễn. 2) Kết luận : -Yêu cầu một vài nhóm nêu kết luận về mối quan hệ giữa I và U. III) Vận dụng : -Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên. ? Nêu kết luận về mối quan hệ giữa I và U. Đồ thị biểu điễn mối quan hệ này có đặc điểm gì? - Có thể gọi một vai học sinh yếu kém đọc phần ghi nhớ trong sách giáo khoa rồi trả lời câu hỏi. -Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C5. -Gợi ý trả lời C3, C4 4 Nguyễn Văn Tiến THCS Liêm Phong - Bài tập C3, C4. -Bài 1.1 đến 1.4 (SBT) IV) Rút kinh nghiệm giờ dạy: Cho học sinh thao tác thí nghiệm kĩ hơn --------------------------@------------------------ Tuần 1: Soạn ngày tháng năm 200 - Dạy ngày tháng năm 200 Tiết 2: Điện Trở dây dẫn định luật ôm I) Mục tiêu: - Nhận biết đợc đơn vị điện trở và vận dụng đợc công thức tính điện trở để giải bài tầp. -Phát biểu và viết đợc hệ thức của định luật ôm. -Vận dụng định luật ôm để giải một số dạng bài đơn giản. II) Chuẩn bị: * Đối với giáo viên: - Kẻ sẵn bảng giá trị thơng số U/I, đối với mỗi dây dẫn dựa vào số liệu ở bảng một và hai ở bài trớc. III) Gợi ý tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên 5 Nguyễn Văn Tiến THCS Liêm Phong Hoạt động 1: (10) Ôn lại các kiến thức có liên quan đến bài mới. - Học sinh chuẩn bị, trả lời câu hỏi của giáo viên. Hoạt động 2: ( 10 ). Xác định thơng số U/I với mỗi dây dẫn. - Học sinh tính thơng số U/I đối với mỗi dây dẫn. -Học sinh thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi C2. - Học sinh cộng giá trị thơng số U/I không đổi đối với mỗi dây dẫn, khác nhau đối với hai dây dẫn khác nhau. Hoạt động 3: (10) Tìm hiểu khái niệm điện trở - Học sinh đọc phần thông báo trong SGK. - Học sinh nêu phần khái niệm về phần điện trở. - Học sinh: R= U/I - Học sinh nghiên cức SGK trả lời - Học sinh hoạt động cá nhân vận dụng công thức R= U/I để làm bài tập. - Học sinh: Đơn vị hđt là vôn kí hiệu là V. -Đơn vị cờng độ dòng điện là Ampe, kí hiệu là A. -Học sinh ghi nhớ đơn vị điện trở. - Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi sau: ? Nêu kết luận về mối quan hệ đó có đặc điểm gì? - Giáo viên đặt vấn đề nh SGK I) Điện trở của dây dẫn : 1) Xác định thơng số U/I đối với mỗi dây dẫn. Giáo viên theo dõi kiểm tra, giúp đỡ các học sinh yếu tính toán cho chính xác. - Yêu cầu đại diện nhóm trả lời câu C2. -Giáo viên cho học sinh ghi nhận xét vào vở. Giáo viên khắc sâu nhận xét để học sinh hiểu rõ giá trị của thơng số U/I không đổi đối với mỗi dây dẫn 2) Điện trở : -Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần thông báo trong SGK. - Giáo viên: Điên trở của dây dẫn? a) Trị số R= U/I không đổi đối với mỗi dây dẫn và đợc gọi là điện trở của mỗi dây dẫn đó. ? Vậy tính điện trở của một dây dẫn bằng công thức nào? ? Khi tăng hđt đặt vào hai đầu dây dẫn lên hai lần thì điện trở của nó tăng lên mấy lần? Vì sao? Trong sơ đồ mạch điện thì điện trở đợc kí hiệu nh thế nào? b) Kí hiệu sơ đồ của điện trở trong mạch điện là hoặc giáo viên cho học sinh làm ví dụ ra nháp. - HĐT giữa hai đầu dây dẫn là là 3V , dòng điện chạy qua nó là 250mA. Tính R của dây? -Nhắc lại đơn vị hiệu điện thế và đơn vị cờng độ dòng điện -Giáo viên thông báo trong công thức R= U/I nếu U tính bằng vôn, I tính bằng Ampe kế thì R đợc tíh bằng ôm. c) Đơn vị điện trở: là ôm kí hiệu là (r). - G/V Từ công thức R= U/I ta có 1r= 1V/ 1A. 6 Nguyễn Văn Tiến THCS Liêm Phong - Học sinh nghe thông báo, ghi các bội số của ôm. -Học sinh làm ví dụ. -Học sinh ghi nhớ ý nghĩa của điện trở. -Hoạt vđộng 4: (5) Phát biểu và viết hệ thức của định luật ôm. - Học sinh : Đối với mỗi dây dẫn I tỷ lệ với U. - H/s: Với cùng thì I tỉ lệ nghịch với điện trở R. - H/s I= U/R - H/s: Phát biểu bằng lời nội dung định luật ôm. - Gọi một hai học sinh đọc định luật khuyến khích học sinh đọc thuộc ngay tại lớp. - Hoạt động 5: Củng cố bài học và vận dụng - H/s trả lời câu hỏi của giáo viên - Học sinh nhắc lại phần ghi nhớ - Một hai học sinh đọc thuộc lòng. - Ngoài ra ngời ta còn dùng bội số của ôm nh kilo ôm(Kr), Mêga ôm(Mr). Trong tính toán ta đổi : 1Kr = 1000r 1 Mr = 1000.000 r - hãy đổi đơn vị sau? 0,5 Mr = Kr = r. - Giáo viên nêu ý nghĩa của điện trở. d) ý nghĩa của điện trở: Điện trở biểu thị mức độ cản trở dòng điện nhiều hay ít của dây dẫn. II) Định luật ôm : 1) Hệ thức của định luật ôm: -Giáo viên : Đối với mỗi dây dẫn cờng độ dòmg điện có quan hệ thế nào với hđt? - Với cùng một hđt vào hai đầu dây dẫn có điện trở khác nhau thì cờng độ dòng điện (I) và điện trở (R) có quan hệ nh thế nào? - Giáo viên: Nh vậy đối với mỗi dây dẫn, I tỉ lệ thuận với U và I tỉ lệ nghịch với R , vạy từ mối quan hệ trên em hãy viết hệ thức thể hiện giữa I,U,R. -Giáo viên thông báo I= U/R là hệ thức của định luật ôm( giáo viên mở rộng từ I= U/R suy ra U=I.R). -Giáo viên nêu ý nghĩa, đơn vị của từng đại lợng trong công thức. - Dựa vào công thức I=U/R em hãy phát biểu bằng lời. 2) Phát biểu định luật: SGK TRANG 8. -Giáo viên nhấn mạnh các từ quan trọng. III) Vận dụng: - công thức R=U/I dùng để làm gì? Từ công thức này có thể nói rằng U tăng bao nhiêu lần thì I tăng bấy nhiêu lần đợc không? Tại sao? - Bài học hôm nay chúng ta cần ghi nhớ những nội dung gì? - ta vận dụng để làm một số bài tập * Bài C3( T8) 7 Nguyễn Văn Tiến THCS Liêm Phong - Học sinh đọc đề bài - học sinh tóm tắt đề bài -H/s: Từ công thức I=U/R suy ra U=I.R -H/s: Dựa vào mối quan hệ giữa I và U để làm. * Hớng dẫn về nhà: - Học thuộc lòng ghi nhớ. - Đọc phần có thể em cha biết. - Làm bài 2.1 dến 2.4(SBT). - Đọc bài ba, viết mẫu báo cáo thí nghiệm theo nội dung SGK trang 10 III) Rút kinh nghiệm giờ dạy: - Cho học sinh luyện kỹ bài tập vận dụng định luật ôm hơn. - bài toán cho biết gì? Yêu cầu cần gì? Muốn tính hđt giữa hai đầu dây tóc bóng đèn ta vận dụng công thức nào? -Giáo viên cho học sinh vận dụng công thức tính kết quả. * C4 (SGK T8) - Giáo viên hớng dẫn học sinh làm C4. -Giáo viên chính xác hoá câu trả lời của học sinh -----------------------@-------------------------- Tuần : Soạn ngày tháng 09 năm 2007- Dạy ngày tháng năm 2007 Tiết 3: Thực hành Xác định điện trở của một dây dẫn bằng ampe kế và vônkế I) Mục tiêu: - Nêu đợc cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở. - Mô tả đợc cách bố trí và tiến hành thí nghiệm xác định điện trở của một dây dẫn bằng Ampe kế và Vônkế. - Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng các thiết bị điên trong thí nghiệm. II) Chuẩn bị: * Đối với mỗi nhóm học sinh. - Một dây dẫn có điện trở cha biết giá trị. - Một nguồn điện có điều chỉnh đợc hiệu điện thế từ 0 đến 6 một cách liên tục. - Một Ampe kế có GHĐ 1.5 A và ĐCNN 0.1 V. - Một công tắc điện. 8 Nguyễn Văn Tiến THCS Liêm Phong - Bảy đoận dây nối mỗi đoạn dài khoảng 30 cm. - Mỗi học sinh chẩn bị báo cáo thực hành theo mẫu, trả lời câu hỏi phàn 1. - Đối với giáo viên: Chuẩn bị ít nhất một đồng hồ đo điện đa năng Một tờ giấy kẻ bảng kết quả đo độ dài 1-1. * Cả lớp : Tranh vẽ to, thớc kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN là 2mm. Tranh vẽ to bảng kết quả 1-1. III) Gợi ý tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1: (10) - Trình bày phần trả lời câu hỏi tromg báo cáo thực hành. - Từng học sinh chuẩn bị câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên. - Học sinh vẽ sơ đồ màch điện, một học sinh lên bảng vẽ. Hoạt động 2: ( 35) - Mắc mạch điện theo sơ đồ và tiến hành đo. - Các nhóm học sinh mắc mạch điện theo sơ đồ dẫ vẽ. - Học sinh tiến hành đo. - lần lợt đật các giá trị hđt khác nhau tăng dần từ 0đến 5 V vào hai đầu dây dẫn. Đọc và ghi cđdđ chạy qua dây dẫn ứng với mỗi hđt vào bảng. - Kết quả của của báo cáo. - Cá nhân hoàn thàh bản báo cáo để nộp. - Học sinh nghe nhận xét để rút kinh nghiệm cho bài sau. - Học sinh nghe hớng dẫn cách đo điện trở bằng đồng hồ đa năng. *) Hớng dẫn dặn dò - Về nhà trả kời lại phần câu hỏi ở phần báo cáo thực hành. - Đọc bài đoạn mạch nối tiếp. *Rút kinh nghiệm giờ dạy. - Cần cho nhiều học sinh thao tác thí nghiệm hơn. - Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành của học sinh. ? Viết công thức tính điện trở. ? Muốn đo hđt giữa hai đầu dây dẫn ta cần dụng cụ gì? Mắc dụng cụ đó ntn với dây dẫn cần đo? ? Muốn đo cờng đọ dòng điện cần dụng cụ gì? Mắc dụng cụ đó nh thế nào với dây dẫn cần đo? - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ dòng điện để đo điện trở của một dây dẫn bằng Vôn kế và Ampe kế , đánh dấu chốt dơng và âm của Ampe kế và Vôn kế. II) Nội dung thực hành 1) Vẽ sơ đồ mạch điện. 2) Mắch mạch điện theo sơ đồ - Giáo viên theo dõi, kiểm tra và giúp đỡ các nhóm mắc mạch điện, đặc biệt là cách mắc Vôn kế, Ampe kế. - Giáo viên theo dõi và nhắc nhở học sinh phải tham gia tích cực. Tuần : Soạn ngày tháng năm 2007- Dạy ngày tháng năm 2007 Tiết 4: Đoạn mạch nối tiếp 9 Nguyễn Văn Tiến THCS Liêm Phong I) Mục tiêu: - Suy luận để xây dựng đợc công thức tính điện trở tơng đơng của đoận mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp Rtđ = R1+ R2 và hệ thức = 2 1 U U 2 1 R R từ các kiến thức đã học. - Mô tả đợc cách đợc cách bố trí và tiến hành thí nhiện kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lý thuyết. - Vận dụng đợc những kiến thức đã học để giải thích một số hiện tợng và giải bài tập về đoạn mạch nối tiếp. II) Chuẩn bị: * Đối với mỗi nhóm học sinh: - Ba điện trở mẫu lần lợt có giá trị lần lợt là 6r, 10r, 16 r. - Một Ampe kế có GHĐ 1.5 và ĐCNN 0,1. - Một Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V. - Một nguồn điện 6V. - Một công tắc. - Bảy đoạn dây nối, mỗi đoạn dài khoảng 30 cm. III)Gợi ý tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1: ( 5 ) - Ôn lại những kiến thức có liên quan đến bài mới. - Học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên. - Học sinh ghi những kiến thức cơ bản trong chơng trình vật lý lớp bảy. Hoạt động 2: ( 7 ). - Nhận biết đợc đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp. - Quan sát hình 4.1. - Học sinh: Các điện trở R1 R2 và Ampe kế đợc mắc nối tiếp với nhau. - Học sinh nghe thông báo. I) C ờng độ dòng điện và hiệu điện thế trong đoạn mạch nối tiếp. -Y/c học sinh cho biết trong đoạn mạch gồm 02 bóng đèn mắc nối tiếp : + Cờng độ dòng điện chạy qua mối bóng đèn có mối liên hệ nh thế nào với cờng độ dòng điện mạch chính ? + Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ thế nào với hiệu điện thế giữa hai đầu mối đèn? 1) Nhớ lại kiến thức của lớp 7: Trong đoạn mạch gồm 02 bóng đèn mắc nối tiếp : I = I1 = I2 ( 1 ) U = U1 + U2 ( 2 ) 2) Đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp: - Giáo viên cho h/s quan sát hình 4.1 SGK. Các điện trở R1 , R2 và am pekế đợc mắc với nhau nh thế nào? - Hai điện trở R1 và R2 có mấy điểm chung? - G/V thông báo các hệ thức (1), (2) vẫn đúng đối với đoạn mạch gồm 02 điện trở mắc nối tiếp. 10 Nguyễn Văn Tiến THCS Liêm Phong - Học sinh chứng minh = 2 1 U U 2 1 R R . Vì R1 nối tiếp với R2 nên I1 = I2 = I. Ta có I = = 1 1 R U 2 2 R U . = 2 1 U U . 2 1 R R . Hoạt động 3 ( 10 ). - Xây dựng công thức tính điện trở tơng đ- ơng của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp . H/s đọc phần khái niệm điện trở tơng đ- ơng trong SGK. H/s làm việc cá nhân trả lời C3. H/s : U = U1 + U2 . Ta có : U1 = I x R1 ; U2 = I x R2. Vậy U = IR1 + IR2 = IR TĐ . R TĐ = R1 + R2 . Hoạt động 4 ( 10 ): - Tiến hành thí nghiệm kiểm tra Các nhóm mắc mạch điện và tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn của SGK. - H/s thảo luận, đại diện các nhóm nêu kết luận. H/s nghe thông báo về cờng độ dòng điện định mức . Hoạt động 5 ( 13 ) - Củng cố bài học và vận dụng - H/s nêu những kiến thức cần ghi nhớ trong bài học. H/s hoạt động cá nhân làm bài C4. - Dựa vào kiến thức ở phần 1 và hệ thức của định luật ôm hãy chứng minh : = 2 1 U U . 2 1 R R . - Giáo viên gọi 1 học sinh chứng minh. - Y/c học sinh nhắc lại các kiến thức cơ bản trong đoạn mạch gồm 02 điện trở mắc nối tiếp. Đối với h/s khá, giỏi giáo viên có thể yêu cầu h/s làm thí nghiệm kiểm tra các hệ thức (1), (2) II) Điện trở t ơng đ ơng của đoạn mạch nối tiếp: 1) Điện trở t ơng đ ơng : SGK - G/v yêu cầu h/s trả lời câu hỏi thế nào là điện trở tơng đơng của một đoạn mạch? - Hớng dẫn h/s làm C3 để xây dựng công thức R TĐ = R1 + R2. Nếu ký hiệu hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch là U , giữa hai đầu mỗi điện trở là U1, U2. Hãy viết hệ thức liên hệ giữa U, U1, U2 . - Ký hiệu cờng độ dòng điện chạy qua đoạn mạch là I. Viết biểu thức tính U, U1 và U2 theo I và R ứng ? 3) Thí nghiệm kiểm tra : Cho h/s nghiên cứu SGK phân3, quan sát H4.1. - Để làm thí nghiệm ta cần sử dụng những dụng cụ gì? - Hớng dẫn H/s làm thí nghiệm nh SGK. Theo dõi và kiểm tra các nhóm H/s mắc mạch điện theo sơ đồ. Y/c thảo luận nhóm để rút ra kết luận. 4) Kết luận: R TĐ = R1 + R2. Các điện trở và bóng III) Vận dụng: * C4 SGK ( 12 ) Khi công tắc không mở hai đèn không hoạt động vì mạch hở, không có dòng điện chạy qua bóng đèn. - Khi công tắc không đóng cầu chì bị đứt hai đèn cũng không hoạt động vì mạch hở, không có dòng điện chạy qua chúng. - Khi công tắc không đóng, dây tóc bóng đèn Đ1 bị dứt thì đèn Đ2 cũng không hoạt động [...]... trong kỹ thuật 29 Nguyễn Văn Tiến THCS Liêm Phong Hoạt động 5: Củng cố Hớng dẫn về nhà: - Yêu cầu cá nhân về nhà làm C9 - Làm bài 10.2 Đọc phần có thể em cha biết làm nốt bài 10 sbt - H/s dựa vào điện trở dùng trong kỹ thuât của nhóm mình, hoàn thành C9 - Hoàn thành bài 10.2 * Biến trở 50 2,5A = 1,1.10-6 m L= 50m a- Giải thích ý nghĩa con số b- Umax = ? c- S = ? III)Vận dụng * Câu 9 sgk * Bài 10.2... có cùng tiết diện và đợc 19 phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào một trong những yếu tố khác nhau II Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn: 1) Dự kiến cách làm: 2) Thí nghiệm kiểm tra Nguyễn Văn Tiến THCS Liêm Phong làm cùng 1 loại vật liệu thì tỷ lệ thuận với chiều dài của mỗi dây - Với 02 dây dẫn có điện trở tơng ứng R1, R2 có cùng tiết diện và đợc làm cùng 1 loại vật liệu, chiều dài dây dẫn... : tháng năm 2006- Dạy ngày tháng năm 2006 sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn I) Mục tiêu: 1) Kiến thức : - Bố trí và tiến hành thí nghiệm kiểm tra chứng tỏ rằng điện trở của dây dẫn có cùng chiều dàI, tiết diện và đợc làm từ các vật liệu khác nhau thì khác nhau - So sánh đợc mức độ dẫn điện của các chất hay các vật liệu căn cứ vào bảng giá trị điện trở suất của chúng L - Vận dụng công... của dây dẫn phụ thuộc vào các yếu tố nào? Phụ thuộc nh thế nào? - Muốn kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn ta phảI tiến hành thí nghiệm nh thế nào? Hoạt động 2: ( 15 ) Tìm hiểu xem điện trở có phụ thuộc vàovật liệu làm dây dẫn không? Để xác định sự phụ thuộc của R vào vật liệu làm dây dẫn ta phảI tiến hành thí nghiệm với các dây dân có đặc điểm gì? - Hãy vẽ sơ đồ mạch điện để... thuộc vào chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn - Biết cách xác định sự phụ thuộc của điện trở vào một trong các yếu rố (chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn - Suy luận và tiến hành làm thí nghiệm kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào chiều dài 17 Nguyễn Văn Tiến THCS Liêm Phong - Nêu đợc điện trở của dây dẫn có cùng tiết diện và đợc làm từ cùng một vật liệu thì tỉ lệ với chiều dài... Tìm hiểu dụng cụ điện trở suât - Y/c h/s đọc thông tin mục 1 - Điện điện trở suất của một vật liệu ( hay một chất ) là gì? - Ký hiệu của điện trở suất? Đơn vị điện trở suất? - Treo bảng của một số chât ở 200C Gọi h/s tra bảng để xác - 01 h/s trả lời, h/s khác theo dõi nhận xét I) Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn - H/s nêu cách tiến hành thí nghiệm 1) Thí nghiệm - H/s lên bảng vẽ... R = - S nghĩa các ký hiệu , đơn vị của Trong đó từng đại lợng trong công thức - là điện trở suất (m) - L là chiều dàI dây dẫn (m) - S là tiết diện dây dẫn ( m2) III) Vận dụng * Bài 9. 1 sbt - ý C là đúng vì H/s làm bàI 9. 1 Hớng dẫn hoàn thành C4 Tóm tắt đề bàI BiàI toán cho biết gỉ? Yêu cầu timf gì? Để tính điện trở ta vận dụng công thức nào? Cần tìm đại lợng nào trong công thức? Thông báo từ kết... vé sơ đồ mạch điện I) dự đoán sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn - Hai dây dẫn có cùng L và làm từ cùng một loại vật liệu thì R của chúng tỷ lệ nghịch với tiết diện dây II) Thí nghiệm kiểm tra dự - Mắc mạch điện theo sơ đồ - Thay các R đợc làm từ cùng 1 đoán: loại vật liệu cùng chiều dài, tiết 1) sơ đồ mạch diện khác nhau điện - Đo các giá trị U, I R - So sánh với dự đoán để rút ra nhận... trở RTĐ của đoạn mạch gồm 3 điện trở mắc nối tiếp bằng tổng các điện trở thành phần: RTĐ = R1 + R2 + R3 Với n điện trở thì : RTĐ = R1 + R2 + R3 + + Rn @ Tuần Soạn ngày tháng 09 năm 2007- Dạy ngày Tiết tháng năm 2007 Đoạn mạch song song I) Mục tiêu: - Suy luận để xây dung đợc công thức tính điện trở tơng đơng của đoạn mạch gồm 02 điện trở mắc song song 1 Rtd = 1 R1 + 1 R2 và... kết quả thí nghiệm 2) Tiến hành thí nghiệm H/s tiến hành thí nghiệm Hoàn thành bảng 1 - Đại diện nhóm báo cáo kết quả - H/s nhận xét kết quả thí nghiệm R của dây dẫn có cùng L và đợc làm cùng một loại vật liệu 3) Nhận xét thì tỷ lệ nghịch với tiết diện của dây R1 S 2 = = d22/ H/s vận dụng công thức tính diện tích hình tròn để so sánh rút ra kết quả: R1 R2 = S2 S1 d 2 1 S1 = d22/ d12 R tỷ lệ nghịch với . liªm phong Gi¸o ¸n VËt LÝ 9 098 6 91 596 0 Tr­êng THCS Liªm Phong Tæ : Khoa häc tù nhiªn Gi¸o viªn: NguyÔn V¨n TiÕn N¨m häc 2008 - 20 09 2 Nguyễn Văn Tiến THCS. chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn. - Biết cách xác định sự phụ thuộc của điện trở vào một trong các yếu rố (chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn.