skkn Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp sáng tạo và hiệu quả tại trường THCS Lê Quý Đôn

Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hoạt động giáo dụcngoài lên lớp hoạt động giáo dục bản, thực cách có mục đích, kế hoạch, tổ chức, nhằm thực trình đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng đời sống xã hội Hoạt động nhà trường quản lý tiến hành dạy học lớp, theo chương trình kế hoạch dạy học đời sống xã hội nhà trường đạo Hoạt động lên lớpdiễn suốt năm học để khép kín q trình giáo dục, làm cho q trình thực nơi, lúc Hoạt động giáo dục lên lớp cầu nối tạo mối quan hệ hai chiều nhà trường với xã hội, góp phần điều chỉnh định hướng trình giáo dục đạt hiệu Hiện nay, hoạt động giáo dục lên lớp coi nội dung học tập trường THCS, có chương trình thức tài liệu hướng dẫn giảng dạy Bởi vậy, việc tổ chứccác hoạt động lên lớp trường THCS thực cần thiết phận thiếu trình giáo dục sư phạm Hoạt động ngồi lên lớp trường THCS nơi giúp giáo viên học sinh trải nghiệm vận dụng, củng cố tri thức lớp Là hội để học sinh tự bộc lộ nhân cách tồn vẹn, từ khẳng định vị trí Là mơi trường ni dưỡng phát triển tính chủ thể cho học sinh: chủ động, tích cực, độc lập sáng tạo Là dịp tốt để thu hút ba lực lượng giáo dục tham gia giáo dục Hoạt động giáo dục lên lớp có phạm vi rộng (trong ngồi nhà trường) phong phú đa dạng; tổ chức hướng dẫn Ban đạo, sở tạo điều kiện phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh; tiến hành tập thể học sinh tham gia hoạt động với tư cách, ý thức thành viên tập thể định Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp mang tính chất tự nguyện, tự giác phục vụ hoàn toàn lợi ích tập thể, lợi ích xã hội khơng lợi ích cá nhân Việc thực chương trình, kế hoạch hoạt độngngồi lên lớp phải đảm bảo tính động tuỳ thuộc vào điều kiện trường, địa phương; đồng thời ban đạo cần vận dụng linh hoạt chức quản lý công tác này, đặc biệt trọng chức kiểm tra, cần đảm bảo ngun tắc đánh giá: xác, cơng bằng, động viên Là giáo viên Tổng phụ trách Đội, Nhà trường phân công nằm ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Tôi mong muốn tiết hoạt động giáo dục lên lớpcủa nhà trường phát huy hiệu nhất.Giúp hóc sinh củng cố khắc sâu kiến thức môn học, mở rộng nâng cao hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể học sinh Rèn luyện cho học sinh kỹ phù hợp với lứa tuổi kỹ giao tiếp, ứng xử, kỹ tự đánh giá kết Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn học tập, lao động, kỹ hòa nhập Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội, hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương, đất nước, có thái độ đắn với tượng tự nhiên xã hội Mặc dù hoạt động lên lớp trường THCS Lê Q Đơn tổ chức hình thức khác hầu hết tổ chức phương pháp dạy học truyền thống, vậy, hoạt động giáo dục lên lớp chưa thực thu hút tạo tập trung, ý, chưa phát huy tính chủ động, khả sáng tạo học sinh, đặc biệt em học sinh trường THCS Lê Quý Đôn với gần 40% người đồng bào dân tộc thiểu số Bởi tơi nghiên cứu, tìm hiểu biện pháp tổ chức mới, sáng tạo, áp dụng phù hợp với đối tượng học sinh, đặc điểm trường THCS Lê Q Đơn, giúp hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhà trường hiệu hơn, thu hút phát huy khả em học sinh tham gia Qua thời gian thực biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp sáng tạo có hiệu trường THCS Lê Quý Đôn, muốn chia sẻ sốkinh nghiệm nhỏ để q Thầy (Cơ), đồng nghiệpcùng tham khảo q trình thực hiện, góp phần nâng cao hiệu giáo dụcđó là: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu đề tài Tìm biện pháp hiệu để tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, giúp nâng cao hiệu tiết, hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Đưa hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp đa dạng, phong phú, hấp dẫn, thu hút đông đảo số học sinh tham gia Phát huy tính sáng tạo, khả tự tin trước đám đông giáo viên học sinh toàn trường Giúp phát huy tinh thần làm việc nhóm, làm việc tập thể, đồn kết, phối hợp giáo viên nhà trường hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, rèn luyện phát huy kỹ mềm cho học sinh Giúp khắc phục hạn chế tiết giáo dục lên lớptổ chức lớp sử dụng phương pháp dạy học truyền thống Đưa hoạt động giáo dục lên lớp vào nề nếp, ổn định phát triển, góp phần hoàn thiện mục tiêu đào tạo cấp học nhà trường Mở rộng nâng cao hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể học sinh Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn Rèn luyện cho học sinh kỹ phù hợp với lứa tuổi học sinhTHCS như: kỹ giao tiếp ứng xử có văn hoá; kỹ tổ chức quản lý tham gia hoạt động tập thể với tư cách chủ thể hoạt động; kỹ phòng chống xâm hại tình dục; kỹ sơ cấp cứu bản… Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước; có thái độ đắn tượng tự nhiên xã hội b Nhiệm vụ đề tài Tìm hiểu trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS Lê Quý Đôn Cách thức hoạt động Ban đạo hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường THCS Lê Q Đơn Tìm hiểu phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường THCS Tìm hiểu nội dung giáo dục lên lớp theo quy đinh tiết/ tháng giáo viên chủ nhiệm hoạt động lên lớp trường như: chuyên đề giáo dục kỹ sống, chương trình, hội thi theo chủ điểm hoạt động hàng tháng Tìm hiểu yêu cầu, nhiệm vụ hoạt động lên lớp kế hoạch Phịng GD & ĐT huyện Krơng Ana Tìm hiểu chương trình hoạt động phong trào thiếu nhi năm học để nắm bắt yêu cầu hoạt động Đội TNTP năm học Xác định yêu cầu kỹ sống cần thiết cho thiếu nhi ngày Xây dựng kế hoạch hoạt động phân phối chương trình hoạt động giáo dục lên lớpxuyên suốt năm học để thực có hiệu Đối tượng nghiên cứu Các kiến thức thuộc nội dung chương trình giáo dục ngồi lên lớp khối lớp lớp 6, lớp7, lớp lớp trường THCS Các hoạt động, chương trình, chuyên đề giáo dục kỹ sống phù hợp với chương trình năm học, đối tượng đặc điểm nhà trường Các biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp hiệu quả, phù hợp với đặc điểm trường THCS Lê Quý Đôn 4.Giới hạn đề tài Sử dụng biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp hiệu trường THCS Lê Quý Đôn, xã Dray Sáp, huyện Krông Ana năm học 2016 2017 Các biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp diễn thời gian làm việc theo năm học Phương pháp nghiên cứu a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu hoạt động chương trình giáo dục ngồi lên lớp trường THCS Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn Phương pháp phân tích, tìm hiểu kế hoạch hoạt động hàng năm Sở GD&ĐT, Phịng GD&ĐT, chương trình cơng tác Đội phong trào thiếu nhi Hội đồng đội Huyện Liên đội b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp nghiên cứu, đánh giá tiết hoạt động giáo dục lên lớp Nghiên cứu quy tắc hoạt động Ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp Phương pháp khảo sát thực tiễn yêu thích học sinh với tiết giáo dục lên lớp Phương pháp nghiên cứu biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp phù hợp với đặc điểm tình hình trường THCS Lê Q Đơn Phương pháp tìm hiểu u cầu kiến thức kỹ xã hội thiếu niên Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục c Nhóm phương pháp thống kê toán học Phương pháp kiểm tra đánh giá, thống kê kết quảkhảo sát học sinh II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Hoạt động giáo dục giáo dục lên lớp phận q trình giáo dục nhà trường Đó hoạt động giáo dục tổ chức học mơn văn hóa lớp Là tiếp nối, bổ sung, hỗ trợ hoạt động dạy học lớp, gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin đắn học sinh Hoạt động giáo dục giáo dục lên lớp trường THCS nhằm giúp học sinh: Củng cố khắc sâunhững kiến thức môn học; mở rộng nâng cao cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm học tập học sinh; Rèn luyện cho HS kĩ phù hợp lứa tuổi THCS như: kĩ giao tiếp ứng xử có văn hóa; kĩ quản lý tham gia hoạt động tập thể với tư cách chủ thể hoạt động; kĩ tự kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện, củng cố, phát triển hành vi, thói quen tốt học tập, lao động công tác xã hội; Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước; có thái độ đắn với tượng tư nhiên, xã hội hướng tới mục tiêu: chân, thiện, mĩ; Rèn luyệnmột số kĩ sống phù hợp lứa tuổi học sinh THCS Hoạt động giáo dục lên lớp mặt hoạt động giáo dụccơ thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần hình thành nhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo, đáp ứng nhu cầu đa dạng xã hội Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn Hoạt động giáo dục lên lớp phân chia hai mức độ phạm vi tác động lực lượng tổ chức hoạt động chi phối.Đó hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục nhà trường Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường quản lý đạo, với tham gia lực lượng xã hội Nó tiến hành xen kẽ tiếp nối hoạt động dạy học phạm vi nhà trường đời sống xã hội Hoạt động diễn suốt năm học thời gian nghỉ hè để khép kín q trình đào tạo, làm cho q trình thực nơi lúc Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường tổ chức, bao gồm hoạt động ngoại khố khoa học, đố vui qua mơn học, thể dục thể thao nhằm phát triển lực toàn diện học sinh bồi dưỡng học sinh có khiếu, hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hoá, hoạt động giáo dục mơi trường, hoạt động cơng ích, hoạt động xã hội, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh Về phương diện thực tiễn, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có vị trí cầu nối hai chiều nhà trường xã hội Hoạt động giáo dục lên lớptạo điều kiện cho nhà trường phát huy vai trị với đời sống xã hội, mở khả thuận lợi để gắn học với hành, nhà trường với xã hội Hoạt động giáo dục lên lớp điều kiện phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào trình giáo dục học sinh Hoạt động giáo dục lên lớp giúp học sinh bổ sung, củng cố hoàn thiện tri thức học lớp, đồng thời giúp em có hiểu biết mới, mở rộng nhân sinh quan với giới xung quanh, cộng đồng xã hội Giúp học sinh có điều kiện vận dụng tri thức vào hoạt động ngày, biết tự điều chỉnh hành vi đạo đức,lối sống cho phù hợp.Qua bước làm giàu thêm kinh nghiệm thực tế, xã hội cho em Học sinh có định hướng trị,xã hội, có hiểu biết định truyền thống đấu tranh cách mạng, truyền thống xây dựng bảo vệ tổ quốc, truyền thống văn hoá tốt đẹp dân tộc, đất nước, địa phương…Qua tăng thêm hiểu biết, thái độ Bác Hồ, Đảng, Đoàn, Đội Qua hoạt động giúp học sinh có hiểu biết tối thiểu vấn đề có tính thời đại vấn đề quốc tế, hợp tác, hồ bình, hữu nghị, bảo vệ mơi trường, dân số kế hoạch hố gia đình, vấn đề phịng chống tệ nạn xã hội, vấn đề pháp luật… Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp bước hình thành cho học sinhniềm tin vào chế độ xã hội chủ nghĩa, vào tương lai đất nước, từ em có long tự hào dân tộc, mong muốn làm đẹp truyền thống trường, lớp, quê hương đất nước Những tình cảm tốt đẹp, sáng, tình cảm thầy trị, tình bạn, tình u q hương Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Q Đơn đất nước Qua giúp em biết kính u tơn trọng tốt, đẹp, biết ghét xấu, lỗi thời không phù hợp Bồi dưỡng, xây dựng cho học sinh lối sống phù hợp với đạo đức, chấp hành pháp luật, truyền thống tốt đẹp địa phương, đất nước Giáo dục học sinh tình đồn kết hữu nghị với bạn thiếu niên quốc tế, với dân tộc khác giới Bồi dưỡng cho học sinh tính tích cực, tính động, sáng tạo, sẵn sàng tham gia hoạt động xã hội, hoạt động tập thể trường, lớp lợi ích chung, trưởng thành tiến thân Rèn luyện cho học sinh kỹ giao tiếp,ứng xử có văn hố, có thói quen tốt học tập, lao động cơng íchvà hoạt động khác Giúp cho học sinh có kỹ tự quản, có kỹ tổ chức, điều khiển thực hoạt động tập thể có hiệu quả, kỹ nhận xét, đánh giá kết họat động Qua đó, học sinh có kỹ giáo dục, tự điều chỉnh, kỹ hoà nhập để thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo, nhà trường tập thể giao cho Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trong năm gần đây, Đảng Nhà nước ta ngày trọng quan tâm đến giáo dục, coi giáo dục quốc sách hàng đầu, trọng đến giáo dục toàn diện học sinh Bởi vậy, việc giáo dục học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp trường THCS nói chung trường THCS Lê Q Đơn nói riêng tạo nhiều điều kiện thuận lợi trước Trường THCS Lê Quý Đôn nằm địa bàn xã Dray Sáp, xã nằm xa trung tâm huyện, đời sống nhân dân nhiều vùng xã cịn khó khăn, giao thơng lại khó khăn Tuy cấp ủy Đảng, quyền địa phương, lãnh đạo nhà trường quan tâm đến nghiệp giáo dục Học sinh trường có tới gần 40% người đồng bào dân tộc thiểu số Các em có điều kiện để cập nhật, tiếp xúc với phát triển xã hội, kĩ sống hạn chế Đội ngũ cán giáo viên nhà trường đào tạo chun mơn, có lịng u nghề mến trẻ, có trách nhiệm nhiệm vụ giao, có lực giảng dạy Chương trình hoạt động ngồi lên lớp thực nhiều năm, có tính ổn định, giáo viên giảng dạy có tích lũy kinh nghiệm.Cơ giáo viên học sinh có nhận thức tầm quan trọng hoạt động ngồi lên lớp Một số hoạt động thơng thường nhà trường giáo viên học sinh tham gia đánh giá cao Từ nâng cao ý thức hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường THCS Lê Quý Đôn có đạo thực với nội dung chương trình Bộ GD&ĐT ban hành Trong Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Q Đơn q trình thực thường xun có đổi hình thức phương pháp tổ chức hoạt động, tạo phong phú nội dung bước rút kinh nghiệm nâng cao chất lượng hoạt động Tổng phụ trách Đội tham mưu, xây dựng kế hoạch hoạt động cho năm học, phân công người, tổ chức, trực tiếp phụ trách hoạt động năm học Bên cạnh thường xuyên thực tốt công tác kiểm tra, giám sát, rút kinh nghiệm để không ngừng nâng cao chất lượng hoạt động.Nhờ đó, em học sinh có thêm nhiều kỹ để tổ chức, xử lý vấn đề học tập sống Tuy nhiên, thực tế hoạt động, việc thực hoạt động giáo dục lên lớptrong nhà trường chưa đồng bộ, khả tổ chức hoạt động giáo viên nhiều hạn chế Giáo viên thực cịn mang tính hình thức, chưa hiệu Kế hoạch tổ chức thực phận chưa cụ thể, khả thi Kinh phí cho hoạt động chưa thực trọng Điều nhiều ảnh hưởng đến cơng tác đạo hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Điều kiện dân sinh, dân trí địa bàn cải thiện cịn gặp nhiều khó khăn; phận khơng nhỏ phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm đến việc học em gây khơng khó khăn cho nhà trường trình giáo dục học sinh Điều kiện sở vật chất nhà trường nhiều thiếu thốn, thiếu đồ dùng, thiết bị hỗ trợ cho hoạt động Vẫn vài giáo viên quan niệm cho hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động hỗ trợ khơng mang tính định đến chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Ngoài ra, tiết hoạt động giáo dục lên lớp giáo viên chủ nhiệm tổ chức lớp chưa thực phát huy hết khả năng, khiếu học sinh Cịn mang tính chất hình thức, chưa có nhiều đổi Bởi chưa thu hút đem lại kết cao học sinh Trước thực đề tài, khó để tìm kiếm học sinh tham gia dẫn chương trình, tham gia tiết mục văn nghệ đột xuất tham gia chương trình phát măng non Liên đội Bởi đa số em học sinh rụt rè, nhút nhát tham gia hoạt động tập thể Các kỹ cần thiết sống chưa có Để có nhìn trực quan hoạt động ngồi lên lớp nhà trường, trước thực đề tài trường THCS Lê Quý Đôn, vào đầu năm học 2016 – 2017 (Tháng 8/2016), tiến hành khảo sát với 125 học sinh lớp 6A, 7A, 8A 9D mức độ thu hút hoạt động giáo dục lên lớp trường qua phiếu thăm dị hoạt động ngồi lên lớp tổ chức lớp hoạt động cấp trường sau: Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn Đối với hoạt động tổ chức lớp theo quy định tiết/tháng giáo viên chủ nhiệm thực hiện, đưa câu hỏi khảo sát sau : Câu hỏi Không thay đổi Thay đổi Em có muốn thay đổi hình thức tổ chức tiết hoạt động giáo dục lên lớp tổ chức lớp không ? Sau khảo sát thu kết sau : Lớp Sĩ số 6A Kết câu hỏi Không thay đổi Thay đổi 32 23 7A 29 24 8A 31 24 9D 33 26 Đối với hoạt động lên lớp nhà trường tổ chức ngồi trời, tơi đưa câu hỏi sau : Câu hỏi Khơng thu hút Bình thường Hấp dẫn Em thấy hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường nào? Sau khảo sát thu kết sau : Kết câu hỏi Lớp Sĩ số 6A Khơng thu hút Bình thường Hấp dẫn 32 20 7A 29 16 8A 31 18 Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn 9D 33 21 Từ kết khảo sát trên, qua thực tế hoạt động ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường, tơi suy nghĩ, cần có hình thức tổ chức để thu hút em học sinh tham gia hoạt động, làm để hoạt động hấp dẫn Tạo sân chơi, học tập giúp em phát huy khả Rèn luyện tự tin, kỹ mềm sống, góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện học sinh Vì q trình thực hiện, cần có kế hoạch rõ ràng, cụ thể xuyên suốt năm học Đổi phương pháp hình thức hoạt động phong phú hơn, tạo nhiều sân chơi, điều kiện để giúp em học sinh phát huy hết khả năng, khiếu thân Phối hợp với phận, tổ chuyên mơn để thực chun đề ngồi lên lớp Giúp nâng cao chất lượng tiết hoạt động ngồi lên lớp Tạo mơi trường thi đua sôi nhà trường để em học sinh phấn đấu, xây dựng tập thể vững mạnh, đoàn kết qua đưa phong trào nhà trường lên Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Xây dựng hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp đa dạng, phong phú, hấp dẫn, thu hút đơng đảo số học sinh tham gia góp phần nâng cao hiệu hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Phát huy tính sáng tạo, khả tự tin trước đám đông giáo viên, tinh thần làm việc nhóm, đồn kết, phối hợp giáo viên nhà trường hoạt động giáo dục lên lớp Tạo sân chơi, giúp học sinh vừa rèn luyện kiến thức, kỹ phù hợp với lứa tuổi học sinh THCS như: kỹ phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước, kỹ hiểu biết để phòng tránh tượng nghiện game online, kỹ tự tin trước đám đơng… Tìm kiếm phát triển khiếu học sinh qua giúp phát triển phong trào nhà trường Tạo môi trường thi đua sôi nổi, xây dựng nhà trường, Liên đội vững mạnh, mơi trường giáo dục tồn diện b Nội dung cách thức thực giải pháp b1 Nội dung Tham mưu, xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp xuyên suốt năm học để giáo viên học sinh theo dõi, nắm bắt thực Xây dựng hình thức hoạt động ngồi lên lớp mới, sáng tạo, hiệu Phát huy khả chuyên môn phận, tổ chuyên môn nhà trường Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn Phối hợp với Đội TNTP, tạo môi trường thi đua, rèn luyện lớp nhằm phát triển phong trào nhà trường Tìm kiếm, phát huy khiếu em học sinh Tạo sân chơi cho em thể khả Tạo phối hợp đoàn thể nhà trường việc quản lý thực hoạt động giáo dục lên lớp b2 Cách thức thực Biện pháp 1: Tham mưu với Ban giám hiệu Nhà trường, xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp kịp thời Đối với hoạt động lên lớp trường THCS Lê Quý Đôn, ban giám hiệu nhà trường từ đầu năm xây dựng định thành lập Ban hoạt động lên lớp để quản lý, điều hành hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Giám sát, hỗ trợ thực hoạt động lên lớp diễn nhà trường Là giáo viên Tổng phụ trách Đội, Ban giám hiệu nhà trường giao trách nhiệm phụ trách hoạt động giáo dục lên lớp Bởi vậy, từ đầu năm học 2016 - 2017, chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp xuyên suốt năm học kịp thời tham mưu với Ban giám hiệu Nhà trường để thực từ đầu tháng 9/2016 Trong kế hoạch, mạnh dạn lồng ghép chung hoạt động giáo dục lên lớp lớp hoạt động giáo dục lên lớp toàn trường vào tiết sinh hoạt cờ vào thứ hàng tuần Đảm bảo, tháng thực tiết chào cờ đầu tháng, chuyên đề hoạt động lên lớp cấp trường, tiết hoạt động lên lớp lớp giáo viên chủ nhiệm trực tiếp thực Tuần tháng, Nhà trường tổ chức Chào cờ (hoặc sinh hoạt cờ) để tổng kết hoạt động tháng trước triển khai kế hoạch tháng mới, kết hợp tổ chức nội dung hoạt động khác có Mỗi tháng năm học, Nhà trường, Liên đội tổ chức nội dung hoạt động lên lớp cấp trường theo chuyên đề kế hoạch riêng Mỗi tổ chun mơn năm học, có chuyên đề cụ thể theo Phân phối chương trihf phân công Mỗi giáo viên chủ nhiệm tháng có tiết hoạt động ngồi lên lớp, có hoạt động tổ chức tập trung theo Khối trời hoạt động tổ chức lớp học (trừ tháng tháng có tiết/tháng) Các hoạt động giáo dục lên lớp từ đầu năm lên phân phối chương trình chung, có ngày giờ, nội dung hoạt động cụ thể, người phụ trách hoạt động Nhờ đó, giáo viên phận thực nắm bắt sớm lên kế hoạch chuẩn bị hoạt động phụ trách cách tốt Đối với hoạt động giáo dục lên lớp cấp trường, trước thực hoạt động tuần Cá nhân phận thực phải nộp giáo án kế Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fdad21.fna.fbcdn.net/v/t1.09/22089703_287086958474077_6864812576829219612_n.jpg? oh=9e7aa68992ebe154037f1b744adae440&oe=5A475834" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fdad21.fna.fbcdn.net/v/t1.09/22089703_287086958474077_6864812576829219612_n.jpg? oh=9e7aa68992ebe154037f1b744adae440&oe=5A475834" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fdad21.fna.fbcdn.net/v/t1.09/22089703_287086958474077_6864812576829219612_n.jpg? oh=9e7aa68992ebe154037f1b744adae440&oe=5A475834" \* MERGEFORMATINET Học sinh xem múa lân vui tết Trung thu Văn nghệ Đêm hội trăng rằm năm Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn INCLUDEPICTURE "https://scontent.fdad32.fna.fbcdn.net/v/t1.09/22196244_287088741807232 _4866579479084256976_n.jpg? oh=12e1a43cb83d6b96934438 1f710611c4&oe=5A3EC9ED" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fdad32.fna.fbcdn.net/v/t1.09/22196244_287088741807232 _4866579479084256976_n.jpg? oh=12e1a43cb83d6b96934438 1f710611c4&oe=5A3EC9ED" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fdad32.fna.fbcdn.net/v/t1.09/22196244_287088741807232 _4866579479084256976_n.jpg? oh=12e1a43cb83d6b96934438 1f710611c4&oe=5A3EC9ED" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fdad32.fna.fbcdn.net/v/t1.09/22196244_287088741807232 _4866579479084256976_n.jpg? oh=12e1a43cb83d6b96934438 1f710611c4&oe=5A3EC9ED" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fdad32.fna.fbcdn.net/v/t1.0Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn 9/22196244_287088741807232 _4866579479084256976_n.jpg? oh=12e1a43cb83d6b96934438 1f710611c4&oe=5A3EC9ED" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fdad32.fna.fbcdn.net/v/t1.09/22196244_287088741807232 _4866579479084256976_n.jpg? oh=12e1a43cb83d6b96934438 1f710611c4&oe=5A3EC9ED" \* MERGEFORMATINET Các trò chơi dân gian Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn INCLUDEPICTURE "https://scontent.fdad32.fna.fbcdn.net/v/t1.09/22089777_28708704180740 2_7160351903405539017_n.jp g? oh=7140976604e4e482089c0 2e6d222edeb&oe=5A724950" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fdad32.fna.fbcdn.net/v/t1.09/22089777_28708704180740 2_7160351903405539017_n.jp g? oh=7140976604e4e482089c0 2e6d222edeb&oe=5A724950" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fdad32.fna.fbcdn.net/v/t1.09/22089777_28708704180740 2_7160351903405539017_n.jp g? oh=7140976604e4e482089c0 2e6d222edeb&oe=5A724950" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fdad32.fna.fbcdn.net/v/t1.09/22089777_28708704180740 2_7160351903405539017_n.jp g? oh=7140976604e4e482089c0 2e6d222edeb&oe=5A724950" Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fdad32.fna.fbcdn.net/v/t1.09/22089777_28708704180740 2_7160351903405539017_n.jp g? oh=7140976604e4e482089c0 2e6d222edeb&oe=5A724950" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fdad32.fna.fbcdn.net/v/t1.09/22089777_28708704180740 2_7160351903405539017_n.jp g? oh=7140976604e4e482089c0 2e6d222edeb&oe=5A724950" \* MERGEFORMATINET Thi xếp mâm Tổ chức Hội thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Tìm kiếm phát triển tài văn nghệ cho nhà trường Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn Các tiết mục văn nghệ Hội thi văn nghệ chào mừng 20/11 Tổ chức giao lưu, nói chuyện truyền thống với bác Hội cựu chiến binh xã Dray Sáp, thăm gia đình có cơng với cách mạng địa bàn xã Dray Sáp kỉ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12.Thông qua hoạt động này, giáo viên học sinh tìm hiểu truyền thống vẻ vang Quân đội ta, sống anh đội cụ Hồ, kỉ niệm nơi chiến trường bác Hội cựu chiến binh xã Dray Sáp Thăm gia đình có cơng với cách mạng Giao lưu nói chuyện truyền thống Tổ chức chương trình Thiếu nhi vui khỏe – Tiến bước lên đoàn chào mừng ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 26/3 Tạo khơng khí vui tươi ngày hội Đồn, qua giáo dục em ý thức trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội; Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đơn Chương trình Thiếu nhi vui khỏe – Tiến bước lên đoàn Tổ chức Hội thi xếp sách nghệ thuật chào mừng ngày sách Việt Nam 21/4 Qua giáo dục học sinh lịng u sách, ham thích đọc sách, phát triển khiếu học sinh Hội thi xếp sách nghệ thuật Thông qua việc tham gia hoạt động ngồi lên lớp, học sinh khơng tìm hiểu lịch sử, truyền thống đất nước, cha ông trước, tham gia vui chơi thư giãn sau ngày học căng thẳng, mà hịa vào hoạt động, thể lực thân, có hội thể cảm xúc, rèn luyện cách làm việc đồng đội…Có thể nói, qua hoạt động lên lớp giúp em rèn luyện kỹ sống cách tự nhiên c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp * Điều kiện thực giải pháp Nhà trường cần tạo điều kiện, hỗ trợ, quan tâm tới hoạt động giáo dục lên lớp thường xuyên Các đoàn thể, phận nhà trường cần phối hợp để thực hoạt động Giáo viên, nhân viên cần nhiệt tình, ln tìm tịi, học hỏi để làm phong phú, đa dạng hiệu tiết hoạt động lên lớp * Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn Mỗi biện pháp, giải pháp thực với hình thức khác có tác động đến đối tượng học sinh Chúng có mối quan hệ mật thiết, tác động, bổ sung cho không tách rời, biện pháp làm sở cho biện pháp khác để thực Các giải pháp, biện pháp phản ánh chất lượng hoạt động lên lớp nhà trường Các giải pháp biện pháp phải thực thường xuyên liên tục, sở kế hoạch đưa biện pháp d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Trong thời gian Tổng phụ trách Đội, nhà trường phân công phụ trách hoạt động ngồi lên lớp Tơi thực giải pháp năm học 2016 – 2017 năm học 2017 – 2018 Tôi nhận thấy việc sử dụng biện pháp đề tàiđã mang lại hiệu cao, nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS Lê Q Đơn Các tiết giáo dục ngồi lên lớp trở thành trải nghiệm sống động hấp dẫn với học sinh, thu hút đông đảo học sinh tham gia Các em học sinh có thêm nhiều kiến thức sống, xã hội Đã nắm kỹ sống để giải vấn đề Nhiều em tự tin nhiều đứng trước đám đông, thể khiếu khả thuyết trình nêu lên quan điểm cá nhân Sau thời gian thực biện pháp trên, nhiều em tự tin đăng kí làm phát viên tin phát măng non Liên đội dẫn chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Ln có trách nhiệm hồn thành tốt nhiệm vụ Học sinh tham gia phát măng non Khảo sát với 125 học sinh lớp 6A, 7A, 8A 9D vào cuối năm học 2016 – 2017 (Tháng 5/2017) mức độ thu hút hoạt động giáo dục lên lớp trường sau thực đề tài, tổ chức theo hình thức với nội dung kỹ cần thiết thực tế, với câu hỏi ban đầu cho thấy: Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn Câu hỏi Khơng thay đổi Thay đổi Em có muốn thay đổi hình thức tổ chức tiết hoạt động giáo dục lên lớp tổ chức lớp khơng ? Câu hỏi Khơng thu hút Bình thường Hấp dẫn Em thấy hoạt động giáo dục lên lớp trường nào? Sau cho học sinh khảo sát lại thu kết sau : Lớp Sĩ số 6A Kết câu hỏi Không thay đổi Thay đổi 32 30 7A 29 28 8A 31 38 9D 33 23 Lớp Sĩ số 6A Kết câu hỏi Khơng thu hút Bình thường Hấp dẫn 32 32 7A 29 23 8A 31 27 9D 33 30 Kết khảo sát cho thấy, hầu hết em cảm thấy hoạt động lên lớp nhà trường thật sống động hấp dẫn Trong hoạt động lên lớp trường, em hào hứng tham gia Các lớp mạnh dạn đăng kí tiết mục văn nghệ để thể giúp tăng điểm thi đua cho lớp Ngồi ra, tham gia hoạt động lên lớp mang tính tập thể nhiều hơn, em học sinh cảm thấy niềm vui đến trường, em yêu quý trường lớp Nhờ vậy, số lượng học sinh bỏ học nhà trường giảm rõ rệt Cùng thời điểm này, năm học trước chưa áp dụng đề tài, số lượng học sinh bỏ học nhà trường cao (hơn 20 học sinh) Tuy nhiên, đến thời điểm tại, Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn đề tài thực trường năm học Số lượng học sinh bỏ học năm học 2017 – 2018 tính đến tháng 3/2018 học sinh Với việc sử dụng biện pháp đề tài trường THCS Lê Quý Đôn, phát huy tinh thần làm việc nhóm tập thể giáo viên Tính đồn kết, sáng tạo em học sinh Các em có thêm nhiều kiến thức, kỹ để ứng dụng sống Góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh Bộ giáo dục đào tạo III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo toàn diện học sinh Để làm tốt cơng tác này, nhà trường cần có biện pháp đạo sát sao, cần phát huy tối đa vai trò chủ đạo Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh việc tổ chức đa dạng hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Giáo viên cần nhiệt tình, thường xuyên đổi phương pháp giáo dục để thu hút học sinh, rèn luyện kỹ cho em hoạt động lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trườnggiúp nâng cao kiến thức, khả tư duy, khám phá, tự rèn luyện… Đồng thời hình thành cho học sinh ý thức thái độ, hành vi, khả hành động ứng xử quan hệ tạo điều kiện cho học sinh bổ sung hoàn thiện tri thức học lớp Học sinh yêu trường lớp, đoàn kết hơn, khả tự bộc lộ lực cá nhân em rõ rệt nhiều Do vậy, có hoạt động đề nhà trường thực thuận lợi Vai trị hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trình giáo dục quan trọng, qua thực tế hoạt động trường THCS Lê Quý Đôn,học sinh lôi vào hoạt động nhằm phát huy khuynh hướng tự lập em, hình thành cá tính sáng tạo, rèn luyện phẩm chất tốt cá nhân, xã hội, hình thành ý thức tập thể, phát triển khiếu khả sáng tạo em, thực mục tiêu đào tạo cấp học giúp học sinh hình thành phát triển cách toàn diện Kiến nghị a Đối với Nhà trường Luôn quan tâm đạo sát hoạt động giáo dục lên lớp Tạo điều kiện nhiều để hỗ trợ kinh phí thời gian cho chuyên đề giáo dục lên lớp Góp phần nâng cao chất lượng hoạt động Huy động thêm tổ chức xã hội tham gia chung tay giáo dục học sinh hoạt động giáo dục lên lớp b Đối với Giáo viên Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn Cần phát huy cao khả nghiên cứu, tìm tịi phương pháp, hình thức tổ chức để nâng cao chất lượng hoạt động lên lơp Nhà trường Phát huy tình thần làm việc nhóm, học tập kinh nghiệm từ đồng nghiệp Luôn quan tâm tới học sinh tạo điều kiện để em học sinh có khiếu phát triển Trên nội dung đề tài sáng kiến kinh nghiệm mà nghiên cứu thực nghiệm Rất mong q thầy giáo, đồng nghiệp góp ý để sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện Đồng thời, tơi mong số kinh nghiệm nhỏ góp phần việc thực mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Tơi xin chân thành cảm ơn! KrôngAna, ngày 20 tháng 03 năm 2018 Người viết Nguyễn Thị Thương Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo dục lên lớp lớp 6, 7, 8, – Nhà xuất giáo dục Việt Nam Các kế hoạch Phịng Giáo Dục Đào Tạo Krơng Ana hàng năm việc thực nhiệm vụ năm học hoạt động lên lớp Nguồn tham khảo qua mạng Internet Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn MỤC LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 32 MỤC LỤC 33 Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn PHỤ LỤC KÈM THEO Quyết định thành lập Ban hoạt động Ngoài lên lớp năm học 2016 – 2017 Kế hoạch thực hoạt động giáo dục lên lớp năm học 2016 – 2017 trường THCS Lê Quý Đôn Phân phối chương trình hoạt động ngồi lên lớp khối 6, 7, 8, trường THCS Lê Quý Đôn năm học 2016 – 2017 Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang ... – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn PHỤ LỤC KÈM THEO Quyết định thành lập Ban hoạt động Ngoài lên lớp. .. – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn Biện pháp 5: Phối hợp đoàn thể nhà trường q trình thực hoạt động. .. giải pháp, biện pháp Giáo viên: Nguyễn Thị Thương – Trường THCS Lê Quý Đôn, KrôngAna, ĐăkLăk Trang Một số biện pháp tổ chức hoạt động lên lớp sáng tạo hiệu trường THCS Lê Quý Đôn Mỗi biện pháp,