Đề ôn tập kiểm tra môn văn học kì 1 khối 12 (có kèm đáp án)

ĐỀ ƠN TẬP THI HỌC KÌ I KHỐI 12 Đề 1: Câu : Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu sau Trong xã hội ta, nhiều niên biết tỏ lòng thương yêu quý mến nhân dân hành động dũng cảm hào hiệp; lúc chiến tranh xơng pha lửa đạn để bảo vệ tính mạng tài sản đồng bào; lúc bình thường cứu giúp trẻ em bị tai nạn, đỡ đần người đường bị ốm đau, Những việc làm mang nội dung đạo đức tốt đẹp người niên đáng biểu dương, khuyến khích Thanh niên phải ln có tinh thần xung phong, gương mẫu; việc tập thể cần niên phải làm với tinh thần trách nhiệm cao nhất; song phải luôn khiêm tốn, thật thà, không phô trương, dối trá Đó thái độ đắn niên nhân dân, cá nhân tập thể Thanh niên phải dành định để giúp đỡ cha mẹ, săn sóc em, chăm lo phần cơng việc gia đình Người niên khơng biết tí đến việc nhà, khơng kính u cha mẹ, khơng thương mến người thân gia đình ngồi xã hội có lòng u mến nhân dân thực được? ” (Trích Con đường tu dưỡng, rèn luyện đạo đức niên,Ngữ văn 12, tập một, NXBGD 2013, trang 37) a Xác định phương thức biểu đạt văn b Văn đề cập đến nội dung gì? c Theo tác giả, đường tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, niên cần làm gì? d Ngồi điều trên, theo anh/ chị niên thời đại ngày cần có thêm phẩm chất gì? ( Trả lời từ đến dòng) Câu :Suy nghĩ anh/chị ý nghĩa gợi từ câu chuyện sau: Có hai xưởng sản xuất giày phái người đến khảo sát thị trường châu Phi Nhân viên công ti thứ sau đến nơi nhanh chóng bảo về: “Người dân khơng có thói quen mang giày Ngày mai, tơi đáp máy bay nước Trong đó, nhân viên cơng ti thứ hai lại báo nội dung hoàn tồn khác: “Nơi đầy triển vọng chưa có mang giày Chúng ta khai thác thị trường Câu 3: Có ý kiến cho rằng: “Bài thơ Việt Bắc Tố Hữu anh hùng ca, tình ca kháng chiến người kháng chiến” Ý kiến khác lại khẳng định: “Ở Việt Bắc, tính dân tộc nghệ thuật thơ Tố Hữu rõ nét nhất” Bằng cảm nhận đoạn thơ Việt Bắc (SGK- Ngữ Văn 12, Tập Một- NXB Giáo dục), anh/ chị làm sáng tỏ ý kiến ĐÁP ÁN Câu 1: a Phương thức nghị luận b Những việc làm đáng biểu dương niên để tạo dựng lòng tin yêu nhân dân gia đình c Thanh niên cần yêu mến nhân dân, sẵn sàng giúp đỡ nhân dân hoàn cảnh; niên phải gương mẫu, khiêm tốn, thật thà; phải biết chia sẻ với người thân gia đình d Học sinh viết theo suy nghĩ thân Sau số gợi ý : +Sống có lí tưởng +Giữ gìn sắc văn hố dân tộc +u nước, u gia đình +Dũng cảm kiên cường, dám đấu tranh chống tiêu cực Bên cạnh việc rèn luyện đạo đức, niên cần rèn luyện sức khoẻ , kĩ sống, thích ứng với hồn cảnh đất nước thời hội nhập Câu : Mở : Giới thiệu câu chuyện vấn đề nghị luận Với câu chuyện này, học sinh tóm lược nội dung câu chuyện nêu vắn tắt ý nghĩa câu chuyện Thân : -Giải thích: +Giải thích từ cách nhìn: cách nhìn quan sát, đánh giá người tượng, vật, người, sống… +Nhân viên cơng ti : cách nhìn xuất phát từ quan sát lướt qua, vội vàng đánh giá nơng cạn, hời hợt + Cách nhìn nhân viên cơng ti 2: cách nhìn từ quan sát kĩ lưỡng, cẩn thận đưa kết luận đánh giá sâu sắc, thấu đáo + Bài học từ câu chuyện trên: sống có vấn đề đem đến nhiều cách đánh giá khác Có cách đánh giá dừng lại quan sát bên tượng có cách đánh giá độc đáo, bất ngờ đem đến niềm tin, thúc đẩy hành động hướng tới mục đích -Bình luận + Cuộc sống mn hình vạn trạng , việc xảy ra, vấn đề người lại có cách đánh giá khác nhau, phụ thuộc vào cách nhìn nhận chủ quan thân +Có cách đánh giá, nhìn nhận vấn đề làm hội, tự tin, lạc quan người Cách nhìn kìm hãm nỗ lực hành động vươn lên người Nhưng sống có cách đánh giá, nhìn nhận vấn đề tạo hội, niềm tin, lạc quan người Đó cách nhìn tạo động lực giúp người nỗ lực hành động để tạo thành có ý nghĩa cho thân xã hội + Để có cách nhìn đắn, tích cực người cần có tinh nhạy, sắc bén, sâu sắc quan sát suy xét thấu đáo vấn đề trước đưa kết luận Và quan trọng phải có niềm tin đối tượng nhìn nhận, đánh giá -Luận: Phê phán người có nhìn hời hợt, có cách đánh giá chủ quan theo cảm tính Phê phán nhìn bi quan, thiếu tự tin,… -PHHĐ :Liên hệ rút học: + Cuộc sống vốn muôn màu, muôn sắc nên nhìn nhận vấn đề khơng vội vàng, hấp tấp, phải suy nghĩ kĩ lưỡng trước đưa kết luận Và phải có trách nhiệm trước đánh giá thân + Cần có cách nhìn lạc quan để phát mặt tốt, mặt tích cực vật, tượng, người… Từ ln biết vượt qua khó khăn, thử thách để tạo hội hướng tới mục đích cao Kết : Khẳng định ý nghĩa câu chuyện Câu 3: a) Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh biết làm văn nghị luận ý kiến bàn văn học - kết cấu chặt chẽ, luận điểm, luận rõ ràng, hành văn lưu lốt, khơng mắc lỗi dùng từ, đặt câu,… b) Yêu cầu kiến thức: HS trình bày theo nhiều cách cần đạt nội dung sau: MB: Giới thiệu chung Tố Hữu, giá trị thơ “Việt Bắc”, đồng thời nhấn mạnh hai ý kiến: “Việt Bắc anh hùng ca, tình ca kháng chiến người kháng chiến”, “Ở Việt Bắc, tính dân tộc nghệ thuật thơ Tố Hữu rõ nét nhất” TB: Giải thích ý kiến: - Ý kiến thứ nhất: Ca ngợi kháng chiến chống thực dân Pháp dân tộc ta, người kháng chiến (nhân dân cán cách mạng) anh hùng chiến đấu, căm thù giặc cao độ, có tinh thần đồn kết Thể tình cảm lưu luyến vấn vương đồng bào Việt Bắc cán cách mạng, ca ngợi lối sống ân nghĩa ân tình nhân dân cách mạng - Ý kiến thứ hai: Khẳng định vẻ đẹp nghệ thuật thơ Tố Hữu- tính dân tộcthể kết cấu đậm chất ca dao, thể thơ lục bát điêu luyện, ngào, việc sử dụng cặp đại từ “mình”, “ta” Cảm nhận đoan thơ “Việt Bắc”: - Việt Bắc tình ca… + Tình cảm lưu luyến vấn vương đồng bào Việt Bắc cán cách mạng, ca ngợi lối sống ân tình thủy chung đồng bào Việt Bắc (8 câu thơ đầu) + Thể qua kỉ niệm tác giả năm tháng chia sẻ bùi, đồng cam cộng khổ đồng bào Việt Bắc (“Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp cùng”) + Ca ngợi vẻ đẹp cảnh người Việt Bắc: cảnh đẹp, hài hòa từ đường nét, màu sắc, âm thanh; người đẹp lối sống nghĩa tình “ Rừng xanh… trăng rọi hòa bình” - Việt Bắc anh hùng ca… + Anh hùng chiến đấu: khung cảnh hùng tráng đậm chất sử thi, cảm hứng lãng mạn thể qua giọng điệu dồn dập, âm hưởng hào hùng, hoạt động sơi nổi… góp phần diễn tả sức mạnh khí chiến đấu kháng chiến (“Những đường Việt Bắc ta…muôn tàn lửa bay”) + Sức mạnh bắt nguồn từ lòng căm thù trước tội ác giặc “Nhớ giặc đến giặc lùng”, “ …mối thù nặng vai”, từ tinh thần đoàn kết “Rừng núi đá, ta đánh Tây”, “Đất trời ta chiến khu lòng” + Sức mạnh đau thương biến thành hành động lập chiến công vang dội “Tin vui chiến thắng trăm miền” + Sức mạnh niềm tin, lạc quan tin tưởng vào Đảng, Bác Hồ; khẳng định Việt Bắc địa vững kháng chiến ( “Quê hương cách mạng dựng nên cộng hòa”) - Việt Bắc thể rõ nét tính dân tộc… + Tâm trạng bao trùm nỗi nhớ, nương theo câu hỏi, theo lối đối đáp ca dao ta- để khơi gợi kỉ niệm kháng chiến người kháng chiến + Sử dụng ngôn ngữ xưng hơ “ta- mình” linh hoạt, hình thành đối đáp thực sự, phân thân, tự vấn người (cán cách mạng) để đáp lại chân tình sâu nặng người lại (Đồng bào Việt Bắc), tạo nên cảnh tiễn biệt dùng dằng thương nhớ, tạo độ sâu tư tưởng cho thơ Bình luận ý kiến: + Là đánh giá giá trị nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật độc đáo thơ Việt Bắc – đỉnh cao thơ Tố Hữu tác phẩm xuất sắc thơ ca Việt Nam thời kì kháng chiến chống Pháp + Tác dụng: Nói lên vấn đề có ý nghĩa lớn lao thời đại, khơi chỗ sâu thẳm truyền thống ân tình thủy chung ngàn đời dân tộc ta KB: Đây ý kiến đánh giá đắn giá trị thơ Việt Bắc, giúp người đọc cảm nhận sâu sắc thi phẩm Đây câu chuyện lớn , vấn đề tư tưởng diễn đạt hình thức nghệ thuật dân tộc Bài thơ vừa làm sống dậy kỉ niệm ân nghĩa, ân tình đời sống cách mạng kháng chiến vừa lời nhắc nhở thủy chung người với người khứ cách mạng dân tộc Việt Đề 2: Câu Đọc văn trả lời yêu cầu sau: “Dã Tràng móm mém Rụng hai Khen xơi nấu dẻo Có cơng Cua Càng” ( “ Cua Càng thổi lửa”- Nguyễn Ngọc Phú) a Văn viết theo phong cách ngơn ngữ nào? b.Chỉ phân tích biện pháp nghệ thuật sử dụng khổ thơ c Câu thơ thứ hai khổ thơ thành phần câu? Tác dụng thành phần câu d Chỉ hiệu việc sử dụng từ láy đoạn thơ Câu Nhà văn V HuyGơ nói: “Trên đời có thứ mà ta phải cúi đầu thán phục tài có thứ mà người ta phải quỳ gối tơn trọng lòng tốt” Anh/chị bình luận ý kiến Câu Trong đoạn thơ “Đất Nước” (trích trường ca “Mặt đường khát vọng”) Nguyễn Khoa Điềm có đoạn: “Họ giữ truyền cho ta hạt lúa ta trồng Họ chuyền lửa qua nhà, từ than qua cúi Họ truyền giọng điệu cho tập nói Họ gánh theo tên xã, tên làng chuyến di dân Họ đắp đập be bờ cho người sau trồng hái trái Có ngoại xâm chống ngoại xâm Có nội thù vùng lên đánh bại” (Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2008) Phân tích đoạn thơ Từ ý thơ “Họ truyền giọng điệu cho tập nói”, anh/chị trình bày suy nghĩ thân việc giữ gìn sáng tiếng Việt giới trẻ ĐÁP ÁN Câu a Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật b.Biện pháp nghệ thuật sử dụng khổ thơ nhân hóa Con vật(Dã Tràng) nhân hóa từ ngữ đặc tính ngộ nghĩnh Dã Tràng rụng hai nên móm mém, ăn cỗ “ khen xôi nấu dẻo” c Câu thơ thứ hai khổ thơ thành phần thích câu Thành phần thích có tác dụng giải thích rõ đặc tính “móm mém” Dã Tràng d.Từ láy : móm mém Tác dụng : Vừa miêu tả hành động , vừa khắc hoạ hình ảnh ngộ nghĩnh, đáng yêu dã tràng Câu 2: Mở :Dẫn dắt vấn đề nêu luận đề Ví dụ : Trong đời có điều mà cảm thấy thán phục tơn trọng Nhà văn Huy Gơ vậy, ơng nói: “trên đời có thứ mà ta phải cúi đấu thán phục tài có thứ mà ta phải quỳ gối tơn trọng lòng tốt” Đây cấu nói hay,rất triết lí Thân : a Giải thích: – Tài năng: Khả đặc biệt, khéo léo người, trí sáng tạo vượt bậc – Lòng tốt: Tấm lòng vị tha, khoan dung nhân hậu – Câu nói thể thái độ đánh giá cao phẩm chất quí giá người đồng thời bộc lộ quan điểm cách đánh giá người b Bình : – Vì phải cúi đầu thán phục tài năng: Vì người tài có khả đặc biệt,có sáng tạo vượt bậc khiến người khác thán phục Đối diện với tài năng, ta khơng chiêm ngưỡng, mà mở rộng tầm hiểu biết, nâng cao nhận thức để tự hoàn thiện thân Dẫn chứng : Chúng ta biết đến người tài thần đồng âm nhạc Môda,một tác gia tiếng V.Huy-gô,hay lãnh tụ vĩ đại HCM…Tất người coi người có tài Tài họ thiên bẩm, phần nhiều nỗ lực cá nhân – Vì phải quỳ gối tơn trọng lòng tốt: Vì lòng tốt hy sinh, dâng hiến cho người, cho đời tinh thần nhân đạo Lòng tốt cảm hóa quỷ dữ,có thể xua tan bóng đêm,có thể đưa người hoàn lương trở với thiện Những nỗ lực người khác xuất phát từ lòng tốt ln đáng để tơn vinh c.Luận: -Phê phán người suốt đời lo tìm kiếm công danh, lợi lộc Họ trau dồi cho thật nhiều kiến thức để tiến thân, mà thơi Họ chẳng quan tâm đến người khác Họ đề cao chữ tài mà chữ tâm họ khơng coi trọng, khơng nhắc đến Vì thế, người dù có tài đến đâu mà khơng có tâm hồn cao thượng chẳng làm cho người khác nể phục -Mở rộng:Khơng nên tuyệt đối hóa vị trí tài lòng tốt sống,trong người nhiều phẩm chất khác cần coi trọng d.PHHĐ: Mỗi cá nhân cần phải trau dồi kiến thức,tài nhân cách,tâm hồn để sống có ý nghĩa Kết : khẳng định vấn đề : Tài lòng tốt điều đáng quý, đáng trân trọng.Bởi tài nhờ tâm mà cháy lên, tâm nhờ tài mà toả sáng Câu - Giới thiệu tác giả, tác phẩm,luận đề - Phân tích vẻ đẹp nội dung nghệ thuật đoạn thơ: Nội dung: triển khai tư tưởng “Đất Nước Nhân Dân” từ sắc văn hóa + Nhân dân người sáng tạo, giữ gìn truyền lại cho hệ sau giá trị văn hóa vật chất tinh thần (hạt lúa, lửa, giọng điệu ngôn ngữ, đắp đập, be bờ, tên xã, tên làng, ); + Nhân dân người không tiếc máu xương, sẵn sàng đứng lên chống thù trong, giặc (chống ngoại xâm, đánh nội thù); từ khơi dậy lòng biết ơn, niềm tự hào đóng góp nhân dân thức tỉnh ý thức trách nhiệm hệ trẻ với đất nước Nghệ thuật: thể thơ tự do; ngơn từ, hình ảnh vừa giản dị, gần gũi vừa mang tính khái quát; biện pháp tu từ sử dụng linh hoạt; có hòa quyện chất luận chất trữ tình - Phần liên hệ, bày tỏ suy nghĩ: Học sinh trình bày ý kiến việc giữ gìn sáng tiếng Việt giới trẻ nay, cần nêu được: Thế sáng tiếng Việt? Thực trạng sử dụng tiếng Việt giới trẻ nay? Làm để giữ gìn sáng tiếng Việt? … Học sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục  ... hoạ hình ảnh ngộ nghĩnh, đáng yêu dã tràng Câu 2: Mở :Dẫn dắt vấn đề nêu luận đề Ví dụ : Trong đời có điều mà cảm thấy thán phục tôn trọng Nhà văn Huy Gô vậy, ơng nói: “trên đời có thứ mà ta phải... mn hình vạn trạng , việc xảy ra, vấn đề người lại có cách đánh giá khác nhau, phụ thuộc vào cách nhìn nhận chủ quan thân +Có cách đánh giá, nhìn nhận vấn đề làm hội, tự tin, lạc quan người Cách... quan, thiếu tự tin,… -PHHĐ :Liên hệ rút học: + Cuộc sống vốn mn màu, mn sắc nên nhìn nhận vấn đề không vội vàng, hấp tấp, phải suy nghĩ kĩ lưỡng trước đưa kết luận Và phải có trách nhiệm trước